低年级写话兴趣小组活动计划

第一篇：低年级写话兴趣小组活动计划

低年级写话兴趣小组活动计划

低年级学生写话教学在整个语文教学有着重要的地位。低年级说话、写话教学是学习作文的基础阶段，可为三四五六年年级的作文教学打下坚实的基础。在这个基础阶段，如果教师引导得法学生往往会产生“望文生趣”的念头，乐此不疲，乃至受用终生。说起来容易，做起来就没那么简单了。为了打好写作文的基础，特制定以下计划。

一、现状分析

低年级学生阅读面不广，语言积累不足，所以他们不感兴趣。况且现在学生的写作能力非常低下，各个年级的作文教学都是一个大难题，尤其是我们石牌小学，作文教学更是一个头痛的问题。而低年级学生才刚接触写句子，对于他们来说有很大的难度，而且有部分学生不会说通顺的话，此，说话、写话在一年级是难点，为了提高学生的语文能力，为学好语言打好基础，进行写话教学非常有必要的。

二、教学目标

1、通过教学，使学生能够说出通顺的话。

2、使学生能写出通顺的句子，具有一定的语言素养。

3、到年末，能够写出一段简单的话。

三、教学措施

1、创设轻松的氛围，让学生敢说、乐说。如在课堂，要创设轻松的语言氛围，使学生没有负担，敢说，乐说，教师并及时鼓励。

2、开展丰富多样的活动，让孩子们在快乐中激活思维。

如“黑猫警长”等游戏，可培养学生的反应能力，学生思维开阔。

3、培养学生的观察能力。仔细的观察能力对学生写话能力的提高具有很大的作用。看的多，看的仔细，才有话说，才有表达的欲望。因此，独特的观察能 力是写话中的一个重要方面。

4、激发学生写话兴趣。“兴趣是最好的老师”，有了兴趣，学生才有源源 不绝的动力。

5、利用好课堂，进行说话训练。每天利用课堂上生字的时间，鼓励学生用

所学的生字词说话、造句。在布置家庭作业时，要求学生写句子，写一段简单的 话，只要求动笔，培养兴趣，不提高要求。

四、具体内容安排

（一）、写话准备

1.词语接龙

2.初步认识标点符号

3.标点符号的运用

4.AABB型句型练习

5.课外阅读指导

6.如何造句

7.如何写好一句话

8.这些话哪地方不通顺

（二）．说话练习

9.秋天的果实

10.美丽的秋天

11.我读的书

12.我看见

（三）．写话练习

13．借铅笔

14.我们的学校

15．我的朋友

16.我们班

17.打电话

18.冬天来了

----武捷 2012年9月5日

第二篇：低年级写话兴趣小组活动计划

低年级写话兴趣小组活动计划

低年级学生写话教学在整个语文教学有着重要的地位。低年级说话、写话教学是学习作文的基础阶段，可为三四五六年年级的作文教学打下坚实的基础。在这个基础阶段，如果教师引导得法，学生往往会产生“望文生趣”的念头，乐此不疲，乃至受用终生。说起来容易，做起来就没那么简单了。为了打好写作文的基础，特制定以下计划。

一、现状分析

低年级学生阅读面不广，语言积累不足，所以他们不感兴趣。况且现在学生的写作能力非常低下，各个年级的作文教学都是一个大难题，尤其是我们石牌小学，作文教学更是一个头痛的问题。而低年级学生才刚接触写句子，对于他们来说有很大的难度，而且有部分学生不会说通顺的话，因此，说话、写话在一年级是难点，为了提高学生的语文能力，为学好语言打好基础，进行写话教学是非常有必要的。

二、教学目标

1、通过教学，使学生能够说出通顺的话。

2、使学生能写出通顺的句子，具有一定的语言素养。

3、到年末，能够写出一段简单的话。

三、教学措施

1、创设轻松的氛围，让学生敢说、乐说。如在课堂，要创设轻松的语言氛围，使学生没有负担，敢说，乐说，教师并及时鼓励。

2、开展丰富多样的活动，让孩子们在快乐中激活思维。

如“黑猫警长”等游戏，可培养学生的反应能力，学生思维开阔。

3、培养学生的观察能力。仔细的观察能力对学生写话能力的提高具有很大的作用。看的多，看的仔细，才有话说，才有表达的欲望。因此，独特的观察能力是写话中的一个重要方面。

