第一篇：讲出文章的“味”来----语文课同课异构”学习体会
此次去黄河双语学校主要是进行语文幸福课“同课异构”教学观摩活动，此次教学活动的非常重要，内容很新颖，对于我来说是极大的震撼。
（一）课外阅读“班级读书会”
在活动中，主要是以语文课的阅读为主，首先以“班级读书会”的形式讲了一本很著名的童话故事《两个小洛特》。先是潍坊市双语学校的李虹霞老师以自己的见解去讲述故事。她首先创设愉悦的交流氛围，让学生深入的走进书中的人物，走进书中营造的温情世界，感受作品的内在魅力，体悟作品中对家庭和幸福的诠释。她采用“班级读书会”的形式主要是促使学生个性化阅读和合作性阅读的融合，有效提升学生的阅读兴趣和阅读能力。她主要是抓住书中动人的精彩细节，感动学生的心灵，激发他们心中的勇敢和智慧。从而达到教育学生：不论遇到怎样的生活境遇，我们都应该坚强勇敢的坦然面对、机智争取。在读书会的过程中李虹霞老师始终在以自己读书的方式来影响着孩子们的阅读，虽然那些孩子不是自己班级的孩子，没有很好的默契，但是整堂课听起来是那么的和谐融洽，因为他们师生一起都走进了书中，把书中的人物当作了自己，似乎自己就是书中的主人翁。而与李虹霞老师对于这本书的读书会处理方式不同的是来自浙江省永嘉县少年艺术学校的李晓瑜老师，因为她们南方的学校早已经开始了这种形式的课外阅读教学，所以对于李晓瑜老师来说这节课自然而然的就会很得心应手的处理。在这节课中她设计了“人物特点大比拼”来引导学生说出故事的主人公，并且让学生分组来自己说说他们眼中的两个重要的主人公双胞胎姐妹路易斯或者小洛特，把他们各自的性格、爱好、脾气、习惯都进行了深入透彻的分析。然后趁热打铁推出“生活大事记”开始谈论整个的书中的主线“交换身份”的计划，以及计划中遇到的各种各样的难题。最后以“人物采访站”的形式，让学生说出他们对于书中的主人公做一个简单的评价。最后交流主题“家的向往”。我想如果让我自己讲这个故事，最后的主题也会是他们双胞胎姐妹对于一个完整的家的向往和期盼，这也就是李虹霞老师和李晓瑜老师这堂课的差异之处------对于文章主题的见解和分析各有千秋。虽然没有雷同之处，但是同样的课文，不同的思路，呈现给人们是截然不同的效果。在这两节的共同点之处就是教会学生如何去更好的阅读的方法，虽方法不同，但是目的都是更好地学习语言文字，培养读书兴趣和读书习惯，提倡师生在阅读过程中更多的是关注文章的主旨、思想、情感。作为语文教师应该教会学生更好的亲近母语，为不同年龄阶段的孩子们选择适合他们阅读的更好的书籍，像李金铭老师说的“语文教师是给学生点灯的人！”
“读书会”本身就是师生共同交流他们认为有价值的，需要共同拿出时间来把自己共同喜欢的书目一起欣赏，共同分享的交流会。读书会就是将文章的主旨和精神让学生整体感知，进而共同进行提炼升华为学生自身的东西。
（二）课内阅读
在课内阅读的这四节课堂当中，我受益最多的是蒋学晶老师讲授的《趵突泉》一课，他在课的开始进行了一个很好的比较，用巴金的《猫》这片课文的结构特点以课件的形式呈现出来，把猫分成大猫和小猫，然后分别详细讲大猫和小猫的特点，最后对他们的特点进行整合总结。他用同样的方法将《趵突泉》一课分成大泉和小泉两方面来讲，同样采用了跟《猫》一课的结构图，将大泉和小泉的特点呈现出来，这种方式不仅直观而且对于五年级的学生来说更加容易一目了然的复述内容和便于记忆。结构只是一个大体的条条框框，蒋老师对于文章中字词句的讲解细致入微。对于小泉这一段的处理更是采用让学生先复述后讲解的方式来加深理解和体会的，通过品味语言，来感受小泉的特点。