中国象棋对策的研究

第一篇：中国象棋对策的研究

中国象棋对策的研究

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我在789游戏中心研究过一段象棋，通常我把人们下棋时作出的对策，分为理智对策与非理智对策两类，是有实用意义的。所谓理智对策，指红黑双方局中人都具有正确思维方法，能找到最优棋路为前提。而非理智对策，则是承认人会犯错误的基础上，研究犯错误有什么规律，设法减少自己犯错误的可能性，利用并增加对方犯错误的可能性，以达到尽可能好的结果。

我们下棋时，对于变化比较简单的残局、杀局，通常采用理智对策思维，因为估计对方也能看透其中变化，如故意走偏着，反而容易陷入被动。但面临，错综复杂的中局对攻局面时，情况就不，同了。此时双方都不能准确分析棋局演变的结果，而其中又有许多胜机与败机，这时既可以采取理智对策思维，也可以采取非理智对策思维，视具体情况而定。譬如这盘棋对某方局中人来说，有两条主要棋路，甲棋路按理智对策思维，估计对方不会出错，而我方如出错就会被对方抓住，必须谨慎行事，于是选择稳健的决策，演变下去，和望较浓。乙棋路按非理智对策思维，估计对方容易出错，而我方的差错对方不一定能抓住，演变下去双方都有胜机与败机，但我方的胜机多于败机，这属于有一定冒险的决策。当我方棋力比对方高，"而且这盘棋要力争取胜，便可以运用非理智对策思维，选择乙棋路。

总的来说，对策思维方式的选择，决定于这盘棋的战略目标、双方棋力对比、局势的复杂程度等三方面的因素。譬如我方已处于棋局的劣势，如果按理智对策走棋，演变下去肯定输，因此还不如按非理智对策方式，走些偏着、怪着，扰乱对方思路，也许会反败为胜。又譬如棋局处于平淡均势，但我方棋力明显高于对方，就不甘心平稳走和棋，于是按照非理智对策，故意走出变着，把局势搞乱，甚至用欺着瞒天过海，巧着取胜。相信这些策略会让你在789游戏中心顺风顺水。

第二篇：浅谈中国象棋

浅谈中国象棋

中国象棋有着悠久的历史，是中国传统文化一块瑰丽的奇葩。

在战国时期，已经有关于象棋的名称，是指象牙作的六博棋子，它在当时的贵族广泛流传。但这种六博与中国象棋只是曾有同种称呼，实则并非同一种游戏。象棋游戏最早称为象戏，此一词出现在南北朝时期北周，意思是象徵的游戏。周武帝依当时的象棋编制《象经》，有日月星辰之象，象戏名称由此而来，称为北周象戏。隋唐时期，象棋活动稳步开展，据考究，唐代的象棋形制，和早期的国际象棋颇多相似之处。但是现代象棋的型式，是在宋代时才确定下来的。北宋当时的象棋有大象戏与小象戏，小象戏有 32 枚棋子，盤大小定为纵十路横九路，将帅待在九宫之正中，没有士而有偏、俾两棋子。它比大象戏更为广泛流传，且更贴近现代象棋形式。至南宋时，小象戏将帅待在九宫底，已有士这棋子，成为现在象棋的形式。

象棋并没有像其他一些娱乐活动淹没在历史的长河中，而且还得到长期发展，有几个重要原因。

一、象棋是很难得的雅俗共赏的游戏。在封建等级制度下，很多东西都有明确的等级限制。比如音乐与舞蹈，不同的等级人使用乐器的数量和观赏舞蹈的排场都是不同的。在北宋时期，象棋主要是贵族的娱乐活动，后来也开始走向平民生活。到南宋，它已经“家喻户晓”，成为百姓很好消遣物。不少文人雅士为之着迷，在红楼梦当中就提到，大观园里的公子小姐除了吟诗作赋外，还会下象棋来玩乐。另外，大户人家深闺庭院的小姐也必须会琴棋书画才能算是贤惠。著名词人李清照就很会下象棋，据考究，她的棋艺甚至比她的相公赵明诚还厉害。在两人的幸福的夫妻生活中，博弈是不可或缺的一部分。在古时候，棋艺好的人甚至能凭借这项技能获得很不错的职业。在宫廷中设有“棋待诏”，象棋手在当中占一半以上。

