第一篇：《蔡勉旃坚还亡友财》教案 - 成长博客CERSP BLOG教师博 …
《蔡勉旃坚还亡友财》教案
一、教学设想：
《蔡勉旃坚还亡友财》是一篇文言选文，篇幅短小，文意易懂，而简短的文字下蕴藏的却是一种巨大的人格力量——诚信，这种力量恰恰是当今社会所需要所呼唤所倡导的。充分挖掘文中蔡勉旃具备的人格魅力，可以使学生受到心灵的震荡，进而完成一次精神的洗礼，一次思想的升华。
因此，学习本文，不仅要让学生掌握必要的文言文知识，更重要的在于学生们在人生价值观的正确态度方面的培养。
二、教学目标：
1、学生能理解文意，掌握文中重要文言字词的意思、用法。
2、学生在阅读中能有自己的情感体验，并从中获得对人生的有益启示。
三、教法设计：
设置情境，引发学生学习兴趣，采用自主、合作的方式进行学习。
四、教学重点、难点：
1、重点：翻译课文，掌握重要文言字词的意思和用法。
2、难点：对文章主题的探究。
五、教学时数：一课时
六、教学步骤：
（一）导入新课：
设置情境：老师向学生借一笔钱，问需不需要打一个借条。
师顺势引出：在当今社会，借贷巨款，即使是再要好的朋友，都会签合同或立字据以防不测，但是在我国古代，就有一个叫蔡勉旃的人，他的一个好朋友寄放了千两白银在他那，却没有立任何字据，这是怎么一回事呢？这节课就让我们一起来学习这个故事《蔡勉旃坚还亡友财》。
（二）读课文
要求：
1、吐字清晰，发音正确，断句合理。
2、同桌互读，交流合作，利用课下注释或工具书，自行解决字音疑难。
3、全班交流，提醒字音，教师板书
4、全班齐读
（三）释词翻译
1、要求：以同桌为小组（单桌的自行选择与其他桌组合为一个小组），既合作又分工（翻译、记录、监督等）完成字词解释和翻译，并推荐发言人全班交流。
2、老师巡视并组织全班交流（小组发言，其他同学质疑、补充）
3、释词
诺责：诺言和责任敦风义：重视情谊
千金：金：银子不立券：券：票据、凭证
亡何：不久，“亡”通“无”而翁知我：而：你，你的；知：把„„当知己 卒辇而致之：卒：最终，终于；辇：车子，这里是“用车子运”的意思；致：归还；之：代词，指友人之子
4、译文（略）
（四）再读课文，加深对课文的理解，为课文分析铺垫过渡。
（五）解析课文
1、提问：通过这个故事，我们知道，蔡勉旃是一个怎样的人？
明确：重诺责，敦风义
2、提问：本文是如何体现蔡勉旃“重诺责，敦风义”这一优秀品质的呢？
明确：正面描写与侧面烘托相结合，动作描写与语言描写相结合。
3、探究主题：通过这个故事，同学们懂得了什么样的道理？
学生讨论回答（鼓励不同见解），归纳：
诚实守信，做人根本
4、探究：在现实社会，“不立券”的做法值不值得提倡呢？学生各抒己见，老师对学生加以正确的引导：既要勉励学生在市场经济大潮中保持诚信的优良品质，又应该学会保护自己的正当权利不受损害的有益指导。
（六）再读课文，总结本文。
这篇短文叙事十分简练，作者通过简练的叙事，使一个“重诺责，敦风义” 的蔡勉旃跨越时空，感动了今天的你和我。让我们从中得到有益的启发，诚信成为我们做人的根本，让诚信之风吹暖神州大地。
（七）布置作业：
1、利用书籍、网络搜集一些关于诚信的俗语、名言警句，下节课班上交流。
2、给你的学习搭档出一份本文的练习卷，知识点包括：字音、解词、翻译、课文内容理解等，出好后交换做，做完后交换改（自己要知道答案）。
（八）板书设计：
友人“寄千金，不立券”——侧面烘托
蔡勉旃诚实守信（重诺责，敦风义）言——“券在心，不在纸”做人根本行“召其子至，归之”正面描写“卒辇而致之”
教学反思
