2014年春学期教学计划

第一篇：2014年春学期教学计划

2014年春学期教学计划

五（6）班梁梅兰

一、班级情况分析：

在上一学期的学习过程中，发现大部分学生已养成了良好的学习习惯，具备了初步地口语交际、写作能力、预习新课文的能力和一定的自学能力，能认真倾听。但是仍有一部分同学上课注意力易分散，学习效率低下，综合学习能力欠缺，课外知识较薄弱，作业还有待于进一步引导，阅读习惯还有待于进一步培养。所以本学期除做好学生的思想工作外，还需继续在阅读书目上做进一步的指导，并且尝试利用数字化手段（如博客推荐优秀文章等方法）提高学生课外阅读的兴趣。

二、教学措施：

（一）识字与写字教学

1、对于生字新词，要及时听写检测。

2、鼓励快速浏览，联系上下文理解字词的意思，3、在强调写字质量的同时，还应适当提高写字的速度，并养成良好写字习惯。

4、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高语言表达能力。

（二）阅读

1、本学期扎实进行语言训练，着重进行阅读训练，不断培养学生的概括能力。课堂教学中保证学生有充分的朗读、练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练。

2、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向到训练目标上来。在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。

3、教师根据课文的不同特点，设计灵活多样的教学策略。

（三）口语交际

1、首先要激发学生兴趣，2、要创设特定的情境。创设情境要把握好以下几点：一是情境的创设要真实、有意义，体现学生实际交际的需要，让学生了解在不同的场合、针对不同的对象，围绕不同的目的，采用不同的表达方式。二是考虑到儿童的年龄特点，情境的创设还要注意趣味性，要用学生喜闻乐见的方式来激发学生。

3、要体现双向互动。交际的过程并不是要学生一个一个挨着说的过程，而是一个互动的过程，要在互动中使交流逐步深入。

4、要不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。如，认真倾听别人的发言；说话要使用礼貌用语；要针对不同对象，文明地进行交际。

（四）习作

1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文性质是练笔，是习作，不是创作。

2、作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。作文指导，要从内容入手，首先解决写什么的问题，使学生都找到想写、要写的内容。“放”开了，学生就有东西写。再就是讲评的时候，要概括全班此次作文的优点与成绩，肯定大多数同学的努力和进步。使每个学生通过讲评看到成绩与进步，享受习作成功的快乐，更真切地懂得应当怎样写。

3.观察、思维、表达三种能力结合起来培养。

4、加强平时练笔的指导。

（五）综合性学习

1、阅读单元导语，激发学习兴趣。

2、阅读前四篇阅读材料，了解信息改变着我们的生活。

3、根据主题，搜集有关信息，并写报告。

总之，在今后的教学中将借助每组前面的“导语”来导向，凭借课后思考练习题来导学、导练；凭借“回顾拓展”中的“交流平台”，引导学生交流本组语文学习的收获，发现一些读写的基本方法，逐步养成不断反思的学习习惯。

第二篇：肖含2013春学期教学计划

2013春学期教学计划

肖 含

2013年2月25日，随着学校报名工作的顺利完成，春学期也正式开始了。由于这学期教学时间较短，课时紧张，再结合各班学生的实际情况，我对各班英语教学做了如下计划安排：

一、各班分组情况：

根据各班人数将学生分成小组，每个小组选取一名小组长，负责督促各组员做作业和帮助他们的学习。其目的在于：一方面通过小组合作方式让学生之间相互帮助，相互提升。另一方面通过小组学习加深学生之间的友谊。学生平时的表现，如作业工整、完全正确，上课主动积极回答问题者每次以5分制进行加分，如果是小组活动则加在小组上。早自习时每上完一课，安排学生进行背书，朗读所有的单词和句子，要求发音标准，清晰，知道其意义。下自习前统计背诵学生情况，小组人数背诵最多者实行加分奖励。期末考试前再统计每个小组的得分情况，得分最高的小组所有成员将会以实物进行奖励。由于班级较多，现只举一例：三年级分组情况：

