第一篇：当小学一年级班主任有感
当小学一年级班主任有感
要当好一名班主任很难，要当好一名一年级的班主任更难！
这学期我刚调入石牛中心小学任教。一年级的班主任工作落在我的肩上，当初，我真的无奈又绝望！现实就是现实，我极力稳住自己的心情，保持好自己的心态，慢慢地去适应各方面的环境，并时时对自己说：只要你有一颗爱心，成功是属于自己的。我开学第三天就走门串户，摸清每个学生的家庭情况和学生的个性特点，并和家长建立好家校联系册，共同教育着每一个孩子。学生们天真活泼，一年级学生更加可爱.调皮。我的座右铭是：让每一个学生快乐.健康地成长。每时每刻我总以爱的心态对待学生。每当有学生弄脏了手脸，我就倒来水给他们清洗；每当有学生作业不会做时，我耐心地开启着他们，他们笑了，我也笑了；每当有学生生病了，我骑车送他们去医院看病......只要学生需要我，我会义无反顾，认真完成好一件件事情。在班级管理方面，我建立了班规和一系列的奖励方案。我每天用心观察每个学生的成长，只要有一丁点闪光点，我就给他们认可和奖励。学生乐，我也乐。经过半学期多的努力，我班的各项工作的开展得到了领导的认可，家长对我这个班主任也较满意，学生也愿意和我亲近，经常有学生叫我“妈妈”，我心里甜滋滋的
第二篇：当代理班主任有感（范文模版）
在这学期中，老师推展了代理班主任活动。让我们踊跃报名，我很高兴，便举着我的小手，向老师报名。我被老师选上了，当了下一周的代理班主任，时间飞似的过去了，到了我当代理班主任的那一天，我很高兴很激动，我心里想着：我一定要当好这个代理班主任，加油呀许展！
那一天，我还不到六点就起了床，老师说过，一定要早早的到校。我到校的时候，先找了两个组去扫室内和室外，再找了两个同学领读，然后让同学们赶紧交作业，光做了这些事情我就累坏了。一到上操，就得赶紧着把班里的同学的叫走，自己又和几个同学一起去打扫卫生。上课的时候，还要时不时的维持班里的纪律。我那时就想到了如果我是老师的话，晚上还要备课,预习〃〃〃〃〃〃好多事情，我怎么会承受得住呀！这让我深刻的感受到：做老师有多么的累,多么的辛苦。
想到了这些，我情不自禁地赞叹老师的伟大，这么多年来，老师为我们付出的代价有多么的大，我这不敢想象。
我没当班主任之前，一位当老师很容易很威风，能在班里呼风唤雨，掌握大权，指挥起人来，那叫一个神气，其实不是这样的，我们看到的只是当班主任好的一面，其实，当班主任最辛苦了，班主任就要对班级负责任，从早读开始，就要领读，一边读书，还要一边盯着没服从命令的人，可是有的人说一边不听，反而变本加厉的闹非常让人生气，到这时候不得不运用策略了。卫生对我们班非常重要，虽然每个人都分好了管辖区域，但是看着都是挂名的，谁都不负责任，这时就必须得去叫他们干活，看着他们一个个不耐烦的样子，我的心里也很着急。
通过当这一天的班主任，我终于体会到了老师的辛苦，其实老师也并不是我们想象的那样，他们并不是只是威风、能掌大权，其实当班主任很累，事情很多，操心也很多，有时甚至会心乱如麻，作为学生的我们应该多多体谅老师，尊敬老师，这样才能减轻老师的负担。
第三篇：小学英语当堂训练有感
小学英语“小组教学与当堂达标”的教学模式初探
－－－读当堂达标训练有感
方静