4、激发学生写话兴趣。“兴趣是最好的老师”，有了兴趣，学生才有源源不绝的动力。

5、利用好课堂，进行说话训练。每天利用课堂上生字的时间，鼓励学生用所学的生字词说话、造句。在布置家庭作业时，要求学生写句子，写一段简单的话，只要求动笔，培养兴趣，不提高要求。

四、具体内容安排

一.写话准备

1.词语接龙2.初步认识标点符号

3.标点符号的运用4.AABB型句型练习

5.课外阅读指导6.如何造句

7.如何写好一句话8.这些话哪地方不通顺

二．说话练习

9.秋天的果实10.美丽的秋天

11.我读的书12.我看见

三．写话练习

13．借铅笔14.15．我的朋友16.17.打电话18.我们的学校 我们班 冬天来了

第三篇：低年级数学兴趣小组活动计划

一年级数学兴趣小组活动计划

一、指导思想：

为了学生掌握数学基础知识与基本技能,培养学生的逻辑思维能力、运算能力，空间观念和解决简单的实际问题的能力，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会观察分析、综合、抽象、概括。同时培养学生解决问题策略，提高学习数学的兴趣，逐步培养学生具有良好的学习习惯，实事求是的态度，力争实现：人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。因此特制定兴趣小组活动计划。

二、工作目标

（一）培养学生对数学的兴趣。

通过各种活动，提高学生的兴趣，比如动手操作、实地考察、亲自测量……让学生真正体会数学来源于生活。使参加兴趣小组的同学通过学习，把他们的学习意识变被动为主动。

（二）扩大学生的知识面。

在兴趣小组中将输入更多的数学知识并且更多的是讲述一些数学的相关知识，让更多同学在数学知识的学习过程中丰富其他各科的功底，使他们的知识面得到很大的拓展。

（三）增加实践的机会。

由于兴趣小组不仅有室内的理论学习而且还参与了实践，所以给同学以动手的机会，使他们认识到数学并不是仅仅用在“无聊”的计算上，而更大的就是“从生活中来，到生活中去”，使他们意识到学习数学的用处。

（四）丰富学生的第二课堂。

从素质的角度丰富学生的课余生活，学生的生活不仅限于在课堂上，更应该让他们意识到学习的乐趣，更增加学生的学习兴趣。

三、工作思路：

1、处理好课内和课外、基础与兴趣之间的关系。

2、将数学知识分成若干专题，内容尽可能与教材相结合，力求大众化，由浅入深，循序渐进，力争在每节课上有益于学生对问题的理解和掌握，增加学生的理解能力。

3、精心准备，搞好每一次兴趣小组活动，确立知识的产生和结束。

4、培养他们对数学知识的直接兴趣，不能强制要求训练和辅导。

5、合理安排各个知识的先后顺序。

6、建立良好的朋友关系。

7、树立兴趣班带来的各种好处和对今后的帮助。

四、具体安排：

辅导教师：吴忠秦春霞卢家平

学生来源：对数学感兴趣的学生。

开展形式：课外辅导，培养兴趣。

辅导内容：第1-2周：植树问题的运用

第3-4周：辅导数学竞赛

第5-6周：记数器的认识

第7-8周：速算

第9-10周：图形拼组

第11-12周： 找规律

第13-14周： 快乐速算

第15-16周： 数列训练

8加几的教学反思

一年级 吴忠

《8加几的进位加法》是在学习《9加几的进位加法》基础上教学的，也就是孩子们已经对进位加法的计算方法有了大概的了解，在学习《9加几的进位加法》的过程中，他们充分体会到10加几的简便。而《8加几的进位加法》的学习是对各种计算方法的进一步探究和巩固。通过学习，使学生能充分建立起一个进位加法的数学思想。