我讲授《蔡勉旃坚还亡友财》一文后，感触颇深，我先通过设置简单的问题，来探求学生的价值观、人生观，也为让学生充分认识本文主人公埋下了伏笔。在引入课题，理解讨论时，给学生分组交流，并推荐发言人发言，从而训练了学生的胆量和口语表达能力。在拓展、延伸课文时，我列举了生活中各种关于金钱与诚信的问题及案例加以引导，让学生明白，在激烈的社会竞争中，也要有保护自己正当权利的意识。这样，把课堂与广阔的社会生活联系起来，真正做到“语文的外延就等于生活的外延”，生活处处皆语文，从而达到既让学生学到语文知识，提高能力，又培养了情感、态度、价值观这一维度目标。
本节课也有不足之处，因学生生在农村，见识少，胆子小，讨论时不够激烈，思维不够活跃，在以后的教学中，将继续培养学生的自主、合作、探究的学习方式，更要加强扩大学生阅读面的指导，开阔学生视野，力求在民主、和谐的课堂氛围中培养出更多德才兼备的中学生。
第二篇：《蔡勉旃坚还亡友财》教案
蔡勉旃坚还亡友财
徐珂
教学目标：1．能理解文意，掌握文中重要文言字词的意义、用法。
•⒉在阅读中能有自己的情感体验，并从中获得对人生有益的启示。
教学重点：通过教师引导、学生自主学习、小组合作交流的方法，使学生能够疏通文意。教学难点：引导学生能从课文中认识到做人要重诺守信，并获得对自己人生有益的启示。教学方法：针对学生特点，我主要采用创设情境法，激发学生学习兴趣；采用自主、合作的方式，培养学生自主学习的能力。
前置作业：
1、走近作者：徐珂(kē)字原名近代人，浙江杭州人。他是一个、的人，著述甚多。
2、朗读课文，注意字音、字意。
蔡璘（）蔡勉旃（）敦风义（）券（）愕然（）卒（）辇（）
3、多音多义字：
①语：②亡：
4、语句翻译：
（1）有友某以千金寄之
（2）亡何（wúhé），其人亡（wáng）
（3）蔡召其子至，归之
（4）且父未尝语（yù）我也
5、记下自己在预习中不能解决的问题，到上课时提出来。
6、搜集有关诚信的成语、小故事，在班上交流。
教学过程：
导入：看动画片，导入做人要讲诚信，引出本课的故事。
出示教学目标，请同学们集体读一遍学习目标。
朗读：齐读
检查前置作业。（作者简介、字词读音、多音多义字）个别提问
翻译：请以小组为单位借助课下注释及工具书试着翻译全文，如果有什么疑问，可现在小组内解决，如解决不了，一会儿全班交流。
分角色朗读课文（1、2组扮演蔡，3、4组扮演友人之子，其他的集体朗读），回答问题
表演：请同学上台表演
1、蔡勉旃是一个什么样的人？
蔡勉旃是个“重诺责，敦风义”的人
2、从课文哪些地方反映出蔡勉旃是个“重诺责，敦风义”的人？
3、通过这个故事你懂得了什么道理？
4、你能搜集有关诚信的成语或名言警句吗？
作业：
1、“券在心，不在纸”这句话是什么意思？你赞不赞成“以千金寄之，不立券”的做法？说说理由，把它写在作文本中。
2、把蔡勉旃的故事讲给你的亲人或朋友听。
诚信的成语、名言警句及小故事
【诚信的成语】
言必信，行必果精诚所至，金石为开一诺千金一言九鼎
抱诚守真诚至金开赤诚相待闲邪存诚修辞立诚言而有信取信于民取信于人
信誓旦旦
【诚信名言警句】
1)帮人要帮心，帮心要知心，知心要诚心。
2)不诚则有累，诚则无累。
3)不讲诚信的人，是可悲的、可怜的、可恨的，也是可怕的。
4)不相信任何人的人知道自己无信用。——奥尔巴赫5)不信不立，不诚不行——晁说之
6)不要说谎，不要害怕真理。——（俄）列夫.托尔斯泰7)成书在理不在势，服人以诚不以言。——宋〃苏轼
8)诚，乃信之本；无诚，何以言信？诚而有信，方为人生．9)诚，五常之本，百行之源也。——宋〃周敦颐
10)诚实比起腐败会给你赢得更多的好处。——莎士比亚11)诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。——（德）康德