二、象棋的博弈理论被应用到各式各样的斗争当中。比方说后宫的争宠、朝廷中的斗争、国与国之间的争霸。在电视剧里我们经常可以看到这样的镜头：两个妃子在下棋，表面上是一幅其乐融融的画面，实则是暗地里斗得你死我活，句句话都指桑骂槐，极度讽刺，让人心寒。在朝廷的斗争中，位高权重着通常都是博弈者，属于自己势力范围内的臣子，就好比他们的棋子。能否在保住自己棋子的前提下，扩张自己的势力，就要看他们的棋艺的高低。国家的争霸中，博弈是很重要的一个环节。参透整个局面，洞悉对手的心理，像下棋一样步步为营，是胜利的重要原则。

三、象棋当中有很深的奥妙，同时也不乏趣味性。举一个比较简单的例子，象棋招数的称谓都很有意思，而且蕴含着浓烈的中国文化气息。有一招叫“仙人指路”，它是指在开局时，第一步走的是兵三进一或者兵七进一，因一子当先，意向莫测，有试探对方棋路的意图而得名。还有一招叫海底捞月，指车炮或车兵在对方底线逼使对方将帅离开中路的一种战术。

中国象棋在新中国成立之后，进入了一个崭新的发张阶段。1956 年，它成为国家体育项目。以后，几乎每年都举行全国性的比赛。1962 年成立了中华全国体育总会的下属组织－中国象棋协会，各地相应建立了下属协会机构。而现在，网络中设有象棋游戏，像QQ象棋游戏，为广大的象棋爱好者提供了很大的便利。通过这个平台，玩家可以随时随地与世界各地各个层次的棋手切磋，这样，对于象棋的普及是很有利的。但在其发展过程中，不利的因素也有不少。科学技术的高速发展，各式各样的电子游戏如同雨后春笋般涌现，商家也以形式多样的活动来吸引人们的眼球。娱乐游戏的活动日益增多，甚至冗杂，就意味着中国象棋的发张更多的挑战。而且中国象棋是极需耐心与毅力的游戏，这与现

代社会的发展趋势又有些不符。主要体现在以下三点：

一、“慢节奏”的中国象棋与现代“快节奏”的生活方式不相适应。很多现代人都是走在路上像赶集，一日三餐点快餐，文化阅读也是选择便捷式的阅读途径。他们为了工作为了前途而争分夺秒，就连吃饭也要节省时间，而下象棋少则要十几二十分钟，长则要几个小时，对于“现代人”来说，象棋是一件“奢侈品”

二、象棋并不能迎合现代的教育方式。现代社会就业竞争激烈，父母都想自己的孩子赢在起跑线上。商家抓住家长的这一心理特点，开办了各式各样的培训班、补习班，而且这些班主要以学科补习为主。有些家长希望孩子有一技之长，就会让他们学乐器和舞蹈类的，极少人会投资在学象棋方面。在很多人眼里，象棋只是充当着一项可有可无的娱乐活动。甚至，很多年轻人就根本不会下象棋。

三、现在的生活，很多功利性的因素会阻碍象棋的发展。

多年来，由于群众性棋类活动和比赛的推动，象棋棋艺水平提高得很快，优秀棋手不断涌现，其中以杨官璘、胡荣华、柳大华、赵国荣、李来群、吕钦、许银川等最为著名。

。如今，现代社会不断发展，象棋似乎并不能跟上时代的步伐。虽然现在设置了很多的象棋电子游戏，但这不一定就能促使象棋的发展。手机电脑为它的发展提供了一个平台，让人们能随时随地的玩。可是，也因为手机电脑的普及，其他跟类型游戏也得到广泛传播

第三篇：研究对策

1、高校要明确法制教育的地位和作用，正确处理法制教育与道德教育的关系，宜将法教与德教紧密结合、优势互补，从思想和行为两个方面来塑造当代大学生的法律素养。其次，高校法制教学的内容应从传统型“知识灌输”向现代型“素质主导”转变，法制教育更不能混同于法律职业训练，而是趋向于意识、知识和素质兼容一体的法律素养，即通过掌握、运用一定的法律知识乃至法律技能和自觉养成较高的法律意识，甚至法律信仰，构建契合新型高素质人才的知识、品行及能力等。同时，高校的教学一定要贴近生活，结合实践，要以一些灵活多样的、富有成效的方式来提高大学生学习法律知识的主动性、积极性，如组织学生开展“模拟法庭”活动，组织法学方面的知识智力竞赛等。有条件的学校还可组织学生去法院旁听，或组织学生看录像，或请有法学专家来校开讲座等等。这些做法既能让学生了解时事，也能使学生更深切地体会法律的权威，树立“法大于权”的论点。高校还要意识到，构建大学生的法律素养是一个过程，开展法制教育要遵循一定的教学规律，将法制教育贯穿整个学习期间。同时，还可充分利用校园这一特定的文化空间，发挥各有关专业课程在进行法制教育方面的作用和功能，使学生在学习文化知识的过程中受到比较系统的法制教育。

