几年如一日的现象可以说是司空见惯。这为我们更好地探讨教材与教

第一篇：几年如一日的现象可以说是司空见惯。这为我们更好地探讨教材与教

数学教材和其他各科相比，具有相对稳定性，几年如一日的现象可以说是司空见惯。这为我们更好地探讨教材与教材、章与章、节与节、知识点与知识点之间的内在联系，提供了极为有利的条件。没有联系就没有数学，缜密的数学体系，有着其他任何学科都无法比拟的内在联系：公式、法则的推导，定理、公理的引入，数与形的结合，立体感的建立等等无一不是普遍联系的经典之作。

能力的培养至关重要。数学能力通常有一般能力和专业能力之分，其中，一般能力有：观察、理解、记忆、运用等能力；专业能力包括：运算能力、逻辑思维能力、推理证明能力、空间想象能力等等。不同能力的培养往往须要用不同的方法。因此，我们在传授知识之前，一定要将能力要求加以明确，做到有所侧重、有的放矢。

全面实施因材施教方略每个学生有每个学生的特点，想用一个教案来将所有的学生教好，显然是不切实际的。教案必须面向全体学生，这就要求教案内容应具有不同的层次。这种“层次”要能让基础好的学生留一些有思考性的问题，以作为课堂内容的延续；让基础相对差一点的学生也能学好。

1.目标制定要准确，既要符合课程标准的要求，又要符合学生的实际情况，既不是低标准的又不是高不可攀的。一节课的教学目标是根据课程的总体目标和本节课的教学内容而确定的，教学目标是设计教学过程的依据，是课堂教学的总的指导思想，是上课的出发点，也是进行课堂教学的最终归宿。教学目标要具体明确又切实可行。

2.重点难点要把握，几乎每节课都有它的教学重点和难点。重点、难点部分的教学是一节课的关键，教师的课堂教学的水平主要体现在重点的突出和难点的突破上。一般说来，一节课中学生要掌握的主要知识就是本节课的教学重点，学生在理解和接受上存在困难的地方就是教学难点。教师应认真考虑，制定出详细的、切实可行的教学方案，以此帮助学生化难为易，帮助学生理解和掌握所学知识。

3.了解学生的已有知识和生活经验是确定学生的学习方法、选择教师的教学方法和设计教学方案的重要依据，如果学生对相关的旧知识掌握不好，就会影响学生对新知识的理解和掌握。因此教师在备课时要根据所教知识的内容，找出与新知识有关的旧知识，看一看哪些知识学生已经掌握了，哪些知识还没有完全掌握，确定需要跟学生补哪些知识漏洞，课始安排什么复习内容，新授选择什么学习方法和教学方法等，这就是我们常说的备学生的知识水平，只有这样，我们在备课、上课时才能有的放矢。

4.教学方法要精选，人们常说：教学有法，教无定法。教学有法是指教学时有法可依、有法可循，常用的教学方法有：程序教学法、尝试教学法、愉快教学法、情境教学法等。教师在备课时要根据教学内容、学生的年龄特点、接受能力以及自己的教学风格，选择恰当的教学方法，以达到最佳的教学效果。

第二篇：为了使我们语文课程能更好地为实施素质教育服务,更好地

课程是教育的核心部分，课程改革是基础教育改革的核心内容。为了使我们语文课程能更好地为实施素质教育服务，更好地培养学生语文的学习力，提升他们的语文素养，培养他们的责任感、创新思维、实践能力。语文课程改革作为这次基础教育改革的重要部分，其基本思路如下。

1.义务教育语文课程的定位

（1）强调语文课程具有多重功能的特征。

（2）在语文课程多方面特性中，“工具性与人文 性统一是语文课程的基本特点”。

（3）以“语文素养”作为语文新课程的核心概念，体现多重目标的综合和融合。

2.确定义务教育语文课程的目标与内容

（1）构建“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度目标系统。

（2）遵循“九年一贯整体设计”的指导思想。

（3）课程目标与内容从“识字写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习”五个方面展开。

3.语文课程学习方式方法的调整

（1）倡导“自主、合作、探究”的学习方式，注重创新能力和终身学习能力的培养。

（2）注重读书，注重积累和语感培养，注重品味、感受和体验，注重语言文字运用的实践。

4.语文课程教学、评价方式方法的调整

（1）突出学生学习主体的地位，明确教师的指导与组织作用。

（2）提倡教学中的多重对话。

第三篇：2010春大学语文复习提纲与答案(这答案找了老半天的哦,辛苦我们的地王啦!)

