官商勾结让家电以旧换新措施无法执行到位

第一篇：官商勾结让家电以旧换新措施无法执行到位

国家发布家用电器以旧换新政策原本是惠及民生的好政策，但有部分人抓住政策漏洞，做出一些违法犯罪的事。2012年以来，河南省鹤壁市检察机关查处家电以旧换新补贴领域渎职犯罪案件7件8人，为国家挽回经济损失800余万元。家电大量补贴资金被套取，除了家电经销商弄虚作假之外，个别政府职能部门工作人员不严格履行监管职责，也起到推波助澜的作用。甚至有个别人中饱私囊，对家电经销商的骗补行为“睁一只眼，闭一只眼”。

渎职行为主要表现在，监管部门不正确履行职责，对不符合条件的家电经销、回收、拆解企业备案通过;申报人伪造申报材料，相关职能部门工作人员徇私舞弊或疏于监管，予以审核通过。淇滨区商务局市场股原股长马某在负责家电以旧换新补贴审核工作中，收受家电经销商近2万元财物，对30余家家电经销商申报补贴材料不认真审查，致使500余万元补贴资金被套取。马某因涉嫌滥用职权罪和受贿罪被查处。

办案人员分析说，家电经销企业网点经销资质由商务部门审查，以旧换新补贴由销售企业初核、商务部门审核;运费补贴由拆解处理企业初核，直接垫付，补贴由环保部门审核。两项补贴款最后都要报财政部门审核确认后发放。商务部门、环保部门、财政部门是家电以旧换新的主要监管部门，尤其是商务部门作为该项工作的主要实施部门，易发生渎职犯罪。鹤壁市检察机关查处的8人中，4人为商务部门工作人员，涉嫌罪名均为滥用职权罪。

家电经销商套取补贴款主要有三个手段:一是违规购买凭证。按照政策规定，家电购买人将旧家电交给回收企业后，回收企业向家电购买人开具以旧换新凭证，家电购买人购买家电时将凭证给家电经销商。有些家电经销商向回收企业购买以旧换新凭证，以虚假销售的方式骗取以旧换新补贴。二是伪造销售发票。部分家电经销商通过PS软件套印发票，开具“大头小尾”发票或到其他单位违规开具发票。三是借用、购买信息资料。按照政策规定，个人最多可购买5台家电以旧换新商品，单位最多可购买50台以旧换新的家电产品。但是部分家电经销商向亲戚朋友借用或购买个人身份证复印件及单位机构代码证等信息资料，将这个资料重复使用于不同类别的产品，骗取补贴。

第二篇：如何让改进措施落实到位

如何让改进措施落实到位？——期中考试反思及措施

每一次考试之后都要反思，反思之后都要写改进措施；

每一次考试之后都要回味，回味之后都要想改进办法；

每一次考试之后都要细想，细想之后都要找失败原因；

每一次考试之后都要细看，细看之后都要来反复掂量；

怎样才能从反思中取得进步，什么样的措施才能落到实处？

刚才把学生的卷子细细看了一遍，除了无可奈何便是瞠目结舌，无语之后便是无奈，好似无情的鞭子在身上拍打。其实，这次的试题并不难。基础知识重在积累运用，都是平时在作业中和讲课中再三强调的；尽管有两个阅读，如果学生能按照老师教的方法去做，很容易得分。作文是续写《小乌鸦和小狐狸》，如果审清题目这个作文很有意思，不会难写的。可是总体看来，实在不能让人满意。

