第一篇：标点符号趣事
标点符号趣事
★化险为夷
从前没有标点符号，文章都是连在一起的，某人出外做生意，写一信并寄钱回家：
寄钱三百吊买柴烧孩子小心带和尚田租等我回去收
其妻不识字，请一识字者帮读，此人一读：
寄钱三百吊，买柴烧孩子，小心带和尚，田租等我回去收．（汗啊）
还没有读完，其妻已经急晕过去了，幸有一秀才路过，见状忙再看信，将正确的意思读出来：寄钱三百吊，买柴烧，孩子小心带，和尚田租等我回去收。
这才避免了一场悲剧。
★下雨天留客天留我不留
据说，古时候有一位穷秀才到朋友家混口饭吃，时间一长，主人就不高兴了。有一天，天上飘着雨，穷秀才又来了，主人只好写了一张纸条委婉地表达自己的意思。穷秀才看了纸条：“下雨天留客天留我不留”。知道主人在下逐客令了，于是灵机一动，只提笔在纸条上加了标点，逐客令就变成了留客词。你知道主人和客人分别是怎样断句的吗？
★祝枝山出联断句
祝枝山是明代书画家。有一年除夕，一个姓钱的财主请祝枝山写春联。祝枝山想;这个钱财主平日搜刮乡里，欺压百姓，今日既然找上门来何不借机奚落他一番?于是，挥笔写下了这样一副对联:
明日逢春好不晦气
来年倒运少有余财
过往的人们看到这副对联，都这样念道:
明日逢春，好不晦气;
来年倒运，少有余财。
钱财主听了气急败坏;知道是祝枝山故意辱骂他，于是到县衙告状，说祝枝山用对联辱骂良民，要求老爷为他作主处置。当下，县令便派人传来祝枝山，质问道;“祝先生，你为何用对联辱骂钱老板?”
1祝枝山笑着回答说:“大人差矣!我是读书人，无权无势，岂敢用对联骂人?学生写的全是吉庆之词嘛!”于是，拿出对联当场念给众人听:
明日逢春好，不晦气;
来年倒运少，有余财。
县令和财主听后，目瞪口呆，无言对答。
★不增减字数，改诗为词
杜牧的“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。”一诗，不增减字数，只改动一下标点，就会变成一首绝妙的小令词：“清明时节雨，纷纷路上行人，欲断魂。借问酒家何处？有牧童，遥指杏花村。”句子长短参差，读来音调铿锵。若将这诗的标点再作另外的改动，又会变成一则戏剧小品。清明时节．雨纷纷路上。
行人：（欲断魂）借问酒家何处有？
牧童：（遥指）杏花村！
你看，时间、地点、景色、人物、神态、对话，一应俱全，颇有戏剧特色。
（原编）文联趣事
★巧立文约
从前有个财主对教书先生十分刻薄，只管饭，不给钱，因此无人去他家设馆。一天，有个秀才却主动登门，财主重申他的条件以后，二人立文约如下：
无鸡鸭也可无鱼肉也可唯青菜豆腐不可少不得学费。这个文约，财主理解为：
无鸡鸭也可，无鱼肉也可。唯青菜豆腐不可少，不得学费。
所以，他每餐只给秀寸一碟青菜、几片豆腐。而秀才的本意是：
无鸡，鸭也可。无鱼，肉也可。唯青菜豆腐不可。少不得学费。
所以，他对财主的亏待，理直气壮地提出了抗议。后来闹到官府，秀才得到县官支持，财主终于被治住了。
这种利用断句的不同，故意使话产生岐义的情形，对联中也常有。看下面一例：
此屋安能居住；
其人好不悲伤。
这副对联传为明人祝枝山所题。由于停顿的地方不同，就有两种理解：
此屋安能居住？
其人好不悲伤！
这是一种理解。这种理解，意思是不好的。
此屋安，能居住；
其人好，不悲伤。
这又是一种理解。这种理解，意思完全是好的。
类似的对联，祝枝山不只写过一副。下面一副也很著名。那是受一商家之托写的一副春联，原文是这样的：
明日逢春好不晦气
终年倒运少有余财
据说那商家乍一看，大吃一惊，原来他是这样断句的：
明日连春，好不晦气；
终年倒运，少有余财。
商家由吃惊而生气，便去质问祝枝山为什么给他写这样一副很不吉利的对联。祝枝山笑着说：“怎么不吉利呢？那是你读得不对。”于是读道：
明日逢春好，不晦气；
终年倒运少，有余财。
写这副对联，当然是祝枝山对那商家的捉弄。在对联中运用歧义这种手法，可算是十分高妙的了。
★有一个集镇没有公共厕所，人们便常常在街道的一个小巷子里大小便，两侧居民深恶之，于是请一名文士写了一个条幅贴上，其条幅为“行路人等不得在此大小便”，结果无效。有一天抓住了一个正在小便的男士，便质问他，我们已经写出公告“行路人等，不得在此大小便”，你为什么不听劝阻执意在此大小便呢？男士说，上面明明白白写着“行路人，等不得，在此大小便，我正尿急呀!”
★从前有一位秀才，写了一则新年贺辞送与一位农夫，贴在门板上。贺辞为“今年好晦气少不得打官司猪仔大似象老鼠死精光酿酒缸缸好做醋坛坛酸”。第二天，别人念道“今年好晦气，少不得打官司，猪仔大似象老鼠，死精光，酿酒缸缸好做醋，坛坛酸。”农夫一听，急忙找秀才理论，秀才笑笑说，你会错意了，应该这样念“今年好，晦气少，不得打官司，猪仔大似象，老鼠死精光，酿酒缸缸好，做醋坛坛酸。”农夫听了，方才转怒为喜，高高兴兴回家去了。
★教师要求学生断句。有一天，老师在黑板上写了一句话，要学生上去断句。这句话是“女人没有她男人什么也不是”，男生断为“女人，没有她男人，什么也不是。”女生断为“女人，没有她，男人什么也不是。”第二天，老师在黑板上又写了一句话，“女人没有了男人将会一无所有”，结果男生断为“女人，没有了男人，将会一无所有。”女生则断为 “女人没有了，男人将会一无所有”。
第三天，老师在黑板上又写了一句话，“如果世界上女人没有了男人就不活了”，结果男生断为“如果世界上女人没有了男人，就不活了。”女生则断为 “如果世界上女人没有了，男人就不活了。”
★对联戏财主
从前，有个地主想夸耀自己的财富，过年时请人写了一副对联，上联是“养猪大如山老鼠头头死”，下联是“酿酒缸缸好做醋坛坛酸”。有个秀才看了后，偷偷用笔在上下联中各点了一个逗号，意思就完全变了。笑声惊动了老地主，他出门一看，立刻气得昏了过去。你知道秀才把标点点在何处吗？
★抗日战争时期，日寇在沦陷区搞“强化治安”，在大街的墙上写了一条标语：“有粮食不卖给八路军吃”，标语的本意是：有粮食，不卖给八路军吃！企图饿死八路军，但写标语的人没加标点。第二天一早，这条标语加了一个逗号，变成了：有粮食不卖，给八路军吃！给敌人的阴谋以沉重的打击
★于谦断案
有一个姓张的富翁，到７０岁才得一子，取名一非，平时只叫“张一”。富翁病重时，儿子才两岁，想把家产留给儿子，又怕女儿、女婿谋财害命，于是写了这样的遗书：张一非我子也家产尽与我婿外人不得争执。
女婿看了，大喜，就把家产据为己有，为什么？他是这样标点的：张一，非我子也，家产尽与我婿，外人不得争执。
张一长大后，也看到了这份遗嘱，他就状告姐夫。于谦审案时，反复阅读这份遗嘱，决定把富翁的家产断给张一。姐夫不服，于谦一拍惊堂木：“这不明明白白地写着嘛：张一非，我子也，家产尽与。我婿外人，不得争执。”姐夫无话可说了。
★媒婆善辩
某生适婚配之年，其父母托媒婆说媒。有待字号某，年过二八，尚未出阁。其父母急于嫁女。媒婆讨过生庚八字，送到男家。申言：“人才十分丑陋并无一双好脚”。
那还是妇女要裹脚的时代。以脚似“三寸金莲”为美。在人前，大脚妇女往往靠近板凳坐立，尽量以板凳脚遮大脚之“丑”。民间谓之曰“靠板凳”是也。某生之父乃熟读诗书之儒者。听过媒说之言，沉思良久，摇头晃脑地吟颂道：“人才十分/丑陋并无/一双好脚”。连声说好。随即订下这门婚事。
大喜之日。新娘落轿，现出一双大脚！新郎家不高兴了；洞房花烛夜，揭下新娘的盖头，新郎呆了：一个麻面新娘！
新郎家以媒婆欺骗为由，拉媒婆到茶馆说理。媒婆理直气壮地对调解人说：我向他家说得明明白白：那姑娘“人才十分丑陋/并无一双好脚”。他家自己要订下这门子亲事，我有啥办法呢！
第二篇：标点符号专题
标点符号专题
【教学目标】
1、明确标点符号的书写位置，养成正确使用标点符号的良好习惯。
2、进一步掌握标点符号的用法，能在具体语言环境中正确运用标点符号。【教学重点】
1、能根据具体的语境体会省略号、引号、破折号等的不同用法。
2、在段落中正确使用标点符号。【教学难点】
1、能根据具体的语境中正确使用标点符号。【教学过程】
一、实例导入
1、教师读一篇没有使用标点的学生习作（教师一口气读，必须憋得喘不过气来）让学生说说感受。（找一篇学生习作）
是啊，在平时的读书和写作文的时候，标点符号发挥着重要的作用，它是文章的一个组成部分。多多地了解它，能帮助我们理解文章的内容，体会作者所要表达的思想感情；在朗读和背诵文章时，能帮助我们进行正确的停顿，表现出正确的语气和感情；还有很重要的一点是能帮助我们写一篇篇好作文。
3、在以前语文学习中你学过了哪些常用的标点？指名上黑板在方格中书写。（在黑板上画好方格）
4、检查书写格式是否正确。
课件出示标点在格子中的正确位置。
二、师导生学
从小学一年级到现在，我们接触了那么多的标点，它们的用法我们都掌握了吗？请大家取出“热身准备”信封，练习给句子加标点符号（信封提前放入学生课桌里）
