小学四年级语文教学经验交流

第一篇：小学四年级语文教学经验交流

小学四年级语文教学经验交流

这次我们班四年级语文能获得全乡第一，离不开学校领导的大力支持，离不开我们两位老师和学生们的团结努力。在平时工作中，我们团结协作、爱岗敬业、步伐一致地共同努力提高教育教学质量。

我觉得要提高教学质量没捷径可走，（下面我从“激趣、严抓”两大方面来地概括下自己的一些尝试和有点创新的教学经验。）因为本人就是通过对学生进行坚持不懈的激趣和严抓，从而实现他们知识体系夯实和提升的。

一、激发学生语文学习兴趣

1、让学生爱戴老师。

这是一个秘诀。开学接到新班，面对新的学生，先为自己“作宣传做广告”，也就是说向学生介绍一下自己的优势，让学生首先对自己的老师有信心，佩服自己的老师。当然自己的脸皮得厚点啦。

记得当时我凭自己的“三寸不烂之舌”，“大言不惭”地为自己做了场“广告”，令学生一开始用像向日葵朝阳一样崇拜着自己。是呀，你们的老师都这样棒，你还有什么理由对这学科没兴趣没信心呢？

当然，在和学生接触、交流中，除了得到学生尊敬外，还是得以自己个性、爱心和素养来让学生喜欢上你，喜欢上老师，喜欢上课堂，就喜欢上该学科，从而产生很浓厚的学习兴趣。同时，我也通过小竞赛形式和激将法，让学生在比较中更加积极主动去学习去竞争。

2、让课堂充满生机。

在课堂上，我将课本用活，多给学生机会发挥，让他们成为真正的主人。我经常和学生一起扮演角色，还经常创设一些生动有趣的场景。除了学习课内的知识，我还根据语文教学的内容和特点，开展了一些丰富多彩的课外活动。如诗歌朗诵会、读书交流会、寻找错别字、演讲比赛等活动，这些活动可能有时候会影响教学进程，毕竟语文课时很紧张，但是最后我发现，学生能够在活动中培养了学习的兴趣，也提高了学习的能力。

在沉闷的复习阶段，我并没有每天每节课赶鸭子一样地逼着学生学习，而是利用语言激发学生，很大方地每天花一些时间来激发学生的复习兴趣和应试信心。

二、严谨抓好教与学的各方面。

1、针对每一个学生，因材施教。

这就得通过“培优补差”工程来实现。我经常先通过考试，确立培优补差名单，然后落实到具体人上。总的来说，对待差生，我用心理自我暗示法来引导他们。让他们学会肯定自己，相信自己，正确地定位自己，并树立正确的学习目标。

对待优生，我教导他们不能骄傲，要细心谨慎，要继续发光，发更亮的光。我们班级平时优秀的学生在期末考试中成绩还是蛮高的。

对待学困生：我一开始就有意识地把学困生分成“假困生”和“真困生”，分类施教。“假困生”，其实很聪明但是学习习惯和基础不够好，上课时就对他们多提问，将他们的注意力集中到“学习”这个焦点上来，课后多谈心，从具体方面表扬他们，让他们坚持认真对待学习。

而“真困生”，学习基础差，理解能力差，对学习不感兴趣学习能力不够强，对这类学生，我们很多老师都很头疼。我尽量向他们提些简单的问题，经常加以肯定，赞许，让他们获得点滴成功的喜悦，让他们获得自信。还通过课堂教学、检测、作业反馈等，发现问题，充分利用课余余时间为他们开“小灶”，并坚持作业面批面改。使他们得到进步。

2、培养学生的学习习惯。

习惯造就优秀。语文学习也有很多良好的习惯，只要长期坚持，就会有收效的。自接班以来，我就有自己的一套方法。简单来说，我重点培养了学生认真预习、在书上作笔记、质疑问难、勤查字典、写日记周记等习惯。还有一个就是“有错必改”的习惯，每次作业、卷子上的错误，尤其是听写，我都在课堂上给出时间让学生及时修改，以免遗忘。毕竟大多数小学生学习的自觉性还是不够强的。

我的学生还有一个 “错题本”，实践证明，它对优秀学生的成绩的提高和拔尖有突出的作用。错题集就是把做过的题中，包括在平时的考试和自测中，那些做错的和不会做的题搜集起来，认真分析错误的原因：是属于知识缺陷，理解错误，还是自己一时疏忽看错了题等原因，自己有何感受和启发，都详加评述和记录，以后常看。我强调在考试前一定要反复看。

3、有的放矢，提高合格率、优秀率。

学生整体成绩合格率、优秀率始终不高,是一直困扰我的大难题。因此，课外有时间我将学生分批进行言传身教，并授之以渔。在这里，我不得不说说学校的阶段测试，每次测试，都是一次总结、反思、巩固和提高。每次，我都用两节课以上来专门复习备考和作考后的讲评和总结。这样不仅可以让学生温故而知新，还可以巩固学生知识基础，以 “阶段清”来实现“期末轻”。

在这里，我有个教学上的疏漏之处和大家一起反思和探讨。我们四年级语文上个学期的考卷，有一道填空题是出自每个单元练习后面的如何写好钢笔字的。记得，从上个学期起，应要求，学校都设了书法课，我们认识到小学教育重视书法教学的形势，但是在教学中，我并没掌握到这个重点。所以说，以后，务必每次备课都要全面地备教材、备重难点、备练习、备学生，教师也常教常新，与时俱进。

上学期，我班的学生取得了比较优异的成绩，而我自己也取得了一些小小的成绩。匆匆忙忙一个学期，充充实实一个学期。当然，作为老师，我的教学方法还有待创新和灵活化，教学业务水平也待更上一层楼。我将从以往的教学工作汲取营养、吸取教训，加倍完善发展自己，提高自身素养，取得更好的成绩。

第二篇：四年级语文教学经验交流

四年级语文教学经验交流

曹燕2014、11、24 时间过的真快，本学期已过去一半，这半学期以来，我任四（4）班的语文课，有了这两个多月的与学生一起磨合，我颇有感触。现在介绍这二个月的教学心得体会。

一、注重习惯的养成

1、家庭作业养成按时按量按要求去做，并按时上交，按规定检查。

2、课堂上学习习惯的养成，从听课到发言到交流到讨论汇报都有一定的规范要求。

3、汉字书写工整、美观、一丝不苟的习惯的养成，合理的利用好《硬笔习字册》这本作业，做到每课必须反馈书写情况，每个阶段都有不同的要求，由易到难，由浅入深，循序渐进，最终达到目的。

