第一篇：四斗粮小学教师学习
四斗粮小学教师学习《大冶市中小学家访工作规范（征求稿）》
讨论意见
近阶段，我校组织全体教师认真学习了《大冶市中小学家访工作规范（征求稿）》，领会了其精神实质，开展了全体教师大讨论活动，大家认为此《规范》制订合理、全面，切实可行，对今后的家访工作起着指导作用，能使教师们树立家访意识，从而自觉遵守《规范》，以促进教学质量的提高，现就教师们学习后的意见反馈如下：
一、教师们普遍认为，制定家访工作规范，是当前教育工作的需要，是顺应时代发展的产物，旨在规范家访行为，提高家访实效，避免走过场，从而提高教学质量。
二、搞好访前培训，能避免家访的盲目性，提高实效性，家访工作“六不准”是铁的纪律，对帮助教师提高服务意识，避免犯家访错误起着重大作用。
三、做好家访督办非常重要，因为少数教师不注重家访工作，甚至蒙混过关、走过场，只有加强督办，全面考核教师的家访工作。但除了看笔记、看回执单之外，学校还要进行调查访问，对弄虚作假者予以处罚。
四、建立家访档案。学校应制定家访工作评估机制，全面评价教师的家访工作，与教师的晋升职务、评模结合起来，并与绩效考核挂钩。此举也是督办家访工作的好举措。
四斗粮小学
2012-3-15
第二篇：(四斗粮)安全工作汇报材料
四斗粮小学2015-2017年安全工作汇报材料
安全工作，是我校工作的重中之重。为进一步贯彻安全第一，预防为主方针，防止安全事故的发生，全力打造平安校园，保证学生健康成长的良好环境，按照市局和金湖中心学校要求，我校对安全工作做到警钟长鸣，切实把安全工作落实到实处，消除存在的安全隐患。现将我校近两年的安全管理工作汇报如下：
一、安全工作总体目标
1、预防为主，突出重点。
2、从严管理，落实责任。
3、加大安全教育力度，提高安全意识和防范能力。
4、通过平安校园创建活动的开展，建立安全文明校园的有效工作机制，改善学校及周边治安状况，进一步健全校内安全防范机制，有效防止重大安全事故的发生。
二、安全工作主要任务
1、成立安全工作组织机构，制定实施方案，并层层落实责任制。
2、制定和完善校园安全建设管理的规章制度。
3、制定安全事故应急救援处理方案。
4、努力创造健康向上的校园文化，营造良好的校园氛围。
5、近两年先后三次请法制副校长到校进行安全教育法制讲座。
6、定期清查校园周边环境，排查校园安全隐患。
7、通过各种形式做好安全教育宣传工作。
8、每学期开展消防疏散逃生演练活动。
三、安全工作具体内容
1、认真履行领导职责，高度重视安全工作。
长期以来，学校领导高度重视学校、学生安全工作，认真学习省市相关部门关于学校安全工作的指导性文件，严格执行文件精神，加强对安全工作的领导和组织，成立了以校长为第一责任的安全领导小组，确定政教主任负责安全管理工作，并且制定了全员责任制，做到校园内人人对安全负责任，人人有岗位、有职责。每学期开学初学校与各部门、各教师层层签订责任书。
2、及时排查学校安全情况，想方设法消除安全隐患
学校政教处定期组织相关人员对学校安全情况进行自检、自查，对常年遗留的安全问题做到第一时间报请上级主管部门，第一时间采取安全保护措施。比如学校围墙重建、教学楼维修、食堂设备更新、线路整改、危房拆除等重大问题及时寻求中心学校和教育局帮忙解决，对教学楼内门窗损坏、防护网蚀锈、教室开关、插座不能使用等问题学校自己想方法解决，基本上已消除了安全隐患。
3、加强校车安全管理，严格履行职责，确保学生乘车安全 学校管理人员、校车司机和随车管理员每学期签订责任书。校车司机严格按照承诺书内容，不允许疲劳驾驶，不允许超速超载，遵守交通规则，礼貌行车等等，对车况要严格把关；随车管理员监管好乘车学生，监督司机文明开车，做好行车记录；学校定期召开校车安全工作会议，认真学习校车安全内容，明白相应的法律责任。
4、加强各项安全工作的布置检查，做到防患于未然(1)把好门卫安全第一关，学校加强门卫的管理工作，严格外来人员车辆登记制度。学生在校期间家长无特殊情况不得进入校园，并要求学生在校期间不准离校，若有特殊情况，必须填写“学生请假条”，由班主任签字批准，门卫方可放行。门卫室“三防”设施配备到位，一键式报警器与公安部门联网对接。