而且在整个文字阅读讲解中故意的从人文方面挑起学生的认识冲突，以引起他们正确的世界观。真正让我们感觉到让学生能够从语言文字中有所得。在李英杰老师和蒋学晶老师的这两节课中，看以会跟清楚的看到有很大的区别。一节成熟的课堂留给我们的感觉就是：张弛有度的、轻松的、充满智慧和挑战性的，而且课堂的节奏变化处理到位抑扬顿挫，充满新鲜的亮点。而一节幼稚的课堂、年轻教师的课堂则是在整个讲解的过程中节奏都是匀速行驶的，让人感到累，因为没有经验的课堂主要是讲教案，备教案，而没有真正从书本教案中解脱出来，没有将课文做到整合。
还有一节让我最感动的课就是王雷英老师的《跨越海峡的生命桥》，她是这样处理的：首先以发生在浙江的真实的感人的故事，故事的内容跟这篇课文的内容很相似。课堂的新颖点就是她以“揉读”的方式将课文做了整合和感情的升华。由小爱转到大爱。“揉读”就是“找出问题---引读—回环----反复揉搓”的形式。在文章的整个讲解过程中还有一个亮点就是：将“古文”引进课堂，作为同等重要的内容进行讲解。+课文由三个主人公，常人的想法就是将捐献骨髓的和受捐的人进行着重的讲解，但是王老师从不同点出发，在文章处理最后做了一点内容的升华就是对“李博士”的无私的精神进行处理。在整个处理的过程中不是以故事的完整性为重点，而是以主要段落为重点。
通过听课，我最大的收获就是应该让学生在对文章的整体把握的阅读中受到人文教育，应该把文章中的“好”讲出来，应该从经典文章中品出经典文章的味道来。
第二篇：“同课异构”活动学习体会
五校联盟“同课异构”活动学习体会
12月4日，枣庄市五校联盟“同课异构”活动第二阶段在曹庄中学如期进行。来自五区一市六个学校100余名老师听了数学、历史两个学科总计10节课。我听了其中五节数学课，颇有感受，现将听课中的一些感受和体会与大家共享。
在这五节课中，五校的数学教师纷纷给大家带来了精彩纷呈的好课，各自体现了自己独特的风格，展示了各自学校教改模式的课例。其中曹庄中学的“诱思自学、合作探究、分层评价”，周营镇中的“自主探究、精当点拨”，彭楼中学在“三六五”模式下的“先学后教、当堂训练”，西王庄中学的“感知目标、有效预习、点拨互动、反馈训练”，南沙河中学的“诱思自学、分组探究、展示交流、点拨反馈”，可谓各具特色，值得互相借鉴。
在首先听曹庄中学老师的课时，进入课堂，感觉好象到了杜朗口中学的教室一样，学生的表现特别突出，老师的点拨精简、恰当，充分体现了“教为主导、学为主体”的教改思路，课堂效果比较明显。
而在听了彭楼中学老师的课后，感觉其教学环节设计精心，构思巧妙，灵活运用教具方面别具匠心，较大的吸引了学生的注意力，较好的完成了教学任务，体现了其学校的“三六五”模式下的“先学后教，当堂训练”的教学模式，突出了学生的主体地位。
周营中学的老师先以一个精彩的动画导入新课，吸引了学生的注意力，而在对教学内容的安排上有自己独特的风格，打乱教材顺序，自成体系，节省了一些时间，较好的完成了教学任务。
要老师在课堂上对我校“十六字”导学案的应用把握很好，最大限度地鼓励学生完成学习任务，教学内容安排合理恰当，学生学习兴趣比较浓厚，课堂气氛活跃。
南沙河中学的老师在课堂上很好的体现了“诱思自学、分组探究、展示交流、点拨反馈”的模式特点，导学案利用很恰当，朴实中见真功，很好的完成了教学任务。
综观五位教师的课，感觉新课改理念在这几位教师的课上得到了很好的体现，各自独特的教学模式令人耳目一新，导学案设计合理、高效，引导学生活动方法得当，值得学习的地方很多。希望以后多进行相关的活动，多走出去，学习他人的长处，弥补自己的不足，以使自己能更好的服务于学生。
