实习教学反思。

第一篇：实习教学反思。

教学工作反思

本次实习虽然只有短短两个月时间，但让我深深体会到了自己在语文教学上任重而道远。我感到，一堂“活”的语文课，就像一篇跃动的散文，一件流光溢彩的艺术品。语文课堂教学的“活”，需要灵活的教师引导，鲜活的学生思维，活跃的课堂气氛。可对于刚踏上工作岗位的我来说,还是一个漫长的摸索过程。我觉得要使课堂气氛”活”起来,是师生共同努力的结果，而这个方面是我在本次教学实习工作中遭遇的最大难题。

通过听课和与学生交流沟通，我发现教师不仅仅是教“书”那么简单。教师应努力做到不只是把结论告诉学生，而是要引导学生积极主动地探究结论。给学生多点拨，多启发，多鼓励；让学生多思考，多动手，多发言，在课堂中引导学生创新学习，鼓励他们的批判精神，允许他们标新立异，这是我认为能够把语文课堂上“活”了的重要条件。

“台上一分钟，台下十年功。”用这句话概括我对于本次教学实习的体会最为恰当。上课实在是一门深奥的艺术：教师不仅要有深厚的知识储备、过硬的课堂掌控能力和教师技能，还必须能够做到随机应变、旁征博引、一语中的„„感谢这次实习，让我学到了大量可贵的调控课堂的技巧、与学生交流互动的方法，还令我进一步提升了相关的技能和从业的信心。虽然在上课过程中普遍存在时间安排欠妥、气氛调动失败的现象，但是这些挫折对我来说只是小小的绊脚石，只要我一次次尝试，总有一天会反将其作为踏上更高一层楼的垫脚石。

“为了育人而教书。”被万里邀请来做《教师职业压力与心理保健》讲座的黄和林博士的这句话成了我的座右铭。与学生交流的过程中，我发现青春期的孩子需要更多的是关怀和如何为人处世的引导，而非一味灌输书本知识。十年树木百年树人，没有好的品行则很难会有大建树；而在实际观察过程中发现，养成了优良习惯和德行的学生，学习成绩也不会令人失望。这个年纪的学生，有的被爱情这新鲜的事物吸引，有的烦恼于如何让父母理解自己，以我目前的经验和学识，要做到助他们做出恰当抉择，为繁忙的学业扫清情绪上的障碍，实在是强人所难，但是我尽自己所能给予正确的疏导，并取得了比较满意的效果。

“目光向上，头向下。”一位恩师这样忠告我。在即将和万里说再见的时刻，我又想起这句话，感受到很重的分量。回顾这短短两个月，有欢笑也有失落，有成功也有失败。但是与学生共同度过共同谱写的回忆，会令我永生难忘，感谢有他们相伴！

第二篇：实习教学反思

实习教学反思

经过差不多两个月的实习，真正站在讲台上，才让我体会到一位老师要上好一节课是需要花费大量的精力和时间的，教师必须对要讲的内容和课堂流程相当熟悉，不仅要备自己的课还要备学生的课，预想这些课堂问题学生会怎么回答，如果没有人回答，自己又该如何自圆其说等等。教学总是在不断地补充和修正中进步，在不断地反思和总结中成长。对于这段时间的教学情况，我主要作以下反思：

一、认真听课 虚心请教

听课也是提高自身教学能力的一个好方法，新老师只有多听课才能够逐渐积累经验。所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。听课的主要对象是指导老师和政治组其他老师的课，以及实习队队员的课，课堂以同年段居多。在实习的这两个月里，我听了三十多节课，收获很大，逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧。听完课之后，把教师们上课时讲到的记在听课记录上，然后对我自己的备课教案进行修改，将他们很多优点和长处应用到我的课堂教学当中去，取得了较好的效果。除此之外,平时我也经常向指导老师及其他老师请教教学上的问题,老师们都非常热情帮我解答,获益匪浅，从中明白了知识和经验不会从天上掉下来，必须发扬勤学好问的精神,把自己当成学生一样,积极吸取周围其他老师一切先进东西,才能提高自己的水平。

二、耐心备课 不断修正

备好课是上好课的前提。对教师而言，备好课可以加强教学的计划性和针对性，有利于教师充分发挥主导作用，教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性。