1、我们紫微小学创办于1906年 至今已有百年历史了（如有学生以“！”结尾，让学生用朗读展示）
2、送去 怕这和氏璧是有去无回了 不送去 又怕秦国派兵来打(说说分号的用法)
3、红楼梦 这部书只是在讲一个爱情故事吗 不是的（知道书名号还可以用在哪里吗？）4、1916年9月15日 孙中山先生到海宁观潮后题写了 猛进如潮 四个大字（引号除了引用之外还有什么作用，举例说明，如果学生举不出例子来，教师就出示相关句子让学生来说说和例句的用法一样吗）
5、老大娘眼里噙着眼泪说 解放前 大雪封门 地主来逼债 把我赶出家门 住人家的牛棚（省略号除了表示话未说完之外还有什么作用？举例说明，如果学生举不出例子来，教师就出示相关句子让学生来说说和例句的用法一样吗）
1、学生自由答题
2、交流反馈穿插对部分标点作用的理解（实物投影出示 朗读展示）
3、说说做这些题目有些什么经验或是有什么需要提醒大家注意的。小结：读句子——知大意——加标点——再读检查 成对出现的标点写了前半个后不要忘记写后半个。
三、“小试牛刀”，练习给一段话加标点
真厉害，看来标点符号的方面的知识都已经大家掌握了，不过能背武功秘笈的不一定拥有一身高超的武艺的，让我们来试试看吧！请大家取出“小试牛刀”题，自由练习
春姑娘迈着轻盈的步子来到了人间 小河清凌凌的 就像一面透明的大镜子 婀娜多姿的柳姑娘对着 镜子 梳妆打扮 并且欣赏着自己美丽的身影 岸边的小草探出了脑袋在干什么 它们想看一看这个美丽的世界 无数的小花 红的 黄的 白的 散在草丛中 美丽极了 几只小鸭子在小河里排着队游来游去 仿佛在告诉我们 春江水暖鸭先知
1、学生自由练习。
2、交流校对
3、小组讨论：说说你是怎样给一段话加标点的，可以分几步？哪些方法比较好？（1）通读（了解一段话的主要意思。）
（2）断句（弄清这段话应该有几句话，并加上句末标点尤其要注意引号不要只写前引号而忘了后引号。）（3）加标点（4）再读
四、骁勇善战
现在我们的功夫练得都不错了，那就让我们八仙过海，各显神通吧！
有A、B、C三组句子，难度分别是低、中、高，请任选一题，按照刚才的方法完成。
A、下列句子中有三处的标点是用错的，请你找出来。
爸爸问小明：“你刚才干什么去了？”“借书，”小明喝了口水说：“我借了好几本，有《西游记》，《三国演义》„„等。”
B、保护视力要做到三注意 一 看书和写字时 眼睛与书本距离一尺远 二 看书一小时后 要休息几分钟 三 字要写大些 要清楚整齐
C、这时 我不禁想起了生活的强者 张海迪大姐姐 尽管她瘫痪 不能下地像正常人那样行走 不能和小伙伴们一起去上学 但是她仍然刻苦自学 有时 身子不能动弹 她就把书放在枕头边 利用镜子的反照 继续学习我还想到了奥斯特洛夫斯基 他虽然下肢瘫痪 双目失明 但仍然以超人的毅力忍受着巨大的痛苦 写下了一部伟大的作品 钢铁是怎样炼成的 它鼓舞着全世界人们顽强地与命运斗争 我想了许多许多
1、学生自由练习。
2、同桌之间互相检查批阅。
3、出示原文，校对。
4、说说你帮同桌查出了什么错误，帮他改对了吗？（校对后发现了什么错误，现在明白了吗？）五、八仙过海
正因为标点在生活奇妙作用，才使得文章的表达形式各异，匠心独具，让人深感中国文学句法之精妙，接下来让我们来看一个关于标点的趣味故事：
1、相传徐文长到朋友家里去，适逢下雨，主人写了一个条子跟他开玩笑，上面写的是“下雨天留客 天留我不留”，他可没这样读，他读出来的意思正好和住人的相反，你知道他是怎么读的吗？
2、学生取出练习纸，尝试给这个句子添加标点。
3、交流“下雨天，留客天，留我不？留！”这样就和主人的意思相反了。
4、其实这一句可以有好多种说法，除了以上两种之外还有好几种，你能加出来吗？
“下雨天留客，天留我不？留” “下雨，天留客，天留我不留？” “下雨天，留客天，留我不留？” “下雨天留客，天留我？不留！” “下雨天，留客天，留我？不留！”
整体把握文章的思想内容
教学目标：
通过复习，使学生灵活地运用抓住课文主要内容、从内容中体会思想以及体会文章思想感情的几种常用方法，提高阅读水平，达到“温故而知新”的效果。教学准备：
1、学生人手1份短文材料（提纲）；
2、多媒体课件。教学重、难点：
引导学生通过读课文，体会、归纳整体把握课文思想内容的方法，并学会灵活地运用，做到课内与课外有机地结合起来。教学过程： 第 一 课 时
一、概念入手，揭示课题。
明确整体把握文章的思想内容有哪些要求？（一是要抓住主要内容；二是从内容中体会思想；三是体会文章表达的思想感情。）
二、自主复习，梳理方法。
（一）复习抓住主要内容的方法
1、复习课文
复习写人、记事、写景状物的文章，概括出课文的主要内容，想想用什么方法概括。
2、讨论，小结，让学生明确抓住课文主要内容的基本方法。（如：连接各部分意思，提问题想答案……）
（二）复习从内容体会思想的方法
1、复习课文
根据课文的内容和从内容中体会到的思想，要求学生思考：怎样从内容中体会思想？ 课文 内容 思想 从重点词句段体会
《荔枝》 围绕荔枝写了“我”跟母亲之间的几件事。
《一夜的工作》 讲作者在陪同周总理审阅一篇稿子时，目睹总理一夜工作的情形。
2、讨论、小结从内容中体会思想的方法。[即：边读边问为什么（抓住主要词句段）]
三、综合运用，拓展延伸。
1、刚才，我们已经复习了抓住主要内容和从内容中体会思想的方法，下面，老师想检查同学们是否已经掌握了这些方法。
2、分发提纲，出示短文《借镜子》，学生独立完成作业。
3、师生共同评议、交流。
4、师小结，鼓励：瞧！大家已经能够把从课文中学到的阅读方法灵活地运用到课外阅读中去了，真聪明！
四、布置作业，巩固提高。
回去请同学们从课外读物中选择自己喜欢的一篇文章，运用我们学过的方法概括文章的主要内容和从内容中体会思想。
（三）复习体会文章思想感情的方法
复习课文（仍以上述课文为例），想想这些课文表达怎样的思想感情？是怎样体会到的？ 1、2、讨论、小结体会文章思想感情的方法。
三、阅读课外短文，要求运用整体把握课文思想内容的方法。
段落复习教案
复习要求:
1、会认识段的一般结构，能给段落分层次、理解各层次间的内在联系。
2、能抓住一段话的中心，概括整段话的大意。
3、能把一段话的顺序整理清楚。
教学过程：
一、启发谈话：
每一篇文章都是由若干个不同的段落按一定顺序组合而成的。这节课我们专门复习有关段的内容。（板书：段）关于段这一部分知识，你平时存在哪些问题呢？指名学生发言。教师归纳。
二、复习段的结构
1、段，是由若干个句子按一定的逻辑关系组合在一起的。一个段都是围绕着一个中心内容分几个层次叙述的，层与层之间的关系是多种多样的。（板书：段的认识）
2、小组讨论：段通常有哪几种组合方式呢？
3、指各组代表回答。
4、教师小结:
总分式。（板书）这种段式，作者常在这一段的开头，写上一个高度概括主要内容的句子，以下就围绕着这个内容来展开。如：（投影）《威尼斯的小艇》中一段“船夫的驾驶技术特别好，行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如„„”
另外有的先分后总,(板书)即先分述几个方面的内容,再在最后做个总结.如(投影)”1952年焦裕禄回老家时,穿着一身破旧衣服,村里人说他当了几十年干部,怎么连一身好衣服也没有„„他家人多,加上他管得严。九口人平均每天最多吃几角钱的菜„„焦裕禄就是这样过着艰苦的生活。”
除了以上所讲的“总分”或“分总”外，还有一种是：总、分、小结段式。（板书）如：（投影）XX同学他学习非常努力，每天清晨他总是六点多起床，在吃早饭前读英语，到学校后他就进教室早读„„他这样努力学习真是我们学习的好榜样。
另外还有一种，开头先提问，概括本段的主要意思，后回答，这也属于“总分”的形式。如（投影）《鲸》中的一段“鲸的身子这么大，它们吃什么呢？须鲸主要吃小鱼和虾„„齿鲸主要吃大鱼和海兽„„”
连贯顺接式。（板书）
这种形式结构是按事情顺序或行为动作的顺序，一步接一步地写，句子之间不能调换。
第一种，按时间先后顺序。这种结构一般都有表示时间的词。如（投影）《雪猴》中一段“清早，嘹亮号音伴来晨光，军人出操了，树林里雪猴也按号音起身„„早上，军人在操练，猴儿也蹲在枝头观赏；上午，战士们上课，猴儿也会不远不近地学着战士们席地而坐„„
第二种，按事情发展先后顺序排列。
如（投影）《董存瑞舍身炸暗堡》中“董存瑞看看四周，这桥有一人多高，两面是光滑的土坡，炸药放在那呢？”„„在这万分紧急的关头，董存瑞昂首挺胸，站在桥底中央，左手拖起炸药包，右手„„
空间变换式（板书）
这种段落形式是按地点、方位变化来排列的。这种结构一般都有些方位的词。如（投影）《小站》“小屋左边的那张红榜上面用大字标明„„红榜旁边有一小块黑板„„出站口贴着一张讲卫生的宣传画。”
