李炳亭心得体会

第一篇：李炳亭心得体会

高效课堂学习心得体会

————关于学习李炳亭专家的高效课堂

2012年2月看了由中国教师报李炳亭主任莅临定西市人民礼堂为我们做有关高效课堂的讲座专题片后，让我形象生动了解到了高效课堂的理念和具体操作方法；李炳亭主任用他那幽默风趣的语言，深刻而透彻的阐述了关于什么是高效课堂，如何实施课改以及我们传统教育中存在的问题都做了犀利的剖析。所以通过聆听此次报告，再对照自己的实际工作，本人找出了自己课堂中的不足之处，虽短期内无法系统的掌握高效课堂的理论，但本人还是拟定了今后工作努力的方向，现总结如下：

（一）、反思与回顾

一、不能做到完全放手学生，总存在这样那样的担心，担心学生不能充分挖掘各题的知识点；担心学生不能将解题方法概括总结到一定的高度；担心学生讲解展示时浪费时间，讲不到点儿上，担心学生做题时偷懒、取巧；担心学生自学时知识脉络归纳不全……。高校课堂的灵魂是相信学生，解放学生，利用学生和发展学生，而我却是连第一步——相信学生都没有做好，在这方面我应当多向由先进经验的老师学习、请教，力争向他一样做到能完全放手学生，相信学生，多听他对每节课的设计意见，多看教育专家对教育的理论，研究他的课堂具体操作流程，再对比自己的课堂，找出自己放不开的具体环节，并结合班级实际不断加以改变和完善。

二、评价手段形式单一，多采用直接加减分的方式，并且对评价结果关注不够。激情要靠赞赏、主动取决认同，如果说没有评价的课堂，就像没有施肥的庄稼一样，那么单一的评价方式就会像只施撒一种化肥的庄稼一样，刚开始能看到明显的化肥作用，但经过一段时间后，无论我们再施撒多少这种单一的化肥，效果都不显著，甚至会伤害到我们精心培育的庄稼。因此我要在今后的课堂中，不断尝试使用新的评价方式，通过自己的不断思考、向同校教师学习，上网查阅等途径使自己的评价方式常换常新。

三、没能充分点燃学生学习的激情，班级中还有一部分学生对数学没有兴趣，甚至不喜欢上数学课；不喜欢上物理课，不喜欢上兴趣课等。但我觉得兴趣才是最好的老师，针对这一点，我将趣味元素带进课堂，并让学生体会到成功的快乐，不断激励学生，从而使学生对学习感兴趣。

四、通过本次学习还对“展示”有了新的认识——小展示展对，大展示展错。如果能做到，既能达到节省时间的目的，又能增加学生参与的机会，提高课堂参与率，还能做到“有的放矢”，针对性更强。因此，我准备增加小展示的预设时间，进一步明确小展示时的要求和评价，并做好学生培训，正确引导学生正视小展示的意义，并积极投入到小展示中。在充分进行小展示之后，再将课堂上小展示中暴露出来的共性问题进行大展，尽量避免出现由原来一个老师在讲仅仅改变为由一个学生在讲的情况。

（二）、努力方向

课堂是素质教育最重要的载体，学科教学体现着素质教育有要求，课堂教学是实施素质教育的主要阵地，学生在课堂上是积极存在还是消极存在，学习效率高还是低，对学生的成长具有重大影响。做为一名教

师，如何把上述精神贯彻落实，我认为应从以下几方面做起：

一、是深入学习相关知识，在理论上充实自己，深刻领会上级精神，学习先进的理念和方法，并亲自体验实践，活学活用，融会贯通。

二、是狠抓备课这一环节，把时间还给学生。学校要求教师讲课时间不得超过30分钟，留下足够的时间给学生巩固练习。同时应该深入了解学生的实际情况及接受能力，制定切实可行、高效高效的教案。

三、在课堂教学中，积极探索新形势下的教育教学方法，以学生为主体，把课堂还给学生，让学生自己构建知识体系，给学生展示的舞台；把实践带进课堂，培养学生的动手操作能力，了解和探究自然的科学方法；把鼓励带进课堂，鼓励学生善思多问，鼓励学生发表不同的见解，鼓励学生从不同的角度思考问题，鼓励学生敢想、敢说、敢于创新，提倡民主高效，允许学生别出心裁；把竞争带进课堂，提倡互助、合作学习，使课堂更加高效。从各个方面提高学生学习的积极性，让学生体会到探索知识的乐趣，让学生真心的投入到学习中去。

