初中班主任工作交流稿

第一篇：初中班主任工作交流稿

初中班主任工作交流稿

努力成为一名智慧型的班主任

李行冬2010-11-

3自今年9月份至今担任八（1）班班主任，现就班主任在班级的日常管理中浅谈自己的几点看法：

一、要忠于教育这份事业，在摸索中前进

正如魏书生老师所说的我们要忠于自己的事业，热爱教育工作，热爱自己的学生，守住对平平凡凡事业的爱，守住自己心灵的宁静。要把每一个学生都当做一个极其复杂的世界来看待，守住我们内心深处的真善美。作为一名年轻的班主任我们不可能没有失败的经历，如果我们能够把失败的经历化作成长的资源，我们就有可能在摸索中获得进步，在进步中获得教育的智慧。

二、用心对待每一位学生，关怀随处可见

在我们这个大家庭中有62位学生，绝大多数的同学起点都不一样，这就要求我们要把心思花到每一位同学的身上。首先，在我们心里要有一杆天平，公平、公正的对待每一位同学，让他们对自己都能够树立足够的信心，让他们觉得老师也是很关心自己的，让他们在这个大家庭中都能过的舒心。对待后进生我们要格外关注他们的生活和学习，及时了解他们的思想动态，要让他们格外的感受到自己被老师重视与关注，要善于发现他们的优点，并给予表扬与鼓励，有时候你一句不经意间的嘘寒问暖或是抿嘴一笑或许就会激励一个学生一辈子。

三、学会正确处理好权威与关爱的关系，益友胜良师

教师对学生事务的处理，按规章制度办事，这就是严，就是权威，在此前提下，老师能够从学生具体处境出发，以具体情况具体分析的态度处理，这就是宽，就是关爱。总之，老师不能没有权威，但也不能滥用权威，不能没有爱，但也不能只有爱。老师与学生的关系要始终处在一个松紧动态平衡的状态，他松的时候你就要紧，他紧的时候你可以适当的松一下。老师要做到既要装糊涂，又要学聪明，有时候知道了的事情要装作不知道，但有时不知道的事情也要装作是知道的。老师要有一颗宽容之心，我们要宽容的是有过失的学生，而不是学生的过失行为。

四、不断提出新的奋斗目标，寻找鼓舞学生前进的动力

班级体就是在奋斗目标的实现过程中逐步形成和发展的。共同的奋斗目标是班集体不断奋进的动力，他能激发学生的共同情感，激励和指导全班学生朝着共同的方向努力，只要学生能对自己的发展前景充满信心，班集体就能朝气蓬勃，就能不断的奋发上进。

五、巧妙处理一些小事

1、切勿在一个时间段上找班级的多数后进生谈话，可以差生和好生混杂着谈话，要不然有可能会伤了那些后进生的自尊心。

2、安排座位应考虑学生的单科成绩有效安排，比较调皮的小孩可安排坐在靠近走廊的窗户边上，因为在这些位置不认真听课是最容易被班主任逮到的。

3、充分考虑每一位学生的实际情况，给他们确立一个适合自己的目标，让每一位学生都有奔头。

4、选拔好班干部，培养积极分子

5、多与家长、任课老师沟通

第二篇：初中班主任工作交流

对初一班主任的友情提示，仅代表个人观点和建议：

1、班主任在处理学生问题时，必须要说到学生心里去，打也罢，训也好，一定要以理服人，攻心为上，攻城为下，避免产生师生矛盾。可以告诉全体学生，老师朝着最亲的、最近的去发火，管他是帮助他，别的年级的，别的班级的，打不着、训不着的老师连管也不管。班主任在训过、打过学生后要及时给学生个“甜枣”，跟上思想教育，让学生明白你是为他好，是帮他，不是害他。让学生发自内心的感激你。尽量不要把学生撵回家反省（可以走读）；也尽量不要对家长说自己没办法了，管不了学生了。否则，家长和学生都会对班主任产生逆反心理。毕竟学生大了，有自尊了，在同学、老师、家长面前要面子了。要牢记一点，叫家长来学校是最下下策，是没有办法的办法。那会叫家长瞧不起你，说你没本事。自己能处理的事，尽量不叫家长来。叫家长来后，一定要让家长明白，来学校的目的，不是来挨训的、也不是来听老师告学生状的。是班主任和家长共同想办法教育学生的，是对孩子负责，是为孩子的未来有好处的。班主任的一杯水，一个让座…..都会拉近和家长的距离，从而收到意想不到的效果。

