五年级数学课改汇报

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第一篇:五年级数学课改汇报

五年级数学课改汇报

一.体会:

1、注重个别指导,密切关注弱势群体,特别关注每组的最后一名,及时给于鼓励。

2、3、二.不足1、2、课改对于那些自律、自学能力差的学生起到的效果不显著。课改对于那些经验不知的新晋老师而言,无论是从教学方多和学生沟通、探讨,树立学生的信心、心趣和决心。及时纠正学生错误,帮助学生提高自律、自学能力。法、还是教学能力,都有弊端,更是增强学生捣乱的势头。

三.改进措施

1、自学与教师课堂点拨相结合,既照顾自学、自律能力强的学生,又关心到弱势群体。

2、创建学生自律校园栏,使全班学生甚至全校学生对不自律者进行监督、批评。

第二篇:五年级数学课改计划

五年级数学课改计划

课改是我校教育教学改革中的一项长期而艰巨的任务,本学期我们五年级数学组将进一步认真贯彻落实《江西美佛儿国际学校教学改革与课堂改革方案》精神,真正落实“自主、合作、探究”的课堂模式,继续加强学习,更新观念,确立“新课堂”的基本理念,转变教师的观念,积极开展研讨、评比等活动,营造浓郁的课改氛围,提升教师的改革热情,及时进行阶段性的总结和反思,加快改革的步伐。

一、服从领导,强化意识

我们备课组严格遵守制度,服从领导管理,把五年级数学的课改工作抓实抓好,继续强化全体老师自觉进行教学改革的意识,并改变自己的教学行为。让老师们明确自己的职责,明确肩负的重任,做到与课改同行,与学生、学校同发展,与时代同前进。

二、加强学习,提升教育理念。

教育改革,理念先行,要取得课改成功,必须转变教育观念,在加强教师教育理念学习中重点做到:

1.学理论文章,记心得笔记,充分利用网络及报刊杂志有关课改资料,精读细研,把精华摘录在笔记本上,作为研究的指南针。

2、继续坚定不移地抓教师培训,努力提高教师素质,鼓励教师投身课改中。

3、积极组织教师观看铜都双语学校课改教学录像,课堂教学实录,结合教学实践,研究教材,探讨、尝试新教法。

4、积极开展互听课活动,让老师们通过听课评议,看到自己的不足,彻底改变自己的教学行为,做到共同提高,共同促进。

三、深入课堂研究,注重教学实践。

以“课堂”为主阵地,实现教师教学方式的转变,学生学习方式的转变。让课堂动起来,这是构筑课堂互动式转变的着眼点,也是学校实施新课改的令旗,我们严格按照铜都双语学校“三模五环“模式进行教学,有计划有目的地组织和安排集体备课,示范课,公开课,研究课,实验课等教学活动。

1、集体备课重点放在探索教材及导学稿的设计上,侧重体现有利于学生参与,有利于学生思维的发展,有利于学生掌握主动获取知识的方法。

2、公开课、示范课重点探究“新课堂”教学如何实施,新理念在课堂中的应用与体会,发挥骨干教师先导作用,使好的展示方法得以推广。

3、上实验课、研讨课,围绕确立的课题,在某环节、某方面作一些探讨,尝试,按步骤实施,力求有所突破。

4、开展好本学期的评课活动,要做到有课必评,有题必议,特别对实验课题要进行中期评估,调整和完善课改实验成绩方案,组织交流推广先进经验。

5、注重教学反思,深化教学反思在教学中的重要地位。

在实践中反思,教师每节课都要反思,对成功和失败进行理性思考,写反思心得,在教学中研究,对“新课堂”中遇到的各种问题进行分析,评价修正和改进。

6、进一步做好培训小组长工作。

培训小组长至关重要,要明确小组长的责任和作用,定期召开小组长会议,帮助小组长开展工作,给予一定的奖励等。

四、做好总结评估课改工作。

课改工作的评估,在课改中有着重要意义。理论来自于实践,做好工作总结,发现问题改进后再执行再总结,要贯穿在课改的始终,只有这样,才可以使课改工作产生质的飞跃。

1.五年级数学教师在进行课程改革实验工作总结、自评基础上,对课程改革实验工作进行系统总结。

2.汇报课程改革经验,撰写工作报告邀请教务处及学部评估。3.把新课改与本年级实际情况相结合,提出实际性建议。

4.建议学部表彰课程改革中的骨干教师,优秀教师,具体办法以自评,他人评,学生评,家长评,并且结合本学部考核制度考核。

课程改革是一项长期而艰巨的工作。我们五年级数学教师将在教务处及学部领导和专家的指导下,同心协力,开拓进取,努力让课改之花在五年级璀璨夺目,常开不败!