（2）坚持领导教师值班制度，挂牌上岗。课间在楼道及校园主要位置都设有领导带班，教师定点定岗，分别布局的校园的重点部位，督导学生课间的活动情况，随时掌握学生的安全动态，及时阻止学生不文明、不安全行为。一旦发生紧急情况，能迅速在现场处置，切实做到响应快速、组织得力。节假日、寒暑假都安排领导班子值班。
(3)重视消防工作，各楼层装有消防疏散示意图，教学楼安排好了消防通道，各功能室、教学楼过道配置了灭火器，灭火器数量达到要求，并严禁学生在学校使用明火。(4)认真开展安全预防演练，特别是消防疏散逃生演练。每学期都要进行演练活动。每个教师和学生必须明确要求与路线，分工负责，责任到人，确保演练取得成效，提高学生的自我救护能力。
（5）开展各种宣传教育活动。开设生命安全教育课并且保证课时、教师、教材三落实。利用班会课、国旗下讲话、办黑板报、悬挂横幅等形式，通过讲解、演示，对学生开展安全预防教育，使学生接受比较系统的防溺水、防交通事故、防触电、防食物中毒、防火、防盗、防震等安全知识和技能教育，增强自我防护能力。
（6）发放各种《安全告家长书》，如《致学生家长一封信》、《春（秋）季学期安全责任书》、《学生乘车安全告家长书》、《暑期（寒假）告家长书》等，加强安全管理力度。召开家长座谈会、家长调查问卷等，密切家校联系，让安全教育进家庭、进社会。
（7）学校组织活动做到严密。在活动前，对活动场所、内容进行认真考察，制定活动方案，校领导在活动前宣布活动纪律，对特别顽皮的学生，要求班主任做好管理工作。活动中，充分发挥班级小干部的作用，配合班主任管理好班级。活动后，各班要讨论活动收获，学校写好活动总结，防患于未然。
（8）制定意外事故应急预案。政教处制定应急预案，建立事故处置领导小组，落实应急反应机制，一旦发生事故或紧急情况，能迅速阻止抢险和处置，最大限度减少事件损失。在最短时间内，安排人员及时上报上级部门。
（9）传染病防控工作不可忽视。学校对各种常见病及传染病主要以防治为主，开展教育活动，让学生学会防治的方法与措施。严格晨午检制度，做好缺课学生跟踪，坚持全面消毒工作。开展阳光体育活动，增强学生身体素质。
（10）食堂食品安全十分重视。学校成立了食堂食品安全管理机构，制定了食品安全管理制度和应急预案，食堂经营证照齐全，食堂人员持证上岗，规范操作，坚持食品留样制度，定点采购食品，严格把好质量关。
我校安全管理工作目前急需解决的问题：
1、学校因2016年新建了附属幼儿园，导致操场破损严重，特别是东边操场，石头砖块堆积，地面泥泞不堪,学校规定严禁学生到此处活动和玩耍。所以，期盼新的运动场尽快动工，尽快建设好，为学生创造安全舒适的场地。
2、教学楼栏杆低矮，需要加高防护栏，做好防护工作。
学校安全是一切工作的前提，是学校工作重中之重。今后，我们将继续把学校安全工作抓紧抓细抓实，让学生舒心，让家长放心，让社会安心。
第三篇：三斗四斗增加实体工程量报告范文
关于成都市新都区二0一一年农业综合开发
土地治理项目一标段
工程量增加的报告
成都市新都区农业综合开发领导小组办公室：
我部根据2011年9月8日开工协调会会议精神对本标段内渠道进行了详细的调查，经调查发现局部渠道工程量将增加。
为确保在保质保量的前提下本工程能顺利进行，现将工程量增加部分汇报如下：
一、北四支三斗（2号渠）：
K0+745至K0+765m处，两边被水冲达8m宽，深1.5m，形成了一个回水沱，为确保质量应采取如下措施：
1、将渠底淤泥清理干净，采用连砂石回填。
增加工程量：连砂石回填1.0米深*3.6米宽*20米长=72立方米
2、渠道两边采用砌三顺一丁300*300*600混凝土条石，砌筑方案
同北四支四斗K0+00-K0+300。
增加工程量：
0.6米宽*1.2米高*20米长*2侧*8/14=16.5立方米
二、北四支四斗（3号渠）：
1、根据设计图纸K0+300至K0+1150需要维修部分长度为215米,经实际调查K0+300至K0+1150需新建460m；需单边维修长度为380米。
