第一篇：思想品德学业考试复习应注意的问题
思想品德学业考试复习中应注意的问题
1．认真阅读《2013年临沂市初中学生学业考试思想品德考试说明》，仔细推敲，把指导思想、命题依据、考试范围、目标要求、考试形式、试卷难度、试卷结构、样题都搞的清清楚楚，这是我们复习的指挥棒，引领复习方向。
2．不管课标有什么变化，还得以课本为主，旧课标有的内容，如果新课标要求更高了，那就重点复习一下，删除了的内容，考虑学生掌握的完整性也简单掌握，不能一点也不复习了。
3.热点与课本知识的结合点就是我们的考点。建议从现在起就尽量用一年来的时事材料提供情景，让学生了解时事，学会与课本知识结合。
4.学生手中的复习材料可能很多，老师要为我所用，不能为材料所累，让其牵着鼻子走。能用则用，宁缺毋滥，我们的时间很宝贵。在去年春季视导时发现有的老师用《一本通》代替了课本，一节课没让学生看一次课本，忙着做《一本通》规定的内容，这样不会高效的，反而耽误了学生的时间，课本知识也掌握不好了。
5.《同步》今年把内容都整合了，这也应参考着用，不好用的就不用。整合有好处也有弊端，市里研讨会上第二节课“权利义务伴我行”我们就看到了弊端，如果第一轮就按这个来，学生学起来更费劲，老师让学生这样复习是在打混，搅局，把学生原先的记忆都打乱了。用在第二轮还是可以的。《同步》上的题不是每题必做，要有重点地训练，节约时间，4.从样卷看力戒纯知识性、死记硬背的内容，注重考查学生理解和运用知识解决道德实践中实际问题的能力，探索思想品德课考试与学生日常品德状况的结合点。这就需要我们从网上或手中的材料中研究一些开卷考试的试题，这样效果会更好。
5.加强对学生的管理。课堂管理也是一种课堂教学，多关心、多鼓励学生，不能放弃一个学生，每一个学生的成绩都直接影响我们三年的成绩。
6.团结协作、合作双赢。教学成绩是一损俱损，一荣而不俱荣的事，所以重视团结合作，备课组长要以身作则，调度好组内教师的分工与协作，发挥集体智慧形成整体合力，打好团体战，实现共赢。
2013年3月21日
第二篇：英语复习备考应注意哪些问题
英语复习备考应注意哪些问题？
1.单选题：是一头扎进题海中只做练习，还是采用“学新忆旧法”？
教育部考试中心综合处、英语科试卷命制负责人刘庆思在谈及高考中单选题的作用时说：“由于各方面原因，语言知识的传授仍然是教学的重点或次重点，教学中仍大量采用单项解决、逐项训练的方式。爲了在一定程度上照顾这一现实，NMET中仍保留了相对数量的单项测试题。”
在150分中有15道语法知识和词汇辨异题，虽只占15分，但也不可轻视。从历年实测的情况看，动词或与动词相关的题目的考查在15题中占7至8题。因爲动词的变化多，而且是句子的核心部分，所以同学们在进行单项或知识块复习时，务必把动词或与动词相关的部分作爲复习的重点。首先是动词时态、常见基本概念要清楚，必要的练习应当做，这样才能在实际应用中少出错或不出错。第二，情态动词要搞清楚它的基本用法，最好在课本中每单元的对话中体会，这样才能形成语感。
比如：-Is john coming by train？
-He should，but he ＿＿＿＿not.He likes driving his car.A.must B.can C.need D.may 答案爲D.从回答中我们得知John应该乘火车，但由于补叙说他喜欢自己开车，由此推断是“有可能”或“不太可能”。从四个选项中我们得知只有D符合回答的口气。若不知道must not意爲“千万别”；can not爲“不可能”；need not爲“不必”这些基本概念，判断此处应该用may not是不可能的。
第三，非谓语动词用法也是历年必考项目之一，应予以重视。一般来说，不定式、分词(包括现在分词和过去分词)常在单选题中出现，动名词常出现在短文改错的考查中。不论它们出现在哪一项的考查中，作爲重要语法点和知识点，了解意义、用法进而做出正确判断是非常重要的。对于非谓语动词的考查，考生在进行复习备考时，应保证一定数量的练习。另外，在对课文的学习过程中，应当留心比较幷通过不断复现加强记忆。比如：The managers discussed the plan they would like to see carried out the next year.应该明白定语从句省略to，还应知道see sth.done这一用法。再比如：Having a trip abroad is certainly good for the old couple，but it remains to be seen whether they will enjoy it.应知道remain这个词的意思和用法，同时还应在平日的练习中加深印象，这样才能在考试中做出正确判断。
