如何做好寄宿班的班主任

第一篇：如何做好寄宿班的班主任

怎样做好寄宿班的班主任

我是一名农村中学的班主任，班里的学生几乎都是寄宿生，于是在农村初中，寄宿班便成了家常便饭，寄宿班级的管理也成了班主任也成立班主任的重要任

务，在几年多的寄宿班管理中，我主要从以下几方面努力：

一、培养良好的学习生活习惯

首先必须让孩子学会“自理”。所谓自理，浅一层的意思就是自己料理自己的生活。一个人需要生存，就必须具有独立的生活能力，我们常说“自己的事情自

己做”，从学生入学开始寄宿生活，大到被褥折叠、衣物码放，小到如何洗脸、洗手、系鞋带，都不能掉以轻心。虽然初中阶段的学生基本的习惯已经形成，但由于现

在大多数都是独生子女，所以养成的并不一定都是好习惯。有的自己的东西喜欢

乱放，找不到时又怪别人乱拿；有的不会洗衣服；有的不讲卫生，身上有怪味；

有的花钱大手大脚等等很多不良习惯大有存在，而且很难纠正。在刚住寄宿的一

个月内，老师和班干部要对寝室整理严格要，二。班主任是园丁

师者，传道授业解惑也，说明教师的根本任务是传授知识。在寄宿班中，班主任都带一门主课，不仅仅要教好课本知识，还要以一位精心培育花朵和园丁

来要求自己。现在的孩子家庭条件都不错，平时见识颇广，并不满足于课本上的知识，还有很多疑问。教师不仅讲好课本上的知识，还要随时回答学生提出的千

奇百怪的问题。总之，班主任得像一位辛勤的园丁，为了苗圃里的花长得更好，必须不停地浇水、施肥、锄草。

三。班主任是朋友，班主任可以通过日记等书面形式走进学生的内心世界，和他们谈理想、谈

人生，失败时给予鼓励，成功时正确认识自己。教师还要注意对学生的一些隐秘

话题保密，才会赢得他们的信任。

第二篇：七年级寄宿班班主任工作经验交流

七年级寄宿班班主任工作经验交流

从走读班班主任到寄宿班班主任，不仅仅是一个班级名称的转变，而是班主任工作实质的转变。多年寄宿班的班主任当下来，感受的酸、甜、苦、辣个中滋味，只有自己体会得到。从当班主任开始，我就不断向老班主任取经，不断地加强理论学习，不断的总结和反思工作中得失，从开始的管理不知所措到慢慢小有心得。我现在将带寄宿班班主任的一些思想总结如下，供大家共同探讨。

从当寄宿班班主任开始，首先就要有放弃家庭责任的心理准备。因为作为寄宿班班主任，7点半到校，而毕业班班主任，6点钟起床，6点半到校，晚上学生上晚自习后七点钟才能回家，不仅顾不上家务，还顾不上孩子。但为尽到一个寄宿班班主任的职责，就必须放弃或减少做父母的责任，而做好整个班学生的父母。

寄宿班学生绝大部分家长工作都比较忙，没有多少时间管孩子，很大部分学生得到家长的爱就比较少，学生大部分时间都吃住在学校，有的刚到学校寄宿班的学生不习惯，常常想家想得哭。作为班主任，就要像他们的父母一样发自内心的、真心的关心每一个寄宿的学生，和他们一起吃饭交流，督促他们按时睡觉。只有学生感到你是真心的关心他，才可能从内心接纳你，作为班主任也才可能随时了解学生的思想动态、精神状况，才能及时化解孩子们的心理、生活矛盾。特别是有的家长远在外地打工，一年都难得见两次面，做班主任的不仅要经常与他们交心谈心，站在学生的角度上去思考问题，站在父母的角度为他们解决问题，更要与家长随时、及时沟通，才能有针对性、正确帮助孩子解决问题。关心要象生活中的空气无处不在，关心要象春风细雨，润物无声。

