小学六年级语文工作畅想

第一篇：小学六年级语文工作畅想

小学六年级语文工作畅想

李瑞华

光阴似箭，日月如梭，转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来，我们六年级在各科任老师和家长的积极配合和耐心帮助下；圆满地完成了教育教学工作任务，并取得了一定的成绩，现将本学期的目标讲讲：

一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

(一)、注意新课导入新颖。

“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如在上《香港夜色》我是这样导入新课：先放《东方之珠》的歌曲，让学生从歌词、画面中感知香港的美，有优美的旋律调动学生的情感。让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。在教学中，根据不同的课型，设计不同的导入方式。比如用多媒体展示课文的画面让学生进入情景，用讲述故事的方式导入，也可采用激发兴趣、设计悬念…比起简单的导入新课更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

(二)、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关，二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。如在语文阅读教学中，我是这样引导学生这样品评：“学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象?请你选择其中的一点说一说。”此时的学生充分表述他们的真实感受，有的说：“江南的水，江南的桥，江南的古朴典雅与现代的崭新华美都给我留下很深的影响…”这样引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各自品评中进一步升华认识。

三、注重课内外结合。

美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读《西游记》等课外书；通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。

其次，重视丰富多彩的语文实践活动。如：学习《春天的消息》后，组织学生去郊外走一走，寻找大自然的足迹，领略大自然的风采，探索大自然的奥秘。

此外，注意学科间的整合。让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，也取得了一定的成绩，但离要求尚差甚远，今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗！

第二篇：小学语文教学畅想

小学语文教学畅想

1989年，我给毕业班学生出了一道作文题《2000年的我》。一位叫曾宓的女同学写道：“在2000年，我将成为一名小学老师。在我的教室里，四面墙壁都是屏幕，我的讲台上全是按扭。”当时我很为她那丰富的想象力所感动。现在，这孩子已经在容奇镇一所小学当了四年的小学老师了，她当年的愿望可以说不仅已经实现，而且那彩色的动画画面，远远超过她的想象，只不过屏幕不需要那么多而已。看来，凡事只怕想不到，不怕做不到。借助学生的想象动力，我也想象一下未来小学语文的授课内容、课堂教学以及语文教师等。

一、综合性的语文教学内容

未来的小学低段语文课将是一门以学习语言为主，以相关学科内容为趣的综合性课程。我这种设想得益于一节音乐课。

一位音乐教师在上一年级的《龟兔赛跑》，她将一幅幅生动有趣充满动感的画面显示在电视屏幕上，然后绘声绘色地讲故事，学生如见其物，如闻其声，受到感染有如身临其境。，学唱《龟兔赛跑》时兴致勃勃，竟能模仿小乌龟、小白兔的动作，最后还戴上头饰尽情表演。这位音乐老师不仅教会一首歌，更培养了学生的想象、创造能力。当然这节课的主要任务是学会这首歌及相关的音乐知识。我曾想将这节课为语文课，行不行呢？都说音乐、美术、文学是姐妹艺术，语文老师不妨试试：一只缩头缩脑爬行着的乌龟在屏幕上变成非常像形的“龟”字，学生印象能不深刻吗？随着故事的深入，逐步出示“小白兔”、“大象”、“猴子”、“赛跑”等词语学生能不接受吗？中国的汉字很多是象形字，能演示字意、又有故事情节，识字效果一定更好。学生学会了唱歌，有助于熟记课文，模仿动物的动作，有助于对词、句的理解。如果再提高一点要求，让学生说一说：“如果你是这只乌龟，你会怎么想？如果你是这只小白兔你会怎么做？”，体会感情，创造想象。看来，语文课与音乐、美术课综合起来上效果会更好。

我国古代教育家孔子所提倡的“六艺”（礼、乐、射、御、书、算）“琴、棋、书、画是一家”，实际上就是我国最早、最朴实的综合教育。新的《语文课程标准》在“课程的基本理念” 部分有这样的话：“语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和运用领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”上海更提出了“学科群”以体现相关学科综合的思想。中国是分科教学训练严格的国家，改革也才起步。日本从2002年开始，近三分之一的小学课程将被取消，所有主干课程的内容也将大幅删减。填补这些空白的将是新的“综合学习”（包括宗教、环保、外交、家政等等）。授课采取美国“探究式” 的形式。据说：美国有这样的课堂，一个教室内有多门学科老师备教学服务。这种综合性的教学内容设计正是反映生活的本来面目，这种综合返朴归真，使语文教学走出一条捷径。

