家长学校工作计划10至11下

第一篇：家长学校工作计划10至11下

家长学校工作计划

11至12

一、指导思想

坚持以邓小平理论，“三个代表”重要思想和党的十七大精神为指导，解放思想，实事求是，与时俱进，开拓创新；以先进的理论、正确的观念、科学的方法武装我校广大学生家长，不断提高家庭教育的质量和水平；努力促进家庭教育与学校教育、社会教育的有机结合，形成合力，全面推进素质教育，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。

二、办校目标

家庭教育是国民教育的重要组成部分，是学校教育和社会教育的基础，是全面推进素质教育的一项重要任务。根据国务院《关于基础教育改革和发展的决定》的要求，其具体目标是；

1．向家长宣传党和国家教育方针、法规、政策。

2．向家长传授科学的家庭教育知识，树立正确的家庭教育思想和科学的育人方法。

3．向家庭宣传介绍为人父母，应有良好表率作用，应保持良好的家庭育人环境。

4．沟通各类教育的联系，适应新的教育形式，解决新形式下的新问题。

5．交流和探讨教育子女的好经验和好方法。

三、具体措施

1．建立家长学校组织领导机构，加强对家长学校工作的指导，落实活动经费，制定《家长学校章程》、《家长教育行为规范》、《检查考核规定》等规章制度，使家长学校逐步向科学化、规范化、制度化方向发展。

2．健全家长委员会的建设，进一步与派出所、军等单位建立密切关系，充分发挥德育基地的作用，聘请有社会威望和影响的家长为委员会委员。各班学生家长为委员会成员。家长委员会负责日常具体工作，每学期由委员会组织家长进行一次家教知识讲座，组织家长为学校出谋划策。学校定期评选模范家长。

3．学校不定期地聘请社会及校内的一些热心家庭教育事业，具有较高专业知识和修养的专家、老师为家长上课。通过学习，帮助家长树立科学的家教理念，及时解决子女在成长过程中发生的不良行为，确保他们健康快乐地成长。

4．定期召开家长会和开展家长开放周活动。

学校要求每班每学期必须召开一次家长会。家长会的形式多种多样，或交流对话，或专家报告和咨询，或家长、教师、学生联欢。通过多种多样的形式，增进相互感情和了解。开展家长开放日活动，开放日期间，家长可以到教室听科任教师讲课，了解教师的教学思路，掌握孩子课堂学习情况，及时与学校领导和教师交流教子的经验方法，提高自己的意见。

四、办校形式：

开放性课堂教学、生动性专题讲座、实效性经验介绍相结合。

五、活动安排

三月份：

1．筹备家长学校成立工作

2．调整家长委员会委员成员

3.面授培训。主讲人:姜华（校长）

四月份：

1．“家长学校”成立典礼（宋国胜校长致辞）

2．小学部家长会、中学部家长会

3．学习《家长学校规章制度》

4.面授培训。主讲人:范超

五月份：

1．教学开放日活动）

九月份：

1．各班家长会

2．年级家长委员会会议

十月份：

1．专题讲座《家庭教育十大原则》

十一月份：

1．专题讲座《家庭教育的误区》

2．教学开放日活动十二月份：

1．家长经验交流联谊会元月份：

1．评选模范家长

2．检查总结

第二篇：家长学校工作计划2011至2012

家长学校工作计划

09至10上

一、指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，根据中共中央《关于进一步加强和改进中小学德育工作的意见》，大力弘扬“为国教子、以德育人”的家教理念，把社会、家庭和学校教育紧密结合起来，形成三位一体的教育氛围，促进青少年全面健康地成长。

二、工作目标

1、按教学计划圆满完成省编教材家教课程。

2、使广大家长按时完成学习任务，家教理论水平得到相应的提高。

3、加强家长学校师资队伍建设，不断提高家长学校师资水平。

4、转变家教观念，实施民主型家庭教育方式，促进学生心理健康发展。

三、工作要点

1、结合省编教材，分两次完成家长学校教师的培训任务。

2、大力宣传“为国教子、以德育人”的家教理念，提高广大家长的家教意识。宣传以德育为核心，以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育，帮助家长更新教育观念，树立正确的育人观，明确为国教子的责任和义务。

3、根据省编教材，系统传授家庭教育的基本知识，指导家长掌握科学教子的方法。

4、帮助家长提高思想道德、科学文化和教育水平，加强法制教育，规范家长自身的教育行为，促进孩子身心的健康成长。

5、不断总结经验，充分发挥优秀家长的示范、辐射作用，积极培养家长的先进典型。

6、充分发挥家长委员会的作用，不断提高广大家长参与教育教学管理的主动性和积极性。

7、加强教学研究，充分发挥年级教研组的作用，努力完成好省级科研课题的研究任务。

四、工作措施

（一）加强组织领导

1、完善家长学校组织机构，在原有的基础上，进一步加强家长学校班级管理力度，进一步发挥年级教研组的作用。

2、完善学校家长委员会组织，进一步发挥家长委员会的作用。

开学后分别召开家长委员会成员会议，听取广大家长的意见。进一步加强与委员们的联系，通过家长来访日、座谈会、问卷调查等形式，进一步探讨办好家长学校的措施，及时反馈家教信息，收集并反映家长对学校工作的建议和意见，协调并参与学校管理，进一步提高管理的实效。

