2013-2014学年小学英语四年级下学期教学计划

第一篇：2013-2014学年小学英语四年级下学期教学计划

2013-2014学年小学英语四年级下学期

教学计划

一、班级学生情况分析

本年级共有学生40名。学生性格比较好动，个性外向，但从学习情况来看，学生的英语基础知识不是很扎实，学习习惯差：没有养成认真仔细的学习习惯，甚至有个别学生作业不能自觉、认真、按时完成，英语成绩不够理想，所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

二、教材分析

本教材的设计与编写体现了对传统外语教学思想的继承和发展，在比较、分析和研究多种国内外小学英语教材的基础上，博采众长，取其精华，形成了本套教材特有的编写体系。本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题－功能－结构－任务。根据学生的实际情况，教师可以有选择地、灵活地安排教学内容，有针对性地设计课堂教学活动。

三、教学目标

1、能听、说、读、写重点单词、短语、句型。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

2、能听懂、会唱英语歌曲。

四、主要教学措施

１、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

２、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

３、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。４、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

5、对优秀学生尽量的多提高自身素质，多看英语读物，多落知识点。对差生则多利用课堂，课外的时间抓基础知识，纠正个别同学的发音。努力提高学生学习英语的积极性。争取全班统一进步。

总而言之，这半年是四年级学习小学英语的最后半年，本学期英语教学的目的就在于要使学生爱学、乐学、善学。同时教师充分利用“情景教学”这一重要方法扩展教学形式，培养、维持和发展学生学习英语的兴趣，提高英语教学的效果。

第二篇：小学四年级下学期英语教学计划-英语教学计划

一、学生现状分析:

四年级有学生65人，男生35人，女生30人。

通过近一年的学习，以对本班有了一定的了解。大部分同学成绩不够理想主要在于没有养成良好的学习习惯，听课时不能高度集中，思想开小差，小动作多。本学期在此基础上进一步提高他们的听说读写的综合能力。

二、教学内容：

本学期教学内容有两点。

1、New standard English.一年级起点第八册。

2、English childhood.《英语的童年》的教授。配合外教老师进行口语课的教学活动，利用可以利用的机会创设情景教学，使学生在情境中学习英语，大胆说英语，表现自己，使学生大胆说，积极做，努力唱。

三、教材分析：

本册教材分11个模块。内含一个复习模块。每模块分两个单元。一般情况下，第一模块呈现本模块所要学习的语言内容，第二模块提供若干任务型练习，包括一首歌谣或小诗。本书要求学生能运用语言、学会组织和创造，突破口语的表达。

四、教学目标：

1，激发学生学习英语的兴趣，使他们建立学习英语的自信心。

2，培养学生具有良好的语感和良好的语音语调及书写基础。

3，尽可能用英语进行日常会话交流。

4，培养一定的.观察，记忆，思维，想象和创造能力。

五、教学重难点：

我会按照教学的大纲完成教学要求，他们将会学会用英语如何表达将来式、过去式、以及愿望的表达。同时在此基础上提高他们的发音、书写的能力。培养他们听说读写的能力及加强学习习惯的培养和自我学习的能力，通过潜移默化、后继薄发的学习达到良好的效果。

口语教学工作，与外籍教师共同探讨如何实施英语教学，让学生和外籍教师多接触、多交流，培养学生说英语的自信心。

六、教学措施：

教学前教具准备：录音机、多媒体、生字词、挂图。情景创设中的道具等等。课时分配：本册共11个模块（其中一个复习模块），每个模块用6个课时。一周完成6课时，其中包括复习课和测试课。

