你校在课堂教学改革方面有哪方面的尝试,取得了什么成效

第一篇：你校在课堂教学改革方面有哪方面的尝试,取得了什么成效

你校在课堂教学改革方面有哪方面的尝试，取得了什么成效？如何向40分钟课堂要效果

一、我在课堂教学改革方面做了以下的尝试

1、课堂教学设计：由从教材出发转化为从学生出发。

从关注教师的“教”到关注学生的“学”，这一课堂教学评价视角的转变直接给教师的教学行为带来了巨大的冲击。仅就教师的一系列教学基本工作而言，备课作为教学活动的准备阶段，起着至关重要的作用，是“优化课堂教学过程，提高课堂教学效率”的前提和保证。教师的备课思路必须由从教材出发转化为从学生出发，关注学生已有的生活经验和知识基础。为此，教师必须花时间去琢磨学生、琢磨活生生的课堂，甚至走进学生中间，了解他们对即将讲解的内容的兴趣、知识储备和他们所关心的话题，使课堂教学更贴近学生的实际状况。

2．课堂教学进程：从直线型、单一化的转化为非直线型、弹性化的。

以往的课堂教学，教师大多是按照事先设计好的教学过程，带着学生一步不差地进行。学生则基本处于被动的地位，即使有一些自主的活动，也是在教师事先设计或限定的范围内，为某个环节服务。与此相适应的事先设计的课堂教学方案，往往是非常详尽的。如设计出精细的提问，预定标准答案，写下教师上课要讲的每一句话，甚至准确计算好一节课不同环节的时间分配等。而课堂教学是一个动态的复杂的过程，教师的“教”是为了更好地促进学生的“学”。教师应根据学生发展的需要和状况来设计课堂教学，而不是请学生按照事先设计好的教学过程参加学习。这就必须改变教师课前准备的关注点和备课的方式，设计弹性化的课堂教学方案。因为“以学论教”的课堂相对于“以教论学”的课堂，有了许多的不确定性，教师不能完全按照事先设计好的环节进行，要富有弹性，以便根据学生的课堂表现灵活调整。

3．教案撰写方式：从“剧本式”的、只注重教学过程的具体描述转变为把课前设想、课中实践、课后反思融为一体的教学案例。

二、向40分钟课堂要效果

1、课前的充分准备。

课前准备充分与否，会直接导致课堂效率和教学的成功与否。如果教师对教材理解不透彻，忽视了学生现有的知识结构，忽视了材料在建构课堂教学中的作用，将最终导致课堂教学低效的现象。

（1）备教材

备课为上课服务。备课，不是把教参上的目标进行简单的复制粘贴，深刻理解了教材的重点难点，才能促进课堂教学的有效实施。新课标强调“用教材教”，而不是“教教材”。因此教师在编写课堂活动方案时，要理解教材，要研究教材中每个内容的内涵，研究教材中每个探究性活动之间的结构及前后联系，才能构勒出一条清晰的符合教学探究规律的，基于课程标准要求的线索。如果教师在没有吃透教材的基础上，就动脑设计预案，那么设计的预案将偏领教学目标，从而人为造成课堂教学的“高能低效”。

（2）备学生

课堂教学有效性的体现在于学生。课前准确了解学生现状，是实现教学有效性的关键。一堂课学生要有所发展，首先要明白学生的起点在何处，有哪些已有的知识，有哪些已会的技能。学生的知识基础是有差异的，忽视了学生的原有知识经验，无法使不同程度的学生在原有基础上有所收获和提高，课堂教学效率自然不高。因此，教师要关注学生已有的认识基础，教师只有了解了学生的认知的起点，才能更有效地实施教学，才能对学生的实施有意的影响；才能为学生搭建合适的台阶，使学生在原有的认知基础上有所发展。

2、合理分配课堂教学时间

效率的含义是指单位时间内完成的工作量和取得的收获。其实，一节课40分钟，一个正常人真正可以集中精力的只有20分钟左右．这也就是为什么老师在讲课的时候要突出重

点的原因，也是现在课堂教学逐渐调整的原因．因为，我们发现孩子不能够集中40分钟的精力，那么每个孩子效率最高的20分钟出现在哪个时间段呢？这20分钟是集中出现还是分散的呢？ 所以，我们要做的不是要100％地集中40分钟的注意力．而是，根据孩子注意力的能力让她在有效的20分钟里发挥她的潜力．这和老师的教学安排有关．所以在设计教学预案时注意一些时间限制。连续长时间的学习很容易使学生产生厌烦情绪，我们应该注重设置在教学活动过程中对学生学习知识、形式能力和提高认识真正起作用的时间，并充分利用好这些时间。合理分配教师活动和学生活动在一堂课中的时间。教师满堂灌，或是一味地要求学生自主、合作、探究，都是在浪费课堂教学时间。

3、准确把握课堂教学节奏。

把握课堂教学的节奏就要讲究动（“动”是讲学生在教师的指导下进行练习、解答、讨论。）静（教师讲，学生安静的听）互补。有人讲一堂课老师能使学生“静”的时候“动”起来，“动”的时候“静”下来，这堂课大体便成功了。我觉得此话颇有道理。“动”和“静”就像音乐中的高低音组合，两种音组合的好，才能产生出美妙的乐章。只有“静”，教学成了老师的演讲或个人表演，学生就会被动而分散注意力；光是“动”，也不成其为教学。所以教师在每讲一个内容时，要给学生留有相互探讨，积极参与的时间，让他们在活动中理解、消化、掌握技能。

