四年级下学期语文教学总结

第一篇：四年级下学期语文教学总结

四年级下学期语文教学总结

望 鹏

本学期工作已经结束，我的四年级二班的语文教学工作也告一段落。在本学期中，我不断研讨教学方式方法，并积极进行课堂教学改革尝试，有所收获，当然对于学生的语文实践活动实施也有一些尚未解决的问题。现在将这一学期的语文教学工作总结如下：

一、加强教研，创新有为，提高业务素质。

素质教育要求搞好教研教改。要求每一名教师都要不断提高业务素质。为此，我积极探索，大胆实践。我向同组的教师学习，努力实施创新教学，极力发挥每一名学生的积极性、主动性和创造性，让他们真正尝试到成功的喜悦。在教学中，努力鼓励学生敢说敢为，引导学生能说会做，不断促进学生各方面素质的提高。为了更好地促进教学，我认真研究每一课的教学，每一环节我都用心设计，力求做到学生愿学。在集体备课中，我认真学习，积极发表个人意见，阐述自己的见解，虚心向有经验的老师学习。

二、依托语文活动教学，提高学生的知识积累。

本学期的努力方向是学生的阅读。在教学中，针对我们我班学生的实际，我充分激发他们对课文诵读积极性，坚持用最工整的字在黑板上抄写优美的古诗词和学生一起诵读。激发学生背诵的兴趣。为了更好地培养学生的自学能力，我一直要求学生坚持写笔记，并且鼓励学生大胆展示自己的阅读成果，通过手抄报等形式进行展示。

三、抓科学研究，阅读教学的主旨性的研究有一定的认识。

本学期，我研究的目标是阅读教学。我认为首先应加强学生基本技能的培养。学生的基本技能的形成以基础知识的全面掌握为前提。我们在四年级语文组将大力加强语文基础知识的教育教学，进而不断巩固基本技能。抓好探究性学习方法的研究，掌握并灵活运用探究性学习方法。注意发展学生的能力，强化好奇心，启发学生敢于想象，勇于质疑，鼓励学生逆向思维、发散思维、求同思维、求异思维，努力开发学生思维的深度与广度。教学中始终坚持以学生为主体，以教师为主导，教师的创新建立在此基础上。搞好创新，积极实施探究性学习方法的研究，让每个学生都成为探究性教学的主体。积极创设情境，让学生在探究性学习中培养兴趣，激发好奇心和求知欲。使学生成为学习的主人。认真指导学生自主学习、独立思考，鼓励学生自主地发现问题，提出问题和解决问题。改革教法，注重学法。变满堂问式教学为学生自由发展式教学。教师加强学法指导，给学生学习充足的时间与空间，让学生充分体验学习的艰辛与喜悦。教师适时加以点拨，迸发学生好学的火花。

总之，经过一学年的语文教学工作，我对小学语文有了全新的认识，课堂教学方面也有一些进步。但也有诸多不足，如本班学生不遵守纪律，思维不活跃，成绩一直不够理想。今后立足实际，开拓进取，不断前进。

第二篇：四年级下学期语文教学总结

丽晶小学2011——2012学年第二学期四年级语文教学总结

时间过得飞快，使我的心为之一颤。但过去的日子，总究是不会复返的，这个学期就这样悄然无声地接近了尾声，仿佛开学就在昨天似的。一声叹息也不能挽回损失，悲叹时光的匆匆也只会增添自己的愁绪，不如挽起袖子，屈指数数本学期自己的得与失，留下过往的痕迹，也不枉自己白走这一遭。

（一）坚持新课之前，学生自主注音组词。

我发现很多学生虽然会认很多的字，但是真正地你让他把拼音注上去的时候，你会发现，即便是成绩特别好的学生，也是不能全对，而且针对课后的生字注音，大都学生还要参阅课本，即使是这样，也难于达到百分之百正确，我想如果像考试一般，将每个生字让学生去注音的话，估计全对的屈指可数，廖若晨星。再加上，本班有些学生到目前为止，根据家长反应，有些复韵母，三拼音节的生字，拼读极其不熟练，甚至是不会。因此，从这个学期我开始在上每节课之前，让学生先把课后的生字，当成考试一样对待，看看自己能否正确无误地做好，包括给生字组词。本以为学生能够很快能够完成的，但事实是出人意料的，大部分学生要磨蹭很久，至于组词，还总是要看课文的词语，而且严重的问题是，很多学生在组词的时候，对于生字，常常从这个句子的前后两字中，拎出两字，就当做组词，其实有些根本就不能成词的。不光是生字，对于一些熟悉的词，学生也是习惯从句子中，随意挑出前后两字来组词，看样子学生的词汇量很贫乏。

