湖北省幼教专家巡回讲学项目心得(尚市净明小学丁方方)

第一篇：湖北省幼教专家巡回讲学项目心得(尚市净明小学丁方方)

湖北省幼教专家巡回讲学项目心得

随县尚市镇净明小学幼儿园丁方方

2013年11月23至24日，我与随县200多名幼儿教师有幸参加了国培计划《2013湖北幼教专家巡回讲学》培训。从事幼儿园工作以来，总觉得自己理论水平还不够丰富，教育理念不够创新，教学方式也有差异，这次学习通过聆听专家的演讲观摩，名师的教学，对示范课的当场评析，与同行的当场互动，觉得对自己很有帮助，感受很多，受益匪浅。

首先给我印象最深刻的是武汉市教科院的陈红梅老师的专家讲座，陈老师的“如何向家长普及必要的幼儿知识，转变家长的教育观念”讲座中，让我了解到优化家长工作，实现家园共育的重要性。首先要关注家庭教育，理解家长，中国近现代教育家陈鹤琴说过：“幼稚教育是一件很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼稚园一方面可以单独胜任的，必定要两方面共同合作，方能得到充分的功效。”让我了解到当前家庭教育的三大误区：一是急功近利教育，学前教育是指向未来、指向终生的，把科学的教育理念普及出去。二是过度保护教育，家长在充满“不”的教育导致孩子不能吃苦，包办代替的教育及我说你做的教育是不可行的。三是过度溺爱教育，家长“再穷也不能穷孩子”的这种观念是错的，只有“再富也不能富孩子”的观念才是可行的，要有向上的思想，竞争的动力。只有实现家庭教育，才能使孩子在原有水平上有所提升，两者各司其职，共同配合，形成合体力。湖北省实验幼儿园园长夏君老师，所讲的幼儿操节的组织与实施专家讲座中，让我认识到开展幼儿园开展体育活动的重要性，运动可以促进幼儿生长发育和幼儿个性发展，而且要根据性格选择运动。知道体育活动可以由：早操、体育教学、游戏、户外体育、运动会、远足等组织

形式。了解到孩子的健康＝阳光+水+空气。重要的是体育课进行到最后的时候，定要避免急刹车，以免孩子们会受到伤害。龚蕊平园长主讲的“如何开展家园联系工作”的讲座中，让我认识到家园沟通和合作的重要性，帮助家长转变观念，家园同步、家园合力以及家庭资源的利用，从而更好的为课程建设服务，教师的自我成长，提高幼儿园的声誉，才能实现家园沟通与合作的价值。但在家园沟通合作中也存在着很多问题，例如：家长觉得幼儿教育等同于幼儿园教育，认为教育孩子是幼儿园的事。家长一味智力开发，忽略孩子的独立意识和各方面德、智、体、美造成孩子心理不健康。教育方法不当，过分保护，过分打骂。因各种因素，父母将教养子女的责任转交给祖辈，以上家长所存在的问题都是不可取的。家园沟通关爱是前提，信任是基础，尊重是原则。教师需善于运用沟通技巧，要学会倾听，遇到自己做错事，听别人批评，不如自己批评自己，承认错误，给人一种负责任的感觉。再者是龚老师所讲的共勉三要、三不要：要对话，不要独白，避免“一言堂”；要赞赏，不要轻视，避免自以为是；要宽容，不要排斥，避免独断独行。两天的讲学活动虽然很短暂，但专家讲授理念先进，针对性强，点评到位。名师示范课生动有趣，直观形象，课堂活跃。小朋友积极配合，活泼大方，思维敏捷。参训教师积极互动，详细记录，认真反思。教师们观摩着、分享着、感悟着、深深的感受着幼儿教育的新理念和教学的新方法，国培的示范引领作用得到了度充分的发挥。我相信随着社会的发展，在政府的支持下，在我们幼儿教师的努力下，我们的幼儿教育事业会越来越红火的。

第二篇：湖北省幼教专家巡回讲学项目学习心得

湖北省幼教专家巡回讲学项目学习心得

景阳乡中心小学

盛进仕

2013年5月27日至28日，我有幸参加了湖北省幼教专家巡回讲学郧西站一天半的学习和培训，感谢这次来之不易的机会，让我重回课堂，静下心来，认真听课观摩学习。

参加这次教师培训，对我来说意义重大，它让我认识到，幼儿教师是生活在“镜子”里的，时时刻刻都有孩子在注视并模仿着我们，我们是每个孩子的榜样，应该做一个有理有节的人。而且在新的教育时期，做一名合格的幼儿教师必须具备创新的思想与观念，还要具备较高的业务素养来实施创新的教育理念，同时作为幼儿园集体中的一份子，我们必须尊重自己的职业规律，具体团队意识，敬业爱岗。“教师”一个平凡而又伟大的职业，在经过了这一次的教师培训之后我对“教师”一词又多了一些新的认识，也渐渐体会到了作为一名教师的幸福和快乐。

