高三数学教学经验交流发言稿 - 重庆市万州区教育科学研究所

第一篇：高三数学教学经验交流发言稿 - 重庆市万州区教育科学研究所

千淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙始到金

——万州区高三复习备考会交流材料

重庆市万州龙驹中学邹品财

各位领导、各位专家、各位同仁:

大家好！我是邹品财，来自龙驹中学。首先感谢有这样一个交流和学习的机会，也非常感谢万州区教科所对我校数学教学的扶持和帮助。在此，我谨代表龙中高三数学备课组向各位简单汇报一下我们的做法，敬请专家和同仁的批评指正。

众所周知，龙驹中学是一所三类高完中，学生基础差底子薄。我们这一届尤其如此，招生时为了保人数，绝大部分学生都是当时万州区的尾端生。主要表现在：一是学习习惯差，上课不知道怎样听讲，也不喜欢运算，上数学课桌子上草稿纸都没有；二是基础极其薄弱，多数学生连公式都记不住两个，做题时还要去翻书，就更不要说应用。

针对这种情况，我们复习既要注重学生基础，又要加强督促过关。具体来说有这样三个方面：

1.精心谋划，抢保并举

首先我们通过考试和平时的观察发现学生在数学中有三个突出问题：一是常用公式、定理、性质掌握不牢，二是审题不严，三是解答题无从下手。根据这种情况我们精心制定了计划：第一轮，2013年9月1日至2014年3月25日落实双基；第二轮，2014年3月26日至2014年4月10日选择填空专题练习（7+2+2），2014年4月11日至2014年4月30日大题专题练习（重点前4个大题）；第三轮，2014年5月1日至2014年5月30日综合模拟训练。

抢保并举就是指保证最基本的不能失分，努力争取在中档题上多得分，在高档题得点分。

因此在复习教学中，主要是让学生掌握基础知识的应用和常规的解题方法和技巧（比如数形结合思想、函数方程的思想、化归与转化思想，选择题中的直接法，排除法，特殊值法，极值法等）。所以在例题和习题的选取上以常规题为主，以中低档题为主，稍加一些提高能力的综合题。课堂上注重学生的说、动手做和老师的引导，随时归纳总结。

对于我校的高三学生基础和能力现状，必须在小题（填空和选择）上拿到尽可能多的分数。为此我们从3月开始就狠抓小题的限时训练，每周三次；第二轮复习时用时半个月，每次训练的题目都按照高考的要求，训练的时间是40分钟，我们坚持做到有发必收、有收必批、有批必评、有评必改。教师和学生一同总结得与失。

为了解决因为第一轮复习时间长，而出现学习后面忘记前面的问题，我们有两个办法：一是我们在复习后面的模块时，也布置少量的前面模块的习题给学生做；二是每两周进行一次的综合测试，发现问题，及时纠正。

我们有的学生经常出现这样的情况：一个题第一次考试错了，第二次，第三次仍会出错。为了解决这个问题，我们要求每位学生准备一个纠错本，把做错的题收入其中，并在本子上分析错在哪里，然后写下正确的完整的解题步骤。学生无事时也可以翻看错题本。

2.日结周清，夯实基础

学生基础差，习惯不好，我们找了个“笨”办法——日结周清月评。

“日结周清月评”简单的说即是“每天一小结，每周一清理，每月一测评。“每天一小结”，就是当天复习的知识要过关。公式定理要人人过关，组员

在小组长处过关，组长在老师处过关。教师再根据当天的作业完成情况判定学生知识及其应用是否过关，没有过关的当天进行单独辅导。

“每周一清理”，就是每周未就本周的学习内容进行一次小测验，检查学生学习的遗忘情况。学生根据试卷对照检查，遗忘的由教师抽周末下午学生的休息时间再测试过关。

“每月一测评”，实际就是月考，教师和学生利用月考再次检查和巩固这一个月的复习内容。

这样让学生既能看到常用公式、定理、性质掌握与审题的效果，又能让学生努力了就会有收获，树立起自己的学习的自信心。“每天收获一点点，每天进步一点点”，从而促进了学生在真正的快乐中学习。

3.专家引领，同伴互助

这是个大话，但是我们确实是这样做的。凡是有学习的机会，我们必去。学校派了很多人先后去洋思、衡水、杜郎口、昌乐、即墨等地学习。进入高三以来，我们到重庆、到云阳、到合川，去聆听专家的真知灼见，学习他们的宝贵经验。

