第一篇：03英语本科(非师范类)、04外贸专科撰写毕业论文时间安排
2012届（08英语本科、09商务英语专科）撰写毕业论文工作计划为了做好08英语本科、09商务英语专科毕业生的论文写作和指导工作，特制订工作计划如下：
1、2011年4月上旬，公布教师研究方向与指导学生人数学生论文选题方向；
2、2011年4月29日前，学院根据学生的意愿和本院实际，确定指导教师名单；
3、2011年5月10日前，指导教师自行与有关学生见面讨论题目、提纲及文献资料的搜集、筛选、整理等问题，学院不再统一安排分组活动；
4、2011年5月13日前，学生确定论文题目，向导师提交论文提纲；
5、2011年5月20日前，导师返回学生提交的论文提纲，下达毕业论文任务书，学生撰写开题报告、文献综述；(请注意，任务书导师签章时间一律为2011年5月)；
6、2011年6月10日前，学生提交开题报告、文献综述，根据导师意见作相应的修改，并经导师确认后进入初稿写作阶段(请注意，开题报告导师签名时间一律为2011年6月)；以自评方式完成毕业论文中期检查，并提交导师审阅；
7、2011年9月9日前，学生提交论文初稿；
8、2011年10月10日前，导师返回学生提交的论文初稿；
9、2011年11月18日前（教育方向于2012年3月12日前），学生根据导师意见修改，往返多次，直至定稿，并将定稿提交导师审阅；
10、2011年12月2日前，专科方向的导师将毕业论文的一稿和二稿等未定稿、毕业论文定稿的文本有关部分(包括
1、中英文封面；
2、英文摘要与关键词；
3、中文摘要与关键词；
4、目录；
5、文本主体；
6、注释或参考文献；
7、谢辞；
8、附录（必要时）及过程材料各1份（包括
1、任务书；
2、开题报告；
3、文献综述；
4、工作记录卡；
5、导师评语表一式2份）收齐，进行评分；另外，再加上每稿修改的总体意见，一并交外国语学院教学秘书处。
11、2011年12月15日前（教育方向于2012年3月26日前），本科生及专科论文成绩优秀学生参加论文答辩。毕业论文文本的有关部分(包括
1、中英文封面；
2、英文摘要与关键词；
3、中文摘要与关键词；
4、目录；
5、文本主体；
6、注释或参考文献；
7、谢辞；
8、附录（必要时）（以上材料本科生一式4份；初定成绩为优秀的专科生一式4份）由学习委员收齐，交外国语学院教学秘书处。同时，导师根据学生的论文情况，将不能参加答辩的学生名单上报教学秘书处。
12、2011年12月22日前（教育方向于2012年4月12日前），学生根据答辩委员会意见修改论文，经指导教师确认，将论文的终稿打印稿1份、电子版本（文本有关部分及过程材料）交给指导教师，由指导教师统一交院教学秘书处。
13、2011年12月26日前（教育方向于2012年4月19日前），本科方向的导师将本科毕业论文的一稿和二稿等未定稿、毕业论文定稿的文本有关部分(包括
1、中英文封面；
2、英文摘要与关键词；
3、中文摘要与关键词；
4、目录；
5、文本主体；
6、注释或参考文献；
7、谢辞；
8、附录（必要时）及过程材料各1份（包括
1、任务书；
2、开题报告；
3、文献综述；
4、工作记录卡；
5、导师评语表一式2份）收齐，进行评分；另外，再加上每稿修改的总体意见，一并交外国语学院教学秘书处。
注意：上交的过程材料内所涉及的论文题目必须与论文终稿题目保持一致。
台州学院外国语学院
2011年4月
第二篇：师范类英语本科毕业论文备选题
Ⅰ 文学类
1.Love, Equality and Tolerance—On the Nature of Love of Jane and Tess 2.On the Endings and Features of O · Henry's Short Stories 3.Paradise Lost—The War in the Heaven 4.Jane Austen's Marriage Conception in Pride and Prejudice 5.A Brief Approach to the Influence of the Religion on Literature 6.A Study on the Characterization of Great Expectations 7.Catherine Earnshaw: An Irreproachable Woman 8.Individual Has Integrated into the Society — An Analysis of Hester in The Scarlet Letter 9.The Stream-of-Consciousness Techniques Used in Ulysses 10.The Attractions of The Waste Land 11.Moral Lessons in Vanity Fair 12.On the Religious Color of Characterization in Uncle Tom's Cabin 13.An Unfortunate but Strong Woman —An Analysis of Tess in Tess of D'uberville 14.A Gentleman or a Rural Man?—The Analysis of the Characteristics of Mr.Bennet in Pride and Prejudice 15.Thoreau's Walden: A Book of Inward Exploration 16.The Death of Martin Eden 17.Beautiful Women—Analysis of Female Characters in The Merchant of Venice 18.The Conflicts between the Reality and Ideals in Jude the Obscure 19.The Pursuit of Beauty in Keats's Poetry 20.The Great Gatsby and the Collapse of the American Dream 21.The Significance of the Scarlet Letter A 22.Tom Sawyer and Huckleberry Finn: A Comparison 23.The Influence of Edgar Allan