2013年校家同创工作总结

第一篇：2013年校家同创工作总结

东乡二中2012年校家同创工作总结

为深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，协调和调动学校、家庭力量，努力构建学校、家庭共同关注、共同参与的学校德育工作体系。2011年我校校家同创工作以创建书香校园活动为突破口，通过多种手段和方式，进一步增强了学生思想道德教育的针对性和实效性，把学生思想道德建设工作提高到一个新的水平。

一、开展德育工作创新实践，提高本校德育工作水平。

1、开展社会主义荣辱观教育，提高教育师德师风水平。以社会议荣辱观为标尺，引导教师弘扬道德风范、规范自身行为，爱生重教，在思想上和行动上做学生的表率。

2、开展德育工作研讨交流活动。开展“优秀班主任经验交流座谈会”活动，鼓励教师探讨新形势下德育工作方法。

3、开展学生家庭及周边环境调研活动。

二、开展对家长的学习教育活动，提高家长德育工作水平。

1、详细制定“家长学校”培训计划和操作流程，确定每一阶段的培训主题和课程，保证培训规范性的有序性。培训人员除了邀请省、市、县有关教育专家外，还要求教师共同参与，因为一线教师对教育有着更深的感触。培训形式可以是组织家长听教师讲课，学习教育学、心理学和管理学等方面的知识，还可以与家长座谈会、开放日等活动结合起来，使家长全方位的参与学校教育。共同探讨如何教育子女，加强学校、家庭的沟通，为学生健康快乐成长创设条件。

2、定期召开家长座谈会。家长座谈会是学校教育工作的一项常规性工作，做到形式多样，内容丰富。如：主题式家长会，讲座式家长会，展览式家长会。在召开家长座谈会前要了解家长群体的情况，根据家长受教育的程度、职业、时间安排等设计好内容和时间等细节。通过家长会形式教育家长掌握科学的教育方法，积极做好子女的思想道德教育工作，同时克服家庭影响学生健康成长的不利因素。

3、组织校家活动，密切家校关系。学校和家庭教育的结合，首先是教师和学生、教师和家长的沟通，只有相互融洽，才能形成合力。为了家校教育的协同发展，更好的为教育服务，实现共同培养具有良好习惯的跨世纪人才的目的。积极鼓励教师，拓宽家校联系的渠道，利用多种形式，交流感情，融洽关系。

4、组织家长参与学校活动和管理。积极发挥家长委员会的作用，请学生家长参观学校，让家长了解学生在校学习生活情况，增强教育子女的针对性；听取家长对学校管理和德育工作的意见，让家长参与学校管理。

5、开展“优秀家长”评选活动。我校在上报两位家长为省优秀家长伺候候选人的同时，评选了东乡二中十佳家长

三、开展校家联合互动活动，增强思想道德教育工作实效。

1、开展“知荣辱、学做人”活动。学校、家庭针对学生思想、生活的不同方面，共同对学生进行社会主义荣辱观教育，通过点滴小事，教育学生知荣辱，学做人。

2、开展教师家访活动。建立家访工作制度及其它相关制度。通过实地走访、电话交流、家校联系簿等方式，学校、家庭互通情况、共同参与、加强合作，增强对学生教育的针对性，同时克服工作盲点，提高工作效果。本项工作学校将定期进行检查、记录、评比。

3、开展“家长评教师”活动。采取多种形式，为家长提供建言渠道，收集、整理家长对学校和教师个人工作的反映。对家长对教师个人工作的反映，综合反馈给教师本人，并作为评选“知荣辱树新风标兵”的重要依据，以加强师德师风监督，促进教师工作改进。

4、利用学校网站，构建家校互动平台，促进“校家同创”的实效性和及时性。

5、以创建“书香校园”为契机，结合“校家同创”活动积极开展家庭读书系列活动。

开展“书香家庭”评选活动，将家庭引入到热爱图书、享受阅读、热爱母语、享受经典的行动中来。父母每天陪孩子阅读课外书（时间不少于30分钟），经常为孩子购买一些有益书籍。

东乡二中

2012年12月30日

第二篇：家校同创工作计划

家校同创工作计划

为进一步深化学校德育工作，增强我校学生社会主义荣辱观念和法制意识，提高学生思想道德水平，经研究决定：在上级部门的领导下，我校自本学期实施中小学德育工作“校家同创”工程，家校同创工作计划。现制定实施方案如下：

