家长寄语：小水滴，力量的源泉

第一篇：家长寄语：小水滴，力量的源泉

《荀子·劝学》篇中有一段话：“不积硅步，无以至千里；不积小流，无以成江海”。德智外国语学校初一（2）班创建的水滴文化，其中也渗透了荀子劝学篇的思想内涵。的确，不积累一步半步的行程，又怎么能达到千里之远？不积累细小的流水，又怎么能汇聚成江河大海？从大体上来说，（2）班的每一位学生就是一滴小水珠，（2）班就是由49滴小水珠汇聚而成的集体。从个人来说，一个人德、智、体、美方面的收获也就是小水滴由小变大、由劣变优的过程。

“水滴文化 创智慧人生”是小水滴的思想精髓，那么，小水滴要怎样围绕这个核心来不断的完善自己？壮大自己？众所周知，一个人的成长离不开周边环境的影响，所谓的近朱者赤、近墨者黑，就是对这影响结果的概括。教师的担子自然是任重而道远。老师除了以人格魅力影响着学生外，还要授以他（她）们更多做人的道理以及生活、生存的技巧，这就要求学生必须从日常的生活点滴做起、从小事做起、从我做起。“祸患常积于忽微”，每一位学生除完成学习任务外，还必须注重自己的道德修养和品质修养，要警惕那些貌似细小、微不足道、不起眼的小事。“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，如果每一位学生都因为“小过”而放纵自己，日久天长，必将酿成大错。这绝对是（2）班的损失。

“用心灵写诗 做快乐班主任”的李品仪老师在这方面已经做得相当不错了，作为市优秀班主任的她始终以人格魅力去征服学生，用热情和朝气去感染学生。“做快乐的读书人”是她的教学宗旨，作为家长没有谁不为之动容。学生读书很苦，但苦中能有乐便是最好的学习动力。为搞好班级文化建设，她组织学生参加烧烤活动以及班级的文艺表演活动，以此来增进同学之间的团结合作精神；带领学生去福利院看望孤儿，为孤儿捐衣、捐款，以此来唤醒同学们的爱心和同情心；宿舍之间开展文化评比，以此来培养学生的责任心等等，许多同学参加这些活动后，内心都发生了很大的变化：由原来的没有爱心变成了有爱心，由不会包容变成了会包容，由没有责任心变成了有责任心，由不会做家务变成了会做家务。这点滴的进步告诉我们：（2）班的每一位同学都在以一种积极向上的力量努力着。

集体的力量是不容忽视的。一滴水的力量微不足道，它只有汇聚到江河、大海才不至于被蒸发，一滴水也只有汇聚到大海才更显它的博爱与伟岸。（2）班的水滴文化作为一大特色闻名全校，这必将唤醒别的文化的崛起，百家争鸣的势态必将德智外国语学校推向一个新的高度。也就是这种文化精髓的感召力，将众多的小水珠汇集在一起，凝聚成一股强大的精神力量，凭着这股力量击垮众多对手，冲向明天、冲向未来。有这么多积极、乐观、爱班如家的同学，初一（2）班定能活出精彩走向辉煌！

第二篇：企业文化力量的源泉

企业文化力量的源泉

中国一个拥有着五千年文明史的国家，曾几经遭受外强欺凌，曾多少次遭受灭顶之灾，但无数的仁人志士，怀着对国家的热爱、对国家的忠诚，形成了强大的民族凝聚力，一次次力挽狂澜、救民于水深火热。靠的是什么？靠的就是那积淀深厚的民族文化，它深深扎根于人们的心中，它让人们深深地懂得“皮之不存，毛将焉附”的道理，进而奋起抵御外侮、抗击侵略，实现国家强盛、民族富强。因此一个优秀的民族，必定有其一脉相承的民族文化；一支军队，必定有其引以为魂的军队文化；一家优秀的企业，一定有其传承不息的企业文化。

作为大型国有企业，我们要想做大做强，提升企业的核心竞争力，就要通过加强企业文化建设，让我们的核心价值观，贯穿于公司管理的各个流程，而不是停留在口头上、墙壁上，要让我们企业的核心价值观深入广大员工的心中，转变为自觉行为，进而实现企业的目标。

“管理靠制度，制度靠落实，落实靠文化”。这就是要以先进的企业文化理念作为用人、做事、管理的价值导向，作为凝聚力的前进坐标，以此提升企业文化的影响力、渗透力和推动力。要不间断地灌输企业文化，将全体员工的思想统一到一起，进而形成强大的向心力。

我们有理由相信一个优秀的企业必然有一脉相承的企业文化，一个拥有强大文化底蕴的企业必将是经济产业的龙头，我们要做好企业文化，只有充分的运用好这一力量之源我们的事业才会蓬勃发展，我们的企业才会在利益的链条上创造更大的价值。

箱管部：高金安

第三篇：父母之爱——力量的源泉

父母之爱——力量的源泉

孩子小的时候都把父母看作是巨人，什么都会，什么都能，常常说“我爸爸如何如何——”或者“我妈妈怎样怎样——”。一个在外留学的女孩子在自己的厨房里煮开水，一不小心烫伤了手，她不知道做任何处理，却抓起电话打给远隔重洋的妈妈，“妈妈，我该怎么办？”而在几年后，当她自己成为一个小女孩的母亲的时候，她的小女儿受伤的时候，她却迅速的作出了反应，进行了一系列安全而恰当的处理。事后她回忆到，她自然的知道怎么做，虽然没有受过训练。

是的，父母不是完美的，在我们逐渐长大的时候，我们确实可以认识到父母并不是知识和真理的唯一来源，甚至很多人会推翻父母的权威性。但是，父母一直给了儿童无条件的关注与支持，从父母那里，儿童首先知道世界上有人爱自己，有人支持自己，在了解世界的同时也接纳自己。对自己的接纳与热爱是我们前进的动力，想一想，如果一个人自己都不爱自己，那么他还会努力改变自己与发展自己吗？那么他也不会热爱生活，热爱我们这个世界。人们对自己的接纳源于父母对其的接纳。父母之爱是世界上最神奇的力量之一，它不仅会树立孩子的信心、自尊心、面对生活的勇气与决心，而且它本身也使父母具有强大的力量，尤其是在面对危险的时候。所以，请珍惜你成为父母的机会，并且努力的爱你的孩子。家长应培养孩子坚韧的性格

人的一生总会碰到不少挫折和失败的时候。家长应注意培养孩子坚韧的性格。

首先，要教会孩子正确看待造成自己失败的原因，父母亲可以经常和孩子一起分析遇到的问题，教孩子学会从不同的角度看待身边的事物，抓住问题的关键。

其次，培养孩子的自信心，使孩子了解并发挥自己的长处。天下没有十全十美的人，而正在成长的孩子们就更需要时间来体验挫折，享受成功，进而认识自己。家长们除了教孩子正确分析和理解造成挫折的原因外，也要帮孩子做应付困境的心理准备。只要父母注意从小培养孩子以积极的心态来应付自己周围的一切，孩子的生活就会时时充满了阳光，当他遇到困难时，就不会总是感到自卑和畏缩了。

