小学课堂主动教学改进小结

第一篇：小学课堂主动教学改进小结

小学课堂主动教学改进小结

向化小学龚飞 本学期，随着课堂教学改进计划的实施，我对于平时的教学工作有了进一步的自我监督和自我反思。在平时的教学中，根据开学初自己制定的课堂改进计划，课前都认真地钻研教材，根据教材的内容和学生的情况及年龄特点，精心设计提问引导学生积极参与各种形式的课堂教学活动。

1，创设情景，培养学生提问题的能力。

提问有助于激发学生的求知欲，增强教与学的互动性。因此，还必须多提问一些“发挥性问题”，让学生不能只用一两个词来回答，必须多进行一些阐述。只有这样做了，才能使提问和回答真正成为我们实现教学目标的桥梁纽带。否则，再热烈的课堂气氛也掩盖不了所提问题内容苍白这一事实，更别说通过提问去培养学生创新能力了。

“一切创造从疑问开始。”质疑是发现问题、解决问题的先决条件。不质疑便无问题而言；既无问题而言，也就谈不上思维的创造性了。试想，一个疑问都提不出来的人，又怎能具有创造能力?!因此要培养学生的创造力，就要鼓励他们敢于和善于质疑，就要培养他们发现问题和提出问题的能力。否则，学生的创造性思维的培养就会成为无源之水、无本之木。

要培养学生的质疑能力，就要让学生在学习中有所发现，有所体验、有所领悟，这对于激发他们的学习兴趣、进行自主学习有着十分重要的作用和意义。培养学生的质疑能力，实际上是教给学生学习的方法，教给学生学习方法，就是要让学生在终身的学习中受益。而这一切与当前倡导的课程改革，无疑是完全一致的。

总之，要把质疑作为改进教学，让学生积极参与教学的一种举措，使学生养成爱思考善于质疑的良好习惯；同时，教师要树立教学相长的观念，放下高高在上的架子，虚心向学生学习，不断丰富和完善自己的知识结构，对学生提出的疑难问题，也要抱着“知之为知之，不知为不知”的坦诚虚心态度，自己一时不懂的问题，要与学生共同研究切磋，直到把问题解决。作为教师要有宽大的胸怀，对学生的热爱老师，更热爱真理的举动应给予充分的肯定和赞赏。总之，要提高学生的问题意识和创新意识，就必须高度重视质疑能力的培养。

2，激发学生学习兴趣，缩小各层次学生之间的差距。

差生有学习习惯差，不遵守纪律；有单亲家庭，性格内向，自我封闭；更多的是缺乏帮助和辅导造成的。但要使学生的学习成绩提高，归根到底要落实到学生自身的主观因素上来。差生中绝大部分还是想把英语学好的，但因自己底子差，有的甚至一摸到书就产生畏惧心理。因此，我们感到要想转化这些后进生，首先得消除他们的自卑感，增强自信心。

有效组织课堂教学，力求环节紧凑，学习形式灵活多样，让学生始终处于兴奋的状态，积极的参与到各个形式的学习中来。培养学生小组合作学习的能力，使学生明确合作学习的目的，从而通过合作学习，巩固新知，创设更多让学生用英语表达的机会。在教学中，我们深深地体会到学习方法是学生基础差的主要原因之一。为此，我们平时应注意积累学习方法，并在适当的时候传给学生，使他们变“学会”为“会学”。分散难点，化难为易，使差生感到易学是教师在教学中的一个任务。教师要想方设法把难的东西变得容易一些，把复杂的知识变得简单一些，使他们容易接受。教师还要及时检查反馈、辅导和矫正，使差生进一步提高学习成绩。

经过一学期的教学实践，我觉得自己在课堂教学中有了一些提高，小朋友在英语课堂中发言也踊跃了。可是，课堂教学中有些教学环节的设计还不合理，某些知识点的教授形式还比较单一。总之，我要不断学习，向同行们多讨论，解决在教学实践中遇到的问题，努力提高课堂教学的质量。

第二篇：课堂改进小结

课堂改进小结

自从走上工作岗位以来已经有三个月了，在教育的工作第一线我觉的自己学到了很多业务知识，这对我的业务能力的提高有着巨大的帮助，同时，这三个月以来的教育实践和业务学习也是我不断的认识到自身教学中的不足，为了进一步提高自己的业务能力水平，特针对自己的课堂做一个改进的小结，具体内容如下：