新的研究表明：人的生理发展需要综合性教育。创新教育必须从人的潜能出发，在继续发展左脑功能的同时，注意开发右脑的潜力。如在教学中重视音乐、美术、身体语言，使学生大脑两个半球健康和谐的发展。所有这些信息，都使我们思考未来的语文课如何适应时代发展做到与时俱进。

合理的综合是语文教学内容的关键。可以与音乐、美术学科结合，也可与自然、电脑综合。当语文与自然整合时，教会学生怎样观察，讲究观察的顺序，如观察昆虫，由上到下，由粗到细地观察昆虫的两对足，三对翅，观察昆虫的生活习惯。再指导学生把观察到的东西说出来，写出来，语文学科与自然学科完美地结合。语文与电脑整合，弱化电脑知识，强化电脑操，大大丰富了学生的语文知识视野，学生在电脑上做题，既节省时间又提高兴趣。语文还可以与思想品德、历史、社会等多门学科整合。当然整合不是“大杂烩”，核心仍然是学习语言文字，被整合的学科是为学习语文服务的。语文又与各门学科相辅相成。人教社崔峦主任说过：“语文可以促进儿童对各门学科的学习，是因为语文不仅是一门基础学科，还“是一门极富情感、极具个性、极易激发想象和创造思维的学科。”反过来，各学科又促进语文的掌握。科学地“整合”、利用各门学科知识进行语文教学，将课堂内容综合化，必定收到事半功倍的效果。

二、开放性的语文教学

密切联系生活实际，拓展语文教学的空间领域是开放性语文教学的特征。美国教育家华特.科勃涅斯有句名言：“语文学习的外延与生活的外延相等。”要发展学生的语言，培养学生的语文素养，课堂教学是第一渠道，丰富多采的生活实践更是提高儿童语文素养的有效途径。一位老师介绍在日本看到的英语课。二十来个孩子，散坐在地板上，非常自由。边读单词，边用肢体语言表达意思，然后根据单词编排连贯的动作，用英语表达出来。这种形式，可以称为“内开放式”。学生在宽松的环境中，各方面的潜能得到充分的释放。低年级的语文教学完全可以这样设计。因为低年级语文教材，故事占很大比例。让学生扮演课文中的角色，把书面文字变成立体的场景语言，其中要经过理解、感悟，想象，模仿的过程。这种创造性的学习方法，所带来的创造思维是以往的课堂无法比拟的。实际上，现在已经有很多语文老师、英语老师在进行这样的尝试。我们不妨把思路拓宽一些，让学生做做服装、道具设计，把教学触角延伸到想象创造领域，激发审美情趣，不拘形式，让学生想象的翅膀展翅高翔。有内开放，也有外开放。有位学生五岁来上学，读一年级时，已经可以流利地朗读三年级的课文。老师十分惊诧地请教她妈妈是怎样教的？这位母亲说：最初是很有意思的。孩子三岁左右，发现父母上洗手间时，都要带一本书去看，于是她也要带，母亲并没有在意，随手给她一本她父亲的物理书。可是过了几天，她十分奇怪地告诉妈妈，这本书里有好多个一样的字，她指给妈妈看，那是一个“电”字。妈妈顺应孩子的好奇心，指着实物告诉她：“电灯”“电话”也是这个“电”。于是就从这个“电”字开始，这孩子就经常在生活中发现相同的字，问爸爸、问妈妈，于是就认识了“学校”、“食堂”、“托儿所”、“师范”、等等当时所住的院子内常见的汉字。这孩子就这样跟随爸爸、妈妈走到哪里，就认字认到哪里。在生活中认了几千字。后来，在很多介绍超常儿童的报道中，也说道到他们有很多是在早期生活中认识很多汉字。我认为这就是外开放。我们的语言文字，本来源于生活，只要我们重视，生活中处处都是学习语文的天地。关于这一点，吕叔湘先生早就说过：“语文跟别的课有点不同，学生随时随地都有学语文的机会”。因此，教师有义务开辟教室以外的语文教育渠道。看电视、听广播；看课外书，游览名胜古迹；观看文艺、体育、科技竞赛；欣赏音乐名画，在品味生活、领悟人生的同时学习了语文，又养成了孩子留心观察、搜集信息的好习惯，为孩子今后的发展奠定了基础。