除了上述的三大种段的结构方式外，“因果式”、“并列式”也是较常见的结构方式。
5、学生独立完成练习（1）（提前印好，每生一份）
6、读下面各段，根据以上复习的知识，用“‖”给各段分出层次。
那只红色的月菊多美啊！碗口大的花朵，远远看去就像一个火球。近看呢，那层层花瓣娇嫩鲜艳，还能闻到香味。外国友人说中国的月季花是“花中皇后”，真的，这青枝、绿叶、红化艳丽极了。我真爱这枝红色的月季花。
这些狮子真有意思。他们有大有小。大的有几十厘米高，小的只有几厘米，甚至连鼻子眼睛都看不清。
早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸没在乳白色的浓雾里。太阳出来了。千万缕金光利剑一样，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地盛开着各种各样的野花，红的、白的、紫的，真像个美丽的大花坛。
彭德怀同志在中南海居住期间，没有单独起火，一直在食堂吃饭。有时剩下点饭菜，下顿热一下再吃。它的内衣破了，就补补再穿，很少买新的。平时穿的是军装、布鞋，只有接见外宾才穿上礼服和皮鞋。彭总就是这样过着十分简朴的生活。
卢沟桥是“七七事变”发生地。1937年7月7日，侵华日军向中国军队挑衅，驻北平的中国军队奋起反击。抗日战争从这里正式开始。正是由于这件事，卢沟桥成了我国人民永远难忘的一处具有历史意义的建筑。
6、小组交流，全班交流
三 复习段的条理
1、谈话：我们已经分清了段的层次，大家知道一个段是由若干句子组成，有的安先总后分，先分后总，有的按事情的发展，时间的推移，方位的变换„„掌握了这些规律，理清排列错乱的句子就不难了。(板书：段的条理)
2、（投影）理清下列句子的顺序，按序号排列成一段通顺的话。
(一)（）田野的尽头，连绵的山峰像大海里起伏的波涛。
（）溪水是那么清澈、明净，水里的小鱼自由自在地游来游去。
（）小溪另一边是田野，如今黄澄澄的，正报告着丰收的喜讯。
（）一条小溪从我们村子里静静的流过。
（）山腰上的公路，像一条银灰色的绸带飘向远方。
（）小溪的一边是果园。春天，花香弥漫；秋天，硕果累累。
（二）（）我便到小水湾去钓鱼。
（）到干旱季节，小河就断流了，形成了一片片的小水湾。
（）每次到那里，我都钓回满满一网兜。
（）小水湾里鱼可多啦，柳条鱼、麦穗鱼，还有金鳞红尾巴的鲤鱼拐子。
（）鱼可爱咬钩了。我把它浸在水中网兜里，鱼越来越多。
（）我们村外有条小河。
四复习段的中心
1、我们能够分清段的层次、条理还不够，还要知道段的中心。（板书：段的中心）
一个比较完整的自然段，有一个中心，然后围绕这个中心一句句的写下去，这个中心有时在这段话已经明确指出，通常我们把它叫做“中心句”，有的没有中心句，要我们根据内容做概括。
2、学生独立完成练习（2）（提前印好，每生一份）
读下面各段，找出文中的中心句，无明显的中心句，概括主要意思。
（一）勤劳的王大伯，今年已经65岁了，早该退休在家安度晚年。可是他总不肯闲着，看见弄堂地面脏了，它就马上扫干净；阴沟堵住了，他就用手给掏通了；邻居买米买菜，凡是他遇上了，总要去帮人一把。他常说：“我做惯了，歇着就难受。”
（二）别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身，隐蔽所得来不费功夫，弃去毫不可惜。蟋蟀和他们不同，不肯随遇而安。它要慎重的选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。他不利用现成的洞穴，它的舒服的住宅是自己一点一点挖出来的，从大厅一直到卧室。
（三）商人夹了大包的货物，匆匆走下小艇，沿河做生意。青年妇女做在小挺里高声谈笑。许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜空气。庄严的老人带了全家，夹了圣经，作者小艇上教堂去做到高。
五 复习段的写法
1、知道了段的中心、层次和条理，就要学会写段。这是写作文的基础。小学阶段主要是围绕中心写具体。
2、（投影）
（一）把下面两段话改为对话描写。
①林强向妈妈要了一元三角钱，妈妈以为他又要拿钱买冰棒吃，便不给他。他告诉妈妈，这一次要钱与以往不同。是为了买一本《小学生作文选》，学着写好作文，妈妈听了很高兴，马上把钱给他。
②、一个小朋友在意各小沟边哭泣，我看见了问他为什么哭？他说他的钢笔掉到水沟里了。我帮他把钢笔从沟里捞上来，小朋友很高兴地感谢我。
小组讨论交流
（二）任选一题写作交流
按提供的中心词写段
①今天天气十分炎热。
②他的作业多么认真。
③课外活动时，操场上热闹极了。
④老师对我们的要求十分严格。
⑤这棵树真大呀！
（三）按提供的小标题写段
①专心致志
②热情 ③感谢 ④马虎 ⑤焦急
积累复习指导
（一）复习指导思想。
小学生通过五年的课内外阅读，已经有了一定的积累。复习阶段，教师要创设一定的情境，设计一些学习活动，指导学生正确地调用积累，同时指导学生对积累进行归类整理，从而进一步提高学生的语文素养。
（二）复习要点。
１、指导学生自主的归类整理。
⑴ 积累的类型主要包括：成语、名人名言、谚语、歇后语、对联、古诗、名家名篇等。
⑵ 每个类型根据内容的不同让学生进行分类整理。
例如：① 表示“注意力高度集中”的成语：
聚精会神、全神贯注、专心致志、目不转睛。
② 说明“谦虚”的名言：
满招损，谦受益。——《书.大禹漠》
谦逊基于力量，高傲基于无能。——[德]尼兹
谦让是身体的良心。——[法]巴尔扎克
你愈是少说你的伟大，我将愈想到你的伟大。——[英]培根
③ 描写“积累”的谚语：
千条小河成大江；
急火不如慢太阳；
聚尘土而泰山；
燕子衔泥垒大窝。
④ 描写“春光”的古诗：
杜甫的《江畔独步寻花》
叶绍翁的《游园不值》
贺之章的《咏柳》
杨万里的《宿新市徐公店》
描写“离别”的古诗：
李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
李白的《赠汪伦》
高适的《别董大》
王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》
２、指导学生正确地调用积累。
教师有目的地创设情境，设计一些学习活动，唤醒学生的积累，让学生正确地运用积累。例如：
⑴ 给学校的花草树木上挂上“古诗牌”。
⑵ 给下列地方设计标语。
学校餐厅、体育馆、图书阅览室„„
（三）巩固练习。
１、开展语文综合性学习活动，内容可以有：成语接龙、歇后语填空、古诗朗诵会、名人名言读后感等。
２、根据要求写。
⑴ 写出以“一”、“百”、“千”、“海”、“不”、“有”等字开头的成语。
⑵ 写出表示“革命烈士气节”的成语。
⑶ 写出表示“时间过得快”的成语。
⑷ 写出两句关于“读书有益”的名言。
⑸ 写出两首“表达爱国热情”的古诗。
⑹ 写出两首描写“秋天景色”的古诗。
⑺ 写出两首描写“友情”的古诗。
⑻ 写出两句关于“珍惜时间”的名言。
⑼ 写出两句“农谚”。
⑽ 写出两句反映“气候”的谚语。
３、给下列地方设计标语，可以用合适的名言佳句，也可以自己创作。
⑴ 学校花圃：
⑵ 音乐教室：
⑶ 实验室：
⑷ 学校餐厅：
⑸ 体育馆：
⑹ 图书阅览室：
第三篇：标点符号
标点符号
逗号，句号。感叹号！问号 ？ 顿号、分号 ； 冒号 ： 引号 书名号 破折号 ─── 省略号 „„ 括号 〔〕
“” ‘’ 《》
1.标点符号口诀歌 标点符号很重要，组成文章不可少。该用哪种小符号，都要认真来思考。意思未完用逗号，一句完了用句号。喜怒哀乐感叹号，提出问题用问号。并列词语用顿号，并列分句用分号。提示下文用冒号，对话引用加引号。书文名称要标明，前后加上书名号。有些意思要省掉，可以加个省略号。转折解释破折号，表示注释加括号。标点符号用准确，文章清楚都称好。2.标点符号 标点符号是书面语中用来表示停顿、语调以及词语的性质和作用的符号。3.标点符号的书写格式 1.在文章中，逗号、句号、感叹号、问号、顿号、分号、冒号七种符号书写时占一个字 的位置，放在句末的右下角。这七种符号不能放在一行的开头，因为这些符号表示语气的停 顿，应该跟在一句好的末尾。如果一行的最后一个格正好被文字占用了，那么这个标点就必 须标在紧靠文字的右下角。2.引号、书名号、括号的前一半和后一半都各占一个字的位置，前一半可以放在一行的 开头，不可以放在一行的末尾，后一半不出现在一行的开头。3.破折号、省略号都占两个字的位置，可以放在一行的开头，也可以放在一行的末尾，但不可以把一个符号分为两段。连接号（用—表示）和间隔号（用·表示）一般占一个字的 位置。这四种符号点在格的中间。4.着重号（用.表示）标在字的下边。4.标点符号的用法 4.1 逗号（用，表示）逗号表示句子的一般性停顿。占一格，点在格的左下方。我们都是来自附近山村的孩子，为了学习，来到了这所学校。4.2 句号（用。表示）句号表示一句话说完之后的停顿。占一格，点在格的左下方。1.用于陈述句的末尾 我来自遥远的大山深处。2.用于语气舒缓的祈使句的末尾 还是让我来尝试一下吧。4.3 感叹号（用！表示）感叹号表示感情强烈的句子完了之后的停顿。占一格，点在格的中间。1.用于感叹句的末尾 天气终于晴朗了！