（二）抓好常规管理，提高家长学校的办学质量

1、进一步强化家长学校教师培训工作，不断提高家长学校教师的授课水平。

本学期，对省编教材内容前三节分两次对教师进行培训，尽快地让广大教师熟悉教材内容，掌握教学重点，上课前统一授课内容和形式，保证授课质量。

2、进一步规范家长学校教案，保证教学质量。

家长学校的教案要严格按照要求，要有课题、教学目标、教学难点、重点、教学过程要详实。教案要求以省编教材为主线，以家庭教育方式内容为辅助，同一格式编辑，学校验收合格后方可上课，本学期要对优秀教案进行表彰和奖励，并汇集成册。

3、完善学员考核制度，规范学校管理。

每次上课前，由学校统一下发通知，保证出勤率，并加强签到和点名制度。为进一步推进家校联系，家长培训时，学校还将下发调查问卷，及时了解家长对学校教育的评价与建议，对不能按时参加学习的家长，学校要统一组织进行补课，缺勤的学员不得参加优秀学员评选。

4、强化教学质量控制，提高家长作业质量。

要认真研究，分析原因，努力克服家长作业质量不高、流于形式的现象。及时批改家长作业、及时向家长反馈作业情况、及时表扬优秀学员，保证家长的学习效果。开展组建“学习型家庭”工作，首先通过调查问卷了解学生家庭的文化氛围情况，组建工作意向；其次确定组建“学习型家庭”对象，再次通过学校图书室向这些家庭开放，以充实这些家庭的学习内容。

5、强化家校联系，教师应主动走向学生，走向家庭，走向家长，以教师强烈的工作责任心赢得家长的信任，进一步提高家访的质量和效果。每次家访要做好记录。努力做到一学年家访达100%。家长来校了解学生的学习情况，教师应热情接待，与家长亲切交谈，共同商讨教育学生的对策。通过活动，树立良好的教师形象，从而进一步提高我校在社会上的声誉。

6、积极宣传培养学生良好的心理行为和心理品质的重要意义，使家长能够支持学校开展的耐挫教育、成功教育、个别教育，配合学校科学地疏导后进学生的心理障碍，与学校教师一起培养学生良好的行为习惯和心理品质。

第三篇：家长学校工作计划(12-13下)准

家 长 学 校 工 作 计 划

（2012——2013学年第二学期）

柳河子镇九年一贯制学校（小学部）

2013年3月1日

一、指导思想

继续贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，落实科学的教育发展观，在家庭教育指导过程中，倡导以人为本，终身学习、发展自我的理念。加强科学管理，努力办好家长学校，提高家庭教育水平，促进家校联系，广开社会育人渠道，积极构建家庭、学校、社会一体化的教育体系。

二、具体目标

1、建立健全家长学校领导小组，有机构、有组织，职责明确，分工负责。

2、把家长学校纳入到学校的整体计划中，进一步完善学校德育教育网络。

3、认真抓好家长学校管理，继续成立各班家长委员会。

4、加强师资队伍的培训，提高老师的指导水平。

5、认真做好家长学校资料的整理和归档。

三、具体措施

（一）加强组织领导，做到五个落实。

1、组织落实：健全组织机构，调整班级、学校家长学校委员会。

2、时间落实：家长学校上课学习时间，一般每学期安排2～3次，每次授课可集中进行，也可分班进行，每次课后安排班主任及任课教师与家长见面交换意见。

3、教员落实：家长学校精心挑选在教育教学方面有相当教学经验，并热心于教育科学的干部和教师担任家长学校的教员，保证师资质量。

4、教学内容落实：按照不同年龄阶段学生特点安排具体的教学内容，而且上课内容提前确定，认真备课，力求课上得精彩、实用，并成系列化、系统化。

5、场所落实：以图书室为主会场，各教室为分会场。

（二）健全制度，规范管理。

1、制订工作职责，明确工作义务。

2、建立各项制度，实现制度管理。

（1）建立考勤制度。每次上课前一周以内，由校方发出书面通知，并及时信息反馈，家长可提前请假或调休，保证出勤率，并加强点名制度。制订《家长学校家长签到表》，（2）建立意见反馈制度。学校制订征求家长意见表，定期发给家长，然后回收反馈。

（3）建立评先表彰制度。每学年评选一次优秀家长。

（三）丰富授课内容及活动形式，加强授课内容的针对性。

1、家长学校基本课程。以家长学校的基本课程为基础，向家长们传授家庭教育方向的理论知识及实际操作方法。

2、学习《未成年人保护法》等，澄清家长法律上的一些错误观念。

3、围绕学校的中心工作的课程，举办家长听课日活动。积极宣传课改理念，形成家庭在思想上、行动上一致的改革热潮。

4、通过家长学校的学习，在家长中广泛征集家庭育儿经验论文，评奖并积极向各专刊推荐。

（四）做好档案资料积累，不断优化学校建设。

四、具体安排 三月：

制定家长学校活动计划 与家长委员会成员取得联系，确定本学期活动安排。

四月：

1、召开部分家长座谈会，研究如何办好家长学校。

2、开展家访活动。五月：

举行全校性家长学校活动，进行分层授课。六月：

1、举行家长开放周活动。

2、家委会学习研讨、培训活动。七月：

1、评选优秀家长。

2、家长学校工作总结。

第四篇：家长学校教案下

新课程的主要内容

新课程涉及的内容主要由九个部分组成：

第一部分提出课程改革的指导思想：我国基础教育课程改革必须在党的教育方针指引下，以邓小平同志关于“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”和江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。新课程改革的六项具体目标：

