第一篇：“课外访万家活动”体会施娟
“课外访万家活动”体会
明德小学 施娟
近段时间，我对所教学生进行了一次全面家访，让我深深地认识到，家访工作是教师协调家庭教育的重要方式之一，也是教师经常性的工作，不能只走走过场，下面我将谈谈自己在家访中的一点体会。
这次家访让我们深入到每一个家庭，细致地了解了每一个学生的家庭状况，同时了解了学生的个性，学生在家的表现，向社会，家长讲述了学校一学年来取得的非凡成绩，及向学生家长讲述我校的管理模式，教育理念，教师情况，并且耐心地倾听学生的心里话，与家长共同探讨育人方法，为今后的教学工作奠定了基础。
现代家长注重对子女的教育。他们能认识到教育的重要性，普遍重视对儿童的教育，并讲究教育方法，经常帮助克服学习上的困难，这对学校的教育起到了很好的补充作用。家长具有把孩子教育好，培养其成才的心理，现在的家长寄托在孩子身上的希望很高，有着培养成才的强烈愿望，因此家长往往能满足孩子的各种要求，包括精神和物质等方面的。独生子女家庭增多，家长对子女有求必应，以至于溺爱和放纵，养成了骄纵的心理，他们在言论、态度、行为等方面表现出挑吃挑穿，爱耍脾气等不良行为，这给学校教育带来诸多的难处。家长望子成龙、望女成凤，只看重自己子女的学业成绩而忽视或放松了对子女的思想德、纪律教育，有些家长对素质教育不理解、不支持，甚至对素质教育提出质疑，与其背道而驰，这使得学校教育工作开展很不顺利。
现代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少数，从而削弱了家庭教育的力量。有些交由爷爷奶奶管教，他们却更加宠爱，使得学生的心理放纵，让学校教育工作难上加难。家访谈话要有方向、有目的，讲究艺术，切不可漫无边际地闲聊。否则，既浪费了自己的时间，也耗费了家长热情，使家长对老师的谈话失去兴趣。有了方向还要注重方式。我们做到了“六必进”：
即教育的政策措施进家庭，贫困生资助方案进家庭，学困生转化进家庭，家庭教育指导进家庭，心理生理健康辅导进家庭，教师个性化关爱进家庭。
随着社会的发展，家访的方式内容也随着改变。对家长的职业、阅历、经济、文化素质、思想修养、性格脾气存在着个体的差异，作为班主任应该具体问题具体分析，“到什么山砍什么柴”，如果家访的内容方式都千篇一律，必定会出现事倍功半，甚至会遇到适得其反的尴尬局面。还有家访时，也要注意家长的精神状态、身体情况、家庭气氛等条件，随机应变地调动访谈方式和内容。在反映学生在学校的学习、行为表现情况时，要以表扬为主，从赞扬的角度切入话题，对学生的缺点用旁敲侧击地去指出，通过表扬别的学生在某个方面的优点来提醒家长，让家长明白自己的孩子在这方面的不足，知道今后该朝那个方向努力。这样，不仅在家长面前给学生留了脸面，拉近了师生距离，也使谈话气氛活跃，场面融洽和谐。
于是，在家访中，我们做到了“六知道”：学生知道家访的目的和意义，家长知道学生在校的学习表现情况，家长知道学生的任课教师情况，教师知道学生的家庭情况成长环境，教师知道家长对孩子的希望和期盼，学校知道家访收集的家长意见和建议。
总之，家访工作是教师工作中不可缺少的方式。在家访中，教师既能向学生家长面对面地宣传教学改革的发展思路，宣传实施素质教育的全过程，又能就学生在学校与社会上的各种行为表现，思想动态等等，与家长及时交流沟通，取得家长对学校教育的深刻了解和对教师工作的理解与配合。同时，教师通过家访能及时掌握家长对学校教育工作中的要求与建议，全面听取社会各方面的意见，积极弥补教学过程中的不足之处，自觉改进教学方法，提高教学水平。因此，有计划、有目的地搞好家访工作，是因材施教全面搞好教学管理和班级工作的重要手段。
在今后的工作中，我将充分发挥教师的工作积极性，进一步巩固和完善“万名教师访万家”活动，让自己的教育工作更加精彩。
第二篇：课外访万家体会
“课外访万家”有感
金叶希望小学 贺松