2010春大学语文复习提纲与答案（这答案找了老半天的哦，辛苦我们的地王啦！）

1、《大学教育的两种理想》

大学教育的两种理想是什么？

答：英国大学理想：注重人格修养。

德国大学理想：注重知识、文化的教育。

英美教育模式是什么？

答：英：绅士；美：注重人格品性。

中国教育中“培养君子”目的何在？你有什么看法？

答：培养兼有学术和人格双重修养的人；

大学教育的目的并不仅仅是知识的培养、职业的培养，人格的修养也很重要，文化知识和人格修养缺一不可。

2、《政治人的人文素养》

政治人的人文素质是什么？

答;人文科学的研究能力、知识水平，和人文科学体现出来的以人为对象，以人为中心的人的内在能力.了解和接近文学对我们形成价值判断有什么关系？

答：文学使我们的判断不再是一个片面的、单层次的、简单化了的价值判断。文学的作用是什么？

答：“使看不见的东西被看见”

文史哲对我们成才有什么作用？你有什么看法？

答：文：文学与艺术是我们看见现实背面更贴近生存本质的一种现实； 史：帮助我们中的过去、理解现在、展望未来；

哲：帮助我们走出迷蒙、困惑，具有启蒙作用。

3、《父亲和我》

作者的情感是什么？

答：作者的情感：（1）父子亲情：父母对子女的养育之恩，其哲理有永存的价值。（2）国家情感：国家之爱是父亲延续给我们的。

我是如何成才的？

答：成长-->天赋+教育

4、《佳人》

全文翻译。

答：有一个美艳绝代的佳人，隐居在僻静的深山野谷。她说：“我是良家的女子，零落漂泊才与草木依附。想当年长安丧乱的时候，兄弟遭到了残酷的杀戮。官高显赫又有什么用呢？不得收养我这至亲骨肉。世情本来就是厌恶衰落，万事象随风抖动的蜡烛。没想到夫婿是个轻薄儿，又娶了美颜如玉的新妇。合欢花朝舒昏合有时节，鸳鸯鸟雌雄交颈不独宿。朝朝暮暮只与新人调笑，那管我这个旧人悲哭？！”在山的泉水清澈又透明，出山的泉水就要浑浊浊。变卖首饰的侍女刚回来，牵拉萝藤修补着破茅屋。摘来野花不爱插头打扮，采来的柏子满满一大掬。天气寒冷美人衣衫单薄，夕阳下她倚着长长青竹。

作者的抒发情感是什么？

答：以佳人喻己，自己才高八斗却被人抛弃，虽遭不幸却在逆境中保持高尚情操。

5、《泡茶馆》

为什么西南联大总是出人才？他们是如何学习的？

答：尊重个性、学术自由，让学生有更多机会自主学习，自由发展；受联大硬件设施差的影响，联大学生很多需泡茶馆，但并不是穷泡，除了瞎聊，大部分时间都是用来读书的，他们也有部分人占教室、占图书馆的6、《老伴》

赵开明前后命运的变迁是什么造成的？

答：时间和人的宿命，作者从中发现了人类命运的无常和时间轮回的残酷，人的命运是由偶然因素造成的，是不可预测又注定不可改变的。

7、《永遇乐》

全文翻译。

答：落日金光灿灿，像熔化的金水一般，暮云色彩波蓝，仿佛碧玉一样晶莹鲜艳。景致如此美好，可我如今又置身于何地哪边？新生的柳叶如绿烟点染，《梅花落》的笛曲中传出声声幽怨。春天的气息已露倪端。但在这元宵佳节融和的天气，又怎能知道不会有风雨出现？那些酒朋诗友驾着华丽的车马前来相召，我只能报以婉言，因为我心中愁闷焦烦。记得汴京繁盛的岁月，闺中有许多闲暇，特别看重这正月十五。帽子镶嵌着翡翠宝珠，身上带着金捻成的雪柳，个个打扮得俊丽翘楚。如今容颜憔悴，头发蓬松也无心梳理，更怕在夜间出去。不如从帘儿的底下，听一听别人的欢声笑语。