美国儿童心理学家经过多年的研究发现，注重培养孩子快乐的性格，有利于孩子健康成长。那么，如何培养孩子的快乐性格呢？以下几个方面可为您提供参考：

第一，密切同孩子之间的感情。在培养快乐性格的过程中，友谊起着重要的作用。因此父母要鼓励孩子与同龄人一起玩耍，让他们学会愉快融洽的人际交往。

第二，给孩子提供决策的机会和权力。快乐性格的养成与指导和控制孩子的行为有着密切的联系。父母要设法给孩子提供机会，使孩子从小就知道怎样使用自己的决策权。

第三，教孩子调整心理状态。应使孩子明白，有些人一生快乐，其秘诀在于有适应力很强的心理状态，这使他们能很快地从失望中振作起来。在孩子受到某种挫折时，要让他知道前途总是光明的，并教孩子注意调整心理状态，使他恢复快乐的心情。

第四，限制孩子的物质占有欲。因为给孩子东西太多会使其产生“获得就是得到幸福的源泉”这样一种错觉，所以应结合事例教育他们，人生的快乐不能仅与物质财富的占有划等号。

第五，培养孩子广泛的兴趣。平时注意孩子的爱好。为孩子提供各种兴趣的选择，并给予孩子必要的引导，孩子的业余爱好广泛，自然容易拥有快乐的性格。

第六，保持家庭生活的美满和谐。家庭和睦，也是培养孩子快乐性格的一个主要因素。有资料表明，在幸福的家庭中成长起来的孩子，成年后能幸福生活的比在不幸家庭成长起来的孩子要多得多。

过去常说“一张白纸好画最新最美的图画”，其实，孩子生下来之后心理状况也如一张白纸一样，家长的心理素质、教养方式等因素在很大程度上决定了孩子的心理发展方向。有些家长带孩子来咨询时总是诉说孩子这不好那不好，殊不知许多问题都是由于家长的病态心理造成的。

首先，家长的过分要强、虚荣心过高会给孩子提出过高的要求，让孩子的身心承受超负荷的压力，最终导致这样那样的心理障碍甚至疾病。例如，有位家长把一个七岁孩子所有的课余时间都安排了各种各样的训练课程，钢琴、绘画、英语、书法、下棋、作文等等，结果孩子由于过于紧张造成抽动-秽语综合症。还有的孩子在家长的严密监督下仿佛学习考试都是为了家长，平时学习还可以，一到考试就紧张得不得了，失眠、厌食、歇斯底里发作等，有的临近考试竟要放弃。

第二，家长的过分挑剔、完美主义造成孩子许多心理障碍。例如，家长对孩子写作业要求甚多，孩子写一笔要反复描，擦了写，写了擦，结果动作拖拉，有时考试都写不完，严重的还会造成强迫行为。

第三，家长的紧张焦虑情绪会传给孩子。有的孩子从小体弱多病，家长非常担忧，经常抱怨、烦躁不安、絮絮叨叨，对孩子过分关注，结果孩子变得敏感多疑、自卑、退缩、神经质。

第四，家长对孩子总是否定，让孩子失去自信心。家长总希望孩子要表现得和自己小时候一样好，甚至更好，稍有一点缺点就横加指责，把打骂当成家常便饭。有个5岁的孩子经常发脾气，做事没有长性，问他为什么会这样，他说老做不好，挨妈妈说，一天要说三次，没有表扬，所以想发脾气。

孩子的成长过程中总要出现这样那样的问题，家长要容忍孩子有缺点，耐心等待孩子成长。当发现孩子的问题时，先反省自己的问题，放松一点，自己的问题解决了，孩子的问题也会迎刃而解。自己解决不了，可以找心理医生帮助分析和矫正。

美国人教子十二法则

1、归属法则：保证孩子在健康的家庭环境中成长。

2、希望法则：永远让孩子看到希望。3.力量法则：永远不要与孩子斗强。4.管理法则：在孩子未成年前，管束是父母的责任。5.声言法则：要倾听他们的声音。6.榜样法则：言传身教对孩子的榜样是巨大的。7.求同存异法则：尊重孩子对世界的看法，并尽量理解他们。8.惩罚法则；这一法则容易使孩子产生逆反和报复心理,慎用。9.后果法则：让孩子了解其行为可能产生的后果。10.结构法则：教孩子从小了解道德和法律的界限。11.二十码法则：尊重孩子的独立倾向，与其至少保持二十码的距离。12.四W法则：任何时候都要了解孩子跟谁在一起，在什么地方，在干什么以及什么时候回家。

如何对待儿童的不合理要求？

孩子逐渐长大之后，随着各种需要的出现，对环境的探索会不断的深入，慢慢的就会提出一些不合理的要求，表现出任性的行为？那么，父母应该如何对待儿童的任性呢？ 这种时候，父母只有两种办法。首先是绝对不能满足儿童的不合理要求，第二是转移儿童的注意力。拒绝儿童的要求，可能会引发儿童的一系列行为，如哭闹、打滚，以不做某某应当做的事情相威胁等等，这时候有些父母面对这些招数往往束手无策，可能坚持一会儿就妥协了，最后以孩子的胜利而告终，这是万万不可的。这样通常滋长了孩子的气焰，降低了父母的威信，使孩子学会了下次还要如法炮制，结果往往后患无穷。孩子会越来越任性。所以呢，父母从一开始其就要坚持住，绝对不向孩子的不合理要求妥协，要把握好自己的立场，千万不能认为，只有这一个孩子，让着它吧！

拒绝儿童的不合理要求的方式要尽量委婉，尽量给儿童摆事实、讲道理，用儿童可以理解的方式来表达；有的家长知道不能答应儿童的不合理要求，但却采用了简单粗暴 的方式来加以拒绝，甚至对儿童体罚，这样也是不合适 的。在儿童哭闹不休的时候，父母可以避开，没有了观众，小孩子哭哭也就累了，这时候要真的避开，可不要躲在门后偷听，一旦儿童发现你在窥视它说不定哭个更起劲了，小孩子还是满聪明的。在儿童的不合理要求被拒绝而哭闹的时候，可以采取某些方法来转移它的注意力。比如说些别的事情啊，但是这种转移注意的方式应该是中性的，不应该是一种正强化。

父母跟孩子说理的技巧 循循善诱，充分的说理，是家长教育孩子的重要手段，跟孩子说理不仅需要有耐心，还应 结合少年儿童的心理特征，选择恰当的方法和技巧。首先，要充分肯定孩子的长处。古语云：“数子十过，不如奖子一长。”跟孩子讲道理，应充分肯定孩子的长处，对孩子的进步给予及时的表扬和鼓励，在此基础上再对孩子的过错予以纠正，这样孩子就容易接受大人的意见。如果一味地数落孩子，责怪孩子这也不是那也不对，只会让孩子产生自卑心理和逆反心理。其次，所讲的道理要“合理”。跟孩子讲的道理应合情合理，不能信口胡说，也不能苛求孩子，因为大人信口胡说，孩子是不会服气的，大人的要求过分苛刻，孩子是办不到的，比如生活中有的父母自己喜欢吃零食，却对孩子大讲吃零食的坏处，如此，孩子是不会听从的。其三，要给孩子申辩的机会。跟孩子说理时，孩子可能会对自己的言行进行辩解，大人应给予孩子申辩的机会。应该明白，申辩并非强词夺理，而是让孩子把事情讲清楚讲明白，给孩子申辩的机会，孩子才会更加理解你所讲的道理，使教育收到良好的效果。其四，要了解孩子的情绪状况。孩子和大人一样，情绪好时比较容易接受不同的意见，不高兴时则容易偏激，因而跟孩子讲理，要充分了解孩子的情绪状况，在其情绪较好时，对其进行教育，若在孩子情绪低落时跟他说理，是不会奏效的。帮孩子消除心理压力 适度的压力可以激励人奋进向上，完全没有压力会使人疲乏、懒散，但压力太大又会使人因无法承受而出现心理问题。

