期末试卷质量分析

第一篇：期末试卷质量分析

期末试卷质量分析

在本次期末检测中，五（3）班到考率100％，总分为3662分，平均成绩为91.56分，及格率为95％，优秀率为87.5％。

一、试卷分析及考试完成度分析：

试卷题型分析：

本次期末试卷分为“基础知识积累与运用”、“阅读与应用”、“习作”三大部分。题目整体分布基本合理，难易适中，符合学生的知识水平、认知规律和心理需求，在考查“双基”的保底基础上求提高、求发展，以适应《语文课程标准》提出的“为学生的全面发展和终身学习”的总目标服务。能以课标的教学目标为准则，以现行教材的教学内容为范围，做到“三重”：（1）重基础，即基础知识和基本技能；（2）重能力，包括识字写字能力、口语交际能力、阅读能力、写作能力。（3）重创新，即运用所学知识创造性地解决问题的能力。同时题目类型新（以传统题型为基本，适当增加一些考查学生“学”和教师“教”的新型尝试题,如： “妙笔生花”、“阅读与应用”。）、活（考查实际运用能力，如：“用一句名言来激励自己”、“请默写五年级课本里你最喜欢的一首诗”等）。

试卷完成情况分析：

学生的掌握情况可分为三个层次，掌握较好的是“语言积累”部分和课本知识的传统题，即看拼音写词语、补充词语及句子、填关联词；其次是顺应《课程标准》要求的新型尝试题，即“用一句名言来激励自己”、“请默写五年级课本里你最喜欢的一首诗”、“写警示语”这样的考查教师“教”与学生“学”的新型运用创新题，此类题型少数几个学生得分率较低；三是一些分析运用能力题，即运用所学知识分析问题、解决问题的“阅读”、“作文”题。

二、题型具体分析：

“基础知识积累”部分：学生掌握得比较牢固，基础也比较扎实，基本上能达到教材的要求。这说明抓牢基础教学是提高教学质量的根本保证，教师在教学过程中必须加强学生语言的基本积累，夯实生字词，切实完成教材的要求，按教材要求真正完成“识字写字”、“背诵课文”、“读读背背”，以增加学生的语言积累，丰富学生的“素材库”。

“阅读与应用”部分：完成效果尚可，学少数生的感悟理解能力有一定的局限性，这说明注重学生感悟能力的培养非常重要。本卷在这一部分中突出了对词句段理解能力的测试，从词、句、段、篇四个方面的不同角度检测了学生的小学语文基本功。

第一、从词的理解上看，难度不大，大部分学生做得很好！

第二、从句的理解上看，本卷侧重考查了学生对诗文的理解和句子的积累运用，学生的理解和运用还算比较到位。因此教师在教学中应不断要求学生能口头，而且必须书面理解教材中的重点内容，这项训练必须从低年级开始有意识地进行训练。除了这一点，我们还应注重选择一些常见句式的练习，培养学生边读边想，提出问题的能力。

第三、从段篇的理解上看，本卷考查了学生的基本阅读能力（分课内和课外两部分）。对于短文的理解和概括能力尚可，有小部分学生对短文的理解流于表面，不能深入挖掘文章的内涵和精髓。而这种能力的提高则需要训练学生的阅读方法，养成良好的阅读习惯，并注意在阅读过程中体验情感，领悟内容。还应注重全体，特别是对中差生的训练。但做到这些是远远不够的，扩大阅读量才是提高语文素养的关键，所以我们平时应该非常注重学生课外知识的积累。

“习作表达”部分结果显示：大部分学生能围绕作文题目不拘形式地写下见闻和感受。语句基本通顺，内容具体，能正确使用标点符号。学生遣词造句的能力还比较有限，不能很好地运用自己平时积累的语言材料，具有新鲜感的词句并不多。所以经过分析，我们觉得应该这样做：

