初中生心理障碍矫治与预防(程良林)

第一篇：初中生心理障碍矫治与预防(程良林)

初中生心理障碍矫治与预防（教案）

大冶实验中学程良林

教学对象：七年级学生家长

教学目的：

1.了解初中生心理障碍的表现、形成原因以及矫治与预防措施。

2.让家长在家庭教育中注意培养学生的健康心理。

3.家长如何培养孩子的受挫能力并努力克服心理障碍。

4.让学生家长能配合学校对学生进行心理健康教育，促进学生心理正常健康发展。

教学难点：

引导家长们明白应该怎样培养孩子的受挫能力,培养健康的人格,努力克服各种心理障碍,促进学生心理正常健康发展。

教学课时：一课时

教学方法：讲授法、讨论法、多媒体演示法。

教学过程：

一、导入。

1、播放视频歌曲《托起朝阳》

2、欢迎各位家长从百忙中抽出宝贵的时间来我校参加本次家长会，感谢各位家长对我们工作的支持。教育子女、“托起朝阳”是我们家庭和学校的共同责任，家长朋友需要掌握一些科学的教育方法，学校老师更需要家长朋友们密切配合我们的工作。望子成龙，望女成凤是家长朋友们的共同心愿，而一个成功的人他首先一定是一个身心健康的人，可是孩子们的心理健康却常常被家长朋友们忽视，一个心理健康的人，他拥有良好的人际关系，良好的适应能力，能够正确认识自我，自觉控制自己正确对待外界事物，使心理保持平衡协调，它是孩子们将来人生道路上的指明灯，使他们在遭受任何失败时不言放弃，勇猛精进！今天我们就来探讨一下如何帮助孩子们树立健康向上的心理，共同托起这轮朝阳。

二、多媒体演示案例

典型个案1：某某，女生，原是眉清目秀，惹人喜爱的文娱骨干，擅长舞蹈。一次体重测量为100斤，她认为太胖了，将会影响自己优美的舞姿，开始节食。没几个月体重下降到68斤，而且拒食，有呕吐，消瘦脱形，无法坚持学习，只能求助于心理咨询。

典型个案2：某某，男生，该生见人腼腆，遇生人或校领导更局促不安，如遇女性，会手足无措，面红心悸，交谈时口吃，惹同学嗤笑；性格内向，孤独，同班中无知心好友，严重时，心烦意乱，消沉苦闷，经常失眠，行为呆滞。

典型个案3：某某，女生，父母对其期望很高，她心理压力很大，造成应试恐惧。考试前、中出现心悸、胸闷头晕，有时伴有腹泻，痛经，记忆再现困难，答题时脑中一片空白，无法抑制自己的紧张情绪，成绩直线下滑，不仅父母焦急，其本人也很担忧。

三、家长针对以上案例谈感受

这些典型个案足以表明，有相当一部分中学生存在着明显的心理与行为问题。下面请各位家长谈谈，对社会上一些青少年的心理、行为问题，你是如何看待的。请各位家长踊跃发言。（家长各抒已见）（家长发言时播放背景音乐——钢琴曲）

四、初中生心理障碍的具体表现

初中阶段是学生一个半成熟、半幼稚、独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错

综矛盾的时期，易出现异常心理。具体表现在以下两个方面：

1、有轻微心理失调。

如有的学生情绪波动，时而热情豪放，时而郁郁寡欢；有的学生脾气暴躁，冒险逆反；有的学生孤独寂寞，意志消沉，有的学生依赖从众，情感脆弱；有的学生自卑烦恼，多思多虑；有的学生嫉贤妒能，难以自控；有的由于过分紧张、焦虑而引起学习困难，有的由于体象变化、异性交往、情感误区引起青春烦恼等等。

2、有轻度心理疾病。

如神经衰弱，社交恐怖症，紧张焦虑症，强迫症、抑郁症、神经性厌食症，或由人际危机、情感危机、学习危机引起轻生念头等等。当然，还有一类是严重的精神疾病，如精神分裂症、精神幼稚病（低能），情感性精神病乃至变态人格、性变态等等。这些人已无法从事正常的学习和活动，需住院或长期治疗。但是我们的心理辅导重点应该放在第一类心理障碍上，因为它是大量存在的，但往往为人们所忽视，它不仅构成对心理健康的严重威胁，而且潜伏着进一步恶化的危险。为此，更要给予认真的咨询与矫治。

五、造成学生心理障碍的各种因素

1、学生自身的心理因素。

（1）自卑心理：主要因为学习成绩差，虽努力学习，但成绩仍不理想，从而学习积极性受挫，学习兴趣低落，丧失学习信心而不求上进。或因为常受教师的批评、家长的指责，同学们的取笑而自暴自异、意志消沉；

（2）逆反心理：主要因为家长或老师不了解学生实际，提出了不合实际的望尘莫及的高要求或标准，或者是难以入耳的指责，产生了与家长或教师相背的或对抗心理反应，表现为对教师的冷漠，对家长的顶撞；

