七年级语文卷面分析（模版）

第一篇：七年级语文卷面分析（模版）

2011——2012学年下期期中七年级语文卷面分析

马丽维

一、试题特点

2011——2012学年下期期中七年级语文试卷，基本按照2011年中考语文试卷板块、题型命题，具有以下特点：

1、试卷充分体现了新课改的理念，突出了对学生语文实践能力和语文素养的考察。阅读、作文主要考察学生的语文能力和语文素养，积累部分主在考察学生基础知识的掌握及运用。

2、试题比较重视与学生生活的联系，与社会生活的联系。如综合性学习部分，考察学生对生活的观察及做人修养；阅读部分第二题注重学生对生活的感悟，引导学生关爱生命，构建和谐。

3、选题具有选择性，兼顾了不同层次、不同兴趣爱好的学生，给了学生较大的选择空间。

4、试题渗透了对学生的人文教育，如阅读部分的阅读材料、作文的题目无不渗透了对学生的情感、态度、价值观的教育。

二、总体概况

全班参加考试的学生有88人，平均分99.87，其中最高分113分，最低分60分。通过抽样试卷分析如下：

㈠、试卷结构

卷面总分120分，题型由三大块组成：基础知识积累与应用、阅读和写作，分别赋分27分、43分、50 分。积累部分和阅读㈠㈢主要是考察学生对基础知识的掌握和应用，阅读㈡、和作文强化考察学生的阅读、理解和实际应用能力，全卷试题以七年级教材（下）为基本载体，突出考察基础知识、基本技能和语言文字的应用能力。试题立足于基础，源于教材，活于教材，题量适当，没有偏题怪题，覆盖面广，知识点多，出题力求体现新课改理念，突出对学生语文实践能力和语文素养的考察。

㈡、答卷分析

1、积累与应用这一部分题学生整体做答较为理想，除了有一分超范围的题目之外，其他答满分的学生占四分之一，但答题中也还有不足，表现在②古诗词

填写较理想，但书写欠准确，错别字明显多。③按要求填写部分失分在学生审题不够严谨，对文章重点句、主旨的理解还停留在初始的死记硬背阶段，缺乏理解。

2、阅读㈠部分，总分值是13分，这部分的得分大多在11分以上，学生对《爸爸的花儿落了》的理解比较理想。但失分原因也比较明显：①、学生对自由发挥的题目不知道该往哪里说。②、赏析句子还有待提高

3、阅读㈡总分值是11分。这是一篇很有教育意义的记叙文，既有对学生基础知识的考察，也是对学生阅读理解感悟能力的的检验。第一题大多学生没看清题意，“围绕女孩子写了哪些事”大多学生把老伯的也写出了。再如最后一题写分析题目学生很难把要点答全。

4、阅读㈢ 总分是15分，个别学生拿了满分，大部分在10分以上。主要存在的问题是部分学生文言实词的理解不能举一反三。

5、作文上，要求写记叙文，半命题作文中表现出的优点是：部分学生作文思路比较开阔，立意深刻，主题鲜明，个别部分学生文字功底扎实，表达流畅。但也存在不足：

1、有相当多的学生准备材料过窄，缺乏新意，没有深度。

2、有的学生叙事写人表述不清晰。

3、有的学生的作文，多是平淡的叙述，缺少生动传神的细节描写和场面描写。

4、个别学生有语句不通顺，错别字的现象。

三、有关建议

1、语文教学应继续增加与实际生活的紧密联系，有利于学生创新能力和综合素质的提高。

2、要继续高度重视基础知识的教学，重视语文知识的积累和迁移应用，重视汉语拼音字词句的教学。古诗文教学要在整体感知理解的基础上，注意引导学生对重点词句掌握和表现手法进行赏析。古诗文的背诵默写要落到实处。重点作家作品等文学常识，不能只让学生简单机械地记忆，而应让学生结合作品内容理解性的记忆。

