第一篇：化自卑为自信,让学生走出心灵的阴霾(河源市高级技工学校张国花)
化自卑为自信，让学生走出心灵的阴霾
河源市高级技工学校张国花
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31摘要：中职生文化基础相对薄弱，教师、班主任需要在学生管理过程中不断探索新的教育方法。如何把学生的自卑感转化为自信感，文章针对这个问题提出了相应的对策。
关键词：职业教育；自卑感；自信感
自卑的意思是低估自己的能力，觉得自己各方面不如人。自卑，可以说是一种性格上的缺陷，表现为对自己的能力、品质评价过低，同时可伴有一些特殊的情绪体现，诸如害羞、不安、内疚、忧郁、失望等。在学校中，学生大都因为存在自卑感而限制了自身的发展，无法进行创造性富有激情性的学习，如何把学生的自卑感化为自信感，是本文所要探讨的问题。
一、造成学生自卑心理的几个因素
1、中职生文化基础相对薄弱而造成的自卑。
在小学和初中属于所谓的“差生”、“后进生”，属于在老师和成绩好学生眼中的“低能儿”。这样的学生没有走入高中、大学而是进入不需要考试的中职学校，从一开始就被认为是“差生”，这部分学生在今后学习生活中往往会充满自卑感而不自信。
2、消极的自我暗示而导致学生的自卑。
中职学生特别注意自己与别人的关系以及别人对自己的评价，因而自我意识和自尊心比较强，表现为多疑，性格内向的人因自我认识不足，常 1
常觉得“我不行”，由于事先有这种消极心理的暗示，就会抑制自信心，增加心理压力，在学习中畏手畏脚，处于消极防范的紧张状态中，唯恐当众出丑。比如，在初学《计算机应用基础》这门课时，演示操作一道简单的所学过的内容，居然没有一个学生肯积极主动举手。
3、交往的失败，对教师、同学的不信任而致使学生的自卑。
在应试教育下，文化课的分数往往是决定学生命运的硬指标，在小学、初中，这些学生曾是部分教师眼中的“后进生”，上课时不积极主动而睡觉走神，作业也不认真完成，长此以往教师对这类学生选择为放弃，感受不到老师的温暖，所以学生不信任教师，学生们往往变得自卑、自暴自弃、胆小，不愿意和教师沟通。同时，学生在同龄人的交往中往往会碰到一些难以克服的障碍，导致交往挫折感的产生，容易出现灰心丧气、消极颓丧的情绪。就会产生消极的心理暗示，使自卑渗透到心灵深处，且不断膨大以致丧失交往的信心和勇气。
二、化自卑为自信，细心真心耐心爱心是最好的法宝
那么对待这些有些自卑的学生，我们该怎么把他们的自卑转化为自信呢？在我教育生涯中我积累获得了以下几点感受：
1、细心发现学生的闪光点。
有句名言说，世界上不缺少美，缺少的是发现美的眼睛。无论学生们之前是怎么样的，他总有一样优点是值得细心发现的。
其实我一直很想对您说句“谢谢”，为什么呢？因为我在我的人生中，第一次得到荣誉感是您给我了我的机会，第一次让父母感到骄傲的，也是您给的机会。还记得上一次的全校第一的网页制作吗？如果没有您的帮助，我可能并没有那么顺利得到第一称号的机会，您知道当时我拿到第一的时候有多开心啊！那是人生第一次上台领奖的，还是全校的讲台啊。父母也都特别开心，跟这个亲戚说我拿全校第一，又跟那个亲戚说怎样。真是谁也为我祝福啊。那也是父母第一次对我有这么好的感觉……自从那一次开始之后，我就开始对自己慢慢有信心了，可以说是信心是您给我的。所以很想对您说声：“谢谢”！——这是来自学生小基《给老师您的一封感谢信》中的一段，当我读到这封E-MAIL时，你可以想象我的感动有多大，而最大的感动是我的学生小基给我分享他的自信以及他给家人带来快乐时而感受到成功！而我只是通过聊天得知他喜欢上网，家里配有电脑，所以我就鼓励他去参加学校技能节的网页制作比赛，没有想到这个细心的发现带给他这么多感受，让他有了自信和进步。