第一：作文教学应加强与课堂、生活的联系。平时应结合学生的实际生活和原有的知识基础，将学生的生活画面与学生的情感沟通衔接，以此来激发学生感悟生活与人生。当然，在作文教学中，同样要注意发展学生的想像力。所以，在作文教学中应重视充分利用各种教学手段，联系实际情况，对学生进行敢于想象，敢于创新，敢于打破常规的训练。而所有的训练，都必须与现实生活联系起来，才能让学生更容易接受。

第二、处理好自由作文和基本功的训练。自由作文和基本功的训练，两者该如何相辅相成，相互促进？这个问题一直困扰着我们。

不过，我查到了几点关于作文教学的经验，相信值得我们大家学习与思考：

1、关注学生的亲身经历（学生的生活经历或由教师创设情境）；

2、积累（包括文字积累和视力积累）；

3、小练笔（读写结合；制定作文训练的序列，抓好基本功的训练）；

4、写作方法的指导。

困惑：新的语文教材，内容多，学习量大，有些学生学得很充分，能满足其学习需求；但还有相当数量的学生在要保证按时完成一定的教学内容的情况下，很难比较扎实地完成学习任务。一部分学生吃得饱，另一部分学生则消化不了，学生两极分化的现象比较明显。如何缩小两者间的差距，对于我们的课堂教学改革仍然是严峻的考验。

面对成绩，面对不足，我们学会了思考。在课堂教学改革的路上，还有许多工作要做，许多困难要解决。我要更加认真学习——提升自我，不断总结——完善自我，使自己在课改中逐渐成长起来。

第二篇：数学期末试卷质量分析[范文模版]

滨海市中心小学数学六年级数学期末质量分析

一、卷面分析

本次期末试卷就总体而言，难易适度，本次试卷命题即考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的综合能力，试卷难易适中，覆盖面广，重视知识理解与过程的考查，试题的呈现形式多样化，讲求方法的渗透与能力的培养。从考试结果来看，年段平均分91.07，合格率为95.7%，优秀率为84.7%

二、试卷内容分析

本次试卷考查了小学六年级上册的知识。题型以填空题、判断题、选择题、计算题、操作题、解决问题、聪明屋为主，共7种类型的试题，从不同的角度考查学生对这一学期知识的掌握情况。

三、答题情况分析

第一大题：填空题。错误较多的题为：第1小题、甲数和乙数的和是

213、甲数是乙数的2倍。甲数是（），乙数是（）。没有理解题意，找不到甲乙两数对应的份数是多少，填错，填反了的学生有很多。第9小题、由于空间想象能力差，很多学生填5个或7个。第11小题、对于分数应用题还有很多学生不理解题目的意思，找不到解题关键，找不到关键数所对应的量，因此失分率很高。

第二大题：判断题。本题学生答的较好，错误多的是第1小题，失分原因是学生对求比还掌握不好，个别学生还不知道三角形内角和是180度。

第三大题：选择题。本题学生答的较好，错误多的的是第4小题，失分原因是没有认真审题，分数有单位和没单位的区别没有找到。第四大题：计算题。第1小题，直接写得数得分率较高。第2小题解方程或求比值，错误较多的是求比值，学生最后结果写成比。第3小题，怎么简便怎么算。失分较多的是最后一题，分数混合计算，这题有小括号，中括号，计算量大，学生很容易因为约分和加减计算错，个别学生因为学了分数乘除法，忘记了加减法，混淆了。第五大题：操作题。总体来说，这2题还是比较简单的，大部分学生完成的不错，个别学生会把第1小题只涂2格。

第六大题：解决问题。错误多的在第2小题，4根柱子一共要刷面积多少平方米，失分原因（1）、找不到4个面具体指的是哪几个面，（2）因为0.5和5，数字太接近，个别学生会混淆。（3）、对长方体和正方体这个单元掌握不好，（4）个别学生因为计算和单位失分。第4小题，错误率也很高，对于水池的长和宽各增加，学生理解成各增加了0.5米。

三、存在的问题分析

就试卷总体来说，学生对基础知识掌握不扎实,没有养成良好的学习习惯，表现在不认真审题,不细心答题,大多学生计算太粗心,不检验,丢分多.不能运用所学知识灵活解决实际问题,分析问题解决问题的能力有待提高。