我们校内的教研注重的是备课组活动。我们高三备课组每周定时开展活动，研讨考纲和考试说明，做近几年的高考题，分析高考题的出题规律，并研讨复习内容的教学方法。此外备课组组织赛课，赛后要说课评课，从而促进高三课堂教学的有效性。

各位专家、各位同仁，我们没有什么特别的招数，只不过是把复杂的简单化，把简单做实在，把简单的做到位而已。我们还不敢说现在已经“事倍而功半”了，我们只是想用我们的汗水换取学生在高中的一点微笑。我们的做法也不一定科学，再次敬请各位专家的指正，我们将不胜感激。

谢谢大家！

第二篇：重庆市万州区教育科学研究所

重庆市万州区教育科学研究所

关于转发“重庆市教育学会学习指导专委会 第六届优秀论文评选活动的通知”的通知

各中小学、幼儿园、职业学校：

2009年上半年，重庆市教育学会学习指导专委会将举行教学论文（教案、案例）评选活动，请你们按照以下“通知”要求，予以宣传。凡愿意参加者，学校统一将其文章、评审费于2009年4月25日前报送万州区教科所科研室（联系人：蒋毅，电话：58252323），我所将参评文章统一送交重庆市，逾期不予受理。

附件：“第六届优秀论文（教案、案例）评选活动的通知”

万州区教育科学研究所 二00九年三月三日

重庆市教育学会学习指导专业委员会

关于举行重庆市教育学会学习指导专业委员会 第六届优秀论文（教案、案例）评选活动的通知

各区县教研室（教科所、进修校），各位会员：

为了进一步领会党中央、国务院关于基础教育改革与教育创新的精神，深化教育改革，扎实推进新课程改革的实施，并通过学术活动活跃本专委会的学术气氛，按专委会章程规定，每两年举办一次论文、教案评选。经专委会理事会研究决定并经重庆市教育学会批准，特举行重庆市教育学会学习指导专业委员会第六届优秀论文（教案、案例）评选活动，现将有关事宜通知如下：

一、评选范围

1、参评文章文体包括论文、教案、教育叙事（案例）等，专委会将分类进行评选，对各单项设一、二、三等奖。

2、论文、教案、教育叙事类的主题（1）新课程改革背景下教学方式转变的研究（2）新课程改革背景下学习方式转变的研究（3）创新课程教学策略研究

（4）教与学中情感、态度、价值观的形成（5）学习指导中外比较研究、历史研究（6）学生学习指导研究（7）学生学习策略研究（8）学生学习行为规范及矫正

（9）学习型学校、学习型社区、学习型社会理论与实践研究

3、凡已获专委会级以上奖励的论文、教案不再参评。

二、申报办法及要求

1、每人限提交论文（或其他文体文章）一份，缴纳评审费50元。

2、由各区县教研室（教科所、进修院校）组织收取之后，统一报送学习指导专委会。

3、参评论文一式一份，并注明作者、单位、邮箱、地址等联系方式。

4、提交论文时间：2009年4月25日——2009年4月30日，逾期不予受理。

三、表彰、奖励办法和时间

1、除评选一、二、三等奖外，将把获奖论文(教案)择优出版。

2、将于2009年6月组织评比，7月公布评奖结果并颁奖。

重庆市教育学会学习指导专委会

二〇〇九年二月十日

第三篇：万州区高三数学教学研讨会发言稿

分析研究 制定措施 落实过程 提高效率

——万州区高2009级高考数学复习教研会发言稿

万州第三中学陈兵

一、知己知彼，百战不殆。

（一）2008年重庆市数学高考试题的总体评价简介.整套试题有利于中差生发挥正常的水平，有利于数学特优生展示他们的数学才能。因此，2008年重庆市数学高考试题是一套较好的试题，是一套值得肯定的试题。主要有四大特点：

1、有新颖试题闪现，体现了命题者的创新意识，如（理9、10题，文11题），题目构思、图形、取材、设问的方式都比较新颖。这充分体现了命题者的创新意识，同时也充分体现了高中新课程的理念。

2、体现了由知识立意向能力立意转化，遵循教材但不拘泥于教材的命题原则，比如理科数学第9题，它考查的知识点只有一个，那就是球的体积公式。但是，如果按照常规的方法去思考，很难成功。要正确求解这道题目，它需要考生具有很强的空间想象能力、敏锐的分析能力，才能够成功求解这一道压轴题目。因此，这一道题目重点体现在能力的考查。而选择题中的压轴题，它所考查的知识点也只有一个，即sin2xcos2x1。它所考查的方法有两个，一个是配方法，一个是放缩法。但是，求解这道题目所要求的能力很高，它的侧重点是考查考生的分析能力和化归能力，它体现了由知识立意向能力立意转化的命题原则。