（3）消极心理：主要因为缺少帮助、温暖、理解而沉闷，或因为父母损伤、离异而痛苦或因为学习成绩差而消极；

（4）闭锁心理：主要表现为对各项活动不感兴趣、不合群、沉默寡言，孤独怪僻，不关心集体或他人；

（5）受挫心理：主要因为娇生惯养或缺乏锻炼，没有战胜困难的经历和能力，表现为心理承受能力差，缺乏毅力和勇气；

（6）惰性心理：主要因为没有理想和抱负，思想不求上进，不关心社会，不体谅他人。在家里衣来伸手，饭来张口的坏习惯也是导致惰性心理的一个重要方面。表现为学习不下功夫，上课打闹走神，抄袭作业，考试作弊。生活上缺乏自理意识，纪律性涣散。

另外还有攀比、嫉妒、胆怯等心理。

2、学生家长的人才观、教育观因素。

家长自身对孩子的耳濡目染是一种无声的也是效度和信度最高的熏陶教育，是培养心理健康的有效方法。一些家长错误地把“金钱＋物质生活=考试成绩”当作培养孩子的方法，忽略了情感等非智力因素的培养，认为只要为孩子出钱多，儿女就得学习成绩好，这实际是一种不负责任或赖惰思想，为孩子的心理发展埋下隐患。这些家长不会耐心疏导沟通孩子心灵，培养孩子的个性、意志和抗挫能力。反之，还有部分家长脱离学生实际，提出过高期望，面面俱到地“关怀”学生的所有活动，使孩子对家长产生厌恶情绪。另外，还有过度溺爱等。综上所述，不正确的教育方法所带来的影响扼制或抹杀了孩子非智力因素的发展，从而影响学习，形成恶性循环。因此要求家长要有一定的心理学知识，并把非智力因素的培养提高到一定位置上来。

六、怎样矫治和预防孩子的心理障碍

1、加强心理教育咨询。这是提高孩子心理素质的基本形式，其最终目的是保护和促进人的身心健康，帮助学生克服在人生道路上可能遇到的心理障碍，使他们能适应社会生活，处理好人际关系，顺利完成社会角色转移。心理咨询要取得良好效果，关键在于父母对子女要给予信任，给予理解，给予换位思考。咨询过程中，父母还要动之以情，要遵循聆听、保密、疏导原则。相互信任是咨询取得成功的基础。咨询过程是双方情感和心理交流的过程，只有这样方能取得消除精神压力，达到心理转化的效果。我校就曾经邀请感恩励志教育青年演说家王亮来作报告，并与很多心理有障碍的学生进行了交流，取得了很好的效果。

2、加强耐挫教育。挫折教育就是有意识地利用和设置比较艰苦困难的条件，让青少年在与困难和挫折做斗争中经受磨炼，受到教育，以提高他们战胜困难、对付挫折能力的一种教育活动，即磨难教育。耐挫力较强的学生在挫折面前不会过分紧张,没有强烈的情绪困扰,能够尽快地找到适应和对付挫折的办法,从而保持积极、乐观、向上的精神状态；因此，我们要进行坚强意志的磨砺训练活动，也要开展对开拓进取品质的培养和对开拓进取精神的倡导。

3、提高家长素质。按时参加学校组织的家长会，做好家庭、学校、老师的联系工作，是家长的责任。家长不只是给予孩子生活上的关心，更要了解懂得儿女的心，否则培养儿女的健康心理和健全的人格就是一句空话，要避免家长采取过激甚至完全违背青少年心理发展规律的方法，要有意识、有目的、有计划地培养孩子在生活上的自理，行动上的自律，决策上的自主，情绪上的自控等自我保护能力，避免孩子产生片面偏激等心理异常现象，要多传授孩子不良心理矫正的方法。

4、建立社会、家庭、学校的教育网络，做好心理健康教育。要创造良好的育人环境，促进学生心理健康发展，应引起全社会的关注。创造适应初中生心理发展的气氛和环境，让学生在自觉或不自觉中锻炼自强、自信、自律等个性心理的内控能力，把社会、学校、家长、教师的要求统一起来，共同引导学生进一步建立一种平等、融恰、愉悦的人际关系网络，目的是让学生了解自我，理解他人，认识社会，建立一种轻松、愉快、和谐、友谊的人际关系，使学生舒心、轻松地接受教育。

七、讨论思考题：怎样才能走出家庭教育的“误区”？

天下的父母、谁不希望自己的孩子出类拔萃？谁不希望自己的孩子早成栋梁？但很多家庭并不真正知道怎样做才能使孩子成才。有的家庭认为给孩子吃饱穿暖就是尽了家长的责任，教育孩子是学校的事情；有的家长奉行“树大自然直”的信条，对孩子放任自流，不管不问；有的家长则一味要求孩子学习、学习、再学习，自己却从不看书、读报等，这些均是我们现实生活中司空见惯的现象。下面就让我们一起来讨论一下：怎样才能走出家庭教育的“误区”？希望各位家长积极发言。（家长发言时播放背景音乐《高山流水》）

八、小结：

各位家长你们好，非常感谢你们对学校工作的支持与理解。作为家长，作为老师，我们都希望孩子们成才，特别是孩子们进入初中以后，学习负担确实重了许多，时间也比原先紧张了些。可是我们应该多去想想孩子们到底需要什么？一个有远见的父母就会重视孩子的心理健康，多给孩子一些精神粮食，以身作则、多一些理解和关怀。我相信这比空洞说教、一味埋怨、指责、打骂强一百倍。作

