国培(模块二心得体会

第一篇：国培(模块二心得体会

我在小学数学教学中的几点困惑

新一轮的教学改革在轰轰烈烈的展开，作为一线的小学数学教师，新课程理念指导着我们，这几年我们都力求在自己的数学教学之中改变自己固有的、已不适合时宜的教学理念和教学方式。当我们精心构思一节新课，设计每一个细节，甚至在教学的实施过程中，我们都难免会遇到一些困惑，使我们在把握这节课时出现一些不如人意的偏差。在这里我把我在教学设计与实施中遇到的一些问题提出如下，希望集众人智慧和经验能给我一些指导与启发。教学模式的困惑：

新课程强调学生学习上的自主合作与交流，但在在大班额环境下，很多活动无法开展。我所任的班级人数为76人，如果分成几个大组，人数太多，如果分成几人一组，组数又太多。在分组合作时，因为条件的限制，教室里的桌子放得满满的，我就让他们一三五七排的学生面对着后排的同学坐，四人一组。在开展活动时，我发现部分学生的积极性很高，几个同学互相讨论，交流，用学具或在练习本上来操作，完成老师的要求。但部分学生特别是学困生并没有参与到活动中，进行指导也只能兼顾到几个小组。所谓的合作学习，变成了几个优等生展示自己的舞台，大多数学生成了看客；说是主动探讨，实际是被动应付。老师一声令下，大家开始讨论，并不是发自学生内心的需要。这样的合作学习收效甚微。所以怎样在大班额环境下有效的开展小组自主合作交流学习，一直是在教学中困扰我的问题。

学困生转化的困惑：

我发现，班上的学生都没有智力上的问题，部分学困生都是对学习没有兴趣。大部分学生在上课时已经养成良好的习惯，听课时他们的眼睛是注视着前方或老师，注意力比较集中。而部分学生的眼神则是涣散的，说明他们的注意力不够集中。我反思自己的教学，我想是自己的教学不够有趣，不够吸引他们，在教学中我创设一些有趣的情景，练习中增加一些他们喜欢的游戏等，注意关注这部分学生，给他们设定一些目标，提问他们一些简单的问题，并鼓励和表扬他们。一段时间后，我发现有几个学生有所进步。但并不是对所有学困生都有效，他们还是原地踏步，照样的不听课，不完成作业。

其它的困惑：

课堂上怎样让学生畅所欲言，怎样引导学生小组合作学习才能受到实效。课时少，课后练习何时纠错，特别是学困生，利用什么时间进行辅导，既不耽误上课进度有能保证安全。以上，是我所总结的在数学教学中的一些困惑，还请老师给于指导。

国培所学心得

每一次培训都是一次思想的洗礼，又一次参加国培，对于这几天的培训，我有以下的感悟：专家们对教师职业进行了全面的诠释，让我对自己的职业重新进行了认识。

首先、上海市静安区教育学院附属学校的专家张人利，告诉我如何以学定教，先学后教．１、学校通过课程与 教学改革，学生学业成绩优秀，而且凸现了“两多、两少、一改善”的态势，即学生睡眠、体育活动增多，学生补课、作业量减少，师生关系改善。２、怎样提高学生学业效能的空间常态情况下，教师究竟怎样教？学生究竟在怎么学？在“大样本”的观课之后，归纳出四个突出问题：a)教师总体讲得太多，但绝大部分教师并没有认识到自己讲得太多。即使有学生自己学习，但是学习方式单一，教师常把自己的讲解作为学生习得的唯一途径。b)学生的“潜意识”暴露不够，特别是“相异构想”没有显现出来，更没有得到解决。许多教师仅仅告诉学生什么是正确的，没有关注在这些问题上学生是怎么想的。c)许多教师不明白自己每个教学行为的价值取 向究竟何在，为什么提问？为什么让学生小组讨论？„„许多教师常常带有盲目性，表现茫然。d)教师对第一次教学中学生的差异问题常常束手无策，似乎除了布置大量练习和补课之外没有其他办法。