3、注重了基础知识和基本技能的考查，送分的题目送到了位，例如，理科数学试题的第1、2、3、5、7，8、11、12、13、14、15题，这些题目都属于基础题目，没有任何思维障碍，一般的考生都能准确得出正确的答案，是命题者送给考生的送分题，这些分数真正送到了考生的手中。又例如，解答题中的第17、19、20、21题，这四道题应该属于中档水平的题目，中等水平以上的考生不存在任何思维障碍，从考试的成绩来看，每一道题目的平均分数都高于去年对应题目的平均分数。因此，从总体上看，虽然考生受9、10、16、18、22题难题的影响，感觉今年的试题比去年要难一些，但是，从考生的成绩来看，今年理科数学主观题（17—22题）的平均分为52.05分，去年只有49.2分，今年要比去年高3分左右，这是因为今年的基础题目要比去年多一些，让中差生都能够考出满意的成绩。这正是2008年重庆市高考 1

数学试题的一大特色——把基础题的分数真正送到了考生手中。

4、注重了主干知识的考查，2008年重庆市高考数学试题注重了主干知识的考查，体现了重点知识重点考查的命题原则。例如，解析几何是高中数学的重点内容，在理科试题中设计5道试题，分值为31分，占了全卷总分的1/5；在文科试题中，也设计了5道试题，分值也是31分。又例如，函数与导数是高中数学的主干知识，在理科试题中设计了4道题目，分值为27分。重点知识重点考查是高考命题的一个原则，这一命题原则告诉我们，在高三的教学过程中，要择其重点，要抓住主干知识，要坚持重点内容重点讲、重点练的原则。这样，才能够有效地提高复习的质量，提高教学的效果。

（二）熟悉和领会重庆市教科院对高考命题中心的《建议与商榷》.1、理科试题的位置顺序安排不够合理

选择题的第4题应安排在第7题的位置，第6题应安排在第8题的位置，这是众多考生的感受。解答题的第18题应安排在第20题的位置。这个建议的依据来源于每一道题的平均分，第17题的平均分为9.05分，第18题的平均分为5.998分，第19题的平均分为8.01分，第20题的平均分为6.68分，第21题的平均分为5.65分，第22题的平均分为2.60分。由此可见，将18题安排在20题的位置更为合理，更有利于考生发挥他们正常的水平。

2、未能重视初高中数学知识的衔接，个别内容考查过重，少数重要内容未考

这次理科考题中有两道题（4题和12题）涉及到无理函数，立体几何涉及平行线分线段成比例定理和比例性质，这些是目前初中新课程数学所不要求的内容，导致部分学生在知识上出现漏洞.无理方程、无理不等式、无理函数和异面直线的距离也是目前高中淡化或不作要求的内容.第4题和第12题本质上都是求值域的问题，同时也是学生学习的难点内容，本次考查过重.另外本次理科考题中未能考查重要的向量知识，这不能不说是一个遗憾，因为向量知识在教材中占有的课时量（12节）比较大，它的工具性作用比较明显，它可以渗透到很多个知识点中.3、压轴题偏难，不能很好区分优秀学生和中上学生

文科压轴题22题，全市60000多文科考生没有一个考生做对这一道题目，最多的只得了9分；理科压轴题22题，全市106000多理科考生，只有一个考生得了满分12分，有6个考生得了11分，由此可见，这两道压轴题过于偏难，不利于优生发挥他们的应有水平。

4、试题的区分度不够合理

理科试题总体的感觉是：基础题考生普遍都能得满分，一些难题太难，考生普遍都不能

得满分，中等生、优等生不能体现差距。这样，不利于优等生数学才能的正常发挥，不利于体现他们与中等生的区别。

二、高考复习建议：

1、制定好的复习计划。

制订好的复习计划要以学年为标准，要按照每学期的总课时，各章在教学大纲中安排的课时比率与该章在高考试卷中所占比例以及学生对该章内容掌握程度来定。要确定好每个阶段的复习目标，并配给合理的复习时间。进而细化到月计划及周计划，保证每个教学单元的时间和质量。制定的原则是：第一轮复习不可能把一切问题都解决，该快则快。比如：集合与函数这部分复习时间一般不应该超过6周，这部分虽然也是高考的重点内容，但是现在高考多以选择填空题的形式单独考查，比如今年全国各地的高考试题若考察函数都是以函数与导数一起进行考察。因此一方面在复习函数后可以紧接着复习导数知识，另一方面在第一轮复习时，集合与函数部分我们少做解答题，多注意概念，注重选择填空题，不把战线拖得过长，对大多数班级与学生避免做综合性太强与难度过大的习题。