同
梁景辉
2009年12月4日，我们全体数学组的成员参加了在峄城曹庄中学举办的“全市五校联盟同课异构活动”。让我通过本次同课异构，我的感受是：出公开课不是一个人的事。个人的单打独斗往往走不出本身的局限，走不出个人经验的狭隘空间。任何一节公开课的出示，都要依靠团体的精诚协作，才能开阔视野。大家真诚交流，在反复讨论的过程中集思广益，扬长避短，实现了优势互补，分享集体智慧，使自己的教学思想得到不断完善。
上午我们分别听的五位老师的同一内容的课，把值得学习借鉴的地方分析一下：
第一节曹庄中学袁义老师的课。袁老师把自己学校的课改模式与杜郎口模式有机的结合起来，把课堂充分的放给学生。让通过让学生切实动手操作画图、观察、总结，教师只是作为一个引导者、指挥者。本来很抽象的数学问题在袁老师的引导下迎刃而解。整个课堂节奏紧凑，学生全员参与，各有收获。袁老师点拨到位，总结及时。充分体现的中学新课程改革的思想。
第二节台儿庄彭楼中学孙景彩老师。孙老师虽然没有用多媒体，但孙老师的课也不乏精彩，孙老师应用了小黑板（带有网格线）、还自己制作的一条鱼，让学生先画再动手进行移动，亲切、直观体会了鱼的变化过程。本堂课，层层深入，由易到难，给学生引导的十分到位，教学语言亲切。孙老师敢于把问题放给学生，让学生发挥集体的作用，通过学生之间的讨论，得到正确的结论。
第三节薛城周营中学的陈芹老师。陈老师的课件引入不错，由在一条不断进行变化的鱼引入，充分调动了学生的积极性。陈老师在整节课中的语言十分温柔、贴切。对教材也进行了整合，先讲了横向的变化，又讲了纵向的变化，这点非常值得我们学习。随着课件的展示的同时，学生的动手也不断深入，学生的动手能力总结能力得到一定程度的锻炼。
第四节是我们学校要凯老师。要老师的课件导入让人眼前一亮，图声并茂学生积极性无形之中被提高了。本节课中要老师对课堂中的一些突发事件，处理的非常得当，教育机制运用得很好。要老师对知识的讲解、引导到位，能够进行适时的拓展和变式练习，总结及时，导学案与课件结合恰当。
第五节课滕州南沙河中学的魏超老师，魏老师也没有运用多媒体，但是魏老师的导学案运用的特别好，运用几个简单的题目就把本节的知识巧妙地串连在一起，很有层次感，又步步为营。学生在不知不觉中就把新授知识掌握了。整体来说魏老师很巧妙的利用数形结合把整节的主要内容介绍完了！课堂的高潮是让学生根据所学知识自主解题、画图，让学生积极的参与到教学活动中，即提高了教学效果，又培养了学生学习的信心。在教学过程中把教学方法告诉学生，使学生能从教师的角度来理解教学内容，又体现了教学的民主。
下午又进行的评课环节我受益颇丰。在听课中我往往只能看到教学过程的表象，而各位老师站在新的高度来点评，发现其中的亮点及问题所在。这时才认识到自己还是多么肤浅，我的教学之路只是刚刚开始，还有很多经验需要学习。
联系到自己的实际教学工作，好好反思自己，充分认识在新课程的理念下，不再倡导教师满堂灌，教师是引导者、激励者，因此，我们要抓住学生的心理，适时的激励和引导。比如说，有学生不认真听讲了，我们可以就该生本节课的优点加以表扬，或是小组竞赛激发学生的积极性……采用积极的方法去调动学生，而不要一味的批评、指责学生。让自己不断充实，不断认识，不断提高，掌握高超的教学艺术，从容面对新的课改模式，做一位优秀的教师。
枣庄市五校联盟同课异构活动心得体会
