六年级语文教学经验交流发言稿（共五篇）

第一篇：六年级语文教学经验交流发言稿

六年级语文教学经验交流发言稿

大新寨小学张国军

尊敬的各位领导、同行们：

大家早上好。今天有幸坐在这里和大家共同交流教学经验，我感到很荣幸。其实去年的语文初考成绩我担任的班级获得全乡第一名我也觉得很意外。既然今天赶鸭子上架让我介绍，我就简单地说一下。不能称为经验，只能算和大家一起探讨、交流。因为今天在座的有教过我两年的恩师曹老师，有讲台上的老前辈，还有几年来一直从事六年级教学工作的同行。下面我就班门弄斧地献一回丑。教学方法很多，但是没有一条直路让我们一步达到目标。我担任六年级语文教学工作好几年了，感觉并没有什么经验存在，存在的只有我尽职尽责的工作态度。以下是我教学实践中的一些做法和感悟。

一、要建立良好的班风、学风

班风是学生学习的保证，因此每个新学期接到一个新班，我首先都要配合班主任对学生进行思想教育，用上一届学生努力学习而取得好成绩的典型例子和一些最能打动学生内心的话来换起他们学习的激情。每一个班级的学生都有优、中、差三等，对于优生我是提醒他们，成绩只能说明过去，不能证明未来，如果不加倍努力，很快就有人超过你。对于中等生我要鼓励他们，告诉他们，其实你是很聪明的，只是太贪玩，如果你多下点功夫，把时间花在学习上，不懂就问，我保证你能考取八一中学。对于差生我要警告他们，要端正学习态度，不管过去你有多差，只要你听话，按我的要求去做保证你进步很大。其次是向学生交代我的要求，课堂纪律和上课前、上课中、下课后该完成的事情。比如上课前要预习课文，自学生字，把生字注音并组词。上课中要认真听讲并记笔记，放学后要完成当天的作业。最后就是和学生一起订惩罚制度。惩罚制度其实也就是我刚才说的几点要求，学生一旦做不到就要严格执行惩罚，因为我是校长，平时又比较严肃，所以一两个月的时间就能让班风、学风彻底转变。当然班风、学风的转变是和班主任管理分不开的，对于学生来说，一个负责人的班主任就够了，再加上校长也直接参加管理，学生想跳也跳不起来。

二、上课要发扬个人风格

备好课是教师教学工作的一个重要环节，我认为，教师个人风格也是讲好一堂课的重要环节。我备课不只是对照教师教学用书找出重点、难点，而且要翻阅优佳学案、单元达标测试卷等教辅资料，找出本课经常出现的一些知识点，把这些知识点融进课堂教学讲授中去。每个学期开学前，我还要自费到新华书店购买一些教师参考书，这些参考书都很详细地解读了教材，很适用。

上课时，我喜欢用一些幽默的语言进行提问和解答。对一些难理解的词语意思，我会用幽默的语言配上动作比划出来，还会用学生的名字编成小片段让学生哄堂大笑，这样，学生不仅在课堂上获得了快乐记住了知识，还激发了他们专心听课的兴趣。因为一旦不专心听讲，他就不知道别人在笑什么。

我上课不仅仅是讲授课文内容，对于课文中涉及的一些课外知识和常识都要讲。因为我们农村学生根本没有课外读物，他们了解的太少了。比如课文中出现的一些历史、地理知识、名人、典故、寓言故事、成语故事、国内外大事等等我都讲，在课堂上我喜欢讲这些表面上看与课文无关的知识，实际上补充了学生课外知识，也激发了学生的学习兴趣。我在讲这些与课文无关的知识的时候会把握好分寸，见好就收，不能一时兴起扯远了。

我觉得老师在课堂上还应该富有表情，课文中常常出现一些描写喜、怒、哀、乐等表情和心理活动的句子，我在朗读这些句子时也随之表现出喜、怒、哀、乐的表情。例如，我在上《十六年前的回忆》这篇课文的时候，上课之前我悄悄将一块小木板带进教室藏在讲桌的抽屉里，等讲到课文第21自然段“不许乱喊！法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下”这一自然段时，我先慌慌张张地拿出木板在讲桌上拍一下，然后在读“不许乱喊！”这几个字，这样就表现出了敌人在审讯李大钊时理屈词穷，只能使劲敲桌子为自己壮胆的动作和表情。再讲到第26自然段时我依然拿出木板在桌子上怕了几下。这样让学生更容易进入课文情景。