随着“教育全球化”的影响，中国也有实力办一些国际学校，那将是面向国际的开放学校。语文这门学科在与世界的融合中，既要保持特色，又要有利于学生掌握多种语言文字。西南交大有个外教是美国人，他有四个孩子。他坚持全家在美国居住两年，在中国居住两年，他认为这样，有助于孩子从小就能掌握两国语言。《爱的学校》这本书也介绍，有许多华人子弟在美国，也是这种在美国住几年，在中国住几年的方式生活，目的就是让孩子同时掌握两语言，懂得两国文化。就目前来看，这种方式效果较好。也许将来很多孩子来自多个国家，带有不同的肤色。如何让不同母语的孩子尽快接受中文，那将是一个新的语文研究课题。

三、全方位的语文教师

综合性的语文教学内容，开放式的语文教学，需要具有多方面能力的语文老师。有心理学家做过几组这样的调查：

第一组：有年轻的、漂亮的、说话幽默的、治学严谨的四种类型老师，投票率最高的是“说话幽默的”。

第二组：学识渊博，专业知识丰富，有很高职称，享有盛誉的四种类型老师，投票率最高的是“学识渊博”。

第三组：听讲式、问答式、讨论式、自学式四种教学模式，投票率最高的是“讨论式”。从上面三组调查问卷中可以看出，现代最受欢迎的教师是“学识渊博、说话幽默、善于启发辅导”的高素质教师。时代在发展，知识在更新，未来的教师必须有终身学习的能力和素质。语文教师需有各方面综合知识。小学特级教师于永正是我们学习的典范。他教《月光曲》一课，把音乐与教学相结合；教《燕子》一课，读唱相结合；教《小稻秧脱险记》，读演相结合，通过表演来体会语言的魅力；教《草》一课时，他自画草原图，把抽象的语言变为形象的画面，用生动的画面来丰富课文内容，加深了理解。他还有读问结合法，读思结合法，读比结合法，读写结合法，交叉组合法等。灵活多样的教学方法，来自于老师全方位的知识底蕴，来自敬业精神，走进他的课堂，学生自始自终能有滋有味地活记乐背，卓有成效的吸收、内化、积累，在生动活泼的学习中自然而然地由此及彼，举一反三。

今年暑假，有人对我说：你作为一个老师，没有听过新东方的老师讲课，那将是一种遗憾。新东方的老师知识渊博，讲课最幽默。我半信半疑，走进天河区教委听了一次广州新东方刘强老师的讲座。两个多小时的讲座中，笑声不断，人们始终兴致勃勃。还是新东方的庄子老师，他曾经背诵过《新英汉字典》，他上课时的丰富语言和精彩例句折服了很多学生。为了说明副词不能修饰名词，他提问一个男同学：“前位副词在什么情况下可以修饰名词？”这个男生答不上来，庄子老师大声说：“前位副词只有在错误的情况下才可以修饰名词。”学生们哄堂大笑，对这一规则记忆犹深。庄子老师上课的特点被学生概括为：诙谐、幽默、节奏明快、逻辑严谨、旁征博引„„

从这些优秀老师的身上，我们感到做一名有渊博知识底蕴，孜孜不倦追求完美的老师，是我们奔向未来的方向。

未来是美好的，但未来是靠我们创造出来。综合、开放的语文课堂，全方位的语文教师也许是我说新也不新的想像，但教与学的探索是永无止境的。我们将上下求索，将语文教学上得更充满活力，更加丰富多彩。

