家长学校凝聚育人合力和谐教育催放艳丽花蕾

第一篇：家长学校凝聚育人合力和谐教育催放艳丽花蕾

家长学校凝聚育人合力 和谐教育催放艳丽花蕾

--玉门市第二小学创建家庭教育示范性学校材料

玉门市第二小学现有教学班34个，在校学生1780人。多年来，学校多渠道加强未成年人思想道德建设，校园文化建设取得了优异成绩，受到了社会和广大家长的一致好评。成绩的取得与学校努力办好家长学校，凝聚教育合力，构建家校和谐教育分不开的。

一、强化管理，健全机制，规范家长学校

家长学校成立12年以来，学校把家长学校纳入整体工作之中，强化家长学校的管理。为了确保家长学校的各项工作落到实处，制定了《玉门市第二小学家长学校工作细则》和《玉门市第二小学各年级家长委员会工作细则》。两个《细则》对举办家长学校的指导思想、目标任务、组织方式、活动形式、学习内容以及家长委员会的义务和职责都作了具体规定。按照细则，以年级为单位组建了六个家长委员会，每个家长委员会设主任、副主任各一名，负责家长学校工作的规划和活动开展。

制度的建立规范了家长委员会的建设。家长委员由班主任、年级组推荐、报请学校审核通过，家长委员会由班主任和在学生家长中有一定威信、在教育子女方面有较丰富的经验的家长组成，每学年根据学生异动情况换届重新组建。

制度的建设规范了家长委员会和家长学校的活动。学校把家长委员会和家长学校工作列入学校工作计划和日程安排，使每次活动都做到主题鲜明，目标明确，家长学校每期培训做到有教师、有内容、有讲义、有重点。

制度的建设规范了家长学校档案资料的管理。家长学校的档案资料做到五个记录：家长委员会建设有记录;家长委员会会议有

记录;家长学校活动有记录；家长会各班有记录；家长评优表彰有记录。

二、家长学校主题多样化，凸现针对性、实效性

在深入进行调查研究基础上，根据不同的学生、不同类型的家长，学校有针对性地举办各种主题的家长学校。

1、新生家长学校。每年一年级新生入学，举办一期新生家长学校，让家长明确怎样让孩子适应小学教育，如何配合学校对学生进行教育，知道怎样帮助孩子逐步养成良好的学习习惯等。

2、毕业生家长学校。根据毕业班的特点，举办毕业生家长学校，重点作 “临近毕业学生的心态分析和我们应注意的问题”、“如何做好小学与初中的衔接工作”等讲座。

3、学困生家长学校。为了做好学困生的转化工作，学校举办了“学困生家长学校”。在这一专题家长学校中，特别注意到了工作的方式方法。做到：①不告状；②不在会上批评或庇露孩子的错误；③不责怪家长教育无方。请他们来谈认识，分析孩子的现状，剖析孩子学习困难的主观和客观原因，制定双方配合的策略，共同帮助孩子取得进步。

4、新课改实验班家长学校。实施新课程实验，家长对教学中的一些改革举措不理解，不会配合，为此学校举办了“生本成长大课堂”家长学校，对课改实验的意义、目的以及各学科的主要改革举措作了详细介绍，取得了家长的理解与支持。

5、家长心理学校。目前，绝大多数家庭是独生子女，很多家长都 “望子成龙”“望女成凤”，但又不懂得如何运用科学方法来教育，学校特地举办“学困生心理障碍及形成因素”的讲座，旨在提高家长的心理品质，以家长健康的心理和人格品质去影响孩子心理健康发展，帮助家长了解孩子心理发展规律，掌握科学方法有效管教孩子。

三、家长学校活动形式灵活化，拓展家长学校外延

在现实生活中，家长们总希望自己孩子品学兼优，更希望他们出色、成才。这些想法与学校老师工作目标相一致。但在实际教育过程中，一部分家长对子女的教育始终不能与学校工作协调一致，他们往往重智轻德，轻视学生的全面发展。也有一部分老师缺乏了解学生家庭教育情况和环境，教育效果不理想。因此，家长学校重视与家长们通过多种形式，建立信息沟通的渠道，把家长学校的举办由校内拓展到校外，取得了良好效果。学校采用的主要形式有：

1、家访

①建立教师定期家访制度，规定每周星期四晚上为家访日，坚持教师家访。同时要求教师采取打电话、写家校联系卡、写便条的家校沟通方式，学校将家访工作纳入教师工作考核之中。

②坚持寒暑假支部党员跟踪家访教育问题学生，坚持寒暑假发放《寒暑假须知》和《假期社区意见反馈书 》活动。通过这一系列细微工作，学校98%的学生思想稳定，学习态度端正，连续多年没有发生过违法违纪案件。