三、培养学生助手，充分发挥小助手作用

在培养学生助手方面就得表扬我们学校的韦宗万老师了，韦老师是班主任，他培养出来的小助手一方面是帮老师的忙，另一方面是使学生进步的手段。小助手能帮老师批改作业，还能指导、监督其它学生完成作业。小助手协助老师批改完一个学生的作业就相当于复习了一遍讲过的知识。一个小组的作业批改完成了，他也就记牢了这些知识。培养小助手韦老师很有一套方法，这里我就不作过多介绍。

四、培养学生独立思考的能力

课堂上需要全体同学通力合作完成学习任务，课后也要合作讨论完成练习。然而，平时的单元目标检测就要锻炼学生的独立思考能力了。我每个单元的目标检测都实行单人单桌考试，这得益于我们学校的学生餐厅，餐厅里有25张餐桌，刚好可以容纳一个班一半学生进行单人单桌考试。对于个别有投机取巧思想的学生就让他单独到办公室考试，这样除了独立思考他就无计可施了。用这种方法检测出来的成绩真实，老师能正确判断学生知识掌握情况，以便查缺补漏，对症下药。

五、平时对学生知识掌握的要求

每课的生字要求全部会组词并听写，每个单元的词语盘点和读读记记要求听写过关，每个单元的日积月累要求全部默写过关为。能正确背颂要求背诵的课文、段落和重点句、段的意思；能默写古诗及文言文意思；能按课文内容填空。以上要求第一次由我来抽查，不及格的交给小助手抽查，直到过关为止。

六、总复习总复习要抓住几个重点来反复练习，不要把时间花在拼音和生字上，因为拼音除了几个尖子生掌握得好以外，要花大量时间去从新教他们读，拼写，并且读拼音写词语的分不高，所以不值得浪费时间。我认为以下几个方面应该重点练习：

1、按要求改写句子，包括：直接叙述和间接叙述互改，陈述句和反问句互改，陈述句和双重否定互改，扩句和缩句，6中常见修辞手法的判断和改写，修改病句等。

2、用关联词语填空或者造句；

3、用以“走路”、“看”等有关的字组词并填空。

4、阅读；

5、口语交际；6作文。阅读和作文教学是我的弱项，我也无从下手，还希望各位同行指点。

我国的素质教育提倡了好几年，我还是觉得我们农村根本没有条件去实施，所以，我还是搞应试教育，也就是所谓的“题海战术”，一般从四月份总复习结束后就大量做考试题，一个毕业班要做完几十套试题，每套试题认真批改，批改完了再讲，一直到初考前一天。初考前一天晚上还要交给学生考试方法，和学生谈心缓解学生紧张的心情，使学生有一个正常的心态迎接初考并充分发挥自己的能力。

以上这些话都是我个人意见，有些观点可能与时代背离，不妥之处还请大家多多包涵！

谢谢！

2012年4月25日

第二篇：六年级语文教学经验交流发言稿

2020——2021上期六年级语文教学经验交流发言稿

发言人：市21中小

沙洪美

说经验有些惶恐，因为在座比我经验丰富的老师有很多;说分享有些惭愧，因为我握在手里的东西也许也是大部分老师的做法。在此也特别感谢陈友玲老师对我的信任、肯定以及平时的帮助。以下我的发言不存在经验介绍，只是我的一些不成熟的做法而已，希望能起到抛砖引玉的作用，真诚的希望在座的各位帮助我把毕业班的语文教学做得更好。我是在上学期刚接手这个班的语文，并兼任该班班主任，相处了一学期，刚接手这个六年级时，发现班上后进生太多了，成绩太差了，在五年级下期东区区统考中，我班学生总人数43人，平均分：62.02分，不及格学生人数占18位，有7人特差生，上期我校不及格总人数：23人，在东区19所学校中，我们学校排名19位，位列倒数第一，在参加上学期开学初陈老师组织的五年级期末成绩分析会时，听到这样的成绩我当时心里很难受，无地自容，也深感压力之大，当时我在心里暗些决心，一定要让这个班的成绩有所起色，争取摆脱“倒数第一”这个名号。接手后我发现这个班学生班风差，学风不浓厚，语文基础特别薄弱，我知道这样的班级形成的原因有很多方面，当然经常换老师是其中一个原因，当时我心理压力特别大，也很着急。但我不埋怨、不气馁，认真分析班情和每个学生的性格特征，有针对性地开展工作，从一点一滴抓起，通过一段时间的努力，班级工作开展的有声有色，教学工作也逐步走上正轨，学生纪律明显好转，学习成绩快速提升。在上期期末考试中,我校2个班的语文成绩总品平均分75.3，虽然没有看到每个班孩子具体的分数以及成绩，但我看到我校六年级2个班整体不及格学生只有6个，这相较于上学期总体不及格23人，单单我们2班就有18个不及格进步了很多。