其次，梁威、谢春风、卢立涛等专家对于如何认识和解决中小学生学习困难问题做了讲

解，让我进一步对本次学习的意义得到升华。

第三，中央教育科学研究所博士、副教授韩立福给我们讲解的怎样备好一节课，即：

1、备课核心要素之一：备学生

2、备课核心要素之二：备课程

3、备课核心要素之三：备情境

4、备课核心要素之四：备自己

5、备课核心要素之五：备设计。

结合城乡学生差异，浅谈课程教学困惑。

这个学期我刚考调进城，因工作需要我接任了一年级的数学学科教学，这对我来说是一个极大的挑战。所以，我在总结近几年来的教学经验和反思，但是任然存在以下一些困惑：

一、如何提高学生的审题和解题的能力？课标中指出：“教师应向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助学生掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。”

二、一年级学生起点不同是令老师们头疼的问题（这在我们学校显得更为严重，农民工子女较多，留守儿童比例较大。）

三、如何陪养学生与人合作、交流的能力？课标强调在数学活动中培养学生合作交流的能力，但我们一年级的孩子由于生活经验和知识能力有限，导致他们在小组学习活动中不知道怎样表达自己的想法、与人交流自己的学习方法。

四、我虽然参加了过培训，看了较多的课改书籍，理论上明白该怎样做，但在实施中往往还会变样。

五、如何对不同程度的孩子因材施教？一年级学生起点不同是令我头疼的问题。由于孩子在幼儿园接受的教育有差异，每个孩子接受的家庭教育有差异，孩子自身的心理发展、个性特点也存在差异，各种因素导致了不同的孩子有不同的起点，有不同的学习需求。

六、现代教育技术在教学中的运用还不够

以前的教学中，本人觉得以下几方面做的还是比较好：

1、不局限教材，要灵活运用教材，根据学生的实际情况对教材进行适当的重组。

2、要信任学生，一年级的学生一样具有无限的创造潜能。只要给学生充分思考的时间和空间，他们的创造潜能是无限的。

3、要充分利用学生的生活经验进行教学，如在教学“分类”时，学生通过对各种东西进行分类，发现可以按颜色分、按大小分、按用途分、按形状分、按材料分等。

今后，我想从下面几点入手，结合城乡孩子的学习兴趣差异，进一步改进和改善教育教学方法，提高自身素质：

一、满足学生的归属心理。所谓归属心理，就是几乎所有学生都有一种强烈愿望希望自己成为班集体中的重要一员，他们希望自己被班集体接纳认可，并在集体中表现出来对别人的影响力。这种心理一旦得到满足，他会找到自己在集体中的位置。

二、自己的教育观念需要不断更新，教学水平有待进一步提高。

三、满足学生自己做主的愿望。心理研究表明，小学生有一种强烈的独立意识，那就是自己的事情想自己做主。

四、满足学生的趋美冲动。学习的个体──学生们天生具有一种趋美冲动，即对美的样式的敏感性和选择性。

五、要加大宣传力度，转变其他人的观念，但家长对教师的做法未必理解。

六、满足学生的好奇心。人与生俱来是有好奇心的，这种好奇心在年龄越小的人的身上表现得越为强烈。

第二篇：国培化学心得体会(二)

国培化学心得体会

（二）化隆二中

马志忠

2012年11月28日至12月20日，我有幸参加了“青海省国培计划初中化学学科培训”，在美丽的重庆西南大学度过了愉快的二十几天学习时间。

通过这次培训，使我提高了认识，理清了思路，找到了自身的不足之处以及与一名优秀教师的差距所在，对于今后如何更好的提高自己必将起到巨大的推动作用，我将以此为起点，让“差距”成为自身发展的原动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。

本次培训西南大学每天为我们安排了风格不同的专家、教授为我们进行不同类型的讲座。通过学习后收获很大。

一、专家指导使我思想变化很大

本次培训的安排李远蓉、杜正雄、梁吉成、黄梅等知名专家、教授，从自己切身的经验体会出发，畅谈了他们教育教学各个领域的独特见解。

在这些专家的引领下，我的思想受到极大的震撼：作为一个普通中学的化学学教师，我们平时思考的太少。平常我们在学校中，考虑的都是如何上好一堂课，对于学生的长期发展考虑的并不多，更勿论着眼于教育的发展远景，作为新时期的教师，这方面实在太欠缺了!

