给学生搞有偿家教弊端多

第一篇：给学生搞有偿家教弊端多

给自己学生搞有偿家教弊端多

日前有媒体指出：“‘老师多导师少’现象令人担忧，“有相当数量的教师已堂而皇之地把知识的传授与商品的价格放置一起，进行等价交换的交易。‘导’与‘师’在社会变迁中疏离、走样”，其“突出表现”之一是“补课成风”。记者在这里说的不是课余时间和节假日（期）学校组织的成建制或集体的收费补课，而是“一些教师抓住家长‘望子成龙’心切，把为学生补课作为生财之道，热衷于搞课外家教”。

家长自愿掏钱请高水平教师个别辅导孩子，弥补学校应试教育的不足，是家长的自由。教师业余时间搞有偿家教，凭劳动合理合法地挣钱，无可厚非。事实上家长如果真正请到了高水平家教，的确能给孩子以帮助，“后进生”或许会后来居上，顺利升学，甚至考上名牌，优秀生则可能如虎添翼，有望跻身“哈佛女孩”、“斯坦福男孩”。但在课堂内外，辅导自己所教班级的学生乃是教师责无旁贷的职责。如果给自己所教班级的学生搞有偿家教，那就不是什么“周瑜打黄盖，一个愿打一个愿挨”问题，而是利用职务之便谋取私利，有违师德规范，有损教育形象，有碍学校稳定，引发多种矛盾。

优生普遍有较强的自学能力，若无考托福等高要求，一般不会请家教。热衷请家教的多是中下面学生家长；近年择校生、议价生比例不断攀升，中下面大了，“病急乱投医”的家长多了，家教热能不升温？然而请家教得有经济实力，即使在城市重点中学，有能力请家教的家长恐怕也只有二到四成，而且所请家教学科集中在数、理、外，因此少数教师门庭若市，多数教师实际上难有人请。挣大钱的欲望驱使一些难耐寂寞的教师靠山吃山，利用任教、当班主任的优势，瞄准自己所教班级的家教“市场”，主动出击，各显神通：某数学教师明确告诫自己班上学生，请校内外其他老师当家教就是对他的不尊重；某语文教师把自己高考猜题经验吹得神乎其神，吸引学生上门；某政治教师用出难题考倒一大片的策略，促使学生认识政治学科也得请家教；某班主任一听到学生请非本班教师当家教就立刻找学生谈话、给家长打电话，进行干涉„„

某物理教师兼班主任教课不受欢迎，连自己布置的作业题都讲不清，但诱使所教班级学生搞家教的本领超群。一接新班就拟了个应去她家补课的学生名单，每人每次20元。有的家长欣然从命，希望藉此机会与班主任套近乎，使孩子受到特别关照；有的家长明知无益但不敢得罪班主任，叫孩子委曲求全登门受教；当然也有一些学生、家长以沉默作回应。该教师办法多，除了亲自个别谈话、打电话，还叫班干部出面做工作。她搞家教和上课一样马虎。有一天上午她通知七、八个学生晚上七点去她家，学生按时到，等到七点五十她才回家。原来她是有名的“牌精”，样样牌艺精湛，下午一直在与同事们打牌，到家时还没吃晚饭，学生等得不耐烦，但敢怒不敢言，她是班主任，谁敢得罪？她还有一手不愁学生不上门的“绝招”：每次期中、期末考试前，她都要向家教学生透露物理试题，使他们物理及格，甚至得高分，制造家教学生成绩“明显进步”，所教班物理成绩比别班好的假象，向校方和家教学生的家长邀功。某女生物理经常不及格，某次期中考试前去她家搞了两次家教，期中考试考物理时，惊喜地发现考题全是该教师搞家教时讲过的，轻易地得了90多分。这个秘密一传开，该教师的家教生意自然火爆起来。有的学生平时并不每次都去，期中、期未考试前的两、三次则一定去，目的就是听她露题。期中、期未考试前几周她最忙，一个晚上得安排两批，每批学生少则七、八个，多则十几个，一个晚上进账数百元。一所学校只要有