3、阅读教学要重视方法的指导和能力的培养，应切实指导训练学生掌握阅读各种文体的方法。掌握理解分析各种阅读题的方法，让学生在学会阅读的同时也掌握了解答各种阅读题的方法。

4、高度重视、切实抓好作文教学。作前要精心指导，作后要认真批阅，批阅后要认真讲评。同时要重视平时形式多样的练笔。在写作练习中要注意培养学生认真审题、构思、编列提纲、修改、锤炼语言的习惯切实提高学生的写作能力。

5、在课堂教学和作业练习中要注意指导训练学生说写通顺、完整、清楚、简洁、明白的话，培养提高学生的语言表达能力。

第二篇：七年级语文期中考试卷面分析

七年级语文期中考试卷面分析

我校于2012年4月18日至19日进行了期中考试。本次语文试卷测试范围比较广，题型灵活。根据七年级学生的认知水平来看，有一定的难度。为了总结经验，吸取教训，更好的开展下一阶段的语文教学工作，我特对本次考试试卷做如下简要分析。

一、试卷分析：

这份试题共分三个大题：语言积累与运用（20分）、阅读理解（50分）和作文（50分）。总分分值为120分。

语言积累与运用共6个小题。主要考查根据拼音写汉字，错别字辨析，多音字，概括故事大意，课文内容默写（包含古诗词），修辞组句练习等知识点。除了4小题概括故事大意，5小题按要求默写填空E、F两空较难外，这部分还是这次考试难度最小的一道题目。

阅读理解共有四个大题。一是古诗词鉴赏（4分）。二是课内文言文阅读，考查对课内文言文讲读篇目的知识（12分）。三是课内说明文语段考查，内容涉及说明对象，方法和语言准确性，是难度较大一道题目（17分）。四是课外记叙文阅读题，主要对语文阅读知识的综合考查，是本次阅读题中难度最大的一道题目（17分）。

作文共两道题供学生选择。要求字数在600字左右。第一题写一篇介绍建筑物的说明文，仔细观察并准确写出该建筑物的特点，题目自拟；第二题是《班级趣事》。这两道题均是考查学生对语言的综合运用能力的。

本试题除具有一般试题特点外，有两个闪光点：第一、紧扣时代脉搏，第二、关注中考走势。语言积累与运用第1小题，既考查了根据拼音写汉字能力，又宣扬了学习雷锋的主题精神。阅读理解第一题古诗词鉴赏，体现了今年山西省中考命题的一个新方向。

毋庸讳言，这份试题也有不少瑕疵：一是有些题难度过大。比如语言积累与运用部分第4小题，写出下列小故事中隐含的大道理，颇有寓言哲理化深度；阅读理解第四个课外语段题，主客观题均难度偏大。二是审题不严，出现多处错别字。譬如阅读理解第一题王之涣《凉州词》的第三句，“羌笛何须怨杨柳”中的“笛”写成“迪”；又如阅读理解第二题《于园》语段中第10小题，“于园在瓜洲步五里铺”中的“瓜洲”写成“反洲”。再如语段三《人民英雄永垂不朽》第二段，“系着长裙的女学生”中“女学生”写成“妇学生”。如此低级错误可以说层出不穷，我在这里就不赘述啦。希望我们学校下次定题时把好关。

二、答题分析：

这次考试，我们132班共29名学生参考。总分2218分，均分76.5分；及格人数23人，及格率79.3。最高分101分，最低分25分，悬殊较大。从分数度段来看，101分1人；90—99分7人；80—89分9人；72—79分6人；72分以下6人。总而言之，这次期中考试成绩不算太好。

下面我就各题具体答题情况作一详细分析。

第一部分语言积累与运用。这部分难度不大，但答分情况并不乐观。没有答满分的。平均分值不到15分，暴露出基础知识的不扎实。失分点主要集中在第4小题概括故事大意和第5小题课文内容默写。其它题不同层次学生均有出错之处。