12)诚实不需假于笔墨，美丽不需假于粉黛。——（英国）13)诚实的人必须对自己守信，他的最后靠山就是真诚－－爱默生
14)诚实和勤勉,应该成为你永久的伴侣。——本〃富兰克林
15)诚实是力量的一种象征，它显示着一个人的高度自重和内心的安全感与尊严感——艾琳.卡瑟
16)诚实是人生的命脉，是一切价值的根基——德莱塞
17)诚实是人生永远最美好的品格。——高尔基
18)诚实是一个人得以保持的最高尚的东西——乔臾19)诚实是一种力量的象征，它显示着一个人的高度自重和内心的安全感与尊严感。
20)诚实是艺术的最大要素。只要我们总对自己诚实，艺术总在那里，它决不会让我们失望的。——柯尼利亚〃奥提斯金约
21)诚实守信，快乐人生。
22)诚实守信是面明镜，不诚实的人在他面前，都会露出真相。
23)诚实守信是做人的根本，是世界上最美丽的花朵。24)诚是一种心灵的开放——拉罗什富科
25)诚信比一切智谋更好。
26)诚信创造财富。
27)诚信就是取之不尽、用之不竭的知识、金钱。
28)诚信就像人身上不可缺的钙，没钙的还能算作人吗？29)诚信就像人生航船的楫桨，控制着人生的去向。30)诚信让心灵无瑕，让友谊长存，让世界美好！
31)诚信如一把钥匙，打开你我心中那扇门上的锁，让我们敞开心扉，沐浴那友谊的阳光。
32)诚信是道路，随着开拓者的脚步延伸；诚信是智慧，随着博学者的求索积累；诚信是成功，随着奋进者的拼搏临近；诚信是财富的种子，只要你诚心种下，就能找到打开金库的钥匙。
33)诚信是沟通心灵的桥梁，善于欺骗的人，永远到不了桥的另一端。
34)诚信是你价格不菲的鞋子，踏遍千山万水，质量也应永恒不变。
35)诚信是人的本钱，没有诚信的人是一个失败者。
36)诚信是人类文明的阶梯；诚信，是填补人类间隔的碎石。37)诚信是人生路途中的第一准则。
38)诚信是人最美丽的外套，是心灵最圣洁的鲜花。39)诚信是一个人立足社会的先导。
40)诚信是一股清泉，它将洗去欺诈的肮脏，让世界的每一个角落都流淌着洁净。
41)诚信是一种美德，会让你更加完美。
42)诚信是一种自我约束的品质，不是通过一篇文章或一句话就能检验得出的。
43)诚信是友谊的必备条件。
44)诚信是做人之根本，立业之基。
45)诚信为本，学做真人。
46)诚信为人之本——鲁迅
47)诚信像一面镜子，一旦打破，你的人格就会出现裂痕。48)诚信犹如一颗青涩的果，你咬一口，虽然很苦，却回味无穷，倘若你将它丢弃，便会终身遗憾！
49)诚信者，受人爱戴尊敬也。
50)诚召天下客，誉从信中来。——网络收集
51)诚者，天之道也；思诚者，人之道也——孟子
52)创起诚信校园，树起诚信学风，成为诚信学子。53)创业不像读书，一天可以过好多年，创业必须一步一个脚印走。——周晋峰
54)当信用消失的时候，肉体就没有了生命。——大仲马55)对人以诚信，人不欺我；对事以诚信，事无不成。——（中）冯玉祥
56)对自己真实，才不会对别人欺诈。——（英）莎士比亚
57)非信无以使民，非民无以守国。——资治通鉴
58)给心灵一片净土，给诚信一片天地，人生的道路让我们与诚信同行。
59)工作上的信用是最好的财富。没有信用积累的青年，非成为失败者不可——池田在作
60)获取信用是要付出很高代价的。——杰罗尔德
61)即使开始时，怀有故意的人，只要自己抱有真实和诚实去接触，就一定能换来好意。——池田大作
62)经营信为本，买卖礼当先。——网络收集
63)精诚所至，金石为开——王充
64)老老实实最能打动人心。——莎士比亚
65)良心是我们每个人心头的岗哨，它在那里值勤站岗，监视着我们别做出违法的事情来。——（英）毛姆
66)买卖讲信誉，售货路自通。——网络收集
