小学班主任经验材料

第一篇：小学班主任经验材料

用爱浇灌每一朵花

——小学班主任经验材料

摘记：“因为深深地爱着你——孩子！所以我不知疲倦地耕耘着„„”爱，可以创造奇迹！

自参加工作以来，我就一直担任班主任工作。四年来，不断的思考，学习、总结，在实践中得出：爱，是人与人之间沟通交流的最好方式。尤其是班主任要以博大的师爱，赢得学生的信赖，以高尚的师爱取得学生的热爱，心才会与学生更加贴近，这样的班集体才能更和谐。爱可以创造奇迹。

一、关爱学生。

一、关爱学生，首先要尊重学生的独立人格。哲学家爱默生说过，教育成功的秘诀在于尊重学生。教师要在学生心目中树立示范地位，就要尊重学生的人格，善待每一个学生，使师生关系平等，激发学生的自我意识。民主、平等是现代师生关系的重要标志和特点。民主、平等的师生关系，既能发挥教师的引导作用、教育作用，又能调动学生的积极主动性。师生关系融洽，能使班级气氛活跃，工作取得良好的效果。批评也是一种关心、爱护的表现。作为教师，经常要面对做错事的学生。劈头盖脸地对学生进行一味的指责，未必能收到应有的效果。虽说“爱之深、责之切”，但过分的批评难以使学生认识自己的错误，而容易使学生对老师产生抵触情绪。这样一来也就失去了批评的意义。批评学生，要注意一事一评。学生犯了错，教师要针对学生的错误进行批评，不要轻易地将学生以往的错误联系起来；批评学生，要对事不对人，无论是优秀的学生还是经常出错的学生，教师都要一视同仁；批评学生，评语要准确、恰如其分。批评浅了，是不负责任的表现；批评重了，会刺伤学生的自尊心。准确、真诚的评语，会使学生心悦诚服，欣然接受。苏霍姆林斯基说过，只有学生把教育看成是自己的需要且乐于接受时，才能取得最佳教育效果。著名班主任魏书生在孩子犯错误的时候只采用三种方式处罚：唱一支歌；做一件好事；写一份说明书。唱歌陶冶情操；做好事将功补过；写说明书认真反省。苏霍姆林斯基曾处理过这样一件事：一个学生打死了一只麻雀。为教育学生，他责令学生找到鸟巢。见一个鸟巢里面几只雏雀嗷嗷待哺，苏霍姆林斯基不无忧伤地说：“他们失去了妈妈，现在谁也无法救活他们了。”这情境使这个学生非常懊悔，二十年后他对苏霍姆林斯基说：“如果当年你严厉批评我，那么这么多年来我就不会自己惩罚自己。”自我教育是批评要达到的最高境界。艺术的批评是班主任奉献给学生的一份财富。

让每位学生感受爱。

情感是一种无形的力量，爱是情感的催化剂，我关注每一个孩子不仅要做好优秀生的培养，更要关爱那些特殊的学生，把爱的阳光洒向他们。

在我任教的班级有这样一个学生叫主含雨。记得她刚转来时特殊的走路姿势就引起了同学们的哄堂大笑，课下还有同学给她起了个外号叫“企鹅”，甚至模仿她走路。以至于她去厕所都是能省就省，经常独自一人沉浸在自卑中，课堂上更是不愿意说话。与她谈话，她也总是默不作声。作为班主任老师，我真是看在眼里急在心上。因为早在与她母亲的交谈中我就了解到她的父母离异，仅靠母亲一人上班维持生活，生活压力很大，但孩子很懂事从没抱怨过，然而时间久了，性格变得很内向。面对这种情况，我趁她生病不在的时候专门开了个班会，让班

上学生了解她真实的生活情况，学生们知道了应该如何关爱她帮助她。有了思想的转变，学生们的行动也变了，总是找机会给她帮助，甚至别的班同学模仿她时也会挺身而出。渐渐的，主含雨的笑容多了，话也多了。于是我趁热打铁，借给了她一本关于张海迪的书，并与她探讨感受，她从中受到了很大的鼓励，学习也更努力了。在今年的教师节，她还给了我一份特殊的礼物：一个自己制作的心形的卡片。我知道那是她对我的接纳与信任。爱是开启孩子心灵之锁的金钥匙，爱的力量是神奇的，一次促膝谈话，一次成功的活动，它可以抚慰受伤的心灵，可以帮学生找到自信，可以让一群散漫的学生约束自我，我将用我的一颗爱心关注每一位学生，我坚信心存爱意定会勇攀高峰。

通过我跟学生的交流，学生喜欢上了我，他们相信我，听我的话，不愿让我生气。记得去年的三月份，我发低烧，嗓子发炎，说不出话来。在给学生上课时，被细心的学生刘琰同学发现了。她说了声：“老师生病了。”说完走上讲台递给我一把凳子，说：“老师，您不舒服就坐着给我们上课吧！”我摇摇头说：“不用，谢谢！老师能坚持。”当我抬起头时，我惊喜地发现学生们坐得异常的好，那认真劲儿，那关怀的眼神，让我着实感动。第二天的时候，许多同学拿来了咽喉片放在我桌子上。我倍受感动。其实自己没做什么，只是力所能及的帮助、关爱他们，这么微小的付出却换回了学生对我真心的爱。

二、用爱去鼓励学生，没有鼓励的教育就没有成功的教育，有了教师对学生的鼓励，学生才能产生极大的学习热情。

在我们班，有一名非常秀气的小女孩叫杨雪，她的性格腼腆，很少有人注意她，但是当你看到她的学习成绩，看到她的试卷的时候，你就会惊讶的:问：“这是谁呀？字写得那么工整，几乎没有错误，真是一个好孩子。”