不少同学一到高三便急于做大量习题，忽略了对高中第三册教材的学习，这样做很不完备。其实，上到高三后仍应继续学习，只不过是另一种学法：学新忆旧法。学的是新课文，接触的是新单词，但同时又在复习、回忆以前学过的内容。在高中第三册第二课第9页上有这样一句：He was a strict but good captain，one，who unusually，took good care of his sailers on his ship.若同学们在课文学习中，对这样的长难句能稍作分析，从而知道one与前边的captain是同位语关系，who引导一个定语从句，这样再见到“Meeting my uncle after all these years was an unforgettable moment，one I will always treasure”时，自然会联想到以前学过的相关的内容，然后在空白处选one，这是2002年英语高考试题中的第35题。以上例句一方面说明了学习课文内容的重要性，另一方面也说明了从句的考查是高考单选题中的重要考查项目。在每年的15道题中至少有2道，而且各种从句都有可能考到。若希望少出错误，一方面应对课文、阅读材料中的长难句做到正确理解，一方面应做一定数量的练习。不少考生对考试中出现的动词词组的考查感到困惑，于是一头埋进题海中做大量练习，这样做很盲目。对词组的考查通常有两种情况：其一爲过难题，这种题原本是考试中的不足点，不能因爲在高考中出现就认定是一种暗示或倾向，从而大做特做这类练习题。比如2001年高考的第26题：We didn't plan the art exhibition like that，but it worked out very well.查遍初、高中课文，也无workout作“结果”解的句子。当学生作“算出”理解时，无论如何也无法与句意联系到一起。再从对该题的分析看，只有13%的同学选对，而且低分组同学猜对的人数大于高分段组同学的人数。而干扰项C went on的误选人数占44%，高分段组考生又明显高于低分组考生人数，这说明了考题命制存在问题。2002年高考中仍有一道动词词组题：We thought of selling old furniture，but we've decided to hold on to it.It might be valuable.选项hold on to与其他三个干扰项(keep up with，turn to，look after)相比较，既能感受到三个干扰项的作用，又能通过比较倾向于hold on to，这就使这道题猜之有据。如何才能从容应对每年高考单选题动词词组的考查呢？应从以下几个方面入手：
一、高三课本中出现的词组要掌握，比如“吴哥窟”一文中“when the sun sinks lower，the shadows spread across the courtyard.And everything takes on a goldern colour”这一句，前者spread across不是词组，而后者take on则是词组，而且是动词与介词搭作及物动词使用。
二、对一部分阅读短文中的词组或有用、有文彩的句子划一划幷逐步记住。比如2001年高考中阅读理解部分A篇，全文较短，不足200词，叙述的事情也不复杂，但阅读过后仍能从中“学新”且“忆旧”，学新体现在：The major market force rests in the growing population of white-collar employees，who can afford the new service.忆旧体现在：Now 12 car rental players are in the game，with more than 11500 cars in their books.第一句中rest in是个常见且有用的词组，后一句应该背下来。
就短文而言，谈及出租汽车消费问题，不仅有with短语用法，还有player的妙用。原本应用“公司”一词，但句中用了“in the game”这个短语，从而将company改爲player，使读者感到妙趣横生。同学们在大量阅读文章时，若每篇至少能够记住一个常用词组和一句有用的句子，高考中的单项选择题就可从容应对了。
