第一篇：用正确的激励为学生铺就一条通往成功的道路
北京市第六届‘京研杯’教育教学
研究成果征文
题目：用正确的激励为学生铺就一条通往成功的道路
工作单位：北京市昌平区延寿镇黑山寨学校 作者：盖丽君
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邮编：10220
2要想成为一名合格的教师，不仅要做培育祖国花朵的园丁，更要做守护学生心灵的一盏明灯，为他们的心灵指引正确的方向。
我虽然刚参加教师工作不久，但是在工作中出现了许多意想不到的问题。除了平时的教学工作，最让我头疼的就是如何管理学生这一大问题。
一次上课，按照惯例，我应该依照学号顺序抽一名学生进行课前“一分钟讲演”。直到上课铃响起时，我还再犹豫，今天有老师听课，我是否取消这个“节目”？因为这次演讲轮到了高艳芳，而她是一个说话结结巴巴的胆小的女同学，如果她没说好，岂不是“杀”了我这堂课的“风景”？但是，不容我多想，当师生互相问好以后我正准备直接讲课时，高艳芳同学竟然举起手并用哆嗦的声音说： “盖„„老师，今天„„该我„„讲演„„”。我只好让她走上讲台发表演说，内容是报告当天的新闻，她的声音照样结结巴巴，但比平时要稍微大声一些，而且看得出来，她事前是做了相当认真的准备的，仅凭这一点，我就应该鼓励她，而且相信她会受到鼓舞的。正当我准备热情洋溢地表扬她一番时，我脑子里突然转了一个弯，何不把我个人对她的表扬变成全班同学对她为赞赏呢？于是，我有意问全班同学：“比起过去，高艳芳同学为进步大不大啊？” “大！”同学们一致说。“好！那就让我们以热烈的掌声为高艳芳的进步表示祝贺！”教室里响起了一片掌声。来自同学们鼓励无疑让高艳芳振奋，因为这以后她在课堂上主动发言的次数越来越多了。
这件事后我认真思考，作为一名教师要善于把自己对某一学生的褒贬巧妙地转化为集体对该学生的正确评价。而这恰恰体现了教育评价的激励功能。激励，即激发人的动机，调动其积极性。评价的结果，一方面能为决策者提供信息，另一方面也能给被批评者或单位提供反馈信息，知道工作做得好，好在什么地方，会使人增强工作与学习的热情和信心，从而使行为处于一种积极的状态，向更高的目标迈进；知道工作做得不好，不好在什么地方，也能使人总结经验教训，在明确差距后，找到补救措施，促成目标的达成。所以，评价可以激励先进，鞭策后进。
我就是利用了教育评价的激励功能，最终使得这位胆小的女生找到了自己的定位，并从我和同学们的掌声中找回了自信，可以说这一转变对该学生来说是历史性的转变，这将会改变他们的一生。
此外，我还把自己对学生的评价通过集体的作用表达出来，把教师的评价转换为集体对一个人的肯定。在教学过程中，适当地运用教育评价往往能起到事半功倍的作用。学生都会希望自己的成绩能得到别人的肯定，特别是老师和同学，因此，积极的评价将会成为学生奋
发向上的动力和源泉。
同时，教师要对学生尊重，如果我为了自己上课能成功，而把本来该有的讲演拿掉，这样会给高艳芳造成很大的伤害。一方面学生当然知道自己的弱点，而出于一种积极向上的心理，会在课下作大量的练习，如果取消，对学生和积极性将会是一个非常大的挫伤；另一方面，老师不让学生讲演，本身就是带着一种歧视的态度，会使学生的心理受更大的伤害，并且在这种情况下，将会给学生以后的学习带来很大的负面影响，更有甚者，将影响其一生！正因为如此，我给予学生充分的尊重，及时纠正了自己的错误想法，尊重了学生的人格，也使一个学生更加积极向上了。因此我们可以得出一个结论，那就是：教师要真心关怀每一个学生，尊重学生的人格和自尊心，以平等的态度对待学生，做他们的知心朋友，熟悉他们，注意听取他们的意见，尊重他们提出的合理建议，这样才能深入学生的内心世界，加强教育工作的针对性和实效性。
爱护并发展孩子的自尊心是老师最细致、最艰巨的任务之一，要激发和维护学生的自尊心，就要善于在每个学生身上发现优点、成绩和长处，同时要找出他们缺点，循循善诱地帮助其克服，这是激发学生自尊，自信的源泉，同时要让学生感到教师和集体对自己的尊重、信任而备受鼓舞，从而得到进步。
在这里我们还可以看到集体的强大作用，每个人都是环境的产物，都要受到周围自然环境、人文环境等影响，作为一个学生，生活学习在一个班集体中，这个班集体对学生的影响是非常大的，集体是学生思想品德形成和发展为最佳环境和手段，学生集体对学生思想，行为方式等方面的形成有特殊作用，集体对个人的关心、尊重、肯定、评价和要求，经常促进着学生的自我教育和品德教育，我正是非常巧妙地运用了集体为力量，把表扬肯定上升了一个层次，在调动课堂气氛，达到较好效果的同时，又运用了集体强大力量激励了高艳芳同学，使得高艳芳同学日益走出胆怯畏惧的心理障碍，逐渐建立起自信心。
在教学中，像这样成功的实例还有许许多多，只要老师本着发展、尊重的态度对待每个学生的同时，巧妙地运用各种教学技能和手段，我相信，每个老师都可以成为学生人生道路上一盏明灯，指引着学生在学习、做人的道路上不断进步、不断完善！
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