第一篇：近段时间高效课堂的教学反思-
近段时间高效课堂的教学反思
近段时间以来，双向五环教学模式稳步挺进，在教学环节上老师们应该是比较熟悉，也取得了一些效果，下面将近来课改体会简单的谈几点：
高校课堂的优点是显而易见的，学生积极性高涨，讨论激烈，自由民主平等的交流氛围已经初步形成，学生获益匪浅，通过学生互相学习提高学习积极性，小组建设初具规模，学生已渐形成强烈的竞争意识，通过预习提升了学生的自学能力，通过展示表现自己的预习成果，增加了自信，是学生对学习产生了兴趣，通过点评对知识点加深了印象，更加了了解了学生的学习情况，促进了学生的进步，促进了生生和师生的互动，增加了学生与学生、老师与学生之间的感情，教学不再是两张皮，我叫我的你学你的，团队意识增强，凝聚力增加，新的学习风气不断促进老师和学生的共同进步。
但在改革中还有一些问题不能很好的解决，在预习环节，没有时间给与学生更多的指导，学生有的自觉预习，又得不够自觉，自觉的能完成作业，不自觉的不能完成，合作交流环节学生部分板书的时候，其余学生没事干，容易说话显得有点乱，不能钻心学习，评分有些难度，不能面面俱到，容易出现不合理的地方，且耽误时间，由于高效课堂开始的时间不长，学生还不能马上全部投入的学习，会使一部分学生钻了空，只享受高效课堂的热烈，而不能潜心钻研，部分学生可能会出现失控的地方，难以把握，对于大量的习题如练习册的处理感觉老是没时间，必须找时间处理，感觉加重了了学生负担。
总之，喜忧参半，希望今后能继续摸索，找出一套自己的方法，是自己在高效课堂和传统教学中找出号的结合点，是自己的教学更游刃有余，使孩子们乐于学习，老师真正的享受教育带来的乐趣！
第二篇：近段时间工作报告
近段时间工作报告
时间过得真的很快，快乐令人不知时间在静悄悄地流逝，大一的第一个学期很快就渐近尾声。好奇和期待是这个学期的主题。对周围的事物和人物都充满着好奇心，大到学生会的活动，小到俩厕所里的一条小虫。
这个月是我进入学生会秘书部的第二个月，亦是我成为正式员工的第一个月。有喜有悲，有欢有喜。可能读者会认为我这样说很假，不过这的确发自我内心的，喜怒哀乐是人之常情，当欢乐大于悲是自自然然悲痛会不知不觉地黯然离去。在秘书部的日子正是这样，虽然工作很繁琐很琐碎，但是在秘书部里和谐的气氛，令在我脑中的烦恼随风而逝。尽管之前和一些同事出现了分歧，但是在这个月里我发现，我和那位同事的关系有所改进，尽管理念上还是有一定的分歧，但是跟他合作一定没有问题的。
言归正传，这个月是科技文化节之社联文化节，所以活动特别的多，所以也特别地忙。在月初我地系举行了家具模型大赛，在这次活动中我参与了活动的前期准备，在比赛当天我对比赛会场进行装饰和准备，本人觉得自己那天的工作问心无愧。在这个的月里我觉得自己对不起秘书部，因为在这个月里我忙于其他社团的活动，把重点摆在那边，我也十分的内疚，在以后的日子里我会学会如何改进我的时间表。在此我也十分感谢杰聪部长对我的支持，因为在过去的一个月里，他可能体谅我工作量的大，并没有安排过多的工作给我，为此在日后的工作中我会更加给力。
说到对未来的工作展望，我希望在日后的日子里，可以帮助秘书部前进，低调做人，高调做事。
第三篇：环卫处近段时间工作汇总
城北街道办环卫处近段时间
工作情况汇总
城北街道办环卫处全称为离石区城北街道办事处城乡环境卫生管理处。城北街道办根据区委、区政府环境卫生四级管理体制的要求，经街道党委、办事处会议研究，坚持“抽硬人、硬抽人”的原则，抽调机关6名正式干部于2011年3月中旬组建成立了城北环卫处，由吴卿（街道办党工委书记）担任环卫处书记，王月亮（街道办主任）担任环卫处处长。环卫处下设三个办公室，（综合办公室、督查室、后勤服务室）。并且配备了办公室四间，办公电脑一台，办公桌椅7套，文件柜7个等。达到人员组合优化、办公设备齐全，为工作的开展提供了有力保障。
