课外访万家”是教师、家庭、学生之间的连心桥 [推荐五篇]

第一篇：课外访万家”是教师、家庭、学生之间的连心桥

“课外访万家”是教师、家庭、学生之间的连心桥汉川市田二河初级中学陈燕伟

关键词：连心桥、纽带、直通车、沟通

自开始“课外访万家”活动以来,我们从家访中收获了友谊，增进了老师、学生、家长之间了解与互信，和学生拉近了距离，同家长能够真心沟通，在教师、家庭、学生之间搭起一座连心桥。这座桥把老师对学生的教育与关怀，把先进的教育理念，带向千家万户，学生在家中也能感受到学校的关爱，同时又把学生学习和生活的情况以及思想动态，家长对我们工作的反馈和建议带回了学校，为我们的在以后工作中更好的教育孩子指明了方向，在这座桥上，我们与家长建立了友情，与孩子有了亲情，使老师的教育获得了理解或支持，家长成了老师的得力助手。首先,这座桥使老师和家长能真心沟通，使老师的教育获得了理解和支持，家长成了老师的得力助手。

“课外访万家”活动以来,我和本班的几位老师利用下午放学和假日休息时间走遍了五十多个学生的家，当我们一踏入学生家庭时，就体会到了电话家访，网络聊天所不能达到的效果，面对面地谈心让我们和学生家长打成一片，感情亲切融洽，没有什么误会和责怨，我们的工作得心应手。同时大部分家长的热情好客让我们深深地体会到作为一名教师的自豪。很多家长对老师的到来，接待的非常热情，他们觉得温暖，倍感兴奋，学生本人及家

长感到：“原来我再老师心中这么重要”“孩子在老师的心中不是可有可无的,教师总是在注视和关心着孩子”.有个家长说：“你们是孩子读书以来第一次到家来的老师，我太高兴了，谢谢你们”，家长和学生感到十分亲切，从内心深处非常感激教师。学生向伦是我班的调皮生，不服管教，经常和老师顶牛，是典型的差生，为了教好这个调皮生我没少花精力，但效果甚微，于是我和本班的几位老师一起来他家，看到老师，向伦开始非常紧张，面无笑容，大概以为我们是来告状的，没想到我一字不提他表现不好的地方，而是告诉家长，向伦最近进步很大，能早到校，作业能按时完成，特别是写字有大进步，听我这么一说，向伦脸上第一次绽开了笑容，反而不好意思，当着我们说，他做得不好，今后还要努力，看着他的这一转变，他的爷爷乐得合不拢嘴，偷偷对我说，你们多来几次，还是你们有办法。我也暗自高兴，这说明我们的到来，我的鼓励，已经打开了他的心结。回到学校，向伦真的变了，向我告状的班干部和老师越来越少，期中考试还获得了进步奖，借这个机会，我再次对他家访，把奖状奖品送到他爷爷的手中，这次向伦亲自带我到他家，端茶递水，象迎接亲戚一样。他的变化，让我感到家访使我和学生家长感情更深。这种情感使家长愿意亲近和接纳我们老师，并支持我们工作，使学生获得巨大成就感，有了改正错误的动力和争取进步的决心与信心。每次家访，我都把电话留给家长，经常有家长打电话,要么问孩子学习情况,要么问孩子最近表现,要么向我诉苦,讨要教育

孩子的方法,要么给我提一些意见,有的家长和我一谈就是半个小时,虽然很累,但我却很欣慰,家长不是只顾赚钱的小市民,他们也关心孩子,关心教育,想给学校教育出计谋,想与老师说心里话,然而实在是没有机会,教师与家长之间存在旧观念的阻隔.“访万家活动”及时给教师与家长之间搭起了一座连心桥,使许多家长积极主动参与到孩子的教育管理中,使学校教育延伸到千家万户.第二、这座桥把学校教育和家庭教育桥接在一起。

通过”访万家活动”老师能及时了解学生在家表现、日常行为、家庭教育、学习环境、学习习惯等等，为教育好学生打下基础，家长也能了解到学生在校的学习情况，了解学校的教育方针，学校的常规，更有效地配合学校做好各项工作。