如果分析原因，从教师这方面来讲：首先，只讲方法不认真落实也不行。比如：本学期主要是教给学生预习课文的方法，虽然每次都要收起书来检查学生预习的情况，但由于每个学生的能力不同，态度不一样，习惯差别很大，因此预习中存在的问题有很多，对于一些优秀的学生能够独立完成，但是对于一些学习困难的学生不能落实到位，有的检查的时候只是标出自然段，其它看不出来，由于平时的混，因此导致本次考试不及格，这就是问题，针对这些问题没有及时找出措施，是学生的问题，但也是老师的问题；其次，词语部分复习问题只注重了词语的填空，没有重视每个字义的解释，在预习中也是只让学生找出词语解释没有强调每个字义的解释，导致这次考试失分严重。有的同学理解能力好，能根据词语的意思把字的意思解释出来，但大部分同学不行，因此今后预习中还得把这个问题加进去；第三，阅读部分我看了一下很少有同学和预先的方法结合起来，这就说明方法和实际有脱离现象，因此只是掌握方法还不行，还要说明如果去做，如何落实到位。从阅读中还能发现学生审题不清，如第二个阅读的第六小题“作者为了说明竹子全身是宝，他分别写了_、_、_、_的妙用”，在回答这个问题的时候，好多同学直接写了他们的作用；好多同学对于“四时”不理解，因此不会写；其实这个阅读在以前好像给学生说过，但是对于说过的会忘记，这也许就是短时记忆和长久记忆的问题吧；第四，习作部分，这次是让学生续写作文，关于续写，学了《小木偶的故事》这篇课文后让学生续写过；有时候我说一个开头，让学生接着续写也练习过，但是续写之后没有及时强调注意事项。教师中存在的问题固然有一些，但是，学生答题中存在的问题不容忽视。从学生答题中所表现出来的是基础的不扎实，心情浮躁，同时也把自己的学习态度习惯从卷子上显现出来。首先是书写的问题。尽管这个学期狠抓书写，从学生的作业到学生的日记都在强调这个问题，甚至与每天板书都要让学生认真看老师书写，以提醒学生注意书写态度，一开学还提出了书写的态度决定着成绩的好坏，这个绝对不是空话，而且针对这个问题与家长进行沟通，但是从卷子的书写来看问题更加严重；其次学生基础的积累运用存在只写不记的问题。为什么每次考试之后总感觉题不难成绩不满意，原因主要是不能做到对所学知识牢固记忆。特别是容易错的字，容易错的笔画不重视。这次考试“身”字好多同学失分，写对扣了分这是老师的问题，写得不标准扣了分这就是学生的问题，这完全是平时的书写态度问题。成语故事的主人公在读的过程中就应该把他记住，但是当时没有记住，考试就不会。读了《胸有成竹》故事的启发，实际上还让学生背诵了，但是考试就不会了，同样的答案，问的方法不一样，学生就不会写；第三，阅读部分在看的时候没有认真阅读的痕迹。其实预习课文的方法对做阅读题有很大的帮助，凡是平时认真预习课文的同学因为她们掌握了方法因此阅读失分较少，凡是平时不做阅读，而且把老师告诉的方法忘得九霄云外，自己又懒得不读题的只能得零分；还有的本身书写就慢，一看有两个阅读，在考试的时候只看后面的两个阅读不写题，一看就心慌不知如何下笔，只能考试不及格。有的课文能背诵下

来，让写优美语句就把自己难住了，要求背诵课文的内容必是语句优美的段落怎能想的那么多而不写呢？阅读也是，再三告诉学生阅读答案大部分都在阅读的短文中，怎能不认真读题随便乱写呢？第二个阅读最后一题我会背诵一句有关“岁寒三友”的诗句，有一部分同学都不知道“岁寒三友”指什么，怎么会写出诗句呢？有关梅花、竹子的诗句有很多，其中《梅花》、《竹石》、《墨梅》是八十首古诗中要求背诵的古诗，前几天后两首诗在后面黑板上还写过，考试想不起来，这也不能怪他们，题都不知道，诗就是在那里摆着也不会啊，难道不无语吗？由此联想到读书的重要性。为什么阅读失分多，凡是阅读失分多的同学平时读书少，理解能力差，加上态度不端正，贪玩，因此只能是亡零兴叹吧！第四，习作乐园。这次习作的确是孩子们的乐园，正是发挥自己想象力的时候，如何想象的主动权都在自己的手中。我今天上午把学生写的作文看了一遍，好多同学能投入到其中发挥想象写出好的故事，最起码有故事情节，想象也合理，特别是故事中小乌鸦和小狐狸的动作、神态、语言的描写也比较精彩，学过的词语也会自然运用，虽然好多同学没有得到自己应该得的分数，分数不高，但能看出同学们是认真去想的。但是个别同学由于不注意审题存在跑题现象，如写成《小木偶故事续写》，有的不是紧紧围绕“小乌鸦和小狐狸”一件事来写，分成了几件事，还有的一直到故事结尾都没有标点符号，这也真是奇迹，难道是一气呵成吗？自己写的不喘气，总得让阅卷的老师喘口气吧，分数不高实在是咎由自取，否则就不会是58分了，如果你让老师喘口气读你的习作，手一松加2分不就60分了吗？如果我要给你打这个分数最多10分，让你50分都上不了，四年级学生写作文不加标点可真是雷人。这次习作最大的问题是好多同学没有作文题目，这也是不审题，习作第一个要求就是“题目自拟”，也许有的学生还不知道这个要求就是题目自己定吧。