Poe's Life on his Writing 24.Comment on the Causes of Tess's Tragedy 25.Characters Features and Social Satire in Vanity Fair 26.Money and Marriage—An Analysis of Women's Social Status in Pride and Prejudice 27.Appreciation of Ironic Art in Pride and Prejudice 28.Hemingway's Philosophy as Lost Generation Seen From A Fare Well to Arms 29.Three Female Characters in Sons and Lovers—An analysis of Feminism in Sons and Lovers 30.Robinson Crusoe's Philosophy of Life 31.The Study of Interpersonal Relationships in Sons and Lovers 32.An Approach to the Contradictory Characters of Angel Clave in Tess of D'uberville 33.Egdon Heath in The Return of Native 34.The Theme of Money in Sense and Sensibility 35.The Biblical Allusions and Symbols in The Grapes of Wrath 36.A Journey of Outward and Inward Exploration—A Brief Analysis of Walden 37.Humanitarianism in A Tale of Two Cities 38.The Return of the Lion 39.The Tragedy of Love in Wuthering Heights 40.The Social Significance of Oliver Twist 41.The Image of a New Woman—Comments on Hester Prynne in The Scarlet Letter 42.Resurrection in A Tale of Two Cities 43.The Duality in Robinson Crusoe's Character 44.A Book that Rocked the World—Comments on the Successful Elements of Uncle Tom's Cabin 45.On the Racial and Cultural Conflicts in Leatherstocking Tales 46.A Ruined Pure Woman——Comments on Tess of the D'Urbervilles 47.Jane Eyre as a Humanist 48.Tess: A Spokesman of Rebellious Spirit 49.Rebecca: A Speculator or A Path—breaker? 50.The Distorted Love in Sons and Lovers 51.The Impact of Puritanism on Hawthorne—A Psychological Approach to The Scarlet Letter 52.An Analysis of the Three Major Characters in Tess of D’Urbervilles 53.The Power of Love—On Heathcliff's Devotion to Love 54.On the Characterization and Writing Techniques in Rebecca 55.A Brief Analysis of the Image of Bertha—the Madwoman in Jane Eyre 56.On the Cold Imagery in Jane Eyre 57.Who is the Murderer?—An Analysis of Heathcliff's Tragedy 58.Sense and Sensibility—An analysis of the Love Stories in Oliver Twist 59.Connotations in Oliver Twist 60.Themes of Pride and Prejudice 61.Being a Woman: Sense Or Sensibility?—An Analysis of Jane Austen's Novel Sense and Sensibility 62.Symbolism in Tess of the D'Urbervilles 63.Guided by God in the Life—Jane Eyre's Religious Ideas 64.The Comparison on Love Values between Chinese and Western Women—Du Liniang's Sex Awakening and Juliet's Childish Love 65.On the Suffering and Struggling of Women as Seen in Jane Eyre and Tess of D'Urbervilles 66.Explicating Human Nature in Wuthering Heights 67.The View of Love and Marriage in Sense and Sensibility 68.Symbolism and The Scarlet Letter: The Scarlet Letter as I See it 69.Which Course to Follow: Voices from The Bottom of Women's Heart 70.Henchard—A Tragic Hero and an