后经过半个月时间筹备招聘管理人员贺环卫清洁人员，城北环卫处于4月1日正式投入运行。环卫处在原街道办抽调工作人员的基础上，为加大管理人员工作结构，结合离石区城乡环境卫生管理中心的政策精神方案，新招聘了6名管理员，充实到环卫工作一线，加大对环卫工作的督促检查。针对街道办抽调人员和新招聘的环卫管理人员问题，经过研究重新对人员进行了调整分配。任命王建军负责办公室日常档案管理，文件制定、传达、上报等工作；牛金贵负责后勤服务室物质、环卫工具发放保管工作；牛学明负责环卫工人的工资发放工作；杜晓丽、贺圆圆、李帼英、贺建珍、王海龙、贺小明、冯文荣共同负责环卫处的督查工作。同时，针对街道办沿川各村的实际情况，对环卫处所有工作人员实现了包村责任制。
新招聘任命队长2名，组长7名，工人160，接手原吕梁市环卫处老工人27名，成立了有187名环卫工人的城北环卫队。一队队长由严金兰担任，负责河东王家沟村、李家沟村、沙麻沟村、苏家崖村四村的日常环卫工作；二队队长由吴清连担任，负责河西前赵家庄村、后赵家庄村、下安村三个村的日常环卫工作；王家沟村组长刘春英，清洁人员共25名；李家沟村组长刘丽亲，清洁人员共24名；沙麻沟村组长赵保兰，清洁人员共19名；苏家崖村组长苏平则，清洁人员共12名；前赵家庄村组长张兔连，清洁人员共16名；后赵家庄村组长赵吉大，清洁人员共17名；下安村组长王改兰，清洁人员共65名。
为了进一步加强城北环卫处的管理工作，在区环卫中心规章制度的基础上，城北街道办环卫处根据工作实际需要制定了《城北街道办环卫处督查人员管理制度》、《保洁员（环卫工人）管理制度》、《城北街道办环卫处卫生管理制度》、《城北街道办环境卫生检查评比制度》、《城北街道办督查考核制度》、《城北街道办环卫处责任制落实机制》等一系列的规章制度。在平常的督查中做到定期检查和不定期的抽查相结合的督查机制，在检查中发现问题，解决问题，总结经验。对管理人员和队长实行每日签到、签退制度，队长负责对组长的签到、签退，组长负责对本组环卫工人的签到、签退，管理人员和队长、组长建立督查台账管理制度，对工作中发现的问题和环卫工人的无规行为记录在案，根据相关规定给予处罚。不定期由街道办环卫处组织人员，通过环卫工人对组长和队长进行考评，做到工作的公正、公平、公开，在阳光下对组长、对长进行考核，对考核不合格的组长、队长进行谈话、罚款，直至开除的处理。管理人员和组长、队长在工
作中发现的问题根据问题的大小，逐级处理上报，并就对该问题相关人员的处理过程、结果等情况写成书面报告。对问题处理不力或不能及时发现问题处理的管理人员、组长、队长，将根据《城北街道办环卫处责任制落实机制》追究责任人的责任。对村里发现的重大的垃圾倾倒问题，环卫处制定了《督查整改通知书》限期整改。
城北环卫处从成立以来一直站在工作的最前沿，所有工作人员每天奋战在环卫第一线，在巡查中发现问题，改正问题，在一步步的摸索中查找问题，总结经验，力求城北环卫取的好的成果。对离石区环卫中心安排的工作也认真不折不扣的完成。于5月下旬经过环卫处所有同志的共同努力，顺利完成了各村（组）的人员精简工作，共按照上级要求突破多层困难，分流（裁员）二十余人，保障了6月份全办的环卫工作顺利有序的开展。同时联系区环卫中心在我街道办增设了2个可移动式垃圾箱；为所有环卫工人发放了春秋式和夏式环卫工作服；对沿公路的环卫工人出于对工作的需要，每人配发了一辆人力三轮车；6月份由于区环卫中心库房改造，一次性下发4个月的清扫工具，针对这一工作量大，占用仓库多的问题，街道办环卫处积极联系，多方动员，顺利将价值5万余元的清洁工具转运回街道办新联系的存储地点，并在最短时间内将工具下发工人，保证在雨季来临之前对清洁扫帚的妥善处理，未造成较大的损失；夏季天气炎热，容易引发中暑，街道办环卫处联系区环卫中心为每位环卫工人发放了800ML保温水杯共计个，后街道办自筹资金为209国道和吕梁站广场的环卫工人配备遮阳伞6把，从人性化的角度关心每位环卫工人。同时，为每位环卫工人发放了冰糖、砂糖、茶叶防暑用品。针对现在我辖区各村生活垃圾自行收集后，无序倾倒，对环境有可能造成二次污染的情况，通过同环卫中心协调沟通，自筹资金3万余元在本辖区修建一个垃圾统一收集对接点，在固定时间固定地点，各村将收集的垃圾统一倾倒于区环卫中心的垃圾收集压缩车内，由区中心的垃圾车统一运送到垃圾场进行无害化处理。