10月26日，在学校的统一部署和安排下，我和六（2）班班主任甘秋菊老师、五（2）班班主任刘克雄老师等深入学生家庭，进行了一天短暂而有意义的集中家访活动。我深入大南沟村、汤家坝村、乐元村一共走访了三（1）班、三（2）班、五（1）班王永强、刘梓怡、朱欣雨、鄢金阳、刘军、罗坤等20位学生。他们中间有父母不在身边的孩子，也有学困生，更有行为异常的学生。每到一家我首先向家长介绍学校实施“义务教育均衡发展”的情况，介绍均衡发展的意义、目的，介绍学校近几年发生的举动2变化，介绍学校实施“营养改善计划”情况。然后介绍学生在学校的表现，了解学生在家表现情况。最后征求家长对老师、学校的意见和建议，一遍在以后的工作中加以改进。通过家访，让我们真实地看到了孩子在家中的学习和生活，真是情理之中，意料之外。回想家访的情景，我和其他几位老师一样，都感慨万分，也愿意在这里与各位老师共同回味家访的感受。
一、家是孩子的“精神世界”
现代社会对家庭的理解应该是全家人有着美好的希望，并努力为之奋斗，走入学生家中，我们就可以看到孩子的“精神世界”。有的家中电器齐备，装潢高档，可孩子的书房中却缺少精神食粮---“书”；有的家中虽然比较凌乱，但是却随处可以看到孩子的兴趣爱好之作；还有的家庭比较简陋，没有孩子的固定书房，与卧室客厅混为一团。家长对孩子的教育重视程度，我们一踏进家门就可以感受到。在交谈中，我们和家长沟通交流，希望家长建立一个健康、丰富、充盈的精神世界，让家长和孩子都怀有美好的希望，在健康的家庭中成长，并通过自己的努力，实现家庭的共同目标。
二、家访是架设沟通的桥梁
记得我小时侯，老师突然到我家中家访，我完全没有心理准备，也记不清楚老师曾经都说了什么，可当时那种难受恐惧却还记忆犹新。也曾听见街边的老婆婆哄调皮的孙子都这样说：“再不听话，老师就来了的……”这样类似的话语，如何避免老师的家访犹如“大灰狼来了”。家访前，我们特别注意了保护孩子的自尊心，事先征得孩子和家长的同意，并告诉孩子：老师想去你的家里看看，和爸爸妈妈聊一聊，参观你的房间，你欢迎我们吗？孩子轻松并热情的答应了。我们的家长都非常热情，有的亲自和孩子下楼来接我们，有的把我们送了一程又一程，还有的打电话亲自邀请……特别是在三（1）班万欣宇家，我到她家时，她父亲不在家，母亲可能由于前一天工作太累，还没有起床，万欣宇看到我走进她，急的满脸通红，眼圈里含满了泪水。我见此情景，连忙轻言细语的对她说：“不要怪妈妈，妈妈一天工作太辛苦，老师先到其他同学家，一会儿再来你家，好吗？”。当我再次来到她家时，她妈妈满怀愧疚的对我说:“真是不好意思，你刚走，孩子在家哭着说，老师到别的同学家，家长都热情接待，而到自己家，妈妈却还在睡觉，觉得家长不重视，很丢她的面子”。这让我非常感动，这说明家长、还在对老师家访非常重视、非常欢迎。其实家访对每一个家庭都十分重要，家长非常愿意和我们近距离的交流，愿意和老师详谈孩子的成长过程，更愿意耐心倾听我们提出的合理化的建议，我们在家访时也及时肯定孩子在校取得了哪些进步，然后再指出不足之处，这样家访的气氛非常融洽，家长比较容易接受，孩子也消除恐惧心理，愿意改正缺点，增强进步的信心，家长亲切地称我们是“及时雨”。家访让家长更加了解我们，也让我们缩短了和家长的距离，和家长学做朋友，形成教育合力。
三、家访是孩子增强信心的“兴奋剂”
在奥林匹克赛场上，谁要是注射了“兴奋剂”，谁就会无情的驱逐下场；家访却是孩子增强信心的“兴奋剂”，它非常难得。什么样的教育才是成功的教育，那就是让学生从内心深处认同、理解、接受的教育。找到一把能开启学生心扉的钥匙，对我们老师来讲可能是一时的发现，对学生来讲可能就是一生的铭记。一次有效的家访可以改变孩子的思想认识，平时老师在学校找学生谈话，因为各种原因，有时还不够深入，可是家访中，老师亲切的话语，鼓励的眼神，和孩子在学习上的约定，让孩子真正感受到老师的关心和爱护，愿意在老师的帮助下努力进步。爱学生，就是爱学生的每一个细节，一个眼神，一个鼓励，一点进步，一次发言……有了“家访”这个爱的摇篮，我们的孩子会在爱的指引下，充满信心，天天向上！