Epitome of the Society 71.On the Symbols of Bible in Tess of the D'Urbervilles 72.Wordsworth: Nature's Favorite Son 73.Resistence in the Same Way Leading to Different Outcome: A Comparison between Becky Sharp and Jane Eyre 74.Destroyed but not Defeated —On the Theme of The Old Man and Sea 75.Tomorrow is Another Day: An Analysis of Scarlet's Positive View of Life and the Slavery in the South 76.Two Aspects Reflected from Robinson Crusoe: Society and Nature 77.Comparison and Contrast of Some Characters in Jane Eyre 78.A Comparative Study of Jane Eyre with Wuthering Heights: A Discussion on Themes and Heroines at the Two Novels 79.On Idiot Benjy's Stream of Consciousness in The Sound and the Fury 80.The Superman Complex in Love of Life 81.The Spirit of Scarlet 82.Tess's Tragedy, Who is to Blame? Ⅱ 教学法类
1.On Classroom Activities and the Training of Oral Communicative Competence of Junior Middle School Students 2.The Impropriety of Children's English Learning in the Countryside of China 3.Communicative Competence and Focused Task-based Teaching Approach 4.On Developing English Reading Skills 5.Interaction in Oral English Teaching 6.Improvement of Students' Oral Communicative Competence and Interactivity through In Class Performance 7.GTM: Review and Prospect 8.The Application of Schemata in the Teaching of Reading Comprehension 9.Multicultural Education in Chinese and American Elementary Education 10.Communicative Activities in CLT 11.Role-play in English Teaching 12.The Use of Body Language in English Class 13.Teaching English in English 14.Effective Factors to Improve Middle School Students' Listening Skill 15.Cultural Teaching in English in Middle School 16.The Application of Cooperative Learning Theory in Senior High School English Reading Teaching 17.The Change of English Teacher's Role in Middle School 18.Communicative Language Teaching and Classroom English Teaching in China 19.Contextual Analysis of the E-C Translation 20.A Conceptual Discussion on Classroom Teamwork Strategy 21.Obstacles in Listening Comprehension and the Ways to Remove them 22.On Sino—Western Cultural Differences and the Structure of Chinese College students' Chinglish 23.The Application of Communicative Approach to ELT in Chinese Middle School 24.The Conversion and Development of English Teaching Methods in China 25.The Comparison and Analysis of Three Teaching Models 26.Using Questions in English Reading Teaching 27.Remarks on the Factors Influencing the Individual Language Learners 28.Tentative Approaches to the Teaching of English Reading Comprehension in High School 29.Chinese Expression in Translation of EST 30.Development of the Children's Learning Autonomy in the Classroom Teaching of Cambridge Young Learner English 31.Task-based Language Teaching