这次“访万家活动”，让我深深感到，家长们的家庭教育观念确实需要我们的引领，家长们对孩子有殷切希望，望子成龙，望女成凤，他们尊重、信赖老师。家长们问的最多的问题是，如何辅导学生学习？家长“望子成龙”、“望女成凤”心切，对子女有求必应，以至于溺爱和放纵，养成了骄纵的心理，缺乏勤俭朴素,追求时髦与新潮，乱花零用钱吃零食。他们在言论、态度、行为等方面表现出不良行为，这给学校教育带来诸多的难处。许多家长，也只看重自己子女的学业成绩而忽视或放松了对子女的思想品德、纪律教育，有些家长对素质教育不理解、不支持，甚至对素质教育提出质疑，与其背道而驰，这使得学校教育工作开展很不顺利。家长是学生的第一任教师,家长的思想观念不转变,对素质教育的看法不转变,我们的学校教育就会陷入死胡同,对于这样的问题,通过家访我们首先详细地向家长了解了孩子的兴趣爱好、性格特长及家庭结构，成长经历，健康状况，学习环境，在家表现，行为习惯，并听取家长对教师的意见、希望。同时有礼节、有分寸地向家长反映孩子在校的表现，肯定孩子的优点。在家访过程中，向家长反映家长还没有注意到的孩子的闪光点，诚恳地指出孩子的缺点，耐心地传授家庭教育的方法，让家长知道孩子的健康成长不仅是学校的责任，也是家庭的责任，提醒家长，不仅要关心孩子的学习、生活，更要关心孩子的情感和品德。我建议家长要严格要求和爱的鼓励相结合，对子女的学习辅导和思想品德教育、劳动教育并重，提供他们力所能及的劳动机会，协调好家庭成员内部的教育力量，要多与班主任和任课老师联系，及时了解子女的学习和思想动向，并对症下药，及时加强对孩子的心理开导，使其形成健康良好的心理品质，注重孩子的养成教育，注重发展长远利益，为自己和孩子的将来着想。不要制造新时代的方仲永,家长们都很乐意接受并对我们的关心深表感谢。如我班李云同学,是一个很聪明的女孩,爸妈都在外打工挣钱,跟爷爷奶奶生活,但很贪玩,学习每况愈下,爷爷奶奶年纪大,耳朵背,管不了她,春节期间,我一人单独去走访,找到回来过年的家长,告诉他们,孩子很聪敏,但家里没有人监管,将来向什么方向变化,无法掌控,为了孩子，希望他们做出牺牲,留一人在家,家长非常高兴地接受了我的建议,这一学期妈妈留在家里,每天中午给孩子送

饭,嘘寒问暖,有了妈妈的关爱,李云同学完全变了,他自备了两套资料,制定了奋斗计划,每天自学到深夜,他在日记中写道:”妈妈为了我放弃了打工挣钱,与爸爸相相隔两地,我必须努力学习回报爸妈.”这次期中考试，他的成绩突飞猛进，获得学校奖励，她高兴，他的爸妈高兴，我也高兴，我真正感受到“课外访万家”把学校教育与家庭教育凝聚成一股无穷力量，这是单纯的学校教育无法想象也无法比拟的。

总之，“课外访万家”是教师、家庭、学生之间的连心桥, 这座桥增进了老师、学生、家长之间了解与互信，和学生拉近了距离，使老师和家长能真心沟通，使老师的教育获得了理解或支持，家长成了老师的得力助手,使学校教育延伸到千家万户,使学校教育注入了新鲜血液.

第二篇：课外访万家 共建连心桥定稿

课外访万家 共建连心桥

罗田县白庙河中学 王定坤

4月8号在我校召开家校共建动员会以来，我校按照县教育局和中心学校的安排，继续组织教师开展“课外访万家”活动。几个月以来，全校50多名教师，利用课余时间，冒酷暑高温，翻山越岭，走村入户，克服重重困难，对全乡30个村的在校学生进行了两轮次家访，教师通过与家长面对面的交流，进一步加强了家校联系，完善了学校、家庭、社会三位一体的教育网络，课外访万家活动，已成为我们家校联动的新抓手，改进学校工作的金钥匙。现仅就我校“课外访万家”活动的做法作汇报：

