以生为本 铸就师魂(文明教师事迹材料)

第一篇：以生为本 铸就师魂(文明教师事迹材料)

以生为本 铸就师魂

时光荏苒，一转眼的功夫，我跨入教师这个职业已经8年了。回顾这八年的工作真是忙碌而又充实。在这段时间里，我虽然经历了两次工作单位的变迁，但在工作中，我始终保持着积极向上的文明心态，时时以高标准要求自己。新的时代，新的教育理念，教育也提出新的改革，新课程的实施，对我们教师的工作提出了更高的要求，面对新的形势，结合学校的实际条件和学生的实际情况，我更加勤勤恳恳，兢兢业业，与时俱进，使工作有计划、有组织、有步骤地开展。在工作中，我与学生共同学习，共同进步。在成就产生的同时，我也进步不少，选择教师这一职业，我无怨无悔，我为自己是一名教师而自豪，并愿意为教育事业而奋斗终身。

教师身上被社会赋予很多耀眼的光环，作为一名教师，在享受这些美丽光环的同时，更应该去恪尽职守，努力适应时代的的发展，去为这些光环增辉添彩。我不但深知这一点，而且努力做到身正为范，用自己的言行诠释师德的高尚。我的肩上有一副担子，一头担着义务，一头担当责任。我靠履行义务领份薪水养家，责任却让我明确使命，催我奋进，亮丽我的人生。我有两个心房，一个装的是良心，一个装的是爱心。我扪心自问时，问的是良心，我倾情付出时，洒的是爱心。在讲求公德，崇尚师德的今天，我不但自觉端正师德、师风，严格执行各种规章、准绳，使上墙的制度、规定不流于形式，用自己的言行做好同行的典范，而且在师德自查自纠活动中帮助其他教师进一步匡正师德，确保了所在集体师德的良好形象。我觉得师德的范畴里除了自爱，更重要的是去爱别人。作为教师，我觉得着力点就是爱学生。我曾用关怀，让学生泪流满面；我曾用爱心，去扬起学生心海的风帆。八年来，我当过班主任，做过普通的化学教师，做过生活教师，负责宿舍管理的全面工作，变的是岗位，不变的是我的爱心。我始终在完成各项工作任务的同时，用爱心去点亮学生的心灯，用爱心去演绎师爱、父爱。我的化学课，最能激起学生学习的兴趣，能最大限度地体现学生的主体性，我本着少惩罚、多肯定；少质问、多鼓励；少训斥、多交谈；少命令、多引发的谈话政策，进行入情、入理、入境、入心的教育，让孩子不把学习当成负担，健康快乐地成长。有时我把爱心转化为对学生的尊重，有时我把爱心体现在对学生的严，体现在对学生习惯的培养上。很多学生在我的细心关爱下成了我的知心朋友，他们有心事愿意跟我说，有困惑愿意同我探讨。我的爱心是真诚、宽容和坦诚，最关键的就是以生为本。

教师的工作精心而又繁琐，它是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业。在教育生涯中，无论处在哪个岗位，我都在用青春耕耘着属于我的这片园地。

今年，由于工作的需要，我被调到宿舍工作。我校住宿生有2000多人，占学生总数的90%，如何加强住宿生管理，这是急需探讨的问题。只有当住宿生群体具有强烈的纪律观、向上的精神风貌、完整的组织体系、强大的心理凝聚力时，即形成良好的集体之时，才能有助于他们健康成长，才能迈向学校管理科学化的轨道。因此，加强宿舍文明管理很有必要。为了在新的岗位上做得更好，我积极探索，形成了一套行之有效做法。

1、加强舆论导向，创造良好氛围。为了加强宿舍文明建设，每学期政教处、团委号召各班以倡议书、黑板报、校园广播等形式加强宣传，形成集体舆论，从思想上引导学生积极参与宿舍文明管理活动。