高中数学进度问题一直是我们万州区不少学校的一大瓶颈，应该是在高二暑假补课结束时要完成整个高中数学的新课教学工作,从9月份开始就进行第一轮复习，第一遍复习用高三的整个第一学期。第二学期前一个月进行第二轮专题复习,此阶段我们可以借鉴一三八中的宝贵经验，就是根据自己的学生实际自己组卷。编写高考解答题专练——《向量与三角》、《概率与统计》、《立体几何》、《函数与导数》、《解析几何》、《数列不等式综合》六个专题，专人负责各个专题的仿真练习。二诊考试前后安排做综合练习,安排一个月左右的时间就做08年的高考数学试卷。

模拟冲刺阶段，选择填空专练与中档题专练、仿真综合模拟试题穿插进行，从整体上积累解决套题能力，提高高考的实战经验，以防在高考中因时间把握不当而造成的失误。不一味纠缠难点和生僻点。5月底进行回归训练，查漏补缺。

最后在学生自主复习的两周，学生自主复习时要求学生做09年的名校模拟试题，主要是北京东城，西城，海淀，成都市的一模，二模的试题，重庆市一，三，八中的试题，这些试题的水平比较高，高考的方向掌握的比较准，难度适中，可大大提高复习效率。

2、复习一定要把握好高考的方向、重点内容一定要重点复习。

高考命题的脉搏需要我们认真研读前一二年考试的试卷就能大概摸准。各章考查知识点在试卷中的比率与6个解答题的考查方向，都与往年的试卷相似。近几年重庆市的6道解答题主要考查方向是我们复习的主攻方向。近几年我市三角，概率统计，立体几何高考解答题的难度不会很大；数列内容一直重点考查，这不容忽视，所以数列内容一定会以解答题的形式考，而且难度不会低；解析几何的综合题是区分度较大且重点考查的试题。综观今年全国各地16套高考试题，解答题考察的知识几乎都是那六个方面，但解几一般都只有二到三个试题，分值在20分左右，而重庆达31分，考得过重（其他地方如全国1卷考查最多也只有达27分），我想明年可能削弱会与其他省市看齐，湖北和重庆都没有考察向量知识，我相信明年一定会考。

在第一轮复习时，集合与简易逻辑，向量部分，连续与极限，统计部分都不是重点，不必做过多过难的题。在各种教辅书中二次函数的题解答题很多，由于现我们大多用导数来处理函数问题，各类函数问题都不难解决，所以二次函数考的可能性降低，即便考难度也不会很大，所以我们应降低了对二次函数的复习要求。由于6个解答题是我们高考复习的重点，所以尤其要重点复习，在09年的5月份，一定要针对高考的6个解答题安排6个专题复习。

还有明年三月份要注意收集各地高考信息，比如08年3月份才知道“正态分布必考，且正态分布不会考大题”，其他省市有考线性回归的，重庆09年会不会考明年3月要注意收集有关高考信息。因为正态分布与线性回归在考纲中的要求基本相似：正态分布是了解起意义及主要性质，线性回归是了解其方法和简单的应用。

3、选择填空题不轻视，但更重视解答题。

虽然高考中选择填空题占分的比例74分，但它不是难点，高考考它们的方向是基础与全面，重视知识点的覆盖率，难度不应该大，一张卷有2-3道难度大的题就足够了。所以复习时不应用过大的精力去抓选择填空题，实际上，难的选择填空题是押不上的，遇到时只能依靠学生自己的数学能力，平时的练习起不到什么作用。况且选择填空题往往有一些技巧解法，如排除法，特值法，代入数值计算，从极端情况出发等等。因此难的选择题即便不会做但仍可以把分得到，如08年的第10题：就可采用代入验证法+排除法+逻辑分析法但为了力争选择填空拿下70分左右的分数，所以除了平时的训练外，还得做选择填空题的专题训练以提高学生的解题技巧。最后冲刺阶段还要精选15套选择填空题，同时一定要做好错误统计与分析工作，使查漏补缺工作落到实处。