在半年多时间总共警告人次，处罚人次，共罚款元，因工作不力开除2人，发放大扫帚把，小扫帚把，铁锹把，夹杂工具把，垃圾收集铁圈个，每月按时发放每位清洁工人洗衣服、肥皂，中秋节为每位在岗环卫工人发放白面、大米、苹果、辣椒共计份，从人性、人情等多方面关心每一位工人。在工人安全作业方面，结合辖区内过境国道多、大型货车较多，早晨和晚上路灯不能按时开启或长时间不开灯的情况，在区环卫中心规定的基础上，调整了村内和公路上的作业时间，保障每一位环卫工人的人身安全，共处理3起因工受伤时间，住院1人，2人因伤势不大自行休息。
在近段时间的督查中，发现我辖区存在是总要影响环境卫生的问题是：建筑垃圾的随意倾倒，特别是沙麻沟、苏家崖和前赵家庄田地、路边，存在的多处建筑垃圾倾倒点的问题，对田地和周围环境造成了很大的破坏，也对市容市貌造成了一定的影响；村内居民的建筑问题也对村内环境卫生保洁造成了很大的影响，村民自建房屋在村内道路随意占道堆放建筑用料和废料，有些村民在建设完成后，长时间对建筑用料和废料堆放在道路上不予理睬，任由物料随风雨、人为的对周围环境的影响；王家沟，前赵家庄村口有多处批发售卖西瓜的摊点，对周围环境也造成很大的影响。村内大型施工建设，对施工建设车辆不进行必要的清洗和帆布覆盖工作，特别是雨天后和建筑工地有污水存在的情况下，对村内道路和辖区国道等主干道造成二次污染破坏，给环卫工人的清洁工作带来了很大的压力负担；市政工程对辖区道路卫生保洁工作也带来了强大的压力劳动量。
第四篇：近段时间工作的思想汇报
近段时间工作思想汇报为了让更好的开展网络技术系第八届分团委办公室的工作,为系团学及学生服务,我就近段时间的工作作如下汇报:办公室的工作给我的最直观的感受就是:从新鲜好奇到熟悉繁琐，近段时间工作的思想汇报。当初一展拳脚的抱负不再,当时面试时的承诺若隐若现…还记得第一次干事培训的时候,主任提出的要求:热情、耐心、执着、礼貌。我当时的想法是,这对于我来说,肯定能胜任这个职位。热情,我是有的,我会很努力地去做每一件事情,勇于承担责任,抢着去做自己能做的事情,不怕苦累。但逐渐地,我发现自己做什么错什么的时候,热情冷却;耐心,也随之减少,变得胆怯,喜欢逃避问题。比如说接收传达通知的时候,由于自己的粗心大意,导致多次错误地理解通知内容,造成了严重的影响。看通知只看一遍,想当然的去做,没有想清楚通知的内容,做事情不够灵活。在接下来的日子里,我务必细心、耐心地做好自己的工作,凡事多想几遍,有不懂的地方问清楚,并好好体会身边的人和事,总结经验,互相学习，工作汇报《近段时间工作的思想汇报》。上周四登记观看马术比赛人员名单的工作让我获益良多,有做得好的地方,也有做得不好的地方。做得好的地方就是在整个工作中,我和秘书处的弓长木习习羊习习干事可以在短时间内尽量记录到最多的观看人员的个人信息;做得不好的地方则是在记录信息的过程中,有登记错个人信息的现象,在后续工作中没有修正过来而导致部分人没有及时接到通知。对于这种错误以及给其他人带来的麻烦,我深感抱歉,并迅速进行了道歉和反思。我想,接听电话时的礼貌是必需的,而细心和耐心是不可忽视的。这就牵涉到另外一个问题:对工作的执着。我知道,任何工作都有一个适应期,这个适应期或长或短,因人而异;我也知道,我在这个适应期中犯过许许多多不应该犯的的错误。我怀疑过我工作的能力等等其他方面的问题,但是,我从来没有怀疑过我自己的一颗心,是放在团学上的!我没有工作经验,但是我会努力去学习,去请教部长们和老师们;我做事粗心大意,在以后的工作中,我会时刻提醒自己细心这一点,收到的通知认真看清楚,不要想当然地盲目去做,凡事多想多问;我还有惰性,可是我更有克服惰性的决心!我相信,没有任何困难能难得到我的!以上,就是我对工作的执着的想法,请主任拭目以待并在我做得不好的时候及时指出。犹记得第二轮面试的最后,我说过一句话:就像没有人一生下来就会走路一般,进入大学后,我们的一切都是新的,没有人一进大学就都会所有的东西,但是,只要我有这颗心,有一颗肯学、肯干的心,我就会比其他人更执着,地坚持走下去…我觉得,网络技术系第八届团学就像一个大家庭,从素不相识的一百多号人,慢慢地认识,最后打成一片…有什么活动,我们一起合作,有什么需要,我们主动帮忙,我们是最可爱的一员,谁也离不开谁!汇报人:豉豉蛋蛋2010年11月18日