2.书面表达：如何克服“中文式英语、句子结构不正确、用词欠考虑”等书面表达中最常见的毛病？
刘庆思在谈及书面表达时有这样几段话：“情境作文是综合性较强的试题，它能够考查考生对语法和词汇的掌握情况及考生的逻辑思维能力。对作文题的评阅，将主要从内容要点、应用词汇和语法结构的数量、准确性及上下文的连贯性等几个方面入手。另外，单词拼写、标点符号的使用及书写也会在一定程度上影响考生成绩。”
情境作文的命题原则是：
1.提供给考生的模拟情境需真实可信，要求学生写出的材料应该有一定的实际意义。“用英语给你父亲写封信”
“假设你是一个宇航员”这类的试题不应该出现在试卷中；
2.模拟情境应符合考生年龄特点，应尽量是考生曾经历过或将会经历的事情；
3.不应该考查考生写作能力之外的能力。要求写作的内容应该爲考生的生活常识，否则，考生则可能会因不
理解写作要求等非语言因素而丢分；
4.写出所要求的词汇量。
回顾近年来的作文题，1999年给美国朋友Smith回信介绍学校三年来的变化，2000年在美国探亲时目击一场小汽车撞人的事情叙述，2001年向澳大利亚朋友介绍减负前后的不同，2002年向报社投稿客观介绍公园是否应收门票的讨论，2002年北京卷野外生存训练的英文日记等，都符合上述四个原则。
考生在书面表达中，最常见的毛病是“中文式英语”，比较典型的例子有：If you want money，I have
no.If you want life，I have one.(要钱没有，要命有一条)Give a colour see see.(给点顔色看看)这几个句子是用英文套用中文概念，估计英、美人看不懂。另一种虽然也像英语，但一看就是中文的思维模式。比如：
2002年给英文报纸写信。原本应I am writing to tell you about the disscuss we've just had ahout whether an entrance fee should be charged for parks.但不少同学都写成I want to tell you about the discussion we've had about whether an entrance fee should be charged for parks.就I wanto tell you……而言，本身没有错，但用在此处就不符合英语习惯了。
2002年北京试卷野外生存训练的结尾部分：Thanks to the compass，we finally arrived at thecampsite.Although we felt tired，we managed to set up the camp and to make a fire.然而有些同学偏偏受中文“虽然……但是……”的影响，将句子写成Though we felt tired，but we still managed to set up the camp and to make a fire.岂不知这样一来就成了两个不伦不类的英语句子了，前半句是主从复合句的从句，缺主句；后半句则是个幷列句的第二分句，缺第一分句。
第二种常见的毛病是句子结构不正确。其实这也是“中文式英语”的延伸。同学在写出这种有问题的句子时，潜意识仍是中文。比如2002年全国卷中40% of the students are against the suggestion.或whereas 40% of the students have the
opposite opinion.但是不少同学写成40% of the students against the suggestion.使得句子中少了动词。由此想到在平时的日常英语学习中，不少同学在写support(支持)的反义词时，将against作爲首选。忽略词性是中国人学外语过程中常犯的错误。在表达应支付工人工资这层意思时，原本应40%of the students think fees should be charged，for you need money to pay gardeners and to buy plants and young trees.但相当一部分同学写成40% of the students think fees should be charged，for need money to pay the workers.这样写的结果，使得由for引导的第二分句少了句子的主语。看似是句子结构，实则是中文式英语的延伸。有的同学在表达“如果公园不收门票，从哪儿弄钱去付工人工资呢？”时这样写道“From where to get money to pay the gardeners if don't charge the fees？相信高中同学都能明白这个句子的意思，因爲大家都是中国人，又读过表格中的信息，但对一个以英语爲母语的外国人就不一样了，他们很难想到if后边的意思，显然这是一个缺少主语的复合句。正确的英语结构应爲：where can we get money to pay the gardendrs if the parks don't get entrance fee？