改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。

改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，适应不同地区及学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。

改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。

改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识能力、分析和解决问题能力以及交流与合作能力。

改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。

改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。

第二部分是根据基础教育课程的均衡性、综合性与选择性原则，重建新的课程结构。通过三方面改革来实现：

一是建立由分科课程、综合课程、综合实践活动课程构成的新课程结构。课程设计的共同原则是：以学生的学习态度、能力培养为主线，精选对终身学习与发展必备的基础知识、基本技能，体现教育内容的现代化，以及与社会经济、学生生活的联系，强调实践与探究，同时提供广博的科学知识背景。

二是关于必修课与选修课。选修课的开设主要基于学生的兴趣与需要，占用地方、校本课程时间。高中选修课的多样性和高质量是改革的重点，目的是使课程具有多样性和选择性。

三是加强普通教育与职业技术教育的联系。农村初中推行通过“绿色证书”教育及其它职业技术的培训让学生获得双证的模式，城市中学也要开设适合的职业技术课程。

第三部分是制定新的课程标准。国家课程标准是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求。它是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，也是国家管理和评价课程的基础。

课程计划规定了课程门类及课时分配，课程标准则是根据课程计划来确定学生预期的学习结果。教材是使学生达到课程标准所规定的质量要求的内容载体，是教师教学与学生学习的主要工具。

第四部分是改善课程实施(教学)的过程。教学是课程实施的主要途径。因此，教学改革是课程改革系统工程中必不可少的一环。可以想像，没有教学改革的课程改革，最终的结果充其量只能局限于教科书的更替。

第五部分是规范教材的开发与管理。教科书是现阶段课程的核心因素。新一轮课程改革在教科书建设方面坚持“抓大放小”的原则，制定具有一定开放性的课程计划框架，集中力量建设新中国成立以来的第一套《国家义务教育阶段课程标准》，为教科书的“一标多本”建立前所未有的课程开发平台，让教科书走向市场。

同时为了确保教科书的质量，国家将制定相应教科书编写资格认定制度与教科书的审定制度。同时倡导积极开发并合理利用校内外各种课程资源。第六部分是建立发展性课程评价体系。新课程怎样建立符合素质教育思想的评价与考试制度，是新一轮课程改革的一项重要内容。新课程倡导评价的发展功能，强调对学生的发展价值、对教师的发展价值，以及对课程本身的改善价值，建立发展性的课程评价体系。

第七部分是实行三级课程管理政策。在课程的开发与管理上，改革过去国家管理过于集中的做法，实行有指导的、逐步的放权，以有效提高课程为当地社会经济发展服务的适应性。

第八部分是教师的培养与培训。新课程倡导一种课程共建的文化，需要教师重新认识自己的角色。教师再也不是由专家编写的教科书的忠实执行者，而是与专家、学生及其家长、社会人士等一起共同建构新课程的合作者；教师再也不是一种只知“教书”的匠人，而是拥有现代教育观念、懂得反思技术、善于合作的探究者。

第九部分是课程改革的组织与实施。这次课改，提出“先立后破”、先实验后推广的原则。国家和省都要建立课改实验区，积极开展新课程的实验。试验区将分层推进，滚动发展，发挥示范、培训、指导作用。建立推动基础教育课程改革的支持体系，参与课程改革的决策研究，负责新课程体系的研究和新课程实验的指导。

新课改下的语文教学

基础教育改革承载着全面实施素质教育的希望扑面而来。站在教改前沿的改革者与带头人是“弄潮儿”的话，那么，更多的一线教师就拥入了“解读”与“实践”的大潮。课程改革以“一切为了每一位孩子的发展”为核心理念，关注学生“全人”的发展，从根本上解放了学生，解放了教师，也解放了课堂，从而使语文教学更加精彩！

一、新课改使师生的关系更和谐，更开放

课改让教师从过去作为“道理说教者”“道德偶像”的传统角色中解放出来，卸下了“至高无上”的“权威者”的身份，强调尊重、赞赏学生，成为学生健康心理、健康品德的促进者、催化剂，引导学生学会自我调适、自我选择，帮助学生在课堂中找回自信。一次我在在课堂上指名学生朗读课文时，点了一位沉默寡言的小女孩，开始小女孩半天都没读一个字，我一次又一次耐心引导——“你肯定行，老师跟你一起读，好吗？”“你先试试，轻轻地读给老师听。”“真不错，声音稍微响亮一点，同学们都听见了。”“老师就知道你肯定行，读得多流利、多响亮啊！”小女孩终于战胜了害怕的心理，流利地朗读了课文。在同学们的掌声中，小女孩满怀喜悦地坐下了。教师在课堂教学中关注每一位学生，关注学生的情绪生活和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成，真心呵护，用“心”施教。

二、新课改让学生个性更张扬，更有特色

课改，把学生从“学生听教师讲”的枯燥课堂中解放了出来，使学生真正成为学习的主人。学生可以根据自己的兴趣，自由地选择学习内容。另外，学生也可以根据教师的引导，大胆地发表自己独特的见解。他们不再是被动的，消极的，等待被灌输的“瓶子”，不再是书本的奴录，不再是老师的“应声虫”，而是“一团待燃的火”，是真正的主人。课堂中学生可以根据学习内容的需要，根据自己的喜好自由地选择学习伙伴，选择自己喜欢的学习方式来学习课文，有时甚至可以接过教师手中的教鞭，将自己的所见所闻、所学所知与同学分享。课堂不再只是教材的天下，不再只是教师满堂灌的天地。