在复习中一定要提出重视解答题，要求学生努力做解答题。因为从历年的高考看，学生成绩的好坏最终取决于解答题，所以在实际教学中侧重解答题的教学，用较多的时间分析讲解解答题，给学生充分的时间去做解答题，如复习立体几何或解析几何时减少习题数量，每天就要求学生就作3-4道解答题，对学生区别要求，差一些的学生可以只做一至二道解答题，鼓励学生一定要努力做解答题。二本同学多做三角，向量，概率，立体几何，函数解答题；一本上下同学多做函数导数，解析几何，数列不等式解答题；尖子生同学多做解析几何，数

列不等式解答题，在最后冲刺阶段要精选一些题目来做，要选择反映数学学科特点的题目，如存在性，唯一性，变量，参数问题，恒成立问题等，但不做偏题，怪题，要重思想重方法。务必做到每题弄懂弄透。注重典型例题。有针对性地对出错原因，习惯性错误，心理因素等诸多方面进行分析，评述，积累经验。彻底解决“会而不对，对而不全”的问题。

抓思维易错点要特别关注常见放缩法应用技巧，常见的分类讨论方式，还有解答题答题规范性，严谨性问题。让学生树立能得的分一定要做到得到的思想，对解答题中估计难度较低的三角函数、立体几何、概率解答题要充分重视，不能因为试题难度小而忽视，对大多数学生这是他们得分希望最大的试题，所以我们更注意对它们的复习与练习，在5月份专门安排时间重点练习，当然，各班情况不同要求也不同。对难度较大的数列、导数、解析几何我们要求学生不能放弃，高考试卷对这样的试题一般是分层设问，由易到难，所以我们要求学生不要放弃第一问。从高考实际上看基本得到了满意的效果。而对大多数的学生我们教育他们要学会放弃，舍得放弃，要有所为有所不为，难题舍弃，集中力量做自己能做的题，争取得到更大的收益。

重视解题的规范化程度，最大限度提高完卷质量。突出规范训练，突出解题过程书写的训练。在每一次模拟考试时我们批卷都从严要求，尽量向高考标准看齐，当时看，成绩低，不好看，但是对学生效果很好，比如我们第一次月考有学生将17、18题位置答错了位，我们一概不给分，好让学生吸取教训、影响深刻。以后学生自然会注意书写格式，书写表达，数学的表述，也就是注重解答的细节。总之，通过测试让学生逐步适应高考的氛围环境，暴露学生存在的问题，通过评讲解决学生的问题并提高学生驾驭问题的能力。

以上内容我参考借鉴了市教科院张晓斌老师和八中陶兴模老师的08重庆高考数学试题评价，以及重庆三中王昭、江北中学曹新田老师的宝贵经验和做法，希望对大家有一定的启发和帮助，不当之处敬请批评指正。

最后在这里预祝大家在今年的一诊考试中都能取得优异成绩！

谢谢！

2008年10月7日

第四篇：高三数学教学经验交流发言稿

高三数学教学经验交流发言稿

各位老师：

下午好！非常感谢郑州市教研室给我们提供了这个相互交流和学习的机会，更感谢市教研室领导冯瑞先老师等对47中数学教学工作的肯定;同时，我也感谢47中校领导一直对我们数学组的关心和支持;还有我们高三数学组的各位同仁，正是大家辛勤的劳动和团结一心，让我们在去年的高考中取得了一定的成绩！现在我代表备课组谈谈我们的一些做法。不当之处，敬请指正。

一、加强两纲研究，紧扣课本复习，注意新课程与大纲之间的关系

备课组认真研究《考纲》与《考试说明》、高考试题；仔细琢磨高考试题的命题特点、变化趋势；熟悉高考命题的题型与要求，明确题型分布，知识点的覆盖规律。让学生明确“考什么”、“怎么考”、“考多难”。要让学生把主要精力首先放在中档及其以下题目上，要在“会、熟、快、准”上下功夫。

通过研析每年高考试题，我们发现源于课本的考题总在100分左右.那么怎样研究教材，用活教材，用好教材呢？

1、钻研教材，追根溯源.一句“用教材教，而不是教教材”的话不断在重复。事实上知识的发生与发展、延伸与交错、再生与裂变，在教材中早有它的脉络和雏形。这些课本上的例题、练习、习题就像散落的珍珠，只要经过老师的发现、打磨、提炼，它们就会变成学生所需要的项链。