2、现在开学已经第8周了，学生出问题的几率加大了，这很正常，但是班主任要明白这也是到了需要严格整顿的时候了。所以班主任在每天的早晨、中午、晚上必须加强靠班，多到班里转几次；多找学生进行个别谈话；多通过班干部了解班级情况；发现不好苗头，尽快处理好，争取把问题消灭在萌芽之中。绝不能存在侥幸心理，少到班里去，或不到班里去，千万不要让学生摸出你的规律。只要你靠班靠的勤，学生就不敢反动，你就少处理很多不必要的杂事。

3、班主任必须给任课老师撑起腰来，教育学生必须尊重任课老师，听老师的安排，不听任课老师的就是不听班主任的。班主任必须帮着任课老师抓好成绩，抓好纪律，树立任课老师的威信。

4、期中考试马上要到了，班级里应该掀起学习高潮了，应该让学生有紧张感，高度重视期中考试。班主任们应该多靠班，多进行这方面的鼓动了，定目标也好，个别谈话也好，奖励政策也好，课余时间重新分配也好，想尽一切办法让学生把主要精力放在迎接期中考试上，分秒必争。

5、抓好班级中档的学生，要靠这部分学生提高班级成绩。对班干部、课代表、小组长召开专门的会议，动用学生抓好学生。

6、对早恋学生的教育班主任要注意方式方法。可以召开主题班会，把问题说开，通过举例子、打比喻、网络上的具体实例等等引导学生朝好的方面发展。不是生硬的叫家长来，或是粗暴的训斥。

7、每天、每节课必须掌控好学生出勤，杜绝旷课，上课迟到现象。事假或病假必须学生亲自写，假条存根必须留好。电话请假的最好落实一下电话号码是不是学生家长的。

8、严格强调走廊里、楼道上不准站着说好聊天，不准追逐打闹，只准快速通过。想透气到楼前广场空地上去，避免在教学楼上发生意外。

9、教室、宿舍的卫生和物品的摆放将是下一阶段卫生检查量化的重点，建议每天早晨7:30班主任亲自去自查一遍，你将会发现很多问题，学生看见你每天亲自查，一定不敢糊弄。不要等到扣分了，再训学生，提前把问题解决好，少生很多气。

10、班主任工作很苦、很累、事情很杂乱，但既然干上了，就要干好，要让别人竖大拇指头。年轻的班主任在处理班级事情的时候，一方面要学会积累经验，另一方面要多问问其他的老班主任或任课教师该如何处理。对自己怒火冲天的事，不妨进行冷处理，给自己和学生一个小时的时间冷静一下，避免因为冲动做出不利于自己的决定。过一段时间后，你会发现，这件事，如果这样或那样处理会更好。

第三篇：初中班主任交流稿

各位领导，各位老师：

大家好！很荣幸今天能跟各位优秀班主任在一起进行经验交流。今天坐在这，我感到很惭愧，因为我们班的目标评比每次都在后面，所以今天，我不谈什么经验，只是跟大家一起分享一下当班主任的一些感想。

有人说：班主任是世界上最小的主任，也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。一开始我感觉非常新鲜、有趣，同时也觉得肩上重重的责任，但随着时间的推移，我更感到班主任的工作是一件非常繁琐、但同时是很一件很重要的工作。在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任老师是不乏味的、没有遗憾的、是充实的、完美的老师。做学生的心理辅导工作，和家长沟通，开家长会等等，真的使自己的综合能力得到了提高。我深知自己面临的工作的繁杂，但我更清楚肩负的责任。就因为心中有对他们如对自己孩子一样的爱，再累，我总能看到希望，所以工作中我感觉到了从未有过的愉快。也是在对孩子们的付出中，我第一次对工作着并快乐着有了深深的体会。

