沈阳择优家教网沈阳大学生家教网 免费为家长和学员介绍优秀的家教老师![定稿]

第一篇：沈阳择优家教网沈阳大学生家教网 免费为家长和学员介绍优秀的家教老师![定稿]

沈阳择优家教网免费为家长和学员介绍优秀的家教老师，各类教师任您选！

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沈阳择优家教网对教员采取严格审核，只有真正非常优秀的大学生、研究生和在职老师，才能成为本中心的教员。我们会根据家长要求，结合学员的特长、性格特点，严格调派教员，因材施教，使得广大学员成绩提高明显。声明：推荐教师过程中，不向家长收取任何费用。

沈阳择优家教网长期提供各类家教：小学、初中和高中全科家教，计算机家教、寒暑假家教、英语口语等语种家教、文体类家教等。

二、沈阳择优家教网请/找家教途径：如果您是家长想为孩子找份家教，我们将免费为您提供，您有两种途径：第一，直接打我们的客服电话，我们会迅速免费找到符合您要求的家教老师。第二，登录广州凤凰家教网，免费注册学员，填好信息，我们会根据你所提供的信息同样免费为您找到合适的家教。第三、加网站上的QQ好友，留言“请家教老师”。无论是哪种方式，我们都会在第一时间联系合适的优秀的家教老师，一般24小时内就可以安排好。

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第二篇：镇江家教网：家长请家教老师注意事项若干

镇江家教网：家长请家教老师注意事项若干

家教作为一个中小学学生和大学生、研究生学习交流的平台，正日益被人们接受并推崇。然随之也会产生一些问题，本文着重家长关心的一一解答。

问题一：

家长问：我的孩子什么样的学习状况才需要请家教老师 镇江名师家教网：

请家教老师的与否主要取决于家长的选择，并不一定等到孩子的成绩下降了，我们才考虑请一个家教老师，这样同时也会对学生造成心里压力。家教主要是一个学习的过来人和孩子的一个沟通交流。而且现在学习的竞争压力也很大，很多家庭都请家教老师，那对学生也是一种无形的压力。如果我们的家庭条件可以的话，我们可以选择一周一次或者一段时间集中补习一两次。

问题二：

家长问：我该需要请一个怎样的家教老师？大学生或者年级越高是不是越好？：

对家教老师的选择，我们需要考虑一下几点：

（1）孩子的学习状况。学习状况是我们选择家教的主要参考条件，当孩子的学习状况比较差一点时，我们需要一个家教经验比较丰富的老师；当孩子的学习状况一般时，我们可以选择一个拥有学习方法和家教经验的家教老师；当孩子的成绩优秀时，我们可以选择一个在此年级时成绩比较好的家教老师。

（2）孩子的性格。选择家教老师时，不是说拥有丰富的家教经验就可以适合我们的孩子。每次家教都可以让教员试教一下，让家教老师和孩子做一个简短的交流。等教员回去的时候，可以问问孩子的感受，如果孩子喜欢这个老师，愿意接受这位老师，那就继续让这位老师教下去。

（3）孩子的时间。孩子的空余时间也是我们需要考虑的因素，当孩子的时间和老师的时间不冲突时，我们可以选择这位家教老师。

问题三：

家长：请家教时，我们该怎样描述些什么才能在最短的时间内找到适合我们孩子的家教老师？

：

请家教的时候请注意认真描述下面几个问题：

（1）孩子的年级

（2）孩子学习的状况。具体到某一科，例如英语、数学等等。然后说一下孩子某个科目薄弱的原因，是基础不好还是想给孩子提高一下成绩。

（3）孩子的性格特点。简短的描述一下孩子的性格特点是为了家教网站更方便的选择一个更适合你孩子的老师。

（4）对家教老师的要求。家教老师的性别、家教经验或者是初高中成绩、时间等等 问题四：

家长：请家教老师后，我们就什么也不用做了么？ 镇江名师家教网：

有时这是一种误解，请家教老师后，我们更应该与家教老师时不时的沟通一下，了解一下教学状况以及孩子的学习状况。特别是家长应该和孩子一起配合提升成绩，并且经常和孩子交流沟通，经常鼓励孩子。

问题五:

家长：现在家教中介这么多，我该找什么样的家教中介啊？ 镇江名师家教网：

现在校园以及社会上有很多家教中介，（1）最好选择有具体地址的家教中心，一是可以带着孩子去家教中介机构实地考察一下，免去后顾之忧。二是避免不负责任的中介随便介绍一个老师，然后就找不到人了。（2）选择负责、正规的家教中心，选择一个负责任的家教中心是找优秀家教的老师很关键的一部分 镇江名师家教网

第三篇：柏成沈阳家教网分享课堂教学之家教杂谈学校教育学生的误区

柏成沈阳家教网分享课堂教学之家教杂谈学校教育

学生的误区

1、教育思想观念僵化。长期以来，我们的学校教育目标很明确，那就是让学生在德智慧体美等方面得到全面发展。这没有错，因为它反映了社会对学生的客观要求。但这只是办教育者的目标，对学生末必有实质上意义。我们的学校不能只强调社会文化需求和客观价值，而忽略了学生的心理需求和主观价值，这样就难于取得所期待的效果。我们应该改变那种单一的功利主义取向的教育目标，把社会文化的客观需求和学生的主观需求结合起来，从学校的课程、教学、管理和评价等方面进行改革，针对学生的能力、性格、经验等方面的差异，实施因材施教。

2、人格教育的缺失。人的心理发展包括两个方面：认知和人格的发展。学校主要通过智育来发展学生的认知，通过德育来实现人格的培养。历来，学校过分注重学生智育的发展，忽视学生健全人格的培养，造成学生不良人格的出现。另外，我们把德育过分理想化、大纲化、课程化，把一般学科教学那一套搬到德育中，以讲授大道理为主，这一空洞的说教不可能对学生的思想品德产生多大的实际效果。要作到：（1）向学生提供更多的实践机会；（2）提供榜样；（3）多采用正面强化，慎用惩罚；（4）在日常生活和学习中建立行为规范（这些规范应适合学生的身心发展水平，并且在实践中是可行的。）

3、学校教育没有为学生创造好的成长环境。所谓好的环境是指让学生感到心理自由和心理安全的环境。心理自由就是尽量减少对学生的无谓的限制，给予自由表现的机会。心理安全就是指不对学生独特的思想进行批评，高度宽容学生。

4、缺乏好的教师。目前我国的教师队伍整体素质良莠不齐，只把教育作为生存方式，没有把教育作为生活内容，工作上缺乏平等的民主服务意识，缺少人文关怀和爱心，师生情感疏离，学生心理不相适应。学校必须重视人文环境建设，把班风、校风、校园文化搞好，改革学校的管理方式和评价体系。

5、忽视学生心理健康教育。大多学校该项课程形同虚设，主要是应负上级的检查。且也没有合格的专职教师，学生的心理健康没有及时得到教育和帮助。

长此下去，学生就会出现更大的心理问题。

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