四、改进的措施

1、对学生错误率比较高的题型要认真总结思考：学生是怎么啦？是学生的基本功不扎实，学习的行为习惯不好？是教师对学生的基础知识训练不到位？

2、注重学生对基础知识的理解和掌握，基本知识和概念做到变换方式举一反三的练习.注意创设丰富的教学情景，激发学生学习的兴趣，练习过程中充分调动学生学习的积极性。.3、加强学生学习方法和习惯的培养。学生细心、认真、严谨的学习态度、良好的学习方法和习惯是提高学生计算的正确率的保证。教师在平时的教学中要通过必要的训练，不断提高学生的计算能力。4.多关注后进生,对上课有困难的学生，上课时多提问，并且随时鼓励他们，帮助他们树立自信,并上课作到精讲多练,做到面向全体学生。

5.重视学生学的过程,让学生在动手操作中亲身经历知识的形成过程,培养学生各方面的能力，培养学生良好的学习习惯.6.要转变观念，树立新思想新理念让自己首先成为课改行列的一员，理解和领会课标精神，在新理念的指导下，使自己不断学习探索。

第三篇：三年级语文期末试卷质量分析

三年级语文期末试卷质量分析

三年级语文期末试卷质量分析

一、基本情况分析

此次语文考试卷的命题内容为“三大块”：第一部分是积累与运用；第二部分是阅读；第三部分是习作。其题型较新颖，能贴进学生生活，覆盖面较广，既考查了学生对汉语拼音、字、词、句、课文及古诗文的积累、理解、运用的情况，又检测了学生阅读的能力，符合年段要求，体现了《语文课程标准》的精神和要求。

二、考试结果及分析

1。情况分析：

基本数据分析：本班共43人，平均分86。24，优秀学生31人，1人不及格。从以上成绩看，成绩并不理想。

2。板块分析

（1）积累与运用答题分析

第一题：看拼音写词语，并能发现规律。

这题是考察学生对拼音的掌握情况。除了极少数的同学出现失误以外，大部分的同学完成情况是较好的。其中出现的主要失误是发现规律。

第二题：按要求词语写。这题完成得比较好。

第三题：读一读，练一练。这道题是考察学生语文知识的积累情况，总体来说完成的相对较好，出现失误最多的是“夜里星光明，明朝依旧晴是写气象，不知道„„”。

第四题：选择题，学生完成情况一般。其中选择题失误最多的是“的、得、地”的用法。第五题：按课文填空。这题是考察学生对课文内容的掌握情况。总体来说，学生还是掌握较好的，但也存在失误。主要的错误是“我们可以利用它来——和治疗疾病。”“预防”填不出来。

（2）阅读部分答题分析

这次阅读理解，学生的答题情况一般。其中出现的主要错误是“第1小题，写“抵”字的查字典和选意思以及第4小题的说明方法。阅读

（二）文章的结构和“驰名中外”的近义词，不会的学生较多。

（3）习作部分答题分析

这次习作要求学生写六一那天的事。学生的习作水平参差不齐。大部分的同学能紧扣主题，把一件事写完整，有的同学甚至能使用优美的语句，对一些细节进行了细致的描写。一小部分的同学没能把握好习作的题目要求，把文章写好，极个别同学甚至不知所云。

3、问题剖析

（1）语文知识积累不牢固，还有一些语文常识也有待加强巩固。

（2）学生对于学习方法的掌握还不够，阅读理解能力亟待提高。应教给学生一定的读书方法，并让学生在大量的阅读实践中加以运用。从卷面情况看：学生的理解能力应着重培养。

三、反思。

本次检测是对教学质量的监控，通过本次质量分析，在今后的教学中，我还应该做好以下几方面的工作：

（一）在今后的教学中我要注重培养学生的审题能力。

（二）要继续加强基础知识、基础能力方面的训练。尤其是字词运用，要反复地出现，学会正确地区分运用。

（三）平时要加强听说读写这一方面的训练，提高学生的写作能力。

（四）平时的阅读教学要重视提高学生对文章整体把握的能力，要引导学生一遍一遍地、有层次地读整篇课文，由读得不大正确到读正确，读得不大通顺到读通顺，读得不大有语气到读出语气，品味语言的精妙，领悟一些表达方法，以提高学生的习作水平及阅读理解能力。