下面我就自己在工作中的一些具体做法向与会的各位领导和同仁们作以交流，有不妥之处，敬请批评指正。

一、大家都知道，教学成功的最大秘诀就是建立和谐的师生关系，再加上采用正确的教学方法。

与孩子和谐相处：这一点对高年级学生来说至关重要。因为要想让他们考好语文，最起码得让他们喜欢语文，要喜欢语文，至少得喜欢咱们这个语文老师。平时面对学生时，我很严格，可能是平时我在学校也很严肃，所以孩子们很怕我，我们班的语文作业永远都是交得整整齐齐的，在课堂上纪律也很好。当然一直很严肃也是不行的，我就借用了学校运动会的时候跟学生拉近了距离，比如：我每天利用课后时间对他们进行体操比赛项目的训练，亲自去为参加项目的学生呐喊，一直鼓励他们，说他们很棒，让孩子们深深的感受到我心里很爱他们，是他们其中的一员，在努力下孩子们为班级拿回了许多奖项，让他们尝到了集体荣誉感的甜头，在最后还给他们一人一个冰淇淋，拉近了与孩子的距离。我记得当时有个家长在我接手差不多一个多月的时候给我发了很长一段文字，大概说她的孩子回去的时候一直在说好喜欢好喜欢沙老师，说我还没去教他们时以为沙老师很凶，但教了后才发现，原来沙老师也有很温柔的时候。这就是爱严并济。我想，这一点大家做得肯定比我好。

二、利用好家长会，加强与家长的联系。

我刚跟我的新的班级的家长见面时，说了特别多，在家长面前认真分析了每一个孩子，给家长具体的建议，让家长能够认识到这个老师真的很认真负责，一切出发点都是为了学生，从而从内心中原意配合你平时的工作。当时有很多家长私下找我聊天时都在说感谢沙老师，真的特别负责，听到这些话，我的内心也很感动，充满了力量。

三、认真钻研教材，认真备课，多听课，多上公开课。

因我去年就是教的六年级，所以六年级部编版教材我这是第二回接触，本册教材按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，选择恰当的阅读方法，轻叩小说的大门，围绕中心意思写作，珍爱我们的家园，艺术的魅力，初识鲁迅。我认为语文教材中的单元导读是指明学习的方向，而每个单元的语文园地则是给予学习方法。所以平时我在语文教学中首先一般会先让学生学习单元导读，明确单元学习要素，也把单元的学习要素作为自己的教学目标，依教材而教。一个单元完成学习后，带领学生学习语文园地，在后面的复习中，也带领学生认真复习语文园地，明确学习方法。

在备课工作中，紧抓三本书来进行，课后认真反思一节课中的得失。还经常在学校上公开课，和其他的老师进行思想的碰撞，不断完善自己的教学方法。

四、阅读教学中坚持读写结合。

在平时阅读课的学习中，我重视各种形式的练笔。我的班级有个专门的小练笔本，我会在教学中抓住可以训练的点锻炼学生“写”的能力，比如：第二单元的利用点面结合的写法写一次运动会的活动。实践中我体会到:每一次小的练笔，既是学好课文的需要，也是为以后写作蓄积力量，做准备。

五、成立“手拉手”帮扶活动。

期中后，我根据班级的实际情况让学生组成“师徒结对”的搭档，初期我根据帮扶对象的学习情况布置相应的学习任务，并由师傅对徒弟进行督促及辅导。后期，由师傅自行根据徒弟的情况自行布置任务，我进行监督。我们班的孩子特别喜欢这种形式，师傅些也特别认真负责，经常在课下找徒弟听写、默写等，甚至有时体育课时师傅都要求徒弟带上书去抽背，他们还常常自己出一些或找一下基础题、选择题、修改句子的题给徒弟做。这样一来既减轻了我的负担，也巩固了师傅的知识，还让徒弟的基础更加牢固。当然，想让师傅敬业，徒弟认真还要有相应的对策，比如适当的奖励。