一、两个这样的典型引路，为自己

学生搞有偿家教就会全面铺开形成风气，应试教育必定雪上加霜：学生负担更加沉重。每天白天上八节课，除了校方组织的周日成建制补课、周六名曰奥赛培训的集体补课、每周2至4个晚上的培优班或补中、补差班集体补课，余下的晚上还得参加班主任、任课老师的家教补课，作业习题永远做不完，还有什么时间去自主学习发展个人兴趣特长？

课堂教学更加低效。为了体现家教的优越性，吸引家教生源，一些教师课堂上留一手，该讲的不讲，留到家教时讲。某家长说得好，“有的老师白天本校有课，下午课外活动时间、晚上和双休日有学校安排的补课，在校外补习学校又兼了课，还要打牌，搞家教，真不知道还有什么时间备课、钻研教学业务？作业、试卷没时间看，可叫学生代劳，备课可不能由学生代劳，不备课，上课又还有什么质量、有多少效率？”

师生关系更加异化。不论怎么宣传家教的优越性，教师也只能吸引自己班上的部分学生登门有偿家教，对家教学生的亲和、对非家教学生的疏离往往难以掩饰，不时溢于言表。非家教学生对教师亲疏冷暖是很敏感的，虽然不敢公开进行道德评价，但是内心的鄙夷不可避免地会在好朋友中私下交流，有的说：“老师变老板，人格换钞票，公平买卖，符合市场经济规律。”有的问：“老师可以露题，学生能不舞弊？”家教学生对因“财”施教的教师也没有感情，有的认为：“好比向小贩买东西，一手交钱，一手交货，等价交换，谁也不欠谁的，不存在买方尊敬卖方的问题。”有的甚至抱怨：“花了这么多钱，成绩还上不去，看样子买了假冒伪劣，倒霉！”教师不重道，学生怎么会尊师？

教师之间矛盾更加复杂。家教“市场”有限，冷门家教学科的教师长期备受冷落，有的心灰意冷，有的愤愤不平；部分热门家教学科的教师为争夺所教班级的家教“市场”而互相猜忌，明争暗斗，教书育人的团队由于少数人引入了“商业竞争”而四分五裂；个别人甚至在课堂上公开攻击、贬低疑为抢生意的同事，把矛盾公开在学生面前；至于反对给自己学生搞有偿家教的教师则会因为涉嫌断人财路而立即成为猛烈攻击的焦点。

有一年秋，某市教委召开直属中学教工大会，宣布教师职业道德规范，规定教师不准为所教班级学生搞有偿家教，几年来，违规教师不是少了，而是多了，规范成了一纸空文；今年该省教育厅又下文规范中小学教学行为，其中一条是禁止教师为本校学生搞有偿家教，禁止的范围由“所教班级”扩大到“本校”；某省重点中学校长连续两次在教工大会上传达省厅文件，然而一些教师仍然我行我素，红头文件仍然不能落实，教育行政部门的诚信再次受到考验。为什么一些学校会有令不行、有禁不止？

原来，给自己学生搞有偿家教虽说和乱收费、乱补课、乱订资料同属违规施教，但又都是应试教育的常规。一些对素质教育和教育执法阳奉阴违的教育系统干部认为，不论是学校组织收费补课还是家长掏钱请家教补课，都是为了提高应试成绩；不论效果如何，补总比不补好；只要有利于提高升学率，就不是什么错误，因此曲意宽容，睁只眼、闭只眼。在教师考核、聘任、提薪、评优、评先、评高级、特级、提干、甚至发展党员工作中，都不把这类违规施教行为当作问题。既然违规教师什么好处都能得到，什么后顾之忧都没有，违规施教自然屡禁不止，泛滥成灾了。

第二篇：不搞有偿家教承诺书

黑石完小教师不搞有偿家教承诺书

在职教师从事有偿家教，损害了人民教师的良好形象，干扰了学校的正常教学秩序，加重了学生的课业负担和学生家长的经济负担，在社会上造成了严重影响。为加强师德师风建设，树立教师良好职业道德形象，我向学校承诺 ：