第二部分阅读理解。第一题诗歌鉴赏题，系小学学过内容。但从鉴赏角度答题毕竟是第一次，有一定难度。很多学生不理解“春风不度玉门关”中“春风”的双关意义。句子赏析也凭感觉答题，失分率较高。第二题文言文阅读。学生刚刚学过，记忆犹新，是本次阅读中答分最高的一题。第12小题“至于园无憾矣”说明了什么？学生抓不住要点回答，失误较高。第三题说明文语段阅读。14小题对中国历史上发生的三个重大事件填空失分严重，说明对课文内容的不熟悉和历史知识的欠缺。15小题是举例说明第（1）段文字主要的说明方法及其表达效果。从答题情况看，学生仅仅写出说明方法，没有举例；表达作用也没去作答。这个题暴露出学生应用说明文知识的能力不足。

16、17两个小题主要考查说明文语言的准确性，同样答的不够准确。甚至可以说答题不得要领。第四题课外语段《秘密花园》。这个题可是说是本次阅读中难度最大，失分率最多一个大题。除了22小题选词填空稍微容易外，其余6个小题均难得分。18小题学生概述文章内容不准确。19小题学生填写情感变化的心理动词不正确。20小题考查略写、详写文体知识，除语文素养好的个别学生答对外，其余学生根本不会做。21小题考查景物描写中以动写静的文字，得分率甚低。

23、24两个拓展训练题，得分更是惨不忍睹。

第三部分作文。学生大多数选择内容熟悉而又难以出新出彩的《班级趣事》去写，只有极少数学生写介绍建筑物的说明文。从阅卷情况来看，反倒是介绍建筑物的两篇说明文《格瑞克花园》给我留下非常深刻的影响。《班级趣事》学生也采用了诸如拟小标题、曲折入题、首尾呼应、欲扬先抑等技法，有些确实也写得精彩纷呈；但雷同者甚多。比如写音乐课玩击鼓传花游戏者有数十篇之多；课堂上捉老鼠者也不下五篇。

书写不整洁，是本次作文失分的一个重要因素；其次是不注意写作要求，字数不足，暴露真实信息的；再次是语言缺乏感染力，内容平铺直叙，主题不鲜明突出的；最后是选材详略不当，思维混乱不清的。诸如此类的缺憾，希望能够引起我们从教者的注意。

三、今后教学启示：

1、重视基础知识的训练。特别是汉字注音，书写；多音字在特定语境下的读音；背诵课文和古诗词名句的默写；模句仿写；以及重要的文学常识填空。

2、提高学生阅读感悟能力。在平素课堂教学中，第一，我们要把古诗词鉴赏纳入学习范畴，感受古典诗文的艺术魅力；重视文言文诗词虚词积累运用，能准确翻译学过的课文和课外浅显文言文；掌握一些常用的文言语法知识，能对名句内容文章写法作简单评析。第二，我们要学习常用文体有关知识（记叙文、说明文、议论文）；并且学会从词语、句子、段落、修辞等角度分析文章，分析文章主题和写法，寻找行文的线索，体味作者的内在情愫。

3、培养学生的写作兴趣。一是写学生熟悉的生活。让他们有话可说，有事可写，有情可抒，有感可表。二是多写多练。提倡学生写日记、周记，要求学生写小练笔，作文。三是举办各种各样活动。诸如文学沙龙，演讲比赛，辩论赛。我们通过这些活动提高学生的实践能力。四是让学生参与作文评改。每学期至少两次，以小组为单位修改作文，培养学生动手修改文章的好习惯。总之，我们要让学生想写，会写，乐写。让写作陪伴学生健康快乐成长。

第三篇：七年级历史卷面分析

七年级下册历史期中考试试卷分析

马岭学校

一、试卷分析：

试卷涵盖内容主要是人教版七年级历史下册。知识面广，主要是考查学生基础知识和基本技能的问题。部分题目相对比较灵活，突出考查了学生在具体的环境中，进行思维与能力的训练，内容丰富，难易适中、知识与技能并重，较好地体现了新课程倡导的评价体系。本试卷满分100分。