如在听评优课《鲸》一课时，学习鲸的生活习性，教师先让学生说说鲸的生活习性中对哪一方面最感兴趣，接着让学生们选择跟自己有共同兴趣的学习伙伴一起学习，然后用喜欢的方式展示学习内容。汇报展示时，有的学习小组表演了鲸的吃食，有的用笔画出了鲸的呼吸图……学生的学习方式太丰富、太精彩了！给孩子们一份想象的空间，他们会给我们一个若大的惊喜！学生是语文学习的主人，个性得到了更大限度的张扬。

三、新课改让课堂评价更精彩

传统的课堂评价由教师一人说了算，学生的表现全作凭教师的主张决定优劣。评价主体单一，学生只能被动地作为评价者。新课程改革倡导“立足过程，促进发展”的课程评价，在综合评评的基础上，更关注学生的进步和多方面的发展潜能。强调建立多元主体共同参与的评价制度，重视评价的激励与改进功能。新课程提出发展性评价，关注全人的发展，强调评价的民主化和人性化的发展，重视被评价者的主体性与评价对个体发展的建构作用。在课堂中，学生得到的不再只是教师的一方评价，更多的是来自小伙伴对自己的评价，同时也有自己对自己的小小评价，课后还需要可以得到爸爸妈妈及其他亲人的评价。学生在多元评价中更客观地认识自己，认识自我。通过反馈促进自己改进，促进学生在原有基础上的提高。

四、新课改让作业批改更深入“生”心 课堂教学得到较大幅度改革的今天，作业批改也应该好好改革，让它更好地为学生接受。当今不少老师的作业批改仍然以“优、良、合格、待及格”四种等级对学生作业质量情况的评价，实为不错的方法。但久之，学生对这样的等级评价已越来越不在意，对于学生的素质提高作用不大。

其实只需要教师多用点心就可让作业批改深入学生的心。教师批改学生的作文总要写上眉批和总批，以起到指导、启发、激励等作用。这一作法也可延伸到其他练习册、日记、试卷等作业。教师除写上“√ ×”及相应的评定等级外，更可写上客观的鼓励性评语，以激发学生奋进。如对于优秀生、可提出更高的要求，以克服其骄傲、滞步不前的消极心理，促使其学习优势得到顺势迁移。如：“你真棒！多看一些课外书对你很有帮助，你能做到吗？”“你的思路简捷，不过得改掉„书写马虎‟这个毛病。”对于学习有困难的学生，教师以自己的耐心换取其“自信心”，以评语的方式，指出其“闪光点”，点燃希望之光，促使他们增强自信心！

摒弃旧教念，走进新课程，教师只要时时反思，我们的工作就会比过去有所改进，有所创新；学生学习的兴趣就会更为浓厚，学习热情就会更高涨。新课程为基础教育打开一片自由发展，蓬勃向上的新天地，为我们的教育教学开辟出真正体现素质教育思想的新思路。新课改让学生真正成为了学习的主人，得到了更全面的发展；新课改也让教师更新了教育观念，但在长期的教育实践中，要本着培养国家未来高素质人才的重任，仍然需要我们教师在教育教学中不断的探索！

浅谈新课改下的数学教学

新基础教育课程改革倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生搜集处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。在数学教学中，要树立“以人为本”、“以学生的发展为本”的现代教育观，引导学生经历学习过程，用自己的方式去探求问题，去发现问题，使学生真有所获，确有所得。教师应更新教育理念，让学生动起来，主动参与教学活动，让课堂活起来，促进学生的全面发展。

一、贴近实际，感悟数学在生活中的作用。

新《数学课程标准》指出：“要重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学习数学和理解数学”。在教学中，我尽可能地把数学问题与实际生活紧密联系起来，让学生体会到数学从生活中来，又到生活中去，感受到数学就在身边，生活离不开数学。例如教学“百分率”这一内容，我没有把书上的发芽率、成活率等例题搬到课堂上直接向学生讲解，而是课前先让学生进行一项社会调查，调查我们生活中哪些地方用到百分数，是怎样用的？学生搜集到大量资料：及格率、优秀率、出勤率、工厂产品的合格率、种子的发芽率„„并深入到社会中去询问这些百分率在实际生活中是怎样应用的。上课了，面对搜集到的众多资料，学生享受着自己调查的乐趣，此时，我及时导入新课，把主动探究的“球”抛给了学生，学生结合课前搜集的信息和教师提出的问题积极投入到探究知识的过程中。当数学与儿童现实生活密切联系时，数学才是鲜活的富有生命力的，我把本来很枯燥的百分率这一内容生活化，使学生体会到数学就在身边，对数学产生了亲切感，提高了探索问题的积极性，从而感受到数学的巨大魅力，培养了学生的数学应用意识和实践能力。

二、主动探索，开发学生的创新个性。

苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中这种需要特别强烈”。因此教师在课堂上如何点燃这发现之火、研究之火、探索之火十分重要。要充分调动学生的积极性，适度增强开放性，启动学生思维学生的人格和个性，给学生创设广阔的思维空间，让学生自主探索