本节课的成功之处：

1、注重培养问题意识：我注重培养学生发现问题，解决问题的意识。在课堂上让学生观察饮料图，问发现了什么？能提出什么数学问题？让学生在观察中发现，在发现中质疑。特别是注意培养学生合理利用数学信息进行解决问题得到了领导和同事们的肯定。

2、注重知识的形成过程：课堂上我是利用动手操作让学生自己动手摆一摆、说一说，同桌交流，全班交流中使学生初步感知《8加几》的计算方法，体会“凑十法”优势。

3、学生在口答第1小题6+9的口算方法时非常出乎我的意料，学生陈雨佳这样说：“我是把6分成3和3，3+9=12 12+3=15”。听完陈雨佳的回答我心里非常紧张，心跳加快，校长、主任、和很多老师都在现场，而且都抬起了头，露出特别惊奇的表情看着我，当时我愣了两秒钟，马上说：“9+3=12你是怎样算的”，张洁雨说：“9+3=12我都背会记住了。”这时我平静了许多，非常高兴肯定地说：“你说得真棒，她的这种口算方法体现了张洁雨的个性，我们可以称它为陈氏算法”。陈雨佳非常自豪地坐在了座位上。

备学生是我们教师每次必须所认真考虑的问题。虽然每次对学生的思维和答案有多种预案，而学生是独立的个体，有自己独有的知识背景和已有经验，如何处理和利用课堂中的及时生成呢？我想最好的方法就是我们要伏下身来耐心、认真倾听学生的想法，给学生一片自由飞翔的天空。学生的思维与我们的思维不同，他们的头脑中时常会冒出些新颖的想法，而那些创新的火花往往在瞬间产生，如果教师能及时俯下身子去倾听，就会挖掘出错误背后的创新因素，保护学生难得的智慧火花。若我们老师草率的否定答案，不给学生解释的机会，不去倾听学生的见解，久而久之，学生就不会去独立思考问题，他们的思维禁锢在固有的模式中。因此我们要伏下身子耐心的倾听、思考学生的见解，哪怕是错误的，也不能轻易放弃。

不足之处：

1、复习题过多。虽然每一道复习题都是我精心设计的，也很实用，但是可以减少数量，以节省时间，给新知的探究留下足够的时间。让孩子回答的方式可以再多样化一些。比如：开火车、抢答、卡片、小黑板等形式呈现，这样即增加了趣味性也增加了实用性。

2、在引导学生看图，你从图中了解了哪些数学信息时，开始学生回答出主题图中所画出的物品：有几名学生、有几箱饮料、有几瓶水等等，而图中对话框中的数学信息很少有学生发现，多次引导下才有少部分学生发现。课下我做了深刻的反思，发现了原因所在。

①虽在10以内加法减时学生有找数学信息的经历和基础，但仍有部分学生对“数学信息”这一名词还不理解、不明白。

②由于学生的基础是10以内的加减法的主题图的观察方法和思维训练，大部分学生找数学信息时，仍旧采用数一数的方法，对图中的对话形式没有接受。我课下翻了翻教材，确实是从这一主题图才开始出现对话形式的。而在备课时我却忽视了这一点。虽然我是第一次使用青岛版教材，但仍充分说明了我对新教材把握上存在漏洞，今天后的教学中我会更加注意。

通过分析和深刻的反思。这节课既有成功也有不足，和我预想的效果有差距，在教研活动中我认真听取了各位老师的意见和建议，努力使自己的课堂更加高效。

《可能性》评课材料

一年级 吴忠

我认为熊老师的这节《可能性》是在新课程理念指导下的一节非常成功的数学课。在整节课的教学过程当中，老师始终能够关注每一个学生，尊重每一个学生，为学生提供优秀的学习资源，创设有利于学生思考和探索的空间。而学生也能够积极参与学习活动，在活动中，体验、感受、经历数学学习过程。