为家长不仅要为孩子提供足够的生活条件，更为重要的是要重视孩子的优良品德、良好习惯的培养和智力的开发。只有正确理解并履行父母的职责，才有可能抚养教育好自己的孩子。因此，培养孩子健全的人格是不容忽视的。作为学校、家庭应责无旁贷地加强培养孩子们受挫能力和坚强的个性，让他们在风雨中健康成长。“吾日三省吾身。”希望课后各位家长认真反思、总结自己的言行，与学校一起努力，把你们的孩子培养成一个真正健康的人。最后祝愿每一位家长心想事成，身体健康，万事如意！（多媒体播放励志歌曲《隐形的翅膀》）

预期成果：学生家长初步了解了初中生心理障碍的表现、形成原因以及矫治与预防措施。懂得了学生心理健康的重要性。

课后思考：作为老师，我们必须提高对学生心理健康的认识。心理健康只能靠健康的心理去培育。教师首先要矫正自己在教学中的心理偏常与障碍的干扰，保持良好的心态，客观公正地对待每一个学生、帮助学生认识自己、悦纳自己、发展自己。

第二篇：光华乡关工委关于未成年人严重不良行为矫治与预防对策专题研究报告

光华乡关工委关于未成年人严重不良行为矫治与预防对策专题研究报告

自9月底以来，光华乡关工委按照省、市、县关工委关于做好未成年人严重不良行为矫治与预防对策专题调研的通知要求，深入乡域内8个村委会、8个村完小及中学、中心小学进行调研。

此次调研活动，光华乡党委、政府高度重视，加强领导，并将此项工作列入当前综合治理，稳定社会的一项任务来抓，联合乡司法所进行调研。本次调研采取座谈的形式进行，调研的内容有：一是近三年来未成年人严重不良行为的基本状况；二是未成年人严重不良行为的突出表现、危害；三是未成年人不良行为形成的原因；四是对未成年人严重不良行为的矫治、对策的意见、建议。调研结果如下：

一、是近三年来未成年人严重不良行为的基本状况 据调研，未成年人严重不良行为的特点：

1、以盗窃等侵财案件为主。从抓获的罪犯的情况来看，大多数违法学生学习成绩不好，又好逸恶劳，追求高消费，可手上又没有钱，于是，他们利用自己年龄小，个头小等有利条件，采取趁人不备、顺手牵羊或爬墙入室等方法偷窃，从而供自己玩乐。在校生的偷窃案占到学生违法总数的90%，案值一般较小，且大多数是结伙作案。

2、犯罪年龄低龄化。从作案成员的统计和调查来看，在校初中、小学生作案人数明显上升，作案成员低龄化趋势明显。

二、是未成年人严重不良行为的突出表现、危害

（一）纠集他人结伙滋事，扰乱治安

与他人结帮成伙，共同寻衅滋事，造成对社会秩序的侵害。例如，与几名同学、朋友纠集成派，甚至号称“xx帮”、“xx派”；平日纠集数人打架斗殴，在公共场所滋生事端，妨碍他人正常的生活环境和生活秩序，妨害机关、团体、企业、商店、饭店的正常工作。

（二）携带管制刀具，屡教不改。

“管制刀具”是指国家法律规定加以特殊的强制管理的刀具。未成年人心理发育尚未完全成熟，情绪激动时有可能导致自我失控。在这种情况下，如果随身携带具有危险性的管制刀具，就容易出现使用刀具刺伤他人的行为。未成年人多次携带管制刀具、经多次劝诫而不改者，属于严重不良行为。

（三）多次拦截殴打他人或者强行索要他人财物。在学校附近或者其他场所，多次拦截他人，对其实施殴打行为，或者强行索取他人财物。这种行为，既侵害了他人的人身权，也侵害了他人的财产权，而且会产生较大的社会危害性。

（四）传播淫秽的读物或者音像制品等。

淫秽读物或者音像制品是指在整体上宣传淫秽行为，挑动人们的性欲，足以导致普通人腐化堕落、而又没有艺术价值或者科学价值的读物或者音像制品。未成年人正处于成长

期，是世界观、人生观、价值观确立的关键时期，也是生理、心理发育、成长的关键时期。在这一阶段，未成年人在思想上具有较强的接受能力，好奇心强，模仿能力强，能够迅速接受新生事物；但同时，他们辨别是非、抵御消极影响，以及自我控制能力还较弱。在这种情况下，如果他们接触到淫秽的读物或者音像制品，就可能受其影响，思想被腐蚀，心灵被毒化，甚至诱发违法行为，走上犯罪的道路。因此，法律严厉禁止传播淫秽读物或者音像制品，未成年人从事此类行为，则构成严重不良行为。

（五）多次偷窃。

偷窃是指在财物主人不知晓的情况下，秘密拿走属于他人的财物，并占为己有。多次实施偷窃行为，既侵害了财物主人的财产所有权，也破坏了稳定的社会财产关系，而作为行为人的未成年人，在实施了多次偷窃行为情况下，实际上已形成偷盗的恶习，必须对其施行一定的管理手段，以保护财物主人的财产所有权，并帮助行为人矫正其违法行为。