要尊重要善于发现学生问答中富有价值的和个性的东西。尽可能给学生多一些思考的时间，多一些尝试的余地，多一些表现自我的机会，多一些成功的愉快，多一些自由发挥的空间，让学生在宽畅的思维空间中展开多角度思维，使各方面的能力、技能都得到发展，使学生的创新天性得到开发和培育，真正成为知识的发现者、探索者。如教学计算２３－７时，我不直接暗示算法，而是请同学们独立思考，然后在小组中说一说，看哪个小组方法多，让学生在开放的时空中主动去探索多种个性化的算法，结果，学生提出的计算方法让我惊叹不已，有的摆小棒，有的借助计算器，有的列竖式，有的用各种口算：１０－７＝３ １３＋３＝１６，１３－７＝６ １０＋６＝１６；还有的同学用做减想加的方法１６＋７＝２３，所以２３－７＝１６，更有一种奇特的算法让我当时愣住了，他说先算７－３＝４，然后２０－４＝１６，虽然得数相等，但按常规思维难以理解，我当时没有发表意见，而是让他说算理，没想到他竟说得有理有据：２３减７，个位３个１减７个１，差４个１不够减，就从２０里减去４就是１６，说得多好呀！这就是教师尊重学生，在给学生独立思考、相互讨论的时间和空间的基础上，学生主动探索，同时鼓励学生多方位的分析、多角度的联想、多层次的猜测、多方面的实验，用不同的解题策略改变问题情境，开拓解题思路。教师在关注学生共性的同时，也促进了学生个性的发展。

三、走出课堂，促进学生全面发展。

数学源于现实，寓于现实，用于现实。把所学的知识运用到生活中去，是学习数学的最终目的，正如《数学课程标准》中指出：教师应该充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学的数学知识应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。教师应根据学生的认知规律，从他们的生活实际出发，在数学与生活之间架起桥梁。数学问题生活化与生活问题数学化是现代数学教学的改革方向，教师可以将生活中的一些题材，编制成有意义的练习题，让学生理论联系实际，学会解决问题。如学生学习了统计图后，突如其来的“非典”，打乱了正常的教学秩序，我便布置了“非典中的数学问题”课题研究，要求学生每天关注我市的“非典”疫情，将收集来的数据绘制成太原市“非典”疫情统计图，把分析结果写成一份研究报告。复课后作业汇报时：一张张颜色鲜明、画图规范的不同形状的统计图让人惊喜，一份份融入知识、能力、情感、态度、价值观的课题研究报告更出乎我的意料。有的提出了切断传染链的有效措施；有的指出了我市环境污染存在的问题；有的列举了日常生活中人们随地吐痰、乱倒垃圾等十大恶习；有的就日本为什么没有发现“非典”发表了自己的见解；有的发出了“告别陋习、增强体质”的倡议；还有的看到医护人员为了病人忘了危险，穿着多层防护服忘我工作，甚至献出了自己宝贵的生命，决定长大后当科学家、当医生。学生从小课堂走向大社会，在搜集、整理、统计、分析的活动中学到的将不仅仅是数学知识本身，也培养了学生的实践能力，使学生从中感悟到数学的应用和实际价值，更重要的是综合素质得到了培养和提高，同时从中还可以让学生真实地了解一些时事信息，增长见识，让学生从小关心国家大事，从小有获取新闻信息的意识，确立正确的人生观、价值观。

数学教学是数学活动的教学，是师生交往、互动和共同发展的过程。教师要更新教育理念，结合学生的认知规律、生活经验对教材进行再创造，选取密切联系学生现实生活和生动有趣的数学素材，为学生提供充分的数学活动和交流的空间，真正把创造还给学生，让学生动起来，让课堂焕发生命活力，才能更有效地使学生学会学习，学会发展，学会创造。

如何做一名合格的家长

培养一个合格的学生,塑造出一个德智体美全面发展，对社会有用的人才,绝非是轻而易举的事,而是社会、学校和家庭共同打造的系统工程，更是他们数十年如一日无私奉献的结晶。

而家长作为孩子人生成长中的第一位家庭老师，家长的素质如何是关键，家长合格与否是根本。

我以为，要培养合格的学生，首要的任务是做一名合格的家长。

合格的家长应是“是非分明”的人。

人一生无非就是做人和做事两件事，要做好事首先要做好人，好人就是一个是非分明的人。

而如何做个好人取决于世界观、人生观和价值观的牢固树立。

因此，一个合格的家长应该有正确的“三观”，而世界观就是思想的“总开关”，决定着人的理想信念，影响着人的思想境界，指导着人的行为选择，关系着人的价值判断。

只有正确“三观”的牢固树立，才能拥有健全的人格，矢志不渝的理想和坚定的信念，才能分清真善美，辨别假恶丑，做到是非面前有杆秤。

或许你没有大富大贵，没有一官半职，但你知道如何做人，如何做个好人。

这样的家长，才能有资格教育自己的孩子，如何立身处事，告诫他们什么是对的，什么是错的，什么是应该追求的，什么是不值得去做的，才能使孩子有一个合理的人生定位和价值追求，才能处理好美与丑、得与失、荣与辱的关系，从而形成正确的做人理念和做事原则，为他们走向社会打下健全的人格基础。