六、转差工作，长抓不懈。

我们班放眼我们学校小学班级来说，差生面应该是最大的，基础差、差生面广，课上提出问题反应不过来，错别字特别多等问题。面对这样的情况，我做了以下措施：

l．课外辅导，利用课余时间。在课堂上的时间很短，只能完成基本的教学工作。而对于转差工作来说，需要耗费大量的时间和精力来完成。我经常是利用课余一切可利用的时间，比如中午午自习、下课时间，到临近期末最后一个月的时候我还会利用副科的课堂来抓后进生，让他们到办公室听写、默写、背书、作文、书写等各个方面进行辅导。除了这些，我还会利用下午放学时间进行辅导，为了让学生养成今日事今日毕的好习惯，说了今天内完成的任务如背书等，必须完成了再走。我会提前联系家长，征求家长同意后在教室守着他完成后才让家长接他离开，我们班有几个孩子，最开始不信邪，认为我到一定时间段自然就会放他们离开，他们不背、不写也没关系，结果刚开学前几周，我跟他们硬到底，必须完成后才离开，我记得最晚一次是九点钟有个孩子还在我办公室。从那以后，孩子们都知道我不会放水，今天说了完成的任务就必须完成，所以后面养成习惯后他们的速度也提高了，他们会想法设法的找时间来完成当天的学习任务。这样我也就轻松了许多。

2．采用“师徒结对”的行动。这个之前说过我就不赘述了。

3．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。在课堂上我特别关注后进生，遇到问题不是特别难，他们能够答对的我会把机会多留给他们，让他们增强信心。

4.提倡积极鼓励评价。学习困难学生的问题通常不是一天两天就形成的，而是在多年批评声中、训斥声的逆境中成长起来的，他们很少被人表扬和赞许，逐渐产生悲观、失望、缺乏自信等消极情绪。“哀莫大于心死”，这就要求我们对他们特别厚爱，要化腐朽为神奇，要把这些生锈的锁一把一把地打开，用真诚唤醒他们的自信，用挚爱催生他们的自尊，鼓励他们抬起头来走路。因此，要尊重学生的人格，重视学生的存在，平等对待每位学生，经常与学生沟通。对他们的点滴进步，哪怕是微小的进步也及时肯定和表扬，进步大的还要奖励。我现在所教的班级中，有一位头脑灵活，性格十分活泼好动的男生，同学们都特别不喜欢他，他上课控制力差，常搞小动作，所以影响了学习，五年级下期语文成绩不及格中他是一员。上学期开学，我把这位学生调到了最前面，并对他说：“你上课老搞小动作，把你放在最前面是想监督你，希望你有所改变。其实最重要的是，你很会说话，我想看到你在上课时第一个把手高高的举起来，明白吗?”当时他若有所悟的点了点头，后来只要是他上课没搞小动作，积极举手，下课时，我都会对他说一句“你真是学习语文的一把好手!”每每听到这话，他都能露出自信的笑容，到最后临近期末的考试中他进步很大，能够时不时考及格了。我还发动班上的孩子每天都找他的一个优点并表扬他，久而久之，他跟同学的关系亲近了许多。我想作为教师，只要平时把更多的关心洒在他们的身上，帮助他们树立自信心，引导学生善于发现自己的优点就能够带领学生慢慢改变。后来，当他举手回答问题时，我都试着用“你真行，这么难的你都说对了。”“你太了不起了，你是怎么想到这么精彩的话的，真佩服你!”看到他表现有进步后，下课时，我又会特意站他那对他说一句“今天你进步了”。“今天你进步了。”这句话大概只说了一个星期，想不到他的作业居然也能坚持每天写了，不要再去“跟”了，到后半学期，我感觉很轻松，因为再也不要去找他来补作业了。正是因为运用了激励性的话语，这名同学才有这么大的变化，以往老批评埋怨他，反倒适得其反，而现在，正是在激励话语的鼓励下，他体验到了成功，才有了飞速的进步。

七、制定目标，进行适当的鼓励。

期末考试前，我会针对每个学生的情况一一谈话，提醒他考试中应注意的事项，并根据学生的基础，制定考试的目标，这样学生会为目标而努力。我会利用考试前夕给大家加油鼓劲，并适当利用小奖品等形式调动学生的积极性。

八、重视习作教学。

记得第一次月考时，我的班级有三四个学生作文空白，一个字未写，当时气得我不轻，足以可见对作文的不重视，针对这样的情况，我带头重视作文，利用课后服务或者平时上课的时间，挑一部分写得好的和不是特别好的的跟大家分享，并让他们听完后给作文打分，并说说这作文好，好在哪里？不好，为什么不好？充分发表自己的看法。对于实在写不出来的学生，我采用背诵几篇作文，自己再写几篇的方法。在后期复习时我还利用专门的时间训练他们写作文的时间，如此一来，久而久之，他们就知道了作文的重要性，以及作文的写作方法。