这次的教师培训，对我们都非常有意义，我们工作过了，有自己的切身的体会和感受，带着自己的体会、感受和问题去学习，会起到不一样的效果。一天半的理论培和优质课观摩虽然时间非常短暂但却十分宝贵，两位幼教专家的《幼儿集体教育活动设计与实施》、《园所文化与教师专业发展》理论讲解让我学到了很多的专业理念和新的幼儿教育知识。三位老师的学前班体育活动、美术欣赏、音乐教学，让我耳目一新，深受启发和教育。新的历史阶段，新的形式对我们幼儿教师队伍建设提出了更高的要求。作为新时代的教师，只有具备全面的素质，才能培养出适应21世纪需要的社会主义新人。通过新时期幼儿教师专业培训，让我我懂得了对自己所从事的职业的价值和意义的深刻认识和树立坚定信念的重要性，这是21世纪教师素质的最重要的方面。教师必须时刻牢记自己肩负的社会和历史责任，不断提高自身的素质修养，自觉维护教师职业道德，爱岗敬业、关爱学生、团结协作、勇于创新。

对于我们这些幼儿老师来说，如何与家长沟通、如何处理好幼儿教学目标和家长思维误区是一个难题，两位专家的讲座给我们带来了很好的帮助。使我们对教育的意义有了进一步的认识，教育不是孤立的，它需要家庭、学校和社会的协同配合。家庭教育是学校教育的基础，社会教育是学校教育的补充和继续，家庭教育和社会教育承载着 有重要的社会功能。

作为一名新教师，要做到为人师表，我还有许多地方要学习，我将以老教师们为榜样，恪守教师的职业道德，刻苦钻研。在教学中，我会努力去工作，丰富自己，让自己成为学生学习、教学活动的组织者、参与者、引导者、促进者，而在生活中成为他们亲密的朋友，争取早日成为一名合格的幼儿教师。

总的来说，在这次培训学习中，让我充实了自己，增加了自己的幼儿教育教学知识和值得学习方式方法，我将把我所学的知识运用到日常工作中去，为幼教事业贡献力量！

第三篇：湖北省幼教专家巡回讲学项目学习心得

湖北省幼教专家巡回讲学项目学习心得

武汉市XXXXX幼儿园

2014年11月8日—11月9日，我们迎来了特殊的培训活动：湖北省国培(2014)幼教专家巡回讲学在武汉市新洲区举行。作为武汉市农郊的新洲，学前教育岗位专职幼师严重不足，学期教育教学滞后，外出学习屈指可数。因此，大家都十分珍惜这次难得的学习机会。此次培训安排有三个专题报告、三节示范课、一节展示课。8日上午由专家王雯作出《幼儿园生活活动与发展》的专题报告，讲座休息时间专家为我们展示了技能训练等。8日下午由邓慧颖专家作《职业思想与师德师风建设》的专题报告、由张葵专家作出《养成教育和礼仪教育》的专题报告。9日上午由专家张甜、韩静、康丽华为我们作出了示范教学。由专家罗琴作出展示教学。随后各位专家作出了重要点评。虽然是为期短短的一天半的讲学，但已经给我留下了深刻的印象，专家们博闻广识、生动讲解使我受益匪浅，教师们教学方式方法令我回味无穷。能与专家面对面的对话,能与同行相互交流，能与自己教学实践相结合找到困惑，是历年来一次前所未有的培训，通过培训我有以下感受：

一、明确方向。

本次理论学习打破了枯燥乏味的一贯通，教授们通过展示各幼儿园教学视频、活动图片吸引全场教师，在学习中我对幼教有了更新的认识，让我开阔了视野，解放了思想，我深深的明白：幼儿教学要吃透《纲要》，紧紧围绕“3—6岁儿童发展指南”重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。

省幼教专家作的报告和示范展示使我明白：区域活动的重要性，区域活动的布置要美观、实用。必须符合四化，即：教育化、儿童化、美化、绿化。要动静分开，教学中教师始终要做到：学生为主体教师为主导，活动最后要有总结。在区域活动中幼儿能运用各种感官动手动脑，在活动中体验规则、执行规则。体验活动过程中发现的乐趣,使他们思维处于积极状态，让幼儿在自由快乐的氛围中学习成长。在今后的教学中我们要明确各个阶段的幼儿应该知道什么、能做什么、应该发展到什么水平。幼儿需要的是体、智、德、美全面发展的教育，而不应是现阶段很多家长和幼儿园教师重视的知识储蓄式的教育。要做到“保教合一，寓教于保”才是我们学前教育的教导方向。

二、业务加强。

学前教育不同于义务教育，在幼教中教师除了有爱心、耐心和细心还不够,因为幼儿注意力容易分散，不易集中，作为幼教应该展现独特的一面。一个眼神、一个动作、一个表情等都是在教学中与幼儿交流知识的环节。几位专家在现场教学中充分展示了这一面，最后各位专家对每一节课进行详细的点评。从幼儿的感知学习，到幼儿发展的个体差异，再到幼儿认识的过程，最后到知识的延伸。评价有理有据，令人折服！此次活动激发了教师们研究课堂教学的热情、提高了教师们指导课堂教学的能力，对幼儿园教研氛围的营造和教育教学质量的提升起到了良好的促进作用。

