荆圪道校本课程开设工作情况汇报材料荆圪道（5篇）

第一篇：荆圪道校本课程开设工作情况汇报材料荆圪道

校本课程开设工作情况汇报材料

荆圪道小学地处村中央，是村委投资300余万元新建的一所古朴典雅。亭台长廊的仿古建筑物，它结构匀称，大方得体，坚固防震。今天的荆圪道小学秀丽新颖，靓丽独特，玲珑别致。校园文化温馨和谐，贴近生活，是学习生活的天堂。荆圪道小学是一所全日制单轨完全小学。设六个教学班，附两个学前班，学生百余名，师资学历达标，11名教师中、本科2人，专科2人，中幼师7人。教学规模，设备齐全。设有电教室、实验室、图书室、音乐教室，全校教学网络覆盖。科目开设齐全。这里管理制度化，设备现代化，教学规范化。学校环境优美，教学环境优越，生活环境优厚。特色教学凸显。强身、启智、修德、博学蔚然成风，素质教育不断提升。我们的希望、理想就在这里点燃，前途与未来在这里奠基。

一、校本课程开发计划

我校开展课题研究有利于教师专业水平的提高和学生主体性的发展，真正满足学生的生存与发展。是培养学生能力与素养的需要，有利于发挥地方资源、人文资源，激发学生热爱家乡的热情，张扬学生个性，培养学生创新精神和实践能力。

二、研究的目标

1.在确保国家课程开齐，开足课时，不延长学生在校时间，不加大学生

作业量的前提下，探索国家课程、地方课程和校本课程的优化组合，形成具有我校特色的课程模式。

2.实施课程的优化组合，照顾学生的个别差异，满足学生多样化的需要。全面提高学生素质，促进每个学生全面、协调、可持续发展。使学生学会做人，学会学习，学会生存，学会合作，从而提高了我校的教育教学质量。1

3.促进教师专业能力的持续发展，教师学会学习，学会反思，学会创新，学会实践。

三、研究的内容

应开设的课程 根据《义务教育课程设置比例》结合我校实际，逐步开

足开齐国家课程、地方课程、校本课程。我们把《家乡的人文知识》作为我校实施校本课程。

四、研究策略

1、以学生发展为本，实施“导思”和“导学”相结合的教学模式，使课堂

教学中教师的主导地位和学生的主体地位得到充分的体现。培养学生的独立思考的能力，增强学生的学习积极性，让学生的学习过程真正实现“自主、合作、探究”，从而达到提高课堂的教学效果的目的。

2、大力推进信息技术在教学中的应用，最大限度的实施电化教学，实

现教学方式和学习方式的变革，发挥当地优势利用学校资源。为课程改革的稳定推进积累经验，进一步提高教师专业化成长。

五、开发校本课程的体会： 我校从营造育人环境入手熏陶师生，用宽

阔整洁的甬道作为文化长廊。校本文化突出了学校特色。课程资源的充分利用，有力地促进了学校文化建设，打造特色学校发展平台；促进教师成长。教师的教育观得到了转变，积极参与课程的开发与实施，开发和利用课程资源的能力得到了提高；促进教师之间、学生之间、师生之间的学习交流。学生得到更好发展。学生的兴趣爱好得到了发展，个性得到了张扬；丰富了学生的学习内容和学习方式，提高了学习成绩。学生的需求得到了进一步满足。