二、自身素质方面不断提高

通过学习，自身素质方面不断提高，对专业知识的理解更深刻，平时教学中的困惑得到有效的解决，加强了认识和理解。其他方面也有很大收获，如教师的专业发展一般可分为四个基本阶段，即新手阶段、胜任阶段、熟手阶段、专家阶段。分析自己情况，应该属于“胜任阶段”，或是由“胜任阶段”向“熟手阶段”的过渡过程。专家对学员提出问题的解释全面、具体、耐心，从中学习到很多知识。

三、同行交流，共同成长

成员之间的互动交流成为每位培训人员提高自己数学教学业务水平的一条捷径。在培训过程中，我积极尝试与其他学员之间的交流，在交流过程中，了解到各学校的新课程开展情况，并且注意到他们是如何处理新课程中遇到的种种困惑，以及他们对新课程教材的把握与处理。在培训中，我们不断地交流，真正做

到彼此之间的“相长”。在讨论中，老师们畅所欲言，许多提出的观点和问题，都是化学教学中的实际问题，教师们提出的问题也得到专家们的重视，他们的回答也给了我们很好的启示，对于我们今后的教学有着积极的促进作用。

在今后的教育教学实践中，静下心来采他山之玉，纳百家之长，慢慢地走，慢慢地教，在教中学，在教中研，在教和研中走出自己的一路风彩，求得师生的共同发展，求得教学质量的稳步提高。在这里，我突然感到自己身上的压力变大了。要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的骨干教师，就要不断更新自己，努力提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。

这是一个难得的学习机会，这次培训给我留下了深刻的印象。每天的感觉都很充实，因为每一天都要面对不同风格的专家、教授、名师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。众多的新理念、新知识扑面而来，很多感想、很多思绪难以言表。

通过学习使我对一堂课的重新思考、一个知识点呈现方式的灵活多变也比以前思考得更深刻、更透彻些了。但我认为，要把国培学到的知识和技能真正做到学以致用，至少需要几年的时间去实践和沉淀。目前全方位的新课程改革很多时候让我们基层老师无所适从，我们很多时候感到茫然，感到束手无策。而这次培训学习犹如为我们打开了一扇窗，使我在一次次的感悟中豁然开朗。其实，培训的过程就是一个反思进步的过程。培训学习是短暂的，但是给我的记忆和思考却是永恒的。通过这次培训，使我提高了认识，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和不足。把培训学到的新理念、新知识、新思想应用到自己实际教学中去。

第三篇：2012幼儿教师国培心得体会二

心得体会二

无私奉献——王月娥先进事迹有感

二班 刘晨艳

11月23日我们观看了电影《希望的天空》，并有幸与电影原型，全国希望工程优秀园丁奖获得者、全国师德标兵先进个人、全国中青年十杰教师、全国模范教师王英镇希望小学教师王月娥老师进行交流。

王老师的先进事迹深深地打动了在座的每一位老师，她对教育的执着和坚守也震撼了每个老师。王老师83年从教，被村民称为女秀才，87年主动要求到条件最艰苦的仙姑殿任教。仙姑殿小学就在一座不足二十平米的庙里，石头砌墙，茅草做屋顶，4张条桌白天是14个学生的课桌，晚上是王老师的床，没有电只有煤油灯，整夜与塑像为伴。曾经在半夜发现被窝里安睡一条大蛇，几次被蜈蚣咬伤，致使现在两手严重变形。在一次送学生回家的途中，由于天下大雨，山陡路滑，她从3米多高的陡坡上摔了下来，全身受伤。她仍然坚持爬着到每个孩子都能到家的中心地带。为了给孩子们买笔本，交学费，她打柴、捞鱼虾换钱资助学生。

辛苦地付出并没有丰厚的回报，她的父母公婆叫她离开学校，爱人让她随自己到黄石打工挣钱，她动摇了。而此时领导却找她谈话，王英希望小学落成，可是这所学校前后有11位教师因为学校条件差，交通极不方便，一个个都走了，领导希望她能去。艰难地抉择，一方面是自己的爱人和家，一方面是库区孩子的期盼。最终她不顾家人的极力反对，第二天硬是踏上了去希望小学任教的小船，从此开始了她痛苦的坚守。