一、进一步做好课前备课工作。

备课对于像我这样的新老师来说实在是太重要了，本来就不是师范类毕业生，对教学业务是个十足的门外汉，不做好备课工作会严重影响课堂教学，更不利于我自身教学水平的提高。因此，在以后的工作中我会进一步提高对备课的重视程度，进一步提高备课的质量，充分利用好备课在教学中的基础作用。在备课中特别要重视二次备课，并及时的详细的做好课后反思，以便为以后的课堂改进提供实践依据。

二、不断更新教学理念，改进教学方法。

教学理念虽然对我来说还是个新事物，但是，在这段时间的实践中我慢慢的对它有所了解，并且明白：教学理念应该不断更新，以适应社会的的发展需要和教育的发展需要。社会不断的在快速发展，特别是在进行现代化建设的中国更是如此，教育的发展要适应社会经济的发展，我们只有不断地学习，不断地更新自己的教学理念，才能很好的跟上时代的步伐，同事也是对孩子负责的做法。教学理念的更新要求我们同时改进与之相适应的教学方法。教学方法是我们教育学生的手段，这个方法必须适应学生，适应社会发展要求，只有这样才能够把学生培养成为社会主义事业的合格接班人。

三、活跃课堂气氛，充分调动学生在课堂上的积极性。

在前一段的教学过程中，我发现自己的课堂有些沉闷，缺少活力，我认真思考了这个问题，并找了下面几个原因：第一，课堂中小组活动较少；第二，我自己的课堂教学语言不够好，不具有吸引力，同时上课表情单一，缺少与学生的面部沟通。为了进一步调动学生课堂主动学习的积极性，在以后的课堂教学中，首先我会在教学环节中多设计一些学生互动的小组活动，在提高学生积极性的同时提高学生自己动手探索新知识的能力。其次，不断丰富自己的课堂表情，以一颗爱心和学生进行交流，并且要完善自己的课堂教学语言，使自己的教学语言充满吸引力。

在实际的工作当中，我的课堂中还有许多地方需要改进，需要向其他有经验的教师请教学习，我会进一步努力改进我的课堂，进一步提高自身的业务水平。时刻以一名优秀教师的标准要求自己，不断地对自己的课堂进行改进，做到没有最好只有更好！

2009年12月8日

第三篇：课堂改进小结

在这一学期的课堂教学改进活动中，通过听、评课，教学研讨与观摩，我觉得我的收获还是挺多的，主要表现在：

（一）充分运用现代化教学手段

教学中，我能抓住教学重、难点、关键，有针对性地使用运用直观教具或多媒体计算机，启发学生思维，调动学生学习的积极性。

（二）传统的教与学的关系发生了变化。

传统的教学是教师唱主角，学生唱配角，学生围着教师转，学生自主活动的时间少、空间小，采用的是“填鸭式”教学。我在执教的过程中，能够以开放的心态比较正确地摆正主导与主体的位置，正确地处理好师生的双边活动，变学生唱主角，教师唱配角。不但考虑到怎样教的问题，而且更多考虑的是怎样为学服务，怎样教学生会学。课堂上那种民主、和谐、相互尊重的学习氛围正在逐步形成，学生自主活动的时间、空间逐渐增多，参与的热情日渐增高，教学效率也日益提高。

（三）课堂教学中注重情感的投入。

努力为学生营造民主、和谐、相互尊重的学习氛围。我能较准确地把握教材中的情感基调，把自己置身于一个既是教育者又是一个受教育者的位置，自己先受感染，在执教的过程中把已经内化的真情实感，在引导学生学习的过程中再现出来，声情并茂，使学生真正入情入境。

（四）学法指导突出了科学性和实用性。

实践证明，学生在听、说、读、写的实践过程中，掌握方法后所产生的兴趣最浓，产生的学习效果最佳。课堂教学中，我能做到学法指导进课堂。有的运用迁移法，有的运用归纳法，结合学生实际、教材特点和年段要求进行学法指导和渗透，着力引导学生在参与学习的过程中做到多种学法的综合运用，使学生在参与学习的过程中“有法可依”，进而对教学目标和学习目标的达成产生了积极的推动作用，产生了良好的教学效果和学习效果。

