优秀辅导员征文,原创

第一篇：优秀辅导员征文,原创

我在学校中就是一名辅导员，也是一名党员，我认为为师生服务是我身为一名人民教师所应该做的，也是身为一名光荣的党员所应履行的义务。在日常的工作中，我一直把为师生服务作为自己的一项重要工作。我认为只要把这项工作做好了，就能够更好地协调师生关系，把学校建设向前推进一步，为学校增辉。

大学是社会大系统中一个重要而又敏感的子系统，和谐校园对和谐社会产生直接影响。在和谐社会的大背景下，和谐校园建设是一项重要工作。和谐校园首先是人际关系的和谐，其中最重要的是师生关系的和谐，大学校园中教师和学生的关系一直是古今中外教育家研究的重点，构建和谐校园的一个重要标志就是构建和谐师生关系。

在学校中，相较于专业老师，辅导员与学生的关系更为密切。因为他们在学校教师队伍中是与学生接触最多、交流最频繁的人。如果辅导员工作到位，能和学生形成民主平等、互尊互爱、和谐融洽的师生关系可以推动和谐校园建设，而和谐校园则会引领社会风气的走向。

在学校里，身为一名辅导员，我深知应当提高自己的各项素质，不停地履行的自己的职责。为和谐校园的构建出自己的一份力量。

我在平时的工作中与学生接触的比较频繁，我了解到学生由于脱离了家长的看管，自己在进入大学生活中又会有一些迷茫，很容易受别人影响，接受一些不良思想，甚至走上歧路。有些学生认为进入了大学，要自力更生，要独立了，就自己想办法为家里减轻一些生活负担。这样的想法，本身是好的，说明他们长大了，知道为家里做些事情了，但是，在这些学生中，就可能出现上述所说的情况。比如，在这届学生中，有一位同学想为家里减轻一些负担，就听信了别人的话，差一点走上传销的道路，因为发现及时，避免了这件事的发生。所以，我不断努力提高自身修养，在和学生密切的接触中，通过自身的一言一行无声地影响和教育学生，这样可以引领学生朝正确的方向前进。

首先，不断提高自己的道德素质。争取成为一名有良好品德、和蔼可亲、豁达宽厚、公正廉洁、作风正派、言行一致的老师。这样才能更好地吸引学生，引领学生。

其次，不断提高自身的心理品质。提高了自己的心理品质，可以有丰富的情感并善于利用和控制情感，保持积极、乐观、明快的心境，有一定的心理承受能力，具有顽强的意志力，有主见且果断。这样我就可以在与学生的交流中，发现他们心里的问题，并且能够切实的开导他们，让他们从心里的阴影中走出来。

再次，不断提高自己的能力和学识。我知道虽然我不一定是一名专业课老师，但我也要有较丰富的文化知识。在平时我广泛阅读各类书籍，使自己能适应青年学生思想活跃、求知欲强、兴趣广泛、视野开阔的特点，找到与学生交流的共同语言；掌握一定的教育学、心理学知识，能够在处理学生问题中，分析和解决实际问题；现在网络已经普及，学生们也经常使用网络，所以我具备一定的网络知识，可以利用网络和学生进行交流，这样能消除学生面对面产生的压力和拘束，更好的了解学生的情况，还可以运用网络解决遇到的问题。

再其次，不断改进自己的工作态度、方法，语言和行为。我努力提高自己的人际交往能力，能够接近学生，融入学生，进而了解学生；还提高了语言表达能力，和学生进行有效的交流和沟通。有时进行一次集体讨论，与同学进行聊天，时不时与学生进行个别交流：一次谈心，或者一次操场边的散步。这样，让我很快走进学生心里，有时成为学生的“心灵导师”；在工作态度上我要求自己热情细心、认真负责、公平公正、民主求实。

为了提高自己的素质，我不断的学习、深造，提高自己的业务水平和工作能力，争取用渊博的知识和严谨治学、求实创新的作风教育学生；爱岗敬业、恪尽职守、乐于奉献；以身作则，为学生做表率。孔子说过，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”不断提高自己的素质产生高尚的人格魅力可以吸引学生，从而能够引领他们能懂得去善待自己、善待他人、善待世界。形成正确的世界观、人生观、价值观。

我也知道仅仅提高自己的素质是不够的，我还要把这些应用到实践当中。究竟怎样才能做好自己的工作呢？学生工作极其琐碎，凡是有关学生的事情，都属于辅导员的工作范畴。做好工作的办法只有一条，即从了解大学生的需要出发，有针对性地做好一切工作。这也需要选出班级里的班委，信任班委的基础上还要加强对他们的考察和督促，并适时地做出指导。引导他们更好地工作，这样既能更好地培养锻炼他们的能力，切实提高他们的交际能力、组织协调能力、积极应变能力等各方面综合能力。同时，也达到了学生管理学生、学生服务学生的效果，有利于提高他们的自立能力和自我管理能力。

如果不了解学生、不关心学生，是不可能做好这一工作的。我把这些总结为三个字“爱学生”，在工作中爱护学生，关心他们的成长，排解他们的疑难，解释他们的心理疑惑，引导他们与人相处，引导他们参与集体生活，指导他们处理事情的方法和思路，努力成为他们与社会联系的桥梁。只有爱学生，工作才能认真负责，细致耐心，才能不厌其烦，想学生所想，急学生所急，才能与学生真正打成一片，才能及时发现问题和解决问题，才能使学生获得及时的帮助和引导，才能使他们迈好人生的重要一步。所以，没有爱心，就没有真正的认真负责精神，对学生出现的各种问题也就没有耐心加以处理和解决。

在平时的工作中，我不仅作为一名辅导员，更是党员。

在日常生活和平时的工作中，我坚持不断的学习党的路线、方针和政策。作为党员，我时时刻刻处处用党员的标准严格衡量、约束自己的言行，不断增强党的观念，加强党性修养，认真践行全心全意为学生服务的宗旨；始终尊崇教书育人、爱岗敬业的职业道德；作为辅导员，我始终以“立德树人”为根本，努力做好学生健康成长的指导者、引路人和知心朋友。