王英希望小学坐落在一个中心岛上。一名教师和20多名学生，组成一个一至四年级复式教学班。库区孩子上学，最难是交通问题。学生分散居住在周围的7个小岛上，远的水路七八里，近的也有二三里，每天都靠她用船接送。但她最担心的是学校那只破旧不堪的小木船多处漏水，难以保证学生的安全。1995年4月8日，是令她难忘的日子。那天下午她驾船接学生上学。就在小船驶向甫庄岛时天气突变，狂风大作，湖面上浊浪翻滚，小船在大浪中上下颠簸。船上8名学生惊恐不已，失声大哭。“有老师在，不用害怕，快手拉手蹲在舱里！”她一面鼓励学生沉着镇定，一面使尽全身气力划船。经过近三十多分钟与风浪的生死搏斗，就在小船离岸边还有二米多远时，积水满舱的小船开始渐渐下沉。在这千钧一发之际，她毫不犹豫地跳进水里，使劲用身体推船，一步，二步，三步，小船终于靠岸，学生安全脱险了。精疲力竭的她却因过度紧张、体力不支而晕倒在地。

买一条新船成了她梦寐以求的愿望。可买条新船最少需要1400多元钱。对于年薪只有360元的她来说，是遥不可及。1995年9月，她获得中国青少年发展基金希望工程园丁奖。奖品是一辆山地自行车，她赶忙给湖北省青少年发展基金会写了一封信：“学校急需购置一条接送学生的木船。希望把奖给她的那辆自行车卖掉换成钱，为买新船凑个份。”湖北省青少年发展基金会的同志被深深地感动了，破例决定，自行车照奖，另向她所在的王英乡希望小学捐款1000元。最终她还是将自行车变卖了430元钱，加上捐款，为学校买回一条新船。望着买回的新木船，她和学生们激动得热泪盈眶，并亲手书写了“希望号”作为船名。

贫困的库岛，家境困难的学生多，为了不让四周各个小岛上的孩子失学，她省吃俭用、利用假期打工和丈夫挣回的钱资助贫困学生。近三十年来她资助了39个孩子，亲自抚养了6个学生。努力付出终有回报，她所在学校儿童入学率始终保持在100%，各科成绩在全乡名列前茅。

没有惊天动地的事迹，有的只是风雨中的守护，信念中的坚守。王月娥老师用她瘦弱的身躯扛起了一方教育的重担，她用自己温暖的手为孩子点燃了知识的火种，用一叶扁舟搭起了库区孩子求学的桥梁。她把全部精力和满腔热情都奉献给了教育事业，她对教育的奉献就如同小河奉献给大海，阳光奉献给大地那样无私。

三尺讲台，粉墨耕耘；春蚕烛光，润物无声。教育的发展凝聚着万千教育工作者的心血与汗水，无数像王月娥老师一样的教育人在平凡的岗位上放飞着自己教书育人的梦想，在默默无闻中演绎着一曲曲动人的奉献之歌。他们用自己崇高的师德师风撑起中国教育的天空，他们是中国教育的希望，他们是我们学习的榜样，

第四篇：国培总结二

冬来培训提素养，能不忆国培？

——国培中的感动、感悟、感慨

时光飞逝，岁月流转，转眼间，近三个月的国培网上学习就要结束了。喜悦伴着汗水，成功连着艰辛。近三个月弹指一挥间，来不及驻足就已飞逝而过，然而，却在这短短的时间里，通过“北大”网给我们一线教师提供了一个学习、交流的平台，使我获益匪浅，提高了自身的专业水平与知识素养，完善了教学理念。通过研修平台，让我听到了那么多默默无闻的教育工作者实践探索的脚步声；让我看到了那么多心怀高远的执著寻梦人；感谢付出智慧和辛苦的教育专家和同行们，让我从你们精彩评论和提交的一份份班级作业以及在线研讨交流中，体会到了作为一名教育工作者具有的博大胸怀与执着无悔！