那些不及格的同学说真心话，这个学期开学以来一些学习困难的同学真的在努力，家长也特别重视，这次考试没有及格，应该从方法上找原因。杨立兵从一年级到现在考试基本上就是不及格，家长无暇顾及，这个学期开始，家长引起高度重视，在告诉他一些方法之后，积极地管理孩子，而这个学生在每次的作业中都能看出在写，而且写得也不少，但下一步的关键就是要记住了。我经常告诉同学们，老师让大家去写作业，写不是目的，目的是为了记住。孙嘉城的家长也很重视孩子的学习，经常打电话询问孩子的学习情况，买下阅读书按照我教的方法让孩子去做，只是这个孩子的基础太差，不是很快就能赶上来的。王磊的爸爸对孩子的慢也很着急，老师大人着急没用，但是孩子还是四平八稳没有起色，哪科的作业都是慢慢吞吞，能拖则拖，但是晚上回到家熬夜到凌晨也要写起作业，这也是怪现象，家长与老师都在想办法但是不见效果，导致这次全年级第一，不过不是正数的，问题还得从自己身上找原因，继续想办法。剩下不及格的同学就是自己不努力，听之任之。

这次考试基本上没有复习时间，主要是对平时学习态度和学习习惯的一次检测，也是对平时预习的一种检测，实践证明，如果平时学习扎实的同学无论什么时候考试成绩都不错，翟珂宇同学就是一个典型的例子。这个同学多次考试都是年级第一，这与她平时的学习努力分不开，关键是能把老师教给的方法在自己的学习中做到游刃有余，但是我们不仅仅面对的是这样的孩子，这样的孩子已经养成好的习惯，有正确的学习态度，学习能力也有了大幅度的提高，我们要面对的是众多的孩子，他们的能力差、习惯差、态度差需要我们去扭转，他们学习盲目，常常呆若木鸡，需要去激活他们的思维，要活起来才行，这就是需要我们去想措施，想办法。

第一，继续利用“语文预习六步法”让学生预习课文，在必要的情况下照相，录像，留下痕迹，调查学生预习收获和预习中的困惑。特殊情况下要调查家长学生预习课文的态度方法。第二，结合阅读中经常问的问题，出的题的类型对后面所学课文预习后进行预习检测，检测方法与步骤随后写出来，印发之后发给学生。

第三，作业布置看是否能固定化，一字二词三句四段五篇，六日记，日预习课文及其预

习检测等。每种作业还要具体化，同时把书写融入作业中，每日能保证读书半个小时，做阅读一篇。鼓励学生主动学习，这样做到有的放矢，只要能养成习惯，效果应该好一些。第四，针对学习困难的学生与其家长沟通，希望能够引起家长的重视，让家长明白自己的鼓励、信任、重视是孩子学习成长中必不可少的，同时还要注重方法的指导，学生对方法的运用也要随时反馈，及时记录还是在学习中的困惑，以寻求最佳的教育方法。

第五，教师要根据孩子每日的作业情况及时进行总结反馈，班干部要协助配合，各组长要认真负责，要让学生真正明白一荣俱荣的重要性。

第六，在课堂教学中教师还是要把目光关注到学习困难生身上，好多困难生上课发言很好，注意力比以前有所集中，下一步就是写了之后能记住的问题。

第七，每个学生根据这次测试制定目标，并且要想出实现目标的措施，绝对不能是空话。第八，要把“走进教室静悄悄，站着坐着有正事干。”这句话落到实处。通过平时的观察已经掌握了哪些同学已经养成这个习惯，哪些同学是故意捣乱影响他人的，下一步就是要对这些同学进行跟踪管理，让他们明白自己不学，不能影响别人学习，同时要把这些同学反馈家长，在今后的评选中一票否决。