深知备课的重要性，我每天都认真备课、钻研教材和教法，找出了重点，难点，不断的修改教案和PPT，以求精益求精，好上加好。我相信一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益匪浅。针对有些教学难度比较大的课题，我会多次请教指导老师，吸取其意见和建议，耐心地修改，目的就是不要照本宣科地讲授，使课堂顺利开展并充满活力，为了使教学生动，不沉闷，我尽力备课时就找一些新鲜有趣，贴近生活的素材作为语言输入的资料，寓教于乐，促使学生有鲜活灵动的语言输出。视听资料的采集，趣味语料的搜集，也使我在教学过程中体验到了教学相长的乐趣。备课充分，能调动学生的积极性，这样，授课就事半功倍。

同时仅仅两个月的实际教学使我切实体会到，备课不仅要备教法，还要备学生。一方面，大部分学生对经济知识掌握的能力相对较弱，授课时讲解过深，同学们还不能适应。另一方面，一部分学生比较活跃，上课气氛积极，接受能力相对较强，因此，讲得太浅，没有照顾到整体，教学效果也不甚理想。因此，了解及分析学生实际情况，因材施教，对授课效果有直接影响。这一认识对我今后教学工作的顺利开展具有指导意义。

三、用心上课 随机应变

课堂是教师综合能力的最好体现，反思这段时间以来的课堂，主要有以下几方面的感触：

第一教学思路要清晰。高中的政治知识难度相对较浅，但是知识点比较多，也比较杂。所以在上课过程中如何搭建知识框架，理清知识结构对学生学习系统性知识具有非常重要的作用。所以上课时老师就要给出一个明确的知识框架，要让学生知道这节课的总体知识框架。沿着一定的逻辑思路讲授学科知识。一个老师最忌讳的就是不知道如何梳理复杂紊乱的知识。所以一位好老师他的教学思路一定是清晰的。

第二是课堂时间分配要合理。一堂课的好坏，内容的精彩充实、教师幽默风趣、学生的积极配合都是重要因素，但课堂时间的合理分配同样必不可少，前紧后松或者前松后紧的教学过程都是不可取的，也是影响学生情绪的。课程导入的时间不宜超过3分钟，课堂的大部分时间应该放在新课的讲授上，而课堂小结和随堂练习可以作为弹性时间，充实课堂内容。在新课的讲授上需要留意师生互动，教学过程是教师和学生两方面的互动，在新课讲授的主体部分一定要注意师生互动所占的时间。课堂时间分配合理需要教师进行详细的备课，细致得安排，并且不断地进行试讲和改进。

第三，教学语言要规范简练、幽默风趣。讲授正确，语言规范简练。良好的语言功底对一名政治教师非常重要。政治学是有着严密逻辑性的科学学科，首先不能讲错，推导流畅，过度和衔接要自然。其次，语言（普通话）要规范简练，表达清晰，语气抑扬顿挫，充满热情和感染力，能“抓住”学生的注意力。更深层次来说，语言还要生动幽默，这样能提高学生对政治学科的兴趣。

第四，教学要面向全部学生，教学方法方式要多样化。班级授课是面向全体学生的、能照顾到绝大多数同学的因“班”施教，课后还要因人施教，对学习能力强的同学要提优，对学习有困难的学生，加强课后辅导。记得有人曾经说过这样的一句话“教师对好学生的感情是不需要培养的”，在教学过程中，教师会有意无意地将太多的精力和荣誉给予成绩好的学生，教学的重心向成绩好的学生倾斜，将学习有困难的学生视为差生，对他们关注的太少，教师缺乏对他们的鼓励和帮助，好像他们就是来“陪读”的，从而使得好的学生昂首阔步，越学越好；有学习有困难的学生信心不足，越来越差，直接导致整体成绩两级分化，对后进生也是一种损失，所以教师要特别注意不要让所谓的差生成为被“遗忘的角落”。

俗话说教育工作，是一份常做常新、永无止境的工作。一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我走的还很近，但是我也付出了辛勤的汗水和真挚的泪水，可是同时我也收获了充实与快乐。在以后的工作中我将一如既往用心去教诲我的学生，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。希望在以后的工作中能发扬优点，克服不足，总结经验教训，使教学工作更上一层楼。

第三篇：实习教学反思

实习教学反思

光阴似箭，岁月如歌。两个月的实习生活，转瞬即逝，或喜或忧，或得或失，都已告一段落。当离别终于到来，山无棱，江水为竭，空气凝结，河水静止了。我把时间留下，带走记忆，舍不得，这是每个人心中的共鸣，这种感情没有任何利益的掺杂，它超越了时空，穿过了山川河流，是最纯粹的人世间最美感情的流露。