（五）语言文字训练和思维训练有所加强。

在备课的过程中能够结合年段要求和学生的实际情况对教材进行有针对性的取舍，确定出比较准确的语言文字和思维的训练点。在教学过程中我有比较自觉的训练意识，并在努力探索行之有效的训练方法和手段，使听、说、读、写的训练在不同的年段、不同体裁的文章中各有侧重，并有所体现。以往的串讲、串问，对课文进行深透分析的现象有所改变，使语言文字训练和思维训练比较扎实、到位。

（六）由重视训练结果向结果和过程并重转变。

以往的课堂教学，教师只重视得到训练的结果，而在训练的过程中指导不到位，训练得不扎实。这种教学方式最终得到的也只是一颗“苦果”。现在，我们正在逐渐走出这个误区，变以往的只重视训练结果为不但重视结果更重视训练过程，通过对这些重点词句的理解，不但使本课的训练重点得到了贯彻落实，而且揭示了本文的中心，使学生在教学过程中得到了扎实的训练。

（七）学生开展有效的交流与合作初见端倪

教学中能发挥小组学习的作用与功能，角色的分工明确，让孩子人人都有畅所欲言的机会，都有机会发表自己的见解与看法，在小组交流中互相取长补短，共同进步。

在肯定成绩的同时，我清醒地认识到，目前教学还存在着一些问题。主要表现在以下方面：

（一）合作交流学习应具有实效性

合作交流学习应先建立在个人独立思考的基础上，寻找最佳的切入点，有针对性地使用，不是什么问题都用合作来解决。

（二）语文读的量与质应深入

不是为了读而有形式，有花样的读，读的目的要明确，读的效果要层层深入，步步提高。

（三）导和启的艺术要加强

教师在因材施教，因势利导，因生施启的艺术上要讲究方式方法，讲究教师语言的深入浅出。

（四）语文的感悟与积累应加强

在学文中应多引导学生在读中品味、感悟词句的内涵，启发联想把抽象的语言文字变成形象的画面，将生活中的情感体验迁移到对语言文字的理解与感悟上，把它内化成学生自己的东西。

总之，全面深化实施素质教育，落实课改的精神理念，不但要求我们勤于学习，更需要我们敢于实践，与时俱进，把我班语文课堂教学质量不断提高。

第四篇：课堂改进小结

改进目标和措施概述:

1.在课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态，充分让其独立思考。不一味灌输知识，要使学生在掌握方法的情况下，充分挖掘学生的潜能，点燃其创新思维的火花。改变传统的教学方法，营造一种宽松的民主氛围，培养学生敢于质疑，勇于争辩，关于思考的创新能力。2.思考和研究“在何种情形学生学得最好”，从而在课堂中落实自主学习、合作学习与探究学习。

课堂改进收获概述:

XX学第一学期课堂改进小结 上南二村小学 朱海晨根据原本制定的课堂改进计划，针对一学期的教学，以及本班学生的学习情况，小结如下：

一、留更多的空间给学生在以往的教学中，老师占据了太多的时间，属于学生自己的时间往往少得可怜。现在我们提倡给学生更多自由发挥的空间，留给他们更多属于自己的时间。对此，我们可以做些什么呢？这就要求我们提高课堂教学效率，在课堂上力求做到多、快、好、省。多是指导指精心设计内容，巧妙安排教学内容，加大课堂容量，缩短自己“讲”的时间，给学生多讲多说的机会。比如学生间的讨论、学生的合作读、演以及进行适当的说话训练等等。快是指老师自己语言要精炼，加快教学速度。不要用一个接一个的细小而烦琐的问题来提问学生，不要总是很不放心地重复自己的提问，很啰嗦地重复学生的回答。我们要做的是精心准备几个有意义的关键问题，通过这几个关键问题达到让学生理解课文内容，拓展思路的功效。好是指运用好的教学方法和策略，提高课堂效果，让学生在整个教学过程中保持积极性，主动参与教学的全过程，如在生字教学中，让他们自主识字，在阅读时分角色表演，在复习巩固时多采用游戏的形式等等。省是指教师节省讲课时间，不求面面俱到，只求重点突出、详略得当。教师只作精讲，下课多练，这样学生学得轻松，记得也牢。

二、识字、写字要扎实 我们应该从小培养学生独立识字的能力，但不等于放手。培养需要过程，学生的主体学习离不开教师的指导。需要强调的一点是，指导书写时，要培养学生整体观察字形的能力，不可将汉字机械地分解为笔画，老师写一笔学生写一笔，只追求笔画的端正而不顾结构的整体效果。对于写字，我们更多的强调是给学生时间，让他们感受汉字的间架结构，然后再转化为踏踏实实的练习上。字的好与差，是练出来的，所以，我们提倡要让学生在老师的关注和帮助下，认认真真地写字。也许学生写得不好，那么我们可以引导学生在比较中提高写字能力，为高年级马上要用钢笔打下扎实基础，同时也培养学生细心观察的习惯。

