期 末 教 学 工 作 总 结

第一篇：期 末 教 学 工 作 总 结

期 末 教 学 工 作 总 结

鼓扬民族小学：古应桃

光阴荏苒，一学年又即将结束。回顾本学年以来的工作，现总结如下：

一、思想政治方面

热爱祖国,热爱中国共产党,忠诚党的教育事业,立志当一名合格的人民教师,为教育事业奉献自己力应有的力量。作为一名教育工作者，以清醒的头脑看待问题,分清是与非,黑与白,对与错,时刻以一名合格的人民教师标准提醒自己, 不断地严格要求自己,决不做出有损国家与人民利益的事情.。遵守学校的各项规章制度,团结集体,热心帮助同事,不早退、不迟到,认真学习新的教育理论,以新的教学方法指导教学,从而不断提高自己的教学方法。严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高。

二、教育教学工方面

1、做好后进生的课外辅导和优生的培养等各项工作。语文是一门工具学科,对学生而言,既熟悉又陌生,在这样一种大环境之下,要教好语文,就要让学生喜爱语文,让他们对语文产生兴趣.否则学生对这门学科产生畏难情绪,不愿学,也无法学下去.为此,我根据优生与后进生接受能力和学习要求的不同采取了一些不同方法,就是运用多种不同的方法和事例,让他们更了解语文,更喜欢学习语文。鼓励他们多开展有益身心的读书活动,利用课余时间多读课外书籍,丰富自己的课外知识,扩大他们的视野,因为只有语文水平提高,才能提高同学们的语文写作能力,对成绩优秀的同学很有好处。因为语文的特殊情况,学生在不断学习中,会出现两极分化现象,差生面扩大,会严重影响班内的学习风气.因此,绝对不能忽视。为此,我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组：第一组是有能力提高,但平时懒动脑筋不学的同学,对这些同学,我采取集体辅导,给他们分配固定任务,不让他们有偷懒的机会,让他们发挥应有水平;第二组是肯学,但由于能力不强的同学.对这部分同学要适当引导,耐心教导,慢慢提高他们的成绩,不能操之过急,且要多鼓励.只要他们肯努力,成绩有望提高;第三组是纪律松散,学习不认真,基础又不好的同学.对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境,才会静下心来学习。只要坚持辅导,这些同学基础重新建立起来,以后授课的效果就会更好.2、认真备课,细心地钻研教材,针对不同学生的个性差异,寻求最佳的教学方法，因材施教.。教学就是教与学,两者是相互联系,不可分割的有机整体,有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此,了解和分析学生情况,有针对地教对教学成功与否至关重要。学生是学习的主人,新课程倡导教师要转换教学角色,由老师的教变为学生主动地学。此外,每个学生都有自己的个性特点,每个学生的接受能力都存在一定的差异。因此,在教学中,我认认真真地备课,深入地钻研教材,针对不同学生的个性差异,既备教材又备学生,寻找不同的教学方法对他们因材施教。此外,在课堂教学中,我充分运用灵活有效的教学方法，活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣,培养他们良好的学习习惯,调动他们学习的积极性,充分发挥学生的主体性,使学生们逐渐对语文学习充满兴趣,向40分钟要质量。经过一个学期的努力,学生们的语文能力、素养及语文水平都有不同程度的提高,语文成绩也有很大的进步。

3、通过多种方法,培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯,提高学生的写作能力。作为三年级的小学生,他们的阅读兴趣一向不浓,认为读书很闷,还不如打电脑好玩,常常沉迷于网络游戏,以父母不给他们买书或家里没有书为借口不愿意读书。为此,我通过向家长了解,发现事情并不是如学生们所说的那样,而是由于缺乏兴趣引起的。因此，我采取对症下药的方法：首先，激发学生的写作兴趣,我从作文的选题入手,以写童话,想象作文为主,适合学生的思维特点,另外,积累大量的语汇是写好作文的关键。我充分利用课前一分钟,借助故事,作文佳作,让学生边听边记好词好句。平时每天轮流,一位学生在黑板上摘录好词好句,要求其余学生读读记记。做好家长和学生的工作，鼓励他们多到图书室借阅图书，一方面可以拓展学生知识面，另一方面他们可以积累好词佳句，这对学生写作有很大帮助。