第五篇：高效课堂教学反思
麻 中
高 效 课 堂 教 学 反 思
高效课堂教学反思
经过高效课堂教学的学习、培训和实践，我校教师对高效课堂教学工作从入门到现在对教学流程和教学环节都有了一个系统和认识。在课堂教学中，为了让课堂更加高效，我们要从传统的教学方式向高效的教学方式转变，那么转变的根本就是教师的教学理念以及学生学习方式的转变。那么，怎样才能让师生的教学方式发生转变，如何让地理课堂更加高效呢？
一、教师要转变教学理念。
理念的转变，是适应地理新课改的根本前提。地理新课改不仅仅只是单一的教材改革，还有教学方法改革，教学模式、评价方式的改革等等。实施地理新课程改革，地理教师要尽快转变传统教学理念，确立新课改的教学理念。只有这样才能结合自己的工作展开并实施新课程的探索与研究。传统教学中，教师处于至高无上的权威地位，学生无条件地接受教师的一切灌输，师生之间显然是不平等的。新课程体系要求建立平等和谐的新型师生关系，教师只是师生交往“平等中的首席”。“重结果轻过程”是传统地理课堂教学中的弊端。重结果就是教师在教学中只重视教学的结果，甚至让学生去背诵“标准答案”。重过程就是教师在教学中把教学的重点放在过程上，放在揭示知识形成的规律上，让学生通过感知——概括——应用的思维过程去掌握知识，掌握规律。传统教学中注重的是知识的传授。新课程改革要求教师以人为本，它突出培养学生的创新和实践能力、收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析解决问题的能力，以及交流协作的能力，发展学生对自然和社会的责任感。另外还要求让每个学生拥有健康的身心，优良的品质和终身学习的愿望与能力，科学和人文素养。养成健康的审美情趣和生活方式。从而实现全体学生的发展，以及学生个体的全面发展。
二、要改变学生的学习方式。
新课程改什么，最根本的一条就是改变学生的学习方式，新课程积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式。通过近一年的教学实践，学生的学习方式有了很大的转变，学生的主动学习意识不断增强，合作学习也有了一定的基础，但是在教学中我们还要注意几个问题。
1、不要让“自主”变成了放任。只要走进课堂，就会发现：老师把一节课的问题引领呈现出来后，学习通过自主学习，小组合作以及组内、全班展示后，大多问题都可以学习明白，教师再重点进行点拨。这种学习方式，确实有利于提高学生学习地理的积极性和主动性，特别是有利于调动学生的学习兴趣和张扬学生的个性，弥补了传统教学的不足。但令人遗憾的是，这个自主性学习的理念在转化成教学行为的过程中出现了异化，认为学生自主了，教师似乎就可以退避三舍了。于是课堂上教师变得谨小慎微，话语不多了。他们在课堂上只是做出一种民主的姿态，鼓励学生发表自己的意见，不断听到的是“讨论讨论”“不要拘谨”“要敢于发表自己的独立见解”这一类鼓励的话语，却难得听到他们分析与讲解的声音。岂不知，这种为了强调学生的自主性而弱化教师指导作用的教学行为，就是把自主学习给“泛化”和“圣化”了，是把自主演变成了一种放任。实际上，强调自主学习的课堂，更需要教师充满睿智的引导。引导是一种真诚的帮助，引导是一种精当的启迪，引导还是一种热情的激励。让学生的自主与教师的引导合而为一，高度统一，相互促进。关键是我们在教学过程中要寻找到“导”与“放”的切入点与平衡点，做到“导”“放”有度。