第三种现象爲用词欠考虑。造成这种错误的原因是平日积累太少，或没记准意思及用法。2002年北京卷最后部分Li Ming then put up the tent，and I made a fire and started cooking.但就有人写成Then we set up the camp and set fire to cook food.姑且不谈to cook food的对错，单就set fire而言就是个不可原谅的错误，set fire to a place系纵火烧某处，显而易见是对make a fire这个词组没有掌握。2002年全国卷”应收门票但价位不能太高“的表述中就有人写成”The price shouldn't be
expensive.“忽略了price，speed，temperature是high与low的关系，物品才能cheap与expensive呢。
第四点不足是不会使用承上啓下作用的连接词、过渡词组及过渡句，短文写得生硬干巴。这种现象随处可见，就不赘述了。
第五点应注意的是，目前高考有关书面表达的评分标准已对句子结构有了更高的要求，应有”较多的语法结构和词汇"。因此广大同学在书面表达训练中应想到这一点，不能都是小句子、短句子。换言之，在你的短文中，应适当使用三两句结构相对复杂的句子。
例如：Charging entrance fees will no doubt keep some people away.What is more，it will become necessary to build gates and walls，which will do harm to the appearance of a city.On the other hand，40% of the students think that fees should be charged what's more，On the other hand作爲承上啓下的过渡部分用得巧妙。从it起至ofacity止是个结构较爲复杂的句子，而no doubt keep some people away无疑是较高级词汇。
怎样才能将短文写好呢？首先要写，其次要在精读及准精读文章中汲取营养，对于好的句子，最好能背诵下来，幷适时用于写作训练中，长期坚持，定能见效。
第三篇：2013年思想品德学业水平考试个人复习方案
2013年思想品德学业水平考试
个人复习方案
丙麻中学段祯明
2013-3-1
12013年思想品德学业水平考试
个人复习方案
初中思想品德中考复习，由于复习量大，知识点多，而且理论性、灵活性、开放性较强，加上今年的学业水平考试要求思想品德采用闭卷方式进行考试，这又思想品德复习教学提高了难度。要在有限的时间内快速提高学习效率与质量，须制定合理的复习方案，找到行之有效的方法：
一、中考研究
1、信息采集：
（1）、2010年、2011年云南省高中（中专）招生考试政治试卷。2012年初中学业水平考试试卷。2013年初中学业水平考试样卷。
（2）、2013年云南省初中思想品德学业水平标准与考试说明。
（3）、云南省教科院出版的《课程教材教学研究》。
（4）、云南省教科院和隆阳区政治中心教研组传达的中考信息。
（5）、云南科技报(中学版)刊出的相关信息。
2、权威资料研读：
（1）、2013年云南省初中思想品德学业水平标准与考试说明。
（2）、《课程教材教学研究》。
（3）、中学版的云南科技报。
（4）、云南省中考复习用书：2013年云南省初中思想品德学业水平标准与考试说明。思想品德2013年云南学业水平考试试题研究。
（5）、试题：2013年云南省初中思想品德学业水平考试样题和2013年云南省初中思想品德初中毕业生综合素质训练卷。
二、2013年学业水平考试试卷预测
1、考试范围预测：
（1）、认识自我：约占4﹪。
（2）、自尊自强：约占6﹪.（3）、心中有法、权利义务、：约占28%。