回首这近五个月的支教生活，感慨许多，本次实习可以说确实收获了很多，再次证明了实践是检验真理的唯一标准这个真理，作为马克思主义哲学的核心思想，实践论，让我感触最多的，尝试，努力地去做好每一件事。

一、政治老师要自觉提高自身素质

“打铁先要自身硬”，实施素质教育，首先要提高老师的自身素质，老师的素质主要包括两个方面，一是自身的专业知识要扎实，更新，业务能力要提高；二是老师的言行修养、道德觉悟要提高。要提高老师素质，必须扎扎实实地做到如下几点：

1．坚持学习。不断提高自己的专业知识，还要丰富其他学科知识。随着深化改革的发展，政治理论也在不断地丰富和发展。作为政治老师不能满足于学历达标和原有的知识，必须不断学习，不断更新知识，使自己的认识适应发展的需要。老师也只有掌握丰富的知识，才能做到融会贯通、触类旁通、举一反三，才能使教学生动风趣、得心应手、游刃有余，才能激发学生学习的兴趣，教育调动学生求知的欲望。

2．勇于反思。不断提高自己的业务能力，老师有渊博、深厚的学科知识，还需勇于反思，不断提高自己的业务能力，这就要求老师积极参与教学研究，结合实际、因材施教、勇于实践、善于总结，不断探索和掌握思品学科教学的好方法，有效地推行素质教育。

3．为人师表。不断提高自己的道德、觉悟水平。正人先正已，老师必须以高尚的师德

为学生的楷模，用高尚的言行举止带动学生修心立品。这就需要老师做到：(1)在言论上，要对国家对社会对学生负责,对社会有不同看法,也不能在学生中大发言论，误导学生。(2)在举止上，要时时处处为人师表，要求学生做到的，老师首先就要做到。

4．老师要尊重学生。尊重学生的权利，尊重学生的特长、个性和人格。

5．老师要保持快乐心态。只有老师的轻松快乐教学，才能使学生乐于接近老师乐于接受教育，才能感染学生快乐情愫。当然，老师也是人，在现实生活中，有种种的烦恼和不如意，要保持快乐的心态好难。但只要本着以学生为重，以教书育人为重,忘我地工作，努力在面对学生时摒弃懊恼，调节自己的情绪，保持好心情，把微笑带给学生。

二、做好教学反思

“思效”即学生的学习效果。这节课中学生对于知识点掌握的较好，有些学生在解题时注意不到解题的完整性。“思得”思自己所长，这节课比较好的在于学生对于知识点的掌握都不错。“思失”“思改”思自己所短，补自己之短。列为以下几点：

1.在备课方面。在自己的教案中能够体现出自己的一种思想，教学设计应该如何来进行设计，在书写教案的时候对于每一句话都要仔细研读、推敲。这句话放在这边有什么用途，是不是必须存在，是否可以省略。能让学生在这当中得到什么样的信息，避免在课堂中出现不必要的多余的话语。

2.深入钻研教材。用“教教材”和“用教材教”，教材只是一种手段，通过教材让学生得到知识。但如何让学生在最短的时间内接受更多的知识？这个就要对教材进行多研究。

3.课堂中对于学生的提问以及对于学生回答的评价。在向学生表明题意时语言要准确到位，没有到位的话拿着部分有可能做的就是无用功，也有可能起到负面作用。因此在对学生提问和表明题意时应简洁明了但一定要准确到位。一些在课堂中没有什么价值的就可以省略了。关于课堂提问，要注意问题的指向性。提问必须靠船下篙。要提好一个问题，必须先想好一个问题，也就是通常所说的“备问题”。一堂课中准备提哪些问题，教者要心中有数，要成“问”在胸。开始要将整个问题一字不落的写下来。渐熟后，可以投影或口头提问。问题的设计既要根据教学内容的重难点、关键以及思维拐点等来进行。

4.师生之间的互动。在课堂中应做到与学生互相感染，自身投入到这个课堂当中去，与学生教学相长。不仅学生要从课堂当中学到知识，老师在课堂当中也要有所增长。课堂中多鼓励学生，增长学生的自信心，让学生在课堂上勇于发言。同时通过鼓励学生也在课堂当中调动了学生的积极性。