三、在教学中，注重听的习惯的培养 “听”是一个重要的语文学习习惯，是取得外界信息的关键，是学习的基础。没有良好的听的习惯，极有可能对孩子的学习造成障碍。给学生一个具体的、可操作性的、细化了的要求。如：听的时候眼睛注视着老师或发言的人；要听清老师或发言的人的说的每一句话，脑子里不想其他事；听完别人的话，才发表自己的意见，不插嘴。在对孩子听的习惯的培养中，少不了孩子最能够接受的方式：表扬鼓励。哪些孩子做得特别好的，及时鼓励。从听入手，这对学生的听力、记忆力和注意力都是很好的训练，不仅有利于学生语言的发展，对入学儿童早期思维的开发也有积极的意义。学生之间是有差异的，班中学生好的很好，差的很差，如何缩短他们的差距是我一直努力的方向。希望在下学期让这些后进生尽快跟上班级的步伐！

三、当前课堂教学主要优势和不足分析 姓名: 朱海晨

主要优势:

(1)每个人都有受人表扬的渴望，有效的课堂评价能变成学生发展的催化剂，充分激励学生展现自己的学习成果和想法，感受到学习的乐趣。抓住这一特点，我经常在课堂教学中用激励性的语言来调动课堂气氛。(2)教态自然亲切，容易感染学生。(3)板书的字迹工整、清晰。

不足:

（1）教学时间对全班学生而言一般是一样的，但课堂实用时间、学习机会和质量则可能存在较大差异。不善表现的学生容易被忽略。（2）预设牵引的痕迹多，随机生成的亮点少。

四、学课堂教学改进目标和改进措施 学年:XX

姓名:朱海晨

改进目标:

1)充分发挥学生学习的积极性，培养创新精神。2)帮助每一个学生进行有效地学习，在课堂中有所收获。

改进措施:

1.在课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态，充分让其独立思考。不一味灌输知识，要使学生在掌握方法的情况下，充分挖掘学生的潜能，点燃其创新思维的火花。改变传统的教学方法，营造一种宽松的民主氛围，培养学生敢于质疑，勇于争辩，关于思考的创新能力。2.思考和研究“在何种情形学生学得最好”，从而在课堂中落实自主学习、合作学习与探究学习。

五、体现“课堂教学改进”的案例记载

六、参加校本研修活动记载

具体日期 地点 活动内容 主持人

XX-5-31 学校多媒体教室 主题：口语交际教学的几点建议

一、定位准确，目标清晰 1.突破听说教学，体现双向互动 2.仔细分析学情，抓住训练重点 3.针对个体差异，注重目标分层

二、理念先行，指导实践 1.即时性 2.情景性 3.复合性

三、深思熟虑，心中有底 1.预设学习活动的内容 2.预设学习活动的结构

四、评价质疑，适时点拨 1.及时反馈，纠正偏差 2.重视评价，范例引导

五、拓展体验，延伸互动 1.捕捉灵光，创设情境 2.激发兴趣，延伸互动

六、大胆创新，有效教学 1.有效教学的关键行为 2.口语交际教学的评价标准。蒋伟伟

XX-5-22 多媒体教室 主题：改进和完善教学质量分析评价内容概要：

一、教育测量的基本概念测验目标：题目类型，测验分数的解释测验的标准化教育测量理论——经典测量理论教育测量理论——项目反应理论测验材料收集、题目的编制

二、编制的原则客观性试题为主试题难度 p=r/n p=x/n 通过率 得分率试题区分度

三、质量分析报告的撰写

四、以“达标度”为重要指标的质量分析评价质量监控的几个关键点 恽敏霞

XX-3-20 多媒体教室 主题：口语交际教学的几点建议

一、定位准确，目标清晰 1.突破听说教学，体现双向互动 2.仔细分析学情，抓住训练重点 3.针对个体差异，注重目标分层

二、理念先行，指导实践 1.即时性 2.情景性 3.复合性

三、深思熟虑，心中有底 1.预设学习活动的内容 2.预设学习活动的结构

四、评价质疑，适时点拨 1.及时反馈，纠正偏差 2.重视评价，范例引导

五、拓展体验，延伸互动 1.捕捉灵光，创设情境 2.激发兴趣，延伸互动

六、大胆创新，有效教学 1.有效教学的关键行为 2.口语交际教学的评价标准 蒋伟伟

七、课堂教学改进学期小结和学校评价 学年: XX 学期:第2学期

学期小结:

让学生在学习中“倾听”

——XX学年第二学期改进小结

小学低年级教师在平时教学中都会发现：有些孩子不懂得认真去听别人的讲话，表现在课堂上是不能专心听教师讲解，经常走神；小组讨论，不会听其他同学的发言；自己讲话时旁若无人，大声喧哗，别人讲话时听不进去；不会与人聊天，不能双目注视对方，与别人谈话时常常表现出心不在焉的态度。主要表现为：不善于倾听老师的发言，不善于倾听同伴的发言。相比较而言，后者更为严重一些。在教学实践中，我们常常发现当某个学生发言时，其他的一些学生往往是两手东摸西摸，或是转过头去看着别人，请他说说听到了什么，他根本就回答不上，似乎别人的回答和他没有关系，而不注意认真倾听别人的发言。其实这些孩子不知道倾听也是一种参与学习的过程。如果养成了这种不良的倾听习惯，将成为学生以后学习的绊脚石。

基于以上原因，我认为培养学生养成良好的倾听习惯尤为重要，在日常教学中，我主要采取以下策略来培养学生的倾听能力。

1、教师不仅要以身作则，树立平民榜样

教师不仅要以身作则尊重每一位学生的发言，还应抓住有利时机以倾向性的语言暗示树立平民榜样，引导学生：“瞧，xx今天听得多认真呀。”“xx不仅认真聆听了别人的发言，经过思考还有了自己的想法，多棒呀！”……这样，把学生的注意力一下子集中到老师身上，给其他同学指导了倾听的方法，对接下来要讲得内容接受质量会达到最高。

2、专心倾听每一个学生的发言

当学生发言时，无论学生的发言是对还是错，是流畅还是吞吞吐吐，老师都要专心地去听，偶尔可作提示，但切不可打断。班中有一个学生，特别喜欢发言，但他的发言，说到点子上的次数很少。我从没有厌烦表现，总是耐心听完，有时稍作点拨，有时用简洁的话帮助他概括出主要意思，再反问他：“你讲的是这个意思吗？”可以说，教师的一言一行无不在学生的心里留下痕迹。教师那专注的神情、倾听的姿势会像底片一样印在学生的脑海里，并在日常的言行举止中显现。学生也会从不敢发言到敢发言，直到积极发言。学生渐渐会知道如何发言。

3、用发展的眼光看待学生

学生身上有无限的闪光点，老师对待学生发言，要首先看到他的闪光点，努力做到先肯定再指正，激励为主批评为辅。这样学生无形中就接受了这样一个暗示：听别人发言，首先应找自己值得学习的地方，其次再去指正。对于问题难度较低的，可以让学困生回答，并且加以大力表扬。学困生尝到了成功的乐趣，增添了学习的兴趣。同时也让学生明白原来我们每个人的身上都有闪光点。

4、用肢体语言来激励学生

姿势或身体动作是最能反映一位学生是否在倾听。教师应该首先作出表率，教师在倾听学生的回答时，有时可以用面部表情，各种手势来表示感情。有时，对学生一个真诚的微笑就如同说：“我关心支持你”。竖起大拇指、ok的手势、放松的动作或简单的招手等，教师表达的这种信息在师生之间造成了一种亲切感。

5、凭借多媒体投入倾听

多媒体教学集光、形、色于一体，既直观形象，新颖，生动，适时恰当地运用，能激发学生认真倾听，调动学生全身心地投入课堂，学生满怀喜悦地去学习，对教学起到推波助澜的效果。例如，我在教学中应用课件、录音等方式讲述数学故事和数学小幽默。声画同步产生的强大冲击力，感染着每一个学生，在主动的视觉与听觉的浸润里顺利理解知识形成的过程，又激发了学生的学习兴趣，使学生动手与动脑相结合。

第五篇：课堂改进小结

时间总是那样悄无声息的溜走，不知不觉中，我在东林中学工作的第三学期已经接近尾声。这一学期来，我任教九年级的物理课。由于第一年带毕业班，且面对第一次全面使用新教材来考试的新形势，其中的艰难是我所不曾想到的，但我却做得不亦乐乎！而在课堂的教学和实践当中，我从幼稚到成熟，逐步形成了一个属于自己的课堂教学模式，对此总结如下