目前，不仅是成年人有心理压力，孩子也不例外。作为父母，有责任帮助孩子克服压力，因为对孩子来说，父母应该是他们最重要、最信任的人。那么，如何帮助孩子克服心理压力呢？ 认真倾听孩子的心声 要想帮助孩子首先要了解孩子，了解他们的心理压力是什么、压力来自何处。所以，父母首先要聆听孩子的倾诉，要抽出时间和孩子面对面地交谈，要专心认真地听孩子说话。只有父母肯把自己的心交给孩子，孩子才肯把心交给父母。这样，你才能了解孩子的真实情况，也才能针对问题给孩子以实际的帮助。帮助孩子克服恐惧 有时候，孩子会因为自己和有些同学做得不一样而被孤立，比如有的男孩子不愿跟着别人一起逃学、不愿在考试时跟同学一起作弊、不愿偷着学抽烟等等。他们会因此而受到嘲笑，甚至被孤立，也会由此感到恐惧、不知所措。这时，父母应当教育孩子坚持原则，不对的事就一定不能做；要让孩子知道，能够做到不随波逐流是很不容易的，这正是一个人成熟勇敢的表现，也是有主见、有头脑的表现。让孩子分享自己的经验 要孩子知道，压力人人都会有，父母也常常会有烦恼的时候。这样，可以避免说教之嫌，孩子对父母的话也就比较容易听进去了。同时，父母也应该告诉孩子自己是怎样应对困难、克服压力的，给孩子树立一个实际的榜样，以增强孩子的勇气和信心。培养孩子的自尊 这样可以加强孩子抗拒各种不良诱惑的定力，也有助于他们勇敢地面对逆境与挫折。在遇到一些具体事情时，多让孩子发表自己的意见；把一些适合孩子做的事交给他们，鼓励他们自己动手去做；尊重孩子的想法，在对一些是非问题的讨论中多让孩子发表意见等等；这些都是培养孩子自尊的好办法。孩子有自尊就会有勇气、有胆量，就会有较强的明辨是非的能力。关心孩子的成长 鼓励孩子培养广泛的兴趣爱好，平时多参加一些学校组织的课外活动或社会实践活动，这对疏导缓解孩子的心理压力是大有好处的。有些父母望子成龙心切，总是强迫孩子在课后去学这个、学那个，结果往往事与愿违。正确的做法应该是尊重孩子自己的意愿，根据他的兴趣及所长理性地进行选择和培养。在大多数情况下，只要父母能够及早发现孩子的问题并加以适当的引导，便会有效地缓解或消除孩子的心理压力，使他们愉快地健康成长。当孩子有过错时，不宜在吃饭的时候责备或打骂他，这样会影响孩子的食欲和消化。因为人的高级神经系统活动，对胃肠的消化功能有影响。当进食时，由于条件反射的作用，胃肠的消化液分泌旺盛，胃肠蠕动增强，食欲很好。在人们情绪不好时，大脑皮层对外界环境反应的兴奋性降低，使胃肠分泌的水分液减少，胃肠蠕动减弱，从而对食物的消化吸收功能降低。这样就使食物在胃中停留的时间延长，使人没有饥饿感，吃不下饭，即使勉强吃下去，也常感到肚子不舒服。另外，也不要让孩子边听故事边吃饭，边看电视边吃饭，这些都会影响消化，而造成孩子食欲不好，消化不良等。

孩子懒惰与否，不是取决于遗传因素，而是环境造成的。其中，家长的因素起着决定作用。有的家长，孩子从小到大都如珠似宝，孩子想自己做点什么事情，不是怕它做不好，就是怕弄脏衣服，再不然怕孩子浪费时间。结果等孩子养成了衣来伸手、饭来张口的习惯时才悔之晚矣。培养儿童的劳动习惯和动手能力，应该从儿童很小的时候开始。孩子小时候，对任何新鲜事物都很好奇，总是跃跃欲试，帮大人扫地、洗碗啊什么的，这时候家长只要注意引导就可以使孩子形成良好的习惯。首先，在儿童自己做了什么事情的时候，不管做的结果如何，也不管事情有多小，家长都要热情的加以鼓励，这样，孩子才会体会出自己动手 的乐趣。让孩子参与到自己的劳动中，比如妈妈洗衣服的时候，也要求孩子一起加入，洗红领巾之类，使工作变的有趣一些；同时也趁机教会孩子一些劳动的技能。充分利用榜样的作用，密切配合老师的活动。儿童特别喜欢模仿，可以适当的在其面前表扬一下其他孩子如何勤劳等等，同时不要忘了告诉他，“只要你愿意，也能和他一样，咱们一起试试吧？”在这方面。老师往往做的很好，很多儿童在幼儿园或学校里都很勤快，在家却什么都不做；在这一点上，家长应该向老师们学习，正确引导孩子，但是提供榜样也要适可而止，不要引起儿童的逆反心理。如果要观察四五岁以上的孩子自发性是否发展顺利，父母们应注意一下，孩子是否很愿意与小朋友一块儿玩耍。如果与小朋友玩得既活泼又淘气，那么就可以认为孩子的自发性发育顺利。这样的孩子在玩耍的时候，经常会和小伙伴的意见发生冲突，出现吵嘴、打架的事情。这种情况证明孩子有了自我主张，做父母的应当持信任的态度予以关注。孩子们即使是狠狠地打了一架，第二天也会像什么事都没发生似的，又在一起玩了。在这一点上，孩子显然与大人不同。大人之间要是吵了架，就很难和好了，有时候甚至还会断绝交往。当孩子发现和小朋友一起玩耍比自己一个人玩更有趣时，他们会用自己的思考方式，找出这样那样的方法来解决好冲突。如果妈妈在孩子们争吵的时候出场了，会怎么样昵？ 大多数的母亲会仲裁谁对谁错。可是，孩子的吵嘴和打架决不是坏事情，所以，被指定为坏孩子的那一方，心中会留下创伤。还有的母亲会各打五十大板，即让双方相互说“对不起”。然而，由于孩子的吵嘴打架并非坏事情，所以这种做法依然会在两个孩子的心中留下阴影。充满活力的孩子会在争吵中学会与朋友相处的方法。争吵，然后和好———经过这样无数次的反复，孩子渐渐地能够理解对方，同时也学会设法让对方理解自己，从而建立起朋友之间的相互信赖关系。过去，在空地或公园里，常常可以看到成群结队地玩耍的孩子们的身影。没有大人的介入，他们在群体里相互争吵、打架，然后又自己和好。就在这一来一去之中，孩子的交友能力便锻炼出来了。可是，现在已经没有了这样的场所，孩子们很少能够成群结队地玩耍，锻炼交友能力的机会也变得越来越少了。说起吵嘴、打架，为此而烦恼的家庭还真是不少。兄弟姐妹之间，年纪越是小，年龄越是挨得近，就越容易争吵、打架。不过，这种争吵会随着年龄的增长慢慢变得少起来，所以，只要没有什么危险，父母还是不要干预的好。例如，妈妈看见大的孩子打了一下小的孩子，于是，妈妈就说：“是哥哥先动手的吧，哥哥不好。”然后就让大的孩子承认错误。可是这却错了。因为大的孩子出手的时候，正好被妈妈看见了，而在这之前，小的孩子已经踢了哥哥一脚了。这是常有的事情。事件是连续发展的，无法只取其中一部分来进行裁判，而且这种裁判的本身也并非正确。如果要裁判的话，必然其中一方要做“坏人”，可是，父母是不应该把自己的孩子当做坏人的。此外，自发性发展顺利的孩子，会对家务事、特别是烧菜表现出兴趣，很想帮妈妈做事情。这时候，如果不嫌麻烦地给他当帮手的机会，并教他烹调的方法，孩子的技术会逐渐变得好起来，甚至自己一个人也会做简单的菜。当孩子能够独自不费劲儿地做出荷包蛋时，他们的自信心将一下子增强起来。可是，当孩子想来做帮手时，却被妈妈拒绝：“别来添乱子了。”这样的话，孩子会失去做家务的兴趣，变得在妈妈想要他帮忙时也不答应了。少年时代是人生最美好的时期，也是一个人心理成长最关键的时期。