作者的情感是什么？

答：通过南渡前后过元宵节的两种情景的对比，抒写离乱之后，愁苦寂寞的情怀。

8、《论语·子张问政》

全文翻译。

“五美四恶”是什么？

答：五美：君子惠而不费；劳而不怨；欲而不贪；泰尔不骄；威尔不猛；

四恶：不教而杀谓之虐；不戒事成谓之暴；慢令致期谓之贼；犹之与人也，出纳致吝，谓之有司。

“五美四恶”体现了孔子怎样的政治思想？

答：“仁政”思想，以民为本，反对暴政。

9、《致儿子书》

这篇文章体现了张之洞什么样的教育思想？具体是什么？你是如何看待的？ 答：因材施教；

10、《竞争》

你对罗素的“竞争”的阐释有什么看法？在今天的环境下，你认为罗素的“竞争”什么价值？

答：罗素认为过分竞争是导致不幸福的根源之一，人们普遍认为生活是一种争夺，一种竞争，尊敬则给予竞争中的胜利者。这种观点导致了以牺牲各种感觉和才智为代价，对意志的培植的过分强调。但是成功只能是幸福的一个组成部分，如果不惜一切来得到它，那么这个代价是太昂贵了。因此要善待竞争，在平衡的理想生活中，健全的、温文的快乐享受是必要的。

11、《论俗气》

你如何理解“妆”？

答：是为了不俗而“妆”，“妆”是不自信的表现，而其效果是言过其实，表过其里，很不自然，成绩和地位是不能“妆”的，因此做人要自然，不能“妆”。俗气是什么？

12、《贾谊论》（重点复习）全文翻译。

答：不是人才能难得，而是自己把才能施展出来实在困难。可惜啊，贾谊是辅佐帝王的人才，却未能施展自己的才能。

君子要想达到长远的目标，则一定要等待时机；要想成就伟大的功业，则一定要能够忍耐。古代的贤能之士，都有建功立业的才能，但有些人最终未能施展其才能于万一，未必都是当时君王的过错，也许是他们自己造成的。

我看贾谊的议论，照他所说的规划目标，即使夏、商、周三代的成就又怎能远远地超过它？遇到像汉文帝这样的明君，尚且因未能尽才而郁郁死去，照这样说起来，如果天下没有尧、舜那样的圣君，就终身不能有所作为了吗？孔子是圣人，曾周游天下，只要不是极端无道的国家，他都想勉力扶助，希望终有一天能实践他的政治主张。将到楚国时，先派冉有去接洽，再派子夏去联络。君子要想得到国君的重用，就是这样的殷切。孟子离开齐国时，在昼地住了三夜才出走，还说：“齐宣王大概会召见我的。”君子不忍心别离他的国君，感情是这样的深厚。公孙丑向孟子问道：“先生为什么不高兴？”孟子回答：“当今世界上（治国平天下的人才），除了我还有谁呢？我为什么要不高兴？”君子爱惜自己是这样的无微不至。如果做到了这样，还是得不到施展，那么就应当明白世上果真已没有一个可以共图大业的君主了，也就可以没有遗憾了。像贾谊这样的人，不是汉文帝不重用他，而是贾谊不能利用汉文帝来施展自己的政治抱负啊。

周勃曾亲手持着皇帝的印玺献给汉文帝，灌婴曾联合数十万兵力，决定过吕、刘两家胜败的命运，他们又都是汉高祖的旧部，他们这种君臣遇合的深厚情分，哪里只是父子骨肉之间的感情所能比拟的呢？贾谊不过是洛阳的一个青年，要想使汉文帝在一朝一夕之间，就全部弃旧图新，也真太难了。作为贾谊这样的人，应该上面取得皇帝的信任，下面取得大臣的支持，对于周勃、灌婴之类的大臣，要从容地、逐渐地、感情深厚地结交他们，使得天子不疑虑，大臣不猜忌，这样以后，整个国家就会按我的主张去治理了。不出十年，就可以实现自己的理想。怎么能在顷刻之间就突然对人痛哭起来呢？看他路过湘江时作赋凭吊屈原，心绪紊乱，十分忧郁愤懑，大有远走高飞、悄然退隐之意。此后，终因经常感伤哭泣，以至于短命早死，这也真是个不善于身处逆境的人。谋略一旦不被采用，怎么知道就永远不再被采用呢？不知道默默地等待形势的变化，而自我摧残到如此地步。唉，贾谊真是志向远大而气量狭小，才力有余而见识不足。