故K0+300至K0+1150增加工程量为：
1)增加新建预制板渠道460米
2)增加单侧修复预制板渠道380米-215米=165米
2、根据设计图纸K1+750至K1+980右岸为已建渠道，左岸需修复。经实际调查K1+750至K1+980均为原状沟渠，未成修建过。故K1+750至K1+980增加工程量为：
1）增加新建预制板渠道230米。
为确保工程质量，为确保按照合同工期完成工程任务，请建设、监理单位及时对上述问题议定处理意见。
四川省蜀宇建筑工程有限公司
2011年9月22日
第四篇：小学教师学习(一千字)（范文）
小学教师学习“党的群众路线”教育活动
心得体会
开展党的群众路线教育实践活动，其目的不在于“搞活动”，而在于转作风。作为一名党员，我也在学习的过程中深刻体会到：群众路线是我们党的根本路线，也是党所有工作的生命线。党发展壮大的历程，是一部依靠群众、发动群众的生动历史；深入开展党的群众路线教育实践活动是党的十八大做出的精明决定，是中国共产党尊重人民当家作主的主体地位和坚持根本宗旨的重要举措，都具有重要的指导意义和现实意义。
群众路线是我们党的根本路线，也是党所有工作的生命线。党发展壮大的历程，是一部依靠群众、发动群众的生动历史；党长期执政的历程，是一部为了群众、服务群众的鲜活历史。正因为我们党始终坚持为人民服务的根本宗旨，并且创造性地贯彻于革命、建设和改革的历史进程中，贯彻于我们党的全部工作、全部活动中，我们党才得到了最广大人民群众的真诚拥护。
开展“群众路线教育实践活动”，就是要乘着“创先争优”活动的势头和东风，通过系列办法举措，让党员干部深刻剖析在贯彻群众路线中存在的问题，摆正同人民群众的关系，知道“我是谁”；借助鲜活有效的活动载体，让党员干部走基层、接地气、转作风，始终与群众站在一起，明确“依靠谁”；加强制度建设、作风建设，将深入基层、走进群众固化为党员干部的常态行为，一切为了群众着想，弄懂“为了谁”。
做好党的群众路线教育实践活动的深入学习应做到以下两点：
一、结合工作实际，深入学习，深刻领会群众路线含义党的群众路线教育实践活动开展以来，要按照各项要求和安排。结合工作实际，深入学习了群众路线教育实践活动各项内容，要在提高了思想认识同时，领会群众路线的深刻含义。群众路线是我们党的生命线和根本路线。深入开展党的群众路线教育实践活动，是党的十八大做出的重大决策部署；是保持党的先进性和纯洁性，巩固党的执政基础和执政地位的必然要求；是解决群众反映强烈的突出问题的必要准备。同时开展党的群众路线教育实践活动，是党中央在新形势下坚持党要管党、从严治党的重大决策；是对全面建成小康社会，实现具有重大深远意义“中国梦”的长远部署。
二、对照“总要求、总目标”，落实群众路线要求“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”是教育实践活动的总要求；党员干部的思想进一步提高、作风进一步转变，党群、干群关系进一步密切，为民务实清廉的形象进一步树立是教育实践活动的总目标。
三、在切实增强宗旨意识，牢固树立群众观点，坚持在完善自我、革新自我、提高自身综合素养的基础上，坚决力戒形式主义和官僚主义，坚决抵制享乐主义和奢靡之风。
四、扎扎实实干事、真心实意服务，保持踏实沉稳的平常心和奋发有为的事业心，按客观规律办事，按群众意愿工作。
五、以党纪国法、中央八项规定和税收法律法规及税务部门制度规范为标准，以系统内外优秀党员干部为标杆，发现自身的缺点和不足，向规范要求看齐，向先进典型学习。
第五篇：中粮-行动学习案例
讲述人：中粮集团人力资源部培训部总经理 李金鑫
中粮集团采取行动学习实际上跟中粮的战略转型有关。中粮集团内部将行动学习称之为“团队学习”，强调团队组织的学习。