具体来说，我觉得本节课的优点主要有一下几点：

一、重视学生的生活经验，密切数学与生活的联系，也就是符合新课程理念所倡导的“联系生活实际学习数学”观点。具体表现为：课中采用的是学生喜闻乐见的游戏玩扑克牌，这符合学生的年龄特点，也能够引发学生的探究欲望。

二、小组合作实效性很强，这在新课程理念指导下的数学课堂上是非常难得的。具体表现为：

1、在学生合作前能提出具体的要求。比如组织抽扑克牌的活动前，教师能明确提出：每个学生抽5次，把结果记录下来........等具体要求。

2、学生在小组活动的过程中，教师能够参与其中，进行深入指导，始终作为一个参与者、合作者，而不是旁观者。

3、在学生有异议的时候由学生提出问题，解决问题。

三、能够让学生比较充分地经历了统计活动的过程。本节课属于“统计与概率”的范畴，因此，在课堂教学中，让学生亲身经历统计抽取扑克牌的活动，有利于学生体会数据是需要收集和整理之后，才能进行分析与比较。

四、放手让学生自己探索、发现问题。整节课中，老师没有牵着学生的鼻子“教”给学生知识，而是让学生在自己发现问题，探索问题，教师自己始终是学生的合作者、倾听者、引导者，学生真正成了学习的主人。

五、教师能够充分注意到教材的设计意图，让学生充分参与学习活动，体现了新课程所倡导的让学生在课堂上充分地活动起来的要求。

六、能抓住学生生成的“问题”，体现出教师高超的教育机智。

课堂教学永远是一门残缺的艺术，就算级别再高的名师上课也难免会出现问题，这事我们谁都不能回避的，那么在这节课中，我觉得不足之处主要有一下几点：

一、教师对学生的评价要有积极引导与激励的作用，尽量不用消极语言。比如说：“你说得不是很完整”、“你说得不是很明白”这样的语言最好不用。

二、小组合作过程的指导还应更细致些。比如：在小组活动中，有合作完的组，而其他组还没有结束，那么教师可以到这组进行具体提示与指导，可以说：“你们再仔细观察统计的结果，看有没有什么发现？”等类似的语言。另外，在全班交流阶段，有一组正在回报时，教师要引导其他组的同学“听”和“思考”。总之，在这节课中，充分体现出了教师扎实的教学功底和灵活的教育机智，如果对课堂上所出现的问题进行深入思考和改进，那么这节课的整体效果一定会提升到更高的层次。

第四篇：低年级美术兴趣小组活动计划

低年级美术兴趣小组活动计划

（2016-2017学年第一学期）

美术兴趣小组，在于培养学生对美术的兴趣、爱好，增长知识、提高技能、丰富学生的课余文化生活，为今后培养美术人才起着积极推动的作用。为了给爱好美术的同学一个良好的学习环境，现将本学期美术小组的活动安排制定如下：

一、活动目的

通过美术兴趣小组的活动，使学生的美术特长得到更好的发展，进一步了解美术的基本知识，提高学生的欣赏水平及创造能力。

二、活动要求

1．组织学生按时参加活动，并保持室内清洁。

2．每周四第三节课及下午课外活动时间进行活动，小组成员必须准时到达指定教室。

3．美术小组成员应严格遵守纪律，不准在教室大声喧哗，不准做与美术学习无关的事。

4．每次老师布置的作业，学生都应按时完成。5．爱护教室内的设施和用品。

三、活动内容

1．使学生了解一些简单的美术常识知识，（美术种类、常用工具、基本的使用方法、尝试几种儿童绘画方法）。2．以儿童画为主，以手工制作为辅，以创作画为主进行教学。

3．给学生自己创作作品的时间和空间。4．欣赏名人名画名作提高欣赏水平。

5．进行手工制作教学，训练学生的动手能力和造型能力。

四、采取的措施

1.美术教师要认真负责，把它看成是学校教育的组成部分，使小组活动开展得生动、活泼、丰富。

2.做好组织工作

在学生自愿报名参加的基础上，要挑选各班有一定美术基础、成绩较好的学生参加。要选出有工作能力、成绩也好的学生担任组长。兴趣小组要在教师的指导下充分发挥学生的骨干力量。