2009年12月4日，我校全体数学组的同事参加了在峄城曹庄中学举办的“全市五校联盟同课异构活动”。我代表数学组讲了一节课：八年级数学上5.3变化的“鱼”第一课时，感谢学校给我展示才华的舞台，提供外出学习的机会，让我们能工作学习结合起来，能参加这次会议我感到十分庆幸。在这个奋发向上的群体里，我很珍惜这次外出学习的机会。
在这次活动中，我领略了几位优秀教师的课堂教学风采，欣赏了他们高超的教学艺术，深感受益匪浅，他们的课堂上，无时不闪动教改之光，无处不洋溢和谐之氛围。
第一节课，是曹庄中学的袁义老师。袁老师把自己学校的课改模式与杜郎口模式有机的结合起来，利用特别的方式牢牢的吸引了学生的注意力。然后通过让学生切实动手操作画图，帮助学生理解本节课的内容。本来很抽象的数学问题在袁老师的引导下迎刃而解。整个课堂融合了知识性、趣味性、生活性，老师教的轻松，学生学得愉快。袁老师赋有情感的教学，充分体现的中学新课程改革的思想，也为我指引了教学方式发展的新方向。
第二节课，是台儿庄彭楼中学孙景彩老师。孙老师虽然没用课件，但用了必要的教学辅助工具：小黑板（带有网格线的）、三角板等，还自己制作的一条鱼，以供学生能方便操作。本堂课，孙老师层层深入，由易到难，给学生引导的十分到位，并且留给我学生充足的时间来动手操作，进一步完成对本节知识的理解。小结时，孙老师也注意发挥学生的能动性，让学生完成。
第三节课，是薛城周营中学的陈芹老师。陈老师制作的课件很生动，由在海洋里不断进行变化的鱼为导入口，充分调动了学生的积极性，随着课件的不断展示，学生差不多都能根据课件的提示完成自己该做的事情。对新知识的理解也在逐步加深，同时，学生的动手能力也得到了一定程度的锻炼。
第四节课是我代表我们学校展示的一堂课，在其余几位老师的帮助下，自认为本节课在整体上看还算不错，但是，仍有许多细节问题需要进一步改进。
第五节课滕州南沙河中学的魏超老师，魏老师也没有运用多媒体，但是魏老师的导学案运用的特别好，运用几个简单的题目就把本节的知识巧妙地串连在一起，很有层次感，又步步为营。学生在不知不觉中就把新授知识掌握了。整体来说魏老师很巧妙的利用数形结合把整节的主要内容介绍完了！课堂的高潮是让学生根据所学知识自主解题、画图，让学生积极的参与到教学活动中，即提高了教学效果，又培养了学生学习的信心。在教学过程中把教学方法告诉学生，使学生能从教师的角度来理解教学内容，又体现了教学的民主。
中午就餐后，安排了讲课教师和各学校推选的的一名教师进行评课。说课，包苦熬我在内的五位老师各有特色，主要的说出了自己学校的课改特色，和教学设计思路，是我感触颇多。在评课环节我受益颇丰。在听课中我往往只能看到教学过程的表象，而各学校的代表站在新的高度来点评，发现其中的亮点及问题所在。这时才认识到自己还是多么肤浅，我的教学之路只是刚刚开始，还有很多经验需要学习。在以后还需要继续学习，提高，不断的充实、完善自己，使自己能早日进入到优秀教师的行列中去。
这次活动还有很多值得我学习的。尤其是最后一个多小时的会议，几位领导和专家都站在自己的立场上进行了程度不一的点评。使我切实感觉到在目前的大环境下，只有不断的超越自己，追赶先进，才不会被课改的浪潮所淘汰、淹没。才能成为一名合格的、优秀的人民教师。
第三篇：同课异构培训学习体会
培训学习体会
2011年10月21日-23日，我有幸参加全国语、数、外同课异构培训，聆听了专家的讲座，观看了新形式教学。这次培训，我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，特别是那些对教育教学工作很有造诣的专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我的教育教学观念和业务素质得到进一步提高，可谓受益无穷，下面是我结合专家的报告和自身的实际谈谈我的收获。