一、高度重视 精心安排

我们认为：家访是学校工作的一个传统做法，只有把工作做实做细才能取得实效。我校是全省示范家长学校，有着丰富的家教经验，历来重视家访工作，一直把家访工作作为密切家校联系，提高家长对教育满意度的有效载体来抓，家访工作已经纳入了学校工作的常规管理，并形成了制度化。学校领导亲自抓落实，从家访前的工作布置，到家访后的工作总结都严格要求，并始终参与家访的全过程。

学校对教师的家访做了精心组织、周密安排：

1、提早部署，要求具体。根据实际情况，学校先拟定了具体实施方案，召开了班主任、教师动员会，对全体教师进行“家访”培训。

2、细化要求，突出重点。各班结合实际拟定家访计划，提供 “六类学生”的基本信息（即贫困生、单亲学生、留守子女、学困生、问题学生，特质学生），学校要求各教师分类家访，重点放在单亲家庭，特困家庭，问题学生家庭，学困生家庭，留守学生家庭等，对上述学生开展重点家访，及时为他们排忧解难。

3、注重反馈，加强沟通。教师家访后认真填写《家访手记》，并及时反馈到学校，学校认真梳理家长意见，并逐步解决学校工作中的不足。

二、包干负责 实施家访 为了将活动落到实处，学校将领导和教师分到各班，学生分到各位到班教师，责任到人。教师家访以实地走访为主要形式，切实做到“六必进”，即教育的政策措施进家庭，贫困生资助方案进家庭，学困生转化措施进家庭，家庭教育指导进家庭，心理生理健康辅导进家庭，教师个性化关爱进家庭。家访前，摸清家庭情况，设计“因家施访”方案；家访中，教师态度谦和，尊重家长和学生，平等交流；家访后，填写《家访手记》，学校盖章验收，梳理情况，反馈交流。在这次家访活动中，教师人人参与，个个争先。每到一户，在农家的堂屋，在田间树阴下，老师、家长、学生面对面拉起了家常。为了一个问题学生，党员教师周伯亚等带领包村教师8次深入学生家庭，与家长商量教育方案，最终成功转化了这名学生。8月25，班主任邓勇和教师罗志，早晨7点出发，冒着高温，到了晚上8点，还敲开了一个叫刘章辉的同学的家门，说服力这位因压力大而成绩下滑的学生的家长，家长表示以后要少说给女儿增压的话，多鼓励女儿。两位老师精疲力竭返回学校反馈情况时却说：“今天一天虽然苦、虽然累，但是有收获，不仅学困生要家访，优秀学生也需要家访”。人手一册的《家访手记》，对于大多数教师来说，每页都是真实的故事，每页都是殷切的期待，每页都是深沉的思考。

三、创新思路 突破难点

我们学校是农村中学，在群山包围之中。家访工作有三难：一是“找人难”，因留守儿童多，离异家庭多，家访能与家长见个面不容易；二是“沟通难”，隔代抚养的家长多，教育观念落后,能和家长把道理讲透不容易；三是“教育难”，学生受家庭、社会负面影响较大，使家庭、学校、社会真正形成教育的合力不容易。针对这些情况，家访过程中，我们多措并举，拓宽沟通方式，一是通过“校讯通”与家长沟通，实现家长、学校之间的双向互动。二是利用QQ或电话加强老师与家长的联系。三是建好学校网站，开辟家长学校专栏，让家长随时在网上了解学校信息，学习家庭教育方法，并在网上提意见和建议，我校网站已成为学校和家庭沟通的重要平台。四是鼓励每一位教师建自己的博客（空间），与家长进行网上互动。教师在学校网站建博客，有利于教师的专业成长，还可以很好的实现与家长的有效沟通。有许多家长说：我们通过教师博客认识了白庙河中学，认识了学校的校长和老师，学到了科学教子的方法。通过这些灵活的方式，确保了和家长快捷畅通的沟通与交流。我校教师还创新了不少家访方法，做到了“重点对象上门访、一般对象随时访、困难对象持续访”，确保家访工作收到实效。杨世坤老师为追回辍学生四次家访，可谓用尽千言万语、历尽千辛万苦，这不仅展示了他从教十七年的教育智慧，也体现了一位农村教师崇高的师德；班主任肖亚林老师创新工作思路，变学校给教师下达“家访任务单”为学生向班上自己最喜欢、最崇拜的老师发出“约访单”，思路一变天地宽，使教师家访“理”更顺了，学生约访“情”更近了。班主任闫昌朋老师把家访活动和学校德育工作、班主任工作有机结合，实行“日谈、周访、期结”，即“每天找一名学生谈心，每周回访一名学生进，每学期作一次总结”，家访工作也就化难为易，水到渠成。