以下是我当班主任以来的几点感想：

1、用爱心对待每位同学。我今年所带的班级，学生相对来说比较老实，但这只是表象，私底下他们还是有自己的想法，这就需要我们老师投入更多的爱心，细致的关心他们的学习和生活，用心赢得他们的信赖和尊重。我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，能够站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。爱心的表现形式往往是通过具体的小事反映出来。例如每天早晨走进教室，我先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，提醒同学们增减衣服，上学路上注意安全。学生感受到老师对他的关心和爱护，让学生体会到老师很在意每一位学生，让他们有一个好心情投入到一天的学习中去。除了关心学生的生活，还要关心学生的学习、身心的健康和思想状况，在精神上给予他们鼓励和支持。那些学习退步的，考试发挥不好的；有困难的；缺少母爱父爱的孩子等等。我常常用语言开导、鼓励、教育他们，不断与他们谈心，这样既掌握了他们的心理活动，又消除了他们的精神压力，还取得了他们的信任。在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好坏定亲疏，不以成绩好坏分优劣。

2、对学生进行思想品德教育。我对学生说，我最关心你们的是三个方面，一是安全，没有安全其他的都是空谈。二是品行端正，俗话说，海宽不如心宽，地厚不如德厚，一个人，要成才，必须先成人，你的学问再大，如果没有德，也就是缺德，那他也不可能成为对社会有用的人。我利用班会课以及其他机会对学生进行道德规范的教育，让他们明白什么事能做，什么事不能做，提高他们明辨是非的能力。三是学习要认真，我让学生说说自己的父母是如何关心自己成长的，告诉他们，父母挣钱不容易，把你们培养长大更不容易，父母在培养你们成材的道路上不但花费了钱财，更倾注了他们的心血，你们要懂得感恩，用优异的成绩来回报父母。

3、善于挖掘学生身上的闪光点人都喜欢被表扬。作为班主任，要善于发现他们身上的闪光点，要善于给他们以信任，引导他们有意识地去发扬优点，克服缺点，扬长避短，从而向好的方面发展。不要吝啬对学生的表扬。要多激励学生。有时候，我也会当着全班同学的面发火，但事后想一想，这样既伤身体，又使班级氛围很压抑。我想，所谓“蹲下来看学生”，大概就是换一个角度看学生吧。不能用同一个模式去要求学生，学生的发展是多方面的，多考虑学生自身的特点，因材施教。

总之，当了两年多的班主任，没有很多经验，不对的地方请各位老师给予指正。

班主任工作是门艺术，我希望通过我的不断学习，并结合我们班级学生的特点，使这门艺术绽放光彩。

第四篇：年轻初中班主任工作交流发言稿

班主任工作交流稿

各位领导老师：

大家好！秋风送爽，又是一年好时节，很高兴见到各位领导和主任们。今年我有幸担任七年级三班的班主任工作，谢谢领导的信任和支持，让我有机会体味作为一位班主任的幸福。短短的半个月里遇到很多挫折和困难，但是在工作实践的摸索中我也成长着。谢谢各位领导给予我得帮助和引导，你们在我工作中总是能高屋建瓴的给出一些指导意见；谢谢各位资深班主任在我工作迷茫时不知所措时给我的好主意，从你们身上我学到了好多经验，从你们身上我学到了很多新鲜的好方法，让我在工作中少走了很多弯路。今天我收获颇丰，听了其他班主任在班级管理和班级建设中的经验，我都有种跃跃欲试的感觉，希望把这些好的方法运用到我的班级之中。

下面，我想就中学生的激励教育说说我自己的浅薄认识，有不当之处，还请各位领导，主任批评指正。

首先，和大家分享这么一个故事：两只青蛙掉到一个坑里，因为坑很深，上面的青蛙们就对它们喊：“别跳了，坑太深了。一只青蛙果然没跳，趴在坑底，太阳出来时被晒死了。另一只青蛙却一直跳个不停。外面的青蛙越喊，它跳得越欢，最后一跃出了坑。青蛙们问它为什么能跳出来？这只青蛙回答：“我误会了。因为我的 耳朵有点听不清，以为你们这么多人给我加油呢！” 通过这个简单的小故事，我们就会发现原来激励会产生那么大的力量。