“一张一弛，文武之道。”“张”是快节奏，“弛”是慢节奏。有人把节奏当作是开启生命奥秘的钥匙。符合生命节律的课堂教学节奏，不仅能提高教学效率，而且能陶冶学生的身心。在教学中，教学内容简单的，学生自学可以学懂的，或内容比较有趣的，可以快节奏进行。内容比较难的，比较枯燥的，比较抽象的，或是课文的重点部分，则要“慢动作”，提问后要留出较多时间让学生思考、讨论、交流，老师适当的讲解也要放慢些语速，让学生来得及消化。在教学中，应张弛有度，“张”，时间不可太长，应以学生身心不会过度疲劳为度；“弛”，也不可过度，应不致使学生注意力涣散。

第二篇：在河津市第三实验中学初中课堂教学改革基地校启动会上的讲话

在河津市初中课堂教学改革基地校启动会上的讲话

河津市教育局教研室史国荣

2011.1.5

同志们，今天我们来到第三实验中学，主要任务是组织召开河津市初中课堂教学改革基地校启动会。

咱们第三实验中学是运城市教育局确立的市级课堂教学改革基地校，市教研室常虎温主任和田克让副主任经常深入学校调研、指导教改工作，对我们的教改成果作了很高的评价。今年，咱们学校又被省教育学会确立为第二批省级课堂教学改革基地校，张崇善副会长也多次亲临学校，深入课堂指导，对学校教改作出了积极的评价。在省地两级专家的关怀和指导下，在学校卫天民书记和黄孝堂校长亲自引领下，咱们学校“目标引领，互帮互学”的课堂教学模式得以建立和完善，受到各级领导的认可，多项课题研究成果也在省级、国家级教改成果评选中获奖，部分教师在全国、省组织的优质课评选、课堂教学大赛中脱颖而出，声名远扬。所以，咱们学校完全有资格也应当有责任承担起全市课堂教学改革基地校建设的任务。

为整体推动我市课堂教学改革，去年10月，市局教研室在咱们第三实验中学召开了全市初中课堂教学改革观摩会，开启了我市课堂教学改革的新纪元，我们要求在全市所有初中初一年级部分学科或部分班级开展课堂教学改革实验。观摩会后，所有初

中积极行动起来，课堂教学面貌发生了很大的变化，部分学校改革力度很大，有新点子新做法。但我们也清醒的认识到：在教改中，老师的教学理念有了，但行动力度不够；课堂教学形式有了，但内涵发展不够，有些问题还直接制约着课堂教学的效率，如教师对教材的处理、挖掘，对教学重难点的确立，对教学方法的研究和使用，再如小组合作学习，需要深入探讨三方面的问题：

1、什么样的问题才有讨论的价值？

2、小组讨论怎么真正面对每个学生？

3、小组合作学习的有效性如何？所以，本学年，市局教研室在全市初一年级全面开展课堂教学改革的同时，从全市31所初中中精心筛选出三所学校作为我市初中课堂教学改革基地校，深入研究上述制约教学效率的问题，力争出成果，再引领、指导全市课堂教学改革。我们将七门中考学科分到三所基地校进行实验研究，我们学校主要承担数学、英语学科的研究，市局教研员将蹲点包干，针对关键问题深入研究指导，与教师一起备课、上课、评课、改课，力争用一到二年的时间形成学科有效的课堂教学模式，发现和培养一批优秀教改教师，提高课堂教学效率。

为有效地推进课堂教学改革，下面我对实验教师谈几点希望：

1、根据教研员制定的教改实验计划，希望教师能积极配合；

2、希望教师不要有顾虑，因为我们的实验是在现有模式的基础上针对几个关键环节进行改革，力争不给大家增加负担，我们的实验原则是减负增效；

3、教改是我们自己的事情，目前教改是大局势，谁也无力改变，同时绩效工资的实行更与我们自己的工

作态度紧密相连，所以，我们不能消极的对待教改，要与时俱进，不断学习，迎头赶上甚至站在教改的风头浪尖，勇做弄潮儿、引领者；

4、实验三中的教师个个都是精英，相信大家都能积极参与，干出成果，教研室会给大家提供一个展示自我、成就自我的舞台，帮助大家在自己的教师生涯中实现人生的价值，做一个幸福的人。千条万条汇成一条，千言万语汇成一句：希望大家统一思想，轻装上阵，积极实验，努力改革，争做名师，成就自我。

对于学校，我也提几条要求：

1、成立相应的组织机构，指定专人负责，配合教研员抓实、抓好各项实验工作；

2、创优环境，完善评价机制，使教师在公平、宽松、积极的环境中工作；

3、提供实验所需的书籍和器材等，书籍包括学科课程标准、中考考试科目说明、山西省近三年中考题等，要树立“一年中考三年抓”的思想，真正落实“为学生终身发展奠基”的课程理念；

4、学校要注意收集、整理过程性资料，及时总结经验、成果；

5、学校要加强过程管理、指导与考评，并将教师参与情况纳入教师考评方案中，市局教研室也将此项活动纳入学校当年的考评方案中。

这次会议标志着我市初中课堂教学改革数学、英语学科基地校建设正式启动，年前学校做好各项准备工作，教师先熟悉相关的学习资料，年后从第一周开始我们正式实验，让我们上下一心，共同努力，推动我市课堂教学改革再上新台阶。

谢谢大家！