总之，我会在领导的指导和同事的监督下，努力的工作和学习，使自己能得到进一步的提高。

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第三篇：小学四年级下学期英语教学计划

小学四年级下学期英语教学计划范文

小学四年级下学期的学生正处少年时期。这个年龄段的孩子具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们喜欢引起别人的注意，重视老师的表扬，不怕犯错，很少有羞怯感。他们处在发育阶段，尚未定性，发音器官较成人的灵活，因此模仿外语的语音语点远比成年人容易。他们的记忆力好，形象思维好，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。他们爱玩、爱唱、爱游戏、爱活动，这些都是他们长身体、长体力的需求，他们坐不住，坐不久。这一切都是小学生身心发展的特点。这个年龄阶段的儿童学生外语具有许多成人甚至中学生许所不具备的优越性，例如模仿力、记忆力、可塑性强等。小学开设英语课可以充分发挥他们学习语言的潜力，通过这个学科的学习提高他们思维品德、文化和心理的素质。外语课可使小学生了解其他国家和民族的优秀文化传统；可以发展他们的思维，开阔视野，扩展他们的知识，丰富他们的经历；可以提高他们的思想品德修养，树立国际意识，使他们长大后适应社会、经济、科技发展和国际交际的需要。

根据小学生的生理和心理以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。因此，小学英语教学应具备以下特点：（1）教学内容贴近生活。（2）符合小学生兴趣的需求。

同时，新教材系列配套，使教学具有一定的弹性和灵活性，有助于因材施教。这不仅有利于发展不同水平学生的智力与能力，也适合全国大多数地区一般或中下层次的小学的需要，确保他们也能达到《小英纲要》最基本的要求。突出兴趣培养，保护和发展求知欲，寓教于乐。小英教材突出对学生的兴趣培养。教科书全部采用彩色图画，情景会话贯串全套教材。紧密结合儿童好新奇、爱活动、善模仿、爱说、爱唱、爱跳、爱表演的特点编排和设计教材的内容与形式。教材中安排了大量的儿童喜闻乐见的歌曲、游戏、绕口令、谜语、小诗等和一些浅显易懂的寓言故事。所以，小学英语教学不宜以语音、语法知识为主，切忌不顾儿童年龄特征，进行成人化教学。更不可追求英语学科高标准要求，要把握好程度和份量，不可超出小学生的接受能力范围。小学英语课程规定的教学基本要求，如话题的范围和接触的词汇总量，及视、听、说、读、写、玩、演等活动能力的要求等应适应这一年龄段的特点。切不可要求过高，造成学生负担过重。采取方法多样，生动活泼的教学方案，激发学生的学习兴趣：1.兼收并蓄、集各家所长，采用综合的教学路子。情景法、视听法、直接法、结构法、功能法（交际法）、全身反应法、沉浸法、折衷法、综合法等，只要有助于教学目标都可以采纳。2.创设情景、相互交流、激励情意，启发学习动机，树立学习信心。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等，为学生提供使用英语进行交流的机会。每当孩子们进入角色，成功地做成一件事，他们便情不自禁，喜形于色，因测兴趣倍增、信心加强，动机和情意受到了很大地激励。3.练习形式多种多样，手、脑、口、耳、眼、肢、体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。通过大量地实践，使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础，并能用英语表情达意，开展简单的交流活动。4.设计任务型活动,开放空间，激活学生的思维，培养创造思维。这类活动，可以自始至终引导学生通过完成具体任务活动来学习语言，让学生为了特定的学习目的去进行特定的语言活动，通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验。课堂上所设计地任务一般都要给一些语境（图示或文字说明）和词语提示，但要给学生留有思考和想象地空间，启发学生动脑思考同思维,更有利于发展他们地求异思维.另外，教学组织和课堂安排灵活，以学生为主体，有利于充分调动学生的积极性：1.短时间、高频率、保证学生多次接触英语和足够的实践量,这样可以更好地发挥效益，加大每个学生地实践量。2.开展两人小组、多人小组、成行、成排、半班等多种形式的活动。只有开展这些活动才能使每个学生充分地参与课堂实践，才能体现出语言的实践性，才能实现师生之间和学生之间的互动性。3.课堂上课桌椅的摆放形式根据教学的需要采用不同的方式－秧田式、半圆式、全圆式、双圆式等，目的是为了更好地开展各种教学活动。这样做可以促进师生之间的情感交流，而且可以帮助学生培养起互相关心，合作团体精神。