2、就地取材，锐意开发。其实从某种意义上说考查学生的解题能力，也就是考查教师的研题水平。研题一类是对他人试题的鉴赏，另一类是改题编题。不懂得鉴赏，教数学就丢失了味道；不学会创新，教数学就失去了活力。

紧扣课本复习问题上，要引导学生做好以下四点：

（1）复习每一个专题时，必须联系课本的相应部分。不仅要让学生弄懂课本提供的知识方法，还要弄懂公式的推导过程和例题的求解过程。

（2）在训练中，如遇到障碍，要学生有查阅课本的习惯。通过课本，查明学生在知识和方法的缺陷；

（3）关于答题表述，要求学生以课本为标准，通过课本来规范。

（4）注意通过对课本题目改变设问方式，增加或减少变动因素，推广题目的训练功能。

复习中同时要注意对新课程中与大纲教材有结合点，有变化点的知识，以更好在把握复习的要点。认真研究全国已经实施新课程高考的试卷特点，揣摩新课程卷的设计意图，深刻领会“能力立意”的命题指导思想；准确把握新旧《考试大纲》的要求，对搞好高中数学教学和复习备考是十分有益的。特别是对一些传统内容的新的考查方式，有其独特的复习功能。它既可作为复习课的例题、练习题、测试题，更可用作研究性教学的问题加以开发。因此我们在高三数学复习中应研究新课程高考和渗透新课程理念。

二、尽量帮助学生纵横梳理知识和方法，形成一个条理化，有序化、网络化的利于提取的认知结构

良好的知识结构是高效应用知识的保证，对数学本质的正确认识是建构良好知识结构和认知结构体系的前提。狠抓基础，以课本为主，重新全面梳理知识、方法；注意知识结构的重组与概括，揭示其内在的联系与规律，从中提炼出思想方法。

高考数学试题十分重视对学生能力的考查，而这种能力是以整体的、完善的知识结构为前提的。这就要求考生把数学各部分作为一个整体来学习、掌握，而不机械地分为几块。这个特点不但在解答题中突出，而且也在选择题中有所体现。

（1）对重点知识与重点方法要理解准、透，如概念复习要作位：灵活用好概念的内涵和外延，分清容易混淆的概念间的细微差别，提防误用或错用；全面准确把握好所用概念的前提条件，熟练掌握表示有关概念的字符、记号。

（2）要注意通性通法，强调数学思想和方法，总结并反思自己在解题过程中怎样灵活运用函数与方程、数形结合、分类讨论、化归与转化等思想；怎样选择分析法、综合法、反证法、归纳法等逻辑学中的方法：是否熟练掌握配方法、换元法、待定系数法、同一法等具体数学的数学方法。做自我诊断，会什么？你是怎样处理问题的？（成功、失败）怎样把新题转化成为你熟悉的知识方法？掌握好数学思想方法，并发展成一种能力，在高考时就能游刃有余，战无不胜。

（3）掌握中学数学贯通的观点，如在立体几何中用平面图形合成表现立体图形的观点；将立体图形分解转化为平面图形的观点；用关于形的逻辑思维统帅识图，做图的技能以形成空间想象能力的观点，学生运用好这些观点，就比较容易驾驭立体几何的解题。

三、使学生从“模仿型”向“领悟型”的方向转化

（1）注重双基，突出重点。真正理解概念、法则、公式、定理、公理的来龙去脉，不死记硬背。

（2）提炼和运用数学思想，常能使解决问题事半功倍。因此，在复习过程中，我们应当努力挖掘知识内涵，提炼数学思想方法，逐步实现知识向能力的转化。

（3）尝试发现方式、自主探索方式。在研究性学习的过程中，亲历发现知识，获得成功的体验，逐步启迪智慧，发展思维，开发潜能，提高素质。

（4）倡导研究交流。包括老师与学生、学生与学生之间的交流，交流过程就是加强理解的过程。

（5）进一步强化自学能力的提高和自学习惯的养成。学会阅读，学会正确获取信息、正确理解信息、正确运用信息，并将所掌握的信息转换成数学模型，学会综合运用所学的文化科学加以观察现实中与数学有关的问题，加以分析、判断，并将其解决。

四、注意强调学生书写规范，合理运用答题策略

在平时考试阅卷过程中，很多教师都为一些学生的书写不规范而失分感到可惜，高考阅卷也不例外。因此，在解答题的答题过程中，教师一定要强调学生解答既要简单又要准确，要紧扣关键步骤，当然也要思路清晰明了，养成规范答题的习惯。