寄宿班班主任仅做好父母角色是不够的，班主任还有班级管理职责，是班级学生中的核心，如何履行好班级管理者的职责？就是要实行民主科学的管理，提高学生自我管理的能力，实现学生的自我管理。

所谓民主科学管理，首先要制订出科学的班级管理制度，这是民主管理的前提。可以要班委会起草，全班同学讨论修改，然后全班表决通过；也可以班主任起草，交由全班同学表决通过。一旦通过，就必须由班委会成员严格执行，并组织一个小组对班委会执行情况进行监督，定期组织全班同学对制度执行情况进行评议，对制度进行不断修改完善。对班级事务的管理，作为班主任，不要小看学生的组织管理能力，更不必事必躬亲，要放手让学生去实践中摸索一套行之有效的管理制度，实现自我管理。

当班主任近十年来，通过我的摸索和几届学生的努力，已形成了一套完善的、科学的班级管理制度，实行班级制度量化管理，有制度、有执行、有监督、有考核、有评议、有总结，坚持持续改进。坚决维护制度的权威性，在学生中树立了了班级制度就是法律的意识，对违反制度的学生给予惩罚和在学生中开展大讨论，在班级中形成了良好的舆论氛围，创造了一种积极进取、文明向上的班风，为学生创造了良好地学习环境。

寄宿班班主任对班级管理要勇予创新，不断创新。班级管理，需要制度管理，但班级管理的最高境界是学生潜意识的自我约束，这种潜意识的自我约束，我认为就像社会生活中人们心目中的道德准则。

如何建立这种班级道德准则？就需要通过各种手段对学生的思想施加影响，在生活和学习中随时随地的这种向学生灌输这种道德准则，如与学生一起吃饭时就班上某种现象进行讨论；利用主题班会让学生评论；与学生一对一专题谈心；让学生写反思，在反思中与学生对话；利用黑板报宣传；甚至利用QQ这种不见面而学生又易于接受的方式聊天。手法多种多样，只要学生易于接受和喜闻乐见，就能收到良好效果。比如我们班的考试，有没有老师监考一个样，绝没有偷看、传纸条等现象，因为从同学们一升初中第一天起，就培养了他们思想中这种考试规则的潜意识。

寄宿班班主任既是学生的老师，也是学生生活中的父母，还是班级最主要管理者，对于班级管理工作的好坏，学生生活学习习惯的培养，起着十分重要的作用。班主任必须要加强自身的修养，用自己好的榜样来影响学生，用发展的眼光来对待每一位学生，让学生一起参与到班级管理工作中来，形成班级的法律制度和班级的道德准则，这个班一定是一个有着良好班风、超强凝聚力、积极向上的班集体。

第三篇：从走读班班主任到寄宿班班主任

各位领导，同仁老师们我今天竞聘的是寄宿班班主任工作。从走读班班主任到寄宿班班主任，不仅仅是一个班级名称的转变，而是班主任工作实质的转变。自从当了三年的寄宿班的科任教师以来，目睹了寄宿班酸、甜、苦、辣的滋味。从当班主任开始，我就不断向寄宿班班主任取经，不断地加强学习向他们吸取经验，从开始的管理不知所措到心中的蓝图跃跃一试。我现在将带寄宿班班主任的一些工作想法和大家交流一下。

当寄宿班班主任开始，首先就要有放弃一些家庭责任的心理准备。因为作为寄宿班班主任，早起晚归，不仅顾不上家务，还顾不上孩子。但为尽到一个寄宿班班主任的职责，就必须放弃或减少做父母的责任，而做好整个班学生的父母。

寄宿班学生绝大部分家长工作都比较忙，没有多少时间管孩子，很大部分学生得到家长的爱就比较少，学生大部分时间都吃住在学校，有的刚到学校寄宿班的学生不习惯，常常想家想会哭。作为班主任，我将像他们的父母一样发自内心的、真心的关心每一个寄宿班的孩子，和他们一起吃饭交流，督促他们按时睡觉。只有学生感到你是真心的关心他，才可能从内心接纳你，作为班主任也才可能随时了解学生的思想动态、精神状况，才能及时化解孩子们的心理、生活矛盾。特别是有的家长远在外地打工，一年都难得见两次面，做班主任的不仅要经常与他们交心谈心，站在学生的角度上去思考问题，站在父母的角度为他们解决问题，更要与家长随时、及时沟通，才能有针对性地、正确帮助孩子解决问题。关心要象生活中的空气无处不在，关心要象春风细雨，润物无声。