有关专家指出：一个健康的家庭教育方式，应注意三方面：

第一、家长要经常与孩子进行心理沟通，尊重孩子，调整自己的期望值；

第二、注重孩子情感方面的需求；

第三、家长应加强学习，提高自身素质。家长应注意不要给孩子“精神虐待”。据报道，有调查表明，目前在北京、上海、武汉等4座城市里：90％以上的家长认为最高兴的事是孩子学习成绩好，几乎100％的家长认为最苦恼的事是孩子学习成绩差，而身体好，思想好都排在后面。可见高期待已成为我国未成年子女的父母的重要情绪结。这种情绪结一旦产生，就会容易产生对孩子进行“精神虐待”。心理学家研究表明，“精神虐待”造成的危害远远大于溺爱，也大于打骂体罚。而有过“精神虐待”的孩子，会出现很多心理行为上的障碍，比如自卑、焦虑、自私等心理疾病，难以适应社会。精神虐待”有多种表现。有些家长为了给孩子施加压力，或者发现了孩子的思想违背了自己的意愿，便采用警告、恐吓、揭短、讽刺等方式来治服孩子，这极大地束缚孩子的想象空间和创造精神。有些家长为了防止孩子产生骄傲情绪，便常用挖苦的形式拿别的孩子的优点来比照自己孩子的缺点，这使得自卑这团乌云遮盖了孩子的心灵空间。众多的精神虐待并没有使家长感到满意，继而家长又加大了 “精神虐待”的强度，导致了恶性循环，并且诱发了孩子的逆反心理，使两代人的隔阂越来越深，甚至产生敌对情绪。因此，孩子的心理发育应引起家长的足够重视，千万不要给孩子“精神虐待”。在幼儿园门口，常有一些家长恼怒但又必须装着笑容哄那些哭闹着不肯入园的小孩。这些孩子不同程度地存在在家淘气、在校胆小怕事、偏食、怕见生人，语言表达能力差等问题。这个年纪的孩子人际关系不佳，可能有下列几种因素：一是智力或基本能力有问题，以致不知如何表达自己意思，或表达不好，怕人嘲笑，于是更胆小；二是因交友受挫，导致害怕与人交往；三是没有交友的动机，不觉得朋友有何好处，觉得自己玩也可以，或纯粹个性内向，不喜欢与小朋友玩。就外界因素而言，则存在以下情况：楼房代替了四合院，邻里之间不相往来；老人怕孩子出危险，不让孩子出去玩；保姆代替了父母的劳动，却弥补不了父母的情感，造成孩子的情感饥饿…… 怎样才能帮助小朋友不再“害怕”和他人交往呢？ 在日常生活中，可训练孩子沟通表达的能力。比如以非权威式教养方，让孩个多有表达自我的机会，让他试着回答“你希望吃什么”之类的问题。对小孩子要多鼓励，建立其信心。另一方面，可多问他在学校或幼儿园的情况，让他报告一下同学们的动态，如孩子抱怨某人对他不好时，可反问他：“你觉得应该怎样对同学较好？”“你不喜欢他对你这样，有没有和他说？”让孩子想想该如何确切地表达自我，让别人明白他的情绪和想法；然后和孩子“模拟”一番，在何种情况下该怎么做，怎么说。还要经常带小孩出去与人交往，比如周末带小孩到好朋友家过夜，让小孩体味到与人交往的快乐；母亲要尽量自己带孩子，尽管孩子还不会说话，也要多与他交流，多拥抱和爱抚孩子。如果已经出现了人际交往问题，可以通过心理训练来解决，如让孩子在款垫子上浪翻。爬行，用软毛刷刷孩子的身体，让孩子骑着羊角球跳等，严重的，就需要在心理医生的帮助下，进行专门的心理训练。下面这项练习是利用各种情绪激烈的状况，来测验母处理手法认知的能力。它也提供你一个练习如何对孩子消极的感受做情绪辅导式的反应。在每一个项目里，提供了一人“错”的父母反应。然后要求你在这种情况下，猜测孩子的感受及讨论父母的处理方式。最后，要求你提供一个新的、确认孩子情绪的做法。实例：孩子在一家大的百货公司里走失了，而家长十分替他担忧，过了一会儿，一名店员寻获一个明显不安的孩子，并帮他找到父母。错的反应：“你这个笨小孩，我为了你都快发疯了。我不会再带你逛公司了。” 讨论家长的处理方式：家长吓坏了，处理的方式是为了孩子安全，同时是为了防止同样的情形发生。孩子的感受：恐惧 对的反应：“你一定是受了极大的惊吓，我也被吓坏了。来吧，让我抱着你一阵子，然后再谈谈发生的事情。”

1、孩子放学回家后：“我永远不再去那所学校上课！老师在我的朋友面前向我吼叫。” 错的反应：“你做了什么事才叫老师向你吼叫？” 讨论家长处理方法： 孩子感受： 对的反应：

2、在浴盆里，你的孩子说：“我恨我的伙伴。我希望他去死。” 错的反应：“这话太吓人了。在这屋子里，我们是不这样子说话的。你不恨你的伙伴，你是喜欢他的。我不要再听到你这样子说话。” 讨论家长的处理方法： 孩子的感受： 对的反应：