要重视和加强解题策略的训练与研究，在平时要多给学生应试策略指导。如：（1）先易后难；先熟后生；先同后异（即先做同科同类型的题目，这样知识和方法的沟通比较容易，有利于提高效率）；先小题后大题；先点后面（高考数学解答题多呈现为多问渐难式的“梯度题”，解答时不必一气审到底，应走一步解决一步，步步为营，由点到面）；先高后低（即在考试的后半段时间，估计两题都会做，则先做高分题；估计两题都不易，则先就高分题实施“分段得分”）；（2）审题要慢，解答要快，一慢、一快相得益彰；（3）确保运算、推理的准确性，立足一次成功，但也不放过检查得分这一环节。要善于不断积蓄解题经验，回顾反思，不断完善。

有人说高分是学生学出来的，不一定是老师教出来的。其实我们认为老师对高分学生所起的作用更大、更重要。学生在学习中的思维方式、思维过程、语言表达等方面都要经过规范训练。学生要考出高分，老师就应该做到如下几点：

1、严格要求： 适时调控“桃子”的高度，培养学生追求完美，不断超越的学习品质。要想考150分就得用高于150分的水准要求自己.2、规范表达： 不同题型和不同内容的题目都有不同的书写格式。数学语言要严谨、准确、简洁，卷面要整洁。因此我们在批改作业、评析试卷和上课板书时，要特别注意知识细节与表述细节。

3、挖掘潜力： 与学生交流，给尖子生心里暗示；及时肯定，适时鼓励，调动学生非智力因素。同时适当加压，另开小灶，让他们的潜力得以开启和释放。

4、探求最优： 一般的难题都有多条路径，都是值得欣赏、比较、玩味的。让尖子生在不同解法中PK，寻找最简最优的解法是件很有趣的智力活；也是让尖子生开阔视野，活跃思维，激情挑战的游戏。应该说这与我们的充分备课、经验积累、学养沉淀有很大的关系。

5、杜绝低级错误： 因为低级错误是导致失去高分的尴尬情景想必大家都熟悉。扼腕叹息还是因为功力不够，因为防范低级错误也是一种能力。它要求考生的注意品质、兴奋点把握、追求完美的意识等方面都有上乘的发挥。这些都要来自于平时规范化的训练.五、明确复习计划，侧重阶段提升

高三数学的复习要按计划复习，阶段提升，复习计划根据《考试大纲》、《考试说明》、教材以及所选定的复习资料综合分析认真修订的。每一阶段都有其不同的作用与功能，不可冒进，否则欲速则不达。所以三轮复习要有条不紊、不折不扣地进行.第一轮：加强基础，落实知识。这一轮复习重选材，侧重训练思维过程，总结、完善解题程序，渗透思想方法，突出规范、缜密、全面。本轮复习应以教师为主，教师的备课选材不能生搬复习资料，素材的来源有复习资料、课本以及老师的经验积累。纠错微型训练题：要依据近期学生的错误点，有针对性地进行组编，加强变式题型训练。

第二轮：专题复习，强化能力。这一轮复习重在提炼，重在通性通法，重在第一轮的薄弱环节和高考的重点、热点，以中档题为主，点缀难题.突出主干、板块、链接。本轮复习应以学生为主，通过对典型题型的分析让学生归纳出解题规律。综合训练卷，必须要模拟近几年高考试题难度，注重知识交汇，突出基础知识的灵活运用。

第三轮：综合演练，模拟测试。这一轮的重点在于掌握知识的熟练性、准确性、经验性，不做偏题、怪题，冲击难题。突出稳、准、快。那么具体教学中该怎样操作呢？本轮复习应重组卷，以实战为主。不同时期的组卷有不同的特点。第三轮的组卷要有整体性，兼顾知识点；要有侧重点，重点知识，重点突破；要有前瞻性，研究上几年高考试题；要有时代性，广泛采集信息。客观题的限时训练：在第二、三轮复习中，要有意识地加入客观题的限时训练，以提高学生解答客观题的准确度与解题速度。

六、重视集体备课，科学安排备考

在每一轮的复习备考中，我们注重加强集体备课以及与校际之间的交流，发挥集体力量，精选、精编每一轮复习资料，科学安排备考。依据第一轮复习中学生的实际情况，制定好第二轮复习的专题和编好练习题，力争使每一套训练题有针对性，有实用价值(说明：我们第二轮的资料都是组内老师编写的)。