第四篇：八年级物理期末试卷质量分析

八年级物理期末试卷质量分析

本学期八年级物理期末考试已经结束，现将本次考试情况做出分析，以便发现教学中存在的问题，改进教学方法，达到进一步提高教学质量的目的。

一、对试题的认识

试题的内容都符合课标要求, 体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的新理念,也符合近年来中考要求,而且能结合实际生活、生产和科技应用出题,试题的难易程度适中,知识点覆盖面较广,注重对基础知识的考察。试题难易适中，基础题、中等难度题及有较大难度题比例合理。

试题覆盖面大，涉及范围广，几乎覆盖了本册物理的各个章节。实验探究、课本插图、课后习题、交流与讨论等都有所涉及。

二、题型分析

题型结构：选择题15道30分，填空题5道18分，作图题3道9分，实验探究题3道18分，问答与计算题4道25分。填空题、选择题主要考查学生的知识与技能，作图题、计算题、实验探究题主要考查学生的过程与方法。试题中还考查学生的情感态度及价值观。难度分析：本试卷难度较高，试题中的内容考查学生对基础知识的掌握与运用程度，试题考核的知识点分布较广，符合教学大纲的要求。

三、成绩分析

四、试题分析 本次考试其结果为八年级二班平均分77.6，其中最高分99分，最低分42分，合格率为91%。八年级三班平均分76.6，其中最高分100分，最低分29分，合格率为88%。

填空题大多考查基础知识。选择题也是考查基础知识。作图题主要考查学生的作图动手能力。由于这两道题目比较简单，大部分都对了，但仍有少许同学因为粗心没标上箭头。计算题主要考查学生的应用能力。实验探究题主要考查三唯教学目标中的过程与方法。学生丢分的原因大多是语言表述能力弱。

五、答题分析

1、选择题 ：第6、7、8、10、12、15题考察的是基本概念、基本规律的理解运用。学生答题较好，但3、5、14题答的不好，今后要加强这方面的训练。第3、5、14题贴进生活，走进生活，让学生运用知识解决实际问题，学生做的较好，1、4、7题答的不好，其主要原因是学生对知识推导能力较差，运用知识不灵活，教师应该在教学中加强引导，采取适当的方法多多辅导。

2、填空题：第16、19、20题考察的是基本概念、基本规律的理解运用。学生答题较好。第18题用知识解决实际问题，学生做的较差，其主要原因是学生对知识应用能力较差，运用知识不灵活，教师应该在教学中加强引导，采取适当的方法多多辅导

3、计算题：学生答题较好，符合中考，学生多数能读懂题，解出正确答案，但有部分学生马虎。如28、30题有一部分学生公式运用不准确，不会解题，有的用对了公式但数据计算不准确，利用公式计算时物理量混淆等。今后教师在平时对习题要强化训练，注重培养学生运用知识的能力和标准答题。在今后的教学中还应加强运用物理知识解答生活中的实际问题，提高运用能力。