一、静下心来、踏踏实实工作
看到踏踏实实这几个字，我都觉得汗颜。前段时间因为个人的事情太多，几乎没有静下心来好好的备过一节课，批改过一本作业，每次上课都是临时抱佛脚，大体看看有思路就讲，这种情况下，学生的成绩可想而知。月考后我好好的反思过自己前段时间的教学，虽有所领悟但很模糊。这次去参加培训，听了魏书生老师的报告，才真正的明白问题出在哪里，真正的找到病因。“好好过日子，不折腾”很普通的一句话，但对于我们这些情绪化的人来说要真真正正的做到却是一件很难的事。狭义的讲这句话用到教学上就是要求我们静下心来，备教材、备学生，虽不能说每节课都上好，但可以尽全力上好。静下心来，研究一下教材，与学生谈谈心，也许会带给你意想不到的收获！
二、改变教学观念、改进教学方法
目前，随着新的基础教育课程改革的实施，这对于我们年轻教师来说是一次新的机遇和挑战，也是新的压力，我们要如何适应新形势变化的要求，这次培训能从思想观念上得到更新：
1、新的教学观。通过聆听洋思中学和东庐中学老师的报告和观看他们的课堂我更加认识到教学的本质是教与学的双边活动。教学是交流的过程，是探究的过程，是师生合作、互动的过程，通过教学达到师生共进、共识、共享，不再是单向的授课过程。在课堂教学中，学生是学习的主体，教师是教学的组织者、指导者，是学生学习的参与者，是学生创新精神的培养者，新课程的实践者。教师要放权给学生，给他们想、做，说的机会，让他们讨论、质疑、交流。同时要尊重自己的学生，相信学生，热爱学生，相信每位学生都有发展潜力，都有进步的希望，都有获得成功的可能，实行魏书生老师的“赏识教育”，放下架子，和学生建立“平等、友好、民主”的师生关系。成为一个好教师应具有：慧眼、慧心、慧情，才能教好你的学生。
2、新的教学方法。
教学方法是课堂教学艺术的综合表现。通过这次学习培训，我从各位老师身上学到了不少丰富多彩的课堂教学艺术。教学设计要有趣，问题设计要有趣，教学语言要有趣，教师良好基本功激情激趣，才能利用有限的课堂时间做好更多的事情。除此之外，我还意识到无论东庐中学的讲学稿还是洋思中学的先学后教当堂达标，这两种模式之所以会有成效最本质的原因是都在放手但不放任、自主但不自流的前提下最大限度的调动了学生的积极性，使学生喜欢学，愿意学。所以我们应借鉴这中成功的经验，结合学科特点，研究出适合自己学生的教学方法。
参加教师培训机会是难得的，我觉得自己身上的压力更大了，但我一定要把压力变成动力，在教学中，我要更加努力学习各种教育科学理论和业务知识，与全体教师共同努力，切实以新观念、新方法投入教学，为新时代培养更多富有创新意识、创新精神和创新能力的合格人才作出贡献！
第四篇：同课异构
《拉萨的天空》同课异构心得体会
2016年9月27日，我校全体语文老师前往五小听课教研，有幸请了两位老师分别对三年级上册《拉萨的天空》进行了同课异构，两位老师分别是王康民老师还有五小的老师邝继红老师。两位老师各有千秋，每个人都有自己的独到之处。另我受益匪浅。
《拉萨的天空》是一篇意境优美的散文，作者以其细腻的笔触和华美的语言描写了拉萨天空的“蓝””，喜爱之情溢于言表。课文语言精美，用词准确、生动，比喻贴切，对拉萨的天空描写细致而且形象，是培养学生语文能力，激发学生审美情趣的好文章。教学中，我让学生充分感受美景、细细品读语言，让学生在与文本的对话中，很自然地感受拉萨天空的“蓝”和“美”。