在工作中，重视思想政治教育中的个体价值，尊重学生的个性和需要，引导学生将个人发展与社会需要结合起来，时刻体现“以人为本”的思想，学生在进入大学后需要心理独立，这是学生走向成人、走向生活最基本的需要。可以说，现在许多大学生虽在智力上发育成熟了，但在心理上并没有成熟。他们对外界几乎一无所知。他们容易受外界影响，所以时刻注意他们的思想动向是我需要做的一项重要工作。作为一名党员，我注意进行学生政治思想教育，让他们坚定心中信念。更注意激励学生积极进取、奋发向上的斗志。引领他们树立积极的学习生活态度，树立为祖国奋斗的理想。

在平时与学生的接触中，我了解到有许多学生有积极向组织靠拢的想法，在这样的情况下，我更加注意引导更多的学生在思想上，行动上向组织靠拢。培养他们成为党的后备力量，为人才强国战略做出贡献，培养为中华民族伟大复兴的基础，更能够让他们成为学生中的模范，起到带头作用。

古语有云：“上不失天时，下不失地利，中得人和而百事不废”，构建和谐，人和为先。具体到辅导员工作来说，就是要以学生为本，构建和谐融洽的师生关系。所以在工作中，坚持以学生为本，要结合当前学生的思想实际、生活需要和学习需求为学生服务，构建和谐融洽的师生关系。作为一名党员，要提高思想政治工作的针对性，增强说服力，扩大影响力，引导学生的思想走向。

以人为本是科学发展观的核心，以学生为本是辅导员工作的最高理念。党的十七大报告提出，在加强和改进思想政治教育工作中要注重人文关怀和心理疏导，这体现了以人为本的宗旨和与时俱进的创新。

在以后的工作中，我也会始终牢记自己的责任，不断的提升自己的素质，更好的与学生交流，了解学生，为师生服务。更加牢记自己身为一名党员，不断地用党员的规范要求自己，积极地去引导学生。做到师生关系的和谐，与学生和谐共处。

第二篇：中队辅导员建国60年优秀征文

今年暑假，我回老家，从箱子里找出了曾经陪伴我五年的红领巾。这条曾被我叠得整整齐齐的红领巾，颜色已由鲜红变成暗红，折痕处褪色了不少，领尖处也有些破碎。虽然它已破旧，但我对它的喜爱之情30年来却始终没变。看着久别重逢的“老朋友”，我心中无限感慨，往事历历在目，入队那天的情景更是清晰地浮现在眼前。

我是第一批入队的学生。一年级“六一”儿童节那天，学校领导在校园里为我们举行了隆重的入队仪式：宣读新队员名单，高年级同学为新队员佩戴红领巾，新队员在队旗下宣誓……我还作为新队员代表上前发言了呢！具体说了些什么早已不记得了，只知道那天是我最开心，最自豪的一天，灿烂的笑容一直挂在脸上。

放学了，我一路狂奔，满头大汗地闯进家门，把这一喜讯告诉了正在烧火做饭的妈妈。妈妈高兴地抚摸着我的头说：“我的女儿长大了，是一名光荣的少先队员啦！”为了表示祝贺，妈妈还特意给了我三分钱，让我到村里的冰棍厂买根冰棍吃（当时这已是很好的奖励了）。我对着镜子把红领巾整理好，手里撰着三分硬币，昂首挺胸地走出了家门。本来我可以走胡同抄近路到冰棍厂的，可那天我硬是走大街转了个大圈。因为大街上人多，这样就会有更多的人知道我入队的事情啦！一路上，我像一只快乐的百灵鸟，见谁都主动打招呼。我欣喜地看到周围大人们赞许的目光和小朋友们羡慕的眼神，心里别提有多满足多自豪啦！那感觉真爽！那根冰棍吃起来也特别的甜，一直甜到心窝窝里。

自从戴上红领巾以后，每天上学前，我都会站在镜前将红领巾认真地整理好，临睡前，我会用洗净的双手将领巾轻轻摘下，把它放在床上铺平叠好再小心翼翼地放到放到枕头下，以便压平后第二天早上佩戴。

虽然自己非常小心地爱护着红领巾，可戴的时间长了，打结处难免会出现一些褶皱，放在枕下压早已无济于事，即使洗了以后褶皱会有所减轻，但仍不如以前平整了。为此，我苦恼过。直到有一天，我看见妈妈用烙铁熨烫过年的新裤子（那时还没有电熨斗，只能把烙铁先放到锅底烧热，然后拿出来在要熨烫的衣服上面垫上块布来熨烫衣服）。我一阵狂喜，缠着妈妈把我的红领巾熨烫得如新的一样。就这样，每隔一两个月，我就会请妈妈为我熨烫一次红领巾，但经常会遭到妈妈的推辞或拒绝。当时我对妈妈的意见可大了。后来随着年龄的增长，我看到妈妈每天起早贪黑在生产队里忙个不停确实没有时间，再就是我实在是不忍心给劳碌的妈妈增添负担。我决心自己试着用烙铁来熨烫。俗话说得好“看花容易绣花难”，这句话一点不假。熨衣服时，烙铁的温度一定得控制好。温度太高容易把衣物烧坏，温度过低又达不到好的效果。为了心爱的红领巾，我反复试验着。“功夫不负有心人”我终于掌握了这一技术活。这样自己动手熨烫红领巾的次数明显增多了，同学们见我佩戴的红领巾天天崭新平整都非常羡慕。

小学毕业了，我把红领巾洗干净熨平整叠整齐，我知道这是我最后一次做这些了，所以做起来格外用心。我把红领巾珍藏在箱子里，把对红领巾的那份爱深深地埋在了心底。

怀着对红领巾的这份挚爱之情，我毅然跨入了师范的大门。工作十八年来，每天与“红领巾”相伴，使我真切地感受到了作为一名中队辅导员的幸福与快乐！

今后，我将永葆一颗童心，一如既往地爱着红领巾，并将这份爱代代传承下去。

第三篇：优秀辅导员材料

优秀少先队辅导员事迹材料

将青春播撒在火红的队旗下

老师自2010年一直担任学少先队大队辅导员，近年来，她在岗位上勤勤恳恳，任劳任怨，爱岗敬业，无私奉献。在各级领导、组织的指导帮助下，她对待各种现象和问题都能积极深入地思考、运用少先队的教育理念，勤奋探究适合学校实际的工作方法开展活动，努力履行着在平凡的岗位上做少年儿童人生的引领者、实践体验的组织者、健康成长的服务者、良好成长氛围的营造者。