四、听取意见 整改落实

在家访过程中，我们不仅了解学生的家庭情况、成长环境、在家表现、学习习惯和生活习惯，家庭教育方法，还主动听取家长对教育发展、学校办学、教师师德、班级管理、学科教学、后勤服务等方面的意见和建议，并对家长关心的热点问题做好宣传解释。本学期家访征集到的意见和建议累计98条，其中针对教师的意见建议56条，针对学校的意见建议32条。经过学校认真梳理后，共整理有价值的意见和建议29条。我们根据征集到的意见和建议，结合“办、创、做”主题实践活动和创先争优活动，学校、党员教师及全体在岗教师已经逐步着手解决大多数问题，另有少数问题由于条件限制尚未得到解决，学校正在积极想办法以求尽快处理。

由于及时掌握家长对学校教育工作中的要求与建议，全面听取了社会各层面对我校教育教学工作的意见，并将之反馈给学校相关部门或个人，弥补了学校教育教学过程中的不足之处，学校工作受到了社会的高度评价。

五、建章立制、强化考核

我校把家访工作情况列入教师师德档案和业务档案，并作为教师师德考评、绩效考核以及评优、晋级的重要内容之一，作为优秀教师、师德模范、优秀班主任评选的重要依据。学校讨论并健全了家访登记、考核、回访等一系列制度，对教师家访的资料和家访的效果进行考核并予以公示，学校还不断完善家访工作的方式方法，特别是在本次“课外访万家”活动经验的基础上，建立长效机制，将教师家访工作经常化、制度化、规范化，真正让教师的家访给全校700多名学生及其家长，带去贴心理解、有益启发和心灵触动。

每逢周末、节假日，学校领导、教师纷纷走出校园，走进学生的家。这样的场景，在白庙河中学如今已经成为固定的“风景”。现如今，“昨天的家访顺利吗”，“这周你比武了吗（课内比教学）”，已成为全校教师见面的问候语。

通过课外访万家活动，我校尝到了甜头：

第一，加强了沟通。获得许多第一手育人资料。通过对班级的学生进行全面家访，无一遗漏，真诚地与学生、与家长交流，了解每一个学生的情况，并做了好详细的记载，为学校的教育教学工作奠定了基础。

第二，增进了互信。我们耐心地向学生家长讲述我校的办学理念、办学成果、教学设施等基本情况，此次家访征集到的意见和建议累计近百条，很多都是关乎学校生存与发展的忠言与良策，返校后我们进行分类整理，有的被写入学校工作计划，有的被印发给教师，作为对教师的日常行为要求。同时学校还成立了家长委员会，共同管理学校，把我们的教育真正办成人民满意的教育。

第三，形成了共识。我校是农村寄宿制学校，一些住宿生家长更关心的是孩子在校期间的吃住问题。我们同这些家长说明学校各方面情况及对学生的要求，与家长达成共识，给学生定下合理的月生活费标准，遏制了部分学生大手大脚乱花钱的坏习惯。

第四，取得了实效。通过家访，我们认识了更真实、更全面的学生。比如我校九一班的肖闯同学在校沉默寡言，可在家里却很活泼，而有些正好相反。有些有个性的学生，原来不少科任老师觉得很难管，但走进他的家庭后，知道了他的一些生活经历，通过沟通，觉得他们也通情达理。特别是对那些“六必进”特殊家庭，通过走访，为日后教师有针对性地进行个体教育提供了依据。无疑，上述家庭的学生需要的不光是给他（她）知识，更多的是老师给他（她）的关爱与呵护。试想一下，如果一个老师对学生背后的这些情况一无所知，那又会出现怎样的教育教学效果呢？