2、树立共同的目标。宿舍中的每个人有各自的生活目标，这些目标不尽相同，具有自发性和狭隘性，如果任其存在发展，就会滋长个人情绪，增加宿舍管理的难度。据此，我组织学生围绕这一个问题展开了讨论。通过讨论，同学们自己拟定了共同的目标“月月都是文明宿舍，力争评为红旗宿舍。”“伟大的目标产生伟大的动力”，这个目标代表了大家的利益，激励着每个宿舍成员勤奋学习、严守纪律、积极劳动。我引导大家把宿舍当家庭，要求“宿舍的工作人人做，集体的事情大家管”，让每个宿舍成员都担任一定的角色，分配一定的工作，负有一定的责任，使每个宿舍成员都感到自己的一言一行都与集体荣誉息息相关，从中培养热爱宿舍的集体主义责任感。

3、建立完善的纪律制度。纪律是约束人们活动的行为准则，是实现共同生活目标的保证，是加强管理必不可少的因素。刚进学校的学生生活习惯不同，许多同学起睡不一时，放杂物不整齐，没有叠好被子的习惯。为此，我校每年新生一进校就进行1-2周军训，听部队战士讲纪律，随战士进行军事训练，看战士的宿舍内务整理。当同学们看到战士整理的宿舍被子叠得方方正正，杂物放得整整齐齐，桌面擦得干干净净时，他们深深地感到纪律的重要性，接着我“趁热打铁”，利用晚自习时间把《迁西二中学生手册》发给每位学生，组织他们学习、讨论让学生熟悉宿舍纪律、宿舍内务的具体规定。

4、培训骨干队伍。学校定期召开宿舍长和班干会议，交任务，给办法，培养工作能力。带领他们到红旗宿舍现场参观，回去后，作自我分析，自我评价，自我调节。为了增强宿舍长管理效能，期末政教处组织的“学生表现评价”由宿舍长参加，从德、智、体等方面评价每个宿舍成员，并提出操行评定建议：期末评选优秀学生干部时，学校规定宿舍长比例不能少于10%。

5、建立完善的管理网络。制订的制度要得到圆满的执行，还必须注意督促和检查。各班都设有专管宿舍的男、女生干部各一名，每周召开一次宿舍长会议，汇报情况，查找不足，制订改进措施。学校建立了以政教处老师为首，有值班老师、班主任、学生会代表参加的检查组，量化宿舍内务制度、纪律制度的执行情况，实施检查记录。天天查、周周比、月月评。每天检查的评分及时登在“红旗宿舍评比栏”，及时广播出每月的“红旗宿舍”，表扬好人好事，指出有待改进的方面，及时激励，正确导向。

6、建立畅通的思想交流渠道。在加强宿舍文明管理中，难免有不同思想产生。为了及时疏导学生思想，我建立了定期的师生交心制度，并设立了“校长信箱”。利用这些办法，同学们畅所欲言，教师能因人施教，对宿舍文明建设起了促进作用。

在领导的关怀下，宿舍管理取得了明显成绩，促进了优良校风建设，学生思想素质不断提高。以前在宿舍看武侠言情小说、说不文明语言、不按时作息、内务混乱的现象逐渐消失，学生的精神风貌大为改观。优良校风的形成和发展，促进我校教育教学质量达到了一个新的水平。

成绩不能满足，作为一名教师，觉得自己始终要践行为人之道，从师之道。特别在实施教师绩效考核的今天，我觉得教师更要讲敬业和奉献。精彩的语言只是瞬间的智慧和激情，朴实的行动才是辅在成功之路上的鲜花。在以后的工作生活中，我会不负众望，为学校的建设添上我的文明之笔。

第二篇：以爱铸就师魂

以爱铸就师魂

沭阳县中学 仲婧

“身正为师，学高为范”这应该是所有从事教师职业的人熟知的一句话。但一直以来我对这句话的含义一直是一知半解，片面的认为“身正”既是在学生面前维护“师道尊严”，“学高”当然就是以自己所学赢取学生的敬仰和尊重。今天我学习了吴邵萍老师的先进事迹，对以上的那句格言有了新的理解。