当堂达标训练给了我很多的启示，就小学英语，我深深感受到“小组教学与当堂达标”的重要性。本文就从小学英语“小组教学与当堂达标”的教学模式来谈谈。其教学模式的着眼点：小学生的特点：竞争的意识比较强烈，合作意识却非常弱。那么，我们老师怎样才能“扬长避短”地适应现实，做到既“教书”，又“育人”。中学的课堂可能是7分教，3分学；那么小学的课堂或许是3分教，7分学。根据小学的实情，英语老师的任教情况（2-3个年级英语）：一周12-18节课，在疲于忙碌备课、上课、批改作业的情况下，不太可能做到“手把手，一盯一”的教学。所以，实施“小组教学与当堂达标”教学模式是非常必要的。“小组教学与当堂达标”教学模式，是通过学生之间的互帮互助，来帮助学生自我提高“学”的效率，达到“事半功倍”的教学效果。同时也培养了学生的“良性竞争意识”与“合作能力”，进而树立学生的学习信心。关键的是减轻了我们教师“教”的“压力”，能充分发挥学生“学”的“动力”。
“小组教学与当堂达标”教学模式的教学原则： 关注每一个孩子 关注每一个孩子，给孩子树立信心，培养其英语学习兴趣。我们的教学不能用“有色眼镜”看孩子。对每一个孩子来说，都是站在新的起跑线上起跑的，特别是那些新同学以及那些课堂上不太爱表现的学生，更要多鼓励，多提问，激励他们“动”起来。让每个孩子都有事干，让他们感觉到我们老师对他（她）有信任，来增进我们师生的感情，令其“亲其师，信其道”。使学生感到因为学不好英语这一学科，而“对不住老师”的强烈意识。
课堂追求： 轻轻松松学英语, 快快乐乐长知识!Enjoy English Enjoy Yourself “
小组教学与当堂达标”的优势：实行小组合作，采取“生帮生”的方法，切实有效地产生“一帮一，一查一”的教学效果。每位教师都知道，一个班级教学成绩的好坏，关键是“提优补差”工作是否落到实处，也就是是否发挥了“优秀学生”模范带头的作用，来调动“后进生”学习积极性。这种“捆绑式”的教学方式，能达到“整体提高”的教学目的。
“小组教学与当堂达标”的分组方法：本着学生自由组合的原则，老师做适当的调整，每组按学习成绩由好到差4人一组(编号)。老师确定小组长是1号，同时在心里明确4号是成绩最差的学生。1号和4号学生，基本上由教师进行选择，其余的学生，也就是中游学生，基本上是学生双向自主选择的。最后，教师公布1号为组长，同时教师分配任务：1号帮4号，2号和3号互助。每隔一段时间，小组要重新组合。可以根据单元测试的成绩，进行小组长的竞选，这样能更好地调动学生的积极性，并保持“同组异质，异组同质”水平相当的学习程度，达到小组之间竞赛的公平性。
“小组教学与当堂达标”课堂的基本环节：
结合小学英语的教学特点，以培养小学生“听说读写玩唱画演”的综合能力为目标，一课堂的基本步骤：
一、在课前准备时“动”起来对于低年级小学生来说，我平时是运用“课前三分钟读书”，方法是挑选一部分口语流利的孩子，做小老师，每人一页，来领读全班孩子们。这样能够每节课课前都能复习旧知，达到循环滚动复习的效果，符合低年级孩子的认知规律，尽快投入到英语学习中。对于高年级学生，可以采用，每个小组挑选一名同学，形式由他们自己小组确定，可以运用猜谜、俚语、对话问答等多种形式，来进行课前的竞赛。课前的三分钟，完全由学生操作，包括各小组的课前准备、秩序等。课前准备有以下好处：l．促使学生主动去看书，达到让学生预习的目的；2．增强学生上课的新奇感，为学生主动参与小组活动创造条件；3．使学生对教学内容产生强烈的求知欲，促使他们认真听课、获取新知。当然，我们老师也要根据教学内容要求学生做一些与本课息息相关的课前准备工作，如卡片、调查表等，有条件的学生可上网搜集相关资料、图片，尽可能做到“师生一体，教学同步”。