第三篇：小学语文活动课教案 ：畅想21世纪

一、设计说明

想象是创造力的翅膀！作为一保小学语文教师，在年复一年的教学工作中，从不自觉到自觉的摸索中认识到：要重视培养学生的相象力。

小学生对问题的敏感性，怀有想知道一切的渴望和好问态度达到了高潮，但极强的现实感限制了他们想象力的发展。倘若教师善于营造一种刺激性的气氛，一种有利于发现自我的学习环境，学生的想象力和创造力就能得到发挥。高年级学生，随着年龄和知识的增长，原来在神话时和正确地引导学生的创造兴趣，我设计了语文活动课——《畅想21世纪》。

这节活动课大致分4个阶段：第一阶段为准备酝酿阶段，主要让学生根据自己确立的小课题搜集相关资料，进行想象小论文《畅想21世纪》；第二阶段为小组交流评比阶段，每个小组推荐1-2篇小论文进一步的修改，准备演说稿；第三阶段为演说阶段，在课堂上创设情境，让学生畅谈未来美景；第四阶段为活动延伸阶段，分期分批在黑板和班级小报上刊登优秀小论文，并让学生根据自己掌握的知识和想象进行评价。

二、活动名称

1、活动名称：畅想21世纪

2、活动形式：演说会

3、适用处级：高年级

4、活动目的：①激发学生的学习兴趣，拓宽学生的知识面。②充分发挥学生的想象力，培养学生的创新意识。③锻炼学生运用、表达语言文字的能力。

5、活动准备：①学生阅读课外书，进行想象小论文。②小组为单位准备演说内容。③制作录音《科学，改变着世界》和相关图片。④科幻片《神奇的太空世界》。⑤黑板上写上“畅想21世纪”，教室四周张挂科幻图片、名人像，创设创新氛围。

6、活动过程：

①提问激趣

从中国到美国，同学们有哪些办法？

②录音、图片激趣

科学家凭借丰富的想象力，发明了许多东西，使20世纪有科学取得了突飞猛进的发展，请听录音《科学，改变着世界》，并随录音出示相关图片。

③录像激趣

50年后，1XX年后，科学技术将出现怎样的奇迹？人类怎样生活？那时的房屋、交通、通讯是什么样的？我们头顶广阔无垠的天空又将是什么样的？请看科幻片《神奇的太空世界》。

④学生演说。

⑤小结。

三、活动实录

师：（讲台上放一个地球仪）从中国到美国，同学们有哪些办法？

生：可以坐飞机去。生：可以乘轮船去。生：可以坐汽车去。

师：可是中国与美国之间隔着这么大个太平洋，怎样坐汽车呢？

生：（挠挠首）可以在太平洋上建一座很长的桥梁。

师：嗯，是个办法，还有其他办法吗？（沉默一会儿）

生：可以在海底建造一座海底隧道，我们可以坐地铁会。

生：美国在地球的另一侧，可以穿过地球打一条隧道，这样近多了。

师：同学们的想象非常丰富，科学家就是凭借这种丰富的想象力发明了许多东西，使20世纪的科学突飞猛进，请听录音《科学，改变着世界》。

（学生听着录音，看着图片，神情专注）。

师：50年后，1XX年后，科学技术将出现怎样的奇迹？人类将怎样生活？那时的房屋、交通、通讯是什么样的？我们头顶广阔无垠的天空又将会怎样呢？请看科幻片《神奇的太空世界》。