2.用于语气强烈的祈使句的末尾 来！和我一起打球！4.4 问号（用？表示）问号表示一句话完了之后的停顿。占一格，点在格的中间。1.用于疑问句的末尾 先有鸡，还是先有蛋？ 2.用于反问句的末尾 我怎么不知道呢？ 3.用于设问句 我们的明天会更好吗？一定会。4.5 顿号（用、表示）顿号用于句子内部并列词语之间的停顿。占一格，点在格的左下方。这里需要注意的是：句子中的并列成分，比较小的停顿用顿号，而较长的停顿用逗号，两
2.用于语气强烈的祈使句的末尾
来！和我一起打球！
4.4 问号（用？表示）
问号表示一句话完了之后的停顿。占一格，点在格的中间。
1.用于疑问句的末尾
先有鸡，还是先有蛋？
2.用于反问句的末尾
我怎么不知道呢？
3.用于设问句
我们的明天会更好吗？一定会。
4.5 顿号（用、表示）
顿号用于句子内部并列词语之间的停顿。占一格，点在格的左下方。
这里需要注意的是：句子中的并列成分，比较小的停顿用顿号，而较长的停顿用逗号，两者之间的区别在于停顿的长短。
拔河比赛开始了，口哨声、加油声、鼓掌声、嘘声混成一片，场面非常热闹。
4.6 分号（用；表示）
分号用于分句与分句之间的停顿，占一格，点在格的左下方。
1.用于并列关系的多重复句，并列的部分之间用分号。
飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合；叫得惨，因为他离开同伴，孤单失群，得不到帮助。
2.有的长句子，一个分句内已经用了逗号，那么一个分句与另一个分句之间则应用分号表示停顿。
大的面积不是一亩，水深不到三米；小的呢，比菜碟大不了多少，水浅得用手指就可以碰它的底。
4.7 冒号（用：表示）
冒号用于句子中表示提示、总结之后的停顿。占一格，点在格的左下方。
1.用于陈呼语之后，表示提起下文
同学们：今年九月，恰值我们小学开学第一年，有人建议大家一起唱首歌。
2.在采访、辩论、座谈、法庭审讯等言谈的记录中用于说话人名之后，引出说话内容小李：你们二位一向关心语文教学，请谈一谈一个学生怎样才能学好语文？
小雪：学好语文，必须注意多读、多写、多思索。
小娅：除读好教科书外，必须进行课外阅读。
3.用于提示性话语之后，表示提起下文
“问、答、说、想、是、即、写道、认为、证明、表示、指出、例如”之类动词都可加冒号，使其具有提示性。
①小迁说：“孩子是我们的未来。”
②老师想着：这个孩子完全有条件成长为一个优秀的人。
4.用于总说性话语之后，引出分说
①我们一般有三门基础课程：语文、数学、英语。
②我们的娱乐活动主要有两种：一种是跳绳，一种是打羽毛球。
5.用于需要解释的词语后面，表示引出解释或说明
书籍：引领我们进步的桥梁。
4.8 引号（双引号用“”表示，单引号用‘’表示）
引号用于文中引用的部分。点在格的被引内容一边，前一部分占前一格的右上方，后半部分占后一格的左上方。后半部分的前面有其他符号时，如果其他符号占格子的左下方，后半部分占格子的右上方；如果其他符号占格子的中间，后半部分占下一格子的左上方。引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。
①贝多芬说 ：“我要扼住命运的咽喉，谁也不能使我屈服。”
②小进说：“老师说：‘要拼尽全力完成自己的梦想。’”
4.9 书名号（用《》表示）
书名号用于各类作品、出版物。点在格的被引内容一边，前一部分占前一格右侧的中间，后半部分占后一格左侧的中间。
①《约翰克里斯朵夫》、《追忆似水年华》
②《读者》、《南方周末》
4.10 破折号（用───表示）
破折号表示解释说明，意思的递进或转折，声音的中断或延续等。占两格，点在格的中间。
1.表示破折号后面是解释说明的部分
2.表示意思的递进
每年───特别是雨多的时候，这些在山上居住的村民很难和外面取得联系并得到帮助。
3.表示意思的转换、跳跃或转折
我本来不想去，可大家非要我去瞧瞧周围的景色───有什么好看的啊！
4.表示语音的延长
我们在一起大声的呼喊：加───油───啊！
5.表示总结上文
年幼、单纯、好动、贪玩───这就是我们掌握知识比较慢的原因。
6.用在副标题之前
我最好的老师
───想念傅雷
4.11 省略号（用„„表示）
省略号表示文中省略的部分或意思没有说完的部分。占两格，点在格的中间。省略号无论在句首，句中，还是句尾，一般都不再加其他标点符号。
1.用于引文的省略
智慧的女儿说：“幸福要靠劳动„„”
2.用于列举的省略
学生必须准备必要的学习工具，比如铅笔、卷笔刀、橡皮、尺子„„
3.用于话语中间，表示说明断续
楠楠扑到马老师身上大喊：“妈妈，妈妈„„”
4.用于语义的省略
想着想着，我的心里，好像有一颗种子在生根发芽„„
标点符号的对话
小明躺在床上怎么也睡不着，他就数起数来：“一、二、三„„”数着数着，隐约听见有谁在低声说话，再仔细一听，清楚了，原来是桌上作文本里的标点符号在对话。
“咱们兄弟在一篇作文中会齐，这还是第一次。”句号说。“小明真了不起！”叹号表扬说。“咱们该出现的时候都出现了，但是小明把咱们摆放的位置是否合适呢？”问号若有所思。经问号这么一提醒，标点兄弟可就七嘴八舌地说开了。冒号说首先开了腔：“咱们兄弟多数不能占据每行的第一格，只有前引号、前括号、前书名号、破折号、连接号、省略号才可以，小明不懂这一点，把咱们不少兄弟放在第一格了。”“要是这么说，我也有意见要提。”逗号也发了言，“在方格里，咱们兄弟多数应占左下角，就是把一个方格分成田字格，只能占左下方那四分之一。”“你说多数占左下角，这‘多数’指的是哪些兄弟？”问号问道。“我！我！”还没等逗号回答，句号，叹号、分号、冒号、顿号都抢着说。逗号对问号说，“还有你和我！”“那么少数占什么位置？”问号又发问了。“我占中间。”间隔号说。“我也占中间，不过要占两格。”破折号说。省略号说：“我是六个圆点，多了少了都不是我。”“我的前一部分占前一格右侧的中间，后半部分占后一格左侧的中间。”书名号说。“我也是这样。”括号接着说。引号听了之后说：“我和你们都不一样，我的前一部分占前一格的右上方，后半部分占后一格的左上方。如果我的后半部分的前面有其他兄弟，那兄弟占格子的左下方，我占格子的右上方；要是兄弟占格子的中间，我占下一格子的左上方。”接着是着重号发言，不过他说什么，小明渐渐就听不清了。
第四篇：标点符号
天平初中13/14学年第一学期七年级语文期末复习教学案
（标点符号）
一、考点解说
1、考点：了解各种标点符号的功能，能正确辨别和使用常用的标点符号。
2、题型：考查标点符号一般采用选择题。
3、复习：（1）掌握标点符号的基本用法。
（2）抓住重点，加强训练，在训练中掌握标点符号的使用规律。
二、典型例题及知识梳理
【例1】下列句中标点符号使用正确的一项是()
A、五琼浆、宝应大曲„„等系列白酒，以独特的香型，被扬州市食品工业协会评为“维扬名酒”。
B、今天下午，同学们都想去看《天下无贼》的电影，你去呢？还是不去呢？
C、“我们只要心灵相通，就会精诚合作。”宋楚瑜充满深情地说，“让我们为共同的未来奋斗。”
D、我们在日常生活中应该从小事做起，力求做到“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”
解析：此题考查省略号、问号及引号的用法。A句省略号主要是表示内容的省略，因而不与“等”连用；B句选择问句中，一般只在句尾用一个问号；D句引号中内容充当整个句子的一个成分，引用内容的句末点号应放在引号外。
【例2】下列句中标点符号使用正确的一项是()
A、我们应该研究一下，这件事情究竟怎么办？
B、桃花谢了，有再开的时候；杨柳枯了，有再青的时候；燕子飞走了，有再来的时候。
C、程乃珊在“吾家有女初长成”这篇文章中，提到了她女儿爱读《围城》《洗澡》等书。
D、她看上去只有三、四十岁，与她的实际年龄相去甚远，简直让人不敢相信。
解析：A句虽然有疑问词，但只充当整个句子的一个部分（通常是主语或宾语），句末不用问号；C句《吾家有女初长成》应用书名号；D句在表示约数的数字之间不用顿号。
三、检测练习
1、下列语句中标点符号使用正确的一项是（）．．．．．A、明天的比赛，是你参加呢？还是他参加？