其实，我们的孩子并不是一张白纸，他们都是有血有肉、有丰富情感和丰富个性的活生生的人，他们渴望得到老师关爱和鼓励，哪怕是“一句表扬的话语、一次肯定的眼神、一个友好的动作、一丝善意的微笑”，都能激起孩子美好的情感，促使其主动求知，主动发展。因此，在我们班主任工作中，应该拿起激励的武器，合理运用激励，促进我们学生的全面发展。我们可以在班级中定期评选班级之星，校园之星，并进行表扬宣传，让学生真正体会到自己的进步，在学生中间树立榜样，并让学生学习榜样，争做榜样，一、激励教育转化后进生

作为教师都有这样一种感觉，每班总有几个不听话、好捣乱、学习成绩不是很理想的学生，即所谓的“后进生”。他们也是让我们班主任最头疼得一个群体。

在与这群学生接触的过程中我发现总是一味绷着脸、目光严厉，振振有词地与他们讲道理似乎收效甚微．结果往往就是三分钟的热度，没过几天就一切又恢复到原样，我们的教育就在屡犯屡教，屡教屡犯中简单重复。我觉得批评一个同学，否定一个同学很容易，但是这种方法会让越来越多的学生自卑、自暴自弃，我为什么不改变一下呢？改变一下自己的工作方法，变批评为表扬，肯定和激励。在每一个学生身上发现闪光点，用真诚去关心，帮助他们。在工作中我也发现了激励三部曲的方法。

第一步，寻找闪光点。发现同学身上的闪光点，激励表扬，树立学生的自信，其使他们不“玻罐子破摔”，而是感到我还行，我不错。

第二步，有的放矢，通过谈心，活动等方式激励引导学生重拾自尊、自信，从而端正其纪律、学习态度。在活动中发现自己可以做的很好，会得到老师和同学的认可。

第三步为同学在班级中重塑形象。要让同学顺利地以新形象展现在同学面前，班主任必须在班中对他的每一个优点、每一个进步进行公开表扬并要求同学们关心、支持，给他们以改正的机会。让全班认可他的进步和改变，同时，给他一定的舆论压力，接受全班同学的监督当然，学生是善变的，还必须反复找其谈心，开导、鼓励他，使他的转化保持持久性。

二、采用激励教育增强班集体的凝聚力

一开始在每周一的班会课上，我总是传达一下学校的事情后就班里一周的情况进行总结，指出班中存在的种种不足，认为对学生要求越严格，学生的行为就会越完善。其实可以改变班会形式，我们可以让班委对各自所负责的内容进行总结，表扬在各个方面做得好的同学，然后再由同学讲述自己身边同学的进步，这样做能给学生一种感觉：班里的好人好事真多，优秀的同学真多，我也应该为集体争光。从而激发学生对班集体的热爱和信心，增强集体凝聚力。而受到表扬的同学会继续努力做得更好。班里自然就会形成一种积极向上的班风，班级的凝聚力也会越来越强。

“没有爱就没有教育”，同样可以说，没有激励就没有教育。实践使我懂得，教师一句激励的话语，一个赞美的手势，一个关爱的眼神，„„往往能给我们带来意想不到的收获。教师对学生小小的成功，点滴的优点给予赞美，可以强化其

获得成功的情绪体验，满足其成就感，进而激发学习动力，培养自信心，促进良好心理品质的形成和发展，有助于建立和谐的师生关系，营造一个奋发向上的班集体氛围。让我们多给学生一点关爱和赞美吧，也许他明天的成功就蕴藏在你的关爱和赞美之中。

第五篇：初中班主任工作交流发言稿

初中班主任工作交流发言稿

方颖利

各位领导，各位老师，大家好！

今天，能有机会在这里和各位同行交流做班主任的心得体会，我感到非常荣幸。感谢领导的厚爱，感谢各位老师的指导、帮助。下面我就班门弄斧，谈谈自己做班主任工作的一些体会，不足之处，请各位批评指正。

提起班主任工作，尤其是初中班主任，大家立刻就想到了“琐碎”两个字。是的，因为我们面对的是一群十二、三岁的孩子，他们活泼有朝气，什么都似懂非懂，对各种事情都充满好奇，有太旺盛的求知欲，工作量大是可想而知的。但是，学校领导信任我们，把这个班交给了我们；这群孩子的背后是望子成龙的家长，他们怀着殷切的期望把孩子托付给我们；这些孩子用充满渴求知识的眼光看着我们。我们成为学生和家长最可信赖的人，我们没有理由不做好这份工作。

