滕州尚贤、峄城东方国际、山亭翼云三校同课异构活动 听评课发言稿

第一篇：滕州尚贤、峄城东方国际、山亭翼云三校同课异构活动 听评课发言稿

滕州尚贤、峄城东方国际、山亭翼云三校同课异构活动 听评课发言稿

（翼云中学·生物组·王敬）

尊敬的各位领导、老师：

大家好！

金秋送爽、桂花飘香，又迎来了我们的三校联盟同课异构活动，首先感谢大家给我这次发言的机会，我感到万分荣幸。

以上学习了三位老师充满智慧、富有激情、各具特色的同题异构展示课，真是感受颇深。我觉得几位老师能在紧张、繁忙的工作之余，在短短的几天时间里完成从课的构思、设计到课件制作等一系列工作，这充分展示了三位老师教学实力。也让我充分领略了课堂教学的无穷艺术魅力。

下面我简单介绍一下，翼云中学“以学定教，分层提高”课堂教学环节在生物课堂教学中应用的基本程序

我校以素质教育理念为指导，国内外教育理论为依据，立足课堂教学改革，学习名校先进教改经验，在我校“生生为师，自主探究”的课堂教学活动基础上，提炼升华为“以学定教，分层提高”课堂教学环节。

本教学环节在生物课堂中可分为“四大块、八个环节”

四大块：自主学习、合作探究、精讲提升、分层提高。下面简单介绍一下八个环节：

1.导入课题、揭示教学目标。（1分钟左右）

【目的】

让学生明确本节课的学习任务。

【步骤】（1）板书课题（2）展示教学目标

2.指导学生自学（1分钟左右）

【目的】

让学生知道自学的内容，自学的要求，自学的时间，自学的方法，以及届时检测自学效果的方法，由此让学生充分体验获取知识过程中的艰辛和快乐。

【步骤】

（1）布置自学的思考题——“一般都是助学上的《自主学习》的内容”；

（2）布置自学的范围；

（3）指导自学的方法；

（4）明确自学的要求；

（5）规定自学的时间及检测的手段。

3.先学（8分钟左右）——助学的《自主学习》

【目的】

（1）培养学生的自学能力。

（2）通过学生的口答、板演等方式，检查学生自学的成果，暴露学生自学中存在的问题并对问题进行归纳整理，为后教做准备。

【步骤】

（1）学生阅读课文，完成助学上的《自主学习》的内容。

（2）同位之间交换检查，一般能解决所有问题。

4.合作探究（8分钟左右）——以助学的《合作探究》为主

【目的】 让学生善于发现问题、能够解决问题、学会合作、学会交流。

【步骤】

（1）学生自主做一遍，发现问题

（2）师友互助、讨论及小组或组间讨论

（3）教师点拨、补充、更正

【注意事项】

（1）教师不能轻易打断学生的思维，要让学生在思考的基础上充分的讨论交流，要培养学生获取理解和掌握知识的方法。

5.精讲提升（不超过10分钟）——题目来源：助学的《自主学习》、《合作探究》里学生讨论解决不了的问题，及课后习题或教师课前准备的题目。

【目的】

通过学生的回答，教师进行点拨、更正、补充，帮助学生解决疑难问题，进一步培养学生的自学能力和学习品质。

【步骤】（1）提问（2）学生回答（3）教师点拨、补充、更正

【注意事项】

（1）教师只讲学生不会的地方，会的就不讲。

（2）教师不能就题讲题，要讲规律性的东西，要培养学生获取理解和掌握知识的方法。

（3）教师在课前应当下一番功夫，所涉及的题目力求“最近的结业考试题优先选择，考试热点优先选择，紧扣考纲”。

6.学习心得（2分钟左右）

让学生对照学习目标，同位之间交换介绍自己本节课都学到了什么、学会了什么。

7.分层提升（10分钟左右）

【目的】

（1）通过训练，巩固知识，强化记忆。

（2）把《生物助学》上面的题目在课堂上完成，力争不留课下作业。

【步骤】

（1）学生自主做。

（2）师友互助交换批改、小组讨论、教师个别讲解、点拨。

【注意事项】

(1)以《生物助学》的题目为主。

(2)把助学的题目根据难易程度分成A类（基础题——针对班级后三四十名学生）和B类（拔高题——针对班级前三四十名学生）。

8.堂堂清（5分钟左右）

【目的】检查本节课学生对基础知识、所强调的重点及难点的掌握情况，了解学生的学习效率，评价教师的课堂有效性。

【步骤】

（1）教师提问

（2）学生书写

（3）同位（师友）互批、教师检查总结、学生更正。

【注意事项】

（1）应当提问本节课的重点、难点。

（2）力求讲什么提问什么，强调什么提问什么。

（3）题量适中、不要面面俱到，以免占用太多时间，冲淡课堂主题。

以上就是我校 生物教学的基本教学环节，谢谢大家。

山亭区·翼云中学

王敬

2013年10月29日