5．在课堂中自己已备好的内容在上课会有遗漏。有时候自己的教案是完美的，但在上课的时候经常会忘掉一些小的方面没有讲到。因此，这些小的细节的地方可以用个红笔标注一下，写在醒目的地方。课堂中还有一些小问题。（1）黑板上不宜有太多汉字的板书，要简洁明了。（2）关系式不用写多，主要的是最关键最主要的板书即可。（3）熟悉数量之间的关系后可用字母对数量关系进行表示。（4）数学规律不用让学生齐读，应该让学生在自己给归纳与理解中掌握。（5）注意讲练得结合。

第四篇：实习教学反思

教

学

反

思

时间如流水般飞快，一个学期的实习就这么结束了。在这一个学期里，我渐渐从一开始登上讲台就颤颤哆哆的状态变成了一个如今面对那么多学生已经淡定自若的老师了。这一个学期的实习支教真的带给我很多不同的体验，也得到了很多不同的锻炼，让我变得更加自信，当然最重要的是在教学上得到了很大的提高。这个过程中是有些痛苦的，但是坚持下来后才发现自己有了一个很大的提升，而这将是我难得的财富。

记得第一次备课觉得很辛苦，老师要求我用导学的方式上课，其实我根本就不知道什么叫导学。于是他根据课文整理出了一份导学案，并要求我把这些问题在课件上展示，让学生根据这些问题看课本。当时我并不是很赞同老师这样的做法，原因是我觉得太无聊了，没有趣味性，单是让学生自己傻傻的看课文该多无聊啊。于是我自己利用情景创设的方式做了课件坚持让老师听一遍我试讲，结果老师依然决定我得用他的方式上课。当时觉得无奈，不过现在看来老师的坚持是有道理的，导学在现在的中学教育中是比较得到提倡的。传统的教学满堂灌，忽视了学生的主体作用，新课程明确要求要体现学生主体，教师主导的作用，只有这样，我们培养出来的学生才是有思想、有创新的人才。当然，这种方法也不是每篇课文都适用的，老师说一般用于篇幅较长的课文，因为这类文章内容繁杂，学生较难从中快速的找到主旨。其实，除此之外，在实习过程中也出现了很多的问题：

一、基础知识不牢固

很多时候在备课时看到一些内容会觉得自己不是特别清楚，这时候我都需要去查找相关资料并把这部分内容的知识背起来。由于怕被学生问到。因此在备课时要备很多的内容，也就会觉得比较累，虽然课上有些知识并没有讲到。这也警示了我确实要多看书，对于专业知识要掌握牢固，清楚，并且做到融会贯通，这样才是上好一堂课的首要步骤。

二、对于课堂把握不好

刚开始上课时觉得很难把握上课时间，备课的时候总是备了很多内容，总觉得这个要讲那个要讲。往往时间都是来不及的，很多时候会变成课只是讲了一半而已。指导老师也发现了我这个问题，他说其实课堂上的40分钟是最重要的，那么在那么重要的时间里到底该讲些什么呢？这是个很重要的问题，他要求我在备课时严格按照课标来备。务必做到突出重点，突破难点，对于一些不重要的内容可以忽略不计。于是，我渐渐的能做到把握一堂课的内容了，原以为都要补充的内容都果断的予以删除了。在调整的期间，老师有一句话大大提高了我的觉悟，他说：“语文课就是要上得越简单越好，一课有一得便足够了。”的确，课要上得简单，学生才会容易接受，而这样的课才是有意义的。

另外，在课堂上对于教学效果我也把握得不好。和所有新老师一样，我总是觉得课堂上我讲得学生听得懂听得开心就好了，根本没有考虑过学生掌握的情况怎么样。记得我在上文言文时，在翻译字词的时候我并没有指定每组的任务而是以抢答的形式让学生起来回答问题，并且给每一组加分予以鼓励。设想效果应该是不错的，事实上那堂课班级的气氛非常的高涨，每一组的学生都积极的抢答。但是，课后指导老师狠狠的把我批了一顿，他说课堂上是最不提倡用抢答方式的，因为学生为了找答案回答问题根本不会理会老师在讲解的知识点，那么一整节课下来学生只是找到几个答案而已，对于知识点他们是不理解的，也就是这节课白上了。当时我觉得怎么会这样，学生不是上得很开心吗？课后我私下找了几个成绩比较好的学生了解他们听课的情况。确实都反映没有理解知识，不是很喜欢这样上课。这令我意识到上课的最终目的是要让学生掌握这些知识而不是要看重多么新颖的形式与多么高涨的课堂气氛。当然，新颖的形式与气氛会增强教学效果，关键的还是我们要怎么运用和把握。