二、注重课文的训练

1、预习课文中有初读课文的要求，寻找适当的方法促进预习课文的有效。

2、早自习做到有要求、有目的、有过程的朗读教学。

3、课堂上重视多种形式的朗读教学，如分角色、分组、分男女生、师生对话等。重视范读的引领，分组赛读的评议，鼓励学习态度端正的同学。

三、注重重要知识点的教学方法

1、备课中深研教材，理清知识点，课上采用多种方法落实知识点。

2、课堂作业精心设计，以主要的知识点为主，设计符合考试中的题型，如字音、字形、按要求改写句子等题型，有层次，有反复的加强知识点的巩固。

3、巧用听写本，反复巩固重要的知识点。如听写次数的增多，听写内容的灵活；严格要求同学们做到每次听写，有错必须订正，必须重新听写，必须及时上交等。

4、重视家庭作业的质量，有要求背诵的内容，预习课文时先抄写2遍，上完课文后，自己先默写，自己批阅，自己订正，要有家长的签名。再利用早自习或辅导课集体默写，检验家庭作业是否有效，还要批阅、订正，重默。以加星的形式鼓励家庭作业完成的有质量的同学。

四、善于分析学情，灵活改变教学方式

根据学生的情况分类，“三﹢三﹢三﹢一”；30%的同学是优秀和良好的类型，不用老师费很大的精力，只要发挥他们的带头作用，合理的高效的培养他们的管理与学习的能力。我们班每组有16人，分8人一位组长，每四人一小组，也有四人小组长。这些组长都由这30%的同学中产生。其二30%是中等生，需要靠大小组长们监督及帮助才能去完成学习任务的，当然，偶尔也需要老师去念念紧箍咒。接下来的30%是中下等的学生，必须由老师时刻去盯住才能完成学习任务的，课上要紧盯，各项作业都要严格要求，背书、默写、订正都要老师一个一个的去督促才能完成，一下都不能放松，有时还得跟家长沟通，请家长配合才可。最后就是10%的同学，都属于学困生，不用老师太费心思，要求不必太高，只要能完成一半，甚至一少半即可，作业也可尽力而为，多以鼓励的方式为主。

只有这样，老师才能更全面更细致的掌握学生学情，做到合理有效的开展教学工作，才能更快的提高教学成绩。

以上是我个人的教学中的体会，如有不当之处，敬请老师们批评指正，以便更好的提高，谢谢！

第三篇：四年级语文教学经验交流材料

四年级语文教学经验交流材料

单位：姓名：又是一个学期开始了，身为一名语文教师，我感触颇多……我越来越感觉到身负的重任和面临的压力。现将上学期的教学总结一下：

一、课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。上一学期，我在这一方面狠下工夫。为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。现在本班学生喜欢上语文课，学习兴趣比较浓厚。

二、通过多途径培养学生各种能力与习惯，促进学生的全面发展。

1、运用多种途径，培养学生良好的学习习惯。

2、通过多种方法，培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯，提高学生的写作能力。

3、加强写字指导，提高学生的写字能力。

四年级的写字教学往往被老师忽略，我重视对学生的写字习惯的培养，课堂中注意提醒，利用多种方式对学生进行写字指导课外严格要求学生认真书写。

三、加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展。本班学生存在着差异为促使每位学生能在原有的基础上都有

所发展我“抓两头扶中间”注重培养优生的特长，同时，在班中成立“互助”小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励树立后进生的信心，培养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。

由于自身的能力有限，教学的经验的不足，教学中还存在着不少的问题：

1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题：如写字习惯很差，写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。遇到难题没有坚强的意志不会主动克服解决。

2、写作水平普遍较差，差异也很大。今后应增加写作练习。总之，本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。

二〇一三年三月十九日

第四篇：四年级语文教学及考试经验交流

四年级语文考试经验交流

一、生字新词和句子的学习

字、词、句的学习仍然是语文学习的重要内容，但应由学生独立完成，教材不再提统一要求，而是逐渐趋向根据学生自己的水平和需要自学。这个目标主要通过记摘录笔记的途径来实现。在第七册的学习基础上，教师应培养学生随时写、经常写、摘录笔记的习惯。“语文天地”中的第一项就是“我的摘录笔记”，摘录的重点在语言材料，主要是生词佳句和名言警句。摘录有用的信息资料可以另设一个摘录笔记本。帮助学习生字新词之外，摘录笔记还能培养学生不动笔墨不读书的习惯。要把它作为评价阅读能力和阅读习惯的重要途径。

评价字、词、句的学习掌握情况，一是识字保底的部分还需要有统一的测试，思路与前几册相同，但权重应有所降低；二是这一阶段使用汉字的问题凸现出来了，要结合语文实践测试独立识字和学词学句的能力，巩固提高多种识字学词的方法，形成独立识字的习惯；应结合阅读、习作活动防止和修改错别字，不应走加大练习量的老路；三是名言警句、佳作积累的权重不能低于三年级。

二、阅读

本册教材共有28篇主体课文，篇目较少，篇幅不长，但自读课文的篇目较多，阅读量较大。课文内涵丰富，文化含量加大，弹性内容增多，阅读的要求相对较高，需要师生深入开掘。

我们提倡少做题，多读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。阅读是学生的个性化行为，应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感陶，获得思想启迪，享受审美乐趣，拓展思维空间，提高阅读质量。要珍视学生独特的感受、体验和理解，不应以教师的阅读分析来代替学生的阅读实践；也要防止用集体讨论代替个人阅读，或远离文本过度发挥。

课文后面的思考题较少，只是保底的练习。如果学生发展比较好，教师调控能力比较强，可以不受这些题目的限制。“金钥匙”依照《课标》要求，提出了独立阅读的策略、方法和习惯（见前面的表格），但这些“点”未必与学生发展的轨迹合拍，如果僵硬地按照这样的“序”“渐进”，可能会束缚师生的发展。建议教师先通读本册教材，把握全册要求，根据教学双方的实际情况和实际需要灵活安排。“金钥匙”的教学要适时适度，相机而行，可以安排在课文学习之前、之中、之后和自读之后、交流讨论之前进行，不能等到课后思考题或“语文天地”时才进行。作为言语活动，要狠抓听说读写实践，将“金钥匙”的要点转化为学生的体会和行为，万不可将其当作知识点传授。

语文基础知识是为学习语文服务的，完全避开不利于语文教学，但不能太多，教师要把握好“度”。总的原则是“有用”“精要”“好懂”，删繁就简，深入浅出，学以致用。要注意把阅读和语文基础知识、基本技能的学习以及各种学习实践活动结合起来：应重视学生对课文整体内容的把握，在此基础上探究课文的段落内容及相互间的关系；鼓励学生进行个性化阅读，与他人交流，分享自己独特的阅读感受；提高默读质量，继续学习略读。