古人有出类拔萃的才能，必然会不合时宜而招致困境，这就是所以若非英明智慧、不受蒙蔽的君主，就不能充分发挥他们的作用。古人和今人都称道苻坚能从草野平民之中起用了王猛，在很短时间内全部斥去了原来的大臣而与王猛商讨军国大事。苻坚那样一个平常之辈，竟能占据了半个中国，这道理就在于此吧。我很惋惜贾谊的抱负未能施展，所以对此加以详尽的评论。同时也要使君主明白：如果得到了像贾谊这样的臣子，就应当了解这类人有孤高不群的性格，一旦不被重用，就会忧伤颓废，不能重新振作起来。而像贾谊这种人，也应该有节制地发泄自己的情感啊！

贾谊未尽其才、郁郁而终的原因是什么？

答：贾谊才学虽高，但不善于分析把握形势，气量狭小，见识不足，以致抑郁而死，没能发挥自己的才能，有人认为他生不逢时或过于显山露水从而受排挤，苏轼则认为是“性格决定了命运”。

“有所待”、“有所忍”的为人处世的人文修养，你认同吗？作为当代的大学生，你认为应该怎样去发挥自己的才干？

志向高远，想成就大功业，就必须明白前途是光明的，路途是曲折遥远的，要能屈能伸，学会等待和忍耐。

13、《赠与今年毕业的大学生》

胡适的人生三味“药”是什么？

答：问题丹、兴趣散、自信汤。

在今天环境下，还有价值吗？还有坚持的必要吗？为什么？

答：无论是走出社会还是在校读书，三味“药”都是必需的。

对“问题”的思考可以促使我们进步，推动科学的发展，可使人精神生活充实；业余“兴趣”的培养可使我们精神有所寄托；在不如意之际，面对竞争之时，更需要兴趣和信心。

第四篇：四年级品德与社会下册 交通运输与我们息息相关1教材教法 冀教版

（冀教版）四年级品德与社会下册教材教法

第三单元 四通八达的交通

第一课 交通运输与我们息息相关

一、课本内容安排的依据

（一）学生面临的问题

生活离不开交通运输设施，在平时的生活中，学生可能不能感受到交通运输的重要性，使用的交通工具也只是局限于日常的几种。其实交通运输与人们生活的关系非常密切，本主题就是要让学生初步懂得交通工具的重要性，懂得怎样使用交通工具，使学生对交通运输知识有初步的理解和认识。

（二）课程标准的依据

本活动是根据《品德与社会》课程标准中“认识、了解、选择和应用交通运输设施与方式”的内容要求设置的。

二、本课内容结构分析

（一）本课内容结构分析

第53页为单元页，用几幅照片反映了现代交通事业的发展状况。

第54页的图片，展现的是坐满旅客的火车车厢和品种齐全的蔬菜水果市场。从车厢里熙熙攘攘的人们根据路途的远近选择不同的交通运输工具，体现出交通运输在人们出行中所起到的重要作用，引导学生体会是发达的交通运输使我们可以享用来自四面八方的新鲜蔬菜、水果和各种琳琅满目的商品。

第55页的图片，引导学生感受交通运输给家乡的生产带来的变化，丰收的果实运往各地，繁荣了全国市场，改善了人们的生活。可以引导学生想象如果没有这些交通工具，家乡的生产将会怎样，我们的生活将会怎样？以次体会交通运输对生产的重要性。

第56页的图片通过两幅全国交通示意图反映祖国交通发展的速度，同时也让学生感性地认识交通运输在生活中的意义。

第57页的图片，通过对荔枝经过多种运输方式送到我的手中的描述，了解到各种形式的交通运输方式在我们生活中所起到的重要作用，让学生知道我们能够吃到新鲜水果来之不易，引导他们尊重劳动者，珍惜劳动成果。