一、指导思想

以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和总书记关于社会主义荣辱观的精辟论述，协调和调动学校、家庭力量，努力构建学校、家庭共同关注、共同参与的中小学德育工作体系。通过多种手段和方式，进一步增强学生思想道德教育的针对性和实效性，把学生思想道德建设工作提高到一个新的水平，有效防止学生违德、违纪和违法行为发生。

二、工作目标

（一）增强学校德育功能。加强师德师风教育，提高广大教师师德师风水平，为学生思想道德建设树立榜样；加强教师德育工作能力培养，建立一支以学校领导、班主任、任课教师为主体的学生思想道德教育工作队伍，充分发挥学校在青少年思想道德建设的主阵地作用。

（二）增强家庭德育功能。引导家长确立正确的教育观、人才观，帮助家长掌握科学的教育方式和方法，在优化家庭教育环境的同时，增强德育工作效果。

（三）提高学生思想道德素质。构建以学校教育为主体、家庭教育为基础的育人体系，采取多种形式，校家互动，紧密配合、形成合力，以提高学生思想道德为目的，共同培养学生正确的荣辱观和良好的行为习惯，促进学生健康成长。

三、工作内容

（一）开展德育工作创新实践，提高学校德育工作水平。

1、开展“师德标兵”评选活动。开展社会主义荣辱观教育，提高教育师德师风水平。以社会议荣辱观为标尺，在教师中开展“知荣辱、树新风”学习教育活动，通过树立“知荣辱树新风标兵”，引导教师弘扬道德风范、规范自身行为，爱生重教，在思想上和行动上做学生的表率。

2、开展学校德育工作研讨交流活动。开展“未成年人思想道德建设”课题研究，鼓励教师探讨新形势下德育工作方法。开展学校德育工作研讨和征文活动，交流德育工作经验。对教师进行德育工作能力提高培训，引导教师掌握科学的德育工作方法，提高教师德育工作能力和水平。

3、开展学生家庭及周边环境调研活动。各校区制作相关表格，开展学生家庭及周边环境调查，记载并掌握学生家庭及周边情况，尤其要记载影响学生健康成长的家庭及周边情况。

4、开展“绿色上网”活动。引导学生远离有害信息，县城学校建立“阳光网站”，为学生健康上网创造条件，营造有利于青少年学生健康成长的网络环境。

5、开展未成年人思想道德基地建设活动。按照上级精神，各校区均建立一个法制教育基地、一个模拟法庭，一个青少年维权岗。

（二）开展对家长的学习教育活动，提高家长德育工作水平。

1、开办家长学校，定期对家长进行培训，教育家长掌握科学的教育方法，积极做好子女的思想道德教育工作，开展对家长的德育工作能力提高培训。

2、组织家长参与学校活动和管理。请学生家长参观学校，让家长了解学生在校学习生活情况，增强教育子女的针对性；听取家长对学校管理和德育工作的意见，让家长参与学校管理。

3、开展“我心目中的好家长”评选活动。

（三）开展校家联合互动活动，增强思想道德教育工作实效。

1、开展“知荣辱、学做人”活动。学校、家庭针对学生思想、生活的不同方面，共同对学生进行社会主义荣辱观教育，通过点滴小事，教育学生知荣辱，学做人。

2、开展教师对学生家庭的访活动。建立家访工作制度及其它相关制度。通过实地走访、电话交流等方式，学校、家庭互通情况、共同参与、加强合作，增强对学生教育的针对性，同时克服工作盲点，提高工作效果，工作计划《家校同创工作计划》。

3、开展“家长学生评教师”活动。采取多种形式，为家长、学生提供建言渠道，收集、整理家长、学生对学校和教师个人工作的反映。对家长、学生对教师个人工作的反映，综合反馈给教师本人，并作为评选“知荣辱树新风标兵”的重要依据，以加强师德师风监督，促进教师工作改进。

4、开展青少年书信文化活动。通过学生向家长、教师通信形式，加深学生与父母、教师的情感交流，促进学生与家庭、学校的沟通与***，为学生健康成长创造良好的环境。

5、开展家长现身说教活动。请家长参加升国旗仪式，组织家长在国旗下讲话，以其亲身经历对学生进行爱国主义教育；组织报告会，请工作在不同岗位、有一定表达能力的家长，利用自身职业特点对学生进行革命传统教育、社会主义荣辱观教育、法制教育以及环境教育等有益于学生心成长的教育。