专家们讲解的内容是一种理念、一股动力。通过这次国培学习，我觉得自己变得更丰富了，内心积淀更厚重了，在今后工作中我要立足本职，锐意创新，为学前教育事业添光增彩。

第四篇：朱广韵 幼教专家巡回讲学心得

湖北省幼教专家巡回讲学学习心得

学员姓名：朱广韵

工作单位：房县大木镇中心幼儿园

本次组织的讲学活动，学习了《幼儿园教师专业标准》，幼儿园观察、谈话、记录的基本方法，教师在区角活动中的有效指导，通过本次学习我受益很大。专家的理论知识与优秀教师的示范教学活动，使我了解学前教育新动态、新理念、和新方法。同时也为城乡幼儿教师搭建互动合作的平台，作为老师的我们，只有不断反思，审视自己的教育言行，不断更新自己的教育观念，才能成为一名合格的教育工作者。下面是我学习中的一些感想体会： 《幼儿园教师专业标准》是对合格幼儿园教师专业素质的基本要求，是幼儿园教师开展保教活动的基本规范，是引领幼儿园教师专业发展的基本准则。通过认真学习《幼儿园教师专业标准》，我深刻理解了“幼儿为本、师德为先、能力为重、终身学习”的基本理念，对“专业理念与师德、专业知识、专业能力”62条专业标准结构有了基本的了解。

我认为对一名幼儿园教师来说，首先要热爱理解幼儿。爱孩子就要给他需要的帮助和指引。爱不是包办代替，也不是强行给予。

其次，要尊重孩子，因材施教。作为幼儿教师，要学会尊重幼儿。也就是要努力做到不武断地批评或否定幼儿的想法和做法，不简单、粗暴的指责幼儿，而是了解实情的来龙去脉，再给予必

要的帮助和指导。这样，才能真正促进幼儿的进步，成为孩子们喜欢的好老师。

第三．以身作则，言传身教。常有家长向我们反映说，老师的话就是“圣旨”，老师说一句抵我们说十句。这句话是对我们的褒奖，也是对我们的鞭策。幼儿的可塑性、模仿性强，老师是他们学习模仿的对象。一言一行都对孩子有着潜移默化的作用。孩子身上都有老师的影子。因此，我们要努力提高自身修养，为孩子做好表率。

第四，必须学会与家长交流，摆正自己的位置。幼儿是一个独立的个体，但同时他们又是一个未成年人，因此与家长沟通是我们教师的职责。真诚对待每一位家长，如实的和他们交流对孩子教育方面的看法，对家长提出的要求尽量去满足，对家长提出的教育孩子的疑问帮着查资料回答。当问题出现第一时间与家长联络很重要，让家长知道老师对他们反映的问题很重视，对幼儿的发展也很在意。园内半日活动中，家长看到了自己孩子各方面的表现与进步，同时也看到了别的孩子不同程度的发展与进步，倍感欣慰的同时家长朋友们也会对我们的工作多了一份理解和支持。

在新的课程理念指导下创设能关注支持引发幼儿主动探索和交往的活动环境，以满足幼儿自主活动，自我发展的需要，使环境追随幼儿的发展，为幼儿的发展服务。幼儿园的学习性区角活动是幼儿的一种有效学习方式，区角活动的设置使幼儿在学习

中，主动性得到了发挥，个人的经验、特点得以体现，也具体落实了以儿童发展为本的教育理念。

通过学习学习性区角活动，使我们能进一步的将理论知识运用到实践中去，使我们具有了这些全新的理念之后，能真真切切地感受到幼儿园区角活动对孩子发展的影响。我将在以后的教育实践中，对区角活动做进一步的关注和探究，使本班的区角活动更加趋于完善，充分发挥区角活动的教育价值，全面促进幼儿的发展，使区角活动成为孩子们真正的游戏乐园。

学会做观察记录是幼儿教师所具备的基本素质之一，意大利著名幼儿教育家蒙台梭利说过“唯有通过观察和分析，才能真正了解孩子的内在需要和个别差异，决定如何协调环境，并采取应有的态度来配合幼儿成长的需要。”观察一方面取决于教师的研究需要，另一方面取决于教师对幼儿发展特点的了解。

首先，要重新调整与幼儿的关系，教师要学会参与、学会倾听、学会等待、学会积累。

其次，教师要重视自身素质的提高，加强学习和读书，提高记录的意识，把观察记录作为日常工作的一部分，贵在坚持。再次，教师可以引导家长也参与到幼儿的记录活动中。

同时，观察也需要注意八个视角：学习氛围、教学的变化、学生的参与、表现结果、活动管理、任务取向、学生的成功、高级思维过程。

作为新世纪的幼儿教师，我们要从多个方面教育孩子，使孩子的身心都得到健康的发展。用慈母般的爱去温暖孩子的心灵，用真诚的微笑面对每一位孩子，必能与孩子之间搭建起“爱”的桥梁。