Methodology and its Application in Reading 32.The Application of Performance in English Learning and Adjustment of the English Teacher's Role 33.Cultural Factors in Foreign Language Teaching 34.English Songs—An Effective and Supplementary Medium of English Teaching 35.The Non-intelligence Factors in English Learning 36.The Use of Instructional Technology in English Listening Teaching 37.Student Groupings in Teaching Spoken English in Middle Schools 38.Modern English Teaching and the Reform of English Education in Countryside Middle School 39.On Art of Teacher Talk 40.The Application of Multimedia Technology in the High School English Teaching 41.Culture Education in English Teaching 42.The Principles and Methods of Spoken English Teaching 43.How to Improve the Teaching of Listening and Speaking by Activities 44.Motivating Students' Interest to Improve Junior English Vocabulary Teaching 45.Teaching Reading of SEFC: How to Design Efficient Questions 46.On Approaches to Improving Vocabulary Instruction 47.The Factors Influencing Junior Students' English Listening and Methods of Training 48.Using Task-based Method and Internet Resource to Improve Teaching of Classroom Reading Ⅲ 翻译类
1.The Application of Semiotic Approach in Translation 2.Language, Culture and Translation—the Influence of Cultures on Translation and Communication 3.A Brief Study on English Antonyms 4.Translation — An Unsubstitutable Means of English Teaching 5.Idiom Translation and Culture Differences 6.Chinese—English Cultural Differences and Translation 7.On the Translation of Advertisement and Brand Name 8.On the Translation of Film Names 9.Discourse Analysis of the Dialogues in Films 10.On Cultural Impact on Translation of Idioms 11.The Comparison of English and Chinese Euphemisms for Death 12.The Formation and Social Function of English Euphemism 13.The Variation of Maxims and the Humor of Advertisement 14.Colorful Language — On the Differences in the Symbolic Meaning of the Color between Chinese and Western Culture 15.A Study of Dialect in View of Social and Literary Contexts 16.On Translating English Negative Sentence into Chinese 17.Translating the Lengthy Chinese Sentences into English 18.Two Patterns of Translating the Classical English Poetry into Chinese 19.How to Get Poetic Flavor in Translation 20.Cultural Difference and Translation 21.On Cultural Factors in Translation 22.Comparison of Chinese and English Forms of Addresses 23.Translation of Chinese Brand into English 24.Analysis on Two English Versions of Honglou Meng in Terms of Literal Translation and Free Translation 25.Taboos in Western Social Customs 26.Similarities and Dissimilarities of Euphemisms in Chinese and English 27.A Study on Animal Metaphors in English and Chinese Ⅳ 跨文化类