阅读评价的重点在积累、情感体验、独立阅读能力、阅读习惯等方面。情感体验的评价应与朗读、课堂交流、习作的评价结合起来，独立阅读能力的形成是渐进的过程，不要企图一步到位，要按照《课标》和教材的要求逐步到位，阅读习惯的评价应放在平时进行。

阅读教学是语文教学的重中之重，牵涉识字写字、口语交际、思维能力、知识积累等多项内容，要认真制定教学策略，及时研究教学得失，为此，我们积极倡导教学反思，建议教师课后经常地及时地撰写教学札记和随笔，通过校本教研，借助同伴互助和专业引领，尽快使自己的教学走向成熟，获得高效。

三、习作

学生进入四年级，愿意写、有内容可写仍然是学生写作最基本的矛盾。本册教材重视围绕课文和单元主题创设问题情境，强调习作与阅读结合，与活动结合，与日记结合，引导学生在表达实践中学会表达。除在阅读教学和课后思考题中安排续写、仿写、补写等小练笔，引导学生积累、领悟、及时揣摩写法外，还在“语文天地”中设有专门的习作练习题――“笔下生花”，它采用话题作文的形式，使听说读写各方面的实践能够与单元文化主题整合起来，使习作成为每个学生学习语文的有机部分。

写作是一项非常复杂的综合性劳动，要经过实践―认识―再实践―再认识……反复多次，才能写通写好。从学生学习心理看，习作教学应当从学生的已知经验、情感世界和想像世界出发，根据学生的意愿和能力，相机诱导和指导。话题作文大致有写真实和写想像两类题目，写想像的事物容易，写真实的事物比较难。我们建议：①学生可以在列出的题目中自由选择，老师要适时地点拨引导，不要让学生一学期总写想像内容。四年级学生必须练习写真实的内容，可以写长写短，可以成文，可以只写片断，题目也可以自己拟定。②修改对提高表达能力有非常重要的意义，第七册曾对写作修改之方法予以指导，这些指导适用于以后的所有习作实践。本册教材继续辅导学生掌握修改的基本标准。教师要特别重视修改，把它看作提高学生表达能力的重要实践活动，要引导学生重视修改，尤其是当堂修改，在交作文前再读再改，养成修改习作的习惯。修改时注意要少做理性分析，多从感性上做具体指导，每学期保证对所有学生面批一次。学生需要展示自己的作品，需要交流，需要自己或相互修改，作文课是必要的。要把习作看作语文教学的一个部分，整体安排教学活动，不能把它单独提出来。但作文课要根据教学需要灵活处理：该上就上，上半节或一节，与综合性学习一起上等，都可以。只有这样，才能更好地激发学生的写作兴趣，提高写作教学效率。

四、口语交际

本册教材在交际能力、交际质量方面提出了新的要求，集中体现在：①做重点发言人；②做讨论主持人；③分辨讨论中的不同意见，与不同意见交流，正确对待反对意见等；目的是让学生树立对方意识，提高自己的分析、判断和综合能力。口语交际指导，应当贯穿全学期，螺旋上升。要组织好不同意见之间的辩论交锋。可以先分小组，在比较小的范围内辩论；可以分正方反方，各自推举重点发言人辩论；还可以全班集中讨论。言语技能是在言语实践中获得的，不能因为难就回避，重点议题应在班级范围内讨论。不必追求把讨论中暴露出的所有问题都讲全讲透，应根据学生的情况选最有价值的议题引导学生交流，关键是培养学生在交际中的对方意识，使交际成为互动的过程。

五、综合性学习

综合性学习活动可大可小，八册仍然本着这样的精神来安排。教师应当结合本地本校本班的实际情况，根据学生的意愿和能力安排综合性学习活动。考虑到教学时数，全学期大型的综合性学习活动应掌握在四次左右。随着年级的增高，活动的综合性越来越强。要整体安排每个单元的学习时间，整体设计每个单元的学习内容，把“语文天地”的活动与主体课文的学习紧密结合起来。“畅所欲言”的内容，组织好，可能是一次辩论会，也可能是一次故事会，或者演讲会，可以视为一次大的综合性活动。提高综合性学习的实效，要注意以下四点――①活动不能规模太小或太大，太小太大都不能体现综合性。②学生应是活动的主体。本领是练出来的。为了提高解决实际问题的能力，要有意识地让学生自己去琢磨、研究和讨论，自己去碰钉子，自己去总结经验教训。③简化程序，防止形式化。④就地取材。客观条件不是决定的因素，没有条件可以创造条件，要因地制宜，因时制宜，因人制宜。综合性学习中，教师要发挥好引导作用。应当有明确的目的；应当有一双慧眼，善于发现典型，用典型带动全体；对学生的评价，要予以指导，要目标集中，重点突出，有针对性。

北师大版四年级语文下册知识小结

生字新词

第一单元 话语

1、《大地的话》花蕊 下坠 嫌弃 狭窄 溪流 踏碎 籽粒 ‖软绵绵 吐蕊 一嘟噜 筑巢 清脆 驱赶 精灵 宝藏

2、《语言的魅力》 衣衫褴褛 繁华 头发斑白 绅士 衷心 嬉戏 良辰美景 ‖ 魅力 巴黎 双目失明 乞丐 乞讨 木牌 打扮 无动于衷 淡淡一笑 姗姗而去

让oo彼浩勒 叹息 悲伤的神情 诗意的语言 浓厚的感情 塞纳河莺飞燕舞 河畔 陶醉 漆黑 令人心酸 万紫千红 胡子

3、《秉笔直书》 崔杼 颠倒是非 仲夏 秉笔直书 太史 独揽大权

按照 凭靠 竟然 忠实 屈服

贪生怕死 ‖ 战国时期 齐庄公 相()国

串通 国君 本分 捏造事实 史官 无权无势 竹简 职位 气哼哼 吩咐面不改色 恐慌 心虚 美言 谎言 直言 谣言 忠言

第二单元 春潮

4、《春潮》崩溃 禁锢 喀嚓喀嚓 衰竭 酥软 暗示 山崩地裂 驯服 一株‖春潮 撤退 寒气凛凛 威力 融化 山涧 冻结 岩层 瀑布 一股

汹涌的奔流

冰封的大江

黎明 寂静 复活 衣襟 奔腾 不可抗拒 撞击 淹没()