（学生看录像，不时发出赞叹声）。

师：未来多美好！我们是未来的主人，让我们电报谈更加灿烂的21世纪。首先请第一组的同学演说。

生：敬爱的老师，亲爱的同学，今天，我要畅想未来的房屋。（演说内容略）

生：我有补充，我想未来的房屋会自动调温，夏天室内有一种柔绿的冷光身进来。这种光有香味，能杀菌、降温、冬天，满屋淡红，好像有暖烘烘的春意扑面而来。

生：未来的房屋，用防火材料建筑，这样就不用担心火灾了。

生：未来的房屋，家家都有机器人保姆，会烧饭，会洗衣，还会陪我们玩。

师：嗯，多奇特的想象！老师真想马上享受到这促美好的生活，同学们想不想？

众生齐：想。

师：下面请第二组同学演说。

生：我畅想21世纪的汽车（略）

（演说完毕，学生热烈鼓掌）。

生：我觉得那汽车真可以，不过还有一个缺点。

师：（惊讶）哦？

生：21世纪的汽车应该无污染，无噪音，否则，我们要生活在乌烟瘴气中了。

生：我认为汽车应该有各种各样的形状，比如船型、子弹头型、小动物型的，那么，街道就更美了。

师：嗯！说不定你们的想法变成明天世界一种新型汽车的萌芽设计思相想，祝你们成功。有请第三组同学演说。

生：老师，我想谈谈21世纪的农民（略）

师：你的演说真让我感动，老师的父母也是农民，他们辛辛苦苦种粮，却常常因为旱涝灾害而歉收，能为中国广大农民免去“足蒸暑土气，背灼炎天光”，老师谢谢你。下面请第四组同学演说。

生：我畅想未来的学校。（略）

师：嗯，批改作业有“小型机器人”协助，以后老师可就轻松了（作玩笑状）。

生：未来的学校应有电脑书，那么，我们就不用背书包了，上什么课，拿出电脑书，一摁就行！生：我想学校还有吸尘装置，那么，大伙儿就不用扫地了。

生：随着计算机的联网应用，我们的学校可能会在家里么大家想学就学，想玩就玩，该多有趣。（众生笑）

师（小结）：今天的活动课取得了完满的成功，同学们对未来的想象非常活跃，老师都感觉有点儿跟不上形势了。科的发明，人类的创造往往正是一个幼稚的提问，一次天真的探寻，一个看似荒诞的梦想开始的。希望同学们了解更多的未知世界，积极探索大自然的奥妙，让心中那颗科学的种子生根、发芽、开花、结果！

四、活动总结

随着教改的不断深入，活动课与其他学科课程紧密联系，相互渗透，互为转化，共同担负起培养新一代的重任。

这节活动课，我组织学生通过演说活动，把学生的阅读、表达、创新等综合能力的培养结合起来，学生在活动中积极参与，兴致盎然，主体意识、行为能力、情感态度方面得到综合发展，遵循了活动课的现实性、创新性、开放性和趣味性等特点。以下作一点简单的心得体会。

1、现实性

促进人的社会化是教育的基本职能，“活动教学”是促进学生社会

化的有效方法。我们要使学生真正成为社会主义事业的建设者，教育就得考虑如何适应“社会需求”。21世纪是“物质”加“智慧”的时代，未来需要出主意的能手和技能。因此，培养学生的想象和创新精神是当今社会发展对人的素质的要求，是构建活动课的目的，《畅想21世纪》这一活动课以培养学生的想象力和创新意识为主要目的，体现现实性的特点。

2、创新意识的培养孕育于美育中

《畅想21世纪》这一活动课，通过对科学技术和对未来科学世界的幻想，把学生的愿望、能力引向美的创造中、学生受到美熏陶和教育，得到精神上的满足，情操上的感染，萌发“我也要成为有用之人”的想法，培养了学生的创新意识。

3、开放性

演说者奇特新颖的想象，使学生的活动由课内延伸到课外，体现了活动时间的开放；学生活动不受教学

计划和学校围墙的限制，既可多课本中获得昔时信息，又可从瞬息万变的时代获取即时信息，信息，体现了活动

内容的开放和思维的开放，可谓一箭双雕。

五、活动点评

科学源于奇思妙想，《畅想21世纪》是让学生在掌握一定科学知识的现实生活基础上，借助想象，把现在和未来、科学和幻想、时间和空间巧妙地结合在一起，创造新事物，并用语言的形式表达。整堂课以培养学生的想象力和创造为目的，融科学性、知识性、趣味性于一体。通过活动，学生消化吸收所学知识，转化形成相应能力，深化发展思维认识。