一、创设情境，发现天空的“蓝”
天空对学生来说是很普通的，但是像拉萨那样的天空对学生来说却是陌生和遥远的。因此，在上课伊始，通过展示拉萨天空的图片，为学生进入课文内容的学习创造了情境。然后让学生打开课本欣赏课文插图，再次走进文本。通过两次视觉感受，学生就能很自然地说出拉萨的天空“蓝”这一最大特点，为学习文本内容打下了很好的基础。
二、字词入手，品读天空的“蓝” 通过画面整体感受拉萨蓝天的基础上，请学生通读课文，找出作者直接描写拉萨天空的词语，补充完整作者眼中的是“（）的天空”。学生通过自己的品读和伙伴的补充，很快就找到了“湛蓝、透亮、纯净、明洁、蓝晶晶”等描写天空蓝的关键词，学生在找的过程中就会发现这些词语分布在文本的各个段落，就能理解全文都是在描写拉萨天空的“蓝”。结合课文插图，读一读这些词语所在的句子、段落，在朗读中品味天空的“蓝”。
三、赏析句子，感受文字的“美”
在学生充分自读的基础上，请学生找找自己喜欢的句子，学生的回答集中在“那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。”和“有贴着山顶的白云映衬，湛蓝的天空显得越发纯净；有拉萨河畔草地的对照，湛蓝的天空显得更加明洁。”学生在朗读中想到了“一碧如洗”，蓝天、白云、高山、河流、草地所组成的画面美得像一幅画，学生在朗读中渐渐对拉萨的天空也神往起来了。作者在描绘这一幅画面时，用到了“映衬”和“对照”，“越发”和“更加”，在赏读这些句子时，也发现到了作者用词的准确、灵活，感受到了语言文字的美。
第五篇：同课异构
同课异构 结对交流
——六校结对活动记
10月26日，庐江六中一行8人在校长李康龙的带领下，来到合肥市永和学校，参加由合肥市永和学校、庐江县第六中学、庐江县晨光小学、长丰县杜集中学、长丰县戴集中学、巢湖市高林初级中学六所学校组成的“六校结对交流”活动。活动分成同课异构和六校交流活动会两部分。
上午9是10分，同课异构活动正式开始。由合肥市永和学校、庐江县第六中学、庐江县晨光小学选派的八位老师就《小稻秧脱险记》、《Let’stry&Let’stalk》、《Thisismysister》、《光的反射定律》4个课题展开异构教学活动，各结对学校的领导和老师来到现场观摩教学。我校的张大明老师和高小凡老师分别执教了《光的反射定律》、《Let’stry&Let’stalk》两课。两位老师充分运用了多媒体教学技术，深入浅出，充分调动了学生的学习兴趣。让学生自主参与到知识的构建过程当中来，取得了良好的教学效果，获得了听课老师的一致好评。
当天下午，参加活动的各位领导和老师在永和学校阮永久校长的陪同下，参观了合肥市永和学校的新校区。崭新宽敞的教室，现代化的实验室，耳目一新的操场，充满激情的永和师生带给大家是一种朝气蓬勃，奋发向上的精神状态。
随后，在会议室召开了六校结对交流会。首先，永和学校阮校长代表合肥市永和学校对来宾表示欢迎，回顾结对两年来所取得的成果，对今后的结对工作充满信心。我校李康龙校长接着发言，李校长对永和学校在结对中给予庐江六中的帮助表示感谢，表示要向永和学校学习，办有特色的学校，和其他兄弟学校一起，相互学习，共同进步。其他学校的校长和相关领导也先后发言，对结对活动发表意见和建议。合肥市高新区社会事业局副局长丁科作了总结发言，他高度评价了此次六校交流结对活动，并预祝活动会越办越好。交流会在热烈的掌声中圆满结束。
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