九、如何忙中偷闲抓教学。

因为是年轻人，我在学校工作特别忙碌，一方面既是学校德育主任，另一方面是六年级的班主任，最后还是一名语文老师。平时的德育口只要是涉及学生的工作，都和德育处有关，乱七八糟什么都有，我们学校还有住校生，住宿部那块工作都已让人心力交瘁。自己所担任的课还要自己去上，领导交办的各项工作需要去完成，还要面对各种检查考核。教育督导、文明城市创建、校本课程建设、各种活动、教育资助、家长学校、都要准备成套的档案，虚虚实实，真真假假，复制粘贴，加班加点，五加二，白加黑，这些都是常事儿。再加上班主任的工作，虽说班主任是最小的主任，但涉及的事情可不少，最后学校各个部门的事情最后都会落在班主任头上，班主任不仅面对学生，还要面对家长，更要面对学校和上级部门的要求。教学方面每天的备课、作业批改、制作课件等都要自己认真去完成。面对繁杂的工作，每天都特别疲倦，但我也认真思考过，作为一个教育者，最重要的是什么？你的立身之本又是什么呢？最后我得出结论，教学是主业，是教师的立身之本。所以，作为学校的管理者和教育者，在教学上就必须加倍努力。我经常就是见缝插针，利用点滴时间备好课，以身作则上好每一节课，利用一切可利用的时间，认真辅导学生，把自己教学成绩搞上去，让成绩说明一切，毕竟成绩决定一切啊。

十、落实复习点，分类复习，查漏补缺。

经过半学期的教学，我深刻认识到我们班学生的基础很薄弱，所以在期末复习时特别重视基础知识的巩固，我经常利用午自习2:20——3:00钟这个时间段给孩子听写、默写，特别是古诗词经常变着法的去考验他们。其次是句子的修改、阅读、习作、非连续性文本、课外文言文等几个方面我也是分着板块复习。我给孩子们找了许多练习题以及自己出的卷子，利用课后服务的时间，反复练习，特别是转述句、仿写、双重否定句、病句修改等类型，到最后孩子们都要练习吐了，最终大部分学生也掌握了具体的方法，能够做到不丢分。在这里也要特别感谢陈友玲老师组织大家出卷子，并把资源分享给大家，也要感谢兢兢业业出卷子的同仁们。

以上这些只是我的一些粗浅认识和体会，希望大家能够指出不足，使我再学习、再改进，在以后的教学工作中能够有更好的成绩、更出色的表现!谢谢大家！

第三篇：六年级语文教学经验交流发言稿

六年级语文教学经验交流发言稿

双河小学

胡春艳

尊敬的各位领导、同行们：

大家早上好。今天有幸坐在这里和大家共同交流教学经验，我感到很荣幸。其实去年的语文初考成绩我担任的班级获得优异成绩。既然今天赶鸭子上架让我介绍，我就简单地说一下。不能称为经验，只能算和大家一起探讨、交流。

教学方法很多，但是没有一条直路让我们一步达到目标。我担任六年级语文教学工作好几年了，感觉并没有什么经验存在，存在的只有我尽职尽责的工作态度。以下是我教学实践中的一些做法和感悟。

一、要建立良好的班风、学风

班风是学生学习的保证，因此每个新学期接到一个新班，我首先都要配合班主任对学生进行思想教育，用上一届学生努力学习而取得好成绩的典型例子和一些最能打动学生内心的话来换起他们学习的激情。每一个班级的学生都有优、中、差三等，对于优生我是提醒他们，成绩只能说明过去，不能证明未来，如果不加倍努力，很快就有人超过你。对于中等生我要鼓励他们，告诉他们，其实你是很聪明的，只是太贪玩，如果你多下点功夫，把时间花在学习上，不懂就问。对于差生我要警告他们，要端正学习态度，不管过去你有多差，只要你听话，按我的要求去做保证你进步很大。其次是向学生交代我的要求，课堂纪律和上课前、上课中、下课后该完成的事情。比如上课前要预习课文，自学生字，把生字注音并组词。上课中要认真听讲并记笔记，放学后要完成当天的作业。最后就是和学生一起订惩罚制度。惩罚制度其实也就是我刚才说的几点要求，学生一旦做不到就要严格执行惩罚，平时又比较严肃，所以一两个月的时间就能让班风、学风彻底转变。当然班风、学风的转变是和班主任管理分不开的，对于学生来说，一个负责人的班主任就够了。

二、上课要发扬个人风格

备好课是教师教学工作的一个重要环节，我认为，教师个人风格也是讲好一堂课的重要环节。我备课不只是对照教师教学用书找出重点、难点，而且要翻阅优佳学案、单元达标测试卷等教辅资料，找出本课经常出现的一些知识点，把这