一、牢记职责，立足岗位，创一流少先大队

赵文婷老师对工作总是一丝不苟，精益求精。为创一流的少先大队，她因时制宜，制定了一系列的少先队工作计划和发展计划。实践中，她大胆尝试，勇于开拓，在巩固学校原有的特色教育之外，紧跟时代步伐，成立了红领巾监督岗；办起了《少先队专栏》和“红领巾”广播站；坚持周一和重大节日的升旗仪式和国旗下的讲话制度。坚持了少先队常规性活动的开展。又创设了多种形式的少先队活动，以期通过大量丰富多彩的少先队活动，培养学生健康的人格，乐观的精神、发展的视野，创新的态度。

1、狠抓学生常规养成教育及少先队基础阵地建设

老师通过“三争创”活动为抓手，狠抓少先队员的行为习惯养成教育，强化少先队员基础阵地建设。她不仅在红领巾监督岗、礼仪队、卫生监察员等原有的多个角色体验岗位上，号召全校学生积极参与，培养学生在体验中感悟，在感悟中创新，实现了自我管理、自我服务，提高了广大学生对少先队活动的热情。她还定期培训选拔国旗小卫士，实行了“我做光荣的升旗手”升旗手选拔机制，树立典型、弘扬正气，大大培养学生的爱国热忱。她通过红领巾广播站、黑板报、宣传橱窗等宣传阵地，引导学生身体力行，人人争当学校小主人。正是因为严谨的常规管理，使得学校在常规养成教育方面卓有成效。

2、深化“主题活动”，教育引导少先队员健康成长

老师深知，少先队只有开展好活动才会充满活力，少先队员只有参加活动才能热爱组织、提高技能。自担任辅导员以来，她坚持开展富有特色的主题系列活动。全国少工委推出“雏鹰行动”后，她组织全体中队辅导员和队员学习其精神，并制订了实施方案，于是“争章达标，争当雏鹰好少年”的活动便生动活泼地开展起来了，在争章的各个环节中，她强调了队员的体验教育，引导少先队员通过努力挑战自我。结合“自理章”开展了“我是小巧手”；结合“环保章”开展了“放飞绿色的希望”等体验教育活动；结合“爱国章”开展了“星星火炬代代相传”系列活动，通过主题队会、演讲、画展等对队员进行革命传统教育；结合“弘扬和培育民族精神月”活动，她又延续开展了“民族精神，代代相传”系列活动，具体以“中国了不起，中国人了不起，做一个了不起的中国人”三方面为内容，让队员体验爱国情怀，增强队员的民族自豪感，从而学习榜样，立下雄心壮志。

二、与时俱进，开拓发展，创先进少先大队

少先队工作是培养祖国未来接班人的思想、品质和人格，它必须与时代发展同步，与国家社会的进步同调。在此方面，赵文婷老师有

着敏锐的嗅觉，更是走在前列。今年四月份结合清明节缅怀主题，她掌握时机，组织全校师生赴南山烈士陵园进行清明祭扫活动，期间，同学们怀着沉痛的心情，站在威严庄重的革命烈士墓碑前，重温了入队誓词，给烈士们敬献了花圈，表达队员们的哀思和敬仰！

三、注重专业知识，拓宽知识，创专业少先大队。

老师刚接手少先队大队辅导员任务时，可谓一窍不通，可她并没有遇困难就推诿，而是愉快地接受了任务。她边工作边学习边探索边进步，谦虚好学是她众所周知的优点，踏实认真是她有口皆碑的赞誉。她不追求个人名利，为开展丰富多彩的少先队活动她经常放弃休息日、假期，四处奔波，多方联络，经常加班加点，毫无怨言；她乐于学习，学舞蹈„„先自学再教学生，不厌其烦，努力提高自身素质；她注重理论研究，《辅导员》是她的好朋友，《少先队活动》不离书桌。她积极参加各级各类少先队专业知识培训，她主动通过学习规范少先队礼仪，她经常撰写活动方案，每次大型活动她都做好宣传报道工作，提高学校知名度。

“随风潜入夜，润物细无声”，小学的少先队工作为学校的素质教育的深入开展和教育教学质量的提高起到了助跑的作用，在这条起跑线上，洒下了优秀大队辅导员赵文婷的汗水，留下了她坚实的足迹。她不慕殊荣，朴实无华。她爱自己的家人，更爱自己的工作。少先队这面迎风飘扬、最富朝气的旗帜，已经牢牢占据了她的心灵；少先队员这些机灵可爱、生龙活虎的孩子们，成为了她生命的重要组成部分，她的脉搏将永远和红领巾的心一起跳动！她爱自己的教师职业，爱自

己的工作岗位，不为别的，就为天真无邪的孩子，不求轰轰烈烈，但求踏踏实实；不求涓滴相报，但求青春无悔。“春耕结秋实，汗水结硕果。”学校少先队也在老师辛勤耕耘下，绽放出满园春色。

申报天水市优秀少先队辅导员

先进事迹材料

申报单位：天水市回民小学 申报日期：2016/3/28

第四篇：优秀辅导员材料（模版）

优秀校法制校外辅导员事迹材料

王妮娜是太白县公安局交通管理大队城区中队的一名普通民警。2009年9月，刚参加工作的她被中队包抓的黄凤山小学聘请为法制校外辅导员。面对鲜红的聘书，她深知自己肩上的责任重大。她在兢兢业业干好本职工作的同时，不断探索少年儿童教育方法和规律，结合公安交管工作特点，发挥法制校外辅导员作用，创新方法，加强在校学生法制教育，引导学生正确发展，取得明显效果，学校连续三年无师生违法违纪、无校园学生意外伤亡事故，受到上级部门表彰。她连续三年被学校评为优秀校外辅导员，深得师生的一致好评。

一、提高自身素质，适应少年儿童教育需要

黄凤山小学是太白县“一乡一校”工程中最大的寄宿制小学，现有师生1030多人。随着社会环境的变化，学生的兴趣、爱好及思想、道德、法制观念也在不断变化。同时，该校大部分学生是寄宿生，他们的家长大多远离子女在城市务工，与孩子的沟通、交流较少，并疏于对孩子的管理引导和家庭教育。这群既是住宿生又是留守儿童的孩子具有一定特殊性，更需要注意进行正确引导。俗话说：“打铁还需自身硬”。为适应学生的法制安全教育需要，使自己成为一个优秀的校