教学过程中还有碰到许多的问题，比如学生问到一些自己都感觉不是很清楚的问题，遇到这样情况时我一般会如实的告诉学生我不是很清楚，需要查一下资料再和他们说。“金无足赤，人无完人”作为一名老师，我要保持一颗谦虚学习的心，不能不动装懂，否则就是误人子弟了。

在这一个学期的教学过程中，我也渐渐的感受到做一名老师不容易，做一名语文老师更不容易。如何让学生在应试性这么强的时代里真正的喜欢上语文这门课呢？这是所有语文老师都需要思考的问题。伟大的物理学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”，激发学习兴趣，可以产生高度的注意力和较为稳定的学习情感，因此，激发学生的学习兴趣，对提高历史教学质量尤为重要。为此，我觉得应该从以下几方面做：

一、合理的利用多媒体工具 学校都配备了多媒体设施，这给老师们提供了一个很好的教学条件。多媒体课件以其丰富多彩的表现形式，具体形象地展示出各种事物的现象、情景、过程，它对提高学生兴趣起到促进作用。在上《斑羚飞渡》这篇课文时，我利用了媒体中的动画和视频很形象生动的向学生演示了飞渡的整个过程，让学生对于这部分内容有十分直观的认识，在画面的欣赏中，产生共鸣。另外，利用多媒体课件上课，能给学生补充许多相关的知识，能很好的增强教学效果。

二、关注学生的主体地位

新课程下的学生是课堂的主体，在上课过程中老师要时刻关注学生的反应，想办法调动学生的积极主动性，让其真正地参与学习，自觉自愿地去完成课堂任务。有时学生起来回答问题并不是很准确的，老师不能简单的说回答对或者错。是对的是应改予以表扬，即使错了也应该给予鼓励，或者以引导的方式慢慢的帮助其解答出来。这样不仅能增强学生的自信心而且也能不断的培养学生自己积极动脑筋思考问题的能力。其实，在教学中，老师最擅长的就是引导了。在他的带领下，我觉得在这方面我也是有很大的进步。

三、关注老师自身

在教学过程中教师的个人魅力是一个不容忽视的因素。很多学生会因为喜欢某个老师而喜欢某科目，因此，如何在学生面前树立自己的个人权威及魅力呢？这需要教师对学生有足够的耐心和爱心，把学生的事放在心上，想办法为他们排忧解难。在实习期间，我和班级学生的关系还是不错的，课后经常和他们一起聊学习心得，谈生活感悟。渐渐的，她们心里有什么事情都会和我说，听听我的意见，我们亦师亦友，在课堂上他们也必然会好好的配合我。还有一点就是老师要不断的学习，吸收新的知识，完善自己。取他人之长，多听课，包括其它学科的，学习他们的长处，好的教学方法；吃透教材，把握重难点，根据不同的学生和不同的教学内容精心设计切实可行的教案。

实习的时间是短暂的，在今后的学习过程中，我会不断的完善自己，充实自己，为真正走进教师这个岗位做好一切准备。

第五篇：顶岗实习教学教学反思

顶岗实习教学反思(一)顶岗实习的阶段中我担任龙王小学五年三班的语文老师，刚来到小学就接手高年级对于我一个新手来说确实是有一定压力的。但是我相信只要肯努力就不会有问题。但是实践的过程并非那么容易，有许多的困难，例如教法和学情，对于这个班集体的整个情况和个人情况都不了解，使得我有些无从下手。既然是写反思就从我的第一堂语文课说起。

第一堂语文课我上的是《地震中的父与子》，这篇课文是本册非常重点的课文好多名师都已这篇课文为公开课和教学示范课，因此要想要想讲好还是非常不易的。开课之前我做了准备：备教材，备教学过程但是我没有备学生，因此我不知道我所要讲的东西在这个班是不是能得到理解和适用。刚开始，我不期待自己的课能像名师们那样生动感人只是要求只要能将基本的知识点讲明白大家听懂了那就达到目的了。经过老师的细心指导我准备了一份属于我自己的教案。在准备教案的过程中我发现了很多的问题，第一教案一定要仔细，所谓失之毫厘谬以千里，教案准备的不准确那么当你上课时有些突发的问题就无法解决。第二，作为新老师要学习写详细的教案因为这样有利于理清我们的思路，让我更加顺畅流利的上课。第三，注意语言的简洁准确，课堂上的每一个问题都不是没有价值的问题。