1、努力学习新的教育理论，认真钻研业务，提高课堂教学效率，保证完成教学任务，公平对待每一个学生；

2、不做有偿家教，不以家庭形式收带学生，进行有偿补课、辅导；

3、不私自在外租赁房子，进行有偿家教；

4、不与人合伙，在外租场地办班；

5、教师之间不相互提供有偿家教生源；

6、不强制、诱导、暗示学生参加有偿家教；

7、不动员或变相动员学生参加校外办学机构补习。

8、不擅自在社会力量培训机构中兼课。

9、如有违反，本人自愿按照《黑石完小关于禁止教师从事有偿家教的规定》接受处罚。

教师（签名）：

葛石镇黑石完小

2013年1月

第三篇：不搞有偿家教承诺书

不搞有偿家教承诺书

在职教师从事有偿家教，损害了人民教师的良好形象，干扰了学校的正常教学秩序，加重了学生的课业负担和学生家长的经济负担，在社会上造成了严重影响。为加强师德师风建设，树立教师良好职业道德形象，我向学校承诺 ：

1、努力学习新的教育理论，认真钻研业务，提高课堂教学效率，保证完成教学任务，公平对待每一个学生；

2、不做有偿家教，不以家庭形式收带学生，进行有偿补课、辅导；

3、不私自在外租赁房子，进行有偿家教；

4、不与人合伙，在外租场地办班；

5、教师之间不相互提供有偿家教生源；

6、不强制、诱导、暗示学生参加有偿家教；

7、不动员或变相动员学生参加校外办学机构补习。

8、不擅自在社会力量培训机构中兼课。

莱阳市谭格庄中心小学

教师（签名）：

2011年9月

师德师风建设承诺书

1.爱岗敬业，关爱学生，把全部精力和满腔热情献给教育事业。

2.刻苦钻研，严谨笃学，不断提高教学质量和教书育人的本领。

3.勇于创新，奋发进取，积极探索教育教学规律，改革教学方法和手段。

4.以人民教师特有的人格魅力、学识魅力和卓有成效的工作赢得全社会的尊重，努力成为弘扬社会主义荣辱观的表率，成为无愧于党和人民的人类灵魂工程师。

5.要坚持四项基本原则、坚持党的教育方针，遵纪守法，团结合作。不得有违背党和国家方针政策的言行，不传播有害学生身心健康的思想和文化。

6.不对教育教学工作敷衍塞责，不因人为因素产生教学事故。

7.不在言行、举止、穿着等方面有失教师礼仪。

8.做到为人师表，不违反社会公德，坚持以生为本，严慈相济。不抑制学生个性发展，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

9.坚持素质优先，不给学生成绩排名，不以分数作为评价学生的唯一标准，不超量增加学生学业。

10.自尊自律，不收受学生家长财物，不从事有偿家教，不向学生推销教辅资料和其他商品。

承诺人:

2011年9月

第四篇：坚决不搞有偿家教倡议书

阜师附小教育集团坚决不搞有偿家教倡议书

各位教师：

我们刚刚度过了第27个教师节，还沉浸在尊师重教的美好氛围中。在感受做教师的荣耀的同时，我们也深感肩上责任重大。教育是育人的事业。它的伟大在于开智启蒙、传承文明、塑造人格，它赋予我们每一位教师的使命是“用人格孵化人格，用智慧点燃智慧，用生命影响生命”。学高为师，身正为范，每一位教师不仅要在知识上，更要在人格上、行为上做学生的表率，在潜移默化中引领学生健康成长。教师的职业是崇高、光荣而神圣的。如果教师搞有偿家教，其行为就严重偏离了教育的内涵，与教师的职业精神背道而驰。我们每一位教师必须清醒地认识到“有偿家教”的危害性：

其一：“有偿家教”违背了“爱岗敬业，热爱学生、教书育人”的师德基本要求，使神圣的教育事业蒙上了功利化、商业化的色彩。

其二：“有偿家教”异化了师生关系，淡漠了师生纯洁的情感，扭曲了以身立教、为人师表的教师形象，教师人格堕入了低俗的泥潭，使教师的社会声誉倍受诟贬。其三：“有偿家教”让学生陷入“恶补”的怪圈，使学生产生厌学情绪。同时侵占了学生休息和接触社会的时间，不利学生的身心健康，严重违背了教育规律。其四：“有偿家教” 淡薄了教师的职业情怀，贻误了教师自身的专业发展，从而影响了正常的教育教学活动。