作为一名新教师，我在这一整年的时间里，思考得最多的一件事就是如何更好地让我认识自我的角色定位。不断提醒自己现在的角色，自己已经不是个学生了，而是一名人民教师。对于教师而言，在我看来自己的教育教学实践能力显得尤为重要。当然教师的职责是神圣的，既教书又育人。高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。爱孩子是教师应具备的美德，也是教师的天职，对于在教育教学工作中，我注意做到以下几点：

1、深入细致的备好每一节课。在备课中，我认真研究教材，力求准确把握重点，难点。并注重参阅各种资料，制定符合我们学校学生认知规律及认知水平的教学方法及教学形式。注意弱化难点强调重点。教案编写认真，并不断归纳总结反思提高教学水平。在这一年中在认真教学的基础上总结教育教学随笔并撰写论文。

2、认真上好每一节课。尽量做到精神饱满的上好每一节课，上课时注重学生主动性的发挥，注重综合能力的培养,有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性，在教学中提高学生的思维素质。保证每一节课的质量，因为我深知课堂是老师实践的阵地，我要很好地把握住。

3、认真及时批改作业，注意听取学生的意见，及时了解学生的学习情况，对学生进行鼓励，并有目的的对学生进行辅导。

4、坚持听课，注意学习组里老师的教学经验,努力探索适合自己的教学模式。平时注重向组内有经验的老师请教，以此来弥补自身经验不足的缺憾。从其他老师的身上我学到了很多的宝贵经验，经过自己的不断探索，现在自己也形成了一套适合自己的工作方法。作为新教师，我不仅自己摸索教学上的特色，还经常听其他老师的课，从中吸取他们的宝贵经验。物理课、英语课、数学课、劳技课„„随堂课、展示课、实践课„„校内的、校外的„„本区的、外区的只要我有空，都不会落下。

5、注重教育理论的学习，大学专业为非师范的我，深知在教育理论方面较其他科班的老师有所欠缺，为了弥补这一方面的不足，我时常提醒自己要学习一些教育理论，并注意把一些先进的理论应用于课堂，做到学有所用。这一年来，我只要有空的时间就会翻看一些教育理论书籍，在这一学年，我主要学习了《中学教学教育案例》、《青少年心理》、、《爱心与教育》等一些书刊。从中汲取一些能为我所用的知识。在学校开汇报课。通过开公开课，使自己的教学水平得到提高同时也使我意识到了自己在教学方面的不足之处。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

6、扎实自己的基本功。我充分认识到作为新教师，过硬的基本功是非常必要的，通过向老教师、帮教老师的学习，切实提高自己的基本功，平时有空我会练字、做版画、做练习。旨在使自己基本功再扎实一些。

在多方的帮助与自身的努力之下，教育、教学实践能力方面也取得了一定的成绩，我的物理课堂渐渐形成了自己的特色，学生学习物理的积极性被调动，学生自主思考能力已经被初步培养出来，在教学成绩上也取得了一定成效。

作为一名人民教师已经一年了，我深刻地感受到自己是热爱这份职业的，当

听到学生叫我一声老师的时候，那时的心情真的很开心，同时也了解到当老师的艰辛和那一份荣誉感、责任感。我知道在肯定了自己的能力和成绩的同时，也不能忽视问题的存在。作为一名年轻教师，我在工作上有干劲，但缺少经验。在教学上我还有待进一步改进，要不断的学习充电，新世纪的教师不仅仅是站在讲台上讲述孔孟之道，也应该深谙IT信息、网络媒体。积极学习教育教学理论知识。学习新的教育教学理论。因为只有在科学理论指导下的教育改革，才能克服盲目性、取得积极的效果。教师的劳动是知识不断吸取和更新的过程。需要不断地自我学习，自我培养。既要有丰富的文化底蕴，又要有鲜明的时代气息。因此我要时时刻刻不断努力，不断充实自己，希望能早日成为一名合格的教师，一名身正为范的党员教师，更好地为我所热爱的教育事业奋斗，为需要帮助的人出一份力。刚刚进入学校工作，各方面略显稚嫩和陌生，在今后的工作中一定要多多团结教

师与学生，总之要多多学习才能天天向上，做个优秀的人民教师。