第58页的图片，通过展示旅游景点的照片，对旅行路线设计的活动，了解交通运输工具的特点。一般来讲交通运输方式由铁路运输、公路运输、水路运输、航空运输和管道运输等五种方式，各种运输方式又有各自的特点，这是客观存在的。实际上在日常生活中，人们都在自觉或不自觉地利用各种交通运输方式的优势。几幅祖国名胜的照片，在引导学生体会我国悠久历史和灿烂文化的同时激发学生的民族自豪感。

第59页通过照片展示交通运输工具的发展，表现我国社会主义建设的辉煌成就，激发学生热爱党、热爱祖国的情感。

第60页的图片通过介绍詹天佑的事迹，引导学生了解我国第一条铁路的修建情况，以及“人”字 1

型铁轨的发明，在当时弥补了铁路修建史上的空白，是一个了不起的奇迹。

第61页的图片，通过对京九线、上海磁悬浮列车专线、北京西客站的展示，体现我国改革开放以来的辉煌成就，让学生体会到交通运输的发展和国家经济发展紧密相连。从中体会交通事业的发展。引导学生介绍自己家乡交通发展的情况，以介绍车站为切入，建议可以用文字方式，也可以用图画或剪贴画的方式。

第62页的图片，通过公路的发展变化，特别是高速公路的发展变化，让学生感受交通发展给人们生活带来的影响。

第63页展现的是一幅航空路线图，通过学生畅谈乘飞机的感受，了解中国航空事业的发展，让学生了解航空事业的发展对我们与世界的联系提供了便利的条件，同时培养学生获得信息的能力。第64页以图配文，通过学生写的短文，了解家乡道路交通的变化，让学生从文章中感受祖国交通的发展变化。

第65页的图片，启发学生想象未来交通的发展状况，空白处是留给学生想象的空间。

（二）教学重难点分析

交通工具交通设施在生活中处处可见，天天和我们打交道。各种交通运输设施的发展，使人们的生活变得便利，生活离不开交通设施。交通运输与我们的生活息息相关，连接着你和我，连接着千家万户。通过引导学生收集有关交通运输的各种信息，了解祖国交通事业的发展和社会主义建设成就，从而激发学生的民族自豪感。

三、整体教学建议

（一）课时安排 3课时。

（二）课前准备

1．建议教师收集有关交通运输工具的图片，以及突出表现中华民族聪明智慧和社会主义发展成就的资料，以便在教学中适当补充。

2．建议教师课前调查学生在生活中实际运用交通工具的情况，以便心中有数，组织协调教学活动。

（三）教学方法

讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受

（四）内容结构教学建议

1．组织学生调查交通运输工具使用情况

教师可以组织学生调查家乡常用的交通运输工具都有哪些，人们在生活中是如何使用交通工具的？

2．为刘小莲设计假期旅游计划活动

这样的活动对学生来说，可能是第一次，肯定会有这样或那样的困难，教师不妨让学生选出有代表性的旅游名胜，然后再根据交通线路情况把它们串联起来。是不是很合理不重要，也不要求答案一致，让学生充分发挥想象，设计出有自己独特想法的方案。让更多的人有机会在全班同学面前展 2

示自己的方案，说说自己的特点，对想法独特、构思巧妙可行的方案，大家鼓掌表示鼓励。在旅游中选择什么样的交通运输工具，可以由学生自己来确定，并要求说出恰当的理由。比如去西双版纳，如果从昆明坐汽车，可以沿路浏览风景；如果坐飞机就不能一路欣赏，但是乘坐飞机非常快。乘坐和选择什么交通工具根据个人的需要以及时间来安排。3．学生自己设计旅行方案

根据教科书提供的全国铁路和公路图，可以让学生自己设计旅游的路线。先确定要去的地点，安排时间，然后选择适当的交通路线。教师可以组织学生根据实际情况设计全家外出旅行方案，小组间交流，选出若干构思巧妙可行的方案，在全班范围内展示，由学生自己选择心目中的最佳方案，假期里有兴趣可以尝试。