她为什么会有这样的性格呢？对这样的孩子应该怎样正确疏导，使她能和其他学生一样边得开朗起来呢？在平日的观察中，我了解到她英语的听、说、读、写在班级中是最棒的，我便找她谈话，征求她的意见，我说：“老师非常相信你，如果有你的带动，我们班的英语水平一定会有所提高。”她听了之后，稍有犹豫，然后腼腆的说：“让我试试吧。”于是，在第二天，我便问同学们，“我们班当中谁的英语水平最高？”“当然是杨雪了。”“杨雪同学想让我们同学的英语水平都像她一样好，你们想不想接受她的帮助？”同学们大声说：“愿意。”从这以后，她开始全身心的投入到工作中去，每天早晨领同学读英语，第一天声音很小，我并没有怪她，而是投给她鼓励的目光。第二天、第三天，她的声音慢慢变大了，而且还像老师一样对学习差的学生单独辅导。慢慢地她的性格也有所改变。敢说、敢做成了她性格的另一面，能和同学们在一起笑，玩耍能看到她的身影，她变得开朗了。

三、与学生成为知心朋友

在平日的工作中，我经常针对学生出现的问题，开展班会讨论的形式，让每位学生各抒己见，这样既可消除面对面的紧张对立的气氛，又能顾及学生的自尊，才能很好的解决问题。我们班的杨传同学是家里的独生子。有一天他妈妈给我打电话说：杨传今天早晨因为我为他准备的鸡蛋被爸爸吃了，而不肯来上学。我意识到现在孩子的自私，不知与人分享，无论是知识还是食物，他们都有着极强的占有欲。这不仅是某一个同学的问题，也是极大多数同学的通病。于是在星期一的班队会课上，我拿来了六个苹果，孩子们莫名其妙的看着我。我问他们我会给你六个苹果，你会怎么办？有的同学说吃了，一天一个，有的则说：带回家给爸

妈，还有的说：在学校里跟同学分了。„„我告诉他们：你拥有六个苹果，你把它们都吃掉了，你也只吃到了六个苹果，只吃到了一种味道。如果你把六个苹果中的五个拿出来给别人吃，尽管表面上你丢了五个苹果，但实际上你却得到了其他五个人的友情和好感。不仅如此，以后你还能得到更多，当别人有了别的水果的时候，也一定会和你分享，你会从这个人手里得到一个橘子，那个人手里得到一个梨，最后你可能就得到了六种不同的水果，六种不同的味道，六种不同的颜色，更重要的是六个人的友谊。要学会分亨，不止要学会分享食物，还要学会分享知识。在学校里今天的这道题我不会做，你给我讲解，明天的题你有不明白的，我帮你。学会互帮互助。这时杨传低下了头，我想他已经认识到自己的错误了。于是趁热打铁，说：在家里，爸妈为了我们辛苦的工作，非常的不容易。他们给了我们生命，还无微不至的爱护我们。要学会爱自己的父母，关心他们。你们是他们的心头肉，他们将最好的给与了你们。你们又为他们做了什么呢？一句话、一盆洗脚水„„

第二天的时候，很多家长给我打电话说：孩子怎么一天之间懂事了，长大了，知道关心他们，体贴人了。为爸妈端洗脚水、盛饭菜、也没因为饭菜的不合口而发脾气„„杨传还早起为爸妈买来了早餐。听到这些话，我很欣慰。

孩子终于能够明白分享爱的意义，他们懂得了与人分享，班集体也是一片祥和的氛围。

作为绿叶，它的理想就是陪衬红花让它开的更娇艳，作为露珠，它的理想就是为了使人间万物得到一份滋润，作为我——一个班主任，我的理想就是用爱为他们创建一个和谐的集体。用爱抹去他们心中的烦恼，用爱照亮他们前进的道路，用爱伴着他们成长，成材。

二、健全班级管理机制

班集体是学生成长的一个大环境，因此班级建设也是一项系统工程。刚开始做班主任的时候，我每天忙得不亦乐乎，但效果并不理想，这样做班主任的效率是不是太低了。难道做班主任一定要做到鞠躬尽瘁、死而后已？问题就在于没有很好的培养一支高效率的班干部队伍。班干部在一定程度上是班主任与学生之间的桥梁，因此培养班干部就显得尤为重要的。因此我会在公共场合给班干部带高帽子，激励班干部做事情的积极性。但每一个人的情绪不可能永远高涨，班干部遇到挫折的时候也很容易沮丧，这个时候班主任应该教他们一些工作方法和技巧。

在班级理念上，我积极主张这样的理念：在安排好学习之外，锻炼能力也很重要，不容忽视；每个人有每个人的优势之所在，要对自己有信心，如果自己都看不起自己，那么就没有人会瞧得起你。而且在入学教育的第一天我就把这样一个理念教给了全班学生，这个理念一直贯穿于我治理班级的整个过程中。

一、把班级还给学生

要为每个学生创造参与班级管理的机会，使他们在管理的实践中学会自主管理，在自主的活动中培养自我教育能力。也就是说，在一个班级中，让他们：

1、人人管自己，事事自己管，每一颗螺丝钉都在闪光、发热。

2、人人有事做，事事有人管，每一粒种子都在生根、发芽。当班主任把“要学生做什么”变成“学生自觉该做什么、怎么做”后，外在的约束就变成了学生的自我意识。

我又帮他们把任务细化了，比如说：有一些小朋友专门管排队的，有的管课间纪律的等等。但是学生毕竟比较小，他们在管理时也会碰到一些困难，就会来向我打小报告，而我也不急于告诉他们怎么解决，而是让他们自己想办法去解决，没想到，他们也能处理得不错。我马上趁热打铁，表扬他们干得不错，于是学生的热情就更高了。

我想，作为一名新时代的教师，应该把爱洒向每一个学生。给孩子关爱、快乐与自由，以平等的身份引导孩子，让孩子在教师的关爱下自由地书写自己快乐的历史，因为不快乐的孩子不可能有成功的人生.班主任工作的艰辛决不仅是披星戴月，含辛茹苦，更多是操心劳神、呕心沥血。因为班主任对学生的管理是全方位的，并且教育本身就是一种心灵的影响活动，而对的是学生最敏感、最细腻、最复杂的精神世界，必须用班主任的信念、意志、品德、才能、情感等因素才能对其发生有效影响。将心比心，以情换情。故班主任更多更实际的是时刻在学生身边，始终把学生装在心里，把握学生的心理状态、思想脉博，随时发现可能出现的问题，及时有效地处理解决。所以要想带好一个班级，教育好每一位学生，班主任首先要行得正、过得硬，以身作则，为人师表，使学生“亲其师、信其道”。努力塑造好自己的形象，严格要求自己，言传身教，不断提高自己的教学能力、业务水平，还要博采众长，不断往头脑中输入新的信息，力求使自己的思想、知识与时代合拍。同时还要关心爱护学生，理解他们，支持他们的正确要求和行为，使学生既尊敬你为师长，又视你为朋友，才会敬你、爱你、服你。只有当班主任成为学生最可信赖的人时，工作就开展的比较顺利和有效。努力学习、要求进步成为学生的心理要求，遵章守纪成为学生的自觉行动，整个班级就显得健康、活泼、风气正，学习气氛浓厚。