3、晚餐时，你的孩子说：“哎呀，我讨厌这道菜，我不吃。” 错的反应：“你有得吃就吃，你还要喜欢它！” 讨论家长的处理方法： 孩子的感受： 对的反应：

4、你的孩子外出回来说：“我恨那些小孩。他们不跟我玩，他们对我真小气！” 错的反应：“假使你不是一个胆小鬼，他们会愿意跟你玩耍的。不要小题大做。你要起来反击? 讨论家长的处理方法： 孩子的感受： 对的反应：

5、你的孩子说：”我希望今晚不是你来陪我，我希望×××来陪我。“ 错的反应：”多么可怕的话！你是个不关心别人的小孩。“ 讨论家长的处理方法： 孩子的感受： 对的反应：

6、你孩子的朋友来访，我孩子说：”我不想跟你一块儿玩这个玩具。你不准玩它！“ 错的反应：”你是个自私的小孩，你应该学习去与别人分享。“ 讨论家长的处理方法： 孩子的感受： 对的反应： 答案 1．讨论家长的处理方式：家长希望孩子在学校有杰出的表现，并且得到老师的喜欢。家长担心孩子在学校犯了错，引起老师的不满。孩子的感受：难受。对的反应：”那一定让你很难受“ 2．讨论家长的处理方法：家长希望他和伙伴和睦相处。孩子的感受：愤怒。对的反应：”我知道你的伙伴有时候确实让你气愤和烦燥。发生了什么事情？“ 3．讨论家长的处理方法：家长希望孩子喜欢已准备的食物，同时家长不希望再下厨。孩子的感受：厌恶。对的反应：”今天的菜似乎不对你的口味。你想吃些什么？“ 4．讨论家长的处理方法：家长希望孩子可以与其他的小孩愉快相处，同时不要使他或她的感情那么容易被伤害。孩子的感受：忧伤。对的反应：”那一定伤透你的心，告诉我发生了什么事？“ 5．讨论家长的处理方法：家长希望孩子对父母今晚所花的时间与精力有所感激。孩子的感受：忧伤。对的反应：”我能够了解你确实想念×××，我也想念着×××。“ 6．讨论家长的处理方法：家长希望孩子与访客可以共同分享乐趣，并且表现大方。孩子的感受：愤怒。对的反应：”有时候要分享一样心爱的玩具是很困难的。让我们把这个玩具收起来，拿别的你愿意与别人一块儿玩的玩具吧。" 你应该怎样批评孩子？ 儿童的教育中，批评与奖励的作用同样重要，都是塑造儿童良好行为的手段。但是，对儿童的批评，要讲究一定的艺术，主要要注意一下几点： 首先，要注意批评的时间和场合。批评孩子不要在自己和孩子都气急败坏的时候，应该在双方都心平气和的时候进行。当孩子大发脾气的时候，对于父母的批评往往会顶嘴，至少在心里大唱反调。即使是金玉良言，他也听不进去。不要把饭桌作为批评的场所，在饭桌上批评孩子很可能会造成儿童的厌食，而且也得不到教育的效果。批评孩子不要当着别人的面，尤其要避开客人和小朋友。在客人和小朋友面前批评孩子，会大大的损伤孩子的自尊心，而且往往引起孩子的抵触情绪，让孩子觉得以后没脸面对这些人。这是个惨痛的经验，希望你不要让自己的孩子经历。可以把孩子单独唤到自己面前，心平气和但是郑重的指出他需要改进的地方。批评要及时。孩子犯了错误之后，要及时的给予批评，不然，你说什么，他却已经忘到恼后了，不记得自己曾经做过这样的事情了，那么还有什么批评的意义呢？

第四篇：中国社会进步的力量源泉

党引领中国社会进步的力量源泉

中国共产党在中国执政，是历史的选择、人民的选择。这一选择是我们党在革命的过程中始终保持先进性、引领中国社会实现变革进步的结果。进一步为人民执好政、掌好权，是时代的要求、人民的要求。它要求我们党在社会主义建设、改革的过程中继续保持先进性，不断引领中国社会走向成熟、完善。开展保持共产党员先进性学习教育活动，加强党的先进性建设，积极探索实现保持党的先进性的有效途径，是新的历史条件下马克思主义政党能够不断发展壮大的根本保证，是引领中国社会不断进步、不断成熟的力量源泉。

中国共产党是引领中国社会实现变革进步的先进性的政党

中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，具有其他政党无可比拟的先进性。正是这种无可比拟的先进性，才使中国社会近现代历史产物的中国共产党在中国社会近现代历史的进程中成为引领中国社会实现变革进步的领导力量。

中国共产党是中国社会近现代历史发展的必然产物，是领导中国社会实现革命与进步的力量。面对中国社会、中华民族近代以来要求实现“独立”与“富强”的两大目标，中国社会各个阶级、各个阶层都提出了自己的政治主张并出现在中国的政治舞台上：地主阶级的改革派提出了改良政治和“师夷长技以治夷”的政治主张，但他们失败了；中国的农民阶级借助西方的“上帝”而实行一种农民“乌托邦”式的政治主张也失败了；地主阶级的洋务派提出并实施的以“自强”、“求富”为目的的洋务运动在甲午中日战争中破产；资产阶级改良派发动的“百日维新”运动遭到了地主阶级顽固派的血腥镇压；资产阶级革命派虽然推翻了封建帝制，但仍然没有解决中国社会的基本矛盾，中华民族仍然在黑暗中摸索。中国社会在近现代历史的进程中选择了新生的中国工人阶级这个先进的阶级力量，中国工人阶级在马克思列宁主义这个先进、有力的思想武器的指导下独立地登上了中国社会的政治舞台，中国的社会革命就在中国无产阶级先锋队的领导下不断走向胜利。

中国共产党的指导思想是中国社会追求变革进步的选择，是一代又一代先进的中国人向西方追求救国救民真理的必然结果。中国近现代社会中，一代又一代先进的中国人为了寻找救国救民的真理而向西方学习，他们追寻着，比较着，踏着前人的足迹，对西方社会的认识一次比一次深刻：从“睁眼看世界”到“师夷长技以治夷”再到实业救国、教育救国；从“中体西用”到政治维新、君主立宪再到民主革命；从“物竞天择，适者生存”的社会达尔文主义到社会民主主义再到科学社会主义。满怀救国救民热忱的先进的中国人终于找到并选择了马克思列宁主义这个先进的思想武器，从而使中国社会在追求变革进步的进程中有了明确的方向和目标。

中国共产党的根本指导思想是马克思列宁主义，是经过实践证明了的指导世界无产阶级和全人类争取解放的先进的科学思想体系。马克思列宁主义是一代又一代先进的中国人为了救国救民而找到的指导中国革命的先进的科学的理论，是中国近现代社会思潮发展的必然结果。中国社会选择马克思列宁主义作为我们立党立国的根本指导思想，使全国各族人民有了团结奋斗的共同理论基础，证明中国人民在寻找代表中国社会未来前进方向的水平上有了一次质的飞跃。正是在马克思列宁主义的指导下，中国革命和建设才走上了胜利的道路，一百多年来中国社会追求变革、追求进步的共同愿望才得到了实现。