二、在导入新课时“动”起来我平时是采用创设一种与本课内容相符的“情景”，运用歌谣、游戏、猜谜等多种形式，来训练学生的口语与听力能力。当然，这些方法虽好，但每天如此，必然会使学生厌倦。如果我们老师能经常增加新内容、不断变换教学方式的话，学生的注意力一定会保持集中。例如，在教学“How many”这一单元时，可以采用数班内学生人数的方式，可以学习“How many girls?”与“How many boys?”来导入新句型，导入切合实际。
三、在小组活动中“动”起来在英语课堂上学生是主体，开展小组学习互动能够实现课堂教学交际化，增加学生语言实践的机会，对学生认知能力的形成有很大帮助，而且记忆效果会更好。例如，在PEP小学六年级上册教材，在学习问路、找地点的句型时，我把学生分成若干组，每组举一个标牌，一组代表一个地方，由一名学生从起点出发，按照所给路线，边走边用英语解说，直至目的地；学生依次听从小组成员指令，改变路线并走完全程。这种大家参与的小组活动，直观、形象，可以使学生身临其境，动口动脑，既活跃了课堂气氛，又使学生很快掌握了教学内容，连平常不爱讲话的学生也能正确、流利地问路、指路了。事实证明，如果教师能够将“动”巧妙地运用到课堂活动中，学生就会处于积极思维状态、提高了注意力，学习效果自然就好。
四、在练习环节中“动”起来 Practice是学生巩固并实践课本知识中必不可少的环节，如果能让学生在练习时动起来，就可以促使他们将语言知识转化为语言技能，并发展成为运用英语进行交际的能力。在学习北师大版五年级上册的“Fruit”一课时，我让学生们自备原料器皿，如牛奶、香蕉、苹果、橘子、玻璃杯、刀子、盘子等，让孩子们在各个组内，亲手制作不同口味的水果沙拉。由于各组学生边解说边制作，演示生动、直观，大家记忆深刻。不仅演示的学生得到了锻炼，组内其他人的情绪也受到感染，提高了学习兴趣，达到了很好的学习效果。在这个环节中，既能培养学生主体意识、实践意识、合作意识和创造意识，又能促进孩子们观察问题、思考问题、动手操作能力及创造性解决问题的能力和和谐地发展。学生在实践中调动多种感官协调活动，动手、动眼、动口、动脑，“教、学、做”合一。学生在动中学，学中做，培养和发展他们的个性。学生练习时，采取小组之间“互查”的方式，避免组内学生之间的作弊，展开竞争，查后组长到黑板上记分，这也是我们老师了解学情的最好时机，通过小组的得分，一目了然地发现当堂掌握的情况，了解学情，我们可以调整教学思路与进度。
五、课堂小结与作业延伸由小组内学生对当堂进行总结，根据学生的思路进行当堂小结，在这个过程中，适当进行课外知识的延伸，拓宽孩子们的知识面。在作业设置上，既要考虑学生的共性，也应兼顾每个学生的个性，使作业成为学生个性发展的园地。如，每晚可以设计：①听录音作业——模仿课文录音中的人物，朗读课文内容。②对话表演作业——自由结合，组成小组，创编并表演对话。学生可以根据自身英语程度挑选难易不同的作业。这种作业形式打破了以往单一的作业模式，增加了作业的弹性，把作业的选择权交给了学生，体现了学生的主观需求，发挥了学生学习的自主性。
辅助实施的其它做法：
⑴ 教学案与课堂评价教学案：要精心设计学案与当堂达标测试卷，同时，设计好幻灯片，来预设好教学辅助环节；课堂评价：每节课尽量实行小组竞赛，首先是小组内帮助，然后是两个小组之间进行互相检查，最后到黑板上记分，本节课结束时，评出获胜小组的前6名（实际上是班中80%的孩子受到表扬），组内的每个同学得到一面“红旗”或者是“小红花”、“笑脸”等等，孩子自己喜欢的图案，这样能达到“堂堂清”。