我时常下位巡视，发现问题及时提醒，同时专门请一些有标写错误的学生上台板演，然后师生共同评价订正。通过一学期下来，现在学生的速度明显有提高，组词再也不随随便便了。看样子小学拼音练习必须贯穿整个小学阶段，不让完全放弃不提，不教。让他们自主去拼去做还是有必要的。

（二）坚持“少就是多”，方能提高阅读课的效果。

一堂课到底要讲些什么，到底该怎么讲？如果完全照搬教参，如果觉得这也要讲，那也要讲，可能到课堂结束的时候，学生心里什么也没有留下。本学期我开始紧扣单元主题、扣紧课后思考题，弄清楚本单元学生要学会哪些能力，同时要达成哪些情感态度及价值观，综合这些地方，在适当地参考教参，使自己的课堂语言概括和严谨。有了这些准备，在课堂上就不会偏离教学目标。

比如在教学“关注生命”的主题单元时，结合课文后面的练习我发现学生要学会的能力是“能够结合自己的生活实际，理解重点语句”，而情感教育这一块，是要让学生懂得关爱生命，培养正确的对待生命的态度。价值观教学不是独立的，而是在分析讲解，在学生掌握了能力之后，顺理成章达成的目标。四年级学生，因为阅历还不是特别深，有些句子和语言还是难以理解，所以要教会学生理解重点语句的方法。并且在分析课文的时候，在分析朗读的时候，要始终围绕着教参当中的“具有概括性的词句”来展开。通过循环往复地回说，形成语感之后，再找准契机升华到难句的理解和情感教育的教学。

一堂课问题不要讲得太多，只要讲一些关键的两三个问题。教师放心交给学生自己去说，去思考，学生之间发言，互相促进，教师及时精确地总结，相信学生是可以学到应该掌握的技能的。我们要给

足学生思考练习的时间，在学生碰到困难的时候，老师要懂得引导，懂得给学生办法，同时又能留有余地，让学生自己思考。然后共同评价，相信经过一段时间的训练，学生这方面的能力一定会有明显的进步。

（三）集中力量于一点，作文内容方充实。

很多时候，总想让学生能够根据自己的想法，写出百花齐放的文章出来，但是结果却不能如愿以偿，即使你给学生足够地讲解各种方法，但出来的文章，要么是口语化太严重，要么是内容单薄，极其的不充实。出现的问题多种多样，能让自己满意的文章实在是太少。因此，我开始让学生在完成自由习作之后，抽出一点时间，专门来集中力量训练某一项。

比如说在写“关注生命”这一单元习作时，可以让学生通过写动物世界里的事，还可以让学生写植物王国里的生命现象，也可以让自己写周围里热爱生命的事，甚至可以写自己所听到热爱生命的事例。那么如何让学生能够做到“以小见大”呢，我开始从思考着，我给学生出示了一段视频和一段记者报道的文章，也是一个残疾人热爱生命，顽强奋斗的事例。我教学生如何写具体这个故事，如何丰富这个故事，在这个故事的结尾又如何升华到生命思考的层次上来。如何写清楚自己的有关生命的思考？这其中又分哪几层来写？给了学生提纲之后，再让学生下笔，当然因为学生语文积累上的关系，写对生命的感悟大都仍然不够精彩，同时大都人云亦云。但起码这个事件写充实了，结构写完整了。

虽然学生写出来的文章是千篇一律，但是我相信给了学生思路，而且习作本身学生有动脑参与，这还是值得的。相信时间长了之后，随着学生阅历的加深，以后一定能悟出该如何进行习作。习作重点要的是思路，然后才是如何丰富言语和表达。

（四）紧扣课文空白，加强环保教育。

本学期仍然在语文教学当中，对学生渗透环保教育，让学生时刻有环保理念，并且了解我国的环保现状。能够自主搜集环保新闻，同时能够为环保献策。在讲解《自然之道》一课时，我就告诉学生，人类违反自然规律的事情还有很多，从网上搜索了一些资料，从而让学生懂得如何进行环保才是“自然之道”，同时在学习《黄河是怎样变化的》，我们学生也共同了解了黄河变化的自然原因和人为原因，从中感受到环保的重要性。