5、作图、实验探究题：学生答题较好。存在问题较多的是同学因为粗心没标上箭头。25题答的较差。

六、今后教学中采取的措施

1.加强学生对基本知识的掌握，争取做到人人过关，每个基础知识点都到位！选择贴近初中学生所熟悉的知识或生活实际设置问题，掌握基本概念。

2.加强学生在物理中的各种规范要求，必须加以明确，严格要求，比如实验规范、作图规范；书写规范等。目的培养学生养成良好的科学态度。

3.多培养学生将知识应用于实际生活的能力。培养会从题目的文字、图像、表格等材料中提取有效信息，并会用这些信息解决问题！实现从生活走向物理，从物理走向社会！

4.关心课程改革和中考制度及方法的最新变化，做到有的放矢。

2010年1月7号

第五篇：四年级英语期末试卷质量分析

泸西县喷泉小学四年级英语质量分析

一、试题分析

1、试卷的结构和内容分布

本次英语期末试卷，依据教材，紧扣大纲，全面考查新标准英语四年级课本的全部教学内容,考察的重点是每一个单元的单词和句型以及综合应用。

2、试卷的特点等方面

从试卷内容上来看，命题着眼于开放，给了学生展示个人能力的机会；从题型的编排上来看，题型新颖多样。包括单词与字母的听选、听句子判断正误、听对话标序号与选择、根据图片排序、单项选择、阅读理解等，试卷总体从易到难，从简到繁，符合学生心理，面向了全体学生，既考查了优等生，又照顾了学困生，以下针对四年级全体学生的得失进行分析。

二、成绩统计、整体水平分析情况

1、试卷的难度和区分度等。

总体来讲，试题难易适中，比分协调。试卷注重英语知识的整合与滚动，体现了一定的层次性与梯度感，并且在编排上从易到难，循序渐进，题量适中，使学生能以良好的心态从容不迫地答题。试卷均能合理地设置听力与笔试的分值，听力部分为35分，读写做部分为65分。这份试卷也能合理地把握基本练习、综合练习和拓展练习的比例，基本做到70：20：10。

三、学生答题分析

1、学生答题的总体情况

㈠听力部分

听力部分包括包括听句子标序号与选择，听单词选择，听句子排文章序号。本次考试的听力部分基本都是听句子来做题目，比以往增加了些难度，但总体难度学生还是能接受的，听句子连线与文章排序号失分较多。不过总体来讲，学生对句子听力的能力有所提高。

㈡笔试部分 笔试部分包括看图片标单词序号，根据问题选择答案，看图写单词，阅读判断题与阅读选择题。主要考查学生的语言基础知识和基本技能，以及将其正确运用和读写能力的考查。学生在抄写题，看图片写单词出现的错误较多，说明学生写的能力较差，平时实践锻炼的机会较少。在四线格内抄写句子，大部分学生把首字母写成小写，且忘了加标点，因为平时对句子的抄写练习较少。

四、思考与建议

1、对教学的启示

本次期末考试留给了我一些值得思考的问题，主要原因是运用不足。现提出以下几点改进措施：

（1）、狠抓基础，培养能力。学生是教学的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教学对教学成功与否至关重要。尤其是在后进生的辅导上，更是要注意这些。这个学生到底时哪里有问题，要找准问题的关键，并不是一味的让学生背单词、默写句子了事的。为他们打好扎实的语言基础，特别是最基本的词汇、习惯用法和常用句型，要反复训练，做到举一反三。单词教学一定要做到词不离句，这样学生在学会单词的同时，也学会了词的一些基本用法，同时加强对单词，句型的检查力度；强化阅读训练，在平时的教学中除了要加大阅读量以外，还要让学生见到更多的阅读理解题型。

（2）、讲求方法，丰富课堂。在教学过程中老师是教学的领导者和参与者。讲求方法，丰富课堂是教师在整个教学过程中首要的任务。英语作为一门外语言，需要多应运。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。上课内容丰富，现实。教态要自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。

（3）、培优转差，快乐教学。整个教学过程中由于学生的掌握情况不同，出现了优差分层，一方面，有的学生英语听，说的能力相对较弱。另一方面，有的同学们比较活跃，上课气氛积极，成绩较好。因此，讲得太浅，没有照顾到整体，所以教学效果不够理想。从而可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响教学。

（4）、端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。

总之，在今后的工作中作为教师要不断学习，积累经验，运用到教学中去，使学生的成绩有所提高。对命题与评价建议

2、其它意见与建议

阅读完成信息栏这一大题，视觉效果有些混乱，学生不明题意，错误率较好，希望以后的题目能够题意清晰，排版明了。让学生更好地明白题意。

喷泉小学

2012年1月5日