过去中粮是一家外贸公司，业务完全垄断。上世纪90年代，中粮跟中国大多数国企一样，什么赚钱投资什么，整个公司的管理复杂而混乱。2005年，宁高宁加盟中粮集团后，开始将中粮集团向全产业链粮油食品企业转型。此前贸易企业最大的特点就是抓机会但没战略，宁高宁所做的就是要将一家机会型的贸易公司转型成为战略清晰的产业化经营公司。在实现了产业化经营后，更进一步地提出“全产业链”的发展战略，将业务再进一步整合，以此确定“全产业链”的核心竞争力。这是一个浩大的工程，不仅涉及业务调整，还有整个商业模式、组织架构、管控模式的调整，甚至人的思维方式、企业文化都将面临巨大的转变，要让这样的一艘巨型航母转身，难度巨大。
宁高宁是个有商业思想的人，他最大的优势在于思想引领，落实到方法就是把培训作为推动整个企业转型的最好切入点，以此形成中粮团队学习的大背景。宁高宁所强调的培训并不是传统意义上的培训，他将培训当成一种工作方法，意在培训团队的决策方法和团队建设的方法。
培训工作在统一逻辑结构和思维框架下，通过激发团队成员的智慧，转变心智模式来达成共识，意在解决团队发展的重大问题，提升团队能力，实现团队融合，塑造团队文化。实际上就是通过团队学习来推动企业的转型。(如图1)
团队学习是人类解决问题的一个基本逻辑。团队成员一起反思，分析问题产生的根源，制订解决方案和行动计划，然后实施，这一过程遵循的就是这个基本规律。基于这一逻辑，中粮培训采用“结构化会议”的方式，即将培训和会议结合在一起，分阶段进行。(如图2)
在热身阶段过后的导入阶段，导入的内容可谓多种多样，可以是理论理念、领导讲话、方法工具、经验教识等等。研讨阶段整个团队必须在一起，研讨是行动学习的催化剂，通过凝聚大家的智慧和共识来提升认识水平，领导则对研讨起催化作用。研讨中，大家需要根据现象找出组织需要解决的问题，准确认识问题，在经历改变思维模式、创新/收获的阶段后，要有一个反思整合，并且提交下一步的行动计划。
这一工作流程的实质还是从问题出发，集体研讨，制订解决方案，落实方案。结构化会议实际是研讨工作的过程。以训带会，既是一个工作的过程，也是一个解决问题的过程。中粮很多的培训、会议甚至于很多研究工作都采用这一结构。中粮在会议中还引入一些重要的行动学习的工具，比如头脑风暴、活动挂图法、团队列名法、鱼骨图、结构树、帕累托分析、系统思考等。参与者的角色也进行了划分：
组长(催化师)明确团队工作目标，保证全体参与、充分发表意见，引导研讨过程;
纠偏员 纠正研讨会跑题，协助组长控制议程和方向，提醒使用工具;
书记员 记录团队研讨的过程和成果;
时间控制员 协助组长分配研讨时间;
陈述人 如实向大会陈述集体研讨的结论及理由。
中粮集团规定，所有一把手都是所在单位的培训师，宁高宁也不例外。培训师就是催化师，中粮并没有建立一支专门的催化师队伍，而是首先培养一把手的培训技巧和催化技巧。在团队学习的基础上，中粮建立了一个领导力开发中心忠良书院。这是一个有中粮文化特色的书院，建立书院的目的是试图在行动学习的基础上，让培训更有体系，更有理论指导。
中粮的团队学习直接服务于集团战略，让其在各级经理人中成为普遍的工作方法，成为一个管理工具(如图3)。
中粮行动学习最大的成果一是造就了氛围，二是开阔了视野，提升了能力，更专业一些的就是质疑反思、系统思考。团队参与的目的是为了避免领导的一言堂或者避免某个人或某个部门的利益主导整个组织的规划。
中粮的行动学习即使做不到专业深入，但至少可以做到普遍。从2005年至今，中粮所有转型关头的培训和工作方法，从愿景、战略、流程、领导力、管理语言、核心竞争力到品牌管理、渠道管理等，从最高层到工厂都是如此，非常彻底(如图4)。
中粮在提出全产业链整合之后，2010年开展了一个B2B业务的整合。中粮有很多B2B的业务条线，但问题在于各业务条线分散管理，往往面对同样的大客户。比如米、面、油三个不同的业务条线供应的都是同样的大客户，这种分散的格局无法形成中粮的协同优势。为了解决这个问题，中粮召开大客户领导的培训研讨会，将问题有针对性地分成六大模块。每个问题都从一般理论出发，从一般客户管理到大客户的管理分类，再到中粮对客户的管理方式、管理策略等等，最后形成整个中粮的大客户管理规划(如图5)。
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