⑵ 作业的设置每晚的作业都要有一个读和写的作业，只有及时的读写跟上，才能达到“日日结”。“读”的作业，需要家长的配合，让家长不找借口拒绝孩子要我们检查作业或者听他们读的要求。因为我们懒，孩子会比我们更懒。每周的作业我都要亲自在电脑上打
印出来，分成基础知识部分和能力拔高部分，达到“周周梳理”。
⑶ 测试的要求 1.笔试题型：每个单元必须进行一次测试，分成听力部分和笔试部分，目的是为了培养孩子们笔试能力与考试能力。2.口语测试：课本内容的大检查，每个单元大约分为5-6部分，约一周前提前要求朗读（走读班的家长要签名），在测试前，才开始抽签，确定测试的内容。然后是两个班选取20名检查员，进行对查，最后得分，评定成绩。3.测试评价：把每次测试成绩输入电脑，然后进行小组排名，排列每次进入前3名的小组（包括并列名次）。
⑷ 对家长的建议 1.孩子阅读练习时，家长要认认真真听，甚至以一名学生的身份来倾听，转换角色，向他(她)学习。（目的是让家长来参与教学的过程，避免家长学期结束时，只向我们老师要分数。）2.每周作业或每个单元的测试卷，家长一定要写下对老师的建议，或对孩子的激励，这样形成老师与家长之间的合力。3.及时沟通，坦诚交流。公正地对孩子表扬和批评，培养孩子正确的生活态度。综上所述，要实现英语教学从应试教育向素质教育的转轨，教师必须改变以往满堂灌的教学模试，通过“小组教学与当堂达标”教学模式，让学生在英语课上“动”起来。
实施过程应注意的问题：
㈠ 教学过程要有梯度 要精心备课，有几个小组，要设计几个小组的竞赛题目，按照由易到难的原则，比如：4号要用最基础知识就可以了，3号可以是稍难一些，2号和1号就要是拔高题目了。这样尽量保持小组竞赛的公平性，以免打消孩子们的积极性。刚开始实施时，没注意到这点，和我赌气，说“老师不公平，他们小组的题目容易，我们小组的题目难。” 惹得不少孩子哭了。
㈡ 教学过程要兼顾每个学生每节课都要尽量使每个号码都进行一轮的竞赛，来激发孩子们学习的热情。不这样搞，孩子们有的就嘟着嘴巴，不愿意听课了。我们还可以让科代表抽签的方式，抽出这节课的竞赛号码，其余没有竞赛的孩子，就不会闹情绪了。
㈢ 课堂秩序的控制：
在小组之间互查的时候，会感觉很吵，不正常现象是有学生借机说话。我采用了两人互查的方法，要求坐端正，向老师举手表明他们已检查完毕，最快坐好的小组要奖励。小组竞赛，只要有开始，就要善始善终地评价，不亵渎孩子们的竞赛成果。如果忘了评定获胜组，就会惹得孩子们跟着老师要奖品。
不定期进行互查学生之间的更换。因为，时间长了，有的孩子之间容易互相“包庇”，如：“你少给我扣分，我也不给你扣分。”等等作弊行为，影响我们老师了解“学情”，来调整课堂教学思路。
对课题实施的感想
社会需要和谐，生活需要和谐，课堂也需要和谐。和谐的课堂应是互动的舞台，互动的课堂应是人本化的课堂。因此，应多些平等，少点架子；多些微笑，少点脸色；多些关爱，少点冷漠；多些宽容，少点苛求；多些诚意，少点“心计”；多些倾听，少点厌烦；多些赞赏，少点责备，多些激励，少点打击。从而，使学生的个性真正得到和谐发展。
和谐的课堂应是自主的乐园。在课堂教学中教师应尊重学生的主体地位，激励他们主动参与交流合作，让学生真正成为课堂的主人，使他们在每次参与过程中得到自主性、主动性与创造性的发展。但要谨防步入片面求动的误区，活动、争论利于自主，静读、静写也可以自主。还学生一片动静相宜的时空，才能让课堂张弛有致，动则激情四射，静则神思飞扬。如此，学生的主体性便会在动静相生中尽显无限魅力。