一、争取集体荣誉，培养学生集体荣誉感。

学生一般都有强烈的进取心，爱竞争，并希望在竞争中取胜，我根据学生这一特点，寻找契机辅导并鼓励学生在各种竞赛中竞争并夺取胜利，以此来显示班级的力量，鼓舞学生的士气，同学们的能力也在锻炼中得到了提高。同时积极开展好文体活动，做好课间操、眼保健操，保护学生视力，增强学生的体质，提高学生的学习效率。学生学习任务比较繁重，进行适当的体育活动不仅有利于学生身体素质的提高，而且也有利于学习效率的提高，每次活动我都亲临现场与学生一起活动并适当予以技术性的指导，这样不仅可以防止意外事故的发生，而且也可以加深与生感情的交流。让同学们在活动中感受集体的氛围。

法国大文豪雨果说：世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的天空，比天空更广阔的是人的灵魂。教师要做好学生灵魂的工程师，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。教师要用自己的人格魅力来熏染学生的行为，为人师表，以身作则，要求学生做到的自己首先要做到。要用爱的涓涓细流去浇灌后进生干涸的心田

苏霍姆林斯基说“教育者最可贵的品质之一就是人性，对孩子深沉的爱，兼有父母亲昵的温存和睿智的严厉与严格的要求相结合的那种爱。” 很多教育家也提出：“没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学习”。因此要热爱学生，热爱学生是老师的崇高的道德情感，也是一股巨大的教育力量。作为班主任，对后进生必须在思想上多鼓励，在生活中多关心，在学习上多帮助，将真诚的爱子之心、爱生之情溶于学生的生活之中，用爱心去激起情感浪花，用爱的涓涓细流去浇灌

他们干涸的心田；以热爱学生之心作为后进生转化的催化剂，取得他们的尊重和信任，打开他们心灵的大门，使他们能够愉快地接受批评教育，从而达到教育者的教育目的。几年以来的班主任工作经验告诉我，你对后进生动真感情，付出的关心、爱护越多，后进生转化的就越好越彻底。

谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。“班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和”爱"。这是班主任顺利开展一切工作的基础。

俗话说：火车跑得快必须车头带。同样的道理，要带好一个班级，班干部的作用是老师也无法取代的，所以，我在班级管理中特别重视班干部的选拔和培养，本学期，我采用了岗位聘任制，先出示了岗位名称和岗位职责，然后让学生自愿报名竞选。班干部产生后，我和他们经常召开班干部会议，要求他们在各方面严格要求自己，明确自己的职责，做好自己的工作。这样选出来的班干部在工作中积极主动，而且工作起来也得心应手。每过一段时间，我都会召集班干部开一次会，让他们谈谈得失，以及今后的打算等。这样，既为班干部进行了指导，又提高了他们的工作积极性。

第二篇：小学班主任经验材料

小学班主任经验材料一：

班主任工作是一门艺术，一项技巧。不仅是教书，还要育人；不仅是老师，还要是朋友。只要用心、用爱，就会得到学生们的爱戴、尊重与支持。多年的班主任工作，使我深深懂的班主任工作的责任之大，作用之大。教师的一言一行都影响着学生。对于班主任工作我一直遵循严要求，高标准的指导方针。

1、思想教育常抓不懈；我经常利用班会、晨会、语文课对学生进

行卫生、纪律、安全、行为规范等方面的教育，着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和日常行为习惯。让学生时时记住我是学生的小主人，学校美，我才美，学校荣，我才荣。在老师的严格要求下，学生良好的行为规范，逐步养成，因为一位哲人曾说：

播种一种思想就收获一种行为

播种一种行为就收获一种习惯

播种一种习惯就收获一种性格

播种一种性格就收获一种命运

两年来，2.1班的同学养成积极主动值日的好习惯，值日生能使教室始终保持干净整洁。随时都有学生把纸屑捡起，把课桌排整齐。养成了自觉遵守学校纪律，不追诼打闹，不大声喧哗，虽然有个别学生有犯错情况，但在老师批评教育下能积极及时改正，主动认错。对于安全：低年级的学生主要由家长接送，关键抓食品安全。

（1）早餐在家吃。

（2）不买三无产品

（3）不带与学习无关的东西，老师勤查、学生随时举报

1、充分发挥小干部的作用，抓好班干部队伍建设：通过民主

选举，选出班干部。然后我针对每个班干部的特点，大胆放手使用班干部，给他们防止不同的岗位。同时根据班级的实际情况制定班纪班法，建立了奖惩制度。每个学生一视同仁。

2、1班从六个方面评价学生，有了这些班干部就可大胆工作的同时严格要求自己，比如：每天上午读时间。由任星瑜，武永莉负责，来了给同学们布置作业或读课外书避免学生无所事事而打闹。马永琴值日班长，无论上午、下午老师来都能发现她在检查座位，看有无纸屑，看桌椅是否整洁。班干部不仅把班级管理的有条不紊，这也同时培养了他们的管理能力。班内也形成了团结向上、人人争先的优良作风。

2、学会正确关爱，营造温馨班级

（1）偏爱后进生

转化后进生是班主任的一项必不可少的基本功。首先要把真诚的爱给予后进生。要做到思想上不歧视，感情上不厌倦，态度上不粗暴，方法上不简单。要用自己对差生的一片真诚的爱心，去叩响他们的心灵之门。其次要善于发现他们的闪光点。比如：左志杰、朱永亮这同学，由于王瑞龙、郎龙鑫贪玩，上课不认真听讲，好动，偷懒常常做出一些让人无法想象的事情。在老师开导教育下、同学帮助下，最近有两个同学表现较好，无明显的危急情况。老师就给发一个进步奖、星，并影响其他同学。作为班主任我不能对他弃之不理，我只能是不厌其烦的耐心的跟他讲道理，哄和批评相结合，同时在生活上关心她，几十分他家长联系，共同帮助、教育他们。我用百分之百的热情，去争取哪怕百分之一的效果。