2、不要让“合作”停留于形式。我们经常看到课堂上在学生没有充分独立阅读、思考的情况下就进行合作学习的情况，由于学生对教材的理解还不深入，对客观事物的认识也不深刻，这样的合作只能流于形式，只能是为个别优生提供展示的机会，小组合作加工整理的结果与所得也是肤浅的、片面的。同时，各组的成员在组成上也差异过大，自然对各自承担的探究任务、合作目标在完成质量上有好有坏，影响集体对文本的整体学习效果。另外一种情况是在学生什么都不会的情况下，就放手让学生合作，这与让不会走路的孩子学跑步又有什么区别？还有一种情况是教师只关注合作的结果，忽视了学生在合作过程中表现出来的情感、态度和习惯。合作学习是一种学习方式，是否采用要根据学习内容而定，关键是要看实施的效果。指导合作学习时要注意三点：一是做好合作准备。这里有两层意思，对七年级的学生要教给他们学习方法，特别是对学生进行培训。另外在小组合作学习之前，教师一定要留给学生充足的独立思考的时间，学生必须对所需要研究的问题有初步的认识和了解，然后再进行小组合作学习。二是明确合作目标。在小组合作之前教师要让学生明确小组合作的目的是什么通过合作要达到什么目标，各小组在合作中担任什么角色、需要完成什么任务，从而有的放矢的让学生进行小组合作学习。
三、教学中怎么提高学生的预习效率？ 为了培养学生在学习的过程中有主动学习意识，也为了学生能学会自主学习的方法，为将来终身发展打下基础，我们在教学中要给学生一定的时间来自主预习课文。但是通过地理课堂的预习，我发现学生的预习效率并不高。虽然我们的这种教学模式中只要学生能在规定的时间内完成60%—80%的任务即可，但是还有很多同学预习时进度过慢，或是没有预习。预习对学生学习新知识有非常重要的作用，为学生更好的交流以及展示能提供很大的帮助，同时也能发展学生的自学能力，分析能力，概括总结能力等等，但是现在有的学生预习流于形式，预习的效率非常低。所以在预习时我们应该做好以下工作。
精心设计预习的引领问题。打无准备的仗必输，所以在备课时要把问题设置得更能激发学生的学习兴趣，让学生发自内心地想学，而不是老师逼着学生学；根据课程的总体进度来合理安排预习时间，预习的时间可以自由调节，让那些学困生也能有信心来完成，让他们积极参与，而不是看客；问题的设置不能过于笼统，让学生有明确的预习目标，就如校长说的，把问题分解开，设置成若干小问题，让学生能找到答案，或是通过思考和交流能总结出答案，问题不要设置得过难，否则学困生就更没信心了。
培养学生良好的预习习惯，加强对学生预习的指导和培训。地理课堂中，发现很多同学在预习时只是填空，而不是像有的同学那样在书中圈点教材，或是在图中找答案，我们教学中要让学生知道良好预习习惯不是天生具备的，预习要持之以恒，逐步提高。有的同学经过一段时间的预习后。感到学习成绩并没有明显的提高，就想放弃预习，这是不可取的。在教学中我们不光强调学生在知识上的帮扶，应该更重视学生在学习方法上的帮扶。
四、教学中为什么要让学生来展示？
高效课堂中，强调学生的主动学习意识。要想让学生的学习有主动性，我们在教学环节的设计中就要给学生一定的空间来表现自我，让他们在学习中有乐趣，有主动性。
让学生展示，可以激发学生的学习兴趣。传统教学中，教师一言课，学生被动的接受，看似老师把所有的知识点都讲到了，而且也讲得非常透，但是教学中的效率并不高，原因就是学生没有主动性，只是被告动接受，推动了学习的乐趣。让学生展示，符合初中学生的爱动的特征，这样就调动了他们的积极性，有主动学习意识，课堂学习效率就会高。一些学生，特别是学困生，在学习上没有自信心，教学中让他们来展示，可以帮助这部分学生树立自信，要努力为他们创造更多的机会和条件，多给予他们展示的机会。让他们从点滴的进步中，感受成功的喜悦，进一步树立自信心。如：平时上课时一些较简单、容易的问题，尽量让他们展示，让他们在同学们面前也能表现自己。老师要及时肯定他们，让他们认识到“我能行”，克服自卑的心理。
让学生来展示，可以检验学生的自主预习和合作交流的成果，检验这两个环节中学生对教材的知识掌握程度，由于我们课堂中的时间有限，不可能所有的问题都在课堂上讲到，对于一些学生可以学明白的知识，教师没必要重复，通过展示，特别是学困生的展示，我们可以了解学生哪部分知识学得好，哪部分知识没有学透，没有学透的知识再通过小组探究和老师的精讲来完成。
我们的教育是为了学生的将来的发展，为学生的终身学习打下基础，通过让学生的展示，可以锻炼学生的表达能力，分析问题的能力等等。
点击咨询 