通过学习，我认识到吴邵萍老师的事迹充分体现了她对党和人民教育事业的无比热爱，也展现了一名教师的崇高思想境界和高尚道德情操，展示了新时代人民教师的高大形象。“爱”就是吴邵萍老师成功的精髓，也是她感动世人的原因。

苏霍姆林斯基说过：“没有爱就没有教育。” 吴邵萍老师正是这一理论的践行者。一个教师必须热爱学生才能教育好学生。一个教师，唯有心里时刻装着学生，学生的心里才能有你这个老师。教师的一言一行，一举一动，对学生都是潜移默化的教育，教师一定要用自己的实际行动来告诉学生，老师对他们是非常关怀的，老师是爱他们的。27年吴邵萍老师用她这一颗关爱的心温暖了一个又一个儿童，我相信，这些儿童长大后也会有一颗火红的心，成为有所作为的人才。27年吴邵萍老师用爱浇灌着幼教苗圃，用爱支撑起幼教事业。

一名教师单有爱心是不够的，还要有很高的学识水平。一名教师不仅要教学生学，而且自己也要不断地学习。好学、勤学是吴邵萍的挚爱追求。她始终认为学习使人前进，学习是人可持续发展的动力和源泉。在她身上真正体现了终身学习的理念。27年来，她从未间断过学习，从一个中师毕业生一直学到大专、本科、研究生课程班。时代在进步，孩子在成长，对老师的要求也就有所提高，所以，我们要不断加强学习，学习一些先进的教育教学理念，用学到的理论知识指导自己的实际工作，大胆创新，积极寻找适合学生的教育教学方法，让自己的脚步跟上时代的步伐，这样才不会被时代所淘汰。

在自己学习的同时，吴老师作为一名老教师不仅在学生面前身体力行，以身作则，而且在后一辈的新教师眼里她真正的起到了引导的作用，在专业发展上处处想着年轻教师，把机会留给年轻人，培养更多优秀教师。吴邵萍作为园长老师为了给园里的36位老师提供广泛的交流平台，她从南京师范大学、东南大学、江苏省社科院等教育科研单位，请来多位专家作为幼儿园的常驻专家，对老师的教学进行研究、点评和指导。她为学生和教师提供了非常优异的成长环境。在做好一名人民教师的同时，也在管理岗位上有着优异的表现。她用她的爱心与关怀为祖国的教育事业默默的做出了巨大的贡献。

看完吴老师的先进事迹，我为她那种对学生真诚、无私的爱以及对工作高度的责任感、全身心的投入精神所深深感动。

三尺讲台需要我们所有的教师去守望，需要我们用奉献去铸就为师者的精神。需要我们用爱去散发出为师者的荣光。

第三篇：以学生为本

师德师风心得体会

郭安仁

“以学生为本”，关注学生的主体地位，而尊重学生，平等对待学生，关爱学生是师生和谐相处的重要前提。每个人都有自己的自尊，每个人都希望得到别人的尊重，这是一种心理上的需求，但尊重是相互的。学生是有自己思想和行动自由的独立个体，被平等对待是一大愿望，能得到老师的尊重对学生是极大的精神激励。尊重学生的实质是把学生当作和自己一样有尊严、有追求、有独特个性特长、有自我情感的生命个体，从尊重学生出发，建立新型的现代师生关系，教师要进行必要的角色转换，要从传统的师道尊严中摆脱出来，要从家长的威严中解放出来，要从唯一正确的师长的假想中醒悟过来，学会倾听，学会理解，学会宽容，学会欣赏，懂得赞美，善于交流，成为学生成长的伙伴，成为学生成长的引导者和鼓励者，成为“孩子们的同志和朋友”。