信任与重托让我倍感责任重大，良心与天职让我无怨无悔。我惟有兢兢业业、勤勤恳恳地工作，才能不辜负这份信任与期望。下面我谈三点。

第一、用自己扎实的工作，严格细致的管理，赢得学生和家长的理解和信任。

1、重视过渡期。“良好的开端是成功的一半”。在短时间内让学生尽快适应初中的学习生活，奠定一个良好的基础。学生刚刚升入初中，是学习生活中的一个重要转折阶段，有一个过渡期和适应期，一定要注重他们的心理过渡，学习状态的过渡。让学生之间，师生之间，尽快相互了解，使他们熟悉新环境，融入新集体。

第一次班会我是这样安排的：首先，自我介绍。给每个同学一分钟的时间介绍自己，姓名，年龄，爱好，特长，愿望。同时，我也把自己介绍给学生。让我们彼此有一个初步的了解。其次，毛遂自荐班干部。每个学生都可以自荐来担任一个职位，这样可以培养学生的参于意识，竞争意识，挑战意识，为下一步确定班干部作好准备。最后，提要求。由于学生还不是很清楚初中的学习生活，因此我给学生提出了最基本的学习要求，纪律要求。

两周内，我把自荐的这些班干部，迅速调整，基本确定下来。手把手指导他们如何工作，引导他们进入工作状态。尽快稳定同学们的情绪，形成良好的班级风气。同时，制定详细的班规班纪，要求全体同学遵照执行。倡议全班：做最好的自己，创最好的集体。

2、成才必先成人。初一孩子，是世界观形成的重要时期，可塑性很强，他们的是非观不是很明确，班主任必须及时准确地加以引导，教给他们正确的做事、做人的态度方法，并且在日常生活中不断地给与正面强化。帮助他们形成正确的价值观和人生观。要求他们从身边的每一件小事做起，捡起地上的一片纸屑，捧给母亲的一杯热茶，同学之间的一声问候，等等。

我要求学生每周对照《中学生守则》和《中学生日常行为规范》检查自己的言行。目前我班的学生基本养成了良好的行为习惯。各位任课老师给与很高的评价。在我校运动会期间，全班同学都能自觉遵守纪律，积极参与，热情为大会服务。大会给与精神文明班集体的奖励。

3、制度细化。无规矩不成方圆。班级的管理必须有一整套规章制度来规范和约束。对初一学生而言，规章制度应具体、细致，可操作性强，才易于落实，才能有效执行。

﹙1﹚规范早读。根据各科的特点，对早读时间进行合理分配，并形成制度，长期坚持。指导学生充分利用早读，提高学习效率。

﹙2﹚严抓课堂、自习课纪律。具体到以四人为单位进行管理。设小组长一名，负责记录四人的课堂纪律，自习纪律，迟到早退现象。每半学期评比一次。作为学期末评优的依据。

﹙3﹚力争在升旗，集会和学校的各种大型活动中表现突出。由班干部分工负责组织。有人检查人数，有人维持纪律，有人统计好人好事。

4、班干部管理体系。班级的一系列管理理念和有关班规班纪，班主任都将通过班委会组织实施和贯彻，因此建立强有力的班干部队伍是非常关键的。

﹙1﹚引入竞争机制。我班组成了两套班委会，让他们互相监督，互相学习，轮流管理。全班同学定期给班委会评比打分。

﹙2﹚培养锻炼班干部。一个好的班干部是需要精心培养和长期锻炼的。班主任必须经常加以引导和帮助，并放手让他们大胆开展工作，通过参与各种活动

得到锻炼和提高。我班副班长王同学，在担任初期，由于没有经验，不知从何做起，我和他多次交谈，具体指导他如何做好班级工作，并让班委会成员之间相互交流经验，在各种活动中我有意为他创造锻炼的机会。不长时间，他就能够胜任这个工作，并得到同学们的认可。