B、进入初中，语文、数学、英语、政治、历史„„等功课的学习更加紧张。
C、“虚心使人进步，骄傲使人落后 ”，这是我们应该牢记的。
D、多么伟大啊!我们的祖国。
2、下列句子的标点符号完全正确的一项是（）．．．．．A、像《论语八则》这样的古代经典诗文，一定要能够背诵。
B、“哎呀，真是美极了！”皇帝说，“我十二分的满意！”
C、死海水里含有多种矿物质：氯化钠、氯化钙、氯化钾等„„，另外还有嗅、锶。
D、“吹面不寒杨柳风，”不错的，像母亲的手抚摸着你。
3、下列标点符号使用正确的一项是（）．．．．．A、“诺曼底”号上有２５名船员，１名女服务员；３１名乘客，其中１２名是妇女。
B、今年三月，十届人大三次会议审议通过了“中华人民共和国反分裂国家法”。
C、我不知道她为什么没有参加这次大会？
D、我要开花，是因为我知道自己有美丽的花，我要开花，是为了完成作为一株花的庄严使命，我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。
4、下列标点符号使用正确的一项是（）．．．．．A、《社戏》节选自《鲁迅全集》第一卷。（人民文学出版社1982年版）
B、今天，无偿献血成为我校一道亮丽的风景。在校园献血点，十几名三、四十岁的教职工分别献出300毫升鲜血。
C、学校开展的“当一日校工”体验活动，包括巡查校园、分报递信、清除杂草„„等内容。
D、我们在日常生活中应该注意从小事做起，力求做到“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。
5、下列句子中标点符号使用正确的一项是（）．．．．．A、如何引导青少年树立正确荣辱观，已成为全社会高度重视的时代命题。
B、“我不能陪你玩，”妈妈说：“马上我还要上班。”
C、参加国庆献礼的影片：《风暴》、《青春之歌》、《林则徐》等„„，将在各大城市放映。
D、歌曲“吉祥三宝”具有浓郁的生活气息，深受广大青少年喜爱。
6、下列句子中标点符号使用正确的一项是（）．．．．．A、人们不得不思考，高科技的发展将导致艺术的沉沦？还是迎来新时代的文艺复兴？
B、（看画）有时凝视久了，自己也仿佛进入画中，“徜徉于山水之间”，甚得其乐。
C、总而言之，人们还没有搞清楚昆虫究竟为什么要这样叫？
D、他小跑跟上小姑娘，“小同志„„”他喘息着，“是刚从海里捞起来的么”？
7、下面标点符号使用正确的一项是（）．．．．．A、他告诉我：只有古柏知道这昔日的野岭荒山是怎样变成今天的繁华世界？
B、近日，实验小学创作了一首《荣辱歌》，将“八荣八耻”教育形象化、具体化。
C、中国足球的球迷们现在真的感到很迷惘，面对这片绿茵场，不知道是继续呐喊呢？还是干脆掉头而去？
D、“不过人不是为失败而生的，”他说：“一个人可以被毁灭，但不能给打败。”
8、下面标点符号使用正确的一项是（）．．．．．A、谁不承认春天是美好的?诗人自居易曾这样说：“遇物尽欢欣，爱春非独我。”
B、到底哪里是安徒生写作的地方?哪里是他父亲的皮鞋作坊?已经没法弄清了。
C、“进化论嘛！”鲁迅先生微笑着说：“我懂得你的意思，你的舌头底下压着个结论：可怕的进化论思想。”
D、作为音乐教师的她，轻轻地哼着“摇篮曲”，孩子在她怀中慢慢睡着了。
9、下面标点符号使用正确的一项是（）．．．．．A、“但愿人长久，千里共婵娟。”的诗句，出自苏轼的《水调歌头明月几时有》一词。
B、现在东六宫大都作为古代艺术品的陈列专馆，展出宫内收藏的青铜器、绘画、陶瓷、工艺品„„等。
C、人总是要死的，就看怎样死法，是屈辱而死呢？还是为民族利益而死?他选取了后者。
D、“唉！”作家叹道，“红尘之中，人海茫茫，要找出个不知姓名的陌生人来，这不是大海捞针吗？”
10、下面标点符号使用正确的一项是（）．．．．．A、西湖之美在于精致而大气，她宛如江南女子尽显柔美情怀；又像热血男儿袒露宽阔胸怀。
B、写文章应做到“平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色”。
C、人总是要有点精神的，就看怎么样对待困难，是退避三舍呢？还是迎难而上？
D、我们必须了解这样做有什么好处，不这样做有什么坏处?
11、下面标点符号使用正确的一项是（）．．．．．A、《扬州日报》的《教育园地》栏目于12月21日发表了红叶的一篇新闻报道。
B、春之色为冷的绿，如碧波，贮满希望之情；秋之色如热的赤，如夕阳，标志着事物的终极。
C、我们十三、四岁的同学，一定要培养自己高雅的志趣。
D、到了江南，我才真正理解了“杂花生树，群莺乱飞”这两句有怎样的妙处？
12、下面标点符号使用正确的一项是（）．．．．．A、如何教育和引导青少年树立正确的荣辱观，已成为全社会高度重视的时代命题。
B、中日两国和则两利；斗则俱损，我们应该从战略高度和长远角度看待中日关系。
C、京沪高速铁路预计2010年投入运营，届时乘客从北京到上海只需五、六个小时。
D、古代咏梅的诗句很多，最脍炙人口的一句是“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。”
13、下面标点符号使用正确的一项是（）．．．．．A、西湖之美在于精致而大气，她宛如江南女子尽显柔美情怀；又像热血男儿袒露宽阔胸怀。
B、贾里没能弄明白，为什么平日里他那些可歌可泣的行为不被人重视，而一些不值得一提的小事却被当成了不起的大事？
C、“八荣八耻”提出了新时期的荣辱观，是新时期道德建设的标杆。
D、为了对演出市场及演员进行规范管理，文化部近日发出了“演员个人营业演出活动管理暂行办法”。
14、下面标点符号使用正确的一项是（）．．．．．A、我还没有看清楚，你是想让我去你那儿呢？还是你来呢？
B、每当我看见爷爷赠我的那本岁月如流，耳畔就响起他的话，莫负春光啊!
C、老刘头望着没有一丝云彩的天空，自言自语地说：“老天啊！你下点雨吧”！
D、凭着锲而不舍的精神、敏捷的思维，他终于找到了窍门——快速装机法。
15、下面标点符号使用正确的一项是（）．．．．．A、原子弹、氢弹的爆炸、人造卫星的发射和回收，标志着我国科技的发展达到了世界先进水平。
B、写什么景？怎么写景？为什么写景？是我们阅读分析散文时应注意的问题。
C、“你瞧，多美啊，” 她低声喃喃地说，“可惜碎了。”
D、我们上课要做到：认真听讲，积极发言，注意力高度集中，只有这样我们才能考好。
第五篇：标点符号 - 副本
标点符号的用法
（一）顿号、逗号、分号的使用
1、顿号是句子内部最小的停顿，常用在并列的词或短语之间（分句之间不能用顿号）。如：（1）有一条溪流静静流淌，将它的谐趣、灵气、真情奉送给大地，也奉献给人们。（2006杭州中考）（2）文学作品，不论诗歌、散文、小说、戏曲，各有各的逻辑结构，都有培养思维能力的作用。(2007年中考)但并列性的谓语、补语之间不用顿号，只用逗号。
如：（1）这个省今年的水利建设，任务重，工程难，规模大。（2）你要不断地进步，识字，生产。（3）他的故事讲得真实，感人。
（4）有一条溪流静静流淌，将它的谐趣、灵气、真情奉送给大地，也奉献给人们。
2、带语气词的并列词语之间不用顿号，只用逗号。
如：这里的山啊，水啊，树啊，草啊，都是我从小就熟悉的。
3、并列词语中已使用连词“和、或、及、与”等，不能再用顿号。
如：我国科学、文化、卫生、教育和新闻出版业有了很大发展。（一般情况下，并列词语的最后两项使用连词而不用顿号）
4、相邻的数字表示约数，不用顿号。如：他已经走了有三四里的路了。注意：要区别于表示两种并列的情况。
如：国内的大学要求学生在一、二年级时都必须选修一门外语。
5、集体词语之间关系紧密，不用顿号分隔。如：公安干警、中小学生、大专院校、男女老少等。
6、表并列性的引号、书名号之间不用顿号，一定要用，只能使用逗号。如：近期我观看了许多出色的电影，如《英雄》《无间道》《美丽人生》等。这时课堂里响起了“向孔繁森学习”“向孔繁森致敬”的口号。
7、并列词语注意分类，小的用顿号，大的用逗号；分句间小的用逗号，大的用分号，甚至句号。
如：原子弹、氢弹的爆炸，人造卫星的发射、回收，标志着我国科学技术的发展达到了新的水平。
一个漂亮的姑娘，个儿要高，又不能太高。脸要白，又不能太白；要白里透红，又不能太红。
我国许多图书馆年经费仅一二万元，除去工资、办公费用，购书费可以想见还有多少。
8、分号一般是用在复句内部的并列分句之间；但如果分句之间没有逗号，不可以直接使用分号。
如：语言，人们用来抒情达意；文字，人们用来记言记事。
建筑的美感是朦胧的，但又可以是明确的；建筑的美感是抽象的，但又可以是具体的。
天才出于勤奋，知识在于积累。
西湖之美在于精致而大气，她宛如江南女子尽显柔美情怀；又像热血男儿袒露宽阔胸怀。
（分号应为逗号）
（二）问号的使用