外辅导员，几年来，王妮娜一直坚持认真学习涉及中小学生的重要法律法规，努力掌握学生法制教育工作的基本规律，熟悉学生素质教育、未成年人思想政治教育的基本政策和要求；她结合本职工作自觉加强《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪》、《道路交通安全法》等法律法规学习，充分发挥自己的职业优势，用理论知识武装头脑，拿起法律武器保护少年儿童的权益，为学校法制安全教育工作提供有力支持；她时刻注意自身道德修养的加强和良好行为习惯的养成，懂法、守法、依法办事，坚持用自己的言传身教影响学生们，努力成为学生思想进步的导师、学习生活的向导、日常交往的朋友；她经常与学校老师沟通联系，一旦有空就到学校了解情况，及时协助处理影响学校正常办公秩序的事情，有力地维护学校正常的教育教学秩序，确保学校正常运转。

二、结合本职工作，提高学生交通安全意识

交通事故猛于虎。多年的工作经历使王妮娜深刻地认识到，小学生是道路交通行为中的弱势群体，将道路交通安全教育纳入法制教育内容是必行之措。为了在学生中更好地普及交通安全法规知识，进一步增强学生的交通法规安全意识，王妮娜以展示图片、事例讲解、问答互动等多种形式在学校开展交通安全知识讲座，用生动的语言结合我县发生的一些发人深省的交通事例，深入浅出地阐明遵守交通安全法规的重要性；用具体的数字、生动的例子介绍了当前生活中易出现的不遵守交通法规的现象及其造成的后果；用分角色、模拟现场的方式给学生们传授事故发生时如何自救以及一些常用的急救知识，教育学生在行路、骑车、乘车的过程中如何保障自己的安全；用图片介绍、模型演示汽车行驶的性能，向学生们解说“惯性”、“内轮差”等概念，避免毫无顾忌地在行驶的汽车前横过马路及碰见转弯的车辆时靠车太近等危险行为的发生。通过交通安全知识讲座的开展，培养了学生们文明交通的意识，养成了自觉遵守交通法规的良好习惯；使同学们掌握了出行三大本领，一会走路，二会骑车，三会乘车，切实将交通安全落实到行动中来；更让同学们当好了一名交通安全宣传员，不仅自己知道交通安全和遵守交通法规，更是帮助他人，帮助家长，大家一起行动起来，做自觉遵守交通法规的好公民。

三、针对学生特点，采取灵活多样的工作方法

掌握学生的生理和心理特点是开展好法律教育的前提，只有这样，才能做到有的放矢，王妮娜是这样想的，也是这样做的。她针对现在学生的生理和心理成熟早，自控能力较差的特点，组织学生认真学习《九年义务教育法》、《预防未成年人犯罪法》、《未成年人保护法》、《道路交通安全

法》等法律法规，在讲解法律条文时注意联系实际情况，结合学生平时行为，将学生身边典型案例进行讲解，使学生们明白哪些是应该做的，哪些是禁止做的。做到深入浅出、浅显易懂，学生易接受，效果很明显；她针对小学生活泼好动，精力旺盛，好奇心重等特点，采取了法制讲座、法律知识竞赛、现场模拟表演等群体性较强，趣味性较浓、灵活多样的教育活形式，引导学生积极参与，形成有效互动，激发了学生的学法热情，从而加强学生的自我教育，提高他们守法的自觉性，让学生养成学法、懂法、依法办事的好习惯；她针对小学生自我辨别是非好恶的能力不强的特点，在法制教育时，始终遵循正面教育和正面宣传为主的原则，突出对学生从正面加强法制宣传教育。对学生的正确行为进行鼓励和表扬，注意典型示范。组织学生观看法制教育图片，阅读法律书籍，结合贴近实际、贴近生活、贴近学生的事例，使教育内容更充实、更具有说服力、更加形象生动，从而进一步对学生开展法制教育、安全教育和远离黄赌毒、封建迷信的教育。

四、心系留守儿童，给予关爱引导正确行为

近年来，黄凤山小学寄宿生越来越多，同时留守学生也逐年增多。针对留守学生在生活、学习乃至行为、心理等方面的突出问题，王妮娜就如何做好留守孩子的法制安全教育

工作进行了认真的思考。对于“放任型”的学生就需要对他们施以“母爱”教育来抚平他们心灵的创伤，为他们创造温暖的大家庭氛围，从爱出发从严要求；对于“溺爱型”的学生，则着重对他们进行关爱集体、关爱他人、团结友爱、尊师守记、助人为乐的教育；对于“污染型”学生，则着重对他们进行纪律、法制教育，帮助他们提高分辨是非的能力，使他们从小就懂得有规矩才有方圆，事事要讲理、要守法、要讲道德、讲诚信。王妮娜还经常利用业余时间与孩子们谈心，了解学生思想、行为动态，一旦发现矛盾，及时进行疏导工作，及时解决，防止事态恶变，消除不安定因素。她积极与学校密切配合，定期将学生的思想、道德情况有效地反映给校方，以方便学校和家长建立联系制度，全面了解学生状况，共同关注学生的思想、行为动态，从而保证学生健康成长。

在校外辅导员的工作中，王妮娜几年来如一日，始终负有高度责任心和使命感，发挥着年轻人的活力和创新精神，大胆探索，兢兢业业，取得了良好成绩，受到了学校师生的赞誉。王妮娜表示在今后的工作中会更加的努力、大胆的创新，用一颗挚热的心，为青少年法制安全教育事业奉献自己的光和热。

第五篇：优秀辅导员材料

行动中学习用心助推“大学梦” ——中央财经大学辅导员林艺茹事迹材料

一、个人简历

林艺茹，女，中共党员，1986年3月生,教育学硕士，中央财经大学会计学院团总支书记、学生党支部书记。2010年从事辅导员工作，先后担任2010级、2014级本科生辅导员，累计带班人数453人。

二、工作情况

她是学生眼里雷厉风行的“林老大”，也是亲切的“艺茹姐”。她梦想成为一名专家辅导员，像个小小发光体，用正能量去影响身边的人。几年来，林艺茹不断拓宽工作领域，提升职业能力，从个体心理咨询到学校心理健康课教学，到学生党团建设、学业辅导，再到就业指导课程研发，她都乐此不疲地投入其中，取得了国家二级心理咨询师资格证。她坚持在行动中探究规律，主持、参与市级及以上课题12项，校级课题15项，撰写近30篇调研报告，发表论文4篇。她坚持探索嵌入式思政教育，用爱心陪伴成长，将思政工作融入到与学生息息相关的成长环境；致力辅导员自媒体建设，创新深度辅导。所带学生获市级及以上奖励150多项，校级及以上集体奖励18项。