中国工人阶级是中国社会实现革命与进步的领导力量，中国共产党是中国工人阶级的先锋队组织。中国工人阶级是近代以来中国社会发展特别是社会化大生产的产物，是中国社会先进生产力的代表。它还有着自己独特的优点：具有革命的坚定性和彻底性，战斗力最强；特别富有组织性纪律性；和农民有着天然的联系。中国工人阶级的这些优点决定了它是中国社会实现进步的领导力量。中国共产党作为中国工人阶级性质的政党，是中国工人阶级队伍中的先进觉悟阶层，它“吸收了这个阶级的一切优秀代表，集中了经过顽强的革命斗争的教育和锻炼的、完全觉悟的共产主义者。”中国社会变革的实践证明，我们党是以先进理论为指南的党，突出表现了先进战士的作用，是中国无产阶级的先锋队组织。

保持先进性是党取得执政地位的根本保证

中国社会政治领域里革命的胜利为中国共产党取得执政地位提供了深厚的合法性基础，也标志着中国社会一百多年来要求进步的愿望得到了一次质的实现。领导中国革命取得胜利和推动中国社会变革愿望的实现，既是中国共产党在领导中国革命与推动中国社会变革的过程中一直保持先进性的结果，也从实践上证明了以马克思列宁主义为指导思想的中国共产党是中国社会中最具先进性的政党。保持先进性是中国共产党取得执政地位的根本保证。

中国共产党制订了中国社会其他政党不具备的先进、彻底、正确的革命纲领，体现了党的先进性，起到了号召教育人民、聚集组织阶级队伍的巨大作用。在马克思列宁主义基本原理的正确指导下，中国共产党人正确地认识中国社会性质与中国革命的基本任务，总结资产阶级民主革命的经验教训，分别在党的二大和七大上，制订了党的最低纲领（在民主革命时期的纲领）和最高纲领。中国共产党第一次在中国人民面前提出了中国近现代历史上第一个彻底的反帝反封建的革命纲领和实现人类理想的最高纲领，中国人民开始聚集在中国共产党的旗帜下进行彻底的反帝反封建的民族民主革命，最终取得了中国新民主主义革命的胜利，实现了中华民族的解放和独立，实现了中国社会自近代以来要求变革的愿望。

中国共产党保持了在思想政治领域里的先进性。马克思列宁主义是开放的、与时俱进的科学理论体系，它强调理论要与实践相结合。在马克思列宁主义基本原理的指导下，中国共产党在领导中国革命的实践中认识并掌握了中国革命的特点与规律，实现了马克思列宁主义原理与中国革命实践的结合，形成了中国新民主主义革命的总路线，产生了中国的马克思列宁主义――毛泽东思想，从而保持了党在思想政治领域里的先进性，为夺取中国革命的胜利和实现中国社会的深刻变革打下了坚实的思想基础。

中国共产党吸引、吸收、聚集了一批又一批为实现党的纲领而奋斗而牺牲的先进战士，保持了党组织的先进性和纯洁性。在领导中国革命的实践进程中，中国共产党高举先进的、彻底的革命纲领的旗帜，吸引、吸收、聚集了一批又一批自愿为实现党的纲领而奋斗的先进战士。这些先进的阶级战士加入中国共产党，必须首先承认党的纲领，并参加党的一个组织，为实现党的纲领而努力奋斗，不惜牺牲自己的一切，这确保了党的成员具有为革命而冲锋陷阵，勇于为革命而不怕牺牲的先进性，具备了严格的组织性、严明的纪律性。针对党长期处于农村环境领导中国革命的客观现实和存在大量的非无产阶级出身的党员等影响党保持先进性的问题，我们党把思想建党放在首位，强调共产党员不仅要组织上入党，更要思想上入党，要用无产阶级思想克服各种非无产阶级思想，从而使党员在共同的理想信念的基础上达到党在思想上的统一。这从根本上保证了党在组织上的先进性和纯洁性。

中国共产党形成了体现党的性质和宗旨的优良作风，为保持党的先进性提供了重要条件和评价依据。一切从实际出发、理论联系实际、实事求是的作风是马克思主义活的灵魂，是中国共产党具有旺盛的生命力和创造力的关键所在。这些优良作风的形成表明了党在思想上的成熟，从而为党保持先进性提供了前提条件。批评与自我批评是中国共产党开展党内生活、调整党内关系、实现党的团结、加强党内监督、解决党内矛盾的有效武器，也是中国共产党作为一个马克思主义政党区别于其他政党的一个重要标志。党正是通过这种积极正确的思想斗争方式，不断总结经验教训，确立了正确的前进方向和方针政策，并使全党在此基础上达到团结和统一，增强了党的凝聚力和战斗力，起到了保持党的先进性的重要作用。人民群众是实现社会变革的决定力量，坚持群众观点、密切联系群众、全心全意为人民服务是党保持先进性的根本要求，也是党的力量源泉所在。我们党正是形成并坚持了密切联系群众、全心全意为人民服务的优良作风，才使党的先进性具备了深厚的群众基础并在中国革命中得到充分发挥。艰苦奋斗的优良作风，是党凝聚人心、克敌制胜的法宝。发扬艰苦奋斗的精神，是党为实现宗旨而不畏艰难、奋斗不息的先进性的生动体现，使广大人民群众能够充分认识到党的伟大与先进。

先进性建设是党引领中国社会不断实现进步的力量源泉

中国共产党进一步为人民执好政、掌好权，是时代的要求、人民的要求。党通过制订、宣传和实施自己先进的纲领和切合实际的方针政策，利用自己先进的指导思想整合自身的资源，在实际的革命和建设中锻炼和造就了一批极富个人魅力的领导人，获得了大多数人民群众对其执政的认可与支持，取得了代表最广大人民群众利益的资格，拥有了深厚的执政合法性基础，党也成为中国社会一个无与伦比的先进力量。随着中国社会日益由一个依靠战争胜利取得合法性基础来源的社会要求转向一个依靠民主法制来取得合法性基础来源的社会，即由一个理想型的、不成熟的社会形态要求转向一个理性的、较为成熟的社会形态，中国社会的进步与发展更需要一种先进性的力量来引领，中国最广大人民群众的根本利益迫切要求国家能够保持政治稳定，经济社会全面快速持续发展，中国共产党就成为中国社会的一个无可替代的选择。另一方面，中国共产党也切实需要以满足中国社会进步要求的先进性建设的成就来夯实自身执政的合法性基础。以永葆先进性为内容的党的建设就必须成为党引领中国社会实现进步的力量源泉。

中国共产党领导中国人民取得了举世瞩目的建设成就，引领中国社会初步实现了不断进步的愿望。她领导着人民实现了民族独立和人民解放，实现了中国历史上最深刻的社会变革，开创了中华民族伟大复兴的正确道路；她领导着人民解决了历史上任何统治者都不曾解决的人民的温饱问题，并在总体上达到了小康水平；她领导着人民在旧中国一穷二白的落后基础上建立起门类齐全的现代工业体系，我国的经济实力和综合国力达到了世界前列；她领导人民彻底结束了旧中国一盘散沙的局面，实现了国家的高度统一和各民族的空前团结，人民的政治生活和文化生活空前活跃；有中国特色的社会主义制度在不断完善、不断成熟。惊人的建设成就拓展了党执政的合法性基础，也提升了中国社会要求在党的引领下不断进步的愿望。