（六）参与赌博，屡教不改。

赌博是以财物为赌注，通过比输赢的方式达到转移财物所有权的非法行为。

对于未成年人，应加强“劳动创造财富”的教育，帮助他们树立通过合法途径获得财产的观念。赌博作为一种非法的投机行为，不仅使人意志消沉厌恶劳动，而且使人迷恋上

瘾，不能自拔，甚至直接诱发盗窃、抢劫、诈骗、斗殴、凶杀等犯罪，对社会秩序有极大的危害性。

（七）其他严重危害社会的行为。

除了上述各项之外，未成年人如果实施了其他足以严重危害社会、扰乱社会秩序的行为、也属于严重不良行为。

三、未成年人不良行为形成的原因

（一）、社会因素

1、结帮成伙、寻衅滋事行为产生的重要原因之一是青少年之间存在的所谓“江湖义气”。受武侠小说及电形、电视的影响，一些思想单纯、识别能力差、社会责任感不强的青少年相互宣传“哥们义气”,“侠肝义胆”，提出所谓“为朋友两肋插刀” “有福同享，有难同当”。为了“哥们”的利益，为了团伙的利益，臵社会秩序和他人利益于不顾，逞强好胜，为了树立自己或自己的团伙在某一地区、某一范围的所谓“威信”，臵国家法律于不顾，胆大妄为，恣意闹事。

2、社会上的腐败现象、不良风气给未成年人造成极大的腐蚀和影响，甚至促使他们形成反文化的价值标准、思想观念和行为生活方式，使他们坦然面对不良风气的传播，崇尚现代文化潮流，淡化了传统文化的熏陶甚至导致部分未成年人产生信仰危机。社会上“一切向钱看”、“金钱至上”的拜金主义；贪图安逸，吃喝玩乐的高消费生活方式等等，极易影响意志薄弱的在校生，使他们误入歧途。

3、市场经济条件下，以物质利益观为核心的社会文化多元化地良莠不齐地发展对未成年人的吸引力强于学校教育对未成年学生的约束力。暴力、色情物品在文化市场上屡禁不止，使在校未成年学生的心灵受到污染，严重影响了青年学生的道德认知水平。一些歌厅、录象厅、网吧等娱乐场所不顾有关规定容留在校未成年学生。有的色情场所还引诱在校未成年学生，严重损害了未成年学生的心理健康。

（二）、家庭因素

任何一个孩子的违法犯罪，其家庭都有不可推卸的责任。如果说父母是一条直线，那么孩子将随着这条直线波动。家庭残缺、溺爱、放纵、“严管”、家庭关系紧张对立以及父母的不良习惯甚至种种贪欲恶习，都是导致未成年学生心理独立意识变态发展的基础，都可能成为诱发在校未成年学生违法犯罪的因素。

（三）、学校因素

自从教育部规定学校需聘请法制副校长后，对于法制课学校一般都比较重视，但也存在有的班主任，执教老师重视不够的现象。所以一般规定两月一次的法制课，实际都是一个季度或是半年才上一次。同时以各类成绩为考核目标的“成材教育”在客观上使学生长期处于身心超负荷运转，易使学生在强大的压力下，形成对学校及整个社会的一种对立情绪。另外，升学率使学校和老师重智轻德，重好生、轻差生。一些老师有时还讲“考得这样差，别读了！”“这样下去不会有好结果的！”等等，严重挫伤了差生的自尊心和进取心。而这些得不到老师和学校认可的“差生”则很可能会

接近社会上的不良群体和团伙，从那里得到反社会的价值认同，从而走上犯罪的道路。

此外，现行法律和有关职能部门对未成年人违法犯罪的防范、惩戒尚有不力之处。本着保护未成年人的原则，目前对于在校生犯罪，主要是采取教育、治安处罚等处理手段，真真进入诉讼程序的很少。然而，事与愿违的是，违法和犯罪的学生不可能通过一次或几次的训诫就真真弃恶从善，也不可能因享受了种种“保护”而悔过自新。其结果往往造成他们视“保护”为纵容，视教育为耳边风，再度走上违法犯罪的道路。而且对其他同学也起不到威慑和警示作用，反而“助长”了在校学生违法犯罪的气焰。

四、对未成年人严重不良行为的矫治、对策的意见、建议

首先，我们应该做好对普通学生特别是犯罪边缘学生的教育、预防、保护工作，可以从以下几方面加以努力：

1、加大管理，净化学生周边环境。1991年颁布的《中华人民共和国未成年人保护法》明确规定了家庭、社会、司法对未成年人的保护，同时1999年颁布的《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》的实施也要从严落实，特别对未成年人严重不良行为的矫治应严格执行。另外，要净化学生周边环境、打黄扫非，抓好精神文明建设，为学生创造良好的学习条件，切断青少年接触不良思想的源头。

2、重视素质教育，加强教育管理。在育人培养方面家长和学校要屏弃以“应试”为核心的“精英”教育，加强德育工作，强调全面发展，教育引导学生树立正确的世界观，人生观，价值观，名利观，增强身心健康处于敏感期的学生的“免疫力”；父母要履行监护职责，加强与学校的沟通，对孩子的不良行为要及时制止、教育。同时，学校要重视双差生（品德和学业都有欠缺的学生）的教育，要对他们进行有针对性的教育，使他们懂得学生行为规范的基本要求，不能凭自己的主观想象来任意行事。另外，要定期家访，让家长及时了解孩子的思想动态。