第三篇:五年级数学课改工作总结

五年级数学课改工作总结

林冲学校 钟芳远

本学期我担任五年级(1)班数学教学工作,我带本班学生已经第三个年头了,学生的整体素质还是不错的,但是有几个中途转来的学生基础很差,一时有点跟不上,给教学带来了难度。为了不误人子弟,我首先在工作中倾注了大量精力,力求上好每一节课,认真做好后进生工作,让全班同学齐头并进。在教学方法上,转变思想,力求创新,积极探索,改革教学。把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来,收到很好的效果。

一、转变观念

改变传统的教学模式

自参加了省教育学会组织的新课改培训学习以后,我对新的教育观点和教学理论及课程实施有了更深地了解,对更新我的教学方法触动很大。使我的教学效果明显增强。学生成绩跃上了一个新的台阶。积极推进素质教育。目前的考试模式仍然比较传统,这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上,为此,我在教学工作中注意了学生能力的培养,把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来,在知识层面上注入了思想情感教育的因素,发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

二、遵循教学常规

在每个环节上稳扎稳打

(一)认真备课,不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案。从不打“无准备之仗”。课后及时对该课作出总结,写好教学后记,通过写教学反思,我也是在不断的自我剖析,看到了我在课堂教学中的不足之处。

(二)重视上课技能,使讲解清晰化,条理化,准确化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主导作用。让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上我讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢我上的课,就连以前对数学不感兴趣的学生都乐于上课了。

(三)细心批改作业:布置作业做到精读精练。有针对性,有层次性。为了做到这点,我到处搜集资料,对各种辅助资料进行筛选,力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。

(四)做好课后辅导工作,注意分层教学。在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,避免了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导,并不限于学习知识性的辅导,更重要的是学习思想的辅导,要提高后进生的成绩,首先要解决他们心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。我班的一名学生患有先天性弱视,坐在第一排也看不清黑板的字,因此学习成绩不是很好,为了重新建立起他学习数学的兴趣,我特别地把他安排在讲桌旁边坐。通过一段时间的努力他在学习上逐渐有了起色。在此基础上,我再教给他学习的方法,并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层,这些都是后进生转化过程中的绊脚石。在做好后进生的转化工作时,要特别注意给他们补课,把他们以前学习的知识断层补充完整,这样,他们就会学得轻松,进步也快,兴趣和求知欲也会随之增加。

三、狠抓学风,优化教学环境

我狠抓学风,在班级里提倡一种认真、求实的学风,严厉批评抄袭作业的行为。与此同时,为了提高同学的学习积极性,我在班里开展了学习竞赛活动,在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境,在学生在获得知识和技能的同时,在情感、态度、价值观等方面都能够充分发展。这是教学改革的基本指导思想,我把数学教学过程看成是师生之间学生之间交往互动,共同发展的过程。努力创设宽松愉悦的学习氛围,激发兴趣,教给了学生知识,更教会了他们求知、合作、竞争,培养了学生正确的学习态度,良好的学习习惯及方法,使学生学得有趣,学得实在,确有所得,向40分钟要效益。

近观眼前满目春,放眼远处春更浓,我深知:要想在课程改革实践方面做出更大的成绩,任重道远,深感自身的责任重大,但我相信我会继续努力在课改实践方面做出更多的成绩。

2016

年元月18日

第四篇:五年级数学课改心得

五年级数学课改心得

根据我校的部署和要求,我们五年级数学积极开展课改实验活动,取得了一定的成效,也发现了一些问题,现就对我们主要做的工作以及成效作一小结:

一、制订方案,加强领导

课程改革的实验,是一个充满探索、创造和建设的教育改革的实践过程,其范围广、政策性、业务性强。因此,为规范和指导实验活动,学期初,学校成立了以校长为主帅的到各教研组参加教研活动的领导小组,加强对课改工作的管理,努力为课改教师创造优越的教学条件。同时,制订教研课并组织教师认真学习,使之了解实施课改实验的指导思想、目标、任务、课程结构和课程设置等方面内容,以指导自身教学实践。