1.The Symbolic Meanings of Color in Chinese and Western Cultures 2.Body Language in Nonverbal Communication 3.The Obstacle of Intercultural Communication 4.Comparison between Chinese Collectivism and American Individualism in Oral Speaking 5.On the Differences in Nonverbal Communication between the Chinese and the American and the British 6.The Body Language in Intercultural Communication 7.On Colors and Color Words in Chinese and in English 8.The Influence of Cultural Origin of East and Western on Intercultural Communication 9.The Importance of Body Language in Different Cultures 10.A Comparison of Intercultural Usages between Chinese and Western Courtesy Languages 11.The Discrepancy of Chinese and Western Culture in Advertisement 12.General Features of Language in Postmodern Culture 13.On the Cultural Implications of Body Language 14.Contrasts of Body Language between China and English-Speaking Countries from the Perspective of Culture 15.Cultural Comparison of Chinese Lunar New Year and American Christmas Day 16.On Cultural Differences between Chinese and English Idioms 17.On Dissimilation and Assimilation in Terms of Culture 18.Comparison of Body Languages in Cross—Cultural Communication 19.Comparison between Traditional Chinese and Western Families 20.Connotation of Animal Words in Chinese and English Idioms 21.A Comparison of Taboos between Chinese Culture and British Culture 22.A Contrastive Study of Western and Chinese Traditional Wedding Customs 23.Comparison of Food Culture between China and West from Table Manners 24.A Brief Comment on Discourse Hegemony of American Media 25.Family Education Differences Between China and Western Countries 26.Body Language in a Cross-Cultural Perspective 27.The Cultural Differences in Body Language between China and America 28.Color Words, Colorful World—The Symbolic Meaning of Color Words 29.On Development of Euphemism and its Social Value in Intercultural Communication Ⅴ 语言学类
1.On the Use of Euphemism—The Purpose and Principles of Euphemism 2.A Survey on Loan Words of English 3.Death Metaphors in English 4.A Philosophical Approach to the Origin of Pragmatics 5.The Pragmatic Functions of Intonation for Language Acquisition 6.The Change of English Word Meaning: Factors and Types 7.Ways of Child Language Acquisition
第三篇：中南财经政法大学毕业论文撰写流程及时间安排范文
毕业论文撰写流程及时间安排
1.毕业论文选题
（1）报名后，学生应按照所修专业内容拟定论文题目；
（2）考生可自拟论文题目，也可选择网页[中南财经政法大学继续教育学院—自学考试—自考通知里给定参考题目中按专业选择论文题目
3.撰写毕业论文初稿
（1）毕业论文初稿投寄方式：初稿只须提交电子版。学生完成初稿后，将初稿电子版按规定时间投递到指导老师指定邮箱，（指定邮箱见公布名单）。电子版文件名：初稿+专业+准考证号+姓名,如：“初稿会计010603201111张三”
（2）毕业论文初稿投寄起止日期：2015年12月25日-2016年1月25日；提前或延后提交论文初稿者均视为“缺考”。
（3）毕业论文初稿修改：指导老师对初稿提出修改意见后，学生应认真修改，并主动与指导老师联系。考生可根据自己的情况通过以下几种方式接受教师指导；
①来校以面对面方式接受教师指导；
②通过信函方式接受教师指导；
③通过通讯方式接受教师指导；
④以互联网联络方式接受教师指导；