二、成绩分析：

这次考试，满分100分，时间是60分钟。最高分92分，成绩不理想。

三、存在的问题：

1、复习不全面、不细致，不能回归课本，只能依靠复习提纲和笔记。学生不能认真阅读课本导致失分很多。

2、基础知识不牢固，平时不进行记忆，比较懒惰，与学生学习生物学的态度不够端正有关；生物学概念只靠死记硬背，试题稍有变化就不能作答。

3、对知识不能灵活运用，不会对问题进行分析。

四、今后教学努力方向：

1、抓学生的思想，端正学习态度。

2、重视双基教学，注重概念教学的方式、方法，并落实到教学实践。

3、在教学中应狠抓基础知识的落实，把课本知识与日常的生产、生活紧密联系，加强理论与实践相结合。

4、精讲多练，讲练结合。

5、多给与学生复习生物的方法。如记忆知识点构建知识脉络（先记忆后理解）；回归课本、梳理知识点；联系实际、学以致用（大量强化练习）。

第四篇：2013-2014学第一学期七年级语文卷面分析

2013-2014学第一学期七年级语文卷面分析

一、试题特点

1、试卷充分体现了新课改的理念，突出了对学生语文实践能力和语文素养的考察。阅读、作文主要考察学生的语文能力和语文素养，积累部分主在考察学生基础知识的掌握及运用。

2、选题具有选择性，兼顾了不同层次、不同兴趣爱好的学生，给了学生较大的选择空间。如作文，给学生提供了两个题目，让学生从中选择一题作文。

3、试题渗透了对学生的人文教育，作文的题目无不渗透了对学生的情感、态度、价值观的教育。

二、总体概况

七年级共参加考试的学生有192 人，平均分87.27，及格率为86.98﹪，优秀率为10.94﹪.㈠、试卷结构

卷面总分120分，题型由三大块组成：积累与应用、阅读和写作，积累部分和阅读㈠主要是考察学生对基础知识的掌握和应用，阅读㈡、㈢和作文强化考察学生的阅读、理解和实际应用能力，全卷试题以七年级教材（上）为基本载体，突出考察基础知识、基本技能和语言文字的应用能力。试题立足于基础，源于教材，活于教材，题量适当，没有偏题怪题，覆盖面广，知识点多，出题力求体现新课改理念，突出对学生语文实践能力和语文素养的考察。

㈡、答卷分析

1、积累与应用这一部分题学生整体做答较为理想，答满分的学生占三分之一，但答题中也还有不足，表现在：①、要求学生用流利的楷书书写十二个字，本是考察学生的书写能力，但是从中发现个别学生书写不够规范，对汉字的重心定位不准。②古诗词填写较理想，但书写欠准确，错别字明显多。③按要求填写部分失分在学生审题不够严谨，对文章重点句、主旨的理解还停留在初始的死记硬背阶段，缺乏理解。④比喻句的仿写学生想象力不够宽泛，表达欠完整更缺乏个性化，农村学校的学生答这种题比较困难。

2、阅读㈠部分，学生对文言文词语的理解比较理想。

3、阅读㈡ 这是一篇优美的文章，既有对学生基础知识的考察，也是对学生阅读理解感悟能力的的检验。① 给汉字注音部分，学生得满分的占70﹪左右，②结合语境解释词语，词语的解释，学生得分差，90﹪的学生对结合具体语境理解

词语做得不理想，原因是平时教学教师忽略了学生对关键词语的理解与掌握。

4、阅读㈢ 个别学生拿了满分，也没有得0分的。主要存在的问题是部分学生对文段的理解不能从整体上进行把握。答题时出现偏差，断章取义，有的学生尽管能理解对，但语言组织的不够好，表现力不强，回答不够精确，也有病句。

6、作文两个题目，学生从两道题目中选择自己最熟悉最拿手的来写。总体上看，第一个题目的上乘作文多一些，写第二个题目的，一类作文不多。作文中表现出的优点是：部分学生作文思路比较开阔，立意深刻，主题鲜明，个别部分学生文字功底扎实，表达流畅。但也存在不足：