总之，在此次高效课堂改革中，我还存在着许多亟待改进之处，还需要不断学习，不断探索，才能使自己的课堂距离“知识的超市，生命的狂欢”越来越近。同时我们教师要提高教学艺术，激发学生的学习兴趣，做到教师“乐教”，学生“乐学”；并注重提高学生活动的思维品质，创设开放式思维对话的课堂氛围，做到既生动活泼，又能激发学生的创新思维。

第二篇：听李炳亭报告心得体会

听李炳亭报告心得体会

2013年01月11日,我校全体教师在李校长的带领下，在多媒体教室共同观看了李炳亭主任简单的教育报告会视频，听后我受益匪浅，有很多的收获和启示现在与大家一起交流和分享。

李炳亭教授幽默地说：“我认为学习就是老太太打麻将”。可不是吗？老太太虽有可能目不识丁，但让她亲自经历、自主体验了打麻将的全过程，一个下午她肯定能成为一个打麻将的熟手。所以，学习即自主体验。在老师们会心的笑声里，李炳亭教授又提出了学习的第二个场景“打篮球”和小孩子看电视，更加形象地阐述了自己的观点：学习即经历，是一种选择与构建，在反复实践中，通过失败——反馈——矫正——成功体验完成。对学生一词有他自己的理解，即“学中生”，指出教师不应作“二传手”，而是放手发动一传。让孩子自主学习就是让孩子自己体验。相信学生，不断改变完善自己的课堂，真正让学生自己去经历。

教学必须有模式。李老师说的“五步三查”教学模式，指的是每节课，五个环节三次学情调查。第一步，自学，找出问题；第二步，围绕问题，对学和群学；第三步，把学习成果展示出来；第四步，教师基于问题组织反馈；第五步，整理学案，对子测评。主线：问题解决式课堂，不需要老师多讲。三查：在一、三、五，3个环

节上学情调查。第一步调查自学情况；第三步，调查学习情况；第五步调查反馈情况。

教师的作用到底是什么？用这样一个比喻，教书就是开汽车，开汽车需要四步，把钥匙插到孔里点火，点燃激情，鼓起欲望，把湿柴火弄干，而不是“熏烟”，一但形成“干柴烈火”，学生无师自通。第二步是踩着离合挂档，遵照课堂流程去操作，自学、展示、反馈。第三步是抱紧方向盘，不要乱扭，围绕着学习目标用好导学案。第四步，遇到情况踩刹车——测评。

从“五步三查”可以看出：教师不是传道授业解惑的人，教师不是学生命运的决定者，要把学习的权力还给学生。今后课改中，我们也应尝试更有效的教学模式。

反思自己的课堂，一直以来在自身上能力求做到精心备课，认认真真上课，但总是不能做到完全放手学生，总存在这样那样的担心，担心学生不能充分挖掘各知识点，担心学生不能将学习方法概括总结到一定的高度等等，因此，老师讲得有点多，而学生动手尝试较少，或者是课堂上过于严肃，不够风趣。高效课堂的灵魂是相信学生，解放学生，利用学生和发展学生，而我却有些不敢放。今后我要像李主任说的那样“敢当后妈”。

总之，听了李炳亭主任的报告视频，使我感触很多，我在今后的教学中，一定要相信学生，敢于放手，让学生真正的成为学习的主体，让学生自己去经历，不断改变完善自己的课堂，使学生健康快乐的成长。

第三篇：李炳亭讲座观后感

李炳亭讲座观后感

今天听了李炳亭先生的讲座，讲座中讲到好学生的标准是：身心健康、敢于担当、具有一定的知识与技能，我们想想我们有没有注重这些，还是更加注重知识的传授呢，反过来想想，在今天的应试教育的环境下，我们能不注重知识教授吗？不注重知识的教授考试怎么考？当前我们能做的就是注重知识的同时，培养学生的能力，逐渐适应素质教育对教师的要求，逐步提升自己的教学能力，有能力培养学生的创新能力，开发学生的创造潜能，增强合作探究意识。