对教师来说，最好的回报就是得到学生的真心拥戴。好的师德师风的一个具体表现，就是师生之间保持一种人格上的平等。相互学习、相互尊重。“言必行，行必果”，行动实践远胜于说教。师德 ,不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！其实，在上次全院师德师风动员大会上，我认真听了一些教师的演讲，我为他们的事迹而感动，他们在日常的教育教学工作中，默默地在用行动诠释着师德师风的真正内涵。师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养！通过这次大会，我又受到了一次深刻的教育，充分认识到高校教师责任重大，任务艰巨，决心在太阳底下这个最光辉的职业中，“正人先正已”、“打铁先要自身硬”，学而不厌、勇于创新、认真执教、爱岗敬业，和广大教师一起以良好的师德，共同撑起其实要把一堂课上好并非易事。已故的北师大校长陈垣曾感慨，自己研究数月的成果有时还不够一堂课来讲。中国新闻史专家方汉奇讲了多年的中国新闻史，史实早已烂熟于胸，但每次上课前依然会认真准备两个小时，增加最新的发现与感想。为了考证民国初年黄远生被害的真相，他去美国访问时曾专门到旧金山；为了了解邵飘萍在日本的流亡生活，他也曾到日本查寻，力争接近历史的真实。研究成果放到教学中，更令学生耳目一新。

现在相当一批教师对教书不感兴趣，导致教学水平下降。对于一些老师来讲，课可以少上或不上，但论文不能不写，科研不能不搞，而且在有的学校，搞科研可以折算成课时，课时却不能折算成科研。讲课凑合了事，误人子弟，受害的是国家的未来。

说到底，学生才是教育的服务对象，学生满意的教师才是好教师。教师潜心科研并没有错，学校鼓励教师从事科研也没有错，但让教学上有成就的老师坐职称的冷板凳，这让人心寒。所以，有人建议要像鼓励科研一样鼓励教师上讲台，可以制定教学、科研两类考评指标，由教师自愿选择。选择以科研为主的老师，课可以少上一点；而选择以教学为主的老师，论文就不用写太多。

桃李满天下，薪尽火相传，对于教师，这才是人生最大的幸福。

教育的 孔子云：“其身正，毋令则行，其身不正，虽令毋从。”中小学教师的工作对象是成长中有极大可塑性的未成年人，教师的道德表现能够影响一个学生的一生。作为教师，榜样的力量是无穷的，其身教必然重于言教。要在自己的职业道德方面追求卓越，追求高标准，这是构建我们未来民族道德素质的基础。

江泽民同志指出：“老师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。”教师的道德，是教育文化的深层内涵，也是一个民族在教育活动中表现出来的富有强大生命力的优秀思想、高尚品格和坚定行为，是提高民族素质、培养民族精神的动力之源。青少年的健康成长是一项要全社会共同努力的系统工程，高素质的教师队伍是这一工程顺利实现的根本保证。蓝天！

第四篇：教师如何做到以生为本

教师如何做到以生为本

所谓“以生为本”，简而言之，就是教育在“以人为本”的核心理念下，强调教师要心系学生，把学生的事情、利益，尤其是学生的成长发展时刻放在心上，努力引导、培养学生，竭力关爱、服务学生。

一、充分尊重，信任学生

“以人为本”理念，无疑要求教育更应突出“人文关怀”，把学生当作有思想、有感情、有权利、有尊严、正在成长中的活生生的人来看待，要求教师充分尊重学生的人性、人格、人权，对学生应多有信任、理解和宽容，建立人道的、和谐的、民主的师生关系。但在实际工作中，好多教师受“师道尊严”、传统思想影响，要求学生绝对服从，以粗暴作风对待学生，给学生的身心发展带来了负面影响。当今学业重负的学生更多的是期望得到教师的理解、信任和尊重，而我们教师确实应当把学生作为平等的主体加以尊重，保护和发展学生的自尊心，促进学生健康心理的发展。这才能真正在学生心目中树立起教师的威信，促进师生关系的发展，有利于教育的成功。爱学生先要了解学生，只有了解了学生的所思所想，我们的教育才可能到位。爱学生要尊重每个学生与众不同的特点，引导其发展。学生是千差万别的，不可能完全一样，有的学生会乖巧一些，听话一些，也有的学生可能比较淘气。对于老师的要求，有的学生能够理解，有的学生就不可能完全理解。我们要看到这种差别，不能要求整齐划一。对每个学生不同的特点要给予尊重。尊重是爱的前提，没有尊重就没有爱。爱学生