面对许许多多的家庭，我感慨万千，如果不是有机会走进每个家庭中，我也不能了解这么多孩子背后的环境和家长的想法，家访不仅使我们互相了解，也使我们有了充分的情感上的交流，在教育孩子的问题上达成了很多的共识。伴随着街灯映照着我们狭长的身影，我和老师们在夜色中作伴回家，远远地听见甘老师的家属笑着说：“我仿佛又看到了六七十年代，骑着自行车家访的老师”！细细想来，在我们的内心深处，都有一颗朴实、真诚的心。
2014年10月28日
第三篇：课外访万家体会
重拾昨日的船票――家访
901班韩会琼
2011年10月15日是一个阳光明媚，非常适合出行的日子。我和美女老师付金华在学校办公室主任王功政老师的带领下于10月份5日早晨7时多乘车从茅坪出发，向庙河挺进。约40分钟后我们来到了九曲佬，下车便直奔渡口，经向村民打听渡船要9点20才有，也就是说我们要在江边遥望庙河，在晨风中陪伴江水一个多小时。
我们无奈地走到江边，恰巧渡船就在江边准备向江对岸运送修公路用的炸药。当船家得知我们是走访学生的教师，便毫不犹豫地叫我们上船。马达声隆隆，船向对岸驰去。当船航行至江心时，突然剧烈颠簸左右摇晃起来，船上装炸药一下子倒入舱内，热闹的船上顿时一片寂静，空气也仿佛沉重起来。我在船上站不稳也坐不住，只是一把紧紧地抓住船的窗弦，闭上眼睛，也不顾上去看傅老师和王老师的表情。可能都心情沉重吧，从下船到今天为止，我们谁也没有提起那天坐船过河的经历。好的是这样的“惊涛骇浪”没有持续多长时间，几分钟后河面便又波光粼粼了，约20分钟左右的航程，我们就下船上了岸。
人烟稀少，茅草丰茂，下船后我们只好顺路从江边的乡村公路蜿蜒向上爬，大约爬了一公里，终于有了人家。我们前去打听，正在问路之际，学生付苏维端着饭碗出来了，原来这里就是他的家，付苏维的母亲听孩子在喊“老师”，也端着饭碗出来迎接我们，就这样我们来到付苏维的家。
付苏维的家是山顶滑坡安置性移民，房子建得较大，可是房子内还没有刷白，更别说粉刷涂料了，由于建房后家中经济困难，他父亲在两河打工，母亲在家料理家务并“陪孩子”读书。傅苏维是我班上的学生，我向他的母亲详细介绍了他在校的学习、生活、品行和身体状况，王主任也向他们介绍了我们这次走访的目的，询问了他对我们学校和教育孩子方面的问题。没有敢多耽搁又马上直奔王妮的家------据付苏维介绍，剩下的四位同学数她最远。为了不影响到付苏维做作业，我们没有请付苏维带路，只是向他问清楚了路线，告别了付苏维家，就直奔王妮家。
路途泥淋，我们深一脚、浅一脚，大约走了一个小时，来到了王妮家。就这样经过五个多小时，我们一行三人走访庙河4名学生。我们要走访的最后一名学生是905班的吴丹丹，由于该生的妹妹先天有病，所以她们的母亲只得在新县城租房居住，我们没有在庙河没有见到她。
下午1点半我们坐船返回九曲佬，依次走访了兰陵的四个学生。下午五点多钟返回茅坪。
这次家访，对我来说虽是旧事重提，拿一张旧船票航行向社区、但它能带我们走进家长和孩子的心中。
家访，深受人民群众的欢迎。从我们上船开始，本来渡船是要上午九点２０才开船的。当船家听说我们是老师走访学生，二话没说就让我们随他们的货船马上过河，唯恐耽误了我们走访。村干部万书记听说老师们来走访了，专门渡河在村委会热情地接待了我们，还在自
己的老家为我们准备了丰盛的午餐，只是我们觉得家长情谊的厚重，我们才不得不谢绝了村干部的盛情。原书记熊长海专门跑到学生家中来见我们，并对我们到庙河村的走访活动表示感谢。言语朴实，态度诚恳，令人感动。