我曾经参加过初中老师开的家长会，初中的老师反映问题最多的是学生在小学没有养成好的学习习惯，上了初中就是乱，对小学所学的知识一无所知；我也参加过高中老师开的家长会，高中老师反映的问题是学生在初中没有养成好的学习习惯，对初中所学知识好像也是一无所知。我听了之后就反思自己，为什么让学生养成好的习惯就这么难？难道只是小学老师的问题吗？最后我想明白了，问题不在于老师，还是主要在学生自己，如果学生自己不主动学习，那一切都是徒劳无益。请记住：打败你的不是别人而是自己的懒惰。

由此，今后来到学校要让学生问自己两句话：

1、今天来这里干什么？

2、今天的任务完成了吗？

作为家长，作为老师，我们共同应该记住的三句话：

1、好多情况不是输给别人而是输给自己。

2、行为养成习惯，习惯成就品质，品质决定人生。

3、关注孩子就是关注未来。

第三篇：到位 想让措施得人心是精细化管理的...

要执行到位 先让措施得人心

— —精细化管理的重要地位

摘要:局部区队工作的转型，全面矿直调度的思考，多年的工作经验酝酿出本文。本文着眼于煤炭安全生产中如何强化安全文化建设,论述了对人、设备和矿井自然环境的安全防护管理及安全与生产的关系,突出了要强化精细化管理,筑牢安全生产防线,要进一步加强对人的管理。提出了在安全生产的管理工作中要按照人的心理规律和客观规律制订安全预防措施,引入和运用心理科学分析方法更好地为煤矿安全管理服务,并以此为基础构建全新的现代安全生产管理体系。

关键词:煤炭;安全;精细化管理;体系

随着国际形势不断发展变化,我国从进入WTO后为适应国际形势更好地发展壮大。党中央人民政府把安全工作推上了新的台阶,“关注安全,关爱生命”成为安全生产的主题,党和国家领导人每年亲自到煤炭安全生产的第一线视察指导工作。由此可以看出党和国家领导人对煤炭安全生产的重视,同时也看出煤炭安全生产也是他们的一块心病。我认为煤炭安全生产最主要的环节是现代煤矿安全管理,主要是对人、设备和矿井自然环境的安全防护管理。其中,对人的管理是核心,因为人的因素是主导、管理因素是关键、物的因素是基础、环境因素是条件。在安全生产的管理工作中,应由事后追查为主转变为事前预防为主,按照人的心理规律和客观规律制订安全预防措施,引入和运用心理科学这个手段更好地为煤矿安全管理服务,在此基础上建立起一个全新的安全管理体系。煤矿安全与生产的关系

煤矿安全与生产是相互依存关系,安全是伴随着生产而言的,没有生产就没有安全,生产过程中必须保证安全,不安全就不能更好地生产。但在实际工作中,对安全工作说起来重要,做起来次要,忙起来不要的思想还比较普遍,造成事故机率也会增加。在当前煤炭市场较好的形势下,煤矿的各级领导必须进一步提高认识,树立“一切为安全工作让路,一切为安全工作服务”的观念,坚持安全第一,把安全生产的方针落到实处,落实到现场,才能实现全员、全方位、全过程的安全生产。煤矿安全生产运行过程是指人-环境-安全行为-安全状态-人的反复循环,其中,人是安全生产运行中的核心因素。安全管理就是要着重研究和控制在生产活动中自由度极大的人,这是实现安全生产的前提、基础和保证。煤矿发生事故,除了环境和设备诱发的因素外,更多的是人为事故,即责任事故。要克服人为事故的发生,必须要运用安全心理学的原理,培养训练员工养成自我控制的素质,从而减少不安全行为的出现,避免事故的发生。安全意识在安全生产中的作用

安全意识在安全防范方面具有重要作用。首先,对自己所处的工作环境及工作方式所存在的安全隐患有一定的认识;其次,对于隐患有一定的防范措施;最后,这些意识始终在人的大脑里跟随。在进入工作场所后,这些意识就不断地提醒自己,从而消除人为的不安全因素。安全意识对客观事物属性的认知程度如何,对人的行为有直接的影响和制约作用。要让安全驻足于人的意识中,必须依靠安全教育培训和对煤矿安全生产知识的学习,只有清晰地感知到井下的客观环境,才能为排除不安全隐患奠定认识基础。同时,只