5、建立互帮互学网。班级的管理是为了创设一个良好的学习环境，而学习成绩的提高会进一步增强班级的凝聚力。达到良性循环就是更好的管理。

注重与各科老师之间的联系。各科科代表每周反馈各科的基本情况，和我取得联系，我加以汇总，并与任课老师及时沟通，解决存在的问题。

同桌互助。通过几次考试，我综合考虑学生情况，在安排座位时，合理搭配，达到同桌间互相帮助的目的。

小组互帮。以四人为一小组，互相帮助，共同进步。小组长负责：作业的完成情况，早读听写情况。每半学期全班评比一次，给全组奖励。学期末，学校的三好学生，优秀干部，进步生，直接由各小组推荐产生。

一年来的工作繁杂而又辛苦，但却充满着收获的喜悦。良好的班风已经形成，纪律卫生表现突出，学习成绩在年级名列前茅。

第二、家校配合，取得家长的支持。

家长把孩子送到学校，寄予无限的希望。虽然他们也知道要与学校配合好，但他们一般并不了解学校的教育管理模式，往往做法欠妥。作为班主任，我经常和家长取得联系，并通过开家长会，让家长了解我的教育思想，教育理念，知识水平，教学风貌。得到家长的信任和支持，使学校和家长对学生的教育有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见，指导家长培养教育孩子的方法。常有不少家长下班以后，在晚上打来电话，了解孩子的情况，经常是通话长达半个小时左右。这虽然影响了我的正常生活和休息，但他们的心情我能理解，我通常会耐心的一次次接他们打来的电话。直到他们满意为止。

家访是学校与家长联系的重要途径，这虽然费时费力，但却能解决一些棘手的问题。

我班的李同学，上课注意力不集中，经常心事重重，一提起妈妈他就哭，多次问他，又什么都不说。后来，我和他家长取得联系，通过家访，才知道他的父

母闹离婚，爷爷奶奶带着他，父亲和爷爷奶奶，不让他和妈妈联系、接触。我多次和他的家人谈话，反复劝说，让他们先抛开大人的恩恩怨怨，多为孩子想想，孩子应该享受母爱，得到妈妈的呵护，这样孩子的心事有了诉说的地方，同时也可以释放心理的压抑情绪，孩子反而会更专注于学习。后来家长认识到了问题的严重性，改变了做法，不久，孩子的脸上露出了笑容，学习也越来越用心了。

每一个家长都对我们寄予厚望，孩子是他们的全部希望，他们眼巴巴的瞅着我们，小心翼翼的盼望着，这让我做起工作来不敢有一丝一毫的懈怠。孩子们进步了，家长总是很欣喜，不知如何表达自己的心意，反复说着：谢谢您，方老师。而这也是我最大的满足。

第三、师生情深。

“爱是教育的最高境界”。走进孩子的心理，倾注满腔热情，付出自己的真爱。我把他们看作自己的孩子，我不只关注他们的学习，还关心他们的生活。我清楚每个孩子的家庭状况，个人爱好。对于单亲家庭的孩子，我会多一些关爱；对于进城务工人员的孩子，我会多一份鼓励。

从牙牙学语到蹒跚学步，我们每个人都是在鼓励声中学会的。考试结束了，总结时，多一些纵向的比较，少一些横向的比较。只要有进步，就要大力表扬；退步了，一定要帮他们分析不足，查找差距。处于成长期的孩子，更为敏感，更为脆弱，老师一句鼓励的话语，一个关切的眼神都会让他们倍感温暖。

和孩子们相处，付出了真爱，孩子们会回报你很多。下雨了，有人悄悄为你撑起了一把伞；下雪了，有人会提醒你:老师，您坐的那路车改路线了，别在老地方等；下课了，有人帮你拍去身上的粉笔灰；过节了，有人送你一张贺卡，有人送你一束鲜花，„„每一句话语，每一份小礼物都是孩子们的一片心意呀，我都会因此而感动不已。我们付出的是爱心，收获的是真情。

“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳”。班主任是教育者、领路人，只要我们心中拥有太阳，就一定能赢得学生和家长的信赖与支持。一年来，通过我和孩子们的共同努力，我们取得了一些成绩，但那只代表过去，未来的路还很长，任重而道远，我会时刻记着，我们是学生、家长最可信赖的人。让我们一起把班主任工作做到极致。用我们博大的爱达到教育的最高境界。