长期坚持家访活动，我们学校与家长心近了，家校关系和谐了，为学校工作打下了坚实的基础。近几年来，学校先后获得“全国德育团体会员单位”、“省级示范家长学校”、“省级后勤四个创建先进单位”、“市级家教先进单位”、“市级优秀文学社团”、“市级教科研先进单位”、县级“最佳文明单位”、“德育先进单位”等20多块奖牌。09年秋，10年秋我校关爱留守学生等德育活动两次被《湖北日报》头版报道。仔细分析，是与我校历来重视家访是分不开的，教育是一个系统工程，需要学校、家庭、社会共同参与，家访则是这一系统工程中的重要一环，是联系家校的桥梁，是做好教学和班级管理的重要手段。这次“课外访万家”活动，是适应当前教育形势的重要举措，是促进教育发展的金钥匙，我们收获了很多，其意义是深远和重大的。我们决心在今后的工作中继续有目的、有计划、有重点地开展和落实好家访工作，实现学校教育的跨越式发展！我们坚信，沟通从心灵开始，教育因家访而更加精彩。

第三篇：“课外访万家” 架起家校连心桥

“课外访万家”

架起家校连心桥

——湖北省天门市岳口镇天南初级中学举行家访论坛

本报讯（通讯员

曹爱林）11月11日下午，湖北省天门市岳口镇天南初级中学一楼报告厅里座无虚席，来自全镇的50多个家长代表和全校教职工近200人，举办了一场别开生面的“课外访万家”活动论坛。8名老师和2位家长代表作了精彩的发言。

首先上台的是已过不惑之年的蔡晓红老师，她讲述的是一个李姓同学的故事。父母离异，是孩子的不幸；孩子沉溺上网，更是家长心中挥之不去的伤痛。面对这纠结的似乎无解的难题，蔡老师给出的答案是：细心、耐心、恒心、诚心。

年近5旬的邓守华老师在发言中说：“不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要停止。”问候、关爱、深情，他带着三个关键词出发；钥匙、阳光、心桥，他用三种方法演绎家访内涵；多交谈、多沟通、多连心——邓老师执着而坚定的走在家访的路上。

七（5）班班主任汪静老师，是在这几次家访中成长起来的优秀资教生，狭窄崎岖的田埂，零星散落的村庄，难为了这个才参加工作1年的异乡人，是对教育的满腔热情，是对工作认真负责的精神，是一个有抱负青年的锐志，支撑着她出色的完成了这项神圣的使命，同时彰显了她青春的厚度和活力。

已过7旬的家长代表刘落成深有感触地发言：“现代家庭中大多父母外出打工，孩子交由爷爷奶奶隔代管教，他们心理放纵，我们很不好管。学校搞家访这个办法好，为我们解决了大难题。”

担任陈场林场妇女主任的张红艳说：“一次次真心实意的家访行动，一番番和风细雨的情感交流，拉近了学校与社会以及家庭之间的距离，架起了一道道五彩缤纷的心灵之桥。”

一篇篇情真意切、感人肺腑的家访文章，无不感动着在场的听众。

家访，这个熟悉而又似乎令人淡忘了的教育行为，如今在荆楚大地蓬勃开展，为了在学校和家庭之间架设一座沟通的桥梁，10月8日下午，在收看了省教育厅召开的全省中小学“课内比教学，课外访万家”活动视频推进会后，该校在紧锣密鼓地开展“课内比教学”的同时，组织全体教职工利用课余时间，开展了四轮规模空前的家访活动。全校131名教职员工全员出动，他们走村串巷，用行动践行师德，用情感叩开心门，足迹遍布全镇5个社区

35个村以及周边的彭市、蒋场和仙桃的郑场等乡镇。家访人次多达1100余人次。学生家庭受访率达90%以上。

第四篇：家访是教师课外访万家心得体会

家访心得体会

杨威中学

刘玉莲

通过此次家访，更加深刻地感悟到：无论怎样的一个孩子，他的成长都离不开“爱”，这种爱既要来自家庭，也要来自于教师。只有播进学生心灵深处真挚的无私的绵延无尽的爱，才能促进孩子的健康成长。我们要加强家校的密切联系，同时注重学生的个别教育，真正达到“教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会”的教育效果。当接到家访这个任务时，让我感到压力很大，同时也让我感到有些害怕，在我心中有种冲动不想去做；但我知道我不能这么做，因为我知道这是这个责任，我必须去完成。确实这家访对我们工作有很大的帮助，一可以了解孩子的个别情况，兴趣爱好等。二可以了解一些家长对幼儿的要求，并且我们老师又能与孩子建立更亲切的关系…