3.安排好活动时间和活动地点

根据学校的统一安排，每周组织一次，要坚持课余活动的原则。

4.订立必要制度，抓好思想工作

要教育学生自觉遵守学习制度，准时参加美术学习。明确学习目的，培养勤奋好学，积极进取的精神，促进学生的全面发展。在学期结束时，要举办全校性的美术作品展览会，展示学生的学习成果。

五、活动安排 第1周 学习三原色 第2周 蜡笔水彩图案 第3周 美丽的蝴蝶 第4周 秋天的果园 第5周 美丽的圆形纹样 第7周 美丽的方形纹样 第8周 美丽的方形纹样 第9周 小花猪

第10周 欣赏优秀儿童绘画作品 第11周 设计花车 第12周 画小鸟 第13周 花瓢虫

第14周 未来的交通工具 第15周 钓鱼 第16周 泡泡的世界

第17周 欣赏优秀儿童绘画作品 第18周 快乐的元旦节

第五篇：低年级学生的写话兴趣

低年级学生的写话兴趣

他克亩小学：白文杰

《语文课程标准》对低年级提出的写话要求是：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出对周围事物的认识和感想。”《新课标》明确地把“对写话有兴趣”摆在首位。由此可见，低年级学生写话，重在培养学生的兴趣，那么，怎样激发低年级学生的写话兴趣，认真对待写话教学，从小打好小学作文教学基础呢？在低年级教学中，我从新课标的实际出发，结合学生的认知水平，尝试者采取多种方式让写话成为学生喜欢的一种学习方式。

一、创设情境，激发写话兴趣

《语文课程标准》提出：“应当发挥学生的潜力，激发学生的兴趣。”低年级学生阅历浅，缺乏生活经验，不懂选择写话内容。因此，我们就要为她们量身订作、设计，提供一种具体的生活情境。1.玩中写话

凡是干的、玩的、想的，觉得有意思就写，一句两句可以写，几百字也可以写，不勉强拉长，也不硬缩短，总之是实事求是。爱玩是儿童的天性，如果能在写话中渗入玩的成分，让学生在玩中学，学中玩，学玩结合起来写，他们一定会乐于说写。2.在画画中写话

“生活犹如源泉，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼的昼夜不息。”生活是多姿多彩的，生活是孩子们的乐园，生活还是孩子们的写话源泉。让孩子们睁开眼睛去观察万物，感受身边的事，尝试着把自己看到的、做过的、听到的、尝到的、感到的、想到的写下来。

一次，我布置了一次写话训练：《课间十分钟》，显然，这样的安排很贴近学生的生活，她们纷纷拿起笔，“沙沙”地写起来，效果出奇的好，不但文字通顺，而且语言活泼。

二、利用课本资源，激发写话兴趣

新教材中的每篇课文，形式多样，内容丰富，图文并茂，贴近学生的生活。在教学中，我利用这样的资源，在充分发挥语文熏陶感作用的同时，强化语言实践，引导孩子进行写话训练。

1.结合课文内容仿写：对孩子来说，从他一来到这个世界上，一举一动，无不都是以模仿为基础，正是这种模仿才成为日后形成思维的准备，模仿课文是自己的再创造。当然，模仿不是学生简单机械的照搬，而是使模仿的东西内化为学生自己的东西，掌握写作技法，发展其个性的模仿，才是有效的、有用的模仿。

2.续写课文，延伸想象。爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要。因为知识是有限的，而想象概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识的源泉。”儿童诗天生的幻想家，她们的脑海里装着说也说不完的奇思妙想。因此，我们要积极地借助她们的这一优势，促进她们写话能力的发展。

总之，学生写话兴趣的培养需要教师在教学中充分调动各种因素，积极引导学生，激发兴趣，使他们在快乐中练习写话，从写话中获得快乐，从而为小学阶段的习作教学打下坚实的基础。