6、开展学生路途校家共同关注活动。学生上放学路途中，是学生活动的“自由区”，也是学生违纪、违规、违法和安全事故的“高发区”，学校和家长必须共同关注。各县（区）要指导学校采取有效手段，消除学生管理中的“盲区”，促进学生“慎独”。

四、工作步骤

“校家同创”工程试行一年，自2011年2月份开始，至2011年12月结束。试行过后，将总结经验，进一步深化。

（一）准备阶段 积极宣传：一是利用电视、广播、宣传栏、宣传单（向学生家庭发送）等形式，大张旗鼓地宣传学校教育与家庭教育相结合的重大意义，形成浓厚的“校家同创”工作氛围。二是结合本地实际制定《“校家同创”工程工作方案》。三是根据工作内容，制定有关工作制度和工作计划，并将工作内容层层细化分解，明确责任，落实到人。

（二）实施阶段

1、根据学校工作目标要求和内容，在教师和学生中广泛开展社会主义荣辱观教育，增强师生荣辱意识，通过多种方式，将社会主义荣辱价值观体现在具体的事务中，提高教师师德师风水平，教育学生学会做人。教师每学期为学生办一次件实事，学生每学期为同学或父母办一件好事。

2、根据学校工作目标要求和内容，开展教师德育工作能力提高培训，必要时请教育专家或政法、公安、交通、消防等部门的同志为教师讲授相关知识，提高教师的德育工作水平。教师德育工作能力提高培训，每学期开展一次。

3、开展“未成年人思想道德建设”课题研究。人人为“未成年人思想道德建设”献计献策。学校开展征文活动，优秀文章推荐到全市交流。教师每学期撰写一篇调研文章或创设一个工作方案。

4、根据学校工作目标要求和内容创办家长学校，以学生所在班级为单位成班。家长学校结合家长函授学校授课同时进行，讲授家庭教育方法及学生日常生活中要注意的问题，同时向家长告知其子女在学校的学习和生活情况。家长学校每学期至少开课一次。

5、建设好未成年人思想道德教育基地，优做好“阳光网”申报、入网工作，化学校德育工作环境。同时做好学生家庭及周边环境调查登记工作。

6、根据学校工作目标要求和内容以及学校实际情况，开展丰富多彩的校家互动活动。家访活动，每学期开展一次；家长现身说教，每学期开展两次，其中请家长在国旗下讲话和组织报告会各一次。开展学校家庭联谊活动，每学期一次。“家长学生评教师”活动每学期开展一次。青少年文化书信活动每两学期开展一次，要求学生向班主任写一份书信（小学低年级学生不作硬性要求，初中学生必须要求），使班主任加深对学生的了解。学生路途校家共同关注互动活动，每周一次。

7、各班级根据工作目标的要求和内容以及学生的具体情况，召开以提高学生思想道德水平为内容的主题班会。主题班会每学期召开一次。

（三）总结阶段 总结“校家同创”一年来的工作经验和存在的不足，开展“校家同创”经验交流、成果展示和表彰活动。各地要做好以下工作：一是推荐“校家同创”工作先进学校和先进个人，并写出经验介绍材料。二是将有关资料整理装订成册。三是总结经验向县教育局写出的内容翔实的汇报材料。

五、工作要求

（一）要提高思想认识。各校区要高度重视“校家同创”工作，充分认识其意义和重要作用，把它作为落实“三个代表”重要思想和社会主义荣辱观、深化未成年人思想道德建设、打造“***平安”抚州的战略任务来抓。要切实加强领导，统筹做好安排，保证活动时间，抓出工作成效。

（二）要落实工作责任制。各校区要将创建工作任务层层分解，建立工作责任制。校长是创建工作的第一责任人，分管副校长是创建工作的主要责任人，负责活动的督促和总结工作，“家校同创”领导小组副组长负责创建活动的政治指导和***宣传工作，班主任和任课教师是创建工作的具体责任人，具体负责创建活动的实施工作。

（三）要积极巩固和发展创建工作成果。“校家同创”工程，并不是一时一势的事，我校要把“校家同创”活动长期坚持下去。要通过典型引路，取长补短，推进发展，进一步提高未成年人思想道德工作水平，努力获得市县“家校同创”工作评比表彰