寄宿班班主任仅做好父母角色是不够的，班主任还有班级管理职责，是班级学生中的核心，如何履行好班级管理者的职责？就是要实行民主科学的管理，提高学生自我管理的能力，实现学生的自我管理。

当班主任近几来，通过我的摸索和几届学生的努力，已形成了一套完善的、科学的班级管理制度，实行班级制度量化管理，有制度、有执行、有监督、有考核、有评议、有总结，坚持持续改进。坚决维护制度的权威性，在学生中树立班级制度就是法律的意识，对违反制度的学生给予惩罚，对发出正能量的学生，要在学生中开展大讨论，在班级中形成了良好的舆论氛围，创造了一种积极进取、文明向上的班风，为学生创造了良好地学习环境。

寄宿班班主任对班级管理要勇予创新，不断创新。班级管理，需要制度管理，但班级管理的最高境界是学生潜意识的自我约束，我会逐渐地培养学生自主管理的能力。

如何建立这种班级道德准则？就需要通过各种手段对学生的思想施加影响，在生活和学习中随时随地的这种向学生灌输这种道德准则，如与学生一起吃饭时就班上某种现象进行讨论；利用主题班会让学生评论；与学生一对一专题谈心；让学生写反思，在反思中与学生对话；利用黑板报宣传；甚至利用QQ这种不见面而学生又易于接受的方式聊天。手法多种多样，只要学生易于接受和喜闻乐见，就能收到良好效果。

寄宿班班主任既是学生的老师，也是学生生活中的父母，还是班级最主要管理者，对于班级管理工作的好坏，学生生活学习习惯的培养，起着十分重要的作用。班主任必须要加强自身的修养，用自己好的榜样来影响学生，用发展的眼光来对待每一位学生，让学生一起参与到班级管理工作中来，形成班级的制度和班级的道德准则，这个班一定是一个有着良好班风、超强凝聚力、积极向上的班集体。作为教育工作者，我们凝神聚气抓教学，全神贯注管班风。老师们，上一个三年我们已硕果累累，下一个三年我们将累累硕果。

第四篇：如何做好幼师班班主任

如何做好幼师班班主任

职校班主任，就其工作内容而言，除了花大部分的时间和精力做好学生的思想工作，引导学生建立起正确的职业观和就业观，为他们走向社会做好充分的心里准备，增强他们参与社会竞争的软实力之外，更要花很大的精力，想方设法，促进学生技能的提高，以增强学生参与社会竞争的硬实力。

笔者先后有七年的时间担任中职学校幼师专业的班主任工作。中职学校幼师专业所涉及的“说”（普通话）、“唱”（乐理、声乐、视唱）、“弹”（钢琴）、“跳”（舞蹈）、“画”（幼儿美术、素描）五项技能当中四项是艺术性比较强的，而艺术才能是属于特殊才能，不是每一个人都具备这方面的资质的。由于存在生源的限制和学校生存发展需要的问题，在招收幼师专业学生的时候，并没有进行这种特殊领域的技能面试，而是“来者不拒”。幼师专业学生技能学习的难度就在这里。在这篇小文章里面，自己根据这些年的班主任工作经验，谈一谈促进学生技能提高的几个小策略。