1、有的句子虽然有疑问词，但只充当整个句子的一个部分（通常是主语或宾语），句末不用问号。
如：她什么时候走，坐哪趟车，我都打听清楚了。我不知道这究竟是怎么一回事。
2、选择问句中无论有多少个选择项，都只能在句末使用一个问号，其他各句之间均用逗号。
如：你是坐飞机来呢，还是坐汽车来呢，还是坐轮船来呢？请尽快给我一个答复。[注意☻]要区别于：告诉我你是坐汽车来呢，还是坐飞机来。
3、如果连续几个问句不是表示选择关系，而是各自发问，那么有多少问，就要用多少个问号。
如：这个问题该由谁来解决呢？该怎么解决呢？
4、倒装句中，问号放在句末。
如：“这究竟是怎么一回事呢，同志们？”厂长问。怎么啦，你？
[注意]倒装句中，感叹号具有相同的情况。如：你放着罢，祥林嫂！
5、反问句，设问句
当个性成为一种气质，成为一种高尚的人生品质时，你能不快乐地接受并享有吗？ 既然大自然赐予我们无比高贵的大脑，为何不带着希望，登上峰顶，去迎接朝阳呢？
（三）冒号的使用
1、用在总括的话后面，表示后面的要分项说明或表示冒号前面的话引起后面的话。如：北京紫禁城有四座城门：午门、神武门、东华门、西华门。
2、用在提示的词（如说、想、证明、宣布、指出、决定、透露、发现、反映、例如、如下等）的后面，引出具体内容。
如：记者在调查中发现：近年来中小学生的劳动观念越来越淡薄了。
当学术委员宣布：张毅同志获得博士学位时，大厅里响起了热烈的掌声。（因停顿较短和不能管到句末，故将冒号去掉）
参加国庆献礼的优秀影片：《风暴》《青春之歌》《林则徐》等，也将在各大城市放映。
[注意]这些表提示性的词的后面，也可以直接使用逗号引出下文。
大量事实证明，爱国主义教育激发了学生学习的积极性，所以要经常进行爱国主义教育。
3、用在总括性的句子前，表示总结上文。（前面常常是几种并列的情况）
如：证券交易所内那些穿红马甲的人是经纪人，穿黄马甲的人则是管理和服务人员：这是全世界都统一的。
4、冒号的提示作用要发挥到句子的末尾，不能管到句中。如果只管其中的一部分，就只用逗号、破折号或不用。
如：本市文坛的三位女杰，王安忆、王小鹰、程乃珊在一起谈笑风生。
5、表领起的插入语后面不能用冒号。
如：考文科各系的人数，据不完全统计，中文系已达1230人，历史系已达986人。
6、“XX说”的形式放在句首，用冒号；放在句中，用逗号；放在句末，用句号。如：鲁迅先生连忙掉转话头，亲切地问：“你真个姓唐吗?” “真个姓唐，”我说。“哦，哦，”他看定我，似乎十分高兴，“我也姓过一回唐的。”
☺转述的不能用冒号。（人称发生变化）老师说，他今天不舒服，不来给同学们上课了。
7、冒号不能和表示提示性的词（就是、即等）同时使用。
如：这位老“巴尔干”同意本报记者的看法：即协议虽签，维和部队开始“维和”，但科索沃的危机并没有消除。（冒号应改为逗号）
（四）引号的作用
1、引文独自成句，意思完整，句末点号放在引号里面，且引号前用冒号。如：我联想到了唐朝贾岛的诗句：“只在此山中，云深不知处。”
我们应当选取那些有益于我们思想、启迪我们智慧的书籍来读。笛卡儿说：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。（2006杭州中考）
2、引文不完整，或引文虽然完整，但只作为整句话的一部分，句末点号放在后引号的外面，且前面不用冒号。
如：写文章要做到“平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色”。
市政府对西溪湿地综合保护二期工程设计方案提出：“生态化、差异化、功能化”的要求。（2007年杭州中考，冒号应去掉）
3、引文之内又有引文时，外面的一层用双引号，里面的一层用单引号；如果单引号之内又有引文，则又用双引号，以此类推。
如：他走上前来问：“老师，„有条不紊‟的„紊‟字是什么意思？”
4、只把别人的话的大意说出，不是直接引述，不用引号。如：她跑过来告诉我说，会议改在了下午四点钟召开。
5、一般的专有名词上不用引号，但含有概括性的、有特定含义的名词要加上引号。如：三峡工程、京广铁路 “三个代表”“一国两制”“四化”建设
（五）书名号的使用
1、表示书名、篇名（文章、规章制度等）、报刊、文件名、戏曲名、歌曲、电影剧作、绘画作品等。
2、电视节目、报刊栏目、主题等不能滥用书名号。
如：以《健康秩序、健康生活》为主题的中央电视台2004年“3.15”电视宣传活动将由央视经济频道的11个栏目共同组织完成。（书名号应改为引号）
3、注意书名号的统管范围。
如：1933年到1934年间，鲁迅先生经常在《申报副刊》的《自由谈》上写稿，攻击时弊。（“《申报副刊》”应改为“《申报》副刊”，“《自由谈》”应改书名号为双引号）
4、书名号内还有书名时，外用双书名号，内用单书名号。如：《读〈石钟山记〉有感》 《〈中国工人〉发刊词》
5、书名和篇名连用，或词牌曲牌名与题目连用时，中间用间隔号，外面用书名号。如：《荀子·劝学》 《念奴娇·赤壁怀古》
（六）省略号的使用
1、省略号不能与“等、等等”连用。
如：第二代无绳电话采用了数字技术，主要有泛欧数字无绳电话、个人便携式电话、个人接入通信系统……等，具有双向互呼和越区切换性能。（要删去省略号）
2、一般情况下，句末的省略号连同标点符号一同省略。
如：电子信息、机电一体化、新型建筑材料、生物医药……，这些新兴产业在中国的“硅谷”勃发着无限的生机与活力。（逗号应省略）
标点符号练习
1.下列句中标点符号运用完全正确的一项是（）
A.不负责任的背后批评，不是积极地向组织建议，当面不说，背后乱说，开会不说，会后乱说。B.你究竟是为人民大众而生活？还是仅仅为个人而生活？
C.这些人马克思主义是有的，自由主义也是有的：说的是马克思主义，行的是自由主义； 对人是马克思主义，对己是自由主义。
D.我们打开收音机，收录机，电视机的时候，应该想一想：楼上楼下，左邻右舍有没有人被吵得心烦意乱，睡不着觉，乃至健康受到损害。
2.下列句子中标点符号使用不恰当的一项是（）
A.比方说，比较中文语法和英文语法，哪些不一样，哪些不全一样。B.马达声、喇叭声远了，又近了，近了，又远了。
C.扉页写着：“戴万山同学，祝你早日康复！”落款是“高一（3）班全体同学”。D.在故乡，我们还会想像得到我们的小燕子是一个海上英雄么？ 3.下列句中标点符号使用不正确的一项是（）
A.有的哲学家说，时间但有“过去”与“未来”，并无“现在”。
B.如今建国伊始，百废待举，不正是齐先生实现梦想，大有作为之时吗！
C.从鲁迅身上，我们可以看到什么是大智大勇，什么人是中华民族的筋骨和脊梁。D.曹子建的《七步诗》写道：“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣；本是同根生，相煎何太急”？ 4.下列句中标点符号使用有误的一项是（）A.她自豪地说：“噫！用自己挣的钱交学费，可美！”
B.种庄稼，种蔬菜，是足食的保证；纺羊毛，纺棉花，是丰衣的保证。
C.市职教中心为帮助下岗女工解决再就业问题，决定举办《童装设计与缝制技术》培训班。D.人总是要有点精神的，就看怎么样对待困难，是退避三舍呢，还是迎难而上？ 5.下列句中标点符号使用不正确的一项是（）
A.他像要立定在水里，不知道哪是路？不晓得前后左右都有什么？只觉得透骨凉的水往身上各处浇。
B.从全文看,题目“哨子”的含义是什么？论述的中心又是什么？
C.竹笋味道鲜美，可以制成各种笋干、罐头；竹叶可以清热，消痰止咳；竹茹可以止吐；竹根可以补心血。D.这朦胧的桔红的光，实在照不了多远；但这小姑娘的镇定、勇敢、乐观的精神鼓舞了我，我似乎觉得眼前无限光明！
6.下列句子中标点符号使用正确的一项是（）A.“六字法”，最关键的其实只有一个字，“快。”
B.杭州市为了办好《西博会》，决定开展“选拔56朵金花”等活动。C.在中国历史上，曾出现过岳飞、文天祥、邓世昌……等无数民族英雄。D.我们有这个信心：人民的力量是要胜利的，真理是永远存在的。7.下列句中的方框里应填入的标点符号正确的一项是（）A.他问老人的儿子是干什么的，住在哪里
B.鲁迅先生说的“我吃的是草，挤出来的是牛奶 也正是松树风格的写照。C.“这不是我们的狗，”普洛阿尔说 “这是将军的哥哥的狗。”
D.奇怪啊，怎么楼前凭空涌起那么多黑黝黝的小山，一重一重的，起伏不断 A.（1）。（2）”，（3），（4）？ B.（1）？（2）”（3），（4）？ C.（1）。（2），”（3）：（4）？ D.（1）？（2）”，（3）：（4）！8.下列句子中标点符号使用正确的一项是（）
A.这是我国现存最早的盘龙殿柱，雕于宋元佑二年（1087年）。B.种菜的乐趣就像苏东坡说的那样：“汲幽泉以揉濯，持露叶马琼根”。C.张伟只听那人背后说了一声：“谢谢”，一转身便不见人影了！