语文是语言。因此,除了课堂效果之外,还需要让学生多读,多讲,多练.为此,在早读时,我坚持走进教室了解早读情况,发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决,及时讲清楚,让学生即时消化。另外,对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式,提高他们的能力。经过一个学期的努力,期末统考就是一种考验。无论成绩高低,都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的,重要的是在本学期后如何自我提高,如何共同提高学生的语文水平。因此,无论怎样辛苦,我都会继续努力,多问,多想,多向有经验的老师学习,争取进步。

由于经验不足，工作中存在很多不足之处。我会把这些不足之处作为我今后努力的目标，争取做得更好。

第二篇：期末教学工作总结

期末教学工作总结

本学期的教育教学工作即将结束，学校在上级领导下，以“„”为办学理念，以“„”为办学宗旨，紧紧围绕“„”的目标，全面贯彻党的教育方针，扎实推进素质教育，加强规范管理，逐步提升办学水平。以脚踏实地的工作作风，完成了各项工作任务，并取得了一定的成绩。

首先、学校加强规范化管理，扎实推进素质教育。严格执行教学常规要求，以值日教师和学生会检查为依据，强化了班级量化考核的要求，在卫生、出勤、纪律等方面对各班的管理进行监督。在规范学习行为方面，我们本学期按计划组织了不同学科的知识竞赛，促进了学生学习行为的改进。学校实行半封闭的管理模式，一方面加强了安全防范，强化了门岗24小时值班，另一方面规范学生在校行为。如：中午不许学生进行一切体育活动；早上7：00以后不许学生进行一切体育活动，通过全校师生的共同努力初步取得了一定的效果；校园内多年没看到学生在校园内看书学习的场景，今年在学校随处可见了；在教学方面，老师们勤勤恳恳，积极努力，对学生充满关爱，对工作充满热情，谢梅老师参加全县教师技能大赛和地区级录象课比赛分别获县级三等奖和地级二等奖；王德富老师辅导的学生刘明远同学获全国数学竞赛二等奖，同时王德福老师也获得相应的指导奖等等。

其次、坚持德育为首，通过丰富多彩的活动，培养同学们良好的思想道德素质和行为习惯，努力争做有道德的人。学校深入开展系列德育教育活动，通过主题班会、国旗下讲话等强化学生的养成教育、文明礼仪教育、卫生习惯教育、遵规守纪教育以及学习习惯养成教育，渗透安全教育，理想信念教育，心理健康教育，社会公德教育，从小事做起，逐步提高同学们的思想道德素质和行为习惯。学校团委组织“红歌唱响校园”活动全校师生积极踊跃参加；综合组织了全校师生书画作品竞赛，通过这些活动的开展丰富了全校师生的文化生活，同时陶冶学生情超

第三、突出教学中心地位，加强常规管理，积极开展课堂教学改革，不断提高教学质量。本学期语文组开展的“同课异构”教研工作初步凸显，教师紧紧围绕“上好每一堂课”，探究有效课堂教学模式，提升了课堂教学力。毕业班全体教师一年来在工作中兢兢业业，任劳任怨为本届学生画上了一个句号。第四、班级文化特色建设初见成效。

学校发挥自身优势，大力开展班级文化建设，上学期部分班级布置美化教室，办了黑板报等，各班的班级布置初具成效，前后标语等使班级更具文化氛围，黑板报内容紧跟时代潮流，关注时事热点，宣传安全知识等，板面新颖别致，本学期学校重建了文化长廊等；各班班级的班级文化内容充实，绘图精美，布局讲究，水平越来越高。这将成为学生第二课堂活动的阵地。

当然，在工作中也存在很多问题和不足，在今后的工作中我们会不断的学习不断的进步。

第三篇：期末教学工作总结

2011-2012学年第一学期工作总结 本学期，我继续担任六年级两个班的数学教学工作，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作，以“师德”规范自己的教育教学工作，以“当一名好老师”作为自己工作的座右铭。现将一学期的工作总结如下：

一、思想政治学习，师德修养方面

一年来，我端正工作态度，爱岗敬业，始终严格要求自己，重视政治学习，积极涌跃参加学校组织的各种形式的学习，通过学习提高思想认识，提高自身的职业道德修养，并服从工作安排。

二、刻苦钻研业务，努力提高教学效果

教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。一年来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，具体表现在：

（一）发挥教师为主导的作用

1、备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。

2、注重课堂教学效果。针对高年级学生特点，以启发式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。

3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常和一些年轻教师一起讨论教学问题，向他

们传授经验，自己也学习一些新的教学理念。

4、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。

（二）调动学生的积极性。

在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式，变“要我学”为“我要学”，极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。