67)没有诚实何来尊严？——西塞罗
68)没有一处遗产像诚实那样丰富的了。——莎士比亚69)民无信不立——孔子
70)内不欺己，外不欺人。——孔子
71)难听的实话胜过动听的谎言。——苏尤里〃郁达列夫72)你必须以诚待人，别人才会以诚回报。——李嘉诚
第三篇：《蔡勉旃坚还亡友财》教学反思
**年**月**日，在工作室主管领导的带领下，我和工作室成员一起走进了**中学，与七年级的新生一起上了一节难忘的文言文阅读课。此次活动，与其说是送教下乡，还不如说是对我的一次磨砺。
纵观课前。选择《蔡勉旃坚还亡友财》为授课内容，有主客观两个原因，首先，因为本文篇幅简短，文意易懂；其次，七年级学生刚刚接触文言文，还没有完全掌握学习文言文的方法，我渴望利用这宝贵的“一节课”，授之于渔。初衷已定，我开始用心斟酌，精心谋划，认真布局，从备教材到备学生，从书写教案到设计课件，从文本到生活，每一个环节，我都不忘初衷：要教会学生学习文言文最基本的方法。于是，在课堂设计上，我不仅遵循了我惯有的文言教学五步法（一听，二读，三说，四辨，五诵）分五大块（我会读、我会译、我会说、我会辨、我会写）将语文教学的听说读写贯穿于整个教学流程中，还在进行教学任务前，给初次见面的学生献上宝贵的“见面礼”——翻译文言文最基本的方法：留、删、补、换、调、变。
横看课堂。评价一堂课是否精彩或是成功，不是你老师讲得多好，而是学生获得多少。而我，又该如何把持这一节课，让学生因我而获益呢？首先，我别出心裁的激发了学生学习的主动性，真正把课堂还给了学生。开课了，我打破了以往的先自我介绍，或是和学生话家常套近乎，而是利用我那过目不忘的好本事，将刚刚浏览了的学生名册对学生说：我们班共有38人，其中有30个姓房，4个姓唐，两个姓盘，还有一朱一许。大家经我这么一说，气氛来了，不是赞许，就是佩服，或是崇拜，满心的嘀咕着：一个刚见面的老师，对我们拿捏得如此准，是何方神圣啊！在他们诧异时，我又补上一句“我还知道班里有英英和芳芳呢。”这时，能不服我吗？不仅学生，连在场的三十几个教师也不得不服我啊。这非同寻常的临时产生的开场白，不仅调动了课堂气氛，而且，真真正正把全班学生都带进了课堂这个“磁场”中，大家因为自主投入，合作，探究，所以，整节课也按照我课前构思的流程般“行如流水”“水到渠成”了。更万万想不到的是，临近尾声，还添上了美美的一笔。我利用他们课室里的一处标语：今天，你收获了吗？将其换成：这节课，你收获了吗？看着大家你一言我一语：我明白了做人要讲诚信；我学会了翻译文言文的方法；要读懂古文就要善于积累；我会写借条了……听着大家都有收获，我欣慰地笑了。
不管是纵观还是横看，我觉得这节课还是成功的。一直以来，文言文教学是语文教师教学的重点和难点，因为它相对现代文而言，不仅教学内容枯燥乏味，而且对于这之乎者也学生似懂非懂，像是雾里看花，一知半解。毕竟，那些文字，大部分都是古语，古今异义相差甚远，又是一词多义，又是词类活用，又是特殊句式，什么虚词实词，学生学得累，又没什么成效，吃力不讨好，久而久之，厌学畏学甚至放弃不学了。但是，这节课，我一开始就通过创设宽松、民主的教学氛围消除了学生学习文言文的畏难情绪，接着又用自主、合作、探究的互动方式让学生都参与到课堂中发挥其“主体”作用，真正成为学习的主人，更重要的，本节课中，我还注重学法的指导，知识的迁移，让学生掌握文言文自身存在的规律，找到规律，举一反三，从而真正授之以渔。所以，我认为这节课是成功的。但我们都知道，人无完人，金无足赤，要说这节课中的一个缺憾，那就是让学生读的次数过少，读的形式过于单调了。
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