中国共产党的最高纲领指明了中国社会在实现完全独立后要求实现真正富强的伟大目标，我们党的阶段性纲领则为中国社会实现真正富强的愿望提供了切实可行的行动路线。党领导全国人民进行社会主义革命，带领人民坚定不移走社会主义道路的选择既是党为实现自己的理想或最高纲领，也是中国社会、中华民族要求实现富强目标的必然选择。实现中华民族的伟大复兴和国家富强的内容完全寓于党的伟大理想之中，在实现党的最高纲领的过程中，完全包括了实现中国人民富强梦想的真实内容，党的最高纲领具有真实的意义，是伟大的理想与中国社会实际的完全统一。正是有了党的最高纲领，中国社会在实现了深刻的变革之后的建设才有了明确的目标，才有了引导中国社会进步的巨大动力，才有了党巨大的凝聚力、号召力和中国社会主义现代化建设的举世瞩目的伟大成就。

中国共产党在马克思列宁主义科学真理的指导下与时俱进、与势俱进，不断把马克思列宁主义推向新的高度，实现了理论与实践结合的新飞跃，引领着中国社会思想领域里的新发

展。在探索有中国特色社会主义建设道路的基础上，我们党坚持把马克思列宁主义同当代中国实践和时代特征结合起来，总结国内外社会主义发展的经验教训，提出了建设有中国特色社会主义理论――邓小平理论，指引着我国社会主义事业进入蓬勃发展的新时期。针对改革开放和现代化建设的新形势，从党的队伍现状出发，在总结党的建设的历史经验教训的基础上，我们党提出了体现时代要求的“三个代表”重要思想。“三个代表”重要思想是我们党在新时代的立党之本，执政之基，力量之源。它科学地回答了在新的历史条件下，建设一个什么样的党和怎样建设这样一个党的问题，重在完成我们党由革命党向执政党的转变，明确并提升了执政党意识。我们党在不同的历史时期努力运用马列主义的基本原理去指导中国的革命和建设，从中国的革命和建设的实践过程中取得了关于中国革命和建设的规律和正确的经验总结，反映了中国共产党人在运用马克思列宁主义指导中国革命和建设方面产生了多次质的飞跃，引领着中国多样化的社会思想，体现出中国共产党是一个充满活力、生机勃勃的政党。

中国共产党的阶级基础不断增强，党员队伍不断壮大，党员素质不断提高，党引领中国社会不断实现进步的力量更加坚强有力。随着建设有中国特色社会主义现代化进程的加快与迅速拓展，党作为中国社会先进生产力代表者队伍的状况发生了很大变化：对党的性质和党的历史任务的重新明确，使党的阶级基础和群众基础迅速增强；实事求是、解放思想等党的优良作风的继承发扬，使党员的思想道德素质日益提高，党内生活充满活力，党员先锋模范作用发挥突出；严格新时期入党标准、党对生产力标准的提倡和党内学习教育活动的重视，党员的质量和科学文化素质不断提升，党员队伍不断壮大，全党近7000万名党员是中国社会一支无可比拟的力量；大力开展“三讲”教育活动，党要管党，从严治党，使党员的政治素质进一步提高；积极推进党的建设新的伟大工程，党组织的创造力、凝聚力、战斗力不断激发。中国共产党作为执政党，她正以自身无与伦比的先进性的力量，积极引领着有中国特色的社会主义社会由一种不成熟、不完善的形态向成熟、完善的形态迈进，向着实现中华民族的再次复兴前进。

积极探索保持党的先进性的有效实现途径

既要革命，就要有一个善于领导革命的党；既要建设，就要有一个始终走在时代前列、永远保持先进性的党。这是中国一百多年来的革命和建设实践充分证明了的一个真理。不断推进以保持党的先进性为内容的党的建设是马克思列宁主义政党永葆生机与活力的核心问题，是其生命所系、力量所在，是马克思列宁主义政党自身建设的根本任务。在党所处的环境已经发生了由革命战争环境到计划经济时期的建设环境再到市场经济时期的建设环境的巨大变化和党由革命党转变为执政党的条件下，如何解决在没有了严酷的斗争环境制约和对党员进行自然淘汰的条件下永葆党的先进性的问题，胡锦涛总书记提出了开展党的先进性建设的永恒课题。同时，他强调指出，要努力探索使广大党员长期受教育、永葆先进性的长效

机制，为在全党开展保持共产党员先进性学习教育活动，深入探索保持党的先进性的有效实现途径指明了方向。

保持党的先进性关键是从宏观的制度层面，即从完善党的建设的制度架构上解决问题。制度的作用是根本性、全局性、稳定性和长期性的作用。保持党的先进性不能期望通过一次两次集中教育解决所有问题，而要着眼长远，把抓好集中的学习教育活动与做好经常性党建工作有机结合起来，把加强党员的学习教育与强化党员管理和监督有机结合起来，把党的思想、组织、作风建设与制度建设有机结合起来，着重发展党内民主，完善党内决策民主制度，改革和完善党内选举制度，健全党员民主权利的保障机制，强化党内与人民群众和党外人士对党员个人及党组织的监督作用。

保持党的先进性要注重从中观的运行机制层面，即建立保持党组织先进性的长效工作机制上解决问题。建立长效的工作机制是贯彻好执行好党的先进性建设制度的关键所在。保持党组织先进性的长效工作机制要在党的先进性建设的制度框架内，以党的先进性建设的各项制度的长期有效运行为目标，结合不同党组织建设的实际情况建立健全。首先建立长效的责任机制，重在弘扬求真务实精神，大兴求真务实之风。建立长效的党员学习教育机制，切实提升党员素质，发扬艰苦奋斗的优良传统，保持党组织的生机与活力。建立长效的党员管理监督机制，贯彻落实党要管党、从严治党的方针，真正体现党的立党为公、执政为民的根本宗旨。建立长效的党内民主参与机制，确保党内决策的正确性、正当性和有效性，解决有禁不行、有令不止的问题。建立长效的党务公开机制，加强党内与人民群众和党外人士对党员个人及党组织的监督。

保持党的先进性要切实从微观的党员的具体行动层面，即保持共产党员先进性上解决问题。党员的先进性是党的先进性的重要基础，党的先进性最终要靠党员的先进性来实现。保持党的先进性必须从基础抓起，高度重视解决作为组织细胞的党员的先进性问题。保持共产党员先进性既要着重发挥党员的主观能动作用，又要服从服务于党的制度、机制环境。树立并坚持崇高的理想信念，为保持党的先进性提供不竭的精神动力。树立学习理念，切实做到清晰党员意识、提高党性修养、提升素质、增强本领、做好工作。确立服务意识，转变工作态度，提高责任感、使命感，做一名合格的共产党员。坚守岗位，勤政敬业，敢想敢干，努力创造一流的工作业绩。遵纪守法，讲政治，讲团结，维护大局，做到令行禁止。继承发扬党的优良传统和作风，艰苦朴素，奋发有为，做一个品德高尚的人、一个摆脱了低级趣味的人、一个有益于人民的人