（2）严爱优等生

优等生，谁都爱他们。也正应为如此，优等生的缺点往往容易被忽视，掩盖，被原谅、袒护。但小的缺点也会造成大的隐患，对这类学生，我从不宠坏她们，更不迁就他们。时时提醒他们做学问的先做人，做一个正直的人，热情的人，向上的人。优生不单纯是学业，要优，更重要的是人品要优，心胸要广，心里要健康。例：任星瑜，正在以一个班长的心态去工作包容同学，培养自己大度的心理。成天被人赞誉的学生，只能在理智到和深沉的爱之中，严格要求，警钟常敲，才能克服自身的弱点，扬起风帆前进。

（3）博爱中等生

中等生往往是一个班中容易忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态，他们既不想优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是班集体的一面镜子，他们希望老师重视他们，但又害怕抛头露面。对这类学生我掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，正确对待他们的反复，始终如一的尊重、理解、信任他们。

4、加强学生和家长的沟通和联系。一个学生的健康成长，需要学校和家庭的共同配合，我主要做了以下工作。其一，第一天，与新生接触，开家长会，将电话号码告诉学生和家长，以便及时联系。在与学生家长交谈时，我总是和和气气，从不摆架子。其

二、将学校的教育理念告诉家长，让家长明白我们班里的努力方向，以便学生和家长共同总结经验，找出差距。其

三、我经常性随机进行家访。例如:家长接孩子时，要及时沟通。当孩子取得成功的时候，主动打上一通报喜的电话；我找学生和家长谈谈心。这样，师生关系相当融洽，我的工作也得到了家长们的大力支持。

5、鼓励并带动学生积极参加校内外各项集体活动和竞赛；家长会上，我多次鼓励家长，让孩子走出家庭学一技之长，多给孩子买几本书，增加精神食粮。无论哪种活动，我都带领学生积极参加。部分学同学参加校田径队，有时要偷懒，逃走。为此，我常常和田径队的学生一样早到校，亲自在操场监督。还经常找他们谈心，以稳定人心。在参加集体活动的过程中，增强了凝聚力，增强了班级的凝聚力。同时也形成了良好的班风。

经过我和同学们的共同努力，我所带的班级取得了不错成绩，所带的班级被评为校先进班级。

班主任工作实质上就是播撒一个爱的教育工作，用爱心、耐心、恒心和创新，才能更好的为学生和家长服务。学高为师，身正为范，在尽心尽职的工作中，我享受到了孩子们的成长带来的喜悦，享受到了与人交流，感受真诚的乐趣。我的工作也得到了大家的肯定。曾多次获镇、校先进教师。

小学班主任经验材料二：

有人说：班主任是世界上最小的主任.也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获。经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任老师是不乏味的、是充实的。一个好的集体，没有每个老师辛勤工作，没有领导的支持，没有同事的合作，没有家长和社会的密切配合，班主任就是再有本事，也难以发挥作用，所以我在班主任这个岗位上的一点一滴，也就是只做了班主任该做的工作。

至于我管理班级，没有太多经验，在领导，老师的帮助下，刚有些头绪。今天主要从以下几个方面，谈一谈我做班主任的一些做法和体会：

一、常规习惯，常抓不懈

学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。于是，我经常利用班会、晨会、课前、课下等一切可以利用的时间对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。

二、细处关爱，亲近学生，但要在爱中有严，严中有爱。

爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。感人心者，莫先乎情。工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！我常想，一个低年级的班主任要带好这些孩子，首先要当个好妈妈，要像他们的妈妈一样爱他们，要拿出自己的爱心去哄他们，和他们一起做游戏。这样，孩子们跟我亲热起来了。我还采用各种方法来激励孩子们的积极性，表现好的小朋友我会奖励他们小花，口头表扬，有时会摸摸孩子们的头等。虽然这些举动在成人眼里是那么的微不足道，可是在孩子的心中却产生了巨大的涟漪。经常有家长和我说，自己的孩子回家以后是那么激动、兴奋，还说下次还想得到这种奖励。

三、具体要求，指导到位

儿童对事物的认知是整体性的，能熟知轮廓，但不注重细节。我在任一年级班主任开始，就常听一些家长说：我家的孩子听不懂大人说的话。我在工作中也遇到了同样的问题，如果不考虑学生的认知能力，在教师没讲清或学生没听明白的情况下，就让学生去完成某项任务，学生们只能是瞪着眼睛看着你，不知道应该怎样做，或者其行为往往事与愿违。这样做的结果，不但使学生产生挫败感，而且不利于他们掌握做事情的技能。为此，我常常思考，怎样才能让学生听懂老师的要求并根据要求去出色地完成任务呢？

我认为，首先要蹲下来，以孩子的视角观察事物，用孩子能听懂的话和他们交流。其次，要注重细节教育，把该做的事指导到位。比如洗抹布，我通过观察发现，小孩子洗抹布的方法是，把抹布扔到水里，涮一下，一捏就行了，抹布根本没洗干净，因此，用这样的抹布擦过的地方还是那么脏。为什么会这样呢？是因为孩子小、什么也不懂吗？是孩子有意糊弄吗？我认为都不是。这只是儿童心理发展特点使然。因为他们很想按照老师的要求去做，很想把事情做好，但是，不知道怎样才能做好。针对这种情况，我专门找一个时间，教他们洗抹布。我先打来一盆水，然后教他们怎样搓，怎么拧，告诉他们只有拧出的水清了才算干净。这样的身教非常成功。现在再看看他们洗抹布，一个个可认真了，都洗得特别干净。同样的道理，打扫卫生、物品摆放等工作，只要把要求的细节说到位，小孩子就能听得懂、做得到。再来说说我怎样使学生学会收作业吧，我让他们同桌的作业摞到一起，从后往前传，自己的作业放在下面。每组的传上来后，教他们怎样摆放，一组正，一组反，组组分明，便于批改，便于发放。学生通过观察、模仿很快就领悟了要领，这样，哪一个孩子还能做错呢？通过对学生日常行为的教育、管理和约束，使学生的观察力、生活技能都得到了大幅度的提高，在学校的各项活动中给大家留下了反应迅速、能力超常的印象。现在，班级日常管理的各项工作如晨读、自习课的纪律，中午的古诗词诵读等，都有学生组织，管理效果特别好。