5、《三月桃花水》 应和()丝绸 绚丽 流淌 琴弦 敲打 节奏

纤细 催促 犁田 袅袅炊烟

绿茵‖樱花 明洁的丝绸 绚丽的朝霞 酒窝 回旋 掬一捧

沉醉 轻柔的弦 细白的浪花 纤细的低语 叮叮咚咚 花瓣

第三单元 花

6、《古诗二首》 蹊 留连 娇莺 恰巧 屐齿 苍苔 干柴 心扉 杜甫 叶绍翁

7、《种一片太阳花》焦躁 难忍 斑斓多姿 缤纷 贪婪 充沛 兴旺发达 繁荣昌盛 ‖花圃 服侍 乍开 香蕉 偃旗息鼓 慵倦无力 炽热 花蕾 ‖烈日当空 郁郁葱葱 揭掉 垒墙 七嘴八舌 太娇太雅 俯下 瞅 丝毫 莫衷一是 破土而出

抽出

碧绿的汁液

密密麻麻 缤纷五彩 锦缎 经久不衰 空暇 鲜艳夺目 经受 考验 酷热的阳光

神采 短促

朝开夕谢 包裹 严严紧紧 苏醒 伸张 绽放

不遗余力 新陈交替 灿烂多姿 生机勃勃

8、《花之咏》湛蓝 天幕 地毯 抚养 赠物 叹吁 聆听‖ 孕育 入眠 招徕 啜饮 琼浆 ‖坠落 降生 催眠 携手 宣报 舞姿轻盈 芳香四溢 仰目朝天 幻想

第四单元 手

9、《我们的手》彼此 船帆 飞翔 传递 跨越

10、《一双手》平均 得逞 肥皂 老茧 并且 涂手油 搓动 奖章 ‖ 惺忪 火燎燎 岔道‖不计其数

采访 张迎善 素常 礼节 一瞬间 半截 裹住 纹络 拇指 裂纹

11、《手上的皮肤》 裁缝 操刀 褶皱 僵硬 箕形 痕迹 ‖ 细腻 孪生 ‖ 观察 一番 灵敏 触压 摩擦 粗糙 柔软 纹路 弯折 终生 伤痕

第五单元 规则

12、《钓鱼的启示》扭动 压抑 沉甸甸 嗖 教诲 逆行 ‖ 詹姆斯 船坞 遛鱼 ‖ 凌晨 鲈鱼 蠕虫 鱼竿 镇静 一声不响 赞许 筋疲力尽 鱼鳃 扇动 抗议 余地 小心翼翼 诱惑 据为己有 清晰

13、《谁说没有规则》垃圾 喂养 狗熊 饼干 糖果 翻越 横穿 快捷 满不在乎 搁置 抢座

第六单元 眼睛

14、《渴望读书的“大眼睛”》跋涉 蜿蜒 漏掉 梳头 讲述 亿万 丰碑 ‖ 积攒 ‖摄影 采访 感染力 忧郁 濒临 标志 援助 崛起 面貌 召唤

15、《我只看见你的眼睛》病魔 愤怒 抉择 高尚 ‖ 肆虐‖流淌 安慰 饱含

16、《永生的眼睛》 栩栩如生 屡次 签署 移植 昔日 ‖

琳达 角膜 给予 挚爱 肺腑之言 状况 碾碎 ‖ 突如其来 警官 居然 肢解 抑制 索取 胳膊 恢复 捐赠 器官 振聋发聩 患病 深奥 笑题 逝世 酷爱 自豪 热泪盈眶 拥抱 年龄 天壤之别 溘然长逝 遵从 遗愿 领悟 才华横溢

策马扬鞭 萦绕 耳际 重见天日 纪念 描绘 慷慨 施主 闪烁

第七单元 纪念日

(无)

第八单元 舟船

17、《跳水》 一艘 桅杆 吓唬 凶险 绳子 顶端 船舱 海鸥 鼻子 控制 ‖ 列夫·托尔斯泰 环游 航行 风平浪静 甲板 模仿 取乐 放肆 哭笑不得 摇摇摆摆 跌倒 粉碎 不知所措 醒悟 摇晃

瞄准 控出

18、《沙漠之舟》 骆驼 嗅觉 烫伤 缺乏 积蓄 维持 跪下 ‖ 脚趾 脂肪 ‖ 脖子 灵敏 水源

旋风 每逢 滚热 松软 储藏 营养 沙丘 旅行 牲口 气候 刮风

第九单元 太阳

19、《太阳的话》窗子 枕头 ‖ 睫毛 ‖ 撒满

20、《海上日出》 机器 红霞 慢慢 扩大 范围 刹那 夺目 ‖ 重荷 镶边 ‖ 转眼间 目不转睛

冲破 光彩 分辨 光芒 奇观

21、《太阳》 加倍 庄稼 野兽 蔬菜 埋没 煤炭 凝成 水滴 杀菌 ‖ 繁殖 ‖ 寸草不生 估计

密切 生存 温度 表面 地层 水蒸气 飘浮 热量 预防 治疗

第十单元 路

22《乡村大道》 干涸 颠簸 匍匐 丰沃 开拓‖丝绦 缔造 ‖ 侏儒 无始无终 万顷波涛 交错相连 锦秀江山 险峻的黄河 突起的** 古往今来 山珍土产 出出入入 远大的前程 峡谷 伟大的生活

坎坎坷坷 曲曲折折。

23《丝绸之路》 剧场 恶劣 匈奴 日夜兼程 俘虏 畅通无阻 ‖ 时髦 覆盖 偏僻 西域 融洽 煎熬 皑皑白雪 琼瑶 恐怖 张骞 恺撒大帝 ‖ 绚丽夺目 长袍 目瞪口呆 赞不绝口 丝绸 讲究 茫无边际 荒野 罗马 沿途 强盗 袭击 横贯 延伸 辗转 开辟 毕生的精力 笼统 汉武帝 浩瀚的沙漠 辨别 寡不敌众 软禁 监视 雁阵 分布 不露声色 纽带 马不停蹄 帕米尔高原 千难万险 风俗 炼钢

灌溉 剽悍 人迹罕至。

第十一单元 快与慢

24《挑山工》 泰山平衡 壮丽 石壁 腾云驾雾 矮小 咧嘴 哲理‖黑黝黝 憨厚 ‖包蕴 意味深长 体味 留连山色 光溜溜 沉甸甸 胳膊 膝头 饱览 题句 不声不响 大吃一惊 写生 黑生生 草茵 健美 攀谈 拘束 又矮又粗 晃悠 不解之谜 心悦诚服。