第一组：李秋飞高凤瑶赵心胡丹祝杰

第二组：何静怡胡婷婷高俊李长城易红霞蒋容备注：（每组第一名学生为小组长）

二、教学安排：

五-六年级的教材按照单元编排，一学期共三个单元，每个单元共三课，所以一本书一共是九课。根据学校的课时和这学期的时间安排，我计划每一周上一课，一个月上一个单元，再根据学生的接收和反馈情况做适当调整。前半学期的早自习学生根据每一周的教学内容背诵所学过的新课内容，巩固新学的知识。后半学期的早自习学生在巩固新知识的同时复习所学的内容，并对所学内容进行听写强化训练。要求每个学生必须会发音标准清晰地读每一课的重难点单词，句子。最后剩下的时间用来总复习，一周一个单元。每个单元结束后进行一次单元测试。根据测试情况再进行筛选复习。

三-四年级的教材是按照二十六个字母编排的。根据教材编排，我计划一个课时上一课，再根据每课内容的多少自行调节。每一节课上课之前都要对前面所学的内容进行复习以此加深学生的印象，同时要求学生做作业的时候朗读单词，正确掌握单词的读音和书写格式。新课结束后所剩时间用来总复习，每复习一个单元便进行一次单元测验，再根据测验结果逐一加强复习。四年级早自习的时间也是加强学生的单词读音训练，让每一个学生开口读英语，开口说英语。并根据上课内容背诵所学单词、句子。

所有年级最后总复习结束后再进行一次期末模拟考试以此检测他们对整本书的掌握情况。

2013年2月25日1

第三篇：2017春学期教学计划

2017春学期教学计划

结合中考备考会议精神及我们科组的讨论，对于这个复习阶段我做了如下计划：

1.复习讲解以中考先锋为主，掌控中考为辅。掌控中考以布置作业的形式，挑选题目让学生先做，后讲解。

2.讲解以中等题为主，部分中上题，少讲难题易题。

3.测试每周一测，全批全改，作业每周两次，针对记忆性知识每周一听写。

4.要求学生课前两分钟读知识点。

5.杜绝满堂灌，每节课留大概五分钟给学生消化。

6.针对临界生，按领导指示优先提问，优先辅导，优先批改。逐个谈话，了解学生的学习困惑，帮助学生找出提高方法。

以上就是这个学期一些具体想法，有不完善之处有待教学过程中不断改善。

第四篇：2017年春学期化学教学计划

2017年春学期化学教学计划

本学期初三新课将在3月上旬结束，其余时间将转入复习，复习将占据本学期大部分时间，约为三个月，现制定如下教学计划：

一、研究化学教学大纲，不断完善自己的化学教学和复习的指导思想。

1、立足教材，不超出教学大纲，注意紧扣课本。回到课本，并非简单地重复和循环，而是要螺旋式的上升和提高。对课本内容引申、扩展。加强纵横联系；对课本的习题可改动条件或结论，加强综合度，以求深化和提高。

2、立足双基。重视基本概念、基本技能的复习。对一些重要概念、知识点作专题讲授，反复运用，以加深理解。

3、提高做题能力。复习要注意培养学生思维的求异性、发散性、独立性和批评性，逐步提高学生的审题能力、探究能力和综合多项知识或技能的解题能力。

4、分类教学和指导。学生存在智力发展和解题能力上差异。对优秀生，指导阅读、放手钻研、总结提高的方法去发挥他们的聪明才智。中等生则要求跟上复习进度，在训练中提高能力，对学习有困难的学生建立学生档案，实行逐个辅导，查漏补缺。

二、复习的具体做法。

1、循序渐进。学习是一个由低到高，由浅到深，由片面到全面的过程。第一阶段的全面复习必不可少。初三化学知识的一个特点是：内容广泛，且分散渗透。总复习就要把分散的知识集中起来，以线网或图表形式把它们联系起来，从中找出规律性的东西。

2、讲练结合，专题讲解，加强训练。全面复习的基础上抓住重要内容进行专题训练。尤其是有一定难度，有一定代表性的内容更要加强，提高学生思维的灵活性、严谨性和适应性。

3、进行题型分析，掌握解题规律。不论什么题型都有各自的规律，掌握了这些规律对解题是有很大帮助的。我们反对题海战术，但多种题型的训练却是必要的。教师必须在阅读多种资料的基础上，整理出适量题目给学生练。教师进行题型分析，既使学生掌握解各类题方法，又能对各种知识再重新复习一次，这种做法很受学生欢迎。