一、国培团队凝聚力强——培训中的感动

感动一：在这次国培中专家、辅导员也让我很感动。我深深感受到辅导老师们高度负责的工作态度。每位学员的作业他都要认真的评判，给出自己的一些教学建议。我能感受到辅导老师整天都在网上辅导着我们。辅导教师任老师的善待学生。在开始学习时我遇到了一个显示删除符号的问题，任老师给我耐心的解释。任老师再对我的前测作业和演示文稿的作业的评语让我记忆犹新。就是这样两次的评语鼓励我做事更要认真，只要你付出了你的努力，就会赢得别人的赞赏。之前我有过混日子学习和工作的想法，学校难事想到我，好事很少有我，努力也得不到认可。我总是觉得天黑。我很是自卑。但我没想到能得到任老师好的评语。我看到了自己还是能做好一件事的。我有了信心。所以每次我都很用心的做作业，不辜负老师对我的期望。记得在写如何选择教学方法和教学媒体时，我查阅了一些书籍后，结合自己教学中的感悟写了3条自己的看法。每次的作业我都是自己去写，反复修改后在提交。

感动二：从开始学习时我就感受到我们50班那种温馨互相帮助的氛围。同学之间积极的发表自己的见解，遇到不会的只要在qq上一提出，一个接一个的热心帖子就发过来。记得在我写反思时，我就传不上去作业，给858农场田老师打2个电话询问，田老师非常耐心的告诉我。那一刻我好感动。还有刘永芳老师我也很感谢她，她每次都很热心的对我的帖子进行评价，还给我提出了建议，在这次研修成果我接受了她对我提的建议，在让学生分类前先提出一个明确的要求，按相交和不相交进行分类。我们素不相识，有缘走到看不到的网络班级，却建立了默契的关注的感情。我们都有一个共同的目标——学习中反思，进步中提升。

感动三：我们数学国培的内容设置是我们教师需要的，我们学到了不会的东西。国培学习不是流于形式。我们学校有其它学科的国培，他们以听课为主，作业不是很多，有时作业从网上下载就可以。相比之下，我们数学学科作业要求很明确，管理严格，培训效果较好。这要说我们的任老师很用心，在每个模块前用班级公告详细写明作业的要求。这在其他学科中是没有的。班级的简报出的很及时，让我们看到了别人的优点。每一期的简报我都认真的阅读，每次都觉得很欣喜。这才是真正的国培缘，网络情！

二、学习的意识逐步加强——培训中的感悟

我是学校骨干，爱学习是我愿意做的事，在接到国培学习的任务后，我是欣喜，也是感谢。在2011我曾被通知去东北师大国培学习3个月，但不知什么原因在走的日子又取消了我的学习任务，我想还是自己综合业务能力不够强。那次失去了学习的机会，于是对于这次培训我要求自己要非常认真的对待。就在9-11月我校进标准化先进学校验收阶段，我负责教务教学这一块的档案的整理工作，那段日子还要参与团队的外出赛课，同时又要教好新接任四年级一个班的教学工作。同时还有教务处事务性工作，任务很多，也很重。为了更好的完成学习，我拿个小本子前一天计划好第二天每一节课的任务，必须安排出每天国培学习一小时的学习时间，（包括听课，写作业，查找资料）。这也许是因为我们数学懂得统筹原理。在开始学习时，看视频只要点击一下就可以，而别的学科国培需要记录时间，我很喜欢我们这种学习，因为这是一种信任，很和谐。我们到这里培训的人都想进步，都会自主的去学习，不需要别人的监督。我深知我是学校的骨干，我们场是贫困场，学习的机会不是很多，自己要珍惜好这次学习机会，让自己的思想和观念有所提升，走在前沿。

要说培训内容与教学环节印象最深是张秋爽老师和吴正宪老师的讲座我是每次反复的听上3遍，每次都有新的理解和收获。我感到自己反复听都听不够。在听课的过程中我知道自己的理解能力不是很强，把一些有用的信息记录下来，在我校的所有的培训者里，我记录的笔记最多，将近一个教案本。我在教学中有时还用到它们。原来我对前测和后测都不知晓，通过听讲，我理解它们，并在进行平行四边形和梯形前测设计中我尝试两次，并进行认真的分析，得到了97的高分。这个前测也让我更明确了教学的重难点。在日后的教学中我还进行了4次前测设计。我也影响了我们数学组成员，他们也开始进行前测的设计，大家反映效果很好。吴老师讲的教学目标重要性我深受启发，我一直认为教学目标就是形式，根本体会不到他的重要。这次我学习到制定教学目标的原则，如何制定适合自己教学的教学目标。就在研修成果中我将自己的《垂直与平行》教学目标，重新的定位，修改后我认为教学目标比较具体，不是概括笼统，适合自己教学及本班学生学习的目标。我懂得了教师不是只拿一本书教明白就行了。要考虑到学生会学，要往远里看，要把学生视野打开。我非常喜欢这样的讲座，讲解与实例，课例相结合，让我理解更到位。