3、加强道德法制教育，逐步完善道德结构，防止犯罪心理产生。如能在学生阶段加强道德法制教育，使之知道何者可为，何者不可为，使其在社会化过程中能符合社会团体的道德规范，确立正确的人生观、价值观，在遭到挫折时，能使自己的行为保持正确的方向，运用我们的法制教育使法律要求，法制观念转化成他们的心理制约因素和良心鞭挞力量，自觉抵制不道德的思想产生和抵制不良因素的诱惑，达到控制犯罪发生的目的。

另外，我们还应该考虑：1.设立心理辅导室和心理咨询热线,拓宽学生宣泄挫折感的渠道。2.加强学生违法犯罪的预防、预测研究，未雨绸缪，防患于未然。3.积极探索符合学生刑事诉讼特点的量刑原则及刑罚方法等等。

其次，针对已经犯罪的青年学生特别是刑满释放后的学生罪犯，我们同样应给予高度关注，我们应当齐心协力共同努力，采取形式多样的向后延伸教育，回访考察工作，切实预防重新犯罪。为使违法犯罪学生改邪归正，社区、派出所、家庭、学校应建立“四合一体”的有层次的帮教监控综合治理网站，建立健全违法犯罪在校生档案管理，只有这样才能

经常地、系统地研究学生问题，分解汇总学生违法犯罪的状况、趋势以便及时采取相应措施和有效对策，做好各项预防措施。在这方面，有些派出所做得较好，近年来，他们以派出所为主，根据学生心理特点，做好预防措施，使在校生违法犯罪明显下降。

此次调研，将对省关工委关于未成年人严重不良行为矫治与预防对策研究课题，对未成年人严重不良行为矫治与犯罪行为预防的对策研究，有针对性的提出未成年人严重不良行为矫治、预防和减少未成年人犯罪的新思路、新举措，对培养社会主义事业的合格人才，将具有十分重要的意义。

光华乡关心下一代工作委员会

2011年10月9日

第三篇：浅析文物古建筑火灾预防与扑救措施(周小程)

浅析文物古建筑火灾预防与扑救措施

（以建水县古建筑为例）

红河州公安消防支队建水县大队建水中队副中队长 周小程

摘要：古建筑是国家重要的历史文化遗产，是国家文明的重要标志。香格里拉独克宗古城和丽江束河古镇的大火对当地经济、政府形象、社会安定等造成重大影响，也为我们敲响了警钟。建水县素有“文献名邦”、“滇南邹鲁”之称，为国家级历史文化名城和中国著名风景名胜区，辖区内有县级以上文物古建筑148处（其中国家级7项，省级11项，州级21项，县级109项），日常防火、灭火救援任务重。笔者结合在建水工作的3年经验及今年的调研情况，从古建筑现状及古建筑火灾特点出发，分析了引发古建筑火灾的原因，并提出了古建筑防火措施与扑救对策。

一、古建筑现状及古建筑火灾的特点

据资料显示，全国有123座历史文化名城、252个名镇、276个名村、8630家文物保护单位、3744个古村寨。2009年以来，全国文物古建筑发生火灾1300多起。例如于一旦，教训极为深刻。建水县文物古建筑

2015年1月3日凌晨3时49分，大理州巍山县南诏镇省级文物保护单位拱辰楼发生火灾,使这座有六百余年历史的珍贵文物古建筑毁

80%以上为明清时代的土木结构，普遍存在耐火等级低、防火间距不足、消防通道不畅等问题，发生火灾后蔓延速度快，建筑物易倒塌，如果防火措施不到位、初期火灾扑救不及时，必将造成群死群伤事故，势必带来较大政治、社会影响和巨大经济、文化损失，形势不容乐观，现状令人担忧。

（一）古建筑耐火等级低

古建筑群均采用纯木、砖木、土木等结构建造，可燃构件多，耐火等级低，这些木质结构，建造年代久远（如建水文庙始建于元至元二十二年（1285年），朱家花园始建于清光绪年间，建水县朝阳楼有600多年历史）。经过上百年甚至上千年的风吹日晒，木质结构或多或少都出现腐蚀、干燥、疏松的现象，含水量远远低于一般干燥的木材，加之这些古建筑的表层涂有大量的油漆涂料，极易发生火灾。

（二）防火间隔少，水平蔓延快

古建筑群纵横毗连，建筑密度大、防火间距小，外观封闭，墙高院深。如建水文庙占地114亩，采用南北中轴线对称的宫殿式，沿中轴线共布臵六进院落，东西两侧对称布臵单体建筑37座。加之古建筑很少设臵防火墙，也不可能像商场设臵防火卷帘门等设施，多为木结构支撑，一旦发生火灾，若扑救不及时，势必造成建筑坍塌，形成火烧连营之势。