三、加强信息反馈，及时调整教学计划。

1、发动学生提供反馈信息，向学生说明教与学的辩证关系、教师传授知识与学生提供反馈信息的重要性，要求学生装在今后教学活动中密切配合。在复习的过程中，可将历届学生在学习上曾出现过的疑难问题作讲解。每一节复习课都反映了 备学生这一环节的连续性。也激发学生提供教学反馈信息的积极性，愿意与教师合作。、课堂教学注意捕捉学生情感因素的反馈信息。

教师对一个知识点的复习，学生反应会有所不同，如精神集中或焕散、迷惑不解或思索、轻松愉快或愁眉不展。多少可以反映他们对教学内容的理解程度。教师可以从中了解输入学生头脑中和知识是否被学生接受贮存？哪些仍含糊不清？从而调整复习的程序，达到教与学的和谐。

3、课后听取学生的反馈信息。教师讲授知识的过程中，必然受到各到各种干扰。每个学生接受程度不同，常会造成种种的差异。教师课后及收集真实和准确的信息，对下一节课的复习有较强的针对性，避免闭门造车，易被学生所接受。

四、做好备考工作，提高应变能力。

1、加强审题训练。不在审题上下功夫，就难以做到既快又准。我们提出：审题要慢，解题适当加快。通过审题训练，提高分析、判断、推理、联想的能力。特别是一些分步解决的问题，须得依次作答，才可取得较好成绩。

2、提高表达能力。不少学生会算知思路，就是说不清，逻辑混乱；书写潦草、丢三漏四。在改变这些恶习，必须从解题规范和书写格式抓起。要求做到：字迹清晰，书写整齐，语言简炼、准确、严密；计算准确，文字、符号、表达符合课本规范，养成严谨治学的好学风。

3、注意心理训练。在激烈竞争的条件下，在炎热的环境中，要连续进行三天超负荷的严格考试，毅力不坚，缺乏斗志，则难以坚持。因此，考前要减压，减轻思想压力和心理负担，使学生放下思想包袱，轻装上阵，考出水平。

4、在最后阶段（约考前两周），主要安排学生自我复习，自我完善。由学生自己阅读、消化整理知识、巩固和扩大复习成果。教师则重点加强个别辅导，查漏补缺，提高后进生。

第五篇：2008年春学期信息技术教学计划

2008年春学期信息技术教育教学

工 作 计 划

来宾市忻城县北更初中罗 慧

在一场大雪冷却了半个中国后，白茫茫而显萧条和悲伤的南中国也如期迎来了2008的春天。万木蓬辉，大地复苏，在党的关怀下，学生如期返校，以欢笑迎接丰年，迎接北京奥运。

开学一切运转正常，各就各位，我继续担任全校信息技术科任教师和学校的多媒体网络教学设备管理。为能做好本职工作，完成教育教学任务，积累教学经验，提高自身教学水平，下面是我本学期的教学工作计划。

总体目标计划，根据本校实际情况，结合上学期的教学安排和教学进度情况，我决定，本学期初一年级上半学期继续学习信息技术第一册word文本编辑、图文混排、word表格处理。下半学期开始学习第二册第一单元多媒体信息处理；初二、三年级上半学期学习第二册的多媒体演讲搞制作，下半学期学习第四册Excel电子表格。

具体工作上，根据地方实际情况，分析学生知识构成，教材深度与难度，以教材为载体，以培养学生基本技能和信息素养为目的。课前认真备课，适当调整教材内容和学生的学习进度；课后认真总结，一为完善教学，二为提高自身的教学水平和积累教学经验。

教学方法的选择主要是互动教学，让学生积极参与课堂是我的核心要求。针对学生不活跃的特点，我将在每一节课上，都想方设法创设教学情境，让学生积极主动地参与教学，调动他们，培养胆量。让学生通过多种方法掌握所学内容。利用自主学习法、合作学习法、讨论学习法、游戏学习法及探究学习法等多形式多角度地激发学生学习的兴趣，防止学生因教学模式的单一而感到厌烦甚至厌学。

以任务为驱动，以实例为先导，以培养学生信息处理能力为主线，注重培养学生分析问题和解决问题的能力，提高学生的实际操作技能。增强现代信息意识，了解信息社会的特征，培养收集、传输、处理、应用信息的信息素养。