在就想说说专家们对课标的解读这一栏目也很有实效性。我也接受过课标的几次培训，但这次让我对空间观念和数据分析观念有了更明确地认识，因为它让我在实例中懂得它的存在。提高了我对课标解读，知道设计这个课标中的目标专家是出于什么目的，要让我们一线教师做什么，怎么做。也就是在培训这段期间我把每节新课都当一节公开课来设计，把我学到的前测，设计教学目标，培养情感态度作为要解决的问题。

三、学会反思，学会总结——培训后的感慨

人生没非因为成功而骄傲，教学亦如此。虽然我所做的作业得到优秀及良好，让人有所欣慰，但是在教育教学能力水平上并非是最好的。我将不断的努力，力争让学生得到全面的发展。时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，作为一名参加培训的教师，就要在教学中学会反思，在反思中总结，真正提高教学能力，做一个智慧型的老师。聆听讲座，在学习中提高，在思考中前进。观看了专家们讲课的视频后，被专家们独到的教育理论所吸引。“书到用时方恨少”，此时深刻体会到了这句话的精髓，自己的思想真可谓是豁然开朗，许多困扰了自己很长时间的教育教学问题也迎刃而解。以前常常以为自己在课堂教学时把课上完就行了，从未认真去深思过什么才是好课，学生在这堂课中究竟学到些什么；也没认真去考虑过课前调研和斟酌教学目标的定位。通过这次学习，我的感触非常大，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，在以后的工作中，我一定要经常向书籍和网络学习，读懂课标，备好教材，备清学生，设计高效前测，教学理念于课堂实践，使自己所从事的工作更加完美。

培训总是有限的，但开启的心智给了我广阔的天地与无穷的动力。培训是暂时的，但进取是终生的。今后,我会更积极主动地向优秀教师学习，亲身实践，把自己的收获运用到自己的教育教学工作中，使自己的教育教学工作得到更全面的发展。

我有个小小的建议：我觉得教师之间的讨论是否可通过语音完成，针对教学中一个疑惑或主题开展。对于教材的解读能否分年级，按照教学进度进行。这样让我们的培训贴近教师和教学一线。

我的评课能力很弱，能否在这个方面给予一定的指导。就是因为理论少，我在给别人回帖子不敢轻易的回，怕自己的见解有误。我很希望我们国培平台能长久的为我们一线教师无偿的开通，让我们能长期的接受学习，学习教学前沿的知识。

特别的想说：这样的学习机会太难得，这样的学习的平台搭建的太及时，这样的学习打破时空限制，这样的学习在收获中促进提高。真的好充实！我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情，投入到今后的教育教学工作中，我也希望今后能多一次参加类似的培训，以进一步提升自己在教学等各方面的能力；我更希望，在此次培训之后，能学有所用，让自己的专业成长更快。

“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”。我将以得益于本次国培研修的巨大进步为契机，“爱心铸师魂，真诚育桃李”，在教育生涯的轨道上阔步向前，付出汗水和执着，努力成为一名爱心无限、技能超群的研究型教师。

第五篇：国培作业二

国培作业一

我多年从事低年级教学，在字词教学上，你别不信，还是有一套的，呵呵，每次看到孩子们瞪大眼睛 晃着脑袋 积极和我比个高低，我也忘了年龄和他们大显身手，打成一片，很开心的。