（三）做好后进生转化工作

作为教师，应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发现其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老师的肯定，而后进生转化成功与否，直接影响着全班学生的整体成绩。所以，一年来，我一直注重抓好后进生转化工作。

总之，在这一学期中，我不仅在业务能力上，还是在教育教学上都有了一定的提高。但我平时工作中出现需改进的地方也较多。在今后的工作中，我将扬长补短，不断努力。

第四篇：期末教学工作总结

期末个人教学工作总结

时光荏苒，白驹过隙。半年光阴又在朝六暮九的匆匆脚步中一去不回头。回顾这半年来的教学生活,累并快乐着。团结的充满人情味的教师群体氛围给人心里以温暖，活泼可爱而又调皮机灵的孩子又让人开心。半年来，我收获了许多，也反思了许多。现对本学期工作做如下总结：

一学期来，我能认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作；能广泛涉猎、及时延伸各科知识，形成比较完整的知识结构；能严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高；能积极向各位同仁学习教学经验，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，尽可能更好地完成教育教学任务。

一、课前备好每一节课。

①认真钻研教材，吃透教材的基本思想、基本概念，了解教材的结构、重点与难点，掌握知识的逻辑，争取能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。②亲自动手制作每一节课的课件，了解学生他的兴趣、需要、习惯，争取用最生动直观的教学手段，让学生在轻松愉快中学到尽可能多的知识。③考虑教法，解决如何把自已理解的知识灵活地传授给学生，使他们在轻松愉快的氛围中快乐学习。④积极参与集体备课，与各位同仁认真研讨教学方法，以期取长补短，共同提高。

二、争取实现高效课堂。

在课堂教学中，我采用小组合作的方式，有梯度地给小组加分，尽力调动学生的积极性；教学中我能关注全体学生，注意学生的课堂状况；同时，能运用轻松愉快地语言激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛。

教学中，我能使自己的课堂语言简洁明了，课堂提问注意面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣；课堂上讲练结合，争取把教学反馈工作落到实处，努力减轻学生的课下作业负担。

三、做好课堂辅导工作。

本学期我们语文组把课时练作为师生必须完成的作业。我在实际操作中，总是本着先易后难，讲练结合的原则，先让同学们自己做容易的习题，最后对重难点进行强调与突破。然后再把作业统一收上来进行查验与批改，对个性问题采用个别辅导的形式；而对学生在做题中出现的共性问题就做进一步的讲解，直到让学生真正理解为止。

四、关于阅读与作文教学

阅读与写作是语文教学中至关重要的两个环节，这两个环节互相促进，相辅相成。我在本学期的教学工作中，积极响应学校的号召，除了在课堂上给学生指导阅读与写作方法外，还关注他们的课外阅读与练笔。让他们读名著，做阅读笔记，写日记等。有不少学生坚持得很好，除了把采蜜卡填写得满满的，还另外备有阅读笔记和日记本，这对他们的语文学习会起到长久的作用。但是由于主观与客观的原因，学生的现代文阅读能力并没有真正提高，以后的语文教学仍要把现代文阅读作为需要重点突破的地方。

五、写字课教学

本学期我们学校把写字课列入语文课教学的一部分。尽管每天的写字时间只有短短的15分钟，可这是一项需要持久坚持的工作。在教学工作中，我能做到认真指导，定期检查。老师的重视是学生重视的前提，半年下来，同学们在写字态度上有了明显的转变，写的字也越来越规范了。

六、认真对待听课、评课、磨课活动

本学期我能做到积极参与听课、评课、磨课活动，虚心向同行学习教学方法，并能诚恳地对自己听过的学科进行点评，真正做到博采众长，努力提高自己的教育教学水平。

七、其他

除了完成自己必须完成的工作外，对学校安排的其他工作，我也能以主人翁的态度积极面对，尽力做到最好。另外，由于学生本身存在差异，班级之间也有着这样那样的不同，导致我所教的两个班级之间存在着较大的差距，这不能不说是我本学年教学工作中的最大缺憾。

总的说来，已经过去的半年，是辛苦的，也是充实的。同时，能与这么多的兄弟姐妹同舟共济，并肩奋战，我又感到由衷的高兴与幸运。在今后的教育教学工作中，我会一如既往，珍惜当下，认真工作，力求更好。