（4）、交往与沟通、在集体中成长：约占16%。
（5）、积极适应社会的发展和进步：约占6%。
（6）、法律与秩序：约占8%。
（7）、认清国情、爱我中华：约占26%。
（8）、间国际国内重大时事政治：约占6%。
2、考试形式预测：
采用书面闭卷考试，考试时间为100分钟，试卷满分为100分。
3、考试难度质预测：
试卷易、中、难比例为7：2：1，难度值为0.7-0.8左右。
4、能力要求预测：
（1）、了解七、八、九年级思想品德教材的基本概念和基本观点（考试说明中的59个知识点），以及一年来的重大时事政治(参考时事手册)。
（2）、准确理解七、八、九年级思想品德的重点知识内容、行为必要性及其重要意义。
（3）、能理解七、八、九年级思想品德的基本观点与行为要求。
（4）、具有对自我、对自然、对他人、对社会、对祖国的正确价值观，判断并能简要分析说
明观点的正误。
（5）、综合运用思想品德课的有关知识，联系社会生活以及自己的思想、行为、校园生活等实际，分析说明问题。
（6）、正确运用心理健康常识，道德常识、法律常识、基本国情有关知识，条理清晰地表达、叙述和分析说明问题或探究问题。
5、考试题型预测：
（一）、单项选择题：包括直接判断选择和复合性判断选择两种。有25个小题，占50分。根据样卷分析，预测试卷中时事政治部分3-5个小题，七年级部分5-7个小题，八年级部分6-7个小题，就九年级部分7-9个小题。（依据2013年思想品德学业水平考试样卷。下同。）例如：我国依然处在社会主义初级阶段的主要表现是（）
①社会主义社会的具体制度还不完善②生产力水平还比较低，地区发展不平衡③人民的生活水平同社会生产之间有矛盾④科学技术水平和人们的文化素质还不够高
A①②③B①②④C①③④D②③④
（二）、问答题：有5个小题，其中观点理解一题，如：你对自强不息是怎么理解的。直问直答式一题，如：①、我们为什么要孝敬父母？ ②、作为子女的应该怎样孝敬父母？观点评析一题：如：“因为公平是绝对的，所以现代社会要讲究公平。”行为判断评价式一题，如：小龙的行为对吗？为什么？结合材料分析归纳问题式一题，如：上述材料说明了什么问题？解决这些问题我们应该坚持什么战略？等等。共占28分。主要涉及交往品德、人格尊严、生命健康、法律知识、责任意识、基本国情、基本国策和发展战略等方面的知识。
例如：正在接受义务教育的小刚，尚未成年，常到营业性网吧上网，课堂上不认真听讲甚至睡觉。其父以小刚无心念书为由不再供他上学，要他辍学外出打工。请你结合材料，运用所学知识简要回答下列问题：
（1）、材料中有哪些违法行为？
（2）、作为接受九年义务教育的小刚应该这么做？
（三）、分析说明题：有两个小题，第一题为法律知识方面的行为判断分析说明题，如：结合材料，运用有关法律知识分析说明下列问题（1）、警察、保安在校园周围巡查体现了对未成年人的什么保护？（2）、假如面对突发事故或不法侵害，我们未成年人应该如何保护自己？
（3）、请结合材料具体分析犯罪的三个基本特征。这一题约占10分。第二题为七、八、九年级思在想品德知识连接紧密的相关观点归纳和分析评价题，这种类型的题目考察的重点是九年级中国特色社会主义建设常识、近两年来社会时政热点和青少年的行为实践，约占12分。主要涉及生命健康、我与他人.社会和国家的关系、认清国情和爱我中华等内容。对于这些知识在复习过程中应该加以重视，并进行重新整合，以达到事半功倍的效果。
例如：冰川消融，海平面上升，极端天气出现，主要原因在于二氧化碳排放量的增加。因此，发展以低能耗、低污染、低排放为基础的“低碳经济”成为一种必然趋势。结合思想品德所学知识，探究下列问题：
（1）、发展“低碳经济” 要求我们坚持和贯彻怎样的基本国策？
（2）、结合生活实际，谈谈我们怎样才能成为低碳生活的践行者？
三、复习方法与应对策略
采用三轮次复习方法：第一轮复习教材，夯实基础；第二轮联系热点专题，完成知识整合；第三轮模拟试题训练，及时查缺补漏。
具体复习策略：
1、5月10日前，引导学生认真复习教材，强化知识积累。将考试说明中的59个知识点记牢，帮助夯实基础。同时，结合《试题研究》之练习题，加强学生的做题能力和应试能力的训练，巩固学生所学。
2、5月20日前，将七、八、九年级教材中的相互联系知识重新整合，培养学生的分析说明能力，以及综合运用知识的能力。主要训练学生的做问答题和分析说明题的能力，训练学生的多向思维能力，训练学生并帮助学生找到解答思路，学会做问答题和分析说明题。