高效课堂利用学生，就是给学生机会，让学生去表现，让学生去实践，相信学生，解放学生，不要做与学生对立的事，调查学生的兴趣，根据结果高成课题去研究，相信真的这样做了，我们相信一定没有办不好的教育，没有教不好的学生。我们教起课来也会得心应手，游刃有余。

当前国家强调给学生减负给老师减负，那么如何减负，李炳亭先生说减负是增趣而不是减量，我很认同这种说法，如果学生没兴趣，即使课堂变成30分钟，对学生来说也是一种痛苦，如果学生有兴趣，真的不用减，可能学生还会觉得时间短，这就要求教师如何让学生对自己的学科感兴趣，报告中讲到无师自通是教育的最高境界，要相信学生的能力，学会利用学生，高效课堂教师要少讲，让学生学，教师可以简单的讲，但不是展演，而是解决问题，如何让学生产生兴趣，李炳亭先生也讲了三个步骤：带入，体验，乐在其中，从而产生兴趣。

讲座讲了很多关于高效课堂的相关理论，我受益匪浅，今后逐步将这些理论运用到自己的教学中，另外我感到了学习理论的重要，没有理论的实践就像一艘没有航行目标的船,任何方向的风都是逆风。所以今后一定要多观看视频，多学习理论知识，使自己的教学水平不断提高，成为一名优秀的地理教师。

2013-2-21

李燕

第四篇：听李炳亭高效课堂心得体会

听李炳亭高效课堂心得体会

李月萍

4月26日，著名课改专家、中国教育学会初中专业委员会副秘书长、中国名校共同体秘书长、《中国教师报》首席记者李炳亭先生，在教育局组织下，来到我县指导工作。

李炳亭先生以敏锐的洞察力和独到的眼光，对我县县现状进行细致入微的解剖，并提出了建设校园文化和高效课堂等方面的详细策划方案，为我县未来发展勾画蓝图。他指出，学校的每一面墙、每一处景观都可以赋予教育功能，每一棵树、每一个生命都可以成为教育者。我县还应将深厚的历史积淀充分发掘出来，打造我县的文化底蕴。指点如何改革课堂教学模式，提高课堂效率。其中有这么一段是对课堂的要求，他说：“文本挖掘：①学生对文本的理解是否深刻：有自己的认识，观点，能够分析，结合事例表述、板演、绘图、感受感悟，艺术形式表达、写作、制作、实验、多媒体、录音、辩论等；②寻求方法，发现规律，总结特征，概括重点；③举一反三，拓展演绎，深化提升，形成自己的人生观、价值观、情感流露。

课堂形式：①合作学习、兵教兵、兵练兵、兵正兵，弱生是否参与表现，气氛浓厚，人人踊跃；②个体展示、分析、表达精辟，语言通达流畅，语言洪亮，无语病，尽可能到板前或聚焦处锻炼同学们的演讲、说理、辨析、自信的能力，声情并茂，动人；③板面设计精彩、美观、规范、横平竖直、作图科学、重点突出、图文并茂；④点评恰当，突出要点，重在本质规律，被点评的同学要有表示，或口述或板演，要当即纠正其差错；⑤每节要有总结、反思、测评。

课堂流程：①预习交流，确定目标；②分配任务、立体教学；③完成任务，合作探究；④展现拔高，师生互动；⑤串插巩固，全面掌握。⑥达标测评，检查验收。

课堂气氛：和谐、民主，学生敢问，敢说，敢爬黑板，敢下桌讨论,形成一种积极主动，争先恐后，紧张活泼，读、说、议、评、写贯穿始终；拓展、挖掘、提高，重视能力培养；学生活动人次多，密度大，人人参与；课堂效率高，效果好，达标率高。”