和谐的课堂应是多彩的旅程。我们的课堂倘若光张不弛，光动不静，学生就会看得头昏脑胀，神经紧张；反之，光弛不张，光静不动，学生也会感到单调乏味，昏昏欲睡。因此，一个高明的教师，要善于调动教学节奏的积极因素，对于重点难点要“浓墨重彩”，对于次要
部分则“轻风拂过”，从而使自己的课堂教学更富有动人的魅力，更富有艺术的张力。
和谐的课堂给学生的不仅仅是学会，而应是会学、善学、乐学。我们的课堂不是给学生“鱼”，而应是捕鱼法。往往课堂上教师的蓼寥数语，就会给学生以推窗观日、开门赏月的快感。如此，和谐的课堂应是给学生深刻的感悟、丰富的想象和美妙的享受，从而使学习真正变成他们的赏心乐事。
对课题实施的原始材料积累
• 每次测试试卷：学生改错后，我再整齐装订收缴；
• 每次活动的照片：我都把它们精心保存下来，给孩子们留个纪念；
• 部分活动的录像：让孩子们欣赏自己在小学英语学习中的状态。
• 当我在设计一个英语小证书时，我就想，只打上几行黑色的小字，让学生去发挥想象，设计成自己喜欢的模样吧。结果，孩子设计成了自己喜欢的漂亮图案（如照片）！
感悟：作为一名普通的一线老师，我一直在思考，我也曾对家长说过：孩子一生能遇到很多的老师，但我想，我怎样让孩子们跟我这个老师在一起时能够健康、快乐、全面地发展呢？怎样做，才能对得起家长、学生以及自己的良心呢？怎样做，才能更好地培养孩子们“听说读写玩唱画演”英语综合能力，更好地为孩子在小学英语学习阶段打下良好的基础呢？工作中做个“有心人”，生活中做个“热心人”，是我的工作与生活的原则。其实，有的花儿红，有的花儿艳，每位老师都有自己独特的教学方法。所以，在生活中，只要我们留心去“创意工作”，将会收获“创意人生”！
第四篇：当教师有感
我从xxxx年起开始工作，一直在学校里教书，到今年已经当了近xx年教师了。在半个多世纪的教师生涯中，我尝遍了种种酸甜苦辣的滋味，但我仍旧非常热爱教师工作，并以能当教师为荣。
教师工作意义的重大是世人皆知的。而教师工作的乐趣，则是很值得说一说的。古人早就说过：“得天下英才而教育之，一乐也。”其实，何必要所教的都是英才你才快乐呢？只要受教的人能够理解你，尊重你；你的见解、主张，能为他所接受、遵行，那就是莫大的乐趣。我们常说，知音难遇，而教师在学生中却很容易得到知音。因为一般说来，学生都是尊重教师、信任教师的。教师的见解、主张，最容易为学生所接受。你在讲课时，看到学生们都在专注地倾听你讲，那一双双聚精会神的眼睛对你表现出无限的信赖，你的心头该感到多么的欣慰啊！教师所讲的当然要包括许多知识性的东西，但最重要的是教育学生懂得如何做人。要学会做人，首先必须能明是非，辨善恶。要能够知道是之为是，非之为非；善之为善，恶之为恶。然后坚持尊是贬非，崇善嫉恶。人人能够如此，那么像“文化大革命”中不分青红皂白地举起“造反有理”的大旗，狂热地高呼“～一切”、“横扫一切”的荒谬口号并恣意横行的事，就决不可能发生了。如果在过去漫长的岁月里，我们的教育普及工作做得很好，人民群众的素质和觉悟程度很高，十年～中所出现的许多荒谬绝伦的现象应该是可以避免的。
近xxx年，我专门培养研究生，和学生的关系更加密切了，相互之间的理解和互尊互爱的情谊更加深厚了。那种共同切磋、共同提高的乐趣，真是很难用言语来形容了。
第五篇：2011小学一年级班主任工作计划
小学一年级班主任工作计划
一、指导思想