（三）防火意识不强，火灾几率大

目前，多数古建筑已被作为宗教寺庙、旅游景点，与各地的自然风光融为一体，成为风景名胜，吸引着大量的中外游客，加之游客素质参差不齐、人员流动性大、消防意识不强。一些地方在古建筑开发使用中，为了充分发挥旅游资源优势，片面追求经济增收，忽视安全，这些场所管理混乱，火源管理不善，电气线路私拉乱接。还有，古建筑游客流动量大，香火不断，这些因素均给古建筑人为的造成了许多火灾隐患。有的单位工作人员对文物古建筑的消防安全管理重视不够，工作责任心不强，对存在的火灾隐患不能及时进行整改，极易引起火灾。

（四）道路狭窄，消防车不易到达

古建筑的整体结构保存了古代建筑的特点，道路狭窄。即使后期修缮时，也无法改变其大总体结构，只能在外围开辟消防通道。所以消防队到达现场后，消防通道堵塞狭窄，消防车无法及时进入火灾现场，而管理单位自防自救能力较强的员工不多，不善于利用消防设施和水源，容易造成火势失控，初期火灾扑救工作做得不到位。就建水古城而言，建水古城内拥有大小街道40余条，能达到消防车行驶条件的仅有6条。其余的均因宽度不够、占道经营、死胡同等原因不能满足消防车行驶条件。

（五）易倒塌，造成伤亡

多数古建筑承重构件使用可燃的木质材料，因此，一旦发生火灾承重构件极易燃损、烧毁，失去承重作用，造成古建筑倒塌。对人员安全造成很大危胁，很容易出现伤亡事故。

（六）从某些定义上讲古建筑火灾还存在社会影响力大的特点

由于现在的古建筑大本分都被列为国家级、省级、州级保护单位，更有甚者会被列为世界历史文化遗产。所以一旦发生火灾其本身所带来的社会影响力就会不容忽视的。加之，目前大多数古建筑都被开发成旅游景区，社会知名度也随之增加，所以发生火灾所造成的社会舆论也会随之增加。

二、古建筑火灾原因分析

从查阅的资料和今年出警情况分析得知，引发古建筑火灾的原因可以分为客观因素和人为因素。2009年以来，全国文物古建筑发生火灾1300多起，其中因生活用火不慎引发火灾居首位，占总数的37%，电气原因占总数的21%，其他原因依次为放火、玩火、吸烟、雷击。

（一）人为因素

1.用火不慎。一是日常生活用火不慎。随着社会经济的快速发展，古建单位均陆续招商引资，这些单位为了生活方便、追求经济利益，多数在古建筑周边地区私搭乱建一些易燃棚屋，周边地区一旦发生火灾，古建筑也容易受牵连。二是游客吸烟、乱扔烟头。到古建筑景点的游客素质参差不齐，有的不听景区管理人员的提醒，在非吸烟区吸烟，乱扔烟头，极易引发火灾。

2.电气设备使用不当。随着经济社会的发展，古建筑已被充分开发利用，随之而来的是生活、工作用电增多，电器设备增加，电线未按固定铺设的也很多，有的电线未穿管保护就直接敷设在古建筑的梁、柱等木料上。特别近来文化产业日益发展进步，很多微电影、电视广告片越来趋向于在古建筑内拍摄，在拍摄过程中，电气设备的使用量随之增加，经常出现超负荷用电的现象，很容易引发电器火灾。

（二）客观因素 2004年5月11日凌晨4时左右，一声惊雷过后，山西稷山县大佛寺突发大火，寺中高二层的古建筑大殿很快被大火烧塌。

三、加强古建筑防火工作的措施

（一）落实古建筑单位消防安全主体责任

按照我国消防法律法规的相关规定，古建筑单位应认真落实消防安全的主体责任，古建筑的董事长、经理、主任等管理者应对古建筑单位的消防安全工作全面负责。一是建立健全消防安全管理工作制度，抓好抓实安全制度的落实，用明确的规章制度规范古建筑内部工作人员和游客的消防安全行为。二是要组建微型消防站，成立义务消防队，并对义务消防队员进行专门的培训，使其掌握一定的防火和灭火技能，具有初起火灾扑救能力。

（二）积极做好古建筑防火措施

一是建水大队近年来在各级党委的关心支持下，经过几届党委班子的努力。目前已经建成古城消防中队，针对古城道多路窄的特点专门配备了小型消防车、消防摩托车等。大队积极跟县委县政府汇报在古城内部新增46颗市政消火栓，并且每年至少两次对全县消火栓进行维护保养，对存在问题的消火栓形成书面报告报政府解决。2016年建水消火栓完好率从58%上升到80%。尤其是古城内消火栓完好率达到95%以上。二是建水文庙景区和朱家花园消防站分别都建立了微型消防站，每站分别共有8人，配备5套灭火防护服，7盘水带，2支水枪，2把消火栓扳手，6具灭火器。微型消防站人员每天24小时轮流值班、防火巡查，并做好巡查登记。三是加大消防安全投入，增设固定消防设施，并配备一定数量的灭火器材装备，同时使内部人员都会使用灭火器材，提高员工的自防自救能力。如建水县朱家花园共设臵了5颗室外消火栓，18颗墙壁式室内消火栓，1个水泵接合器，2台手抬式消防应急泵，配备139具干粉灭火器。这些灭火器材都放臵在每个院落的门窗两侧，使用时方便快捷。四是及时整改火灾隐患。五是建立、健全消防安全制度，古城二中队严格落实每日防火巡查制度，及时发现和消除火灾隐患。