总之，这学期虽然已经结束了，但是令人叹息的地方仍然有很多，觉得没有多少时间真正指导学生来朗读，同时学生书写较差，课外阅读量极其的少。

期待新的学期我和我的学生能够有新的成长„„

熊仁伟

2012-6-18

第三篇：四年级下学期语文教学总结

四年级下学期语文教学总结

岁月如梭，转眼一个学期地教学工作结束了，回首这一学期所做的工作，有得有失，为了今后更好的开展工作，特对本学期的工作总结如下：

一、基本情况：

这一学期，我担任了四年级的语文教育教学任务。全班共有５１人，大部分同学成绩稳定。

二、教学工作：

课前，我精心备课，认真准备，紧密结合《课程标准》制定教学计划，同时也要求学生认真预习，独立思考，认真完成作业，培养学生良好的学习习惯。

教学中，我按照时代要求以及学生年龄特点进行有的放矢的讲解，让学生在轻松愉快的氛围中学到知识。课堂中采用自主、合作、探究的学习方法进行教学，同时，注重培养学生的学习兴趣，良好的思想品质以及学生的各项能力。

课后，我认真批改作业，找到学生的不足与差距，做到查缺补漏。凡是课本中要求掌握的知识，要求学生必须掌握，并对每一个问题都落到实处，认真检查过关，督促学生做好复习巩固，同时要求学生注意积累课外知识来开阔自己的眼界，陶冶自己的情操。

三、思想品德教育：

在语文课中，结合生活实际和语文教材，学生进行数学品德教育，培养他们爱祖国、爱人们以及热爱大自然的感情；教育他们向英雄人物学习，学习他们坚强不屈、无私奉献的精神。这样把德育教育和语文教学有机地结合起来。

四、教学成果

俗话说“一份耕耘，一份收获”。通过期末检测，学生也取得了一定的成绩，但离要求还有一些差距。在今后的教育教学中，我一定找出自己的不足，克服缺点，严格要求自己，努力开拓，向有经验的老师学习，钻研新的教学方法，大胆探索，提高自己的教育教学水平，便于今后更好地开展教育教学工作。

第四篇：四年级下学期语文教学总结

四年级下学期语文教学总结

回顾本学期的教学工作，可谓千言万语。每一天，我总是饱含热情与期待地踏进教室投入到工作中，备课、上课、批改、辅导等，尽心尽力。现总结如下：

一、教育教学工作。

为了更好地提高教学效率，科学地提升教学成绩，本学期，我坚持进行小组合作学习式的高效课堂尝试，同时为了提升课堂教学魅力，在张主任的建议下，认真研读了李吉林老师的《为了儿童的学习——情境教育课程的实验与架构》一书，积极尝试在课堂教学中创设情境，使得固定模式下的课堂变得生动起来。

二、日记融入教学活动中

这学期，我开始让学生写日记。写日记对于学生来说是一件苦差事：学生怕写作文、觉得无事可写。但写日记带给学生的更多，写日记能够提高写作能力，可以倾诉自己的心声，可以记录每天发生的事情，更是师生交流的一个很好的平台。为了培养学生写日记的兴趣，除了进行写作指导外，我还在评价上下功夫，给学生的日记上下完评语，随手画一幅简笔画，或笑脸或花草，或他们日记中的情景，每天整理课用来评讲优秀日记，学生的写日记热情得到了较好地保持，一学期来，绝大多数学生的写作都有了不同层次的提高。批改日记，给自己每天平添了近两节课的工作量，工作繁忙时，我甚至将日记带到课外活动的场地上去改。但我还是坚持了下来，从无间断。考虑到学生的作业负担，下学期我将根据学生的层次，对学生日记的量上有所区分。层次高的，继续拔高，层次低一点的，篇幅的量上适当减少。

三、合作探究式教学

在这一环节中，我有以下体会：

1、学生的自学不能只是陪衬，一定要让学生真正达到自学的目标了，再进行下一环节。

2、小组合作要避免流于形式，只图热闹而没有实效。要发挥好小组长的监督作用。老师多巡视，并参与到学生小组交流中去，起到积极的引导作用。

3、要避免节外生枝“满堂问”,这样既分散了文章的中心，又浪费了时间。

4、汇报小组交流的成果，一定是小组中中下等的学生作为发言人，优秀的孩子来补充总结。

5、小组合作学习，要注重小组长的管理和引导。小组长要善于对课堂上的学习目标进行分工，.比如自学，解决生字词，小组内分工查字典解决，再在小组中互相交流。小组讨论问题是，也要给予小组长明确的任务，在参与讨论的同时，监督好小组内成员人人参与。强调学生回答问题时，要说：我们小组讨论的结果是……；我们小组的疑问是……；以体现学生的集体意识，尽量避免个别聪明的学生保留想法，自己抢风头。