1．认清技能形成规律 新生进校之初，班主任要向学生介绍本专业的课程特点，更重要的是要指导好专业课程学习的方法，帮助学生认清专业技能形成的规律。技能的本质就是脑、眼、耳、身、四肢动作的高度协调，而技能训练的本质就是在于训练协调身体的各个器官。这个过程需要实践、实践、再实践，循环往复，以至无穷。除此之外，没有别的更好的方法。认清这个规律有助于学生保持和增强技能训练的信心，因为学生在训练了一段时间之后，就会马上碰上困难或产生技能提高的瓶颈问题而怀疑自己的能力导致畏难不前。认清技能形成的规律是班主任指导学生技能训练的第一要著。

2．实事求是承认差距 一个学期或更长的一段时间下来，学生的技能水平开始分化，体现出两个方面的明显差距，一是“我”与他人之间的差距；二是自身对各个项目擅长程度的差距。有些学生看到技不如人而再次丧失自信心，或者索性放弃薄弱项目的训练。这时，班主任就要适时地向学生阐述心理学上的“个性差异”理论，让学生懂得“有差距”是属于正常现象，鼓励学生做好“扬长”工作外，在薄弱项目上克服困难，努力提升自己的水平，尽最大限度地缩小与他人的差距和自己各项目之间的差距。如此可以使学生保持一颗平常之心来看待差距问题，从而更加脚踏实地进行技能训练。

3．调度时间加强训练 长期以来，由于种种原因，中职学校的课程设置不尽合理，文化课的比重过高。近年来，这种不合理的课程设置开始有所改变，但专业课的比例还是偏低。根据中职学校的教育目标，班主任应准确把握“以就业为导向，能力为本位”的原则，在引导学生进行课余学习活动（包括晚自修的时间）安排的时候，应严格要求学生在课内提高文化基础课程的学习效率，在课外则要突出技能方面的训练；应指导帮助学生制定合理的课外技能训练计划，根据技能项目本身的难易程度和自己对技能项目擅长的程度，安排时间的投入量，在时间上保证技能训练的效果。

4．组织帮扶加强合作 “合作学习，优势互补”是一种促进技能整体提高的有效方法。班主任可把技能强的学生与技能相对弱的学生组合在一起，通过组织技能训练小组，能者为师，以促进技能的整体提高。技能弱的学生在接受他人的指导帮助的过程当中，自然会受益匪浅；技能强的学生在指导他人的过程当中，能够及时发现问题，观照自己，也无不裨益。组织帮扶过程当中要注重激励机制的创新，让帮者与被帮者都能够体会到合作互助所带来的巨大成就感。

此外，课余时间学生参加技能训练，班主任需要勤跟班，强监管。当然班主任的跟班监管不是技能的技术指导，而是技能训练的习惯和态度，通过这方面的监管以强化技能训练的有效性。

总之，提高学生技能训练效果，一要从理论上加强指导，二要在实践上加强监管。

第五篇：如何做好短期培训班班主任工作

如何做好短期培训班班主任工作

分享到：

收藏 推荐

在职短期培训是学校成人教育的一项重要任务。本人根据多年从事在职教育的体会，对如何做好培训班班主任工作谈几点想法。首先，培训班有一个明显的特点是周期短、频率快。培训班班主任要求做到眼勤、腿勤、嘴勤。对工作要认真、负责、及时、到位、服务热心。要做好培训班班主任工作必须要有较高的政治素质、业务素质及管理能力，并善于沟通、协调培训学员与学校、各任课教师之间的关系，同时在管理中充分发挥班级组织的作用，只有如此，才能为理想的培训效果打下一个基础。同时也是培养效果和培训质量的一个先决条件。作为在职职工培训班的班主任，所面临的对象具有一定的生产经验、社会经验，他们来自的地区不同，文化程度、业务知识也不尽相同。他们的学习目标明确、针对性强。做为一名班主任，一方面要学习所培训的知识，了解企业中的生产情况，能与他们交流和探讨一些问题，了解企业对培训的需求，共同探索培训班管理的有效方法，以便进一步确定培训目标和方向，满足企业的需求。在职职工培训班班主任还要有较强的组织能力。知人善任，科学组织，敢于管理。由于培训学员多数离开学校参加工作有很长的一段时间，有着丰富的人生经历和社会经验......(本文共计1页)