25《和时间赛跑》疼爱 扑灭 童年 度过 庭院 喘气 输赢习惯‖断断续续 安慰 与其……不如…… 谜语 光阴似箭 日月如梭 滋味 受益不浅。

26《欲速则不达》到达 丞相 婴儿 危在旦夕 索性 徒步 ‖驿站 心急如焚 缰绳 驭马 驾驭‖驿使 霍地 催请 放弃。

第十二单元 回归

27《七子之歌》 澳门 香港 灵魂 凤凰 吞咽 哭泣号啕 台湾 ‖ 襁褓 掳去 黄豹 狞笑 狞恶

琉球 ‖闻一多 梦寐不忘 凤阙 海狮 啖着 咽着 脂膏 氤氲 点染。

28《朱鹮飞回来了》 亚洲 饲养 捕获 频繁 红鹤 骚动 打扰 按捺 ‖ 腼腆 孵化 泥鳅 ‖ 回事

灭绝 踪迹 查明 考察队 寻觅 推敲 胸脯 隐蔽 忍耐 踏破铁鞋 千辛万苦 守候 小心翼翼 拍摄 珍稀 叮嘱 考证 搜索 窝棚 日晒虫叮 悉心 缘故 鸟巢 田螺。(完)

词语积累

一、语文天地

1.含有“言”字的成语：言为心声 肺腑之言 金玉良言

畅所欲言 仗义执言 欲言又止 慷慨陈辞 一吐为快

2.含有“花”字的成语：锦上添花 花好月圆 花团锦簇 花枝招展 朝花夕拾 铁树开花 奇花异草

3.含有“手”字的成语：手舞足蹈 情同手足 心灵手巧 行家里手 手忙脚乱 束手无策 棋逢对手

4.含有“眼”字的成语：眼疾手快 有眼无珠 眉开眼笑 挤眉弄眼 眼花缭乱 眼明手快

5.含有“目”字的成语：目不转睛 鼠目寸光 眉清目秀 一叶障目 目空一切

目光短浅 目中无人 目瞪口呆 目不识丁

6.含有“日”字的成语：日月如梭 日新月异 如日中天 日久天长 度日如年 遮天蔽日 日薄西山

二、有结构特点的词语

1.ABB式

亮晶晶、慢吞吞、懒洋洋、黑乎乎、喜洋洋、软绵绵、胖乎乎、红艳艳、白茫茫、金灿灿、绿油油、静悄悄、2.AABB式

支支吾吾、浩浩荡荡、密密麻麻、朝朝暮暮、日日夜夜、风风雨雨、风风火火、堂堂正正、偷偷摸摸、轰轰烈烈、原原本本、形形色色

3.ABAB式

打扫打扫 打扮打扮 活动活动 比划比划 放松放松 打听打听 安排安排 品尝品尝 碧蓝碧蓝 交流交流 清理清理 轻松轻松 热闹热闹 思考思考

4.ABCC式

千里迢迢、想入非非、大名鼎鼎、生机勃勃、杀气腾腾、气势汹汹、风度翩翩、兴致勃勃、衣冠楚楚、小心翼翼、文质彬彬、大腹便便、逃之夭夭、风尘仆仆

5.ABAC式

有声有色 活龙活现 全心全意 不可不问 一心一意 又哭又笑 不三不四 十全十美 百发百中 一五一十

6.AABC式

斤斤计较、井井有条、心心相印、夸夸其谈、默默无闻、依依不舍、区区小事、念念不忘、闷闷不乐、彬彬有礼、津津有味、、愤愤不平、窃窃私语

7.含有字义相对的四字词语:连蹦带跳 风平浪静 声东击西 同甘共苦 万紫千红 取长补短 异口同声 鸟语花香

8.带有数字的：

一干二净、一穷二白、一刀两断、一举两得、一波三折、一目十行、一本万利、二三其德、三心二意、三长两短、三言两语、三令五申、三番五次、四面八方、四平八稳、四通八达、五湖四海、五花八门、五光十色、六神无主、六亲不认、七上八下、七手八脚、七嘴八舌、八面玲珑、八仙过海、九牛一毛、九死一生、十拿九稳、十全十美、十万火急、百战百胜、百花齐放、百里挑

一、百发百中、千军万马

三、其它

1、例：高低 难易 动静 虚实 是非 起伏 开关 彼此

2、例：丰厚 喜悦 遥远 眺望 缠绕 甘甜 朱红 碧绿 庞大 曲折

3、表示看的：瞅、瞧、瞥、瞪、盯、眺望、远眺、仰望、仰视、俯瞰、鸟瞰、俯视、瞻仰、巡视、扫视、环视、注视、凝视

4、表示时间短的：一眨眼、一转眼、一瞬间、刹那间、一刹那、一霎那、霎时间、倏地

5、写出“事物+颜色”的词语：天蓝 鹅黄 苹果绿 孔雀蓝 茄子紫 柠檬黄 桃红 柳绿

6、描写人物神情、情绪：

高兴：眉飞色舞 喜出望外 喜笑颜开 喜形于色 乐不可支 心花怒放

悲痛：心如刀绞 痛彻心肺 欲哭无泪 泣不成声 痛不欲生 以泪洗面

忧愁：愁眉苦脸 惴惴不安 心事重重 忧心忡忡 愁眉紧锁 愁云惨雾

生气：怒不可遏 大发雷霆 火冒三丈 勃然大怒 怒火中烧 暴跳如雷

害怕：惊慌失措 提心吊胆 胆战心惊 不寒而栗 坐立不安

7.象声词(表示声音的)：吱呀、喀嚓、扑哧、哗啦、沙沙、咕咚、叮当、咕噜、嗖嗖 唧唧喳喳、叽叽喳喳、轰轰隆隆、叮叮当当、叮叮咚咚、哗哗啦啦

8.表示春的成语：鸟语花香、春暖花开、阳春三月、万物复苏、春风轻拂、春光明媚

9.表示夏的成语：烈日当空、暑气逼人、大汗淋漓、挥汗如雨、乌云翻滚、热不可耐

10.表示秋的成语：秋高气爽、五谷丰登、万花凋谢、天高云淡、落叶沙沙、中秋月圆

11.表示冬的成语：三九严寒、天寒地冻、雪花飞舞、寒冬腊月、千里冰封、滴水成冰

12.带有人体器官或部位名称的词语：头重脚轻、指手画脚、愁眉苦脸、心明眼亮、目瞪口呆、张口结舌、交头接耳、面黄肌瘦、眼明手快、眼高手低、昂首挺胸、心灵手巧、摩拳擦掌、摩肩接踵

本册古诗

江畔独步寻花(唐)杜甫 黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼。

游园不值(南宋)叶绍翁 应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

兰溪棹歌(唐)戴叔伦 凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。

桃花溪(唐)张旭 隐隐飞桥隔野烟;石矶西畔问鱼船。桃花尽日随流水;洞在清溪何处边。

吴兴杂诗(清)阮元 交流四水抱城斜,散作千溪遍万家。深处种菱浅种稻,不深不浅种荷花。

滁州西涧(唐)韦应物 独怜幽草涧边生,上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急,野渡无人舟自横。