四、及时表扬，延迟批评

德国美学家黑格尔说：不应该使孩子们的注意力长久地集中在一些过失上，对此，尽可能委婉地提醒一下就够了。最重要的是要在学生身上激发出对自身力量和自身荣誉的信念。教过低年级的老师都知道：孩子小，事儿多，一上课就告状。当老师的又不能不公平处理，这样耽误的时间太多，而且学生因为受了批评，注意力长时间集中在自己的过失上，情绪受影响，低落的情绪体验使智力活动水平明显下降，课堂吸收效率变低。针对这一情况，我的处理办法是：

1、要求学生下课告状，课上带着好的情绪听课。这样，课前的小矛盾、小问题没有谁会记到40分钟以后，告状的几率就低了，课堂的利用率提高了。

2、延迟批评，既培养学生愉快的情绪体验，又给予其改正和返回的机会。我把批评留在每一天快要放学的时候，这时学生往往已经在负疚的情绪中反思了自己的行为，老师只要加以指导，就能很好的解决问题。

说到表扬，那就要及时、准确。因为好孩子是夸出来的。例如，学生值日时，当我看到一个表现特别好的例子，就会当众说：某某某同学真能干。还摸摸头、拍拍背，用肢体语言鼓励学生。如果看哪个同学主动做好事，并且讲究方法，则更要表扬：瞧，某某同学的观察力多敏锐呀，老师刚把小黑板放在地上，他就看出来需要擦。瞧，擦得多干净，大家都要学习他呀！这样表扬后，班里课间擦黑板、倒垃圾等活大家都抢着干，谁也不袖手旁观，都积极主动地参与管理和为班级服务。结果，班里越来越整洁，孩子们也越来越懂事理。

五、换一种方法与家长联系

每一位家长都希望我们来关注自己的孩子,甚至希望我们老师把全部的精力都放在自己孩子的身上,而我们可能联系家长主要的原因就是孩子没按我们的要求来做事的时候再去联系,这样家长一看到我们的信息或街道我们的电话就再那里发牢骚.一个是自己最疼爱的孩子,一个是管教孩子的老师,怎么办呢,只能是当着老师的面来批评孩子,背着老师的面来指责老师,这也值得我们思考,因为他们接到的信息都是自己不愿意看到和听到的信息.换一个角度想,这要是我们,我们会是什么样子呢?我的学生中有一个叫王子炫的,是个调皮的男孩,做题不马虎的时候太少了,课上听讲也总是走神，小动作也特别多。在期中考试还有两天了的时候,我发现他这天听的很认真,我就主动的和他爸爸沟通了一下,一句批评都没有,全是表扬,而且很诚恳的表扬,并恳请家长把我的表扬告诉孩子,家长很高兴,感谢老师对孩子的关注,孩子听了出乎意料的高兴,因为他没有想到,他今天的表现会得到老师这么大的表扬,就在以后的两天里,他上课的时候都特别的认真,计算能力也有所提高,家庭作业完成的进步也特别大,一看就知道得到了家长的帮助.看来我们把表扬也作为与家长联系和沟通的一种重要方式也很重要。

班主任工作是平凡而繁琐的工作，让我们在实践中去探索行之有效的工作方法，使班级管理工作更上新台阶。以上是我对班主任工作的一点粗浅见解，有不妥之处，请同事们多提宝贵意见。

小学班主任经验材料三：

班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。当然想培养一个积极向上的班集体，使每个学生德、智、体、美等方面都得到充分发展，形成良好的个性是每个班主任的愿望，也是所有科任教师的愿望。

一、为人师表，率先垂范班级是学校教育、教学工作最基层的级织单位，而班主任和科任则是这个单位的组织者和管理者，对创设良好的班集体，学生素质，陶治学生的情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。在学校里和学生接触的时间长，在学生面前自己是一面镜子、一本书。因此规范学生的行为，首先规范自己的行为，在教育工作中要求学生做到的，我首先做到，尊重每一个学生的人格，教育他们热爱劳动，耐心帮助别人。

二、建立班级制度>我一直认为，一个班级应有健全的制度，这有利于良好班风的形成。在建立各项制度的同时，我也建立了相应的奖励机制。在班级中设立了进步奖、优秀奖及监督台。每月评选一次，通过一次次班会的说教，让学生清楚自己和同学的差距是多少，老师可以给予小结和鼓励，以此来激励学生。

三、正班风，树威信。良好的班级必须有一个良好的班风。因此在每学期开始，我就适时地召开家长会，学生、家长、班主任三者统一思想，达成共识，使班级的班风积极向上，学生的学习目的明确；教师的教育教学目的明确；家长的协助目的明确。在家长面前全班同学便纷纷制定个人目标和阶段目标。大家齐心协力，刻苦学习，互帮互助，班上形成了一股浓郁的学习氛围。家长们看到这样的班集体，作为班主任的我自然而然就在家长们的心目有了一定的威信。

四、关爱学生。在物质上给予帮助。在生活上给予关心和爱护。在精神上给予鼓励和支持。在学习中那些学习差的；退步的；考试发挥不好的；有困难的；无母爱的等等。我常常用语言开导、鼓励、教育他们，不断与他们谈心，这样即掌握了他们的心理活动，又消除了他们的精神压力，还取得了他们的信任。在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。从谈话中关爱学生，及时地把握学生的思想动态，谈话要找准时机，要在适当的氛围中进行。在学生遭到变故惶恐不安时、在学生百无聊赖不思学业时，五、发扬民主精神，保持班主任在学生心目中的良好形象。班主任是学生的偶像，学生对班主任有着苛刻的要求与标准。因而，要真正让学生听从班主任的教育和管理，作为班主任必须发扬民主精神，保持在学生心目中的良好形象，其表现为：认真上好每一节课，向学生全面而深刻地展示自己，让学生佩服你，信赖你。在活动时，适当地投学生所好，与学生谈论他们感兴趣的人和事，与学生寻找共同语言。比如，有的同学喜欢打乒乓球，我就利用课外时间和学生们地起玩，在彼此的活动交往中加深理解与信任。充分发扬民主精神。我每月搞一次匿名摸底调查，让学生把想说的话和班里面发生的事情的看法、对老师的意见和风议都写下来。然后经过认真认真整理及时处理和纠正。并对提出好的见议给予表扬和鼓励。这样一来，在班上形成了一股给老师投纸条热，大都是些对班级管理中的意见以及对老师的一些看法，而且有的学生还能主动反映班级中的违纪事件。这些都给我管理班级提供了帮助。