在老师的帮助下我上了这一课的第一课时。上课过程中我存在很多的问题，第一语言不规范整洁。第二，对于学生的关注不多，大多情况下是在关心自己下一步该讲些什么，而不是关心同学们都想些什么。在课堂上乱走动会让学生注意力不集中。总之问题很多，有许多地方还有待于斟酌和修改。最大的问题是我没有提前了解学生，不知道这个班级的学习情况和整体状况。当我提出自己的问题时候同学们都面面相觑不知所云的样子，使我非常的尴尬，我不知道会是这样我备课时候只想着自己而忘了我的目的是教会学生。

后来在评课过程中老师给了我很多的建议，如上课不可以随便走动，对于学生们的提示不要过多。要谨慎言语。俗话说的好百炼成钢，公开课就是磨练老师提升自身素质的大好机会。

顶岗实习班主任体验随笔

班主任是和学生接触最多的人，也是教育工作的主要实施者和德育工作的担任者，对于班主任的工作我觉得首先要热爱教育事业，喜欢孩子，其次要有严于律己，为人师表时刻严格要求自己为学生树立榜样的作用，可见班主任的任务是很重的。

以前在没来实习的时候我曾经在学校组织的实习学校见习实习过，对于班主任有一些了解和认识。我觉得班主任是个很累的工作，既要负责学生的学习还要负责学生的成长德育工作。可谓是学校里的中流砥柱班级的核心力量，是不可缺少的部分。来到龙王小学老师让我学习当五年级三班语文老师兼任副班主任，学习班主任的班级管理和常规。五年级的孩子还是第一次接触，和低年级有许多的不同，他们年龄比较大，而且处于青春初期，不似低年级那样天真无邪，有自己的想法和态度。遇事能够有自己独立的看法。

我就遇到这样的事情，在他们班级里有个非常调皮的孩子，谁说的不听只听班主任老师的话，上课抓耳挠腮，让其他老师很没办法。但是经过我和他的相处我发现这个孩子还是有许多可爱的地方的，这个孩子思维灵活，精力充沛，如果能够改一改行为习惯这个孩子还是能够有出息的，但是目前的我正在寻找一个能够让他改正行为习惯的方法。我曾经听过很多关于优秀班主任的事迹，其中魏书生老师给我深刻的启发，他曾经说过：“让学生们每个人都有事做让他们没有时间想其他的事情。给予学生自主管理的权利，在民主的环境下学生们每天都能各司其职，班级也就能够井然有序。”好的班主任是当老师不在的时候学生们能够一如既往的按部就班的学习生活，而缺乏管理的班主任往往处处操心，事倍功半。老师要设计好宏观目标让学生自主学习工作，自己管理自己，形成良好的行为习惯，这样可以算是班主任的目标真正的达成了。

我们班有39名孩子来自于不同家庭不同的经历，一味的拿来主义不一定适用于他们，但是只要我用心去想，认真去做总能找到合适的方法，让我们的班级成为更加优秀的班级，让每一位学生都能够有所突破。

顶岗实习体验心得

原以为很漫长的实习生活在不知不觉中已经过去了五分之二。在自己的日记上写着实习的酸甜苦辣咸五味俱全。确实，日子一天天过着，自己对这种生活的体会越来越深刻，越来越客观。生活已经步入正轨，自己正像一名正式的语文老师一样，每天重复着简单而又繁琐的工作，为学生的进步而喜，为学生的不思进取而悲。每天在大量作业里穿行，每天在办公室，教室，宿舍三点一线上奔波……

两个月的实习生活让自己长大了很多，收获了很多。在实习过程中最让我们头疼得恐怕就属怎样处理好与学生的关系了。到底与学生保持怎样的相处方式才能让学生既喜欢你又能很好的上你的课呢？通过两个月的实习，我总结出了几点自己的感受：

1、作为老师，我们必须要有过硬的专业素养，课堂上能很好的把知识传递给学生。据网上调查，最受学生欢迎的十种老师，位于榜首的就是专业知识过硬的老师。毕竟，对于大多数的学生最想从老师身上得到的是知识而不是娱乐。那这样就要求刚刚从事教育事业的我们，充分备好每一堂课，尽可能的设想到课堂上的各种情景，上课前不仅要备课，背课，还要说课。带两个班以上的老师可能会发现在给第二个班上课时总比给第一个班讲得好。既然这样，那我们就应该努力做到不论是给第一个班还是第二个班上课，都尽可能的达到第二次甚至第三次上课的效果。