这是培养学生想象力和创造力的有效实例。上课伊始，一个学生感兴趣的问题，犹如一石激起千层浪，牢牢吸引了学生的注意，开动了学生思维的机器。接着，五次科技革命浪潮，把学生带进了日新月民和科学世界中，科幻录像使学生在兴趣盎然中走进神奇美妙的太空世界。所有这些，像磁石，深深地吸引了学生注意，像钥匙，悄悄开启学生的心扉，像序幕，预示后面的高潮和结局。演说活动中，学生的畅想可谓五花八门，无奇不有。如珠妙语，语出学生之口，热爱之情，情发学生之心。学生在绘声绘色的演说中，在迷人的科幻情景中，增长了知识，发展了思维能力。

整堂活动课注意运用多种媒体调动学生感官，最大限度调动学生积极性，层次清楚，环环相扣。学生通过自己的劳动，发现知识是一个乐园，从而更加热爱学习，热爱科学，并且概括表达语言文字的能力得到内化和延伸，可谓一举两得。

只要我们老师正确把握学生的心理与活动课的特点，做一个“有心人”，给学生以“德的氛围、智的启迪、美的熏陶”，那么活动课功能一定能得到发挥。

附学生演说稿两篇

未来的汽车

潘若

到了21世纪，将会有一种新型汽车出现在地球上。这种全自动车与众不同，技术格外先进。这就是我发明的空陆两用新型汽车。

这种豪华汽车是用21世纪的新型o——adec型发动机、高强度的钢板、防弹玻璃、塑料和轻金属制成的。它的弹性极强，用铁锤在上面敲打，也不会留下一点儿痕迹。只要你往豪华小汽车里一坐，就会有一种奇特感觉。车内是用21世纪的塑料装饰的。这种塑料非常出版社软，躺在上面格外舒服，车上装有隔音玻璃、空调、电视、录音机等、这些都是遥控有，如果你想看电视，随手按一下电钮，玻璃上就会立即出现图象，就像看戏一样逼真。

全自动车无人驾驶，它的司机是一台超级电脑，这台电脑控制着车内的一切系统。晚上人们休息的时候，它可以自动调节。它的速度快得惊人，每秒可以达到5公里之多，即使在坑坑洼洼的山路上，它都是那么平稳。

如果你想自由自在在天空飞行，只要按一下全自动起飞电追赶，它就会自动飞，自由翱翔。它安全性强，速度快得让人难以置信。它可以在1小时内环绕地球飞行一圈。真叫人惊讶！

将来，我一定要用自己发明的汽车载着我的老师和同学去世界各地旅游。

未来的学校

陈钫

21世纪，科学飞速发展，我们的学校也焕然一新，如仙境一般。

“小朋友好！”当你来到校门口，两位小机器人会向你亲切地问候。走进学校，见到的是几座高大的教学楼。它是用一种新型合成材料制成的。这种材料比钢材还坚硬，而重量却像塑料那样轻。这种房子，在房屋工厂制造成形后，运到施工现场组装起来的，它可以很方便地拆卸、更换，所以它永远都是新的。教学楼四周种满了婀娜多姿的柳树，挺拔的白杨，翠绿的松柏，还有好多花丛，各种花草争妍斗艳，万紫千红。边上还有一个人工湖，湖里各种各样的鱼在欢快地游来游去，好一派美丽的景色。

如果你细心观察，会发现学校怎么没有操场呢？原来，为了节省占地，操场都设在地下了。同学们在里面上体育课。显示屏与电脑相接，老师在电脑里输入程序，黑板上便会显示出来。同学们也一人一台电脑，碰到什么疑问，可以在电脑里向老师询问，也可以在电脑里和同学们互相交流，一切都是现代化的。

老师批改作业也有一套设备，像小型机器人。老师有疏忽，“小型机器人”马上会提示。有时老师很忙，“小型机器人”就来帮助老师做些事情，老师再也不那么累了。

小朋友上学、放学上再也不必爸妈接送了，因为学校有专门接送学生的地铁。学生上学不再分片区，因为地铁的速度快，用不了几分钟就到学校了。

同学们，未来的学校是无限美好的。让我们为这一日的早点到来努力学习，勇于探索吧！

第四篇：小学六年级语文

本套丛书是根据国家教育部中小学生最新课程标准，配合“人教版九年义务教育六年制小学课程标准实验教材”而编写的。

为帮助学生们加强基础知识的学习与基本技能的训练，为方便家长们对孩子的学习进行有效的辅导，同时帮助教师们按照教学计划、教学进度，紧密结合课堂教学实际进行教学，我们特别邀请了参加北京市富有多年教学教研经验、对小学教材教法有深入研究、掌握当前教改精神的优秀教师悉心编写本套练习册。本练习册尤其适合北京市选用“人教版九年义务教育六年制小学课程标准实验教材”的学生使用。