我深感班主任工作责任重大，尚需不断地磨练提高。我希望能吸取到更多的班主任工作经验，把班主任工作做得更好。

小学班主任经验材料四：

班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。当然想培养一个积极向上的班集体，使每个学生德、智、体、美等方面都得到充分发展，形成良好的个性是每个班主任的愿望，也是所有科任教师的愿望。下面结合自身的工作实际，谈几点体会。

一、为人师表，率先垂范

班级是学校教育、教学工作最基层的级织单位，而班主任和科任则是这个单位的组织者和管理者，对创设良好的班集体，学生素质，陶治学生的情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。在学校里和学生接触的时间长，在学生面前自己是一面镜子、一本书。因此规范学生的行为，首先规范自己的行为，在教育工作中要求学生做到的，我首先做到，尊重每一个学生的人格，教育他们热爱劳动，耐心帮助别人。

二、亲近学生，研究学生

高尔基说过：谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他

第三篇：小学班主任经验材料

孙蒲远老师在她的《美丽的教育：写给年轻的班主任》一书中这样写道：“班主任工作是教师工作的根，做教师就从当班主任开始。”对于我们年轻的教师来说，做好教育教学工作，培养合格优秀的人才至关重要，这就需要我们鼓足勇气和劲头，挑起教育的大梁，做一个合格的班主任。做好班主任工作就要在爱的基础上教育学生，正因有爱才能看到学生的闪光点，正因有爱，才能宽容学生的过错，也正因有爱，才能让学生健康快乐的成长。老师的爱也是伟大的，无私的，要把这种爱倾注在每个学生身上，这样才能做好班主任工作，培养出出色的学生。要怎么做好班主任工作呢？

一、爱上班主任这份工作

做很多事时，我们不难发现，当我们从心里想去做这件事，即使再辛苦，再不顺，我们也有劲头做下去。做好班主任工作也是一样，从心开始，让心爱上这份工作，便会让我们不畏心酸，不畏艰苦，甘做一位平凡简单的班主任。

爱上班主任工作其实很简单，那就是时刻调整好自己的心态，时刻告诉自己，这是我们班主任要认真做好的。当孩子们犯了错时，也不要生气孩子们的不懂事，毕竟他们还是孩子，偶尔的犯点小错是正常的，这样就能压下你的愤怒，让你不会厌倦班主任工作的琐碎；当工作量大时，同样需要我们有个良好的心态，想一想这些工作是我们应该做的，既然是应该的做的，我们就要认真努力的把它做好，这样你就不会埋怨工作的重担；当教育中遇到不顺时，也要摆正好自己的心态，人生哪有事事如意的，更何况是班主任这样重要的工作，孩子们的人生在我们手中了，我们要时刻把教育看为重重之重，这样你就会看淡失利，会想办法解决这些不顺。我最喜欢的一句话，也是我自己的话：“失败并不可怕，可怕的是你不敢面对失败。”当失败来找你时，只要选择良好的心态去接受，你会发现它带来的是解决问题的动力和智慧，同时也会让你学到一则经验。不断的失败，不断的汲取经验，才会让你更易与成功同行。

二、爱从尊重学生开始

孩子也是一个独立的人，这就需要我们尊重他们。尊重孩子，会使孩子们的自尊心得到了保护，自信心也得到了鼓励，这样做，能够保护孩子的创造性，调动孩子学习的积极性和主动性，使孩子们懂得了自爱，懂得了做人的尊严。

尊重学生，学会倾听学生的见解。例如我们在课堂教学时，孩子们总会有很多奇怪的问题，即使不符合本课内容，也不能一句话否决，要鼓励他提出问题的勇气，问题可以留在课下解决。如果我们把孩子这样的问题当做孩子在捣乱，那不仅是班主任工作的失误，可能让这个孩子不敢再有积极参与课堂的勇气了。尊重学生，虚心听取孩子们的意见。我班的学生比较多，桌子摆放很是个问题，我布置好位置后，有的孩子不太满意。我便询问孩子们的想法，他们都能主动去给我出主意，最后我们选择多数孩子的想法，把桌子的摆放好。这些对我们来说都是小事，但对孩子们来说是尊重，是爱。

三、爱从表扬中生起

“好孩子是夸出来的。”这句话不无道理。孩子们非常重视班主任老师对他的评价。老师对他的充分肯定，往往可以激励他向更高的层次迈进；老师的一次赏识，也许就能引发出他创造的源泉；老师的一句鼓励，足以唤起他“抬起头走路”的自尊；老师的一句表扬，说不定就是点燃了他内心要求上进的火花。所以我们要时刻细心发现他们身上的闪光点，如果孩子身上的优点很少很小，那我们必须用“显微镜”来寻找。发现他们身上的闪光点越多，对他们的爱就越深；能够把学生教育好的信心就越强。

七、爱让孩子树立自信心

凌志军的一句话我很喜欢，他说：“最好”的含义不是战胜别人，而真正的最好是"成为最好的我自己。”所以我们在教育孩子们时不是让他们和其他孩子比，而是让他们和自己比，让自己在一次一次的进步。不是和第一第二的比，而是让他们和自己前一次比较，只要他们这次比前一次做到好，那就证明他在进步，降低他们的目标，让他们更能有信心的达成自己的目标。当孩子们认识到自己的激情所在，他们会把它开发出来，实现自己的价值。平时教育孩子们要正确认识自己，能全面地看待他人和自己，就会感觉自己没那么差，只要努力了就是成功的第一步，鼓励孩子们打起精神再次努力奋斗。相信自己的能力一定能战胜困难的，让大家一起为你鼓劲，让你振作精神，好好奋斗。