（一）爱心陪伴成长，探索嵌入式思政教育

90后大学生更强调切身体验，因此，林艺茹从教育生态学的角度探索嵌入式思想政治教育，努力将思政教育融入到与学生密切相关的教学环境、生活环境和周边社区环境，促使学生依托成长环境“从做中学”。

1.核心价值观教育嵌入专业成长，渗透“小会计”的“大责任”

教育学背景出身的林艺茹在“会计”面前，是一名妥妥的门外汉。如何让社会主义核心价值观教育落到实处，助力学生专业成长，是她面临的首要挑战。为此，她边工作边探究：考察了近十年的就业数据，分析学生毕业去向；研究了近百份学生简历，了解会计专业学生特点；走访了十几家用人单位，了解就业市场。她发现社会对财会人才的需求较为稳定，而80%的毕业生也主要从事财会工作。但她希望学生不仅仅是一名“会计”，还应该是具备世界眼光与时代精神的爱国青年；遵循民主法治，坚定理想信念的社会主义建设建设者；具备人文品格与青春梦想的实干家。

她尝试将价值观教育嵌入学生专业成长，将学生成长划分为5个时期：适应期（第一学期）、磨合期（二、三学期）、素质提升与核心竞争力培养期（四、五学期）、发展方向储备期（六学期）、择业期（七、八学期）。根据不同时期的成长规律和需求，先后开展了“我的大学”“理解与关爱”“理想去哪儿了”“职业探索”四个不同主题的团体辅导，帮助学生逐步明晰成长目标。

两校区办学背景下，她打破年级限制，以班为单位创特色，以年级为单位创项目，以院为单位搭平台，为学生成长铺路架桥。每周1次“朋辈聊天室”，每月2次“学长论坛”，每学期20多场学术讲座，每年5个大型学术赛事已成为她和学生不成文的约定。她希望学生开拓视野，坚持人生理想，做一名能够勇担“大责任”的财会精英。

2.党团建设嵌入学生生活，搭建“家庭式”教育平台

一名党员就是一面旗帜，一名团员就是一捧星光，林艺茹充分发挥党支部和团支部的力量，以宿舍楼宇为单位，构筑“家庭式”教育平台，将思政教育嵌入学生生活园区。针对新生入学教育，组织党支部每年开展“1+X”计划，即1名党员与若干名新生结对，通过“假期迎新早知道”“入学送温暖”“教育传党性”三个阶段，为新生提供咨询与帮助，该项事迹曾被《北京支部生活》宣传报道。针对宿舍园区文化建设，她带着团支部通过“宿舍文化节”“每日天气预告”等活动，营造温馨氛围；编撰《支部服务手册》和《先进事迹播报》，发放到宿舍分享交流。她自己也坚持每个月1次宿舍走访，3次集体座谈，有针对性地开展深度访谈，为学生提供无微不至的关怀，学生说“有事情就找林老大”。3.使命教育嵌入周边环境，让青春在服务中闪光

实践出真知，行动筑品格，5年来，林艺茹带队学生开展志愿服务与社会实践，足迹遍布北京100多个社区，30多个乡镇，10所学校，建立了37个志愿服务与社会实践基，增设15个常规志愿服务项目，发放问卷2万多份。她和学生形成了多批次志愿服务大军，到太阳村小学、智光小学等学校义务支教；深入社区，为残疾居民开展英语教学，教老年人学电脑，将温暖与关爱撒向社会。她带着学生以“红色感知与传承”为主线走访30名先进老党员，录制党员微电影；深入蚁族聚居地，考察民生，形成调研性报告获北京市社会实践优秀成果；赴京郊农村，关注农村生态经济和乡村教育事业的可持续发展，举办大学生公益巡演，每次路上都要花费2个多小时车程，但她和学生无怨无悔，脸上总挂着满足的笑容。

（二）用心做辅导员“自媒体”，创新深度辅导

2014年6月，林艺茹写给毕业生的博文《流年有爱心随花开》被转载500多次，感动了许多毕业生，她深知新媒体的巨大力量。先后展开《印象管理视角下大学生网络交往行为的特点与成因》《我国高校红色微博影响力及发展趋势调查》等研究，知行合一地利用新媒体开展深度辅导。1.微博实践，拓宽师生互动平台

微博好比一把双刃剑，信息传播方便快捷却又繁多冗杂。如何用好这把双刃剑，有序地开展工作？2010年，林艺茹在2010级5个班级内开始实践探索，建立了年级“大微博”定期更新学院动态，并号召300多名师生开设微博，将彼此列为关注对象，增进师生交流。2010-2012年，她坚持两周召开1次主题班会，引导学生正确认识分析社会热点，合理利用微博获取学习资源。运行至今，她的微博账号也早早被加V，拥有近2000名粉丝。2.微信推送，提供个性化就业套餐

2012年微信异军突起，林艺茹建立了“青春会院”和“就业志愿服务队”两个微信公众账号。前者用于发布重要通知和活动动态，后者以推送就业信息和“服务套餐”为主，学生可以通过微信申请“修改简历”“面试指导”“职业测试”等个性化服务。2014年，林艺茹通过微信平台为100多名学生修改简历，为60多名学生提供面试指导等个体化就业帮扶。同时，她还通过微信平台组织志愿队编写了学院首部《应届毕业生就业推介手册》发放给200多家校友企业，主动对接就业市场。会计学院2014届毕业生就业率100%，就业质量贡献近率93%。

3.未雨绸缪，建设学业辅导APP

从微博运行的广受欢迎，到微信账号的高关注度，林艺茹在学生群体中已经是小有影响的“自媒体”。但她不满足于此，而是不断反思探究辅导员工作创新，2014年主持开展北京市思政课题《自媒体环境下辅导员思想政治教育工作创新研究》，并整合网络资源，初步建成了辅导员学业辅导APP。通过APP，专业教师可以随时发布课程动态，每周组织1次财经热点线上研讨；学生可以制定学习计划，建立交流群组，共享学习资源，预约学业辅导。目前，APP还在完善之中，她的目标是让学生像玩“游戏”一样地喜欢上她的APP。