本套练习册共24册，每个学年分上、下册。丛书具有以下特点：

1.本练习册与科学普及出版社出版的“新编家长辅导丛书”的《帮你学语文》、《帮你学数学》配套使用，学生从中可以获得多角度、全方位、省时高效的强化训练。

2.依据“温故知新、循序渐进”这一古老而又常青的教学原则，注重学生基础知识和基本技能的训练，紧紧围绕重点、难点，并注重对重点、难点的提示与指导，在参考答案中就典型习题进行了解释和解析。

3.努力培养学生的分析能力和思维能力，力求做到一题多用，开拓思维，提高学生综合运用基础知识的能力。

4.练习方式灵活、多样，每册书中每课均有练习，练习分基本题、中等题、稍有难度题，由浅入深，每个单元后面都有单元自测题，还有期末综合自测题，并附有部分练习的参考答案。

我们的目的是让学生通过各种形式的练习，复习、巩固并综合运用所学过的语文知识和数学知识，初步掌握运用语言文字和数学的一般规律，打下坚实的读写能力和数学运算能力的基础，使他们的学习成绩大幅度地提高。

第五篇：畅想新学期工作

畅想新学期工作

-----------王景海

我校于八月开学初组织全体教师到校集中学习，高校长做了新学期的工作思路的报告，又举行了班主任工作论坛和教师师德演讲，会场气氛活跃，掌声时时四起。此次会议的召开，极大地调动了广大教师工作的积极性，激发了大家的责任感，增进了集体凝聚力和向心力。

在新的学期里，我要有新的计划方案、新的目标。因为“机会是留给有准备、有计划的人”。回眸过去的一学期，虽然也作了一些事，但总感觉成绩平平，故事淡淡；总感觉没把事情做好，无法交差，的确有太多的事要反思。我反思着自己不足的同时又畅想着美好的未来。新学期，我打算从以下几个方面做起：

一、思想道德方面。始终如一地热爱本职工作，坚持政治学习，提高觉悟和意识。注重个人道德修养，为人师表，严于律己，关心学生的学习、生活。加强团结，与同事相处融洽，合作愉快，心往一处想，劲往一处使，共同组成一个团结协作的大家庭。

二、教育教学方面深入学习新的教育思想，本着以教育为中心，以课堂为基地，扎实的练好个人基本功。在班上抓好常规教学，多方位把握孩子们的进步与变化，有针对性的改进教学方法。课后及时反馈，记下教学中的成功点和失败点，及其改进方法。本学期我会积极利用周围的资源为孩子们创设良好的学习环境，帮助他们养成良好的学习习惯。使他们在轻松愉快、欢乐活泼的状态下进行积极地学习。1

三、其他工作

1、读书：读书可以明智，可以开拓视野。本学期结合学校读书活动，利用读书日和业余时间阅读《于丹论语心得》、《魏书生文选》等书刊和有关教育理论、浏览语文教学网页、学习科学的教学方式方法，为自己充电。

2、做好自己工作的反思；在以前的忙碌的教学工作中，我往往容易忽略对自己教学行为的反思，善于反思对于一位教师来说非常重要，养成多思多想的习惯，在反思中，学会理性思考，提高了教学效率，也让我们不再只是辛勤的耕耘者，更是教研工作者.从反思中提升教学研究水平。

3、积极投入教育教学课题研究，踊跃参加校本研修。“科研兴校,科研兴师”这已成为不争的事实。一个优秀的教师,不但课要上得好，还应有一定教育科研的能力.总之，本学期我决心在校领导的领导下，围绕学校工作，振奋精神，踏实工作，做好教书育人的本职工作。