采用多种媒体的现代化教学手段，创设良好的语言环境和充分的语言实践机会，优化教学过程：1.利用英语教学音像资源--图画、图表、投影、录音、录像等多媒体软件，不仅能为学生提供规范的语音、语调，还可以提供真实自然的语言使用的示范，即语言使用的场合、时间、对象等，而且还有体态语--手势、动作、表情等的示范。2.多种媒体的运用使教学变得生动、形象、活泼、感染力强，容易激发学生兴趣，引起有意注意，加深印象，帮助学生持久记忆。3.充分利用现代化教学手段，可以超越时间和空间的限制，使学生置身于以英语为母语的环境中，体验英语的实际运用。4.多媒体课件的使用可以使教学过程程序化，大大提高教学的效率，这一点对课时少的小学英语课尤为重要。

运用激励机制，评价形式多样化，激励小学生积极进取：1.尊重和爱护学生的学习积极性，对每个学生的成绩和点滴进步都要加以肯定。课采用口头表扬和精神奖励的方式，特别要注意对学习后进的学生所取得的进步及时给予表扬。2.评价形式应具有多样性和可选择性，应以形成性评价为主，以学生平时参与各种英语教学活动所表现的兴趣、态度和交流能力为主要根据，以口语活动为主。

随着社会对小学教师素质要求的不断提高；随着研究的不断深入，小学教师专业人才的素质结构必将具有更为丰富的内涵。在教学课余，我计划不断进取和自我更新，努力提高个人综合素质，为学生能接受高质量的教学而努力。

第四篇：四年级下学期英语教学计划

四年级下学期英语教学计划

小学四年级下学期的学生正处少年时期。这个年龄段的孩子具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。教学应采取方法多样，生动活泼的教学方案，激发学生的学习兴趣：1.兼收并蓄、集各家所长，采用综合的教学路子。情景法、视听法、直接法、结构法、功能法（交际法）、全身反应法、沉浸法、折衷法、综合法等，只要有助于教学目标都可以采纳。2.创设情景、相互交流、激励情意，启发学习动机，树立学习信心。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等，为学生提供使用英语进行交流的机会。每当孩子们进入角色，成功地做成一件事，他们便情不自禁，喜形于色，因测兴趣倍增、信心加强，动机和情意受到了很大地激励。3.练习形式多种多样，手、脑、口、耳、眼、肢、体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。通过大量地实践，使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础，并能用英语表情达意，开展简单的交流活动。4.设计任务型活动，开放空间，激活学生的思维，培养创造思维。这类活动，可以自始至终引导学生通过完成具体任务活动来学习语言，让学生为了特定的学习目的去进行特定的语言活动，通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验。

第五篇：四年级下学期英语教学计划

四年级下学期英语教学计划

教材分析

根据国家教育部颁布的国家义务教育阶段《英语课程标准》编写的《英语》（新标准）“一条龙”成为我国目前最受欢迎的小学英语教材之一。外研社四年级下册教材经过多次修订，贯彻素质教育、遵循国家标准、中外专家合作、教学理念先进、多媒体配套成龙、美术设计新颖等。在此基础上，根据我国外语教与学的实际，以辩证法的思想处理教材编写中所存在的各种关系---知识与技能、学得与习得、听说与读写、输入与输出、功能与结构等，力图使教材既体现国内外先进的教学理念，又能从我国实际出发，为学生的外语学习的长期可持续发展打下良好的基础。

本册教材---（供三年级起始用）第四册是供小学四年级下学期使用的。全书共分 11个模块，内含一个期末复习模块。每个模块分为两个单元。一般情况下，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供若干任务型练习，包括一首歌谣或小诗。歌谣和小诗的学习，目的有三：一是培养学生的预感和节奏感；二是提高发音的正确性； 三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣，介绍一定的西方文化。学情分析