（三）严格生活用火管理

一是管好动态火源。所谓动态火源，是指不固定的火源，如吸烟、明火作业等，其用火的地点、场所不固定。在古建筑内不得吸烟，未经批准不得动用明火作业。不管是内部人员，还是外部游客，吸烟后不得乱丢烟头。特别是景区导游在带领游客游览前，应适当穿插讲解消防安全知识，特别是提醒游客不能在非吸烟区吸烟。二是管好生活用火。如使用明火做饭、取暖等，要严格管理，用火后要及时熄灭。

（四）严格电源管理

一是严格落实国家有关部门的规定，古建筑不准安装大功率电灯和其他电器设备，电视机、计算机、空调器等电器具使用后应及时关闭或切断电源，不得乱拉乱接电线，更不可超负荷用电。二是古建筑的电气线路，严禁乱拉乱接，必须穿管保护。

（五）改善防火条件，创造安全环境 在古建筑范围内，禁止堆放柴草、木材等可燃物品，严禁储存易燃易爆化学危险品。

（六）充分运用技术手段

预防火灾的技术手段，主要指火灾自动报警系统、自动灭火系统、烟感探头、视频监控系统等。这些设备，可以随时观察古建筑的消防安全情况，及时发现火灾，及时扑灭初起火灾，是保护古建筑行最高效的手段。国家级、省级文物单位，一方面要安装火灾自动报警系统和古建筑监控系统，充分发挥人防和技防相结合的优势做到发现隐患早、调级灭火救援人员准确及时。另一方面要结合古建筑分布情况，增设消防给水管道或消防水池，增设室外、室内消火栓，并配备足够数量的水枪、水带手抬机动泵等灭火器材，确保灭火时有足够的水源。

（七）提高消防安全意识和自防自救能力

通过宣传教育，进一步提高古建筑内部人员以及附近居民、店铺业主的消防安全意识，是有效预防火灾的关键。古建筑单位要经常对内部常住人员进行消防安全知识教育和培训，提高其消防安全意识和预防火灾的自觉性。消防部队消防安全知识宣讲大使定期到文物古建筑讲授消防安全知识，教授灭火技能，同时古建筑单位自行组织培训和教育，使全体人员真正掌握消防工作的“四会”（会使用灭火器材；会处臵初起火灾事故；会引导在场群众疏散）内容，着力提高“四个能力”，切实提高自防自救能力。

（八）深化实战演练，完善预案

古建筑是消防安全重点单位，消防中队应在“六熟悉”的基础上，制定灭火救援预案。在制定古建筑单位灭火救援预案的基础上，要适时组织演练，包括与古建筑内部员工开展联合演练，通过演练进一步掌握古建筑的重点部位、地形地貌、建筑结构、疏散通道、水源分布等相关情况。通过演练不断完善预案，做到预案切实可行，符合实战要求，及时发现预案制作中存在的问题并加以改进，做到未雨绸缪，确保预案的切实可行。

四、古建火灾扑救对策

（一）调研摸底，做到情况明、数据实

摸清辖区情况，充实基础数据，消防官兵应有组织有计划的对辖区内古建筑涉及的所有道路、水源及内部情况进行实地调查研究，掌握第一手火灾处臵资料，对单位消防组织、消火栓构件、管网水压、灭火器数量、消防水池等进行检查，及时清理堵塞的消防通道，为灭火行动创造条件。大力开展古建筑单位“六熟悉”活动，掌握建筑结构、耐火等级、火灾危险性、火势蔓延的一般途径、方向等，为扑救火灾奠定坚实的基。

（二）深入细致进行调查研究，制订切实有效的作战计划。（主要内容应包括以下方面)

1、灭火力量出动。根据古建筑与责任消防中队之间的距离，从火灾最大面积、最大难度和最不利的情况出发，考虑责任消防中队现有灭火装备情况，作出第一出动力量计划。

2、供水。根据古建筑火灾用水的实际，可依据一直口径19mm水枪控制燃烧面积20m2的标准计算，确定投入的供水量和泵数量，合理制定古建筑缺水区域供水方案。

3、灭火行动。对单体古建筑应根据不同起火点、火势发展方向确定进攻力量和方法。对古建筑群应预定具有代表性的建筑和火灾，制订布臵力量的方案。对楼阁较大的殿堂或建筑，其灭火力量的布臵应以承重桩、梁、柱为主要保护对象。

4、文物疏散。对重要的文物，要研究疏散方法及疏散路线，定出具体疏散方案。对体积大、价值高，无法疏散的文物，应采取保护措施，同时预定疏散力量，实行包干到人，各负其责。

（三）组织火情侦查，为决策提供准确依据

古建筑结构复杂，形成特殊，发生火灾时，要迅速查明起火部位及火势发展方向，文物受火灾威胁的程度，以便迅速果断地采取相应的战术和疏散方案。对不同形式古建筑，其侦查内容也有所不同。

1、单体古建筑火灾，应查明燃烧部位的承重构件是否受到威胁，有无榫脱铆现象和倒塌危险。楼梯、走廊、通道是否受阻，火势有无上下发展的趋势，火灾对文物的威胁与破坏程度，梁柱是否失去承重能力，吊顶内火情如何，电源是否切断等。