舟夜书所见(清)查慎行 月黑见渔灯，孤光一点萤。微微风簇浪，散作满河星。

语文第八册背诵目录

1、《大地的话》P1

2、《语言的魅力》第6自然段P4

3、《春潮》第3、4自然段P11

4、《三月桃花水》第1、2自然段P13

5、《三月桃花水》第3、4自然段P13

6、《三月桃花水》第5、6自然段P13

7、《三月桃花水》第7、8、9自然段P14

8、古诗《兰溪棹歌》P5

9、古诗《桃花溪》P15

10、古诗《江畔独步寻花》P20

11、古诗《游园不值》P21

12、《种一片太阳花》第8自然段P23

13、《花之咏》第1、2、3、4自然段P25

14、《花之咏》第5、6、7、8自然段P25

15、古诗《吴兴杂诗》P26

16、背诵《我们的手》全文P29

17、《钓鱼的启示》第14、15、16自然段P39

18、《渴望读书的“大眼睛”》第2、3自然段P49

19、《渴望读书的“大眼睛”》第4、5自然段P50

20、《我只看见你的眼睛》第1、4、5节P52

21、《跳水》最后一个自然段P67

22、《沙漠之舟》第3、4自然段P69

23、古诗《滁州西涧》P70

24、古诗《舟夜书所见》P70

25、《太阳的话》全文P76

26、《海上日出》第4、5、6自然段P78

27、《太阳》第5自然段P80

28、《太阳》第6自然段P81

29、《太阳》第8自然段P81

30、《乡村大道》第二节P85

31、《乡村大道》第四节P86

32、《丝绸之路》第3、4自然段P87

33、《挑山工》最后一自然段P97

34、《和时间赛跑》第4自然段P98

35、《和时间赛跑》第9、10自然段P99

36、《七子之歌》之《澳门》P104

37、《七子之歌》之《香港》P104

38、《七子之歌》之《台湾》P105

名句积累

一、本册名句积累

1.关于话语的句子：

此时无声及胜有声。

听君一席话，胜读十年书。

良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。

良言一句三冬暖，恶语伤人六月

2.关于规则的句子：

不以规矩，不成方圆。--《孟子》

只有按照正当的法规生活的人，才不同于动物。--(俄国)列夫·托尔斯泰

3.关于回忆的句子：

回忆是力量之源……永远不要忘记周年纪念日。开展纪念活动，如同点燃一支火炬。--(法国)雨果

没有别的痛苦比在苦难中回忆幸福的往日更痛苦。--但丁

但愿每次回忆，对生活都不感到负疚。--郭小川

4.关于太阳的句子：

大漠孤烟直，长河落日圆。--(唐)王维

东边日出西边雨，道是无晴却有晴。--(唐)刘禹锡

5.关于道路的句子：

千里之行，始于足下。--古代格言

条条道路通罗马。--欧洲谚语

其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。--鲁迅

6.关于快与慢的句子：

欲速，则不达;见小利，则大事不成。--《论语》

苟无益，何必三更眠五更起，最无益，莫过一日曝十日寒。--(明)胡居仁

7.关于回归的句子：

羁鸟恋旧林，池鱼思故乡。--(东晋)陶渊明

一个没有祖国的人，像一个没家的孩子，永远都是孤独的。--(新加坡)尤今

8.关于春水或农谚的句子：

春打六九头，备耕早动手。

立春雨水二月间，顶凌压麦种大蒜。

春分麦起身，肥水要紧跟。

三月惊蛰又春风，整地保墒(shāng)抓关键。

9.关于眼睛的句子：

眼睛是心灵的窗户。(欧洲)

绿叶是最好的眼药。(日本)

眼晴虽小，可以看到整个世界。(阿富汗)

眼睛会泄露心中的秘密。(乔·爱略特)

眼睛是心灵的叛徒。(魏阿特)

.关于眼睛的歇后语：

眼睛里的沙子--容不得。

蒙着眼睛走路--不走正道。

眼睛长在耳朵边--有偏见。

捏着鼻子哄眼睛--自欺欺人。

10.关于时间的句子：

一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。

光阴似箭，日月如梭。

二、课文中的好句积累：-----------------------

三、课外名句积累：--

课内

一、反问句。(把下面的反问句改成陈述句，意思不能改变。)

1、是的，春天是多么美好啊，那蓝天白云，绿树红花，那教堂尖顶的莺飞燕舞，那塞那河畔嬉戏的孩子，怎么不叫人陶醉呢?

2、当人们想到这个老人连万紫千红的春天都不曾看到，怎能不对他产生同情之心呢?

3、按照事实写历史，是太史的本分，哪能捏造事实，颠倒是非呢?

4、太史只怕不忠实，可不怕死。你就是把我也杀了，难道还能把所有的人都杀了吗?

5、二、设问句：

1、是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边?是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天?(本句用了设问和比喻两种修辞手法。)

三、比喻句：

1、三月的桃花水，是春天的竖琴。

2、三月的桃花水，是春天的明镜。

3、那碰着岸边的石块的叮咚声，像是大路上车轮滚过的铃声。

4、每一条波纹，都是一根轻柔的弦。(此句是用了暗喻的修辞手法。)

5、它看见垂柳披上了长发，如雾如烟。(此句用了比喻和拟人的修辞手法。)

6、啊，地上草如茵，两岸柳如眉。

7、新出的芽儿，细得像针，红得像血。

8、乍开的花儿，像彩霞那么艳丽，像宝石那么夺目，在我们宁静的小院里，激起一阵惊喜，一片赞叹。

9、一块绿色的法兰绒，转眼间，变成缤纷五彩的锦缎。(此句是用了暗喻的修辞手法。)

四、拟人句：

1、春水在阳光下欢笑着，在清风中舞蹈着，仿佛在告诉沿途碰到的每一个人，每一棵树木，每一株刚刚露出地面的小草：春天来了!春天来了!(本句用了拟人和重复两种修辞手法。)

2、那急流的水浪声，是在催促着村民们开梨播种啊!