2014年七月四日

第五篇：期末教学工作总结

期末教学工作总结

朱光达

本学期在学校计划的安排下，结合我校计算机的硬件实际情况开展了信息技术教育、教学工作。学期临近结束，回顾一学期的工作，总结如下：

一、结合计算机的硬件实际，开展好常规教学。

1、开学初，便结合我校的计算机硬件实际，制定出切实可行的教学计划，并严格按教学计划进行上课。在教学过程中，对具体的教学内容都进行了认真的教学分析，思考在现有计算机软硬件的实际情况下如何实施教学，并写成教案上课。收到较好的效果。

2、在教学中，我经常研究学生的思想发展变化，为了提高学生学习信息技术的兴趣，在不影响教学的情况下，我们从光盘上或到网上去找了一些有利于学生智力发展的小知识，把这些知识在学生完成学习任务后给学生讲授，让学生既巩固了所学知识，又提高了学习兴趣，并有助于学生智力发展。经本期实践，取得了很好的效果。学生不但掌握了规定的信息技术知识和达到了规定的操作技能水平，而且还从小知识中学到了许多其它的知识。信息技术课已经成了学生十分喜欢的课程之一。

3、在教学之余，我们还努力搞好我们的第二课堂，在第二课堂里，学生学到许多平时在信息技术课上学不到的知识，比如有的学生学会用计算机来解决一些其它学科学习中遇到的问题。

二、加强教学教研，努力提高业务水平。

教学的成败取决于教师，教师的素质的高低直接影响着课堂的教学质量，在本学期，在教学之余，加强了对业务的钻研。

在本学期，作为信息技术老师我认真钻研新课程标准，研究教材，探索新教育教学方法，提高业务水平，在网上还注意收集相关资料，以扩大学生的视野。

三、充分发挥的优势，提高学校办学的信息化发展的水平。作为信息技术教师，应走在学校信息技术发展的前沿，除了搞好信息技术教育教学外，我们还担负着许多其它的任务。

信息技术是一门不断发展的学科，展望学校的发展和学科的发展，我觉得还有许多知识要学，还有许多事情要做。在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，争取取得更大的进步。

2011.1.10

浅谈中学信息技术教学

朱光达

信息时代的到来，使信息技术成为一个现代人必须具备的技术之

一。当前，计算机与网络逐步渗透于各行各业，并与人们的日常生活越来越贴近，网络电话，智能小区，网上银行逐一亮相，数字化城市，数字化地球的呼声逐日提高，加上各商家，新闻媒体的推波助澜，使人们清醒的看到:不掌握信息技术知识和基本技能，将难以在现代信息社会中有效地工作和生活。因此，信息技术教育也越来越重要，成为中学生的必修课。

信息技术课程担负着“使学生具有获取信息，传输信息，处理信息和应用信息的能力，正确认识和理解与信息技术相关的文化，伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术;培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习，工作和生活打下必要的基础”等重要责任。如何教好这门课，如何通过信息技术课堂使学生掌握一定的技能，使他们在创新精神，实践能力，合作意识诸方面得到一定的培养，是所有从事此门课程的教师要努力研究的。

根据信息技术学科特点和中学生的年龄特征，我在教学过程坚持“以教师为主导，学生为主体”，在几年来的初中信息技术教学中进行了一些尝试，采用了以下几种教学方法，并取得较好的教学效果。

一、巧设“导语”

良好的开端是奠定一节课成功的基础。因此每节课的开始，教师的“导”是很关键的，是一节课的开场白，既可以调动起学生的学习兴趣，也可以让学生愉悦身心，唤起他们更高的学习热情。作为教师应当注重“导语”的设计，使它能够充分调动学生兴趣，乐于去学新的知识。

中学生的年龄，心理决定了他们对各种新生事物都充满了好奇，有极强的求知欲。作为计算机教师，应该高度重视并充分利用学生的这种积极的心理因素。根据不同的教学内容，设计出能够引发学生好奇心和产生兴趣的“导语”导入新课，从而缩短学生同教材的距离，使他们乐学。

当然这儿所说的“导语”，不仅仅是指“语言”，还可以是“范例”。让学生看与本节课内容相关的教师制作完的成品。比如:讲解WORD时，我就根据教材内容精心设计出能够反应每节课知识点的范例，“春”，“海滨仲夏夜”，“高智商的青年如何拥有健康人格”，“父亲节贺卡”，以“环保”为主题的用Word设计的版报等。……用这些生动，形象的具体事例，激起学生学习的热情。