家访，能倾听到家长的心声。庙河自然条件恶劣，经济条件落后。孩子读书应该是家长们的希望。可是家长担心多多，一是放学时学生们乘车不方便。主要是学生人数不多，司机不愿意按时接送，孩子们不得不早早地坐到车上随司机拖在车上满街逛、拉人，可是到江边却比较晚。家长盼望学校能否给学生联系一个可靠车辆，准时接送学生。这样家长能放心，学生能安心。二是渡船班次少，常常是风大浪大，周末不见孩子回家，心中惶恐。其它还有学生吃饭问题，女生饮水、洗漱问题，对学生的安全教育和生活指导问题。等等。倾听家长的心声，掌握第一手资料，也便于我们有的放矢的开展教育教学活动。
家访，能收获到厚重的生情。庙河经济条件差，学生基本上都享受贫困生资助。走访途中我们四次接到向倩倩的妈妈打来的电话，询问我们在哪儿，并一再邀请去她家吃饭，本来是一再拒绝的，可到她家后，我再也无法拒绝了。她家除了向倩倩还小女儿在逸夫小学读书，家中的主要经济来源仍然靠孩子们的父亲在外打工，一家四口居住的是老式的土墙屋，泥巴地，不过两个女儿都非常听话，学习成绩也还不错，这让家长们也感到满足。懂事的向倩倩在周五放假我请她打听过河船 时就知道了老师们会去走访他们的家，就利用“节余”的生活费在茅坪菜市场买了在她看来是好吃的菜---一盘鸡爪子和鸡杂，回
家就和她妈妈商量请走访老师吃饭。她妈妈还请人帮忙做饭以便自己和老师们交流。老师们，看到此情此景，你能再拒绝么？我们只好谢绝了村班干部的招待。吃饭时付双双读三年级的妹妹面对着一大桌子菜却只吃了土豆丝，无论我们怎么劝她吃菜她都不肯。她姐姐基本上也一样。当时的情境让我心疼。谁说当今的学生不懂爱？那是我们平时没有深入到学生中去。
家访，便于反思工作中的薄弱环节。由于以前对庙河比较陌生，在每周星期五上完第四节课后生怕学生上完下午的课后回不了家，按照学校要求学生上完第四节课后就放了他们。通过走访才发现他们完全可以上完下午的课再回家。只不过老师们可以帮忙联系司机并和家长取得联系，更何况本届庙河的学生基础都还不错，考高中非常有希望，如果他们也和其他同学一样上完课后再放学是必成绩会更好些。想想，一学期下来，他们就比别人少上４０余节课呀！
再如，这次庙河的四个学生，通过走访才知道，他们都是父亲在外打工，都只有母亲在家带着孩子，他们都是留守生，然而我们的统计表中却没有他们的相关信息。刘双爽还几乎可以说是一个孤儿，家中就她自己，周末在家她就帮她的三爹带小孩或是做些家务，然后就在三爹家渡过周末，因为在她读小学三年级时父母离婚，她随父生活，而庙河交通不便，经济条件差，她的父亲长年在外打工，她不仅家庭温暖缺失，而且家庭教育缺失。我自责呀，做为她的班主任给予她的关爱太少了。在今后工作中要像关爱自己的女儿一样从生活常识、青春期卫生、人际关系多给予指导，老师的关爱是必会弥补一些家庭中
爱的缺失。好的是刘双爽性格开朗、能更多地为他人考虑问题，因此让我内心稍微有些宽慰。不过还是要强调自己在今后的工作中多深入到学生家中，多听取家长的意见，多和学生亲近。坚信播种爱一定能收获爱。
第四篇：课外访万家体会
“课外访万家”心得体会
郭家坝中心小学 胡开生
“课内比较学，课外访万家”活动正在如火如荼的进行。家访对我们教师来说，并不是一个陌生的词。作为联系家庭教育与学校教育的纽带，它的作用不言而喻。但是过去，我们家访通常是访那些表现不好的学生或者有问题的学生，而且更多的情况下是通过电话与家长进行沟通。并且需要访的学生毕竟是少数。这就忽略了与大多数家庭的沟通。本次家访的对象是全体学生，我们也一改过去的利用电话进行家访的模式，亲自走入学生的家庭，与家长、学生面对面的沟通。这样耐心倾听家长对我们工作的反馈和建议，不仅取得了家长对学校和教师的理解和支持，同时还加深了教师与家长的感情。
家访给我体会最深的是让我了解了很多平时没有了解到的情况。有些学生平时在学校表现很好，他们不仅表现得彬彬有礼，而且成绩也是非常的棒。但是他们在家里的表现与学校有很大的区别。在家里他们却是娇贵的“小皇帝”“小公主”，父母只要有一点不顺他们的心意，他们就马上变脸。对此，老师与家长交换了意见，教师在教育方法上给家长提了一些中肯的一建议。