D.继《狂人日记》后，鲁迅又发表了《孔乙已》、《药》、《故乡》……等小说。9.在下列句子中的方框里应填入的标点符号正确的一组是（）
1.它们这些海鸭啊□享受不了生活的战斗的快乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。2.现在，你已经分辨不出哪些是我的，哪些是他的□
3.监狱医务主任每天都在我的传票上批着“不能移动□他们还是命令把我抬去。
4.学问的基础是事实和根据□事实和根据的来源有两种：一种是亲眼看见的，一种是听别人传说的。A.（1）！（2）？（3），”（4）； B.（1）！（2）。（3），”（4）。C.（1），（2）？（3）”，（4）； D.（1），（2）。（3）”，（4）。10.下列句子中标点符号使用正确的一句是（）
A.这个经济协作区，具有大量的科技信息，较强的工业基础，巨大的生活资料、生产资料市场，较丰富的动植物、矿产、海洋、旅游等资源。
B.当太阳完全被月亮的身影遮住时，与神女般若隐若现的“海尔-波普”彗星相比，清晰的水星亮晶晶地伴在被遮黑的太阳旁边，金星、木星也同现在天宇。
C.出版社在2001年第一季度社科新书征订单上提醒邮购者：务必在汇款单上写清姓名及详细地址（同时，请在汇款单附言栏内注明所购的书名、册数）。
D.今年春季，这个省的沿海地区要完成3700万土方的河堤加高和河口截流改道工程，任务重、工程难，规模大。
11.下列句子中省略号运用不当的一项是（）
A.我们校园里种了许多花，有迎春、月季、桂花、梅花……一年四季，花开不断。
B.意大利的语言据说最清朗，听起来的确斩截些，女人的尤其如此……意大利的歌女是出名的。C.唐宋是我国古代诗歌的繁盛时期，李白、杜甫、白居易……这些人都是杰出的大诗人。D.他们不敢大声说话，不敢写信，不敢交朋友，不敢看书，不敢教人念书写字…… 12．下列句子中标点符号使用不正确的是（）A.惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。
B.每一个大部门也有它自己的哲学概括，可以说成是这一部门过渡到马克思主义哲学这个殿堂的桥梁；这些部门的概括也可以认为是马克思主义哲学的基石。
C.我这熊熊燃烧的生命，我这快要使我全身炸裂的怒火；难道就不能迸射出光明了吗？
D.在内蒙人民的心中，王昭君已经不是一个人物，而是一个象征，一个民族友好的象征；昭君墓也不是一个坟墓，而是一座民族友好的历史纪念塔。
13.填入下列句子空格处的标点符号，恰当的一项是（）
“长安自古帝王州□这座黄土高原上的历史名城，浓缩了人类在这方土地上几千年的风风雨雨□凝聚着华夏民族在世界之林中出类拔萃的智慧□兵马俑之气势，大雁塔之风雅，碑林之隽永，法门寺之深邃□无不令人在历史的时空交错中感慨万千。A.。”，： …… B.”。。…… C.”。； ： D.。” 。
14.下列句子中的标点使用正确的一项是（）
A.三年的初中生活，有人问我什么最难忘？我一时还真答不上来。B.《孟子二章》节选自《孟子•梁惠王上》。
C.学问的基础是事实和根据。事实和根据的来源有两种：一种是自己亲眼看见的，一种是听别人传说的。D.孔子名丘，字仲尼，春秋时鲁国陬邑今山东曲阜人。15.下面句子的空缺处，可以使用问号的一项是（）
A.哪一架班机几点起飞――停在哪条跑道上――他都记得一清二楚。B.我哪儿都不去，你能把我怎么样―― C.我不知道他今天为什么不去图书馆――
D.我不管你们是怎么想的――我的态度是不会改变了。16.下列句子使用问号有误的一项是（）
A.延安的革命传统结出了丰硕之果，有谁不万分欣喜呢？
B.只有古柏知道，这昔日的野岭荒山、恶水险川，是怎样变成了今天的繁华世界？ C.我们的饺子是亲手包的，亲手煮的，怎能不好吃呢？
D.与文天祥、卓别林、诺贝尔相比，一个青年人才瑕瑜互见，就不至于大惊小怪吧？ 17.下列句子中标点使用错误的一项是（）
A.一来一去，来的时候凶猛；去的时候又多么平静啊！
B.战鼓声、金锣声、呐喊声、叫号声、啼哭声、马蹄声、车轮声、机翼声，无数的声音掺杂在一起，像千军万马混战了起来。
C.如果不是碰上了花店的一场争执，知道了它的生长规律，这一盆万年青，不但不会变成两盆、三盆，恐怕是弃置在一边，不再过问，久而久之，也就枯死了，岂不冤哉！
D.伟大的东西总是围以辉煌的光彩，辉煌的光彩就会激起虚荣心，而虚荣心又很容易引起激动或我们心目中的激动；谁要是为名利的恶魔所诱惑，他就不能保持理智，就会依照不可抗拒的力量所指引给他的方向扑去。
18.下列句子中标点符号使用正确的一项是（）A.我还没有看清楚，你是想让我去你那儿呢？还是你来呢？
B.每当我看见爷爷赠我的那本岁月如流，耳畔就响起他的话，莫负春光啊!C.老刘头望着没有一丝云彩的天空，自言自语地说：“老天啊！你下点雨吧”！D.凭着锲而不舍的精神、敏捷的思维，他终于找到了窍门——快速装机法。19.下列句子中标点符号使用正确的一项是（）
A.“小姐”，公证人说：“以我的责任，应当告诉你，这样你将一无所有了。”
B.她的朋友叫了一声，“啊！……我可怜的宝贝，你如何变成这个模样了！” C.“一定好，一定好！”民警叔叔看了他一眼，回过头对大家说，“孩子真听话……” D.他想好办法以后，加上一句，“你要努力啊”！20.下列句子中的标点符号使用不正确的一项是（）
Ａ.有一句著名的格言：“真理诞生于一百个问号之后。”这句格言本身也是真理。B.我敏感的心灵听见它们在叽叽喳喳地啁啾——落叶在叙说着飞翔的欣悦。C.书教给我去爱，爱生活，爱世界，爱人……它又给予我一颗纯洁向上的心。D.不知何时？水姑娘已重新端坐在我面前的那个座位上。21下面句子标点符号使用错误的一项是（）
A、“且慢，让我来看一看罢，”他于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们的罢，我们的大得多呢。” B、我们信它，因为它“是”；不信它，因为它“非”。
C、《中国青年报》10月28日“社会周刊”上提出了“搞经济要不要学汉语”的问题。
D、怎样保卫每一寸土地呢？怎样使每一寸土地都发挥它巨大的威力？一天天更加美好呢？
22、下面句子标点符号使用正确的一项是（）
A、我一进门的时候本来就有点疑惑，现在更加疑惑了；虽然猜不出是谁，但自己断定，一定是一个不平常的人。
B、他先把介绍信给恒元看了，然后便说这人是怎样怎样一身土气? C、北京时间1990年3月3日20时10分，我们终于准时到达本次探险的终点--苏联和平站。
D、现在东六宫大都作为古代艺术品的陈列专馆，展出宫内收藏的青铜器、绘画、陶瓷、工艺品……等。
23、下面句子标点符号使用错误的一项是（）
A、今年4月7日，中外联合科考队开始对“天坑博物馆”--广西乐业天坑群进行大规模的科学考察。B、闻一多先生说：“诗人主要的天赋是’爱’，爱他的祖国，爱他的人民。” C、开荒、种庄稼，是足食的保证，纺羊毛、纺棉花，是丰衣的保证。D、人总是要死的，就看怎样死法，是屈辱而死呢，还是为民族利益而死？
24、对下列句子中标点符号的作用分析错误的一项是（）
A、他说，法国语言是世界上最美的语言--最明白，最精确。（破折号，表示行文中的解释、说明）B、这样的“聪明人”还是少点好。（引号，表示行文中着重指出的部分）交桥将怎么建?那里的近千株树木将怎么办表示行文中话题的转换）
D、苏轼的名句“不识庐山真面目”使游客对庐山云雾产生神秘感。（引号，表示行文中直接引用的句子）
25、下面句子标点符号使用正确的一项是（）
A、耿大妈对儿子说：“大成，见人该问好就问好，该行礼就行礼，别怕人笑话，俗话说：’ 礼多人不怪嘛’。” B、要在城西修建立交桥的消息传出后，许多人都非常关心这座立交桥将怎么建?那里的近千株树木将怎么办? C、蝉的幼虫初次出现于地面，需要寻求适当的地方--矮树、篱笆、野草、灌木枝等--蜕掉身上的皮。D、现代画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样，“神形兼备，充满生机。”
26、下面句子标点符号使用正确的一项是（）
A、小河对岸三、四里外是浅山，好似细浪微波，线条柔和，宛延起伏，连接着高高的远山。
B、证券交易所内那些穿红马甲的人便是经纪人，穿黄马甲的人则是管理和服务人员；这是全世界都统一的。
C、他从报上看到某大学研究生院和《中国文化》编委会联合主办《中国文化与世界文化暑期讲习班》的招生启事，立刻写信去报名。
C、每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜--她可忘不了这个。（破折号，D、“唉!”作家叹道，“红尘之中，人海茫茫，要找出个不知姓名的陌生人来，这不是大海捞针吗?”