学期的期末检测中，四年级二班和一班班都有明显的进步，本学期教学中应该进一步加强学生习惯的培养。小学四年级的学生已经有了一定的英语基础，我校的学生从一年级开始学英语，一年级和二年级主要是口语和听力的训练，三年级开始写的练习，四年级学生已有三年半的英语听说基础和一年半的读写基础，所以他们在四年级下学期的英语学习应该是很有优势的。小学四年级的学生正处少年时期。这个年龄段的孩子具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们喜欢引起别人的注意，重视老师的表扬，不怕犯错，很少有羞怯感。他们处在发育阶段，尚未定性，发音器官较成人的灵活，因此模仿外语的语音语调远比成年人容易。他们的记忆力好，形象思维好，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。他们爱玩、爱唱、爱游戏、爱活动，这些都是他们长身体、长体力的需求，他们坐不住，坐不久。这一切都是小学生身心发展的特点。我校四年级的学生有英语学习的基础加上此年龄段孩子的优势一定能够有信心并有能力学好英语的。

备课

备课是上好课的前提和基础，要坚持个人备课与集体备课相结合，电子备课与文本备课相结合，避免把写教案视为应付检查的形式性工作，避免简单的重复，切实保证备课的质量。由于本人第一次任教本册教材，所以应有 80%以上的详案。教案采用电子教案和文本教案相结合的形式。电子教案可以借鉴别人的，但是必须加入自己的思考与修改，每篇至少 50%，修改部分用红色等其他颜色予以标注。文本教案可采用备课卡形式。能做到 超前一周备课，至少提前一天备课，不能临教临备，更不能教后补备。

课时备课做到以下几方面：

（一）制定目标

制定教学目标，要坚持面向全体，因人而宜，分层设计，合理定位，遵循学生的认知规律，满足不同状态学生的学习需求。理清“培养目标-课程目标-教学目标”的梯次关系，把握好“学科目标-单元目标-课时目标”的内在联系，确立知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维一体的目标体系，使教学目标既有高度又不虚化，形成一定的延续性和关联性。

（二）设计过程

1.导入环节：教案中明显体现创设的情境、导入的语言及提出的问题，以适当内容或简短语言把学生引入问题情境，让学生全身心地“入”，激发学生的学习兴趣和求知欲望。

2.问题设计：设计的问题明确反映在教案上，以防止提问的随意性。问题的设计具体、明确、适宜，有启发性、层次性、条理性、探究性，有一定的思考价值和思维广度（即发散性、开放性），切忌“满堂问”或“以问代讲”。

3.教法学法：突出师生活动的内容、形式、时间、空间的安排以及对重难点的处理，呈现给学生知识的结构、前后的联系以及重难点的提示，对学生在获取知识、方法的过程中可能出现的问题有充分的估计和对策，处理好知识传授与能力培养、知识结构与学习过程的关系，加强对学生学法的指导。4.练习设计：练习内容精，根据学生的实际情况设计不同层次的练习，有针对性和适当的梯度。围绕教学重难点，使练习真正起到巩固、深化的作用。

5.板书设计：课时板书设计包括分板书和整体板书，突出学科特点，充分体现教学重点、知识网点和活动主线。板书设计做到巧妙、精炼、准确、条理清楚，布局要合理、美观，力求多样化。

(三)上课准备

根据现有条件恰当选用教具，并依据教学活动需要布置（检查）学生准备相应的学具，注重信息技术与学科教学的整合，合理运用现代化教学手段。

（四）教学 反思

写主题式反思，教学反思具体关注：课堂气氛、学生反应、教学效果、时间分配、目标达成、作业反馈、教具运用、难点突破、学生问题、得意片断、不良感觉等。重点写教学过程的得与失，教后的体会与认识，对教学效果的自我评价和原因分析，避免应付式的空话、套话，注重质量。