八、爱就让孩子感受到

我们做的一切都是为了孩子们好，但是学生不见得能够体会到我们是爱他们的。这就需要我们不但要做到热爱学生，还要染给他们感受到我们的爱，享受到师爱的幸福。

班上的张是最淘气的孩子，听课习惯不好，上课总是爱动，课间总爱惹事，我也严厉的责备过，都不能达到预定的效果。我便想到利用网络平台教育他。每周给他写一封电子邮件，每次告诉他在哪方面有了进步，在加上我对他某方面的期望，这样坚持了两个多月，他能看到我在重视他的成长，也能感受到我对他的爱。他各方面都有了很大的进步，字写得好了，课间少了打闹，听课也认真了.....在全镇抽考中考到了班级的第十名。这就是爱的力量。

教育孩子没有固定的方法，只要有对孩子有利的方法，我们都要试一试，哪怕只适合了一个孩子，也就说明我们的方法是正确，是可行的。教育好孩子需要我们有心，有一颗爱孩子们的心，相信我们把爱倾注到教育中，我们都能成为优秀的班主任，都能成为孩子得到幸福的导航人。

第四篇：小学二年级班主任经验

小学二年级班主任经验

城南小学郭凤逸

说起班主任工作，我感触颇深，有几分劳累，几许收获。这么多年来，我始终有这样一个信条：一个班有着良好的班风，学生在此生活学习，健康成长，乐在其中；教师上课兴趣盎然，乐在其中；班主任因为此，是乐在其中的。

一、增强班集体的凝聚

1、正人先正己，为学生营造良好的成长环境，养成良好的习惯。

老师的一言一行，一举一动，对学生有潜移默化的影响。因此，要求学生做到的，老师首先要做到。

每天课间操，我都是和学生一样绕远路，多走几步，按学校规定的路线进出教室。一天上班时，我随手捡起一片纸屑，当时没想什么，回到班，孩子们陆续进班，居然有好几个孩子的手里攥着小纸片或小棍，直奔教室前门后的的垃圾篓。我表扬了这几个孩子。以后，总会有些孩子手里会拿点垃圾，课间也不例外。当然，我也不忘适时地表扬一句。

2、关爱学生，爱护，让学生感受集体的温暖

天气凉了，学生下课出去时，我总要嘱咐一句：“把衣服穿好。”放学时我总要告诉学生：“靠边走，路上注意安全！”

老师关爱学生，不仅体现在语言上，更要落实在行动上。

有一次，我们班药杨坤突然肚疼发烧，我一边打电话通知家长，一边骑车带孩子上医院，还好，家长及时赶到医院，帮忙挂号、找医生。等这一切忙完，我才发现，自己累的满头大汗。在药佳明休息的几天里，我不断打电话问孩子好点没，落下的课来了再补。家长似乎没想到我会打电话，很惊喜的样子，孩子来上学后，我又帮他补课，那孩子很聪明，一点就会，从那以后我觉得孩子跟我更近了。在我的带动下，学生之间也互相帮助了。谁没带红领巾，就会有孩子主动送给他。还有细心的同学备了几条红领巾，以备不时之需。

二、培养学生的集体荣誉感

1、通过各种活动培养学生的集体荣誉感

集体活动是富于教育力和感染力的课堂，学生从中可以受到教育，得到启发，得到激励，从而使集体荣誉感不断增强。教师要有意识地引导，调动每个人的积极性，充分发挥其作用，使其感受到集体荣誉感跟每个人的努力分不开，以便增强其上进心和自我克制能力。同时要鼓励学生齐心合力，为班集体争光，学生取得了成功会产生自豪感和荣誉感，当他们尽情体验胜利的欢乐时，集体荣誉感便形成了。

2、培养学生的集体荣誉感，必须增强主人翁意识。

主人翁意识是学生自律向上的动力。有了动力，他们对集体的事情热心参与，为集体的成绩进步而欢欣，为集体的困难挫折而焦虑，感觉到集体的一切与他们息息相关。这需要班主任有意识地引导、激发和培养。让他们在实践中得到锻炼，觉得自己是集体的主人，为集体服务是自己义不容辞的责任。增强主人翁意识的教育，可以体现在学生生活的方方面面。不论是募捐活动，还是每天的卫生扫

除，只要教师的理念清晰，方法得当，就会有润物无声的效果。

有一天下午上完第一节课，我发现班级地面很脏。学生座位下，什么纸片，包装袋，相当乱了。我当时没说什么，上课后，我便组织全班同学一起打扫卫生，彻底清扫。并要求把桌堂收拾干净。一切收拾完毕，我问学生：“刚才的教室和现在的教室，哪种让你感觉更舒服呢？”学生一齐回答：“现在的。”“如果你的家又脏又乱，有客人来访时，你感觉如何呢？班级就是我们共同的家。有谁愿意不洗脸就出门吗？”孩子们笑了，他们的笑意说明他们开始明白了怎样做才叫主人翁意识。从那以后，学生更爱班级了，主人翁意识明显升华。学生有了主人翁意识，有了集体荣誉感，也就提高了自我管理。学生有了主人翁意识，有了集体荣誉感，也就提高了自我管理能力。学生有了主人翁意识，有了集体荣誉感，也就提高了自我管理能力。

学生有了主人翁意识，有了集体荣誉感，也就提高了自我管理能力。

三、在工作中不断反思

2011年，我接手一年级，刚接手时，孩子比较小，什么都不会干。于是我事事都身先士卒。开始时，打扫卫生都是我自己干。有些懂事的孩子，动手来帮忙，那可真是越帮越忙。这样下来，每天都累得我腰酸背痛，忙得不亦乐乎。我开始反思，这样下去，自己累不说，也不利于培养学生的能力。于是我教学生干，说清劳动时都应该干什么，怎么安排能比较合理。边干边讲解，学生渐渐学会了。

原来，在学生的学习方面，也什么都是我自己去做，要求学生背的写的，都我亲自检查。现在我也开始试着放权给学生，既解放自己，也锻炼了孩子。

第五篇：小学班主任经验介绍

追寻美丽的世界

——营造和谐班级、师生其乐融融

每个人都在寻找生命的意义，寻找自身存在的价值，作为一名班主任，我们的意义和价值就在于学生的塑造。作为任班主任时间比较短的我来说，不能说是坐在这里谈什么经验，也就是把我在工作中的感言和大家说一说，还望各位领导、各位经验丰富的班主任老师为我多提宝贵意见。