总之，上课伊始，巧设“导语”，让学生感到新奇，有悬念，有学头，从而愿意学，喜欢听。古人云:学起于思，思源于疑。学生的质疑，求知欲望被激发起来了，作为教师当然就可以顺水推舟，将学生带入知识的海洋了。

二、任务驱动

让学生有目的的学习和实践，可以提高学习效率，锻炼学生的学习和探索能力。我经常精心设计一些作品，在一堂课的开始，让学生

自己试着实现，然后根据他们的实习结果，针对性地进行补充讲解。比如，学习WORD中图文混排时，我先给他们展示了一幅图文并茂，版式精美的“父亲节贺卡”，其中包括了图片的典型格式应用，图片作为背景及各种文字环绕方式。如我所愿，学生的思维非常活跃，他们进行了各种尝试，对于我补充的内容，他们也掌握的既快又牢固。美国教育家杜威说:“教育的目标在于使人能够继续教育自己。” “任务驱动”的教学模式正在逐步改变着传统的教学模式，以它特有的优势展示着强大的生命力。

三、演示，实践

结合多媒体课件，充分利用“传奇世纪”电子教室的“教师演示”功能，把学生机的屏幕锁定，使学生机的屏幕信息与教师机一致。这样再将教学过程中的重点操作步骤一步一步演示给学生看，一边演示一边讲解。一堂课我一般只安排15-20分钟进行讲解，示范，并力求讲话幽默风趣，有感染力。当然按照教材内容与学生的实际接受能力，一堂课的内容可以一次讲完，也可以分几次进行，讲完一个问题就让学生上机实践，等他们掌握以后再讲下一个知识点。尽量精讲，少讲，把时间最大限度的放给学生去上机实践。

因为计算机是一门实践性，操作性很强的学科。所以我觉得应该让学生在理解理论知识的基础上，保证有充足的时间去实践所学的理论知识，并探索课本没有的知识，扩大知识面，更好地培养学生应用计算机的能力。同时，在学生操作时，教师应多巡视指导，做到所学知识能够随学，随练，随巩固，从而促进了学生的学习效率。

四、学生示范

教师的示范在计算机教学中起着积极的主导作用，而学生的操作示范对全体学生的学习更有推动和促进作用。每当学生有好的作品完成，我都会借助“传奇世纪”电子教室的“学生示范”功能，展示给全班同学，同时提出表扬鼓励。这不仅会激发他的学习兴趣，对其他同学也有很好的促进作用。

五、分组学习

师生之间可以相互学习，学生之间也可相互探讨，相互切磋。学生的思维比较活跃，教师一定不要低估学生的能力。每个班我都挑选几个出色的学生，作为小组长和我一起进行辅导。这样一方面小组长可以帮助还没学会的同学及时巩固所学知识，不让任何一个学生掉队;另一方面学生提出的问题也可以得到及时解决;而且在相互讨论中，每个人还可以获取新的知识，受到新的启发，共同得到进步。当然遇到小组长解决不了的问题，教师协助解决。每个学期末我都会评出助人标兵，优秀小组长，优秀合作小组等，使学生能够体验多层面的成功。实践证明这种方法效果很好。

六、适时表扬

课堂上老师多表扬，多评比。做任何一件事情，如果在完成过程中对它失去了信心，那最后的结果则是以失败而告终。因此，我在计算机学习过程中以激励为主，多鼓励，少批评，通过各种活动来增加学生战胜困难的信心与决心。由于孩子喜欢听表扬，那老师就不要吝惜你的语言，多给他们一些鼓励的话语，如:“今天你做的最好”，“某

某最出色”，“好样的”等。还要注意多给学生创造成功的机会，因材施教，适当降低操作任务的难度，让每个学生都有一种成功感，可以激发他们学习的兴趣，增强自信心。

当然，上述几种教学方法在实际的教学过程中不是孤立存在的，而是相互渗透，相互促进的。新形势赋予我们新的任务，新任务又指引我们探索新的方法。“教无定法”在某种意义上是有一定道理的。教学方法必然具有多样性，灵活搭配性和创新性。这就需要我们不断地根据具体的教学内容和学生的实际情况做实践，创新，设计最好的教学方法，从而不断激发学生的学习兴趣，使他们不断体验成功。

2011.1.10