3、6月5日前，联系时政热点问题和教材知识，组织专题复习，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。
4、6月20日前，运用样卷和三套模拟试卷，训练和提高学生做题能力和书面表达能力。并针对出现问题及时进行查缺补漏。
5、6月25日前，安排学生自行阅读教材，查缺补漏，并进行心理调节，调整学生应试心理，做好考前准备。教师做个别解答和指导，不在组织课堂教学。
6、月考和模拟考按年级组的计划进行。
四、热点专题范围
1、聚焦十八大，全面建成小康社会。
2、捍卫国家主权，维护国家利益。
3、情系七彩云南，打造西南强省。
4、2012年伦敦奥运。
5、彝良、洱源，地震总关情。
6、加强两岸交流，促进和平统一。
7、立足“五位一体”，落实可持续发展。
8、神天对接，蛟龙入海。
9、最美人物，感动你我。
10、保民生、促和谐。
五、考点复习重点
1、心理健康教育
（1）、正确对待挫折、磨砺坚强意志。
（2）、了解青少年生理、心理发展的特点，学会调控情绪。
（3）、主动锻炼、养成良好习惯。
（4）、实现人生意义，体会生命价值。
（5）、认识个人与集体的关系，自觉维护集体的荣誉和利益，增强集体荣誉感和责任感。
（6）、珍爱生命，悦纳生命，关爱他人的生命与健康。
考核方式：选择、问答。
2、道德教育
（1）、懂得孝敬父母和长辈，积极沟通、化解“爱的冲突”。
（2）、正确认识与异性同学的情感、友谊和交往，学会用恰当的方式与异性同学交往。
（3）、了解老师工作的特点和重要性，与老师进行有效沟通，增进师生情感。
（4）、懂得礼貌是文明交往的必要前提，养成文明礼貌的行为习惯。
（5）、懂得诚信的基本要求，作诚信的人。
（6）、学会尊重，学会宽容，学会生活。
（7）、维护公平正义，承担社会责任。
考核方式：选择、问答。
3、法律教育
（1）、知道法律的含义和特殊性。
（2）、了解一般违法和犯罪的区别，自觉抵制不良诱惑。
（3）、了解法律对未成年人的特殊保护及其四大保护的基本内容。学习并掌握自我保护技能，提高自我保护能力。
（4）、理解权利与义务的关系，正确行使权力，自觉履行义务。
（5）、珍惜受教育的权利，自觉履行受教育的义务。
（6）、了解法律对未成年人生命健康权的保护，尊重和保护生命健康权。
（7）、了解法律保护人格尊严、保护公民个人隐私权。
（8）、知道法律保护消费者权益，依法维护自己的合法权益。知道宪法是国家的根本大法，树立宪法观念，维护宪法权威。
（9）、知道依法治国的含义和要求，树立法制观念，学会依法律己。
考核方式：选择、问答、分析说明。
4、国情教育
⑴、认识我国的基本经济制度和政治制度，让一切创造材福的源泉涌流。
⑵、理解科教兴国战略、人才强国战略。
⑶、掌握可持续发展战略，落实以人为本的科学发展观。
⑷、弘扬和培育民族精神，促进社会主义精神文明建设。
⑸、明确我国在世界格局中的地位、作用。
考核方式：选择、问答、分析说明。
六、学法指导和执行力的加强
1、认真阅读教材，牢记知识要点。
2、突破章节限制，完成知识整合。
3、学会读题做题，掌握解答技巧。
4、培养逻辑思维，提升解答能力。
5、反思审题做题得失，总结审题做题规律。
6、养成自觉习惯，学会行为调控。
7、加强心理调节，鼓足学习动力。
七、掌握应试方法，强化答题技巧
1、学生在答卷时，要遵循一定的答题要求，做到准确答题、规范答题。要书写工整，保持卷面整洁。
2、要表意明确，言简意赅。在回答问题时，一定要准确运用学科术语作答，要拖沓冗长。
3、要观点正确，切忌随心所欲。有些同学往往认为自己回答的不错，写得挺多，但是最终分数不是很高，就是因为观点不明确，用自己的“大白话”去组织答案。
4、要条例清晰，层次分明对答案要点按照轻重缓急、主次分明的原则进行归纳，最好用序号有条理的组织答案。
5、要多角度作答，不要遗漏知识点。这要求我们要明确运用哪些知识去作答，要学会发散思维，能够从不同的角度运用不同的知识点去分析。
总之，在复习备考过程中，夯实基础是根本，培养能力是关键，综合训练是核心，发展运用是目的。相信在师生的共同努力下，2013年的学业水平考试一定会取得满意的成绩。
第四篇：面试应注意哪些问题
面试应注意哪些问题
求职面试早已成为毕业生开启职业大门不可或缺的钥匙，能否熟练掌握和使用好这把钥匙，对毕业生能否 迈好走向社会的第一步影响极大。那么毕业生求职面试到底应注意哪些问题呢？