要用发展的眼光来看待学生的成长。成长总是需要一些时间的，当你觉得学生存在这样那样的问题时，不要灰心，更不能一下子把孩子打入另册，要耐心等待。教育专家说：“教育常常是三分教七分等，在等待和帮助中让孩子成长。”

如何才能真正地尊重学生呢？

（一）教师要平等友好地对待学生，师生之间没有人格的尊卑、贵贱之分。教师不能以高高在上的态度、家长式的作风对学生发号施令，不可粗暴地把自己的意见强加给学生，要耐心地听取他们的意见，有时甚至是错误的意见。

（二）教师要由衷的信任学生，信任是催人向上的力量，信任是培养学生自尊心的一个原则，当然，信任不等于放纵。

（三）教师要善于自我克制，特别是在盛怒和暴躁的情绪下，要沉着、冷静，不能意气用事，更不能迁怒于学生。

二、全面了解，关爱学生

要做到以生为本，全面促进学生成长发展，还得要全面了解学生，关注学生的方方面面。如果教师不了解学生，就无从谈起关心、关爱学生，接近学生，更无从谈起全面发展学生。受长期应试教育的影响，一些教师只关注学生的文化成绩，而不关注学生的身心健康；只关注自己的课堂，而不关注学生的课外；只关注学生对自己如何，而不关注学生对他人怎样；只关注学生的眼前，而不关注学生的将来等等。这都不符合学生全面发展的要求。教师教书育人，不仅仅是传授知识，还要育人为先，促进学生德、智、体、美、劳全面发展。为此，只有全面了解、研究各具特色、千差万别的每一个学生，才能有针对性地

塑造每一个学生，使每一个学生都能扬长避短，不断完善，得到发展。

热爱学生，尊重学生人格。这是教师最基本的职业道德，可以说没有爱就没有教育。因为只有用爱心对待学生，才能真正感化学生的心灵，才能达到教育的目的。教师的爱有时可能会改变一个孩子的命运。

有这样一个故事给我的印象很深，有一个女孩，曾经被老师遗忘，她自卑、自弃，后来换了一位班主任，这位班主任总是带着微笑看每一位学生，当然包括这位女孩儿，当老师点她的名字时，她看到了老师给她的微笑，她不敢相信自己的眼睛，就是这位老师含笑的目光给了她激励，给了她自信，使她发生了巨大的改变，从此她步入了优秀学生的行列。期末老师在班里讲评了她的一篇作文，她流下了激动得眼泪，当时老师走过去摸了摸她的头，十几年后她还记得。当这位老师去世后，她写了篇文章来纪念这位老师，文中有这样一句话：“如果没有您的微笑，我将不是现在的我。您那饱含爱护和理解的微笑也许是不经意的，却使一颗灰冷的童心再度活泼地燃起火苗。”在实践中我也有这样的体会，我们班的潘澜升的变化，足以说明这一点，一个对自己没有要求的孩子，每天来学校无所事事，当我发现他的长处给予引导时，根本没想到他会有这样大的变化。曾经不爱写作业的他，竟然能够按时认真地完成作业了。当我发现他的进步并在全班面前表扬他之后，他的学习积极性更高了，对数学的学习充满了兴趣。这学期一次单元测验，最后的一道思考题比较难，绝大部分同学都没有做

出来，他也没能按时完成，这本身都在我的意料之中。但出乎我的意料之外的是，一个中午过后，他竟然拿着思考题的正确答案兴冲冲地来找我。原来，他竟然花了一中午的时间来做这一道题。看着求知若渴的他，要说我给了潘澜升什么，大概就是爱吧。老师的爱给了他自信，与他一起分享成功我感到很幸福，更感觉到教师的爱对于学生是多么重要。