第三篇：“校家同创”工程总结

饶山小学2013至2014学 “校家同创”工程总结

为深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，协调和调动学校、家庭力量，努力构建学校、家庭共同关注、共同参与的学校德育工作体系。我校校家同创工作以创建书香校园活动为突破口，通过多种手段和方式，进一步增强了学生思想道德教育的针对性和实效性，把学生思想道德建设工作提高到一个新的水平。

一、开展德育工作创新实践，提高本校德育工作水平。

1、开展社会主义荣辱观教育，提高教育师德师风水平。以社会议荣辱观为标尺，引导教师弘扬道德风范、规范自身行为，爱生重教，在思想上和行动上做学生的表率。

2、开展德育工作研讨交流活动。开展“优秀班主任经验交流座谈会”活动，鼓励教师探讨新形势下德育工作方法。

3、开展学生家庭及周边环境调研活动。

二、开展对家长的学习教育活动，提高家长德育工作水平。

1、详细制定“家长学校”培训计划和操作流程，确定每一阶段的培训主题和课程，保证培训规范性的有序性。培训人员除了邀请省、市、县有关教育专家外，还要求教师共同参与，因为一线教师对教育有着更深的感触。培训形式可以是组织家长听教师讲课，学习教育学、心理学和管理学等方面的知识，还可以与家长座谈会、开放日等活动结合起来，使家长全方位的参与学校教育。共同探讨如何教育子女，加强学校、家庭的沟通，为学生健康快乐成长创设条件。

2、定期召开家长座谈会。家长座谈会是学校教育工作的一项常规性工作，做到形式多样，内容丰富。如：主题式家长会，讲座式家长会，展览式家长会。在召开家长座谈会前要了解家长群体的情况，根据家长受教育的程度、职业、时间安排等设计好内容和时间等细节。通过家长会形式教育家长掌握科学的教育方法，积极做好子女的思想道德教育工作，同时克服家庭影响学生健康成长的不利因素。

3、组织校家活动，密切家校关系。学校和家庭教育的结合，首先是教师和学生、教师和家长的沟通，只有相互融洽，才能形成合力。为了家校教育的协同发展，更好的为教育服务，实现共同培养具有良好习惯的跨世纪人才的目的。积极鼓励教师，拓宽家校联系的渠道，利用多种形式，交流感情，融洽关系。

4、组织家长参与学校活动和管理。积极发挥家长委员会的作用，请学生家长参观学校，让家长了解学生在校学习生活情况，增强教育子女的针对性；听取家长对学校管理和德育工作的意见，让家长参与学校管理。

5、开展“优秀家长”评选活动。

三、开展校家联合互动活动，增强思想道德教育工作实效。

1、开展“知荣辱、学做人”活动。学校、家庭针对学生思想、生活的不同方面，共同对学生进行社会主义荣辱观教育，通过点滴小事，教育学生知荣辱，学做人。

2、开展教师家访活动。建立家访工作制度及其它相关制度。通过实地走访、电话交流、家校联系簿等方式，学校、家庭互通情况、共同参与、加强合作，增强对学生教育的针对性，同时克服工作盲点，提高工作效果。本项工作学校将定期进行检查、记录、评比。

3、开展“家长评教师”活动。采取多种形式，为家长提供建言渠道，收集、整理家长对学校和教师个人工作的反映。对家长对教师个人工作的反映，综合反馈给教师本人，并作为评选“知荣辱树新风标兵”的重要依据，以加强师德师风监督，促进教师工作改进。

4、利用学校网站，构建家校互动平台，促进“校家同创”的实效性和及时性。

5、以创建“书香校园”为契机，结合“校家同创”活动积极开展家庭读书系列活动。

开展“书香家庭”评选活动，将家庭引入到热爱图书、享受阅读、热爱母语、享受经典的行动中来。父母每天陪孩子阅读课外书（时间不少于30分钟），经常为孩子购买一些有益书籍。

第四篇：东乡二中2013年校家同创工作方案

东乡二中2013年校家同创工作方案

一、指导思想

根据中共中央《关于进一步加强和改进中小学德育工作的意见》，把社会、家庭和学校教育紧密结合起来，形成三位一体的教育氛围，促进青少年全面健康地成长。

二、工作目标

提高广大家长的家教意识。宣传以德育为核心，以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育，帮助家长更新教育观念，树立正确的育人观，掌握正确的家教方校，与学校的教育形成合力。