在家访时我们确实要面对很多问题，有的家长很希望我们去家访，但有些家长不喜欢我们去等很多问题，还有在访中有家访会问到一些问题让我们预想不到的一些问题。而这次家访一开始我真的很害怕，也很紧张，但最后慢慢的调整了过来，也是这也是家长们热情与大方的关系吧！让我感到很亲切，在沟通中也慢慢的放开去谈了。确实很多事情，只有去做了才知道，自己也可以去完成。有时候没我们想象中那么难，也没我们想象中那么害怕。

这次家访，让我感触好深。刚到他们家们口，家长就很热情的欢迎我们；还说：

“我们老师关心他们孩子，开学不到一个月就家访了，真是辛苦你们呀！”还说我们老师很有责任心，当听到家长这么说，心里感到很安慰，再苦也值得了。而一开始我们就聊一些幼儿的情况呀！聊着聊着，那同学的妈妈就把我们当成自己的好朋友聊了，还说出自己生活中的一些不愉快的事，当时好想去安慰，却不懂怎么说好，就静静的听着他们诉说，相信说出来了会好些。最后我们还是有说有笑的聊，在回来时候她还说有时间再去她家坐坐，一起说说话等。这位家长让我到到了一种格外的亲切与友好。同时这次家访也让我深有感，原来我们跟家长也可以那么的亲切与友好。

家访也接近尾声了，而在这次家访中我学到了不少；同时与孩子们的关系也更加亲切了.....

第五篇：课外访万家

“课外访万家”活动小结

曹荣菊

本学期，结合湖北省教育厅开展的主题为“课内比教学、课外访万家”的主题活动，我校也切实开展了本次活动。目前活动仍在如火如荼地进行，现将前一段时间的活动进行以下小结：

一、高度重视、全员参与

任何活动都离不开领导的支持和大家的参与，学校针对本次“课内比教学、课外访万家”，在思想上高度重视，在人员安排上全员参与，老师们2人一组，结伴安排家访工作。

二、努力实践，多形式落实

教师是教学的主体，是教学的灵魂，其素质高低直接关系到学校的生存与发展，为此学校采取一系列措施加强教师队伍建设。开展主题为“以阳光之心，育阳光之人”的活动，铸造现代阳光教师，培养阳光儿童。借选比访先进个人的契机，全员参与，积极开展我校“课内比教学”活动，努力形成“人人参与，互相切磋，取长补短，共同进步”的教育教学新局面，以教师队伍建设年为契机，切实提升我校教师队伍的整体素质。充分利用现代教育技术，不断优化课堂教学方法和艺术，切实减轻学生课业负担，提高了课堂教学质量，收到家长和学生的好评。

三、做好调查、关注学生心灵

家访工作在学校和家庭之间历来是不可或缺的一股力量，而凭借这股力量既可以夯实家校联系之间的纽带，同时又为学校管理和家庭

教育的顺利进行提供了有力的保障。应该说，这部分工作成分的存在和延伸为学生的成长与发展起到了保驾护航的作用，不容小觑。

在活动中，我们将走访对象分为3类，有学困生、特殊家庭学生、优秀学生，分不同时段进行走访。家访前，我们事先做好调查工作。做到有的放失。

特殊家庭和学困生，我们更关注和家长之间的沟通；优秀学生，我们关注学习和生活能力的提高。针对不同的家庭，我们制定不同的家访形式和方法。

而在实际的家访工作中，自己也亲身经历和感受了它的必要和重要，也相信在工作中不断萃取其中的点滴精华来更好的服务于学校管理和家庭教育是何等重要，而最根本的核心是更好的服务于学生的健康成长和人生追求，为此，我们也必将一如既往的认真工作，及时反思和总结，力求让宝贵的资源和经验更好、更全面的来指导我们开展好各项工作。

面对纷繁复杂的社会，我们需要明确自己的坐标，找准自己的定位，方能让自己在社会中不至于迷失方向。而社会是由更小单位组合而成的——家庭。面对“内容”不一的家庭而言，作为从事教育行业的人士来讲，就需要从实际情况出发，认真细致的把握好学生的实际处境，在积极有效的与家长进行沟通交流的基础上，努力为学生争取和营造一个宽松、和谐的成长空间和环境。