（5）电子版初稿首页应为按格式填写的初稿封面，以便学校将论文归类及与学生联系（因格式原因影响毕业论文、撰写、交流、答辩进度，学校不承担责任）。初稿封面见附件 “自学考试毕业论文封面及格式模板”
4．毕业论文定稿
（1）毕业论文定稿及投寄截止日期：2016年3月10日前考生应完成论文定稿，并将电子定稿发给指导老师；3月10日前未提交论文电子定稿者（不接收纸质定稿），视为“缺考”。
（2）毕业论文电子定稿命名：电子版文件名：定稿+专业+准考证号+姓名；（3）毕业论文定稿格式：见附件 “自学考试毕业论文封面及格式模板”。（4）要求交论文定稿同时附一份网上自我检测的报告。5．毕业论文答辩
（1）答辩时间：2016年3月26日
（2）答辩地点：中南财经政法大学首义校区，具体安排时间2015年3月中旬再行通知。
（3）答辩安排：答辩分集体答辩和小组答辩，参加集体答辩的考生由各
专业论文答辩工作指导小组秘书单独通知，未接通知者均参加小组答辩。
（4）未参加答辩考生以缺考处理，无论文成绩。
补充说明： 1、00052管理系统中计算机应用（实践）考试时间：2016年3月26日、27日
2、会计专业采取集中指导方式，请会计专业学生按照要求将论文发到指定邮箱进行论文指导。
论文成绩的评定
1.优秀（85分以上）
（1）论文选题好，内容充实，能综合运用所学的专业知识，以正确观点提出问题，能进行精辟透彻的分析，并能紧密地结合实际情况，有一定的应用价值和独特的见解和鲜明的创新；（2）材料典型真实，既有定量分析，又有定性分析；
（3）论文结构严谨，文理通顺，层次清晰，语言精练，文笔流畅，书写工整、正确、清晰、规范；
（4）答辩中回答问题正确、全面，比较深刻，并有所发挥，口语清晰、流利。
2.良好（75分以上）
（1）论文选题较好，内容较充实，具有一定的分析能力；（2）独立完成，论点正确，但论据不充足或说理不透彻，对问题的本质上
论述不够深刻；
（3）材料较具体，文章结构合理，层次比较清晰，有逻辑性，表达能力也
较好，图表基本正确，运算基本准确；
（4）在答辩中回答问题基本清楚，无原则性错误。
3.合格（60分以上）
（1）论文选题一般，基本上做到用专业知识去分析解决问题，观点基本正确，基本独立完成，但内容不充实，缺乏自己见解；
（2）材料较具体，初步掌握了调查研究的方法，能对原始资料进行初步加工；
（3）文章有条理，但结构有缺陷；论据能基本说明问题，能对材料作出一般分析，但较单薄，对材料的挖掘缺乏应有的深度，论据不够充分，不够全面；
（4）文字表达基本清楚，文字基本通顺，图表基本正确，无重大数据错误；
（5）在答辩中回答问题尚清楚，经提示后能修正错误。
4.不合格（60分以下）（1）文字的观点有严重错误；
（2）有论点无论据，或死搬硬套材料、参考书上的观点，未能消化吸收；
（3）离题；弄虚作假，大段抄袭别人的文章；
（4）缺乏实际调查资料，内容空洞，逻辑混乱，表达不清，语句不通；（5）在答辩中回答问题有原则性错误，经提示不能及时纠正。
说明： 1.学校将对学生所交论文进行相似性检测，抄袭达15%以上，视为不合格；
2.论文定稿格式不正确，不得评为优秀和良好等次。4.毕业论文成绩查询：2016年5月下旬
工作机构及联系电话
会计学院培训部：具体负责自学考试会计（本科）专业毕业论文答辩组
织、协调工作。
联系地址：武汉市东湖高新技术开发区南湖大道182号文泉楼会
计学院（430073）
联系电话 88386277 韩老师
工商学院培训部：具体负责自学考试工商管理（本科）、物流管理（本
科）专业毕业论文答辩组织、协调工作。
联系地址：武汉市武昌区武珞路114号中南财经政法大学首义校
区中南楼909室工商管理学院培训部（430064）
联系电话 88386287 88043976 梁老师 潘老师
金融学院培训部：具体负责自学考试金融（本科）、投资理财（本科）、保险（本科）专业毕业论文答辩组织、协调工作。
联系地址：武汉市东湖高新技术开发区南湖大道182号中南财经
政法大学文泉楼金融学院图书馆 430073 联系电话 88382636 88386614（颜老师 郭老师）
第四篇：商学院2014届(2010级)本科毕业论文撰写安排
湖南师大商学院、树达经管系2014届（2010级）本科毕业论文
撰 写 安 排
今年我院2010级共有六个专业 372名本科毕业生，树达学院经管系本科毕业生257人，共计629人需要撰写毕业论文。
根据学校《关于做好2014届本科毕业论文（设计）工作的通知》和《湖南师大本科毕业论文（设计）撰写规范》、《关于印发〈湖南师范大学本科毕业生论文（设计）工作管理条例〉的通知》的要求，结合我院具体实际，现将2014届本科毕业论文工作安排如下：
一、组织机构成员和职责
（一）组织机构成员
领导小组组 长：李军
领导小组副组长：于烽龙晓岚
领导小组组员：李君华李立辉刘叶云袁冬梅李红权桂 娟龙 梅卜 清 学生论文小组组长：每位指导老师在本部和树达分别指定一名学生担任学生论文小组长。
（二）组织机构职责：
1、安排指导教师、检查和督促指导教师的前期指导工作。
2、为学生提供课题研究所必需的实验仪器设备和其他可能提供的物质条件。
3、加强对本科学生选题环节的辅导和监控，确保学生选题符合专业培养目标的要求。
4、检查指导教师的工作作风、学生的学风和本科毕业论文工作进度等情况。
5、答辩前负责检查学生完成论文的进度情况，对学生答辩资格进行严格审查，对本科毕业论文进行验收和评价。
6、学生论文小组组长负责论文撰写过程中老师和学生的联系以及开题和答辩前的准备 工作。
二、毕业论文的要求
1、本科毕业论文工作包括选题、开题、撰写、定稿、答辩和成绩评定等环节。各环 节的工作必须依照规定的程序进行，上一个环节的工作没有达到规定的要求，不允许进入下一个环节工作；不允许走过场，更不允许省略任何一个环节的工作。
2、我院六个专业按学校要求，毕业论文的篇幅不能少于10000字，其中包括不少于 1500字的文献综述。参考文献中至少有两篇外文文献。翻译一篇与论文题目相关或相近的外文文献，译文汉字数为1500—2000字（不少于三个版面），与外文文献原文一并装订在毕业论文致谢部分之后。论文必须编写章、节、目三级目录，必须标明章、节、目和目录页的页码等。
3、学生在论文撰写过程中要主动与指导老师研讨，虚心学习，掌握研究方法，每周 至少与指导老师见一次面和通一次电话。
4、毕业论文应独立完成，可参考他人研究成果，但必须注明出处，不得抄袭，不得 从网上下载。对抄袭、拼凑、下载的论文一律计零分。
5、毕业论文应符合论文的基本要求。论文的格式和各种资料的引用格式详见商学院 2014届本科生毕业论文指导手册。