帮助家长提高思想道德、科学文化和教育水平，加强法制教育，规范家长自身的教育行为，创设良好的家庭环境，培养孩子良好的个性品质和行为习惯,促进孩子身心的健康成长。

三、具体要求及措施

１、加强组织领导，完善组织机构。成立学校和年级组各级家长委员会，定期召开家长学校成员会议，研究当前家庭教育，学校教育，社会教育的动态，商讨加强学校办学的措施和方案，及时反馈家教信息，收集并反映家长对学校工作的建议和意见，协调并参与学校管理，进一步提高管理的实效。

2、加强家长学校教师队伍建设。聘请教育教学及管理经验丰富的教师及家长担任教师，聘请家庭教育方面的有关专家作家长学校顾问。根据不同年龄段的学生安排具体的教学内容，做到有计划，有针对性地进行教学，使教学内容序列化，系统化。“家长学校”授课可集中进行，也可分年级进行，每次课后都安排班主任及任课教师与家长见面交换意见。定期组织教员学习家庭教育理论，提高业务水平。利用适当的机会组织教师与兄弟学校进行交流学习。组织教师总结经验撰写有关论文。

3、健全各项制度，规范管理。有关家长学校的各种文件、信件，有关讲话稿，会议记录，教员的备课材料，各项制度，表格等都严格分类加以整理保管存档，并实行规范化管理。每学年评选一次优秀家长，评上的优秀家长由学校发给荣誉证书。

4.、开展丰富多彩的活动，提高校家合作水平。充分利用多媒体辅助教学和网络教育手段，组织家长观看学校的电视录相，帮助家长深入仔细地了解学校。聘请家教获得成功，具有丰富经验的家长到校为家长学员们进行经验介绍。组织家长共同参与学校或班级的有关活动，引导家长配合学校共同教育好孩子养成良好的学习行为习惯。