27、下面句子标点符号使用正确的一项是（）
A、这个经济协作区，具有大量的科技信息，较强的工业基础，巨大的生活资料市场，较丰富的动植物、矿产、海洋、旅游等资源。
B、当太阳完全被月亮的身影遮住时，与神女般若隐若现的“海尔-波普”慧星相比，清晰的水星亮晶晶地伴在被遮黑的太阳旁边，金星、木星也同现在天宇。单附言栏内注明所购的书名、册数)。规模大。
28、依次填入下面一段文字中①-⑤五个标号处的正确的标点符号是（）
恩格斯说过：“言简意赅的句子，一经了解，就能牢牢记住，变成口号；而这是冗长的论述绝对做不到的①毛泽东同志也强调过，讲话、写文章”都应当简明扼要②我国历代作家常以“意则期多，字则唯少③作为写文章的准则，力求”句句无余字，篇中无长语④(姜夔《白石诗说》)① ② ③ ④ A.“。” “，”
。B.。“ ”。“ ”。C.“。” “，”。D.。“ ”。“。” 29下面文中(甲)(乙)(丙)(丁)(戊)处应依次填入的是()(甲)明明是中国厂商自己制造的内销产品，购买者也都是中国人，但他们却喜欢仿造国外厂家的商标，冒充洋货(乙)或者在商标上(丙)包装上(丁)说明的图片(戊)文字中印上些外文，甚至连一个中国字也没有。A.冒号 句号 逗号 逗号 顿号B.句号 逗号 顿号 顿号 “和”字C.逗号 分号 顿号 顿号 顿号
D.感叹号 句号 顿号 顿号 顿号
C、出版社在1997年第一季度社科新书征订单上提醒邮购者：务必在汇款单上写清姓名及详细地址(汇款D、今年春节，这个省的沿海地区要完成3700万土方的河堤加高和河口截流改道工程，任务重、工程难、30、下面句子标点符号使用正确的一项是（）
Ａ、大量事实证明：爱国主义教育激发了学生学习的积极性，所以要经常进行爱国主义教育。
Ｂ、没有理想，没有纪律，就会像旧中国那样一盘散沙，那我们的革命怎么能够成功?我们的建设怎么能够成功? Ｃ、概括地说就是“尊重知识，尊重人才”八个字，事情成败的关键就是能不能发现人才，能不能使用人才? Ｄ、要有意思才有话说；没有意思硬要说，就是瞎说；意思没有想清楚随便说，就是乱说；那都是没有把话说好。
31、下面句子标点符号使用正确的一项是（）
Ａ、避讳之风可谓源远流长，“其俗起于周，成于秦，盛于唐宋，其历史垂二千年”(陈垣《史讳举例•序》)。B、乌鲁木齐的大街上到处摆着水果摊，甜瓜啊、西瓜啊、伊犁苹果啊、库尔勒香梨啊…… 走到哪儿都闻得见诱人的香味。
C、畅销海外的名贵药材：三
七、天麻、红花、雪莲等，已被抢购一空。D船上的人告诉他船所经过的海槽(当时称为“过沟”)――即是“中外之界”。
32、下面句子标点符号使用正确的一项是（）
A、去年一年，日本广岛县为了笼络中央内阁官员，竟举办了474次所谓的非正式联谊会。B、一个漂亮的姑娘，个儿要高，又不能太高；脸要白，又不能太白；要白里透红，又不能太红。C、同时，在产品的包装上、商标上、说明书的文字、图片上讲究精美，也是完全必要的。
D、洪武二年，朱元璋开始读《孟子》，发现书中有不少忤触皇权的话，大为恼怒，对人说：“这个老头子要
是活到今天，非严办不可。”
33、下列句中标点符号正确的一项是
A、原子弹、氢弹的爆炸、人造卫星的发射和回收，标志着我国科技的发展达到了世界先进水平。Ｂ、文学工作者应培养起自己对语言的敏感，才有利于遣词用字，写出明确、清晰、生动、鲜明、节奏和谐、音调优美的作品来。
C、这次云南丽江地震的捐款，据不完全统计：高三年级捐了862元，高二年级捐了754元，而高一年级则多达1584元，同学们十分踊跃。
D、电视以自己强大的冲击力，推出了众多的引人注目的明星--歌星、舞星、体坛健将、商界名人等等。
34、破折号用法与其他三句不同的一句是（）Ａ、人们应该赞扬你的母亲--伟大的中国!B、只有两条板凳--其实，即使有更多的板凳，这屋子也不能同时容纳30个人吃粥。C、水生拍打着水，去追赶一个在水波上滚动的东西--是一盒用精致盒纸装着的饼干。D、这些光都不是为我燃着的，可是我也分到了它们的一点点恩泽--一点光，一点热。
35、下列引号的作用与另外三项不同的是（）A、张老师改作文，确实有“点石成金”的功夫!B、别有用心的人们强令吴吉昌去瓜园“立功赎罪”，永远不准他再进棉花地。C、我看，这样的“聪明人”还是少一点好。
D、在某些喜欢息事宁人的人看来，他们也许还算是“好人”。
36、下面句子标点符号使用正确的一项是（）
Ａ、图形文字和原始绘画有本质的区别：图形文字是记录语言的工具，而原始绘画不是。绘画要求传情表达逼真，而图形文字只求达意明确。
Ｂ、这种人因为他们过去过着好日子，后来逐年下降，负债渐多，渐次过着凄凉的日子，“瞻念前途，不寒而栗”。
Ｃ、“在地图上神游天地，”塞万提斯写道，“不像旅行那样要花钱，会使人疲劳，又可免受冷热饥渴之苦和种种不便。” Ｄ、你可曾想到白发苍苍的老父老母?可曾想到嗷嗷待哺的儿女?可曾想到孩子们稚嫩的心灵?将因此而蒙受巨大的创伤!
37、下面句子标点符号使用正确的一项是（）
Ａ、站在岳阳楼头倚柱远望，茫茫洞庭湖，尽收眼底。杜甫诗云：“气蒸云梦泽，波撼岳阳城。”就是真实的写照。
Ｂ、省教育厅在给孙旗屯村建造的纪念碑上刻着：“办学功绩，永元，高二年级捐了754元，而高一年级则多达1584元，同学们十分踊跃。
Ｃ、人们告诉我，这应是巫山十二峰的第一峰。它仿佛在招呼上游来的客人说：你看，这就是巫山巫峡了。D、电视以自己强大的冲击力，推出了众多的引人注目的明星--歌星、舞星、体坛健将、商界名人等等。负债渐多，渐次过着凄凉的日子，”瞻念前途，不寒而栗“。38下面句子标点符号使用正确的一项是（）
Ａ、这本《浪花》诗集，内容丰富，多种多样，有气势磅礴的长篇史诗，情节跌宕的叙事诗，娓娓动听的抒情诗和针砭时弊的讽喻诗。
Ｂ、这使人在秘密警察监狱那种违反天理人情的残酷环境里，还想起一点人间生活――正常的那种带文明气的生活。
Ｃ、同志们来信说：”他们都很好，要留在家里的同志不要为他们担心。“ Ｄ、1919年的”五四“运动，第一次以不妥协的精神，亮出了”科学和民主“的旗帜。
39、下面句子标点符号使用正确的一项是（）
Ａ、《荷塘月色》的语言艺术确是达到了如作者所追求的”顺口“、”顺耳“、”顺眼“的境地（《诵读教学与”文
学的国语“》）。
Ｂ、下午你是看书，或是打球呢？
Ｃ、人中国每人平均每年总要吃四、五百斤粮食，还要有种子、饲料和工业用粮。
Ｄ、其余四分之一的人口在发达国家，包括苏联，东欧(东欧不能算很发达)，西欧，北美，日本，大洋洲的澳大利亚、新西兰，共十一二亿人口。40、给下面一段文字加标点符号。
余先生在《彝族八卦浅探》引用文献解析汉族与彝族关系，说：①丁润生在《伏羲虎文化与彝族八卦初探》写道：② 彝族的古代祖先又叫羌族，现羌族多居住在金沙江上游的岷江流域。古时曾居住在甘肃、青海及新疆等地。羌是西部的主要民族，古称西羌、西戎，故又称羌戎或氐羌。司马迁《史记•六国年表》中说：③禹兴于西羌④⑤可见炎黄及其子孙多是上古时西羌文化的继承者或其后裔⑥⑦⑧⑨余先生引用丁先生的文献，而丁先生在文中又引用司马迁的文献。Ａ、①” ②’ ③“ ④。⑤” ⑥。⑦’ ⑧。⑨“ Ｂ、①” ②“ ③” ④。⑤“ ⑥。⑦” ⑧。⑨“ Ｃ、①” ②’ ③’ ④。⑤’ ⑥。⑦’ ⑧。⑨“ Ｄ、①” ②“ ③’ ④。⑤” ⑥。⑦’ ⑧。⑨“
参考答案：
1．C 2．B 3．D 4．C 5．A 6.D 7．A 8．A 9.D 10．A 11.B 12.C 13.A 14.C 15.B.16.B 17.B 18.D 19.C 20.D 2１、D。句子包含两个问题，后一个问号应去掉。
２
1、C。A项”但自己断定“后应该用冒号，表示提示下文。B项是陈述语气，句末应该用句号。D项中的省略号与后面的”等“表意是重复的，省略号应该删去。
2３、C。C句中”开荒“与”种庄稼“"种蔬菜”是并列关系，“纺羊毛”与“纺棉花” 是并列关系,中间都应该用逗号。“开荒，种庄稼，种蔬菜，是足食的保证”与“纺羊毛，纺棉花，是丰衣的保证”是并列关系，中间应该用分号。2４、B。由B项中的“还是少点好”可以推知“聪明人”的引号是表示讽刺或否定的意思。2５、Ｃ。2６、Ｄ。2７、Ａ。2８、Ｂ。2９、Ｂ。
30、Ｂ。Ａ项“所以”后才是结论，把“证明”后的冒号改为逗号。Ｂ项两个问号，从两个不同方面提问，不是选择问。Ｃ项是陈述句。Ｄ项中的分号用的不当，第一个分号应改为句号，最后一个分号应改为冒号，总概上文。
3１、Ａ。A项括号内容紧贴原文是对的，原因是局部引用。B项的顿号应改为逗号。C项的冒号去掉，因是一个词组。D项中的破折号是多余的，因有“即是”。
3２、Ｄ。A项中的“非正式联谊会”应加引号，文中也有提示词“所谓”。B项中第二个分号改为逗号。Ｃ项是顿号使用不当。使用顿号应是内容的并列才行，此项内容有两个层次，可将前两个顿号改为逗号。3３、Ｄ。A项第二个顿号改为逗号，使前后内容并列。Ｂ项“鲜明”之后加逗号，因句子长，前后并列层次不一样。C项的冒号改为逗号，因是插人语，且冒号也全带动不起后面的内容。
3４、B。这是国家考试命题中心样题中的一个标点题，考查的是破折号的用法。ACD项都 是解释、说明，而B项是递进用法。
3５、A。这也是国家考试中心公布的样题之一，考查的是引号。DCD三项中的引号实际是反语，引用的目的恰恰是其反面。A则是重点强调。
3６、Ｂ。Ａ项中的句号应改为分号，两者并列。Ｃ项中的句末句号移到引号的外面。：D项“心灵”后面用
逗号，因与后面是一个句子。3７、Ｂ
3８、Ｂ。Ａ项“多种多样”后改冒号。Ｃ项是转述，去掉引号，冒号改为逗号。Ｄ项改为“科学”和“民主”。3９、Ｂ。Ａ项“多种多样”后改冒号。Ｃ项是转述，去掉引号，冒号改为逗号。Ｄ项改为“科学”和“民主”。4０、答案：Ａ。余先生在《彝族八卦浅探》引用文献解析汉族与彝族关系，说：“丁润生在《伏羲虎文化与彝族八卦初探》写道：’ 彝族的古代祖先又叫羌族，现羌族多居住在金沙江上游的岷江流域。古时曾居住在甘肃、青海及新疆等地。羌是西部的主要民族，古称西羌、西戎，故又称羌戎或氐羌。司马迁《史记•六国年表》中说：”禹兴于西羌。“可见炎黄及其子孙多是上古时西羌文化的继承者或其后裔。’。”余先生引用丁先生的文献，而丁先生在文中又引用司马迁的文献。
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