如何对一个学生个体作全面了解？

（一）了解学生个性心理，包括兴趣、爱好、特征、性格、认识能力等等；

（二）了解每个学生德、智、体、美、劳诸方面的发展情况，包括思想品德、集体观念、日常行为表现、人际关系、学习情况、个人卫生、体育锻炼、课外活动等等。

（三）了解每个学生的家庭环境，包括学生家庭生活条件、家长对学生的态度、家长职业及修养等等。

（四）了解每一个学生所处的社会环境，包括学生的交友情况，经常涉足的场所等等。

三、尽心尽职，服务学生

安心本职工作，做好本职工作，这是各行各业职业道德的最基本要求，作为“塑造灵魂”的教师更应如此。在倡导以人为本的今天，教师更要心系学生、服务学生，要有诲人不倦、无私奉献的精神，努力提高职业道德。

（一）在思想品德上要加强修养。认真贯彻党的教育方针，爱生敬业，无私奉献，教书育人，锐意进取，这是做好教育工作的基础。

（二）在知识方面要不断充电。教师在业务知识上要达到精深博学，才学要数十倍数百倍地高于其学生。为此教师要持之以恒地作出努力，付出艰辛的劳动。

（三）教育能力上要不断提高。教

师仅有广博精深的知识是不够的，还要提高口头表达能力、文字表达能力、组织教学能力、逻辑思维能力等。总之，为塑造好、服务好每一个学生，教师就得呕心沥血、尽心尽职做职做好本职工作，这才算把学生的发展摆到了第一。

四、坚持依法教育学生

教师教育学生的行为、举止、内容、权益等不得与国家各种法律相冲突、相违背。然而在强调依法治国的今天，一部分教师的法律意识却很淡薄，甚至知法犯法。在这些教师面前，学生最基本的一些权益，如受教育权、人格权、人身权等都得不到应有的保护，何谈得上以生为本、全面发展学生？要守法，即严格遵守《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》等法律法规，尊重少年儿童的合法权益和人格尊严，关心爱护全体学生，不歧视后进生。学生是未成年人，是受教育者，就难免有这样那样的缺点或问题。尤其是我们在面对差生或所谓的“问题学生”时，更应当选择积极的角色进入学生的心灵中去，帮助他们分析原因，找准症结，制订措施，并建立平等、民主、融洽的师生关系，同时还要有耐心，做好“学生的问题会反复、反弹”的心理准备，再次帮助他改正缺点。众所周知，改正缺点、养成好习惯绝不是一蹴而就的，有的是在经过多次反复之后才能改正的，特别是对十几岁的初中孩子来说，更是如此。如果我们选择消极角色，采取高压政策，动辄对学生发火、甚至打骂，这不仅侵犯了学生的合法权益，损害了学生的心灵，而且你自己也在埋怨、指责、愤怒中受到更大的损害。当学生下一次有不良表现时，你仍未找到解决办法，除

了埋怨、指责、愤怒之外依然别无它法，而与此同时，你已经给学生的心理蒙上了一层阴影，进而对你所做的一切都产生反感。接下来，就陷入了恶性循环的教育旋涡，有的教师为此而采取了违法的手段。这样的事例不是没有发生过在我们的教育系统中。比如，有学生上课开小差，有的老师就罚抄课文；有学生上课不遵守纪律，有的被罚站，有的被赶出教室，有的就被用一些语言在同学面前进行挖苦嘲讽。仔细回想我站在这三尺讲台上的时间里，也有着一些不够合适的行为。为了做到依法执教，教师应多多了解国家《宪法》、《教育法》，尤其是《教师法》的内容，经常反思自己：是否遵守了宪法、法律和职业道德，做到了为人师表；是否尽心尽力提高了教学业务，完成了教学任务；是否关心爱护了全体学生，尊重了学生人格，促进了学生德、智、体全面发展；是否有侵犯学生合法权益或不利于学生健康成长的行为等等，从而确保依法执教，当好称职的人民教师。

第五篇：教师演讲稿《爱心铸就师魂》

教师演讲稿《爱心铸就师魂》

教师演讲稿《爱心铸就师魂》

流星的美丽在于划过天际时瞬间绽放的光华；露珠的美丽在于阳光下释放出的生命本质。他们虽然短暂，美丽却永远在大自然中定格。正如列夫·托尔斯泰所说：“人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。”赵小亭，那个灿烂如向日葵般的笑脸。当青春的生命用爱作底色时，生命的微笑便永远定格在人们心中。