3、那纤细的低语，是在和刚刚从雪地里伸出头来的麦苗谈心。

五、排比句：

1、太阳花：从初夏到深秋，花儿经久不衰。一幅锦缎，始终保持着鲜艳的色彩---夏日暴烈的阳光下，牵牛花偃旗息鼓，美人蕉慵倦无力，富贵的牡丹也早已失去神采。只有太阳花对炎炎赤日毫无保留，阳光愈是炽热，它开得愈是艳丽，愈加热情，愈加旺盛。

课外

一、排比句：(每位同学选择其中来三句背诵。)

1、愚蠢：愚蠢是一种天生的无奈，是一种后天的懒惰，是一颗自己种下的恶果，是一条好果实中的蛀虫。

2、谎言：谎言是一只心灵的蛀虫，将人的心蛀得面目全非;谎言是一个深深的泥潭，让人深陷其中无法自拔;谎言是一个无尽的黑洞，让人坠入罪恶的深渊万劫不复。

3、自私：自私是一面镜子，镜子里永远只看得到自己;自私是一块布匹，蒙住了自己的眼睛，看不见别人的痛楚;自私是一层玻璃，看上去透明，却始终隔开了彼此的距离。

4、爱心：爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖;爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望;爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。

5、美：静物是凝固的美，动景是流动的美;直线是流畅的美，曲线是婉转的美;喧闹的城市是繁华的美，宁静的村庄是淡雅的美。生活中处处都有美，只要你有一双发现美的眼睛，有一颗感悟美的心灵。

6、积累：古语云：“不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。”凡立功名于世者，无不是从小处做起，注意点点滴滴的积累，有意识地培养自己的品德才能，不断自我完善的。若无每日闻鸡起舞坚持不懈的毅力，那么祖逖又怎能北伐中原而名垂千古!若无长年笔走龙蛇墨染池水的工夫，那么王羲之又怎能挥毫盖世被尊为书圣呢?若无半生钻研演算草稿盈筐的血汗，那么陈景润又怎能摘取明珠享誉世界呢?

7、立志：徒有万般“羡鱼”心，而无一丝“结网”意，结果定会一事无成。这道理虽然浅显，但实际上却不是每个人都能清楚认识到的。有的人希望成为爱迪生式的“发明大王”，可是却畏于钻研科学知识之难;有的人想继莫泊桑之后，再夺“短篇小说之王”的桂冠，但又慑于常年练笔之艰辛;有的人想一鸣惊人成为“音乐巨匠”，却惰于在五线谱的田地上埋首耕耘;有的人愿自己成为体育明星，却怠于“闻鸡起舞”进行训练。如此心怀鸿鹄之志，而身属燕雀之行，连一条小小的鱼都会捉不到，更何况要实现那恢宏的大志呢!

8、亲情：亲情是什么?亲情是朔风呼啸的冬夜，母亲手中飞翻的针线;是烈日炎炎的夏日，父亲手中驱蚊的芭蕉扇;是久别重逢后，亲人的一句平淡的问话“回来了”;是父亲暴怒时的一顿拳脚……(此句用了设问和排比两种修辞手法。)

9、《苦乐年华》：“生活是一团麻，那也是麻绳拧成的花;生活是一根线，也有那解不开的小疙瘩;生活是一条路，怎能没有坑坑洼洼?生活是一杯酒，饱含着人生酸甜苦辣。生活是七彩缎，那也是一幅难描的画;生活是一片霞，却又常把那寒风苦雨洒呀;生活是一条藤，总结着几个苦涩的瓜;生活是一首歌，吟唱着人生悲喜交加。”

10、山河：我们有头顶千年积雪的珠穆朗玛峰，有莽苍广阔的黄土高原，有草树蒙密的西双版纳，有浩浩荡荡的扬子江。

二、拟人句(每位同学选择自己喜欢的五句背诵。)

1、小河欢快的唱着歌向东奔西跑。

2、披着红色盔甲的螃蟹煮熟了。

3、水稻笑弯了腰。

4、高梁涨红了脸。

5、风儿清唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。

6、顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。

7、船头飞溅起的浪花，吟唱著欢乐的歌儿。

8、秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，她在向着我们点头微笑。

9、一个个红石榴就像一个个小姑娘可爱的笑脸，躲在树枝间。

10、收音机天天说个不停,令邻居十分讨厌！！！

11、油蛉在这里低唱，蟋蟋们在这里弹琴。

12、微风柔和地吹, 柔和地爱抚我的面孔。

13、荷塘里的荷花都羞涩地打着朵。

14、落叶随着风的高低而起舞。

15、仲夏夜，清风徐徐吹来，明月追赶晚霞，早早爬过山头，挂在中天，那月光似乎带着一股清凉，驱赶着酷日留下的余热。

16、蜘蛛把苍蝇拖来拖去，等苍蝇累得筋疲力尽，蜘蛛才高高兴兴地享用了这顿美餐。

17.这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。

18.小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。

19.山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。

20.花儿在风中笑弯了腰.21.夜空中的小星星眨着眼睛,似乎对你微笑.22.向日葵不断地面向太阳公公做运动.23.鸣蝉在树叶里长吟

24.风是调皮的，一会把那朵悠闲的云赶得满天跑，还不断变化她的面具，一会儿卷起地上的落叶，让她们打着旋舞蹈。

25.小树摆动着枝叶,向我们点头笑

26.一排排柳树倒映在水中,欣赏着自己的容貌。

27.月亮一露面，满天的星星惊散了。

28.真理它却不会弯腰

29.蜡炬成灰泪始干

30.宁静的夜晚，只有那天上的星星在窃窃私语

三、哲理佳句：

一、勤奋(奋斗)

1、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在学习上的。-----鲁迅

2、世上无难事，只要肯攀登。----毛泽东

3、天才在于积累，聪明在于勤奋。---华罗庚

二、时间

1、百川到东海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。-----《乐府诗集》

舍

2、最珍贵的是今天，最容易失去的也是今天。-----李大钊

3、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。-----中国谚语

三、持恒

1、古人学问无遗力，少壮工夫老始成。-------陆游

2、只要功夫深，铁杵磨成针。-----中国谚语

四、团结(合作)

1、万夫一力，天下无敌。------刘基

2、三个臭皮匠，顶个诸葛亮。-------中国谚语

3、一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。----中国谚语

4、人心齐，泰山移。-------谚语

五、理想

1、一种理想，就是一种力!----罗曼·罗兰

2、世上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。-----苏格拉底

六、爱国

1、王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。-----陆游

2、风声、雨声、读书声，声声入耳;家事、国事、天下事，事事关心。----顾宪成

3、天下兴亡，匹夫有责。----顾炎武

七、奉献

1、只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。-------歌词

八、虚心(骄傲)