一、注意非语言交流 一谈面试，人们一般想到的是怎样去对付用人单位的提问，如何巧妙的应答对方，其实这是不全面的。接受面试往往是第一次用人单位的主考官司见面，所谓“未闻其声，先见其人”。因此，首先进入主考 官视野的必然是你的仪表。这属于非语言交流。仪表并不只是简单地反映应聘者个人的修养，在主考官的 眼里，它还代表公司未来的形象。因此仪表往往会左右主考官对你的整体评价。一般说来，衣着不整、蓬头垢面，会被认为是邋遢窝囊，过于超前的服装，也会被认为不可依赖。总体来说，仪表应该给人以整洁、大方、朝气蓬勃的感觉。另外，面试的非语言交流方面还要注意回答问题的声音（包括语调、速度、音 量高低）、体态、面部表情、手势以及眼神等。
二、“听”、“说”得法
“听”话是否得法同样能在主考官的印象中打上深刻的烙印。善于倾听首先需要的是耐心，对对方提起的任何话题都不能心不在焉或表现出不而烦，更不能轻易打断或中途插话，除非是交谈需要的时候。其次要细心，时刻具有高度的敏感性，善于理解对方的“弦外之音”。再次要专心，能抓住对方谈话的要点和实质。如果对方所谈之事本身不明确，你可以用委婉诚恳的语言指出，这样既能弄清问题的要点和实质，又能给对方以专心致志的好印象。“说”同样有一定的学问。初次参加面试，不可避免地会产生不同程度的紧张情绪如羞怯心理，因此不如先坦率地告诉对方：“对不起，我有点紧张，或“对不起，我缺乏经验，请您愿谅”。这对推荐自己不仅没有什么消极影响，而且由于自己的坦诚，将很容易获得对方理解。这是良好交谈的第一步。其次，在应试交谈过程中，应巧妙地引导话题，随时把对方的谈话内容从无关的事引回到你所关心的问题上来。介绍自己须用客观的语言，碰到对自己不利的问题，把回答的内容扯到远离有损自己的形象的范围；要么表示弥补缺憾的决心。
三、谦虚谨慎
面试和面谈的区别之一就是对方往往是多人，其中不乏专家、学者，求职者切不可息以为是，不懂装懂，讲话要留有余地。有过这样的实例：一位报考办公室秘书工作的中文系毕业生，在参加面试时开始都很顺利，可是当主考官请他谈谈自己的兴趣和特长时，他便信口开河，自称自己对经济学很感兴趣，很有研究，在谈宏观经济、微观经济等名词时，他不知道考官中就有公司的总经济师、总会计师、他们问这位大学生什么是宏观经济、什么是微观经济时，他无以作答，一时语塞。结果影响了面试成绩。另外在参加“集体式、讨论式”面度时，要正确发表自己的观点，不要随意攻击他人，以抬高自己，因为这样只能损害自己的形象。
四、机智应变
当求职者一人面对众多考官时，心理压力很大，面试的成败往往取决于求职者是否机智果断，随机应变。首先，进入考场时要注意分析面试类型，如果是“主导式”面试，你就应当把目标集中投向主考官，认真礼貌地回答问题，如果是“答辩式”，你则把目光投向提问者，切不可只关注甲方而冷落乙方。其次要避免尴尬场面，在回答问题时常遇到这些情况：未听清问题便回答，听清了问题自己一时不能作答。回答时出现错误或遇到不会的问题时，可能使你处于尴尬的境地。避免尴尬的技巧是：对未听清的问题可以请求对方再复一下或解释一下；一时回答不出可以请主考官提下一个问题，然后回过头来考虑成熟再回答；遇到偶然出现的错误也不必因耿耿于怀而打乱后面的思路。
五、扬长避短
每个人都有自己的特长和不足，无论是在性格上，专业上都是如此。因此面试时一定要扬长避短。例如性格外向的人往往容易给人留下热情活泼、思维敏捷但不深沉的印象。这类性格的人在面试时要注意克服自己的弱点，讲话的节奏要适当放慢，语言组织得当，要注意给人以博学多才、风多识广的良好印象；性格时，这类性格的人要力争早发言，并就某一重大问题展开论述，以弥补自己性格上的不足。
六、显示潜能
面试的时间通常很短，求职者不可能把自己的全部才能展示出来，因此要抓住一切时机，巧妙地显示潜能。例如，报考会计职位的求职者可以将正在参加计算机专业的业余学习的情况“漫不经心”地讲出来，可以使对方认为你不仅能熟练掌握会计业务，而且有发展会计业务的潜力；报考秘书工作的求职者可以借主考官的提问，顺手递上去，以显示自己写得一手漂亮的字。显示潜能要实事求是，简短、自然、巧妙，否则也会弄巧成拙。
第五篇：辞职信应注意哪些问题
一、什么是辞职信
辞职信，也叫辞职书或辞呈，是辞职者向原工作单位辞去职务时写的书信。辞职信是辞职者在辞去职务时的一个必要程序。
二、写辞职信应注意哪些问题
1.理由要充分、可信。写辞职书，一定要充分考虑辞职的理由是否充分、可信。因为只有理由充分、可信，才能得到批准。但陈述理由的文字应扼要，不必展开。
2.措辞要委婉、恳切。用委婉、恳切的言词来表明辞职的诚意。
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