从这我们不难看出，无论教学生什么知识，对于现代新型的素质教育大环境下，最忌讳的就是一板一眼直接讲授知识。而是要找到一个切入点，符合学生年龄、学生接受能力、兴趣导向等方面的关键点。只有这样，学生才会跟着老师走，也才会在老师的引导下有自己的创新、自己的办法。才能通过最最自然的方式走向自主合作学习的层次，自主不是完全自主，而是在老师引导下自然过渡而来。听了李炳亭先生的报告，再一次丰富了我们的头脑，增强了我们下一步继续课堂教学的信心和力量。让我们共同努力，共创辉。今后应当加强修养，增强个人人格魅力，对学生多一点信心,再多一点耐心。与学生共同完成教学任务.相信功夫不负有心人，我的工作一定会迈上更高的台阶。

第五篇：李炳亭 课改心得

今天非常有幸听到李炳亭先生的报告，感受颇深。

李老师从我们为什么要课改讲起，通过认识学习、“认清”教师自己、课堂操作三个部分，用诙谐、幽默的语言，通俗易懂的示例讲解他自己对目前教育现状的认识，对教师职责的理解，对学生学习方式的研读。虽然有些言论过激了些，但他的许多观点让人耳目一新，比喻到位，让我们在捧腹大笑的同时对学生的学又有了更进一层的理解。比如：“课改是让学习发生在学生身上”,“学习就是放手，让学生去经历”；“教师的角色就是‘点燃’学生„„”这一个个鲜明的观点使我豁然开朗，受益匪浅。

通过聆听此次报告，对照自己的工作实际，我反思了自己课堂中的不足之处，并拟定了努力方向。

反思自己的课堂，一直以来在自身上能力求做到精心备课，认认真真上课，但总是不能做到完全放手学生，总存在这样那样的担心，担心学生不能充分挖掘各知识点，担心学生不能将学习方法概括总结到一定的高度等等，因此，老师讲得有点多，而学生动手尝试较少。课改的灵魂是相信学生，解放学生，利用学生和发展学生，而我却有些不敢放。今后我要像李主任说的那样“敢当后妈”。我们班也一直在搞小组合作，可是效果并不明显，听了李老师的报告，我决定改革小组成员，采用“组内结对”形式，遵循“同质结对、异质同组”原则。每个组长相当于一个小老师，在具体教学中，要求小组长要“代师传艺”，以独立单元形式组织本组的学习，学习流程交由组长把握，并根据本组出现的问题自行处理，一般情况下，教师的建议是从独学开始，然后是对学、再群学，组长要对本组的学习过程进行监控、测评和反馈；组内对子之间既是合作者，又是竞争者和监督者，对子之间要相互反馈和测评。

小组建设有助于提高学生组织和表达自己见解的能力。通过向其他同学解释要点和原理，学生还能强化自己的学习。因此，也有利于学生学习积极性的提高。另外，在小组内，学生之间较易进行不同经验和想法的交流，有利于培养学生的思维能力。学生的心理压力相对减少，每个人发言和活动的机会相对增加，个人意见的交换变得十分容易，因此，可以相互确认、相互补充和相互启发，形成团体性思考和创造，这无疑对学生的思维品质的培养是大有益处的。作为教师能及时了解学习情况，并能及时给予适当指导。教师此时是作为小组成员之一，在心理上与学生是平等的关系，这样更有利于发挥教师的主导作用。因此，我们还要不断加强小组建设，充分发挥其作用。

什么是学习？李炳亭教授幽默地说：“我认为学习就是老太太打麻将”。可不是吗？老太太虽有可能目不识丁，但让她亲自经历、自主体验了打麻将的全过程，一个下午她肯定能成为一个打麻将的熟手。所以，学习即自主体验。在老师们会心的笑声里，李炳亭教授又提出了学习的第二个场景“打篮球”和小孩子看电视，更加形象地阐述了自己的观点：学习即经历，是一种选择与构建，在反复实践中，通过失败——反馈——矫正——成功体验完成。对学生一词有他自己的理解，即“学中生”，指出教师不应作“二传手”，而是放手发动一传。让孩子自主学习就是让孩子自己体验。相信学生，不断改变完善自己的课堂，真正让学生自己去经历。

总之，“听君一席话，胜读十年书”, 听了李炳亭先生的报告，再一次丰富了我们的头脑，增强了我们下一步打造舒能课堂的信心和力量。让我们共同努力，共创辉煌。