以邓小平理论、“三个代表”重要思想和十六届四中、五中全会精神为指导，以提高教育质量和学生的素质为中心，以建立良好的班风学风为主线，力求每一位学生在原有的基础上有新的发展和提高，不管是日常行为上的，还是学习习惯上的；不管是学习成绩，还是身体素质。
二、班级情况分析
本学期共有34人，男女比例比较协调。为了让班级充满活力与创新，为了能更好地塑造孩子们的心灵，让他们得到全面的发展，也为了使新学期班级上能有更新的气息，取得更大的进步，特制定班主任计划如下：
1、常规教育方面
现在是孩子入学的第二个学期了，对于学校的日常生活和学习已经有所适应，每一项规章制度对于他们来说也不是陌生的。但是一年级学生自我控制能力较差，行为和情绪都不能保持很好的稳定。为了使学生能够建立起纪律观念，培养他们的责任感和集体荣誉感，增强他们的自我管理的能力。因此，我决定从以下几点入手：
①、充分利用班队会的时间学习有关规章制度，展开表扬与批评。让学生知道什么行为是对的，什么是不对的，使学生养成良好的学习和生活习惯。我将在班级设立“小小监督岗”，专门负责监督检查学生的日常行为，并在每天最后一节课进行一日总结，通过监督岗的汇报，到下星期一进行一周总结，评出每日小明星。对表现好的学生进行表扬，并予以物质上的奖励。对表现不够好的学生，及时进行点拨、指导，加强教育。
②、合理利用升旗仪式、重大节日，加强学生的德育教育。这学期利用植树节、劳动节和六一儿童节等重大活动举行一些有意义的主题班队会，使学生懂得做人的道理，培养其
爱国主义情感。同时，让学生在各种活动和劳动中学会合作，学会生活。
③、充分发挥各项活动中的教育阵地的作用，增强学生的荣誉感，使学生心中有他人、有集体。比如：可以利用班级读书角、卫生角和学校四项竞赛的评比以及其他的竞赛等活动，对学生进行思想教育。1 另外，本学期对于学生的书写将进行针对性教育，在课堂上随时提醒与帮助。另外在学生做作业的时候让学生之间也互相督促、提醒。
三、安全方面
安全工作是学校工作的灵魂，也是班主任工作中最重要的一点。低年级的学生活泼好动，经常到各处去玩。因此对于低年级孩子来说，关注孩子们的安全更为重要。本学期我利用中午的时间让孩子们看看报纸，看书，或者画画，写字，把中午的时间充分利用起来，不仅丰富孩子们的课外知识，增加识字量，也避免了很多安全事故的发生。
四、班干部的培养方面
班级管理光靠班主任一人来管理是不够的，而班干部却是班级管理的小助手。这学期我将采取班干部轮流制（包括班长和组长），使班级管理再上新台阶，让每个孩子的潜能都得到充分的挖掘，培养有个性的人,使孩子们学会学习，学会生活，学会合作和学会管理。
五、与家长联系方面
家长是孩子们的第一任老师，他们对于孩子的成长起着至关重要的作文。本学期我依然把和家长的经常联系个沟通作为重点工作。结合考试成绩针对学生的现状，加强学校与学生家长间的多方联系，通过多种形式和渠道与家长共同探讨解决问题的方法。平时，把学生在校的各方面的表现反馈给家长，及时与家长沟通，使家长对孩子在校情况作到心中有数，请家长协助鼓励或帮助学生，作好学生的思想工作，同时，向家长了解学生在家的表现，及时找到问题所在，对症下药。这学期，我还会蹲下身子和学生说话，用心去交流，用欣赏的眼光寻找孩子身上的每一处闪光点。我相信，只要关爱孩子，尊重孩子，宽容孩子，我们就能找到开启学生心灵的钥匙。
六、工作安排
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