2、我们实习的学校大多数是当地的外来务工子女学校，对于这些普通学生来说，后进生就是一个不可忽视的群体。怎样处理好与后进生的关系决定着你与整个班级的关系。在这一点上，我坚持着一个也不放弃的原则。两个月里，正是这六个字支持着我，对于班里的任何一名学生，不论多少人放弃了他，甚至是他自己放弃了他自己，我都不放弃他。其实每个孩子都是渴望关爱的，尤其是后进生，他们极其敏感却装成一副满不在乎的样子，常年的成绩差导致了他们的麻痹。但是，如果每一位老师都能用真心不懈的去关爱他们，不一定能唤回他对知识的很好的掌握，却一定能唤回他对你的尊重。我教的学生里有一个学生和我说：老师和你关系这么好，不好好学习数学觉得对不住你。就为这一句话我感动了好几天。其实他们在用不同的方式回报着你对他的好。

3、不论是平时的教学还是与学生的日常相处，身为老师，我们应该说到做到。答应了他们的事一定要做到；说要收作业不论自己多忙也一定要收；说了不交作业要惩罚就一定要适度的惩罚。需要特别说明的是千万不要天天吓唬他们，时间长了他们就不再害怕你所谓的惩罚了。

4、作为一名女老师，维持正常的课堂纪律往往都是一件很困难的事情。我认为我们平时应该识时机的发一次脾气。如果有人公然不尊重你，而你只是有涵养地视而不见，时间久了不懂得尊重你的人就会越来越多。所以真正意义上的发一次脾气，但最好不要针对全班同学发火，要抓典型的几个人狠狠的发一次火，让他们明白课下大家是朋友，但是走上讲台不论你只比他大几岁你都是他的老师。建议发完火后尽量课下要找这几个孩子再沟通一下。

5、要在学习上多指导他们，关心他的生活固然很重要，但是最重要的还是应该多关心他们的学习。毕竟提高成绩是他们最终的目的。平时备课时要尽量照顾到班里的大多数学生，这点可以根据自己所带班的具体情况去准备课程。如果你带的班程度普遍较低，那备课时就应该偏易。我带的五年级三班，数学基础较好，语文不善于表达，如何提升表达水平就有待于思考，所以备课备学生就成了不可忽视的环节。

6、尽可能的记住孩子们的名字，上课时不要用手指着让学生回答问题，而是熟练的叫着

每个人的名字，在这方面，我建议每次发作业时自己去发，时间长了就可以认识他们了。

说了不少，其实学生不一样，可能处理的方式就不一样，平时我们应该多想，多讨论，要和这个班的其他老师多沟通，了解每个学生的特点。对于较倔的学生最好不要硬碰硬，最终只会弄得自己很尴尬；对于较懒散的学生要多督促；对于浮躁的学生可以试试激将法等等。这样时间长了学生的性格摸清了，处理起问题来就可以得心应手了。还有几天实习就结束了，希望接下来的日子每个顶岗在外的同胞们都可以有更多的收获。

顶岗实习教学反思

（二）转眼间，来实习已经三周啦。在这半个多月中，我已经完成了又一名学生到老师的转变。走在校园中，不时有学生向我打招呼，也意识到了我此时是一名老师。在这三个月中，我也经历了一个内心转折这样的一个过渡。

由于一些原因，这边缺语文老师，我这个实习生也起的就是这么一个作用。开始时我对自己没有一点信心。刚上岗就接手五年级小学高年段的语文确实是个挑战，也是定了不少的压力。

对于小学没有升学的压力，只要完成最基本的课程目标就可以，会读会写，我刚来的时候指导老师也很放心的把班交给我，所以我很早就开始上课，在这儿要求的知识量不多，课文可以自己选择。说明文比较难，学生理解不了，记叙文故事性很强，学生们也爱听，这时候老师给我的建议。但另一方面，给这样的学生上课要非常注意语言的实用性。小学生的抽象思维不强，更需要一些形象生动的东西。对于语文来说，就要注重日常交际、便签等实用的东西。我作为一名实习生，可以说挑战性很大。本来正常的教学还没有经历过，而这种侧重于一方面的教学更是摸不着头脑。开始我在上课的时候备课并不认真，学生要求低同时对老师的要求也低。指导老师给我提了很多建议，诸如上课要非常注意学生们的反应，从他们的语言中听出他们的知识漏洞。听到他们说错的要认真分析错误答案和正确答案有何区别。带小学生也很锻炼自己的管理能力，班级是老教师一手带起来的对于新来的老师对于他们会多少有些不适应，所以课堂纪律没有保证。在新课标要求的今天，更多的是以学生为主体，教师要求的能力更高啦，而学生的要求也更高啦！就主要是要注意课堂的知识性，课堂要按部就班的进行该讲的知识不能漏下，这也使我在备课时多了一份重视，但现在课堂反应不大，不知道他们接受了多少知识，这是我今后教学中要非常注意的一点.经过这两个月的实习，我发现了对待不同的学生要有不同的方法。要求不同，教法也不同。这只是一份小小的心得。我也会在今后的工作中更加关注学生，针对他，他们的薄弱方面多下功夫，同时我们一起提高。