没有轰轰烈烈的故事，没有惊天动地的壮举，然而她却用娇小的身躯感动了无数的人。感动我的是她一个个平凡的善举：助人为乐，关爱他人，奉献集体。感动我的是她年轻生命闪烁的理想之光：勇于实践，心系教育，服务社会。感动我的更是她深入山区支教的淳朴愿望：用自己所学的知识和文化，点亮那里的教育，给山里的孩子带去改变命运的希望。阅读着她的故事，我总在心中盘问自己：一个大学生都在努力用爱填补山区孩子的心灵。我作为一名在职教师，为身边的孩子付出过多少。我们常把爱学生挂在嘴边谈论。却在行动中忽略了对他们更多一些关爱。我们总是计较收入的多少，却已经忘了生命的价值原本在于多一些奉献。

流星划破长空，耀眼的光芒温暖了冬日的阴冷，雨露融入土地，柔弱的身躯滋润了干涸的生命。一个人会有多么伟大，一份职业会有多么光荣，一段故事会让多少人泪眼朦胧？当巨大的压力让我们身心疲惫时，当迷茫的前程令我们举步难行时，是那些闪烁着人性光华的名字将我带出低谷，重新找到前进的方向。透过小亭，我还想起了他——青年志愿者徐本禹，用稚嫩的肩膀扛起了本不属于他的责任，爱心感动了中国。我又想起了他，谭千秋老师，在危难关头，用一双臂膀化作生命的屏障，大写的爱字在天地间永远传扬。他们用行动告诉人们：教师就是爱心，教师就是奉献。他们用生命擦亮了教师职业的两个定语，一个是平凡，一个是光荣。沐浴着他们的清辉，我也欣喜地看到身边那一道道爱的风景：一个孩子家庭贫困父母离异，面临中考，老师们总是变着法子给他补充营养。深秋的晚上，因校园施工一个女孩不小心掉进粪池，大半个身体浸透的她吓得不知所措。班主任闻讯赶到后，并没有打电话让远在几十里地的家人接他回家，而是立即带她到宿舍，让她彻底换洗干净后回到宿舍，第二天乘上课时将洗净的衣服悄悄放到她床头。春风化雨，润物无声。是这一份浓浓的呵护与爱，让学生从心灵深处获得感动和成长。这才是教育的真谛，因为教育本身就意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。

开学了，再次踏进教室，望着那一个个灿烂如向日葵般青春的面庞。我的眼前又映出了那个清晰的笑脸：纯真的双眼，披肩的秀发，智慧而善良的小婷。她常陪伴家乡的孤寡老人，她积极参与班级学校活动，她也会在课堂上打瞌睡。一个多么真实而鲜活的生命。我在心里默默地想，她像我们班的谁谁，仿佛这个有她的纯真善良，那个有她的亲切可人。渐渐地，我似乎感到小亭其实并未离开，她就在我们的身边。把真善美的种子播散进每个人心灵的深处。启迪我们为人师者将爱心融入教育，用爱心铸就师魂。于是内心豁然开朗，不再为制服一个打闹的学生而心生快感，不再为偶尔一次考出好成绩而沾沾自喜。我愿用满腔爱的感情点燃希望的灯，驱赶黑暗和阴霾，让每一个孩子在阳光灿烂的日子里成长。

从未有过一次演讲像今天这般沉重，但我仍想说：微笑吧，朋友们！你不看到师爱的力量正培育出社会灿烂的花朵，你不觉得教师这份职业正让我们获得更高层次的幸福源泉。身于幽兰处，孕育兰花香。让我们接过小亭手中的爱心接力棒，让自己的青春在三尺讲台上静静绽放。坚守平淡，超越平凡。用全部心血去装点孩子们的梦想，用满腔师爱去铸就不朽的师魂！