2013年主要工作安排

二月份：

走访慰问特困学生、留守儿童家庭，发动志愿者与孤儿、留守儿童结对帮扶，让他们享受到家的温暖。

三月份：

1、完善家长委员会组织机构，成立班级家长工作小组和年级家长委员会分会，成立各专门部门，建立健全工作制度。

2、列席学校校务会议，听取学校对家长委员会工作的指导和建议。

3、召开新学期家长委员会会议，讨论制定工作计划。

4、调查了解寒假社会实践活动开展情况。对实践活动先进进行表彰。

5、制定并实施“厉行节约，反对浪费”主题教育。

6、制定并实施学雷锋活动月相关教育活动。

7、开展校园周边环境调查。

四月份：

1、摸排学校留守学生的情况。

2、配合学校组织开展“家长进课堂”活动，请学生家长到校做国旗下的讲话，对学生进行爱国主义教育。

3、通过家长委员会了解学生在家实施厉行节约反对浪费活动的效果。

4、开展家长开放日活动。请县关工委五老报告团对留守学生监护人如何教育好孩子进行授课。

五月份：

1、配合学校安全教育月活动，组织家长进校宣讲安全知识。

2、召开家长学校授课，聘请心理教师对家长开展“如何进行学生心理调节教育”。六月份：

1、成立家长义务巡逻队，到学生安全危险源（点）督察。

2、组织家长进校宣讲法制知识。

3、组织初三年级家长讲座，帮助家长为学生确定正确的人生规范。

七—八月份：

1、组织学生假期安全监督员，督察学生假期安全情况。

2、举办家长委员会暑期理论学习培训班。

3、组织学生开展暑期社会实践活动。

4、组织留守学生暑期与父母在一起活动，体会父母工作的艰辛。

九月份：

1、筹备召开家长委员会换届选举会议，调整完善家长委员会组织机构。

2、组织家长委员会成员参观东乡二中新校区建设。

3、参与学校庆祝教师节活动。

4、配合学校开展“日常行为规范教育月”活动，监督强化学生在家行为习惯的养成。

5、开展校园周边环境调查。

6、开展“暑期在他乡”征文活动评比。

十月份：

1、组织家长讲堂，开展家庭教育培训。

2、配合学校“书香校园”建设活动，组织开展“书香家庭”评选活动，推动亲子阅读。

3、组织家长开展“亲子秋游”社会实践活动。

4、摸排学校留守学生的情况。

十一月份：

1、配合学校组织家长会。

2、组织家长进校宣讲冬季安全知识。

3、完善工作档案，迎接上级检查。

十二月份：

1、配合学校迎接县教育局督导评估。

2、开展家长评价教师问卷调查，参与学校对教师、学生的考核评价。

3、参与学校庆元旦联欢会。

4、配合学校对特殊群体学生进行摸底调查，进行结对帮扶。

5、评选东乡二中十佳优秀家长活动。

6、总结工作。

第五篇：家校共育,同创健康和谐校园

家校共育,同创健康和谐校园

家庭教育是学校教育和社会教育的起点，更是学校教育的补充。家校共育，需要教师深入到学生家庭中去，家长参与到学校管理中来，实现真正的沟通与互动，协调家校双方的力量使之形成合力，为学生创造良好的学习和教育环境，有效地促进孩子健康快乐成长。下面从家校共育的意义与策略两方面谈谈个人的看法。

一、家校共育的意义1.家校共育能有效地优化孩子成长的环境学校教育需要得到家庭的支持和配合。学校教育不仅要让孩子学会学习，更要让孩子学会做人。学校家庭两方面教育是否密切配合，重要的一条是要及时交流信息。教师要了解学生在家庭中的表现及对待父母的态度等，以便有针对性地进行学生的思想工作。事实上许多学校活动都需要家长的支持和配合，这种支持可能是精神上的，也有可能是物质上的，也有可能是责任上的支持和配合。只有学校和家庭的相互支持、交流和需要，家校合作才有基础。2.家校共育能有效地培养学生良好的品行家庭是学生接受教育最早、时间最长的场所，家庭教育的方式方法正确与否，对学生接受学校教育的关系极大。学校教育是培养学生良好的品德修养、行为习惯的主要渠道，学校严格按照《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》的要求对学生进行行为规范教育。教师与家长进行有效沟通就能让家长了解学校教育方式、内容和要求，以便使家长能在对孩子的教育过程中，配合学校开展教育，保持与学校教育的一致性，使学生能更健康地成长。3.家校共育能有效地促进孩子健康快乐成长由于家长对教育子女的目标、成才的观念各不相同，因此家校交流势在必行。通过坦率而真诚的交流，教师可以把学校的教育计划、教育目标、教育方法和日常活动告诉家长，让家长对学校教育有一个大致的了解。家长也可以把自己的家庭背景、经济、生活情况告诉教师，以便有针对性地进行教育。教师鼓励家长对学校提出要求，双方在互动中获益，交流中发展。

二、家校合作中的问题家长和老师对家校合作的意愿非常强烈，也在逐步实施之中，虽然取得了一些成果，但是在家校合作中也出现了一些问题，以致家校形成的合力明显不足。1.家校合作中经济和手段的制约家校合作需要一定的费用作为支持，但是国家教育机构没有专项的资金投入，合作过程的经费一般都是由学校独自承担。因此，受到经济因素的制约，很多家校活动得不到真正具体地贯彻和落实。一些学校受经济条件的制约（没有电脑，也没有条件上网）很多新颖的家校合作手段却没有办法开展，如“家校bbs论坛，家校合作qq群、家长教师微信群等”这样一来，家校合作的手段就受到了制约，家长只能通过家长会、校访等最传统的方式进行合作。因此对于家校合作的效果造成了很大影响。2.家校合作活动缺乏系统性和长期性大部分学校在新学期开始时都会制定家校合作的计划和方案，但是随着教学工作中一些可变因素的影响，往往改变甚至放弃原有的活动计划。即使有的家校活动进行了开展，也往往会缺少实效性，达不到应有的效果。在应试教育下，大部分学校还是以学生的学业为重，一些学校缺少专?I的家校合作负责人员，只是由教师兼职，缺少时间和精力进行系统的长期的家校合作，有时只是应付检查、走走过场，难以实现家校合作成效。3.家校合作缺乏换位思考，校方单向灌输多家校合作应是家长和学校共同参与，相互交流的双向活动，因此，家长和学校要做到相互理解，学会换位思考。然而，在实际合作过程中，有些教师和家长在面对学生身上存在的问题时相互指责和怪罪，认为孩子出现的问题是对方的错误，而不进行有效地沟通，寻求解决方法。有的学校在家校合作中只是一味地把学校的观点灌输给家长，认为家长教育能力不足，不听取家长的意见和建议。如果家校双方缺乏相互理解和换位思考，势必造成消极的影响，影响家校合作的有力实现。