第五篇：前进的标杆 力量的源泉

前进的标杆

力量的源泉

单位：新密市金凤路小学姓名：位利霞

前进的标杆

力量的源泉

社会主义核心价值观，无论从社会理想、社会运动还是社会制度来说，都表征着一种与无产阶级和广大劳动人民的自由解放息息相关的价值诉求，是一种有别于资本主义的价值选择，有着自己独特的融汇了理想与现实、核心价值与基本价值的有机整体。作为一名教师，如何学习并践行社会主义核心价值观，把其深刻内涵落实到日常工作中去，并树立教师的核心价值观，是每一个教师都应该深入思考的问题。作为一名普通教师，要践行社会主义核心价值观，我认为必须从以下几个方面做起：

一、爱岗敬业、关爱学生

教师担负着为社会主义事业培养建设者和接班人的重任，这不仅要求教师向学生传授知识，而且要求教师要无微不致地关爱、管理学生，用自己的言行、信仰去感染学生，更要以自己的人格魅力去影响、带动学生，培养学生的品德和能力，健全学生的心理和体魄，教会他们做人的道理。因此教师自身必须具备较高的职业道德和坚定的信仰以及在新形势下较高的政治鉴别力和较强的政治敏锐性，从而在“传道、授业、解惑”过程中帮助学生形成正确的世界观、价值观和人生观，找准人生奋斗的正确方向。在平凡的岗位上，我多次以周恩来“为中华之崛起而读书”的事例引导学生从小形成正确的人生观和价值观，使学生从小有远大的理想，崇高的品质，良好的道德素养。做一名爱岗的教师，首先要有高度的事业心和责任感。高度的事业心能时时激励自己勤奋学习，努力拼搏，一丝不苟做好每一项工作。责任感能激发人的潜能，也能唤醒人的良知;有责任感的教师，总是全身心投入教育教学之中，真正关爱学生。而失去责任感的教师不仅丧失自身的发展，同时也必将在麻木中失去教育的良知。在平凡的岗位上，我爱岗敬业、视校如家，力争把教育工作做到尽善尽美。

一个敬畏工作的人，面对要做的事情，没有消极怠工的情绪。做一名敬业的教师，必须要有一种职业的敬畏感。因为有发自内心的做人准则和道德标准，他的内心是安定的、平和的，他会提高自身的修养，自觉约束不端行为。“以心灵感召心灵，以激情唤起激情，以智慧启迪智慧，以灵魂丰富灵魂”，才能收到“教育无痕，润物无声”的效果。

二、刻苦钻研、严谨笃学

教师的根本任务是教书育人，处于新世纪的教师培养的是德、智、体、美、劳全面发展，并具有国际竞争力的新世纪人才，这就对教师的知识结构提出了更高的要求，要求教师必须具有较深的专业知识，高度的组织才能，敏锐的观察能力，要求教师不仅要完全驾驭教材，而且在知识的深度、广度上要达到新的高度。不断地学习新的理论，掌握专业学科前沿知识，必须认识和掌握学科知识的新动向，只有掌握学科的前沿知识才能不断提高自己的教学研究能力和教学水平，只有不断地充实自己，才能使自己具有渊博的知识，而在学生中享有不可动摇的威信。

当今时代是一个飞速发展的时代，新的事物、新的理念、新的思想、新的知识，层出不穷。随着学生获取知识、信息的渠道的多样化，教师作为学生唯一知识源的地位已经动摇。教师需要重新定位，以学习来促进自身发展，从而改变自己工作和生存状态。新时代教师责任之一是终身学习并不断地丰富自己的知识，拓展自己的能力。只有这样，教师才能满足学生对于学习的渴望。

为了提高自己的专业知识及教育水平，能在平凡的岗位上自如驾驭，所以我积极参加教育部门开展的各级各项继续教育培训。珍惜每一次培训的机会，把学到的理论知识运用到实践中，从而提高了课堂的教学质量。做到培训我一人，带动周边一整片。通过培训，我深刻认识到：为师者，欲做在知识海洋里探海人的导航灯，就必须不断自我“充电”，电足光强，射程深远，使得求知学子，鲜有迷津。切不可以师自居自满，甚至课余沉迷于“摆长城”，办公室里“侃大山”。俗话说“活到老，学到老，一生一世用不了”。教师只有勤于学习，刻苦学习，对知识“吐故纳新”，不断探索，不断反思，才能跟上时代的步伐。

三、勇于创新、奋发进取

教育要面向未来，教师必须走在时代前列，关注教育观念与教育现状的发展，关注先进的教育思想、教育理论，关注教师自身的可持续发展，关注对学生的发展性评价。教育的创造往往是从教师开始的，而教师的创造源于教师的人格特征。

四、淡泊名利、志存高远

淡泊名利，宁静致远，这是教师追求的一种境界。教师这一伟大职业被冠以 “人类灵魂的工程师”的美名和许多美丽的光环。这些光环不仅要求教师有高尚的师德、无私奉献的敬业精神，而且要求教师时时为人师表、处处为人示范。作为当代教师，我们不能仅仅把教师这一职业当成谋生的需要，而是要把它当成一项事业来追求。教师要尽到教书育人的责任，最重要的任务之一便是眼睛向内、超越自我，信守心灵的宁静，建设好自己的精神乐园。

作为一名小学教师，身处在这样一个时代，从事着这样一份职业，我深感无悔于我的选择，这不仅是一份职业的选择，更是一份责任与使命的选择，不仅仅是一种行动的选择，也是一份态度的选择，从21年前踏上从教那一刻开始，教师的特殊身份也就决定了我前进的方向和价值追求:忠诚于党的教育事业，忠诚于祖国的未来，并为之奉献和努力，便是我毕身的信念。核心价值观离不开时代的发展要求，其内涵具备当代元素，这是与时俱进的必然要求，诚然新中国的发展令人瞩目，但不容否认的是在前进的道路上，会有一些人和事给新中国的发展抹了黑，随着一些反面典型不断被曝露，也更多地为我敲响了警钟。社会主义核心价值观的学习让我意识到价值的追求不仅在于积极前进的脚步，也在于前进的道路上要拒绝一切贪念腐化的干扰，坚守教师职业道德的底线，清清白白做事做人，以奋进的脚步和严格的自律为神圣的事业增色添彩。

从事教师职业的我，是否也在平凡的岗位上坦然地重复这段话?身为教师，我的价值在哪里，我的价值发挥了没有，我的价值又发挥多少，核心价值观的学习让我自省，也更督促我践行“全心全意为人民服务”的宗旨，爱岗敬业，潜心育人，无私奉献，不计得失。努力做好本职工作，认真履行教师的各项职能，时刻以 “崇文、尚信、勤行、致远”作为座右铭；以实际行动践行对祖国的承诺，对人民的责任，为祖国的教育事业作出更大贡献！