1、虚心使人进步，骄傲使人落后。----毛泽东

2、骄傲是无知的别名。----英国谚语

3、谦受益，满招损。--------《尚书》

4、虚心的人学十当一，骄傲的人学一当十。-----谚语

5、尺有所短，寸有所长。-----谚语

6、骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱，而且这个陷阱是我们自己亲手挖的。-----老

九、方法

1、重复是学习之母。--狄更斯

2、读重要之书，不可不背诵。--司马光

3、非宁静无以成学。--诸葛亮

十、逆境成才

1、逆境是通往真理的第一条道路。--拜伦

2、患难与困苦是磨练人格的最高学府。--苏格拉底

3、逆水行舟，不进则退。--谚语

十一、智慧

1、最容易被蒙骗的人，是那些自认为比谁都聪明的人。

2、老鼠嘲笑猫的时候，它身边一定有个鼠洞。

第五篇：小学语文教学经验交流材料

小学语文教学经验交流材料 马桂英 尊敬的领导、老师们：

大家好！

今天能在这里和大家共同交流，我感到十分高兴。感谢领导和老们给我这样的机会，但愿我不让大家失望。

回顾自己多年来在教育教学中的点点滴滴，感觉并没有什么经验可谈，有的只是每位老师都有的尽职尽责的工作态度，严格而又灵活的教学方法。静下心来仔细回味这些年来的教学情况，有苦,有甜，而更多的是思考和收获。总之一句话要想取得好成绩就是“种瓜得瓜、种豆得豆”“死教和活学结为一体”这与平时心血的付出是成正比的。其实教学工作包含的内容太广泛了，以下是我自己在教学实践中的一些做法和感悟，不能称之为经验，就算是与在座的各位老师们探讨和交流吧。

一、注重学生良好的学习、生活习惯的养成教育。

细节决定成败。良好的习惯是一个人事业取得成功的必要条件。而习惯的养成往往定性于学生的启蒙阶段。因此，培养学生良好的习惯应成为小学低年级教学的重中之重。对于刚入学的小孩子来说，好动活泼是他们的天性，自控能力极差，往往知道该怎么做，但就是无法控制。这就要求我们教师要有足够的耐心，从点滴抓起，逐步积累。时时注意给孩子以提醒，切忌急功近利，急于求成。同时，教师也应做好表率作用，因为六七岁的孩子模仿能力极强，在学生的眼里，教

师的地位是神圣的，教师的一言一行，都将成为学生模仿的榜样。如黑板上整齐规范、一丝不苟的板书；听学生发言时的姿态；说话的语气等，都是学生模仿的标本。

二、多种途径，激发培养学生学习语文的兴趣。

常言道：兴趣是最好的老师。教师首先应努力做到的是让学生喜欢自己，从而喜欢自己所教的学科。只要学生真正喜欢上了语文，就善学了。

1、运用灵活多趣的教学方式，让学生在快乐中获取知识。对低年级的孩子来说，多彩的画面，动听的音乐，亲切的语言，有趣的游戏等，都能激起他们的兴趣。所以我在教学中多利用直观教学，生动形象的画面，多媒体资源，有趣的游戏等多种途径进行教学。如：课前律动：12拍拍手，34点点头，56拍拍肩，78扭扭腰。22伸伸臂，34摇摇头，56跺跺脚，78快坐好。讲故事，做游戏，猜字谜等都是极好的激趣手段。总之，教师要想方设法，变着花样把学生引入课堂的轨道上来，让学生每节课都感到新鲜。

2、多表扬鼓励，给学生以成功的喜悦，培养学生的自信。没有人不喜欢受表扬，低年级的小孩子更是如此。“你真行！”“你真棒！”“想不到你这么能干等！”激发他们的学习兴趣。学生养成良好的学习习惯，可以使我们的教学活动更加顺利。而习惯的养成往往定性于学生的启蒙阶段。因此，培养学生良好的习惯应成为小学低年级教学的重中之重。对于孩子们来说，活泼好动是他们的天性，自控能

力差，往往知道该怎么做，但就是无法控制自己，贪玩、懒散，这些坏习贯又会导致他们课堂不爱动脑、不积极发言、作业不能按时完成等坏习惯的养成。因此我们要有足够的耐心，从点滴抓起，逐步积累。

学生好习惯的培养，首先要求我们教师要有正确的工作态度，也就是要有强烈的责任感。开学第一节，就向学生强调一些好的学习习惯：课前准备好学习用具，包括将练习本翻到空白页。下课后，先将书本换好，摆齐，再将书桌排列整齐，捡干净地上的垃圾。看似繁琐，只要养成习惯，其实也就是随手而已。课堂还要培养学生“会听、勤思、敢说、善问”的习惯。会听：上课时专心听课，细心地听同学们的发言，边听边思，精力集中。勤思：积极思考提出的问题和同学们的解答情况，要在学习过程中边操作边思考，边观察边思考。敢说：上课要大胆发言，敢说话，敢大声说话，敢于反驳别人乃至老师的意见。善问：没听懂的内容和在练习反馈中遇到的不会的问题，要善于问。我们一旦决定要坚持实施，就不能松懈，否则学生也会恢复老样子。这些习惯的养成都可以帮助学生更好的学习。

四、有效的进行习作教学

1、生活中的作文训练。六年级语文上册第一单元的作文是写暑期见闻。写之前我就想：这些孩子们，每天就在家里，见识有限，怎么才能写好这篇作文啊？于是在习作以前，我用一节课的时间让每个学生都说说暑期中的经历。这一说啊，还真让我吃了一惊，他们有到云南的、有到杭州的、有到广州的......他们见识了高山、平原、大海、风景名胜，经历了有趣的、有意义的事情。这一说，启发了学生 的思维，增强了习作的信心，效果当然不错了。

2、不同题材的习作训练。在教学写人的文章时，我首先让学生通过人物的语言，动作，神态和典型事例来刻画人物形象，突出人物品质。掌握了写作方法之后，从写自己开始，再写亲人，如爸爸，妈妈，爷爷，奶奶，写熟悉的人，如老师，同桌，最后练习写不熟悉但给自己留下深刻印象的人，如清洁工，售票员，交警叔叔。通过这样的层次系列训练，大大提高拉学生的写作水平。在教学写读后感时，我首先把写读后感的方法教给学生，然后在课内外经常练习。今年暑假，我布置的作业就是让学生读一本古典著作并写读书笔记。孩子们都做得很好，有摘抄、感悟、疑问、想象。尽管比较肤浅，但我觉得收获还不少。

五、培养学生的动手能力。去年刚接手四年级后的一次综合性学习，要求学生用手抄报的形式展示自己的学习成果，孩子们好奇的问：“老师，什么是手抄报啊？”可见他们实践的太少了。在以后的语文教学中，我有意识的把版面设计、主题设置、题材搜集、内容展现等渗透给学生。本期的第二单元“祖国在我心中”，我要求学生用绘画、书法、手抄报的形式汇报自己的收获，效果还真不错。

在课程改革的浪潮中，转变观念、转变行为、转变角色、丰富知识结构、提高综合素质，在引导学生健康成长的过程中，实现自己的人生成长。老师们，让我们在新教育理念的指引下，把小学语文工作做得更好。

谢谢！

2010.10.21.