字词教学要从兴趣入手，我采用猜一猜 比一比 赛一赛

猜一猜 今天我们学习“雪”字，我首先说：“天真冷呀，要下什么了，孩子们？”我连忙把脖子缩缩，吹吹手，露出冷的样子。我们班的孩子并不领的情，大声地说：“老师，你想要我们说雪字，这样太简单了，还容易忘？还是我们考试你吧!"我耸耸肩，挥挥手，表示同意。朱艳林胆大心不细，摇头晃脑地说：“雨下在山上，打一字。”我连忙说：“我知道是

雨

山

同学们都笑着说：“老师真笨，是搬到的山？山的开口向左。”我也笑起来，老师就是笨，都是朱艳林害的。同学们在笑声中知道了，雪是雨字头，上下结构，下面是山字，但是是向左开口的山，知道了很冷的冬天才下雪。也高兴地用雪组词造句了。”猜一猜，是通过谜语，形声字的特点，熟字加偏旁减偏旁，生活中广告中图画中遇到的字，等等途径让孩子们猜一猜的。

比一比，主要是通过字形相近的，字音相近的比较。比如，讲“情”要和“清 请 晴 青”比较，利用形声字的特点，使孩子们明白不同的偏旁表示不同的意义。

赛一赛，通过打擂台，启发孩子们的积极性，尽量鼓励孩子们都发言，想出不同的识字方法。

千万记住，字词句不是孤立的，尽量用生动的语言 丰富的表情 优美的动作帮住孩子们提高记忆的能力。

国培作业二

举例说说你在小学语文实用文课堂教学中的问题，并写出改进计划。

一）存在问题

在日常教学中，新教材最大的亮点就是阅读量增大了，但同时阅读教学挤占了更多教学时间。老师往往认为讲解、分析课文是主要的、精彩的，是必须交代清楚的，从而花费了大量的时间，教学效果却不明显。因此，重视实用文教学，为能让学生对课文、对生活，对社会有更多的了解，提高认识，还须加强教师与学生的双边活动，调动学生的积极性，为他们今后的学习生活铺下台阶。

（二）改进计划

1、增强教学的意识，确立了评价是为促进学生发展的基本理念。

2、创造条件，积极为学生创设情境，注重对学生的分析问题、解决问题的能力培养,营造良好的课堂气氛,实现教与学的互动,讲与练的结合,使课堂教学变得生动、活泼.语文教学正是为了学生能正确理解运用祖国语言而进行读写听说的训练.在小学阶段实用文的教学尤其重要。例如，开学我们班班都用上了多媒体，我和孩子们一样高兴，看到精彩的动画，孩子们笑我也笑。在《植物妈妈有办法》这一课中，小兔子蹦蹦跳跳出来了，穿过了树林碰到了苍耳，小兔子睁睁小红眼睛，抖抖身子，满身的苍耳都掉了。孩子们笑得咯咯的，我连忙问：“苍耳是靠啥传播种子的？种子的特点是什么？”孩子们抢着答，是靠小白兔传播的，像带刺的铠甲。我连忙放出了小花狗，小花狗汪汪叫了几声，苍耳从小花狗身上掉了下来。孩子们又抢着答，是靠小花狗传播的。我连忙放出小猫，大熊猫……孩子们哈哈哈笑了，老师我们明白了，苍耳的种子是靠动物的皮毛带传播的。看着优美的动画，听着孩子们欢快的笑声，从小白兔小花狗到动物的皮毛带传播种子，孩子们从认知已经上升到感知，从看到思，从听到想，呵呵，学习的兴趣提高了，小脑袋也开窍了。就是朗读的少，一节课就给孩子们读了一遍课文的时间，还是下课铃声落了一分钟后才完成。呵呵

实用文的教学在语文教学中起着重要作用，在今后的教学中要注重培养学生的阅读兴趣。兴趣决定阅读效果，因此教师需要在学生学习每一篇课文前都要布置预习内容来调动学生的兴趣，这一环节是使用文教学的重要环节，教师在实用文教学过程中适当辅之形体语言；教师要多鼓励、多肯定学生，让学生感受学习的快乐；教师要能灵活运用变式教学，调控课堂节奏和情绪，力求让学生在亢奋状态下完成阅读任务。

实用文教学还要注重反复朗读，在读中形成对文本内容的大致了解，特别是精彩语段要读出抑扬顿挫、读出感情、读出韵味。

以上是我对实用文教学的一些看法，不足之处请诸位老师指点。