授课

授课是教学工作的中心环节，是整个教学过程的重要环节，是教学活动的主要形式，是提高教学质量的基本途径。基本要求是：

（一）充分体现素质教育的基本理念。坚持面向全体学生的全面发展、主动发展，把握层次性，体现课堂教学活动的全员参与性，突出重点，突破难点，因材施教，全面落实既定教学目标。强化“师爱”在课堂教学中的作用，将微笑、激励、竞争带进课堂，创造和谐愉快的教学氛围，激励学生自主学习、乐于学习的愿望，培养学生良好的学习习惯，促使学生生动活泼主动地参与学习。

（二）提高对课堂教学的调控能力和管理水平。处理好课堂教学生成性与预设性、动态性与规范性的关系，把握教学节奏，给学生提供更多的思考时间和创造空间，使课堂教学收放自如。对课堂教学中的偶发事件要沉静宽容，随机应变，因势利导，化消极为积极，变阻力为动力，恰如其分地处理。

（三）坚持“教为主导，学为主体”的教学思想。注重学法指导，善于启发诱导学生，确立学生主体地位，激发学生学习兴趣。教学过程中，教师要有意识地渗透学习规律、学习方法和学习艺术，做到备课备学法，讲课讲学法，激发学生的学习需要，引导学生自主合作、主动探究，让学生有更多的时间和机会，有效地参与到教学活动中来。

（四）合理运用教学手段。根据英语学科的性质、特点，与教学内容相适应，合理、适度地选择有效的教学手段，注重各种教学媒介的协同性、互补性和整体性，追求教学效果的最优化。突出现代技术在课堂教学中的有效运用，加强信息技术与学科教学有效整合的研究与实践，提高课堂教学的科技含量，营造一个开放的、信息化的教学环境。

（五）遵守教学工作有关规定。带齐教案和必要的教具提前 1-2分钟在教室门口候课，并示意学生做好上课的准备。上课过程中关掉手机等通讯工具，不接待客人或从事其它与教学无关的工作，不擅离课堂，不提早下课或拖堂，以保证教学时间。衣着整齐，仪表端庄，举止大方，教态亲切自然，使用规范的教学语言。

教研工作

（一）贯彻学校教学工作总目标，以常规教学管理、教学质量监控为抓手，以学生的发展为重点，以课堂教学改革为中心，扎实开展工作，提高课堂教学质量、教学效率，充分发挥教研活动的实效性。

（二）本学期，将在上级主管部门及校领导的正确领导下，努力培养和提高学生创新精神和实践能力，提高教学效率和质量为目标，以更新教育观念为前提，提高教育效率为重点，积极实践课程改革理念，抓好课堂教育关。认真学习新课标下的创新理念，提高自身整体素质，从而培养和提高学生创新和实践能力，全面提高教学质量。

（三）突出常规教学的基础性地位，定期进行教学检查，经常进行不定期抽查。提倡课堂教学的实效性，扎扎实实建设一支业务能力强的教师队伍。

培训工作

要进一步学习现代教育信息，学习英语课程标准，提高自身素养，充分体现现代教师转型。

（一）多参加集体备课这样的活动，向优秀教师学习。并多和各学校的同年级的教师进行交流，取人长处。

（二）多阅读教育方面的书籍。只有掌握了坚实的理论基础，才能在教学中发挥的更好。

（三）学习英语课程标准，掌握英语的各级目标，才能制定相应的学习策略。教学进度如下： 第一星期： Module 1 第二星期： Module 2 第三星期： Module 3 第四星期： Module 4 第五星期： Module 5 第六星期：复习前 5个模块，写大作业及快乐园。第七星期：八天英语 第八星期：复习期末考试 第九星期： Module 6 第十星期： Module 7 第十一星期： Module 8 Unit 1。复习Unit5和 Unit6，写大作业及快乐园。第十二星期： Module 8 Unit 2及快乐园大作业 第十三星期： Module 9 第十四星期： Module10 第十五星期：复习，做快乐园，写大作业 第十六星期：八天英语 第十七星期：总复习第十八星期：总复习第十九星期：期末考试