为此，我把“与人为善、多做善事”作为立身处事的基本原则，努力在工作上追求进步，学习上跟上时代，生活上艰苦朴素，经常参加社会公益活动，关心并资助生活遇到困难的同事及亲戚朋友，尽管都是点滴的帮助，但给孩子留下了深刻的印象，无形中给孩子立下了如何做人的一面镜子。

合格的家长应是“知行统一”的人。现在的家长为什么得不到子女的尊重，苦口婆心却被当作耳旁风，一个重要原因是，家长要求子女做到的，自己却做不到，或不会做，或不愿去做，自然子女就会有逆反心理。

因此，作为家长不能搞“家长制“，搞一言堂，一定要讲民主，平等对待孩子，不要以为你是家长，他就会一切都听你的，因为你与孩子的人格是平等的，孩子的认识事物的能力并不在你之下。

要提高孩子首先要与时俱进提升自己，不仅生活中关心孩子，更要在心理上走进他们，由了解进而理解孩子。实际上孩子身上许多东西都值得家长学习，只有虚心向孩子学习，与孩子一起在学习的道路上赛跑，与其一道体验学习中的酸甜苦辣，彼此才能有共同语言，互相沟通交心；同时，还要讲诚信，特别是要求孩子做到的自己首先做到，要求孩子不做的，自己首先不做。

记得有一次我的孩子模仿大人说脏话，我非常生气，当时就狠狠地教训了他一顿，但批评孩子时自己也夹带“口头语”，这让孩子很不服气，甚至于与我顶嘴，搞得我非常被动。

为此，我下决心改掉这个坏毛病，最后才赢得了孩子的尊重。如果说，家长不许孩子讲脏话，而自己“口头语”不绝于耳，怎么能让孩子按照你的要求去践行呢？家长言而有信，言行一致，自然就会给孩子一个好的行为参照。你可能一时改变不了他，但你会用你的行为影响他，他才会由衷地佩服你，这样你说得才有份量，做得才会起示范效应，他才会照你的要求去做，才能最终改变他。

合格的家长应是“严爱相济“的人。实践证明，严父出孝子，严格要求子女才能早日成才，溺爱会使孩子体验不到人生的艰辛，得不到意志的磨练。

尤其是现在都是独生子女，尤其要补上艰苦奋斗这一课，绝不能因为生活条件好了，就沾上骄娇二气。这就要求家长平时注意从孩子一点一滴做起，加强孩子生活自理能力的训练，养成自我克服困难的品质意志，特别是要养成良好的学习生活习惯。

比如, 以前我的小孩平时大大咧咧惯了，生活条理性很差,东西乱放,经常批评也不见效。直到有一次，她因自己常用的东西找不到而误事时，才听从了我的谆谆告诫。我告诉她任何东西都要定置有序，用过以后放回原处，这种简单的事做好了就不会出现乱找东西的现象了。

正如海尔董事长张瑞敏说得：“简单的事做好了就不简单，容易的事做正确了就不容易。”海尔之所以成为世界品牌，就是从这一点一滴的努力做成的。她按我的要求把学习和生活用品分类摆放，定期清理，好习惯就这样慢慢形成了。为此我及时给予表扬，并记录在她的成长日记中。

因此，每当孩子取得一点成绩或进步，都要及时给予肯定，给予鼓励，这种肯定可以是口头表扬，或许是件微不足道的小纪念品，但都要体现出你的良苦用心；孩子遇到困难的时候，不要轻易批评，更不能为他代劳，而是要主动帮助他克服困难，找出解决问题的办法，鼓起他克服困难的信心。

这，其实就是家长给孩子最大的关爱。当他回首往事的时候，或许你严爱相济的一幕幕，正是他人生道路上克服困难的一道美丽的风景，他会因你的真诚付出由衷地表达对你的敬意。

以上体会虽很肤浅，但我在为此而不懈努力，我相信只要广大家长有责任心，有信心，有决心，做到是非分明、言行一致、严爱相济，点滴积累，循序渐进，就一定会成为合格的家长，并为社会培养出格的人才来。

年轻父母如何做一名合格的家长

当布伦达·威廉姆斯的儿子从芝加哥哈罗德小学放假回家时，交给了威廉姆斯女士一张成绩报告单。威廉姆斯女士不看刚已，一看吓了一跳。原来，她的名字赫然印在成绩单上，那竟然是她自己的成绩单，而给她打分的老师她却连面都没见过。事后打听她才得知，这是芝加哥公立学校实行的一项由老师给家长评估打分的计划。

根据这项计划，老师们要根据一套家长问题标准，如他们的孩子是否经常上学，是否带有所需的物品，是否按时睡觉等，给家长打分。对家长的考核共分两个等级：合格和不合格，每个季度进行一次。不合格的家长要补课，以提高他们为人父母的能力。瓦拉斯说：“说一计划是有必要的。如果你的孩子在课堂上睡觉，我们就得问一问，他家里到底发生什么事了，是谁的责任？”他认为，这一举措有助于家长对孩子的教育。

不过，也有家长对此持异议，他们认为，与家长的沟通完全可以通过其他方式进行，没有必要这么让家长难堪。51岁的威廉姆斯女士就说：“如果你从来没有见过我，你不了解我，你怎么能给我打分呢？”责任教育家长联盟主席朱丽·沃斯特霍夫也认为，要帮助家长更关心孩子，最重要的是信任，给家长打分会伤害家长的自尊。面对种种非议，美国芝加哥校区首席执行官保罗·瓦拉斯坚决地说：“这一计划的主要目的是提高家长的教育水平。我希望所有学校都能成功。我可能会激怒某些家长，但如果能有三分之一的家长受到提醒，我就心满意足。”“要做一个合格的家长”，这一观念也日益渗透到中国家庭，南京市某报近日以广告形式刊登了“一个父亲的道歉信”，引起了大家的关注。