课外访万家活动反思

曹荣菊

随着“课内比教学”活动的深入开展，“课外访万家”的活动也紧锣密鼓地在我校展开了。学校给每一位教师发放《家访手记》，并逐项提出具体要求。家访前，学校对教师家访培训，让全体教师先摸清受访学生的家庭情况，设计“因家施访”方案；家访中，要求我们教师态度谦和，尊重家长，尊重学生，平等交流；家访后，填写《家访手记》。

作为班主任的我，通过此次“访万家”活动，受益匪浅。具体地反思体会有以下两点：

一、必须关注留守儿童问题。早在几年之前“留守儿童”已经引起了社会的广泛关注。“留守儿童”的教育问题是教育教学的重中之重。他们多由爷爷奶奶或者外公外婆代管，他们在缺乏父母关爱的同时，又接收着老年人对他们的宠溺，这让学生的心理更加放纵。他们当中有许多人养成好动、不遵守纪律、打架闹事、不爱学习的坏习惯，让学校教育工作难上加难。他们的教育问题对我们教师来说是一个严峻的挑战。通过这次“访万家”活动对他们的走访，让我在教学以及管理班集体活动当中能够摸清对象，对症下药，并且能够与家长保持密切的联系，发现问题，及时解决，使这些学生能够转变态度，真正融入到学校生活之中。

二、必须注重对孩子学习习惯的培养。

有很多学生在班上学习成绩每次只考了十几分或几分，属于典型的学困生。而在家里，家长认为是很优秀的孩子，家长对他们寄托了厚厚的期望。家访过程中，很多家长对我说：“孩子回家后根本就不听父母的话，只听老师的话，老师一定要管得严一些。”他们把教育的责任与希望全部寄托到学校、老师的身上。可怜天下父母心，让家长放心是我们的职责所在，我们必须以十分的热情、百倍的努力去做好自己的每一项工作。通过家访中与家长的交流，我看出有很多家长对学生寄托了他们的全部希望，但似乎方法不得当。因为他们只是一味的关注学生的成绩，看重学生的分数，而不去关心孩子的学习习惯。我们要让家长意识到分数绝对不是评价学生将来是不是成材的唯一标准，而一个良好的习惯的培养却能塑造一个

优秀的人才。只有这样，学生才会有最大的收获，同时我们教师的教学工作才能最有效率的开展。

通过参加“ 课外访万家”活动，给我留下了很多的思考。这次活动不仅丰富了我的人生阅历，更让我在师德修养和专业能力方面有了很大的自省、改进与提高。更让我明白在教育孩子的过程中,学校和家庭都起着不可替代的作用,只有两方面不断相互沟通配合,才能发挥各自的优势,保证孩子健康成长。通过沟通，可以很好的、及时的了解孩子的思想动态。沟通是理解的桥梁，也是学生家庭与学校联系中很必要的手段。教育是一个过程，教育者对教育有不可推卸的责任，孩子是未来的希望，我们任何人没有理由不重视教育的作用。

课外访万家典型材料

今年开学，我们学校继续开展了“课内比教学，课外访万家”的活动。通过一次次家访活动，学校的总体形象得到了很大的提升，学校的学习风气变得更加浓厚，学生学习的自觉性、积极性不断提高。我校“课外访万家”活动取得了阶段性成果，受到了学生家长和社会的好评。

家访很累，但我学到也得到很多宝贵的东西，让我感到真正的快乐。其中印象最深的是到张创男家去家访。

肥仔可是我们班出了名的雷人学生。不仅成绩差，而且自私、以自我为中心，脾气暴躁、满口粗话，暴力攻击同学，只要他的要求得不到满足，就用粗话脏话骂人，同学对他敬而远之。我常被他雷得焦头烂额，有点茫然不知所措。我那天是晚上六点多钟到他家的。当时他们一家祖孙三代正为孩子做作业的事闹得不愉快。不过老师一进来他们就停止了争吵，并热情地接待了我。孩子爸爸也是个爽快直率的人，开门见山谈孩子的缺点，孩子成了现在这个样子真有点恨铁不成钢。他坦然承认跟孩子讲道理不听时会采取粗暴的行为，用威胁性的语言厉声斥责，甚至动手打。而孩子的妈妈对孩子极其温柔、慈祥，无原则地宠爱甚至到了溺爱的程度，对于孩子的要求她会无条件地满足。所以孩子对她有过分的依恋，但只会对妈妈提要求而把妈妈的叮咛当耳边风。