（三）在行动中学习，争做专家化辅导员

在实践中探索思想政治教育规律，在研究中精细化工作思路。在林艺茹看来，职业发展可以是既定的轨迹也可以自己创造，只要能把自己的路走宽，在一个位置上不可替代，那就是不言而喻的成功。她探索网络背景下的思政教育规律，形成较为系统的分析报告；聚焦90后，探索新时期大学生的群体特征。去年，她又与同事共同申报了北京市辅导员专项课题《研究型大学辅导员胜任力发展路径研究》和教育部专项课题《辅导员胜任力与大学生学业成就相关性研究》，以期为辅导员队伍建设提供参考。

在行动中学习，厚积薄发。年轻的她并没有太多经验的积淀，但带完一届毕业生，她深有感触，深刻了解不同阶段学生的成长特征。2012年，她开始承担学校心理健康教育部分课程教学，从《大学生适应》到《自我探索》再到《爱情与幸福》，她细心备好每堂课，给学生呈现充满惊喜和奇妙探索的课堂。从幕后走上讲台，这一职业上的新刺激，让她很兴奋，也充满期待，她希望用自己的热情和感悟去影响更多90后，去帮助他们适应大学生活，更好地接纳自我与他人，去攀登人生一个又一个险峰，去培育梦想，实现梦想！

流年有爱，心随花开，林艺茹感激学生在青春岁月中留下的感动。今后，她将继续用言行渗透，用梦想的力量激发90后大学生的无限潜能，帮助他们用最美的姿态谱写青春。

三、获奖情况

2014年：北京市优秀辅导员、北京市十佳辅导员 2013年：北京市党建理论研究优秀课题成果（参与）2012年：

两次被评为“首都高校社会实践先进工作者”

北京市先锋杯优秀团干部

全国高校辅导员创新论坛三等奖

财经类院校基层党建工作特色案例征集一等奖（参与）2010年：两次被评为“首都高校社会实践先进工作者”

一片丹心润桃李 立德树人育英才 ——广东医学院辅导员周慕丹事迹材料

二、工作情况

五年的辅导员生涯里，在这平凡而伟大的岗位上，周慕丹老师坚持所愿，执着所爱，无悔所作，勇敢所当，紧紧围绕学校党政的中心工作和大学生的成长成才需求，抓思想，强素质，重实践，着力培养德艺双馨的医学人才。

讲真诚、善沟通、求实效，学生思想的引路人

1、加强学生的日常管理。周老师认为思想政治教育不仅要“晓之以理、动之以情”，还要“励之以信，导之以行”。为此她在抓好政治理论学习，不断加强师德修养的基础上，努力以自己的理想信念、道德品格、人格魅力和人生态度去感染和教育学生。她时刻关心学生的成长和发展，无论是学习上的困惑、思想上的波动、信仰上的迷惑还是感情上的危机，她都会认真地分析问题所在，提出改进的意见和建议，帮助学生调整心态。

2、加强学生的思想政治学习。系统安排，精心布置，通过座谈会、演讲比赛、知识竞赛等形式，兴起学习宣传实践十八大精神、社会主义核心价值观的热潮，提高大学生的政治鉴别力和社会责任感。并抓住有利契机，在节庆日、纪念日开展爱国教育、爱校教育、爱院教育，帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观活动，取得显著效果。

用真心、洒真爱、可依靠，学生心中的知心人

1、人生导航，学生前行的灯塔。周老师每带一届学生，都会为学生建立生涯档案，记录学生成长的点滴。根据学生成长需求，她构建“立体式”的辅导生涯体系，按照夯实基础、重点发展、提升层次、培育英才4种模式对不同学生进行生涯教育，按照这4种模式，分别设立学科竞赛、文体活动、社会实践等活动，让学生各展所长，明确发展方向，提升素质和能力，就如学生前行的灯塔，引导学生找到成才的方向。根据临床医学教育的特点，对学生在不同的求学阶段，结合当前学生的思想状况，开展主题思想教育活动。大一开展“我的大学，我规划”新生适应性教育，大二开展“我的班级 我的宿舍 我的家”为主题的教育活动及纪律教育月活动，大

三、大四开展了“立志、修身、博学、报国”主题教育及“医者仁心”为主题的教育活动，大五开展感恩毕业季的主题的教育活动，培养学生健全的人生观、价值观。

2、健康心理，学生成长的港湾。大学生抗压能力差，受挫能力低等现场日益凸显，而这些问题正是大学生思想教育工作中的难点，许多传统的工作方式不仅不能解决问题，甚至会使学生产生心理排斥。在现代网络技术成熟发展的今天，微信、微博、QQ、飞信等方式已经成为与学生进行交流的重要途径。为了做好学生的思想政治工作，周老师抓住了网络通讯这块重要阵地，利用网络沟通的特有优势，与学生加强联系，因势利导，互吐心声，成为学生们的知心朋友。经过努力，她与学生亦师亦友。很多学生，如果心中有事或者碰到什么困难或者有什么难以启齿的烦恼，一般都会在通过网络渠道与她联系。就是这样用温情包容学生漫无边际的沉默，用心田盛装他们的愁苦与泪水，用真诚的语言、温柔的微笑融化了一块块坚冰，抚慰了一个个受伤的心灵。

定制度、求创新、树品牌，学生成长的好伙伴

1、打造思政工作品牌，探索感恩教育路径。

在2012届毕业生工作中，开创“感恩毕业季”先河，以感恩教育贯穿毕业生工作。以“修身崇文、毕业之歌”为主题开展系列活动，举办首届“我最喜爱的十位老师颁奖典礼”。学生自发组织评选最喜爱的十位老师、并由学生粉丝团为老师致颁奖词和颁奖，现场气氛非常活跃，到处洋溢着感恩、感动的一幕幕，深受老师的好评和学生喜爱，影响广泛。紧接着在2012级新生工作中，分别通过“感自然之恩、感父母之恩、感母校之恩、感社会之恩、感祖国之恩”为线索不断贯穿于学生大学五年教育里。同时，在广泛贫困生中开展感恩教育，让感恩教育渗透贫困资助全过程，让社会公益服务成为学生资助与感恩教育相结合的实践平台。所带的贫困学生中有１人曾获全国大学生自强之星称号。

2、打造学风建设品牌，建设学习型班集体。在班级常规管理中，周老师十分重视学风建设。提出了“班级团队辅导模式”根据学生的自我评估将学生在班级中分成不同的“学习团队”，以学习团队为单位开展各种活动，每月开展一期围绕不同主题的学风论坛,实现了对学生的分类措施和有效指导。同时，她的班级积极参与学校优良学风班创建活动，每年均有3个班级被评为“优良学风班”。所带的学生里有 22人次获国家级奖励，25人次获省级奖励，12人次获市级奖励，568人次获校级奖励，四级通过率100%班级7个。