定岗实习教学总结

对于教学，我是一张白纸，没有半点经验。我们虽没有当过老师，但有多年的学生经验，了解学生的心理和教学，利于教学活动的展开。近两个月的顶岗实习，我已不再像初来乍到时那样，没有任何经验，几个月的教学工作，多多少少积累了些教学经验，总结如下：

一、教学方面 教学技能的提高，在教学上我是新手，不知道教学活动怎么设计。在最迷茫的时候，有个好办法，一是指导老师，二是听课。指导老师是我教学路上的重要引领人，积极邀请指导老师听课，教学技能提高很快，从教态到课堂活动的设计，指导老师都会“毫不留情面”的指出错误，常言说“当局者迷，旁观者清”，尤其是没有经验的新手，有些错误和细节，都是自己没办法发现的，这时，就需要一位名师指点迷津，就像打仗一样，有军师的坐镇，胜算会更大。第二个途径就是听课，他山之石，可以攻玉。只有不断学习才能进步，经验靠积累，也可以借鉴。在断在的时间里，提高最快的方法就是听课，模仿好的教学方法。牛顿说他伟大是因为踩在了巨人的肩膀上。我们不是伟人，更应该学习他人的有用之法，提高自己。课堂管理技能的提高

学生的思想活跃，不受约束，随时会出现老师预想不到的情况，比如一次上课，学生问过好坐下后，一个学生突然来了一句：“老师，你又换发型啦?”随即，班里的学生哄堂大笑，我没有发火而是顺水推舟的开了句玩笑，：“谢谢同学们关心，你们觉得还好吧。”在愉快的气氛中我们上课了。教学活动设计技能的提高

小学时期的学生比较贪玩，不可能整节课都全神贯注的听讲，课堂讲效率，也要讲方法，张弛有度，才能保证课堂质量。为了抓住学生的注意力，我会加一些活动，小组讨论，让学生发现问题，解决问题，都解决不了的问题，老师解决。还可以通过游戏，练习口语，寓教于乐。角色扮演是学生喜欢的活动，在角色扮演中，学生可以发挥自己的特长，去模仿去表演，既学到了知识，又体会到学习的快乐。

二 育人方面 教师的职责是教书育人，德育也是教学工作的一个重点。我始终把德育贯穿在教学中，在讲以生日为话题的课时，留了一个非纸质的作业，制作一张卡片，写上自己和父母的生日，第二天上课，大多学生都制作了卡片，学生利用手中的卡片完成目标语言的联系后，我把话题转向父母，在做卡片之前你是否知道父母的生日，我相信父母肯定知道你的生日，我希望同学们在父母生日的那天都送一件礼物，表达自己对父母的爱。学会感恩，知道爱，是我想告诉学生的。那一节课，学生在最后听得很认真，应该是领会到了我的用意吧。与学生交流要注意言辞。学生的心很敏感，很脆弱。有一次课上，我请一个学习成绩差的学生回答问题，无论怎么引导，那个学生也回答不上来，这时，就有学生开始起哄，“老师。你不用解释了，对牛弹琴。”我愣了下，说“安静，我相信每个人都能学会。”我继续不放弃的引导，最后那学生还是说出了答案。那学生坐下后，我在班里说的第一句话是“要学会尊重同学，互帮互助，共同进步。”我不知道那天我处理的方式是不是合适，我想让学生知道，无论什么时候，都要尊重他人，为他人着想。学生的想法还很天真，有时不经意的行为就伤害了身边的人。我要做的就是尽力引导他们，该做什么，不该做什么。

顶岗期间的感悟，不仅仅是以上的只言片语，而我学到的也只是沧海一粟，我坚信一点：谦虚的人，才能更快的进步。无论以后工作在什么岗位上，我都会虚心学习别人的优秀经验。