些知识点融进课堂教学讲授中去。每个学期开学前，我还要自费到新华书店购买一些教师参考书，这些参考书都很详细地解读了教材，很适用。

上课时，我喜欢用一些幽默的语言进行提问和解答。对一些难理解的词语意思，我会用幽默的语言配上动作比划出来，还会用学生的名字编成小片段让学生哄堂大笑，这样，学生不仅在课堂上获得了快乐记住了知识，还激发了他们专心听课的兴趣。因为一旦不专心听讲，他就不知道别人在笑什么。

我上课不仅仅是讲授课文内容，对于课文中涉及的一些课外知识和常识都要讲。因为我们农村学生根本没有课外读物，他们了解的太少了。比如课文中出现的一些历史、地理知识、名人、典故、寓言故事、成语故事、国内外大事等等我都讲，在课堂上我喜欢讲这些表面上看与课文无关的知识，实际上补充了学生课外知识，也激发了学生的学习兴趣。我在讲这些与课文无关的知识的时候会把握好分寸，见好就收，不能一时兴起扯远了。

我觉得老师在课堂上还应该富有表情，课文中常常出现一些描写喜、怒、哀、乐等表情和心理活动的句子，我在朗读这些句子时也随之表现出喜、怒、哀、乐的表情。

三、培养学生助手，充分发挥小助手作用

小助手能帮老师批改作业，还能指导、监督其它学生完成作业。小助手协助老师批改完一个学生的作业就相当于复习了一遍讲过的知识。一个小组的作业批改完成了，他也就记牢了这些知识。

四、培养学生独立思考的能力

课堂上需要全体同学通力合作完成学习任务，课后也要合作讨论完成练习。然而，平时的单元目标检测就要锻炼学生的独立思考能力了。我每个单元的目标检测都实行单人单桌考试，对于个别有投机取巧思想的学生就让他单独到办公室考试，这样除了独立思考他就无计可施了。用这种方法检测出来的成绩真实，老师能正确判断学生知识掌握情况，以便查缺补漏，对症下药。

五、平时对学生知识掌握的要求

每课的生字要求全部会组词并听写，每个单元的词语盘点和读读记记要求听写过关，每个单元的日积月累要求全部默写过关。能正确背诵要求背诵的课文、段落和重点句、段的意思；能默写古诗及文言文意思；能按课文内容填空。以上 2

要求第一次由我来抽查，不及格的交给小助手抽查，直到过关为止。

六、总复习

总复习要抓住几个重点来反复练习，不要把时间花在拼音和生字上，因为拼音除了几个尖子生掌握得好以外，要花大量时间去从新教他们读，拼写，并且读拼音写词语的分不高，所以不值得浪费时间。我认为以下几个方面应该重点练习：

1、按要求改写句子，包括：直接叙述和间接叙述互改，陈述句和反问句互改，陈述句和双重否定互改，扩句和缩句，常见修辞手法的判断和改写，修改病句等。

2、用关联词语填空或者造句；

3、用以“走路”、“看”等有关的字组词并填空。

4、阅读；

5、口语交际；6作文。阅读和作文教学是我的弱项，我也无从下手，还希望各位同行指点。

以上这些话都是我个人意见，有些观点可能与时代背离，不妥之处还请大家多多包涵！

谢谢！

2013年9月24日

第四篇：六年级语文教学经验交流发言稿

六年级语文教学经验交流发言稿

高玮希望小学：何建春

尊敬的各位领导、老师们：

大家早上好！今天来到朱洼子小学，真有一种回娘家的感觉,因为，二十年前，我就在这里工作，并且一干就是九年。所以在座的好几位老师我们都很熟悉。今天服从领导安排，来做毕业班的经验交流，说起 毕业班语文教学的经验，我更说不上有多少，只是自己的一点心得体会而已。我觉得语文教学中，为了“对付”毕业考，须抓好两件事，一是阅读，二是写作。这两块内容抓好了，就比较有把握了。当然，基础知识也不可忽视，下面，我就简要谈谈我教学中的一些做法。

一、建立良好的班风、学风。

严明的纪律是战胜一切的法宝，良好的班风是学生学习的保证，因此，新学期开学接到一个新班，我首先对学生进行思想教育，用一些最能打动学生内心的话来唤起他们学习的激情与动力。特别是毕业班，一定要对学生讲毕业考分数对他们的重要性。平时在班上多表扬、鼓励学生，多寻找学生的闪光点，唤起学生的学习激情，为今后的教学工作奠定了良好的基础，一定能收到了很好的效果。

二、采取恰当的方式、方法。

一班学生，都存在着差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我“抓两头，扶中间”，注重培养优生的特长，加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展。对班内学习后进的学生进行有计划的辅导。我把一班学生分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望搞提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。同时，在班中成立“互助”小组，利用一对一形式，以优生来辅导差生，课外加强辅导工作，课堂中创造机会，给予鼓励，树立后进生的信心，培养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有所提高。