6、毕业论文应包括（1）封面（1页），（2）毕业论文诚信声明（1页），（3）毕业论文开 题报告书（2页），（4）开题报告会纪要（1页），（5）《指导教师指导毕业论文情况登记表》（1页），（此表还需另交一份存学院教务办）。（6）毕业论文评审表（1页），（7）指导教师评定成绩表（1页），（8）毕业论文答辩记录表（2页），（9）目录，（10）毕业论文正文部分，含题目、作者专业、年级、姓名、中文摘要、中文关键词、英文摘要、英文关键词、引言或绪论、论文主体、结论和参考文献，（11）致谢，（12）附录：一篇相关外文文献原文和译文，调查问卷等其他附件。
7、论文一律在计算机上输入、编排并打印在A4纸上，开题报告书、答辩记录表、论 文评审表等前臵表格统一单面打印，目录、中英文摘要单面打印（反面不编页码），正文和译文部分统一双面打印（致谢、英文原文和译文的首页必须放在正面，空白页要编页码），装订成册。论文封面一律采用A4白色铜板纸（由学院至指定打印社统一装订）。封面上要求填写学科分类号等内容。（论文电子档还要求存一份放指导教师处）
8、本科毕业论文包含了开题、答辩环节。开题、答辩小组的教师应有3人以上，其 中至少包含有一名副教授以上职称的教师。在开题、答辩报告中会议主持人、记录人、指导教师意见、指导小组意见、学院意见要亲笔签名，不能漏签名，并签准具体时间。学校文件规定：开题报告中不能简单地写“同意开题”，必须对选题意义、选题内容、选题是否合理等情况作一个详细的说明。“答辩小组意见”不能简单地写“通过答辩”，必须对学生的答辩情况作出如实说明。
9、学生必须按时间安排如期完成论文的写作，逾期不交论文或无正当理由不按时参 加论文开题和答辩者，只能跟下一年级的同学一起答辩，即推迟一年毕业。
三、毕业论文指导教师职责
指导教师应由讲师以上（含讲师）职称、在教学和科研上有较丰富经验、认真负责的老师担任。副教授以上职称的教师指导本部学生原则上不超过7人，指导树达学生不超过5人；博士或讲师指导本部学生原则上不超过5人，指导树达学生不超过3人。
指导教师的职责如下：
1、负责指导学生选题，与学生一起认真做好选题的可行性论证，指导学生制定写作 提纲，确定写作步骤，完成开题报告。
2、指导学生制订毕业论文撰写的进度计划。
3、指导学生收集必要的参考资料，查阅有关文献，督促和检查学生阅读文献资料。
4、在论文撰写过程中尽量激发学生的主观能动性，注意培养学生独立思考、分析和 解决问题能力，培养学生科学研究能力和创新能力。可分阶段有计划地向学生介绍一些写
作思路。
5、检查撰写进度和写作质量，及时辅导答疑，了解学生在撰写中遇到的问题及问题 的解决情况，并给予启发式的辅导，防止放任自流。对论文的初稿、二稿和三稿进行指导、修改，提高论文质量，杜绝抄袭。
6、认真审阅毕业论文，检查论文内容、格式、字数、装订顺序等，向学生提出补充 和完善论文的意见。指导学生参加毕业论文答辩。对学生进行全面考核，实事求是地写出评语，并对论文做出具体、详细、中肯的评价。成绩按百分制、配套打等级分：优秀（90-100分）、良好（80-89分）、中等（70-79分）、及格（60-69分）、不及格（60分以下）。毕业论文的成绩应呈正态分布。
7、严格把握论文答辩质量，对答辩中确实没有达到要求的论文要进行第二次答辩，如果还没有达到要求，则不予通过。
8、指导教师因事或因病请假，事先应向学生作好交待布臵，并委托其他教师代为指导。
9、《毕业论文指导情况登记表》由学生打印空白表，在指导教师每完成一次论文指导 工作后请指导教师在备注栏亲笔签名并由学生本人签字和保管。备注栏不能合并签名。（此表要求手写，指导次数不少于九次，一份装订入论文中，一份交学习委员。）
四、学生论文小组组长职责
1、主动与指导老师联系并协商本小组的论文指导时间和地点。
2、督促本小组的同学及时撰写开题报告书、毕业论文，并督促本小组同学进行毕业 论文格式的调整。
3、在答辩前三天收齐按要求打印好的论文并分发给答辩小组的各指导教师以便教师 提前熟悉论文内容。若本小组同学的论文出现问题，及时通知该同学并督促其在答辩前及时修改。
4、协助指导教师将本小组论文收齐交答辩小组组长签好相关意见。
5、协助本班学习委员做好其它工作。
五、毕业论文的时间安排
我院现有六个本科专业，毕业论文计划时间相同，进度一致。
1、学院召开毕业论文专题会议并安排指导教师
学院组织全院教师学习学校、学院毕业论文的有关文件；教务办制定毕业论文指导教师安排表。
时间：2013年10月28日—10月31日
2、各系举行毕业论文专题讲座
各系召集学生开设以“怎样撰写毕业论文”为主题的专题讲座。指导学生学习学校、学院的关于毕业论文撰写的文件，介绍本系老师的主要研究方向。同时，对学生进行文献
检索、论文写作规范的培训。
时间：2013年11月1日—11月5日
3、指导老师召开毕业论文小组会议，确定毕业论文选题
各指导教师召集本组学生开会，成立学生论文小组并选择负责的学生担任小组长（建议本部和树达各一人），强调毕业论文的重要性，要求学生严格按照论文撰写规范及时间安排撰写论文，确定论文选题。
时间：2013年11月6日—12月5日
4、开题报告会
毕业论文指导小组对学生的选题及主要内容等进行审核，并进行相关的指导，以便于学生顺利进行毕业论文的撰写。由各指导教师指定的记录员做好会议记录。
时间（拟定）：2014年2月22 日（周六）上午8：30开始（本部）
2014年2月 22日（周六）下午14：30开始（树达）
5、毕业论文撰写阶段
A、学生根据开题报告会中指导老师的相关点评进行修改，查找相关资料进行毕业论文 的撰写，并及时与指导老师进行沟通，同时按照毕业论文的撰写规范调整论文的格式。
时间：2014年2月22 日— 4月 15日
B、在毕业论文答辩前三天（即 4月16日），学生论文小组组长收齐本组按规范打印好的论文送至答辩小组的各指导老师处，以便答辩小组各指导老师提前审阅论文。参加答辩的论文必须严格按照论文的撰写规范打印（含前臵部分），打印份数为答辩小组老师人数，如答辩小组有三位老师就打印三份，有四位就打印四份。
6、毕业论文答辩
毕业论文答辩小组对学生的论文结构、主要内容和论文格式等进行审核，并提出相关意见和建议，以便于学生进行后续的修改和整理，由各指导教师指定的记录员做好答辩记录。
A、第一次答辩时间（拟定）：2014年4月 19日（周六）上午8：00开始（本部）
2014年4月 19日（周六）下午2：30开始（树达）
B、第二次答辩时间（第一次答辩未通过者参加第二次答辩）：
2014年4月 26 日前由各系负责组织