2、大学生要从根本上消除自己的功利思想，在学习专业技能的同时也要时刻注意自身法律素质的培养。在生活中，应该积极的主动地去丰富自己的法律知识，有意识的去提高自己的法律意识，养成依法思考、依法办事的习惯。例如：多看一些法律方面的书籍，法制节目等。同时，要时刻关注时事，多参加一些社会实践，从而使自己真切的感受到现代法治社会的氛围，以一个真正的法治社会公民的身份来对待周围的任何事，将知识与实践相结合，用知识武装自己，从而增强自己对法律的信。在遇到各种法律纠纷问题时，要懂得依靠法律、运用法律来维护自己和他人的合法权益。

必备的法律素养，是现代人立足社会的基本要件。作为天之骄子的当代大学生，他们的法律素养、综合素质将直接关系到中华民族依法治国、建设社会主义法治国家的进程。然而，通过调查分析，我们可以看出，大学生的法律素养虽有所提高，但形势仍然不容乐观。这表现在他们的法律知识不健全，法律意识、法律观念淡薄，法律能力薄弱等方面。这些必将成为我国法治社会的一个隐患，也势必会影响到我国社会主义事业的进程。因此，无论是社会、高校还是大学生群体都应该重视这一环节，共同为提高大学生的法律素养而努力。

第四篇：中国象棋教学计划

中国象棋教学计划

胶州市第二十三中学

2015年3月1日

中国象棋教学计划

一、指导思想：

以国家全面发展学生的基本技能和综合素质为指导，以提高学生的逻辑思维能力为目标，结合学校工作计划开展教学工作。

二、基本情况：

本期中国象棋兴趣班由一至三年级学生混合组成，水平不一。低年级学生基本上没有多少中国象棋知识，只是开始了认识棋子，对棋的知识缺少系统性认识，在课外有点对局知识，知识结构散乱。

三、基本措施：

1、2、对学生进行象棋理论知识系统教育，全面掌握象棋知识。循序渐进地进行残局、开局、中局教学。提高打“局部战争”的能力。为提高全局拼杀能力做准备。

3、4、针对学生好战、好胜心理开展对杀和解棋竞赛活动。鼓励学生在课外参与实战，积累实战经验。

四、教学安排： 第二周象棋教学准备工作。

第三周象棋理论知识教学：棋盘、棋子、棋规、摆棋。第四周走子和吃子（将帅、士、相象、马、单马杀棋）。第五周走子和吃子（车、炮、兵卒；单车、单兵、双兵杀棋）。第六周基本杀法教学；对面笑，马后炮，闷宫，天地炮，重炮，第七周基本杀法教学；二鬼拍门，卧槽马，挂角马，列马车，双马饮泉，第八周基本杀法教学；铁门拴，大刀剜心，海底捞月，弃车挂玉，三车闹士，第九周一步杀残局教学； 第十周期中复习考试。第十一周二步杀残局教学； 第十二周三步杀残局教学；

第十三周开局知识教学；（中炮、五七炮、五八炮、士角炮、过宫炮、）第十四周开局知识教学；（巡河炮、直横车、仙人指路、边马、马盘河）

第十五周开局知识教学；（飞相、盘头马、穿宫马）第十六周中局知识（封锁、牵制、兑换、逼兑）第十七周中局知识（闪击、抽子、腾挪、弃子）

第十八周期末举行全校师生象棋比赛（以学生为主，邀请部分教师参加）。

第十九周期末复习考试。第二十周期末复习考试

胶州市第二十三中学 2015年3月1日

第五篇：中国象棋顺口溜

中国象棋顺口溜

将帅田中横竖走，被吃便成输棋手；

士在两旁斜线走，保护将帅不远走； 相象田间对角走，田中有子不得走；

小马日字对角走，直前有子不得走；

老車横竖任你走，遇谁吃谁称勇首；

大炮横竖也任走，隔子方能吃对手；

兵卒只能往前走，过河方能左右走。

各子路上遇对手，吃时要防对手走；

吃人将帅喊 “将军”，输棋不气是好手。