每一个学生都有闪光点，这是我家访得到的第二个体会。家访时，我们学前班的学生看到老师来了，马上高兴地大声喊“老师好”，赶紧拉着老师坐下。即使一些平时很头疼的孩子也表现得很优秀，让我感动。印象最深的那次我们去班上一个“淘气包”的家里时的情景。这个学生平时在学校很淘气。他的胆子很大，常常站在高处向下跳。为此，我批评了他很 1
多次。那次去他家时，他显得非常的高兴，一会跑过来一会跑过去。当他妈妈给我们泡茶时，他居然拿出自己的牛奶非要我们接着。并且还要看着我们喝下去。他才是一个五岁的小孩子啊！这一幕常常在我脑海里浮现。每当想起这一幕，我内心充满了感动，觉得肩上的担子更重了。
我家访的第三个体会要想孩子健康茁壮的成长，家长和老师必须经常保持沟通。我们班有很多留守学生，父母都出去打工挣钱了，学生由爷爷奶奶照顾。爷爷奶奶年纪大了，对我们所学的知识一窍不通。小孩子常常得不到有效的辅导。更为担心的是，孩子很淘气，在家里根本不听话，爷爷奶奶毫无办法。对此，爷爷奶奶也希望我们老师在学校对孩子多辅导，多教育。
家访给我的感受很多。对此项活动我也由刚开始的敷衍变成了真正的实践。这次的家访活动为我指明了教育的方向，让我看到了希望。我一定会认真实行，并且坚持下去。
第五篇：课外访万家体会---李
访万家活动随想
西大垸中学李思尧
“课外访万家”的活动在我校展开了。学校给每一位教师发放《家访工作手册》，并逐项提出具体要求。家访前，学校让我们教师先从学生口中摸清家庭情况，设计“因家施访”方案；家访中，要求我们教师与家长、学生平等交流；家访后要填写《家访工作手册》并及时反馈交流。
通过活动我具体地反思体会有以下两点：
一、必须关注留守儿童问题。早在几年之前“留守儿童”已经引起了社会的广泛关注。“留守少年儿童”的教育问题是教育教学的重中之重。在我校四百多名学生中，有近一半学生是留守少年儿童。就拿我们这次负责家访的学生来说吧，10名学生中有5人为留守者，他们多由爷爷奶奶或者外公外婆代管，他们在缺乏父母关爱的同时，又接收着老年人对他们的宠溺，这让学生的心理更加放纵。他们当中有许多人养成好动，不遵守纪律，打架闹事，不爱学习的坏习惯，让学校教育工作难上加难，他们的教育问题对我们教师来说是一个严峻的挑战。通过这次“访万家”活动对他们的走访，让我在教学以及管理中能够摸清对象，对症下药，并且能够与家长保持密切的联系，发现问题，及时解决，使这些学生能够转变态度，真正融入到学校生活之中。
二、必须注重对青少年学习习惯的培养。有很多学生在班上
学习成绩每次只考了几十分，属于典型的学困生。而在家里，却是家长的百分之百，家长对他们寄托了厚厚的期望。家访过程中，很多家长对我说：“孩子回家后根本就不听父母的话，只听老师的话，老师一定要管得严一些。”他们把教育的责任与希望全部寄托到老师的身上。可怜天下父母心，让家长放心是我们的职责所在，我们必须以十分的热情、百倍的努力去做好自己的每一项工作。我认为，学校在条件允许的情况，要经常举行“家长学习交流座谈会”，让家长了解学校教书育人的目的不是培养“考试的机器”。考试是学习的一种过程，是学校了解孩子掌握知识多少的一种手段，但不是最终考察孩子的唯一方法。要让家长意识到分数绝对不是评价学生将来是不是成材的唯一标准，而一个良好的习惯的培养却能塑造一个优秀的人才。只有这样，学生才会有最大的收获，同时我们教师的教学工作才能最有效率的开展。
通过课外访万家活动，给我留下了很多的思考。让我在师德修养和专业能力方面有了很大的自省、改进与提高。更让我明白在教育孩子的过程中,学校和家庭都起着不可替代的作用,只有两方面不断相互沟通配合,才能发挥各自的优势,保证孩子健康成长。通过沟通，可以很好的、及时的了解孩子的思想动态。孩子是未来的希望，我们任何人没有理由不重视教育的作用。这项活动的开展不仅锻炼了教师能力，提高了教师师德素养，还收到了良好的社会效益.师生之间、家校之间，形成了良性互动。
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