6、作业的设置，尽可能做到堂堂清。要做到这一点，就一定要珍惜运用好课堂上的每一分钟。用学、测学这两个环节，我主要是通过学生的学练测来检测的，既能起到检测作用，又能减少学生的课后作业量。

7、课堂上，老师尽量少讲，学生才能有更多的时间参与课堂活动。

四、培优辅差工作。

班上学学生两极分化较为严重，所以培优工作担子较轻，而辅差工作较为艰巨。通过和后进生沟通、交朋友、表扬鼓励以及家访等途径，成功转化了部分后进生，但仍有个别后进生进步不大，值得我去反思。这将是我下学期教学工作的一个重点。

五、课外阅读工作

经过近一学期的监督与培养，学生能够按时进班进行阅读，定期进行阅读检查与指导，时常在日记中看到学生的读后感。然而，我对课外经典背诵的认识和重视不够，导致我班这学期《声律启蒙》背诵的量不足，我应该检讨。

六、自我提升

本学期，除了坚持读一些理论书籍，参加学校组织的外出学习、培训外，还坚持写作。经常写一些教育记事、随笔等。虽未参加什么投稿，但对自己的工作的经历有了一些积淀。

虽然本学期工作仍然存在一些不足，但我对工作的责任感和追求从未停步。下学期，我将一如既往，一边弥补本学期工作中的不足，一边开拓新的工作方法。

袁永华

201*-6-7

第五篇：四年级下学期语文教学工作总结

四年级下学期语文教学工作总结

包美丽

本学期，我主要担任的是四年二班的语文教学工作。光阴似箭，日月如梭，一转眼一个学期的工作即将结束。回顾这一学期以来，我的语文教学工作以改革课堂教学，培养创新精神、实现素质教育为目标，结合本班实际情况，突出四年级下册教材特点，坚持认真备课、上课、及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，在教学中严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，注重培养学生各方面的能力，使课堂成为他们尽情展现自己才能的舞台，使学生学有所得，不断提高，让他们在这里找到自己的自信，找到自己的兴趣，学到自己的知识,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟。经过一个学期的努力，基本完成了教育教学工作任务，现将本学期的工作总结如下：

一、坚持课前认真备课

我在本学期以来始终坚持了课前认真钻研教材，掌握教材体系、基本内容及其内在联系，注重抓住主线、明确重点难点，搞清要点，掌握知识的逻辑，把握教材的关键。针对学生实际认真选择教法，采取相应的预防措施解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动，如何安排每一个教学环节，注重每一个教学重点的突出和每一个难点的突破，精心地进行备课，保证了课堂教学的正常、有序的进行。

二、坚持认真上课，向课堂要质量

课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地，语文又是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。我在课堂教学中，努力体现教育新理念，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养，提高课堂教学效率。

（一）注重学生为主体，努力激发学生学习兴趣

为了上好每一节课，我认真组织课堂教学，关注全体学生，以学生为主体，采用生动活泼的教学形式，想方设法创设教学情景，激发学生的兴趣和情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛。在教学中注重课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，鼓励学生踊跃发言，注意引发学生学习的兴趣，在课堂上注重讲练结合，使学生喜欢上语文课。

（二）培养积极探究习惯，发展求异思维能力

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，我注重为学生穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发；注重因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。在课堂气氛活跃、开放的课堂教学中，给了学生更多的自主学习空间，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，真正为学生的学习提供了广阔的舞台，真正让学生在学习中体验到了自我价值。

（三）坚持以读为主，重视朗读品评感悟

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处往往没有可能引导学生去感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我在阅读教学中重视抓住重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。

三、严格要求学生，做好学生的辅导工作

本班学生存在着差异，学生爱动、好玩，缺乏自控能力。为了更好地完成教育教学工作任务，促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，大面积提高学生的学习效率，本学期以来我仍然坚持加强学生的培优辅差工作。在学生的辅导工作中，我主要采用“抓两头，扶中间”的方法，注重培养优生的特长，对学困生的学习进行辅导和帮助。教师也在课外加强辅导工作，在教育教学活动中对后进生努力做到从友善开始，从赞美着手，注重鼓励他们，提供更多的机会给他们，使他们在学习上、品行上也能取得进步，让他们慢慢对学习产生浓厚的兴趣。课后布置作业也力求少而精，努力做到既减轻学生的过重课业负担，又能提高学习的学习质量和教师的教育教学效率。

总之，在本学期的教学工作中，我力争严格要求自己，做到为人师表，语言健康得体，举止文明礼貌，以身作则，注重身教。然而，教育教学工作是一项常做常新、永无止境的工作，社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，今后，我必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成肩负的神圣历史使命，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗。

乌拉盖第二小学

2021年6月