2、真心的倾听学生的所说和所想，耐心的去支持他们。
学生来到了新的学校，认识了新同学新老师，他们总会有新的想法来努力去进步而获得新生，学生渴望得到锻炼渴望获得成就感，但是由于自卑感在作怪，而又变得畏首畏尾、止步不前，而怎么让学生把这种新的想法付诸于实践，就需要老师的真心的引导和支持了。
每次学校举办各类活动比赛，我都积极鼓励学生去参加，引导学生客服怕失败的心理，怕出丑的心理，告诉他们失败也是一种财富，失败是为下一次成功而打的基础。小婷一位个子娇小的有点像蔡依林的女生，而她也很崇拜蔡依林，我告诉她蔡依林的成功其实也是通过很多努力才获得，我鼓励她多参与学校的社团活动，多锻炼自己的交际能力，虽然做不成大明星但是可以做学校班级里面的积极分子。小婷说想创办一个社团，我鼓
励她帮她分析创办社会需要具备什么样的条件，引导她做好充分前期的准备工作，没想到小婷居然创办了学校的爱心协会，而且办得有声有色。虽然小婷已经毕业了，但是爱心协会却留在了学校。现在小婷在深圳的一所小学当了一名小学教师，也成为了一名教师，这跟她不断的学习进修不可分割，没有害怕困难而裹足不前。每每看到电视上的蔡依林，我就会想起当初那个像她的而又在自己的小天地里获得成功的小女孩。小玲是一个大方而有想法女孩子的，我鼓励她参加演讲比赛、辩论赛，和她一起做这方面的资料收集。通过学习和积累，她为自己和班级争得了很多的荣誉，辩论赛的一等奖，演讲比赛的一等奖……当三年级时听她朗诵一首关于汶川地震的诗时，我和其他听众都被感动的热泪盈眶。学生进入职业学校是一种无奈的选择，对于存在自卑心理的中职学生来说，真心的倾听学生的所说和所想，耐心的去支持他们，使他们获得成功，帮助他们满足自己的需要，那么他们就会走出自卑的阴影，不怕失败无所畏惧充满激情，激发自己的潜能，获得成功。
3、爱心是献给学生最好的礼物，亲情之爱是最有效的解决利刃。学生们的年纪大都在十四五岁左右，年纪和我的弟弟差不多，我把我的爱心献给学生，把他们当成弟弟妹妹去看待，那么学生也能感受到你的爱心，他们也会懂得回馈和感恩。还记得有次查完宿舍晚寝状况之后，有个学生不在，我打他电话他一直不接，后来他十几次电话他接了，他要跟我借五百元元钱，如果我借，他就回来，否则就不回来学校了。对于这样的学生一开始我感到很气愤，但是想到如果是我亲弟弟这样我该如何处理，我答应学生说借钱给他，他回来后我没有马上送他回宿舍而是去了我的教
师宿舍。通过和他交谈得知，原来在乡下的中学时，他就有个女朋友，现在来找他，他不能不管。于是我说服他把她的女朋友交给我，我带这个女孩子住到我的教师宿舍，先让这个女孩和我住在一起，然后再劝说她回家，做她的思想工作。后来这个男生，给我发了信息，只说了“谢谢您老师！以往我的老师发现恋爱这件事都是批评说教，搞的我很反感……总之老师我会在这个学校安心学习的”。在这件事上，对于这样的学生现在想起来我都觉得荒谬，但是理智以及做老师的责任感占了上风，真诚的去对待这个男生和他的“女朋友”，去帮他们解决问题，走出困境，爱心确实是能献给学生的最好礼物，无论遇到什么样的问题学生都好。学生在处理早恋这些超出年龄范畴的问题时，往往都是缺乏自信的，自卑感的存在使得学生处理问题往往随心随性，不和老师和家长沟通联系，进而会导致更多的问题发生。对待这类问题时先理智，把问题的对象想象成亲人或者亲近的人，那么这时你的爱心就会发挥大的作用，能够把问题朝向积极的方面的发展。参考文献：
［1］ 李伯黍.教育心理学［M］.华东师范大学出版社，2001，1（第二版）［2］ 怎样培养学生的自信心.中国大学生网
http:///html/lunwen/09121***1.htm
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