从他们的谈话中无数次地流露出家庭里常因为孩子的教育问题而发生不愉快。当爸爸批评孩子或者要纠正孩子的某个行为时，妈妈会在旁边责怪爸爸说话没水平，教育方式太严厉太粗暴，最终引发一场家庭纠纷，夫妻俩吵得不可开交，吵完后就是无休止的冷战，爸爸干脆不理孩子，而妈妈更加宠爱孩子了。最让我不可思议的是孩子十一岁了，已经上五年级了，至今还是跟妈妈同床睡。“你不陪我睡，我就不睡觉”这句话就是孩子胜利的法宝。

听了她们的谈话，我深深地感叹：一个孩子就是一个家庭的幸福。家庭和睦与幸福的指数跟孩子的教育是否成功有很大的关系。良好的家庭教育对孩子的行为习惯养成和品德的熏陶有着非常重要的作用。孩子长期生活在一个教育不一致、关系不和谐的家庭里，身心能健康吗？同样的道理，一个家庭里的孩子身心不健康，那做父母的能不操碎了心吗？这样的家庭是幸福的家庭吗？

可我只是一个老师，跟家长是合作者，不是裁判员。所以在教育孩子的问题上不是判爸爸妈妈谁对谁错。因为他们的目的都是为了教育好孩子，都是爱孩子，都想望子成龙。爱孩子、望子成龙本身就没错，只是他们不明白孩子自己的爱对孩子已经造成伤害了。严厉要求、态度粗暴对孩子的身心健康是一种伤害，而百般溺爱对孩子的身心健康成长也不利。他们接受我去家访，面对孩子的问题直言不讳，坦然面对，当然是希望我能帮助他们，与他们一起教育好孩子。这也是我的职责呀。

我们谈话的气氛还是比较融洽的。我首先安慰他们：“孩子的行为习惯确实不是很好，经常惹事生非、耍无赖；但也有一些值得肯定的地方，比如他的篮球乒乓打得不错，有时候也听老师讲道理，遵守约定啊……孩子现在还小，可塑性还强，你们千万别对他失去信心。”爷爷附和道：“是啊，是啊，从现在开始，一点一点的注意还来得及”。

我又接着说“教育孩子确实不容易，一个孩子的成长你们不知付出了多心血和汗水。你们都很重视孩子的教育，都爱孩子。在孩子成长的道路上需要父母智慧的爱、理智的爱相伴。爱不是一种态度，不是给予孩子丰厚的物质，而是要关注孩子的身心健康，否则，父母的爱会成为一种伤害。既然你们都是为了孩子着想的，今后多沟通、多交流。爸爸脾气暴躁，妈妈温柔，你们两个性格刚好可以互补，在教育孩子时是很好搭配的一对。妈妈看到爸爸教育孩子的态度粗暴，理智一点，可以拉拉爸爸的衣角或者给个眼神提醒，两个互相配合就避免发生家庭矛盾了。如果当着孩子的面指责的话，会引起孩子跟爸爸的敌对，同时把孩子的错误转移到爸爸身上。爸爸和妈妈双方，不管哪一方不对，都需要冷静，用巧妙的方法阻止。孩子行为习惯的问题多引导，以正面教育为主。恨铁不成钢，可钢铁是炼出来的不是恨出来的，对吧。所以孩子出现问题时首先帮助他找出问题，一种方法不行那就换一种方法，总能找到适合孩子的教育方法。” 不知是我的话感动了家长还是我诚恳的态度感动了家长，家长连连致谢。

最后我给他们提了建议：利用孩子对妈妈的感情依赖，那妈妈引导孩子看课外书，开展亲子共读一本书。如《感动小学生的100个故事》、《小故事大道理》、《爱的教育》等，用书中蕴含的道理来启迪孩子心灵，利用课外书籍来陶冶孩子。孩子喜欢篮球、乒乓球、中国象棋，爸爸多陪孩子打打篮球、打打乒乓球，下下象棋，交流感情，那亲子关系不是更和谐了吗？

在肥仔家两个半小时的家访让我感觉有点累，可想想家长对我工作的全力支持，在谈话中流露出的信任，给了我莫大的信心和力量。