为此，我在这里向全校老师发出抵制“有偿家教”的倡议：

第一，守规范。模范遵守教师职业道德行为规范，发扬敬业奉献精神，视学生如亲子，如弟妹，善待每一位学生，无私地促进每一位学生全面成长。

第二，精业务。认真钻研教育教学理论，改进教育教学方法，精心备课，精心讲课，全面提高课堂教育教学质量，尽量把学生的疑难解决在课堂上。同时，充分利用业余时间，积极开展继续教育，扩大知识积累，主动适应现代教育发展需要。第三，讲奉献。尽可能利用课内时间及工作之余，义务性地为需要提优补差的学生进行辅导帮助，多担一份责任，少讲一点得失，以自己的形象为学生树立榜样。第四，严自律。自觉抵制各种形式的有偿家教和补课收费等违反师德的行为，为形成良好的教育风气作出积极的努力。

各位老师，教育事业需要朗朗晴空，学生成长需要融洽氛围。希望每一位教师进一步统一思想，为了教育事业的改革和发展，为了每一个学生的健康成长，充分认识有偿家教的危害，坚决不搞有偿家教，坚持教书育人、为人师表，遵循依法从教、廉洁从教，用我们的自重和奉献，赢得学生、家长和社会的尊重。

第五篇：有偿家教

乐亭县姜各庄镇姜各庄初级中学

治理“有偿家教”方案

为进一步加强师德师风建设，规范教育教学行为，加强教师队伍建设，切实维护教师和教育的良好形象，根据上级有关文件精神，经研究，决定组织开展有偿家教专项教育治理活动。现将有关事项通知如下：

一、治理对象 本校所有在职教师

二、治理重点

1.教师违规组织学生进行有偿家教；

2.教师授意所教班级学生参加其本人或他人组织的有偿补课活动；

3.教师违规从事有偿托管；

4.未经学校批准，教师参加社会举办的各种以升学为目的的培训班、补习班等兼职兼课活动；

5.其他以学生为对象，以营利为目的，以学科教学为内容，在学校正常教育教学时间以外组织的校外教学活动。

说明：教师对亲戚朋友的子女进行辅导、补习等行为的，需向学校备案。学校根据教师备案情况进行抽查。为亲戚朋友所托的学生辅导、补习，每天每次不得超过3人，且不得收取任何费用。

三、治理有偿家教工作领导小组 组 长：付永国

副组长：高绍云 陆 杰 宋国辉 成 员：李东尧 才文勇 刘建国 吴宏博 李志佳

四、实施步骤

1.宣传发动、学习教育阶段 主要内容：

① 校组织召开全体教师会议，对专项治理活动进行动员部署 ②通过讲座、座谈、大讨论等形式，大力学习宣传教师职业道德规范，深刻认识有偿家教的危害性和治理活动的目的意义。③组织全体教师通过集中学习和个人自学，认真学习《教师法》、《教育法》、《义务教育法》、《中小学教师职业道德规范》等教育行政法规，学习《教育局关于治理学校在职教师从事有偿家教的实施意见》和《关于治理在职教师从事有偿家教的实施意见》的解读和贯彻落实要求。

2.自查自纠、集中整改阶段 主要内容：

① 织全体教师联系自己的思想和工作实际，认真开展自查自纠，查 问题、找差距、比不足，并制定落实整改措施。对能认真开展自查并积极整改且未造成大的社会影响的，既往不咎；对不如实自查登记且不自纠的，学校要先予以严肃处理并书面报告区教育局监察室。②学校要认真开展自查，逐年段、逐班、逐个教师进行彻底排查，准确掌握每位教师是否参与有偿家教情况，并结合本校实际，制定整改方案，全面清理整改。

③通过组织集体宣誓、签订承诺书《在职教师拒绝从事有偿家教承诺书》教师一式两份签订后，一份留校存档一份自己保管）、做出公开承诺等形式，组织教师做出拒绝从事有偿家教的书面承诺，并明确违规处理规定；校长要代表全体教职员工向社会做出公开承诺，并将《学校公开承诺书》张贴在学校橱窗公开栏中。要通过召开家长座谈会、聘请一些教师有偿家教观察员、发放《致学生家长一封信》、印发宣传单、设立举报电话、投诉信箱等形式，广泛接受社会监督。