7、毕业论文修改定稿、成绩评定及优秀论文评选
A、学生根据答辩小组老师的意见和建议对论文进行修改，确认论文格式并将确认无误的论文打印出来，交由指导老师签指导教师意见并评定成绩。（论文电子档需存于指导教师处）
时间：2014年4月 19 日—26 日
B、论文指导教师签好指导教师意见后由毕业论文答辩小组成员共同商议并给出答辩 小组意见及评定等级和成绩（答辩小组组长须亲笔签名）。然后由各指导教师将评定好的本组学生论文连同论文装订定稿条交还给学生，学生将纸版待装订的论文和论文电子档（建以学号、姓名命名的文件夹）交给各班学习委员，由班学习委员收齐本班待装订的论文后交至学院教务办（含论文电子稿）。各班学习委员根据所收论文做好电子稿的毕业论文成绩信息汇总表（不填入成绩）交学院教务办。
时间：2014年4月 19 日—26日
C、毕业论文答辩小组成员共同商议后评选出优秀毕业论文，并通知优秀毕业论文的 作者交优秀毕业论文申请表和毕业论文至教务办（均需附电子稿）。学院按5%的比例向学校推荐优秀毕业论文，由学校颁发荣誉证书和汇编成册。
时间：2014年4月19 日—26日
8、毕业论文院系审核、各系撰写论文工作总结
a、教务办将待装订的论文送至各系办公室，由系主任安排进行审核及修订，再将审核后合格的论文交还教务办，同时交各系毕业论文撰写工作总结。
时间：2014年4月 28日—5月10 日
b、教务办将各系审核合格的论文集中送至主管教学的领导进行审核。
时间：2014年5月12 日— 17 日
c、毕业论文校级审核及存档
教务办将院内审核好的论文送至指定打印社统一装订、刻盘，并按学生专业整理归档，同时将优秀毕业论文相关材料及成绩汇总表送至学校进行毕业生的初次毕业资格审核。
时间：2014年5月 19 日—5月 23 日
湖南师范大学商学院
2013年10月28日
第五篇：本科毕业生实习报告及毕业论文时间安排
关于2011届本科毕业生提交实习鉴定表及毕业论文的通知
法学院2011届本科毕业生实习报告的通知
12月6日—12月10日（8：00—17：00）期间请将本科生实习报告交于本科教务办公室（电教205房间），同时附带3000字实习总结报告，逾期无效。总结报告要求A4纸、单面打印，报告人需签名确认。
法学院2011届本科毕业生毕业（学位）论文的通知
一、写作目的毕业论文写作是本科生教学计划中的一个重要环节，是对本科生学业水平和研究能力的综合检验，也是本科生在学期间运用所学的知识和获得的分析问题、解决问题的能力进行理论与实际相结合的最后一次重要的训练。这对于保证教学质量和保证合格毕业生的培养质量，具有重要的意义。因此，各位同学应重视毕业论文的写作，确保毕业论文写作任务的顺利完成。
二、写作要求
1、每位毕业班学生必须认真对待毕业论文的写作，应在研究的基础上独立完成论文，培养和坚持优良的学风，在规定的时间范围内写出反映本人最高水平的论文。不允许抄袭他人的研究成果，更不允许由别人代作。发现类似的情节，将按照学校的校规校纪进行严肃的处理。
2、学生应在导师的指导下选择具有理论意义和实际意义的论文题目进行研究和写作。学生可在法学院提供的参考选题范围中选定论文题目，亦可根据本人的研究旨趣和学术能力选择自拟的论文题目。
3、论文应中心突出，层次分明，论述清楚，结构严谨，文字流畅，材料丰富，证据可靠。
4、论文中所用引文、数据，必须注明出处，包括：被引用的文章、著作的作者姓名、书或文章名、出版社或刊物名称、期号、出版日期、页码。
5、论文字数：8000－15000字。
6、上交的论文必须按照规范格式打印装订。
三、装订顺序
1、封面（教材中心统一购买）
2、论文评语（附件二）
3、北京大学本科毕业论文（设计）审查表（附件三）
4、北京大学学位论文原创性声明（附件四）
5、内容摘要：内容摘要要求在300字左右，应简要说明本论文的目的、内容、方法、成果和结论。语言力求精炼、准确。在本页的最下方另起一行，注明本文的关键词（一般3-5个）。
6、目录：既是论文的提纲，也是论文组成部分的小标题。应当有页码，最少具体到二级目录。可以根据情况具体到三级或四级目录。
7、正文：
(1)论文题目放在第一页（正文重新编页）正中间。
(2)论文主体。
注意：一般一级标题为“一”、“二”、“三”……，二级标题为“
（一）”、“
（二）”、“
（三）”……，三级标题为“1”、“2”、“3”……，四级标题为“（1）”、“（2）”、“（3）”……。有括号的标题不要出现顿号。
8、结语：论文结论要明确、精炼、完整、准确。
9、注释：采用脚注的方式，逐一注明本文引用或参考、借用的资料数据出处及他人的研究成果和观点。
10、参考文献：列于文末（通篇正文之后）。外文用原文，不必译成中文。文献是期刊时，一般书写格式为：作者、篇名、期刊名、年月、卷号、期数。文献是图书时，一般书写格式为：作者、书名、出版单位、年月、版次。
参考文献不同于脚注。
四、时间安排1、2010年10月19日
本科教务办公室布置论文写作工作，毕业论文写作工作正式开始。
2、2010年10月19日---10月31日
学生与导师联系，在导师的指导下确定论文选题，并结合选题进行初步调查研究、搜集资料。
3、2010年11月15日之前
学生向导师提交论文提纲。
4、2010年11月16日----12月31日
在导师的指导下，学生撰写论文初稿。
5、2011年1月5日之前
学生将论文初稿送导师审阅。
6、2011年1月15日---2月28日
学生根据导师对论文初稿的建议进行修改，直至最终定稿。
7、2011年3月1日----7日
定稿后应请导师撰写论文评语，学生收到导师的论文评语后须至教材中心按规定的格式打印装订。
装订完毕后须向本科教务办公室提交毕业论文一式四份，其中至少有一份必须是论文评语原稿。
8、2011年3月8日----15日（上午11：00前）学生将装订完的论文提交。
9、2011年3月31日前安排答辩。
法学院教务办公室安排学生答辩。
另：友情提示
1.请同学们在联系导师时，注意导师在此期间的工作安排，尽量联系没有出国任务
或工作相对轻松的导师，以确保论文的顺利完成。
2.3.4.5.联系好导师后，不要中间随意更换导师。联系导师时，请与院内专职教师联系，不要和外聘教师（如：外教等）联系。论文封面题目需中英文书写。请大家务必将毕业前夕的固定联系方式交至就业办公室（电教217室）粘老师、杜老师处。以便与大家联系沟通。
北京大学法学院教务办公室
2010年10月
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