每周一次的集体备课活动中，对每班内容上要讲的内容，每周考试中出现的问题进行相互交流认真分析并制定措施，通过小专题训练去解决学生存在的普遍性问题。每周全组统一听一位老师的课，通过听课，发现问题，并及时解决分层教学，培优补差，专题讲座等。众人拾柴火焰高，加强集体备课，真正使我们受益匪浅，从而能使我们的学生在高考中从容发挥。个人单干是向来没出路的。

七、积极参加市教研室的各类教研活动，为复习备考把握方向 一年来，我们备课组积极参加市教研室和协作区组织的各类教研活动。能虚心聆听各位主讲老师的真知灼见和宝贵经验，从中受益匪浅！尤其是一摸、二模后的高三复习备考会，我们能从发言的各个学校中，学习到各方面的经验。特别是市教研室冯老师和孙老师等在会上的总结，既高屋建瓴，又实实在在，为下一阶段的复习指明了方向。例如冯老师屡次强调的“不等式考的很基础”，“圆锥曲线解答题一般不考双曲线”，“规范做题要从第一轮复习就要求”，“今年高考要与宁夏卷结合，注意收集他们的试题，把握高考的难度，一定不要做难题”等等。我们坚定的认为市教研室的方向就是我们工作的方向，特别欢迎他们到学校对我们教学工作的指导。正是基于对上述精神的领会和落实，在复习备考中，我们才能有的放矢。

各位老师，2011年高考的硝烟虽刚刚熄灭，2012年高考的脚步即将来临。面对挑战，我们应满怀信心，更要从容应对。自信应来源于我们聪明和睿智的备考计划，应来源于我们坚持不懈的实践和行动。47中备课组的点滴体会，如果能给你的工作带来益处，我们将无比荣幸。今天，在各位老师和高手面前，舞刀弄枪、班门弄斧，不足之处，敬请批评指正。谢谢！

郑州47中高中数学组 2011-9-16

第五篇：高三数学教学经验交流发言稿

高三教学经验交流发言稿

各位老师: 下午好！非常荣幸能参加这次高三教学研讨会，让我能够与大家一起互相交流和学习，现在我就对“中职生”高考谈谈我的一些想法，不当之处，欢迎指正。一．分析大纲

大纲是高考考查的方向，2015年“中职生”高考大纲已于去年11月下发，高考科目也相应的发生了变化，准确分析大纲能极大提高高三复习效率。同时加强教师之间的交流，相互学习经验，取长补短提高自己。二．认真做好第二、第三轮复习

我校学生基础比较差，数学水平、学习能力不高，学生的数学素养参差不齐，对数学知识的领悟与掌握的能力差距很大，在复习中要特别注意学生的这一弱点。职高数学总共有十章内容，不管高考如何改革，但都脱离不了课本上的知识点，“中职生”高考中数学考试题目都是围绕课本上的内容编写的，对于难度比较大或者特别难的题目不会出现，在平时的复习中对于一些难的或者偏的题目我们可以不予考虑。在高三复习中数学总共分三个阶段，现在是高三复习的第二轮复习时间段。二轮专题复习重视加强复习的针对性。首先在认真研究2015年高考考纲的的基础上，加强集体备课，集思广益搞好学生的问卷调查，根据学生在一轮复习中的薄弱环节，复习针对性强的专题，并穿插巩固练习，加强备课，精心设计，以最大限度的提高课堂教学效益。

三． 全面了解学生的学习动态，做好学生的思想引导工作

作为班主任，要时刻了解和掌握学生的学习情况、生活状况以及思想 变动情况，临近竞争激烈的高考，有很多同学心中存在种种担心，开始出现了过度的考前焦虑，大部分学生在这段时间都感觉到学习压力大，思想不能集中，心情浮躁。班主任虽然不是专业的心理辅导教师，但在平时的学习生活中，班主任都扮演着一个不太称职的心理辅导教师，高考复习中作为班主任要时刻关注学生的动态，随时做学生的思想工作。

部分学生在复习过程中为了能挤出更多的时间来学生，吃饭时间用到学生上，晚上休息时间也用到学习中，休息不能保证，时间一长学习倒退，精神萎靡，在这时候班主任要及时引导学生，注意学习的方式方法。使全体同学在共同的目标的要求下，努力学习，共同进步。

最后，再次感谢学校领导给我们这此交流的机会。我想，在学校领导的正确领导下，在全体高三教师的共同努力下，我校今年的“三校生”高考定能取得优异的成绩。