该“道歉信”说，“看了昨天你写给我的信，对我震动很大，反省自己，最近一段时间来，性格变得很暴躁，漠视了你的感受。在此，请接爱我深深的歉意。给我这一次机会，让我们像朋友一样地说说心里话。看到这封信，就给我打电话，妈吗？永远爱你、惦记你的父亲。”

随着社会的发展，家庭代沟也出现新的变化，面对这些新变化，新一代的家长正在用新的观念，新的方法学会与儿女沟通。可见随着社会的进步，家长们也应不断学习，在新世纪争取做一名合格的家长。

让孩子快乐成长—心理、卫生辅导

快乐教育是从感情教育着手的一种人格教育，是促进孩子愉快成长的教育模式。其教育是以启发孩子的主动精神，唤起孩子自觉为目的的。

孔子很早就已经有了快乐教育的思想萌芽，他曾说：“学而时习之，不亦乐乎?”

毛泽东更指明：要让学生生动活泼、主动地发展。

陶行知也曾经提出：把校园变成乐园。

那么我们的家庭环境让孩子快乐吗？父母和孩子之间究竟有什么问题呢？其实，一切问题的现象就是家长和孩子的不快乐，这些都是可以通过NLP家庭教练快速改变的。

心理学家表明：“快乐”与“痛苦”，“刻苦”与“懈怠”是对立的，而“快乐”与“刻苦”就可以完全结合在一起。假如有位孩子造一个句子说：“我很快乐，因为我在刻苦学习。”这难道不对吗?

学习本来是一个伴随终生的自娱的过程，生命就是在这种自娱的过程中打开所有的器官，不断吸取利于生命成长的养料。生活中的考试与分数，我想这只是人制造出来的一种手段，而绝不是人生的目标，单纯地追求分数，扼杀了人的创造力和全面素质的培养。而教学的过程，主要是一个培养孩子学习能力的过程。俗话说：“师傅领进门，修行在个人。”就是这个道理吧!

NLP认为：快乐的成长环境就是启发和引导孩子生动、活泼、主动地发展，这必须要转变家长的思想观念以及和孩子的沟通方法。

想要让孩子成长为优秀的社会栋梁，实现快乐教育，最根本的还是强调孩子自主的学习，孩子应该成为学习过程和家庭生活中的积极主动者。快乐的家庭环境可以让孩子身心愉快，培养孩子的好奇心、探索精神以及良好的学习态度和习惯，这比单纯地掌握知识更为重要。在进行快乐教育的过程中要营造出多彩自主的活动环境，愉快和谐的学习环境，友爱融洽的家庭环境。

从“苦学教育”向“快乐教育”转变的过程中，需要家长方面做很多工作，尤其是和孩子的沟通方法。如果忽视孩子的兴趣、心理、个性等因素，而一味儿“死管”，这就是一种强迫学习的教育。快乐教育实质是让孩子喜欢学习，主动学习，要减轻孩子心理上的压力，相信孩子愿意，多给孩子信心与支持。

假若家长懂得快乐的沟通，善于激发孩子学习的兴趣的话，而孩子又把兴趣转化为钻研的动力，那么，孩子学习的能力就必然会渐渐提高。

希望孩子快乐健康地成长

每一个孩子都有着不同的成长轨迹，但作为父母，都希望自己的孩子是健康快乐的，我就是抱着这种思想伴孩子一路走来的。女儿小时候经常生病，因此我把孩子的体育锻炼放在首位，从小学到中学，她的体育成绩一直保持优良，并多次在校运动会上取得好成绩，这大大提高了孩子的自信心。

作为家长，我认为帮孩子树立生活和学习信心至关重要。女儿是一个要强的孩子，我就经常对孩子说，我们做事要认真，不做罢了，要做就要做好。这样，每做好一件事都会增加孩子一份自信，每增加一份自信，女儿就会从容地解决好遇到的困难。女儿就是带着这份自信投入学习中的。

学习是枯燥乏味的，时间久了孩子会疲惫，我认为这是正常的，但家长如何在孩子成绩下滑、情绪低落时给予帮助呢？我是这样做的：小学时女儿成绩很好，在年级始终名列前茅，可六年级参加一外考试成绩却很不理想，这对女儿打击很大，使她好长时间对学习提不起兴趣，对自己失去了信心，还时常问我：“妈妈，我是不是很笨呀！”我马上告诉她，“当然不是了，这只是一次失误而已”。随后我注意观察，在孩子情绪低落时及时给予她鼓励，并多次带女儿参加羽毛球训练，在运动中忘却烦恼。随后的小学毕业考试中，她考出了年级前三的好成绩。像这样的起伏在初中阶段也时有发生，每次成绩落后时我和孩子都会认真分析原因，找出不足，及时更正。