3、打造社会实践品牌，搭建“实践育人”平台。

开展党员实践性教育，将党主旨的理想信念、路线、方针、政策嵌入社会现实生活, 以印证其科学性从而坚定党的理想信念。从2013 年开始，着眼于大学生党员的实践教育，探索出一套大学生党员实践教育模式。结合我院坐落于湛江校区，通过在湛江港集团股份有限公司创建党员社会实践基地，增强大学生党员与社会、与人民群众的接触,增强对人民群众的感情,了解国情民情。主要实施方法与过程包括：立足校园的实践教育——建立大学生党员理论学习与实践小组；建立大学生党员示范机制；建立“在党旗下成长”专题微博。面向社会的实践教育——建立大学生党员社会实践基地；拓展大学生党员锻炼岗位。

针对我校开设生命文化大讲坛，也建立首个大学生生命文化教育实践基地的契机，开展生命文化教育，引导师生用阳光的心态对待生命。作为2014年暑期三下乡广东省重点团队、学校重点团队——“大学生生命文化宣传实践团”的指导老师，指导该团队学生利用医学生自身的专业优势，有针对性地对生命健康文化知识普及宣传，真正做到理论结合实际，以义教义诊形式，将生命文化理念带给群众，引导大家树立善待生命，学会生活的观念。

重规划、善服务、促就业，学生成才的守护者

1、规划——让大学生涯更清晰

周老师结合工作实践制作了《我的大学——学业规划书》，定期让学生填写，每一学期她都坚持认真地批阅。同时，她会及时将纸质版本的学业指导、生活指导升级为电子版的动态指导，任何一名学生的情况，都能通过该系统查阅到他们的学习生活各方面的记录。学生在哪些方面存在问题，就及时进行哪些干预。针对一年级新生，通过传帮带学习交流等，鼓励学生尽早确立学习目标和学习计划；对于二三年级学生，则重在加强专业学习的同时，重点引导学生逐步制定职业生涯规划，有针对性地提升专项能力、素质；针对四五年级学生，则注重对学生进行职业道德、职业规范的教育和求职礼仪，求职技巧的培训。

2、指导——让择业更轻松

周老师认为，就业工作绝不是育人工作的最后一环，而是贯穿于学生整个在校期间教育的重要工作，做好毕业生就业工作，首先要全面提高学生的综合素质，增强学生的核心竞争力。为了让学生们更充分了解医务工作者的工作情况，带领学生参观医院，社区服务站，邀请老专家、老教授进行面对面的交流活动。指导学生参加职业规划大赛，提前做好职业规划，明确学习目标。针对毕业班，组织学习《执业医师法》、《医疗事故处理条例》，学习医患沟通技巧，观看《红土医魂》廉洁行医专题教育片举行毕业生专场廉医座谈会，发出廉洁行医倡议书等。

勤学巧思，科学发展自我

“打铁还需自身硬”，周老师深知要做好一名辅导员，除了扎实做好日常事务工作，必须不断积累经验，用踏实、真诚的服务给予学生安全感之外，还必须永无止境地学习，努力充实自己做到可持续发展。在2014年，周老师参加了学校举办的第三届辅导员职业能力竞赛，荣获一等奖，继而代表学校参加了广东省的比赛荣获二等奖和“主题班会十佳”单项奖，随后被选派代表广东省辅导员代表队（共10人）其中一员参加全国辅导员职业能力大赛复赛，荣获三等奖。周老师认为，这不仅仅是一个比赛，更是一个更高更大的学习的平台，她抓住机遇，提升专业技能，提高工作科学化、规范化水平，累积经验，为以后的学生工作打下夯实的基础。

三、获奖情况

2014年4月，获得第三届全国高校辅导员职业能力大赛复赛三等奖 2014年3月，获得第三届广东辅导员职业能力竞赛二等奖、主题班会十佳 2012年9月，被评为广东医学院2012级新生军训“优秀指导员” 2012年12月，获得广东医学院纪律教育月征文三等奖

2013年5月，被评为广东医学院2012年毕业生“就业工作先进个人” 2013年6月，被评为广东医学院2012年国家助学贷款工作“先进个人” 2014年12月，获得广东医学院学生工作案例评比二等奖

2014年12月，被评为广东医学院2013年国家助学贷款工作“先进个人”

一切教育都源于爱，周老师播种着爱，耕耘着爱。五年多的辅导员工作经历为周老师累积了饱满的正能量。她用自己对辅导员事业的执着追求和无限热爱，感染着每一位学生，用自己的诚恳和执着抒写思想政治教育者的一片丹心。

真的种子 善的信使 美的旗帜 ——贵州师范大学辅导员马丽华事迹材料

一、个人简历

马丽华，女，回族，中共党员，1982年12月生，2007年硕士毕业于贵州师范大学文学院。2008年起，在贵州师范大学体育学院担任体育教育、社会体育、运动训练三个专业460余名学生专职辅导员，并兼任学院团委书记。六年来，她被授予贵州省“优秀辅导员”、“优秀共青团干部”；贵州师范大学“优秀军训指导员”、“优秀辅导员”、“十佳辅导员”、“优秀共青团干部”“优秀共产党员”；贵州省贵定县“三下乡社会实践服务活动先进工作者”、贵州省黔东南州“春晖使者”等光荣称号

二、工作情况

“肩上有责、腹中有墨、心中有爱”，这是马丽华矢志不渝的工作信条，她用自己的言行实践着全心全意为学生服务的承诺，用自己的爱心诠释着人类灵魂工程师的内涵，兢兢业业，任劳任怨，六年如一日。

一个抓手——“精神引领，典型引路”，做合格人才的塑造师

思想政治教育是辅导员工作的首要任务。长久以来，马丽华坚持“精神引领，典型引路”的工作理念，注重积极培育典型引导学生、精心选树典型激励学生，营造了学习典型、争当典型的良好氛围。她精心筹备，率先在全校开办了院级“青年马克思主义者培养工程”培训班和公民道德讲堂，先后筹办培训班三期、讲座20余场、主题团日活动40余次，累计覆盖学生300余人。由于实际效果良好，学生反响热烈，活动从体院延伸到校内其他学院，对提升学生文明素质起到了积极的推动作用。