二、定出计划,抓好培训

当前,加强师资培训工作是实施课改实验的一项十分紧迫的任务。为了促进教师教育观念的更新和专业的发展,锻造一支适应课改发展要求的教师队伍,我们充分利用教研活动和其他活动抓好实验教师的培训工作,确定新课程理念,制定教学常规底线要求和教学流程,提高教师业务能力,以保障课改的顺利实施。

三、边教边改,收获甚大

启动课改实验以来,我们坚持边教学边反思、边培训边提高的做法。,我们,了解新课程改革的宏观背景、教育理念和具体内容,对新课程有了一个整体的了解。在教师撰写的心得体会中,无不反映出他们转变教育观念的思想,并在心理上和观念上做好投身课程改革的准备。

为了学习和借鉴课改成功经验和做法,更好地推动我校课改实验活动的开展,向有经验的教师学习,对全体组员起到了较大的促进作用。平时,注意结合教研活动,通过具体的情境、典型的事例对数学课程标准进行解读,并要求老师通过自学加深对新课标在编写思路、结构、内容和要求等方面的理解。

四、课改工作带来的可喜变化

(一)教育观念有所更新

进入课改的教师,经过研讨和实验的砺练,已基本接受课改的理念,愿意投身课改实践,积极实践课改,努力体现课改“以人为本”的价值取向,着力培养学生的创新精神和实践能力。

(二)师生角色发生了变化

教师不再只是知识的传播者,课堂教学的绝对权威,他们在课改工作中,是组织者、参与者和合作者,与学生是伙伴及朋友关系。学生在课堂上是主体,是问题的探究者,是解决问题的构建者和实施者。

(三)教学方法有所改进

教师传统的教学方法正在逐步更新,各学科相互观摩、借鉴,围绕教学方式的转变开展广泛的研讨、评比,课堂教学中学生的合作学习、探究性学习、研究性学习、综合实践活动等成为校园的热门话题。教学方式发生了较大的变化,学生的主体作用得到较好的体现。学生主动参与、乐于探究、勤于动手以及解决问题的能力得到增强。充分开发教育资源,以学生身边熟知的事物引入课堂拓展教学,注重小学数学与信息技术的整合,使学生学习方式发生了根本变化。

(四)学生乐学愿学,发展势头良好

通过问卷调查,几乎所有的学生愿上课改学科的课,在学习中兴趣高,愿与老师、同学交流,学习的信心增强。课改调动学生的学习兴趣,增强学生的学习自信心,培养学生良好的学习习惯。

五、存在的问题

新课程给学校、教育带来了春的气息,新课程正悄悄地改变着老师,改变着学生,在收获着喜悦的同时,我们也发现了实施过程中存在的问题,并对下一步工作作初步的思考。

1、新课程涉及许多综合性的知识,对教师的素质要求很高,而我们的教师大都专业知识较为扎实,其它相关知识明显不足,难以适应课改要求。

2、学科之间教学时间不平衡,课时量相对不足,难以满足让学生尽兴探究问题的要求。

课改的过程也是教师成长与发展的过程,我们在课改实验中共同经历着这样一个过程: 认同 理念——形成自己的经验——在实验中运用——形成自己的风格。但新课改是年轻富有生命 力的,改革的路上会有成功,也会有失败。让我们和新课改一起经历风雨,一起成长!

第五篇:七年数学课改汇报材料

七年级数学课改汇报材料

郑艳萍

自新课程改革以来,课堂教学中要求遵循的是新的教学理念,采用的是新的教学方法。在实施新课程的过程中,我们有喜,也有忧;看到希望,却也存在着不少困惑。

一、新课改,转变了教师观念,使教师素质有了新的提高

教师要转变教学观念,以适应新课改的要求。教师要超越习惯和经验的束缚,走出书本,走出课堂,走入社会,走向大自然,吸取先进的创新理论和创新经验,丰富自己。四是“解放时间”寻乐趣。教师要从繁忙的业务圈子里跳出来,读读书刊、想想点子、练练技能、鉴赏艺术、活动筋骨,只有教师乐教,学生才能乐学。

二、新课改,改变了教研风气,使教研气氛有了新的气象

集体备课突出研究风气,突出合作性。每位教师集体备课中都应积极参与讨论,发表独到见解。现在备课和以往不同之处,以前比较多地参考教参和教辅资料,现在不仅利用学校的课程资源,而且还充分利用网络资源,并且每位老师浏览的网站不一样。备课完成后,由中心发言人去讲这一节课,其余的人听课,每次课后,针对课堂反馈的实际情况,老师再一起研究、反思,分析课堂教学中的得与失,进一步调整教学设计、方案,力争使教案更符合学生学习实际,达到最好效果。