2、古塔起火，应查明火灾的发生部位，其重点应是塔顶位臵，各顶空洞是否有条件堵塞，以隔绝空气流通，火灾对各顶间威胁程度等。

3、古建筑群火灾，应查明火势发展的趋向，是否要进行破拆，毗连的重要建筑物是否受到火灾的威胁。

4、珍贵文物是否能用水流灭火，不能用水流的文物应采用哪些方法，以及使用什么灭火剂等。

（四）根据具体情况，确定相应灭火对策

1、对单体古建筑火灾，要采取内攻外堵，并以内攻为主的战术。内攻时要选择障碍少、烟雾小、视线好，能充分发挥水枪威力的进攻路线和水枪阵地。宫殿、檐尖、屋顶建筑着火，应从门窗进攻接近火点。天花板上部闷顶起火，应从堂内利用攀登工具拆开天花板，向内射水。

2、歇山顶建筑内部起火，要布臵一定力量组织火势向上，向周围蔓延。如已形成立体燃烧，在部署内攻的同时，要在外部部署力量，控制火势，如果条件许可时，要布臵举高消防车射水。

3、内部空间高敞，周围有回廊或阁楼环绕的多层或高层建筑，火从内部初期时，可组织力量进攻，在接近着火部位处设臵水枪阵地。火势猛烈，突破屋壳时，将主要力量布臵在外部，围攻、堵截、组织火势向上或邻近建筑蔓延。

4、前楼起火时，因建在城台上，一般高达三四十米，木构架外面有二米左右厚的砖墙围护，墙体群有多层前窗，从外部施救难度大，主要以内功为主。初期火灾，主攻力量内功，同时部署力量在着火顶上层或下层及楼梯处设防，堵截火势蔓延，若火势猛烈，内攻困难，可组织力量使用云梯车或曲臂车设水枪阵地，从外部利用前窗为进攻路线向内部射水施救。

5、古塔发生火灾，要在塔侧快速架梯登上起火顶的上部登高堵截，严防火势向上蔓延，利用非燃烧物堵塞塔体上的孔洞，或用雾状水封闭孔洞窒息灭火。木塔着火，由于可燃物较多通风较好，火势发展很快，主要靠外攻射水灭火。

6、古建筑群的非主体建筑着火，要布臵力量组织火势向主体建筑蔓延。当存放有重要文物的部位受到火势威胁时，要重点布臵力量，组织火势蔓延。以院落配套的建筑群体发生火灾，应以庭院间的空地为依托设臵水枪阵地，将火势控制在起火部位。如建筑群发生大面积火灾时，把主要力量设臵在火势蔓延的主要途径上，在控制的基础上，将燃烧区划分为若干段，分段灭火，逐片消灭。

7、适时果断破拆，控制火势发展 古建筑发生火灾后，往往由于发现、到场迟，蔓延快，等原因形成猛烈燃烧。因此，指挥员应根据火场情况，果断破拆，控制火势。下列情况应进行破拆：

（1）古建筑毗连，灭火力量不足，无法控制时。

（2）火源隐蔽，建筑结构妨碍灭火剂效能发挥时。

（3）局部建筑严重阻碍和影响灭火战斗行动时。

（4）为消除建筑倒塌的危险时。

五、扑救古建筑火灾的注意事项

（一）加强第一出动，保证灭火剂供应充足、及时

消防部队一旦接到古建筑火灾的报警后，应根据灭火作战计划立即加强第一出动，特别要出动多部水罐车，保证火场的用水量。防止火场上供水发生间断。如果辖区内的古建筑发生火灾而不能用水扑救时，责任区应准备大量的干粉、二氧化碳、等灭火剂，保证充分的灭火剂用量。部分中队应根据责任区内古建筑数量及道路交通情况，配备小型机动性、越野性强的消防车，以便迅速到达火场扑灭初期火灾、控制火势。

（二）注意人身安全做好个人防护

1、在攻击火点的同时，要布臵力量保护承重物件，尤其是对榫铆交合处要重点射水保护以防这些部位烧损导致建筑倒塌。

2、各级指挥员要掌握古建筑起火后，建筑倒塌的规律，精确预测倒塌的可能性和时间，争取在倒塌前抢救被困群众和强攻火势。确保群众和消防员的安全。

（三）积极保护文物

1、根据燃烧对象，正确选择、使用灭火剂，在使用水做灭火剂时，应尽量减少水渍损失。

2、认真做好火场警戒，防止哄抢、偷盗。

3、制订详细的文物疏散预案，保证疏散安全、及时。

（四）认真清理火场，防止“死灰复燃”

战斗结束后，还要认真彻底清除余火，对未完全燃烧、表面碳化的木质，尤应注意。必要时留守部分消防员和器材，切不可麻痹大意，造成“死灰复燃”。

参考资料

[1] 陈明辉.云南消防防火工作存在的几点问题及对策探讨[J].佳木斯教育学院学报，2012，10，21，08：365-371.[2] 张建国.我国古建筑的防火对策研究[J].低温建筑技术，2015（06):143-146.[3]《建筑设计防火规范》（gb50016-2006）.