有矿工意识到不安全隐患才能在行为上、技术上做到预防,及时消除不安全隐患,实现安全生产。煤矿安全文化的建设

“安全文化”是指在生产过程中指导和约束企业整体安全行为及员工安全行为的价值理念。首先,要明确煤矿安全文化建设的目标。建设煤矿安全文化的最终目的,是有效控制和最大化降低安全事故,确保煤矿安全生产。建设煤矿安全文化的目标应定位于“使人们牢固树立安全观”。其次,要明确煤矿安全文化建设的原则。根据实践经验,煤矿安全文化建设的原则应确定为“以人为本、坚持和树立安全发展思想观、将安全文化这一看似抽象的概念转化为有实用价值的指标”。最后,构建煤矿安全文化的运行机制和落实措施。采取多种形式加大安全文化建设的宣传力度,使人们对安全文化的内容、目标、重点、原则、方针及其推进安全文化建设的作用和意义有系统的了解。制订安全文化的建设规划,不断总结,逐步形成有煤矿特色的安全准则、安全理念和安全管理模式。把安全文化建设与企业文化建设有机结合起来,通过对人的观念、意识、态度、行为等有形与无形的安全氛围的影响,达到对人的不安全行为的有效控制。推行精细化管理

推行精细化管理,进而提高职工的质量标准化意识、管理人员科学管理意识。这样一来职工与管理人员普遍感到工作压力增大,学标准、干标准活的思想意识普遍形成,职工的素质和工作积极性逐步提高,促进企业的发展。

首先,在生产管理上推行精细化管理矿及各基层单位制订精细化管理

文件,在全矿范围内形成精细化管理体系。精细化体系文件的建立是管理控制体系形成的体现,是对安全生产管理的制度、方法、活动、程序等内容的体系整理和总结,使安全生产管理的所有活动,都能得到充分而有效的控制。科学的体系文件建立,使基层管理人员和广大职工在生产中“有法可依”有了工作的标准,减少了以往在安全生产中的随意性,杜绝盲目蛮干,做到正规上岗,上标准岗。精细化管理的推行在管理上实现层次化、制度化,做到安全生产工作人人有责,使各项工作协调配合,实现预定的目标。

其次,在环境上推行精细化管理对生产环境特别是井下生产环境提出了严格的要求,狠抓工程质量管理,狠惩“三违”,切实有效地落实煤矿安全生产的“安全第一,不安全不生产”方针,为煤矿的安全生产创造良好的生产环境。

最后,在外部环境上加大煤矿安全生产教育宣传力度,以粘贴标语、广播、电视、坐谈、走访等各种形式大力广泛地唱响安全文化,为企业营造“人人讲安全,事事要安全”的安全氛围。加强安全心理培训

通过培训来提高矿工的素质,但强调思想素质、技术素质和身体素质,往往忽视了心理素质。虽然思想素质、技术素质、身体素质不可少,但都要受心理素质的制约,必须要以心理素质做为共同基础。实践证明,在紧张、危险的工作环境中,心理素质强会激发斗志、振奋精神、增强信心,员工的技术素质就会得到更好地发挥,处理好险情,保证安全生产。

矿工安全心理和安全态度的形成,不是自发产生的,而是一个自觉学习的过程。对矿工进行安全心理培训,就是要运用心理学这个手段,建立矿工

安全心理模型,形成安全心理定势,提高安全心理容量,从而使员工在生产中能够根据客观情况的变化做出适应性的反应,用心理指导行为达到安全生产的目的。

矿工安全心理培训是一个新内容、新任务。培训工作要采取逐步展开的方式,内容从简到繁,方式由易到难,做到经常化、渐进式，有计划、有步骤、有程序的进行。通过培训使员工自觉地控制心理活动,指导好自己的工作行为,保障安全生产的正常进行。

在煤矿安全生产中,大力推广先进的科学技术、采掘工艺和安全基础设施的投入,为职工创造良好的安全工作环境更是非常必要的。总之,实现煤矿的安全生产长治久安,任重而道远,只有建立长效的安全管理机制,提高全员的整体素质和安全意识,煤矿的安全工作才能步入良性发展的轨道。认识安全生产的重要性,建立安全生产的管理机制,以人为本,营造安全生产氛围,从而提高煤矿安全管理水平。