作为学生的家长，我的压力很大，如何帮助孩子度过这个紧张期呢？我想首先要和老师沟通好，及时掌握孩子的思想动向；其次，在孩子紧张急躁时及时疏导，舒缓孩子急躁的心情，使孩子能够积极乐观地投入学习中。在这个冲刺阶段，老师教给孩子有效的学习方法，孩子争分夺秒地学习，我们家长需要做的就是陪伴在孩子旁边，在精神上默默地支持他，适时地帮助孩子调整好学习心态，使孩子能够用平和的心态应对中考，这样才能发挥出孩子应有的水平。以上是我对孩子成长的几点看法，希望孩子能够在我的关注中健康成长。

第五篇：11至12年家长学校工作总结

11至12年上学期家长学校工作总结

为贯彻落实中央《公民道德建设实施纲要》精神，为切实执行全国、盛市、县基础教育工作会议和德育工作会议精神，全面提高素质教育质量，充分发挥家长学校在社会、学校、家庭一体化教育中的重要作用，充分发挥家长在新世纪提高人口素质中的积极作用，为学生创造良好的学习、教育和生活环境，我校多年来高度重视家长学校工作，针对新世纪中学生的特点，努力构建家长学校的新模式，健全家长学校的网络建设，提高了教育的实效性，取得了显著的效果。

一、组织机构健全

我校有固定的组织机构及人员名单，如“家长委员会组织名单”、“家长学校组织名单”等，由校长、教务人员、教师代表、家长代表、社区代表等构建成家庭教育的网络结构。由每班选出三个家长代表组建了家长委员会。每学期都举行“家长会”，商量、讨论学校有关事宜，由专人负责记录。家长学校由校长主持日常工作，教务处负责教学业务，负责建档、归档工作。学校积极构建“三结合”教育网络，形成教育合力。

（一）定期进行“家长学校”授课。在开学的工作计划中定好讲授内容，授课人及时间，家长学校不断改变形式，开展各类活动，形成三位一体的教育网络。

（二）学校通过家长会和家访的形式，共同承担起教育孩子的任务，把家长会和家访作为班主任的一项重要工作来抓，有记录、有检查，并要求家访率每学期达到80%。

（三）请欢口派出所所长刘伟担任法制副校长，对学生进行法律讲座，加强学生法制观念，认真组织开展预防未成年人犯罪的法制教育活动。

二、各项制度扎实

在家长委员会领导下，家长学校任课教师授课做到“五认真”，认真备课、认真上课、认真听取意见、认真考核、年终认真评选好“优秀家长”并收集优秀的家教经验论文。学校能注意资料积累。“家长学校学期工作计划”、“学期工作总结”、“家长会签到名单”、“家长会活动记录”等资料齐全。积极向家长宣传邓小平理论、“三个代表”重要思想，深入学习实践科学发展观以及“家长教育行为规范”、“比尔.盖茨与父母”、“爱的表达”、“美国人的家教观”、“教教孩子花钱五法”“成功教育点滴”等中外先进的科学育儿经验论文。

三、教学活动正常

家长学校有大型的全校性的活动，有小型的座谈，有班级授课活动。每学期活动不少于3次，出席对象稳定，出勤率达90%以上，受到家长的普遍重视。家长学校教学活动灵活多样，受到一致好评：

（一）举办家庭教育讲座，通过讲座帮助家长确立新的理念，确立新的质量观，全面发展的高素质的人才观。

（二）根据不同情况召开小型座谈会，召开部分学生家长会，指出培养学生高尚的情操、坚强的意志、良好的习惯、健康的心理、健全的人格等综合素质，具有不可估量的作用。

（三）平时及时与家长联系：一方面鼓励家长校访，一方面将学生在校情况通过书面联系、电话联系及时与家长取得沟通，取得家长的支持与配合。

（四）邀请家长来校参加活动。如“元旦节”等，让家长来校和孩子们一起同庆同乐。针对独生子女中出现的心理障碍，及时进行疏导，使其健康、快乐、活泼地成长，并且做好家长育儿咨询。

（五）学校在校园网特设“家长学校”栏目，把学校教育、家庭教育、社区教育结合起来，与综合治理工作结合起来，使家长学校的工作有声有色，受到良好的效果。

四、教育效果显著

（一）我校广泛开展《公民道德建设实施纲要》的宣传、教育活动，以评选“文明礼仪校园之星”为主题，多种形式开展各类教育实践活动，如本期我们精心组织召开了全校性的大规模家长会，对家长们进行教育孩子方面的培训。再让班主任和家长面对面的进行沟通，密切了家庭与学校的联系，更有利于搞好孩子的教育工作。

（二）树立典型，以点带面。家长学校认真组织进行了“优秀家长”的评选活动，要求家长写好了优秀事迹的介绍材料，在广大家长中推介，还收集了家长的经验论文。在这批优秀家长的带领下，收到了很好的效果。学校的各项活动，家长们都积极支持。通过家长学校培训活动，家长们感触很深，有的家长在经验交流会上说：“过去我只知道对孩子一味地爱，家长学校使我知道爱有误区，过分的爱会像过量的药剂或有毒的汁液一样危害孩子的身心健康。现在孩子懂得在家帮着做家务活，在外能帮助有困难的人做事，我们真高兴。”

（三）学校关心爱护弱势群体家庭子女的教育，思想上积极引导，学习上耐心辅导，生活上全力帮助，建立残疾、特困户、特殊家庭子女的档案，发动广大师生为他们献爱心，使这群孩子能够享受到大集体的关心和温暖。

另外还开展了多种形式的活动。受到广大家长和孩子们的热烈欢迎，取得了很好的社会效应。