首先，我用乐观的态度笑对工作。由于工作需要，去年11月16日，产假还未结束的我回到学校担任了3.1班主任。半路接手，班级纪律、卫生、学习、补期中检查各种材料等繁杂工作，使得我每天都一路小跑似的干这干那，班级几个调皮的学生气得我简直发疯，我开始抱怨学生这不对，那不对，以至于不能用好的心态对待他们。可总这样又不是办法，工作还得好好干哪，总不能因为这些所谓的破学生影响了好孩子的和工作啊，何况，因为他们改变自己笑对人生的态度和能力，那岂不是那他人的错误来惩罚自己吗！

随着心态的逐渐好转，班主任工作的难度也日渐减小，只是张宇欧同学一直令我头疼。怎么说呢，先听我介绍他的几件大的“光荣”事件吧。上学期一堂英语课上和李静老师吵起来了，全班就听他一个人疯了似的狂喊，给李静老师气得一句话说不出来，我问他话也不吱声，眼珠子鼓鼓的瞪着你，上齿咬下齿，充满了怨恨；5月25日周五跆拳道队训练，他组织我班4名学生也没和体育老师请假私自逃了。理由是太累了，休息一天，周六再练；再往近了说，就6月5日中午，我刚送完队回到教室，学生就向我告他的状，说张宇欧在楼下作呢，正说着，他就气呼呼的冲进教室了，问他为什么，原来是吃饭排队女生排在前面，他没挤到前面，旁边学生告诉我他是从队伍前面耍脾气的，他又是那副玩世不恭的样子，说啥也不吃了。就是这么一个孩子，才三年级主意却大得很，只要他不顺心，别人就别想好过。他曾一天打哭我班一名学生3次，对于他来说，违反纪律，打架斗殴是家常便饭。这个孩子，真是煞费我的神经了，通过尝试教育，我发现这个孩子的脾气真是倔，不吃硬的，你硬他比你还硬，大不了人家就一个不吱声，于是只能说服教育，每次都先从他的角度出发，认真倾听他的心声，然后苦口婆心的讲道理，说说如果你这么做，别人的心情怎么样，别人怎么看你，你在大家心中的印象是不是该打折扣了啊，让父母为你操心应该吗„„等等之类的话，看哪会儿他感动了，马上趁热打铁，让他说自己对不对，应该怎么做啊，人不怕犯错误，就怕犯同样的错误，今后能决心改正吗？通过心与心的沟通，大家都看到张宇欧已经进步了，脸上的笑容多了，告他状的人少了，毕竟是个孩子，他的坏脾气也不是一天两天就能突然转变的，作为班主任，我必须要保持自己那颗包容之心，我有信心，在我任他班主任的日子里，尽可能多的给他心灵上的关爱，让爱慢慢将他感化，在爱的呵护下健康茁壮的成长。

在孩子们的进步中，我体会到：班主任不仅要有摸清一个学生的性格能力，还要懂得学生的心，懂得与其交心，只有把自己和他们融合在一起，才能让他们在最有效的心态和氛围下，获得良好的学习动力，从而达到良好效果。记得电视剧《笑着活下去》里主人公晏阳这样说：“生活像一面镜子，你对它哭，它就对你哭；你对他笑，它就对你笑”班主任工作，又何尝不是呢？

其次，我发扬民主教育，培养学生的主人翁责任感。这学期，我在班级管理上更加细化了，每个小干部各尽其职，班上的事，事事有人管，班上的人，人人有事干，大大提升了班级管理效果。

第三、我用爱心温暖学生，并收获着学生的爱和家长的信赖。刚接这个班没多久的一个晚上，我接到一个电话，不夸张的跟大家说，简直就是劈头盖脸：“刘老师，跟你说个事，我家王思月丢东西了都不敢和说你，我就纳闷了，你那么厉害，孩子都不敢和你说话，你班咋能有丢东西的现象呢？人家谢老师教时候班里怎么没有丢东西的呢？”都没你说话的机会，直接把我一顿训。那我得问丢什么了啊，说是丢钱了，今天丢10块，昨天丢10块，问她在哪丢的，结果是在车上，但是车上有我班学生，孩子胆小，没敢和我说这事。王思月同学确实胆子挺小，平时挺爱哭的，可是车上丢钱未必就是我3.1学生偷的吧，何况东西又没丢在我班。我是这么跟他说的，声音也越来越高，情绪越来越激动，这是我第一次没好态度地跟家长说话，我说：“你这样说我真不愿意听，意思谢老师教时候没小偷，我教就有小偷，感情我是小偷，我品质有问题教出来的学生都是小偷呗！”“那，老师我不是那意思。”“那你啥意思呢？”尽管这样气愤，撂电话前我还是对她说：“我是不愿意听你刚才的话，但请你放心，孩子在我班就是我的学生，我肯定一视同仁。”撩了电话，我趴到床上呜呜一顿哭，一是为头一次碰到这样的家长憋气，二是想到每天匆匆忙忙认真工作，尽量往好做，正常工作加补班级落下的工作的不算，那阵子正值学校练大课间，同时我还得回家给孩子送奶，孩子每次吃戗风奶不说，好几次没等孩子吃完，练操时间就到了，只能不让孩子吃了，听着孩子的哭声又匆匆回

到学校，心疼孩子的泪水也就一并涌了出来。这时我接到了家长的一条信息，向我说了她的不幸身世，说她不会说话儿。确实挺不容易的一个女人。我将电话给她打了回去，这次平静地和她谈了半个多小时。此后，我对王思月同学倾注了比其他同学更多的关爱，孩子也渐渐开朗多了。三八妇女节我意外收到了她母亲的祝福信息：尊敬的老师，因为有您的爱护，每天我都迎接一脸快乐阳光的孩子；因为你有一颗细腻的心，你在孩子心里种植了温暖的种子，让孩子不再自卑。知道您一直不断地鼓励关心孩子，让作为家长的我深感幸运。最后祝您节日快乐！

班主任工作是很有挑战性的工作，但付出的一切都很值得，因为，你得到的将是一个美丽的世界。