三、家校共育的策略1.树立平等的家校合作观首先，学校要充分认识到家校合作的重要性，将家校合作看作是帮助学生健康成长、促进教师专业发展、实现家庭幸福的重要途径。家长不是学校教育的敌人，而是学校教育的同盟军，让家长参与学校管理是现代学校教育的必然趋势，学校应与家长建立平等的家校合作关系，认真聆听家长的建议，尊重家长的态度，积极引导家长参与到学校活动中来，而不是单方面的要求与命令。其次，教师应消除自己的权威思想，因为家长在学生的生活教育、心理健康教育、品德教育上有着天然的优势，有些高学历家长甚至超过普通教师的文化水平。此外，家长也要端正自己的心态，理性地对待教师对学生的批评，认真地与教师交流，分析原因，当发现教师的批评存在误会时，要及时地与教师沟通。2.优化家校合作形式第一，可以根据学生具体情况将学生分成不同类型，召开分层家长会。这样家长们在孩子教育问题上具有更多的共同语言，通过交流学习，制定出具有针对性的家庭教育计划。第二，可以举办具有传统文化特色的亲子活动。如，清明来踏青，六一同欢乐。教师需要精心策划活动，并在活动之前让学生搜集节日相关资料，做好与家长的沟通工作。此外，学校可以利用自己所在社区资源安排学生在假日期间进行亲子实践活动，如参观科技博物馆，亲近大自然，家庭读书日等。第三，学校要积极鼓励并配合教师进行家访工作。以补发工资或补放假期的形式提高教师家访的积极性，对教师的家访工作从质量和数量上进行定期考核，督促教师的家访工作。第四，制定规范的家长委员会章程，使家委会有章可依。以制度的形式明确家长的知情权，参与权，建议权，决策权，监督权，只有当家长充分意识到家委会对孩子教育有用时，才会真正信赖并积极参加家委会活动。第五，延伸家长培训。学校将家庭培训由校内延伸到校外，由父母延伸到爷爷奶奶，这样的培训不仅具有针对性，也具有灵活性，有利于形成家庭教育合力，减少隔代教育带来的不良影响。3.采用有效的沟通技巧教师与家长的沟通需要采用一定的技巧，我们可以借鉴罗杰斯提出的建立良好人际关系三原则：第一，沟通要真诚。指教师和家长坦诚相待，真诚地表达自己的思想感受，教师要对学生真正的关心，在沟通时候可以向家长询问与学生相关的一些信息，如兴趣、爱好、特长等，这样可以帮助教师更好地了解学生。第二，沟通要相互尊重。指教师和家长应互相尊重对方的人格，接受彼此的思维方式，宽容对方的缺点不足，意识到双方在教育孩子上都有自己的独特优势。第三，沟通要相互理解。指教师和家长设身处地，站在对方所处的立场思考问题，教师在下班后也是一位家长，家长在教育孩子时也是一名教师，这样教师家长就有了共识点。此外，沟通还需要平等，在教育孩子问题上，教师家长不是上下级关系，也不是师生关系，而是一种平等、对话、合作的关系，家长有话语权，建议权，教师与家长可以相互交换意见，形成一种合作互助的关系，共同帮助孩子健康成长。4.建立“三位一体”的教育模式三位一体的教育模式，指将教师教育、学生自我教育、家长教育相结合的教育模式。[4]学生可以参与家校合作，与教师、家长平等交流，共同反思。对于一些处于青春期的学生来说，教师或家长的批评教育只会加剧学生的叛逆，与其一味地纠正学生缺点，不如让学生自己反思，教师和家长要做的就是与学生一起挖掘问题产生的原因，商量解决办法。在三位一体的教育模式下，学生有机会清楚地表达自己真正的需求，从而让学校教育、家庭教育更加具有针对性，在教师和家长产生冲突的时候，学生可以作为调解员帮助双方了解事实，化解矛盾。学生的成长离不开学校和家庭的教育，学校的教育需要学生的配合，家庭的教育也需要孩子的支持，当学校、学生、家庭三者形成教育合力时，教育效果的最大化也就显现出来了。