三、新课改,改变了教学观念,使课堂教学焕发了新的活力

1、优化课堂氛围,建立和谐的师生关系。

教师彻底放下了“师道尊严”的架子,把学生当作是和自己平等的人来看待。尊重、信任和关心学生,缩短了师生之间的心理距离,建立起了朋友式的师生关系。在课堂教学中,教师的语言亲切、自然,富有感染力,教师要用灿烂的微笑为学生送去阳光、雨露,为学生营造一份轻松、愉快的学习氛围,使学生 “亲其师,信其道,乐其学。”在这样的氛围下,学生无拘无束地学习,大胆思考,勇于创新,学会的才敢说一说,不懂的才敢问一问,有不同的意见才敢争一争、议一议,真正体现出主人的姿态。

2、创设情境,强化学生学习动机。

学习动机是引发学生学习的原动力,目前在课堂教学中,充分利用教材这一载体,根据学生年龄特征和个性特点,灵活运用多种教学手段来创设情境,引发学生学习的动机,促使他们主动学习,积极参与,变被动吸收为主动探求。

3、注重学法指导,让学生会学。

一是尝试进行学案教学实验。每次集体备课中,还要编制相应的学案,在学案设计和使用过程当中,特别重视学法指导,积极倡导学生自主学习,尝试构建“五步三查”的教学模式。强化预习,让学生真正感受到用解决问题的心态来上课所带来的快乐。

4、作业设计形式多样。

作业的布置和设计要有差异,结合学生实际,考虑学生的个性差异,树立学困生的自信心;适当布置一些让学生在合作的过程中完成的作业。另外尝试让学生参与作业评价,在教师指导下,督促学生找出作业中的不足,进行错误分析,及时改正。

6、注重对学生进行 “情感、态度、价值观”的教育。

课堂上,教师都比较重视学生情感、态度、价值观”的教育将情感寓于教学之中,注重情感的渗透。例如爱国主义教育、集体主义教育、辩证唯物主义教育、勇敢、拼搏精神等,关注学生的情绪生活和情感体验,关注学生的道德生活和人格养成,使学科知识增长的过程同时也就成为人格的健全与发展过程。

四、新课改,初步改变了对学生的评价方式,使素质评价有了新的内容

过去我们对学生评价是不够全面,只重考试结果,不注重学生平日掌握知识、提高能力的过程,新课程理念下要求教师对学生要进行全面的评价。我们将平时与期末考试成绩结合,既注重知识的学习又要注重能力的培养和思想的教育。这样的评价对学生来说较全面、客观,注重了学生学习的过程,调动了学生积极性。对教师来说,可以从多个方位、角度掌握学生的学习情况,便于因材施教;同时,通过学生参与的积极程度观察出整体学生的学习水平。

五、存在的问题与困惑

1、新教材在实施、应用过程中也存在一些不大好处理的地方。如课堂上针对某一有兴趣的问题,学生们积极参与讨论,抢着发言陈述自己的观点、主张,以至为维护自己的观点与他人进行脸红脖子粗的辩论,甚至到了下课时间还意犹未尽,看着孩子们情绪这么高涨,精神这么投入,教师是不忍心打断他们的,教师在充分保护学生们学习的积极性,赏识学生独特性和富有个性的理解和表达,鼓励学生勇于从不同角度提出问题,通过多种途径探索解决问题,再从不同角度总结问题的同时,有时教学任务难以如期完成,成了老师感到困惑的问题。

2、学生方面存在的问题。学生普遍存在基础薄弱的问题,学生的水平不高,在课堂上小组活动就难以顺利开展,这样学生的参与性、积极性都会受到影响。学生学习的主动性自觉性不够,使课堂教学任务加重。这样一来,很难完成本学期的教学任务。

3、关于对学生的评价,我们只是做了一些小小的探讨。到底该怎样更好的对学生进行评价,对学生的评价应该有怎样的标准,我们还是感到很困惑。

新课程改革我们只是刚起步,很多方面我们采取的是边学边做,边研究边实施。面临的困难和问题仍然很多,需要我们以饱满的精神、积极的姿态,我们将在学习中改变、在实践中反思、在反思中调整、在调整中提升,在提升中飞跃,以期取得更加可喜的成绩

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