例如获得“遵义市十佳道德模范”称号的2008级社会体育专业学生徐梅，八年如一日细心照顾身患残疾的女同学小吴，并双双考上师大。作为她的辅导员，马丽华得知这一感人事迹后，立即通过主题班会、主题团日活动等形式组织学习，广泛宣传，学生深受感动。通过模范典型的感召和影响，她所带的班级多次获得“红旗团支部”、“优秀班集体”等光荣称号；学生中先后涌现出多名先进典型。她带的2008级学生毕业后，大部分奔赴体育教育工作第一线，工作成绩突出。其余考上公务员17人，参加西部计划3人，考上研究生11人（其中一人被北体大录取），实现了学院考研人数和成绩的历史性突破，就业率达到了94%。这些成绩，也改变了平常人们对体育专业学生的看法，撕掉了贴在他们身上“头脑简单、四肢发达”的标签。

两个平台——“角色互换”、“网络沟通”，做学生成长的知心人

自2008年起，马丽华创造性地在所带班级设计了“角色互换”体验主题活动，让班上学生轮流不定期体验辅导员工作，进行角色互换。在活动过程中，马丽华引导学生自己管理班务，鼓励他们大胆创新，指导他们制定适合班级发展的规章制度，推行“家”文化，实现了学生的自我教育和自我管理。学生私底下都亲切的称她为“华姐”，甚至开玩笑说“信华姐、不挂科”，爱的付出，赢得了学生的尊重和信任。

此外，马丽华一直积极探索运用最新信息技术手段，进行思想政治教育途径和内容的创新。她开通了博客、微博、微信，并在每个班建立QQ群、微博和微信公众号，搭建与学生的新媒体交流平台。通过这一平台，她不断发布成长寄语，与学生探讨人生感悟，切实增强了学生的归属感。该方法得以在学院推广，并且获得2012年贵州师范大学微博运行评比第一名。打开马丽华的QQ和微博，学生的留言每天少则几十条，多则上百条。网络已成为她跟学生沟通必不可少的渠道。要问她每年给学生发多少条飞信，写多少封邮件，回复多少微博留言，她自己也数不清，但是学生们知道，在网上一定能找到华姐。充分平等、与时俱进、毫无障碍的交流方式，让学生彻底把她当作了成长中的知心朋友和最值得信赖的人。

三个着力点——“扎根基层、服务社会、助力成长”，做学生实践成才的引导者

作为学院团委书记，马丽华致力于打造校园文化活动品牌。她把目光从校园延展到社会，鼓励学生下基层、到农村、进社区，有效引导学生将专业所学运用于社会发展和国家建设。

六年来，她带领学生开展了近百次志愿服务活动，足迹遍及全省各个地区，参加学生累计超过480余人次。在暑期“三下乡”社会实践、“携手成长、青春黔行”关爱留守儿童等活动中，她指导的服务队多次得到了团省委和志愿者指导中心的充分肯定，连续五年荣获 “优秀服务队”、“先进集体”、“五四红旗团委”称号。在贵阳市举办的世博会、酒博会、生态文明贵阳国际论坛、第十五届科协年会等大型活动的志愿服务工作中，她带领的志愿者得到了社会各界的赞赏。2011年9月，第九届少数民族传统体育运动会在贵阳举办，她带领的150余名学生志愿者以踏实的工作作风和良好的精神面貌，赢得各方好评，学院因此获得了“突出贡献单位”荣誉称号。

特别值得一提的是她组织学生参与的国际志愿服务工作。自2011年开始，学院先后选派了11名志愿者赴非洲突尼斯、乌干达等国开展志愿服务，为传播中华文化、增进中非人民友谊做出了贡献。2013年9月17日，全国人大常委会委员长张德江在访问乌干达时，特地接见了这些志愿者，并对他们的工作表示了充分肯定。

四个理念——“长期化、专业化、系统化、立体化”，积极探索辅导员职业化成长之路

打开马丽华办公桌的抽屉，就会看到高校辅导员专题培训证书、职业生涯规划培训证书、心理健康咨询培训证书等一摞专业培训证书。为提高自己的综合素质和业务水平，她积极开展思政教育、心理健康教育研究，探索新时期学生工作的新途径，注重学习的系统化。她从不放弃每一个自我充电的机会，先后参加了贵州省高校心理辅导员培训、全国高校学生工作管理创新研讨会暨高级研修班等；2014年6月，在教育部组织的第五期全国辅导员职业能力标准培训班中，她作为代表发言，关于辅导员职业能力建设的观点引发了与会辅导员的共鸣，获得一致好评。

此外，她还主动承担了多门思政课程的教学任务，主持、参与多项思政类课题研究，发表论文四篇，其中《基于微博平台的高校共青团基层组织建设研究》作为校级重点课题立项。2010年，她被聘为贵州师范大学兼职心理辅导老师。2011年3月，她作为团中央首批选派的高校团干部，被派往共青团麻江县委挂职，任副书记，挂职期间被聘为黔东南州“春晖使者”。2012年，各方面表现优秀的她，还作为贵州师范大学唯一的教师代表参加了共青团贵州省第十三次代表大会。这些努力，使她逐渐具有了完善的思想政治教育理论与知识体系，向学生教育管理工作的专业化、职业化方向迈出了坚实的步伐。

六年坚守、六年耕耘；六年付出、六年收获。马丽华把自己的全部心血和感情倾注在每一个师大体育学院学子的身上。曾经的关怀和鼓励，让他们在工作之后依然怀念“华姐”，每每写信问候，总是饱含着感激和祝福。她播撒真的种子，争做善的信使，树立美的旗帜，用实际行动诠释了一名新时期辅导员的职业素养和高尚品质。

三、所获奖励：

2008年，荣获贵州师范大学“军训优秀指导员”

2009年，荣获贵州师范大学“2008—2009学优秀辅导员” 2010年，荣获“三下乡社会实践服务活动”优秀工作者 2011年，被聘为黔东南州“春晖使者”

2012年，荣获贵州师范大学“优秀共青团干部”称号 2013年，荣获贵州师范大学“优秀共青团干部”称号 2013年，荣获贵州师范大学体育学院“优秀共产党员”称号 2013年，荣获贵州省“优秀辅导员”称号

2014年，荣获贵州师范大学“十佳辅导员”称号（第一名）2014年，荣获贵州省“优秀共青团干部”称号 2015年，荣获贵州省首届高校人物称号