④学校针对自查自纠中发现的有偿家教问题，采取切实措施，督促教师立即停止有偿家教行为，切实做到整改不彻底的教师不上讲台。

凡在1月1日后，仍继续从事有偿家教的在职教师，一经调查属实将严厉查处，严惩不贷。

3.检查处理、总结提高阶段 工作内容和督查方法：

①由校长室成员牵头，教学处、德育处、后勤处成员组成一个个督查组，深入学校教师所在村进行随机督查，对学生家长进行随机访谈，了解相关情况，结合寒暑假等特殊时段进行专项督查。开学后可组织各班学生进行问卷调查或座谈。

②对群众举报投诉的有偿家教行为，要直查快处，做到有报必查，有查必果，着力制止有偿家教行为。

③对此次专项治理活动要进行认真总结，本着“从严治教、从严治校”的原则，持之以恒地将治理活动开展下去，把治理有偿家教活动作为纠正行业不正之风的重点，不断完善工作制度，建立长效机制，做到常抓不懈、保持实效，维护学校的良好形象。

五、工作要求

1.高度重视，深化思想认识。有偿家教治理工作的重点在学校，要从维护学校整体利益和优化教育发展环境的大局出发，切实抓好治理工作的组织落实，做好宣传发动工作，引导广大在职教师正确认识开展专项治理工作的目的意义，督促广大在职教师自觉纠正违规现象。学校将结合专项治理活动，以社会、家长、学生的满意度作为衡量师德师风和学校形象的标准，进一步完善师德师风建设制度，大力弘扬敬业奉献的高尚师德，积极提倡教师对学生进行义务辅导，减轻学生过重课业负担，保护学生健康和谐发展。名师名校长、骨干教师和学校领导班子要率先行动，积极抵制有偿家教，以身作则，集中精力带动全体教师潜心钻研教学研究，服务于广大学生。

2.加强领导，落实治理责任。成立治理有偿家教工作领导小组，切实负起治理工作的组织领导和实施责任。校长是专项治理工作的第一责任人，对制止有偿家教负主要责任，要做到态度上旗帜鲜明、管理上措施具体、整治上果断有力；学校其他领导成员在治理有偿家教工作中，根据分工，各负其责；广大在职教师是直接责任人，要自觉抵制和拒绝从事有偿家教行为。学校要把是否参与有偿家教作为绩效考核、职称评定、评优评先和发放绩效工资和奖励性工资的重要依据，并制定切实可行的整治方案，精心组织实施，确保专项治理活动取得实效。

3.严明纪律，严格责任追究。一要加大对从事有偿家教在职教师的查处力度。对于在职教师顶风从事有偿家教或变相以各种名义违规者，一经查实，将根据上级有关文件的规定予以处理：“凡从事有偿家教行为的，师德考核等次定为不合格，进而绩效考核、考核应定为不合格，且在三年内不得参加评优评先、职务晋升等，按有关规定扣发绩效工资，必要时可调整岗位；教师违反师德规范情节严重、造成恶劣影响的，应给予党纪政纪处分或者撤消教师资格、解聘”。二要实施责任追究制度。要加强对在职教师的教育管理，履行好对有偿家教治理工作的责任。

六、相关说明

1.辅导备案报告方法：如果教师为亲戚朋友的子女或亲戚朋友所托的学生进行辅导、补习，必须提前报王俊平副校长处登记备案。

2.快速答疑机制的具体措施：熊剑文、马军负责关注姜堰本地论坛的网络舆情，许志成、申利峰负责及时搜集学校西门口举报箱内的相关投诉举报信息，学校举报电话设立在校长室，另外两个号码分别是张秀华校长和分管负责人王俊平副校长的手机号码，另附教育局举报电话。各小组一旦发现相关投诉或举报信息，及时报校长室处置。网络上面所有答复信息统一由学校发言人王俊平同志发布。

3.教学质量监控责任人及具体方法、措施：李维忠副校长为教学质量监控第一责任人，唐亚彬、马 军、梁小兵、熊剑文为教学质量监控具体责任人，各学科老师为质量监控直接责任人，由教导处各学科分管负责同志牵头，组织各年级进行月度质量抽测，确保每学期所有年级所有学科全覆盖，对质量较差的年级和学科进行重点跟踪督查。

乐亭县姜各庄镇姜各庄初级中学

2017年1月1日