1、有相当多的学生准备材料过窄，缺乏新意，没有深度。

2、有的学生叙事写人表述不清晰。

3、有的学生的作文，多是平淡的叙述，缺少生动传神的细节描写和场面描写。

4、个别学生有语句不通顺，错别字的现象。

三、有关建议

1、语文教学应继续增加与实际生活的紧密联系，有利于学生创新能力和综合素质的提高。

2、要继续高度重视基础知识的教学，重视语文知识的积累和迁移应用，重视汉语拼音字词句的教学。古诗文教学要在整体感知理解的基础上，注意引导学生对重点词句掌握和表现手法进行赏析。古诗文的背诵默写要落到实处。重点作家作品等文学常识，不能只让学生简单机械地记忆，而应让学生结合作品内容理解性的记忆。

3、阅读教学要重视方法的指导和能力的培养，应切实指导训练学生掌握阅读各种文体的方法。掌握理解分析各种阅读题的方法，让学生在学会阅读的同时也掌握了解答各种阅读题的方法。

4、高度重视、切实抓好作文教学。作前要精心指导，作后要认真批阅，批阅后要认真讲评。同时要重视平时形式多样的练笔。在写作练习中要注意培养学生认真审题、构思、编列提纲、修改、锤炼语言的习惯切实提高学生的写作能力。

5、在课堂教学和作业练习中要注意指导训练学生说写通顺、完整、清楚、简洁、明白的话，培养提高学生的语言表达能力。

第五篇：七年级历史试卷卷面分析

七年级历史试卷卷面分析

前半学期已经过去，期中考试也结束了，现将本次期中考试试卷做以分析并对前半学期的情况做以总结 一．试卷结构

本次考试七年级历史试卷由我自己命题，在命题过程中，考虑了很多因素，包括不同老师对知识点的强调可能不太一样，但是最主要的点如：商鞅变法、西周的分封制、诸子百家的思想等。同时考虑到七年级的同学是第一次答历史试卷，在命题过程中我力求简单。试卷由选择题、填空题、判断题、连线题和简答题构成。题型较多样，但是存在的问题时题量较小，主要是简答题较少，导致学生在答卷过程中空余时间较多。以后一定要注意时间与题量的合理分配。二．试卷内容

在命题过程中，我努力将前半学期所学九课的知识点体现，主要考察了元谋人、北京人（天然火）、山顶洞人（人工取火）、半坡聚落和河姆渡聚落（种植作物和房屋类型）、炎帝和黄帝、大禹和华夏族、夏朝及商朝相关知识点、西周分封制、东周的两个阶段（春秋和战国）、春秋五霸、战国七雄、铁器牛耕的推广使用、商鞅变法及诸子百家学术思想等知识点。整份试卷基本涵盖了前半学期所学知识点，通过不同类型的题目呈现，但是学生掌握的情况不是很好，值得深思。三．学情分析

本次试卷的题目难度不大，都是最基础的需要掌握的知识点，但是从学生的答题状况来看不是很好，高分存在，低分也很多，甚至不及格的同学还较多，这一状况值得我深思，毕竟都是上课强调过的最基础的东西，而且在考前还要求反复记忆，但是学生就是做不上，说明还是没掌握，可能是由于课堂知识没有当堂消化，所以这就要求在后半学期，我应该注重提高课堂效率，调整教学方法，不能像前半学期一样，整堂都在讲知识点，要尽量做到合理分配时间，包括课前提问、教学内容少讲，预留一定的时间让他们记忆，之后当堂检测，从而注重质量而不是数量，以此来加强学生对知识点的记忆，同时注意学生的学习习惯的养成问题，力求能做到教会学生看书，能从书中提炼出有效的主要信息，从而增强记忆，当然在这一过程中可能会有变化，但是我一定努力克服，根据情况适时合理的调整计划，从而解决这次凸显的问题。