三、开动脑筋，搞好教学。

（一）基础知识教学

课本上要求背诵的部分必须人人过关，分三个环节背诵：家长关、组长关、和教师关。一环一环地过关，将之落到实处。大家知道，高年级语文每个单元都有词语盘点，这些词语，我要求学生学了后在笔记本上注上拼音，下面打上括号，里面不写汉字，听写的时候就让学生看着音节写下来，这样就比老师念着听写省力多了。

（二）阅读教学与作文

提高学生阅读能力唯一的方法就是要让学生多看课外书，所以我们老师就要想办法让学生多接触课外书，对课外书产生兴趣。作文方面，对作文选材的把握是学生下笔时的难点，作文布局的不合理和文笔的低劣是六年级学生作文要想有所突破的关卡。从试卷分析发现，语文的确包罗万象，是名副其实的大语文。最突出的是语文的课外知识必须丰富。而这对农村学生来说，无疑是比较困难的。所以老师要想办法做到：

1、激发学生的写作兴趣。

2、指导课加强作文范例的剖析。展示优秀作文，明确好作文的标准。在作文指导课上分析作文病例要比展示优秀作文更重要，通过让学生阅读、分析、讨论、作文中的病例，使他们认识到作文中存在的问题和怎样进行修改，同时反思自己的作文中是否也存在这样的问题。总之，在指导课上坚持不懈地加强作文范例的剖析，学生的作文质量一定会提高得很快。

3、重视作文评改。小学生作文是要把自己看到的、听到的、想到的有意义的内容用文字形式表达出来，是一种内化的过程，即使是表达生活中平淡的事情，也是对学生一次极好的思维训练。因此，教师对学生的习作过程，都要给以积极的鼓励、激发，建立一个新的评改模式和评价标准，比如，有些作文我们可以让学生来改，一定要改变以往评改作文时间过长，教师单方面参与的状况。

四、运用“三勤”教育方法，收效十分明显。

1、头脑勤。语文老师钻研教材，钻研学生必须勤于学习、善于思考，努力地去发现问题、解决问题。

2、口勤。每个班级都有令人头痛的后进生。对待他们我不采取简单粗暴“不管三七二十一，一棍子打死”的方法。而是先了解具体情况，因人而异，因事而异，进行说服教育，摆事实讲道理。

3、手勤。对于学生你对他松一尺，他会对自己松一丈。平时的作业，尤其是学生每周一次的作文，我都坚持全批全改，持续对他们进行分数激励，不但引起了学生的写作兴趣，而且在坚持中提高了学生的写作水平。在这“三勤”当中，“头脑勤”是基础，只有考虑成熟了，你才能去讲去做。当然，“手勤”、“嘴勤”也是非常必要的，只有三者密切结合，你才能成为一个优秀的语文老师。当然，教学中单靠老师的勤，学生不勤也是不行的。因此，每上完一课后，我要求学生自己来出课后练习，这个课后练习是有要求的：不许少于两页，不得少于四种题型，题目与答案用两种颜色的笔书写，便于老师批改。对于有创新思维的学生老师要及时给予表扬。

考试是检验教学质量的有效手段，因此，每单元上完后，我都要对学生进行复习与检测，找出自己教学中的不足。从一次次的检测中，让我和我的学生有共同的收获，共同的长进。让我的学生真正成为语文学习的主人，成为语文这门课的真正主人！

老师们，学无前后，教无定法。由于时间的关系，所以只能肤浅地讲这些，教学中没有必胜的诀窍，只有更适合的方法。我不知道我所说的方法对您来说是否适合，因为这只是我在这些年中摸索出来的几点不成熟的心得体会，讲得不对的地方请大家批评指出。点子在您

“一份耕耘一分收获”。只要我们用心去工作，用心去感受，我们也一定会收获很多的快乐。老师们，为了我们的学生，让我们用心去忙吧！

2013年12月19日

第五篇：六年级语文教学经验交流发言稿

六年级语文教学经验交流发言稿

尊敬的领导、老师们：

上午好！说实话，让我做语文教学经验交流发言，我有些诚惶诚恐，战战兢兢。在座的老师都是语文教学的行家里手，对于小学毕业班的语文教学，我很没有发言权，所以，在此不存在经验介绍，只是我的一些不成熟的做法而已，希望能起到抛砖引玉的作用，真诚的希望在座的各位帮助我把毕业班的语文教学做得更好。我的做法总结起来有以下两点:

一、良好的班风学风是学习的关键。

经常听到有老师跟我说：“你六(2)班的纪律真好，孩子们都很听话。”每当我听到这句话时，我都感到很欣慰。我想这位老师的评价恰恰是我们班能取得较好成绩的一个重要原因吧！下面我就谈谈我在教学中的几点做法。

1、激发学生的学习兴趣。从这个学期开始，我班就积极开展“争星”活动。每个月都有一张争星评分表，每当谁考试得了90分以上，上课发言积极，听写连续得了五个优，练习册做得好字又漂亮，就给他奖励一颗星因此大家学习劲头十足。

2、充分发挥班干部的带头作用。我班的班长陈佳佳同学，是一个非常听话，又自觉又爱学习的女孩，我把班上的一切事物都交给他管理。同时选拔几个成绩好又有责任心学生当小组长，共同管理班级，每天早上一来就负责检查并批改前一天晚上的家庭作业。然后及时反馈给我。我就能及时掌握学生的作业完成情况。从而更好的了解学生的学习情况并及时纠正学生的学习态度。

3、营造一个良好的学习氛围。我经常对学生说的一句话是：态度决定一切，没有态度就没有成绩，做任何事都要认真对待。每当学校或全镇有什么活动，我都鼓励并大力支持学生参加。并把这些机会给每一个有能力的同学。比如：每学期我们学校都会举行朗诵、书法等比赛，我每次都让不同的学生去参加，让很多人都得到锻炼，这样大家都觉得自己能行，都想得到这样的机会，于是上课都特别积极，都想表现自己。

除此以外，我还给学生分了学习小组，以组为单位来开展竞赛，竞争的内容包括作业、考试、课堂表现等，做得好给予加分，做得不好扣分，每两个星期小组长统计分数。优胜组给予适当的奖励。

特别值得注意的是要关注一些后进生的思想转变，临近毕业是一个非常时期，很多学生的心思都不在学习上，一有风吹草动就要在班上进行思想教育，六年级的学生在很多程度上都有自己的认知，发现问题我一般拿到班上，集体讨论然后晓之以情、动之以理，让学生自己明白是非对错从而端正学习态度，形成良好的学习氛围。

二、抓好教学，努力提高教学效率。

大家都知道，教学成功的最大秘诀就是建立和谐的师生关系，再加上采用正确的教学方法。我从基础、习作两个方面谈谈我的做法：

⑴、夯实基础：平时要求学生晨读、早读，多读多悟。每篇课文都读，选重点熟读精点背诵。为了尽快使学生掌握最重要的需要积累的词句段篇，凡是课本上规定需要背诵的课文、段落、格言、诗句等内容，要求学生在背诵或默写。每段时间组长小检查，老师大检查，通过检查促使每位都过关。对于生字、重要词语，让学生听写，听写过后立刻由老师批改过后立即反馈公布，公布过后，立即快速订正三遍，紧接着进入下一课词语的听写准备，然后，把这些写错的词语在作业本上集中起来多写几遍；最后同桌互相听写自己每一课写错的词语，争取这一次无错字。

（2）、加强习作。写作，大多数人都觉得特别烦恼。如何让学生的习作写得语句通顺，语言优美，我想这是大多数人面临的一个难题。

我的作文训练方法是：

①、大量阅读。从三年级开始我要求学生每天睡前阅读半小时，并积累好词佳句。这是一项长远而艰巨的工作，需要老师花费很多的精力和时间去督促。很庆幸几年下来，还是有一部分学生坚持的不错，写作水平有了明显的提高，我始终坚信作文只有厚积才能勃发。

②、精讲多练。除单元作文以外，几乎每星期要求写一篇周记，不放过书本上每一次的小练笔机会，要求并指导学生去写。对于写的好的要讲评并张贴出来。

③、精批细评。这个环节非常关键，在批改作文中，我是最卖力的。错字标点都圈出来让学生自己改正、遣词造句好与不好都画出，等等。分发作文时，还要花一节课的时间来点评。有点进步的点名鼓励，写得好的大肆表扬，然后拿出几篇有代表性的来进行详细的点评，这样大大的激发了学生写作的欲望。

当然对于阅读教学我还在摸索阶段，如何在短时间内有效提高学生的阅读水平，还望和各位老师共同探讨，总结出更好的教学方法和手段。

总之，学无止境，教无定法。没有必胜的诀窍，只有更适合的方法。我不知道我所说的方法对您来说是否适合。这只是我在几年里摸爬滚打中摸索出来的几点不成熟的心得体会，讲得不对的地方请大家批评指出。

谢谢大家！