2、校访

①开放教学。学校每学期每个年级举办一至两次家长开放日活动，让家长来校听老师怎样上课，子女在课上有什么表现，让家长领悟到教学的艺术，知道子女怎样才能上好课，养成哪些学习习惯，便于家长配合学校教学。课后填写家长意见反馈书，让老师聆听改进的意见，便于提高课堂教学效果。

②观摩活动。请家长到学校来参加观摩活动。每年一届的“ 红五月校园艺术节”、春季运动会“亲子活动”吸引了很多家长。家长通过观看、参与活动，不但欣赏到自己孩子在舞台上的风采，而且激发了家长培养孩子全面素质的热情和支持配合学校教育的积极性。

③家长会。每学期1－2次的全校学生家长会，做到周密部署、精心安排，保证家长们通过参加家长会都有所感、有所得。班主

任、课任老师与家长面对面交流学生在家、在校思想学习行为表现，共同对学生做出综合评价，探讨教育方法，制定教育方案，提高教育效果。

④建立家长校访日制度。学校规定，每月第一周和第三周星期二为家长校访日，家长自主或应教师之约进行校访，或交流、或听课、或参与学生实践活动，有效地促进了教师、家长、学生三方的相互了解、交流和合作。

3、优秀家长交流育子经验

当家长对学校的教育实际，对新的教育理论有所了解，他们就必然要回顾和反思自己的家庭教育方法。多年来，学校坚持举办家教经验交流会，请优秀家长在各种形式、不同范围的家长学校、家长会上做报告，交流自己的育子经验，取得了良好的效果。坚持在每年“六一”开展“优秀家长”、“文明教育家庭”评选活动，并设立优秀家长光荣榜在学校醒目处张贴宣传。通过评选来树立榜样，以典型引路，促进全体家长都来关心支持教育、重视教育。

四、努力改善办学条件，提升家长学校品位

近年来，学校加大投入，努力改善家长学校办学条件，累计投资70余万元加强现代信息技术建设，先后建成拥有数码投影机、幕布、台式电脑、50"背投电视、DVD影碟机、视频展示台的多媒体综合教室；建成有27台P4电脑的多功能电子教室；建成有2台数码摄像机、25台电视机、27台VCD影碟机的，具备有线电视节目转播、自制节目转播、现场直播功能的校园闭路电视系统；建成有24个小音箱、4个大音箱、三套扩音设备的校园广播系统；建成教育教学网站和拥有70台台式电脑、40台笔记本电脑的校园局域网，并将校园网以宽带的方式接入因特网，同时实现“笔记本电脑＋电视机”进入课堂，为家长学校各项活动的开展提供物质保障和先进的手段。

“千里之行，始于足下”。在各级部门的领导和支持下，在全体教师和家长的共同努力下，玉门市第二小学的家长学校会越办越好，学校教育和家庭教育会更加和谐，共同催放出艳丽花蕾。

玉门市第二小学

二〇一三年五月八日

第二篇：凝聚家校合力 打造和谐教育

凝聚家校合力 打造和谐教育

海阳所镇中心学校 段会峰

内容摘要：

家庭教育是教育工作的重要组成部分，充分发挥家庭教育功能，是学校各项工作得以顺利实施的前提和保障，也是创建和谐教育的基础，更是全面实施素质教育前提。当前随着素质教育改革的推进，“家校互动”越来越被人们重视起来，但只有充分认清当前家校合作中存在的各种问题，才能依据具体的问题采取有效的途径来凝聚家校合力，打造和谐教育。

一、学校教育与家庭教育的联系与必然性。

二、家校合作中的新问题。

二、家校联系的方法。

1、以各种联系方式为媒介，畅通家校教育的渠道。

2、以校办家教刊物为依托，全面提高广大家长的教育水平。

3、以各项主题教育为载体，全力提升合力教育的效果。关键词：家校合力 和谐教育 联系方法

家庭教育是教育工作的重要组成部分，充分发挥家庭教育功能，是学校各项工作得以顺利实施的前提和保障，也是创建和谐教育的基础，更是全面实施素质教育前提。当前随着素质教育改革的推进，“家校互动”越来越被人们重视起来，但只有充分认清当前家校合作中存在的各种问题，才能依据具体的问题采取有效的途径来凝聚家校合力，打造和谐教育。

一、学校教育与家庭教育的联系与必然性

家庭教育与学校教育在内容上有交叉，在教育形式和方法上也有相似处，但家庭教育毕竟不同于学校教育，它有自己的特点和功能。在以倡导学生全面、和谐地发展，培养学生创新精神和实践能力为重点，充分关注学生的个性发展、关注学生的心理健康发展的今天，仅仅靠教育部门的管理和教育是远远不够的，还需要社会和家庭的密切配合。虽然二者在教育环境、方式、内容、形式上都有很大的差异，但二者的教育目标是相同的——即把孩子培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的全面发展的建设者。学校对孩子的培养是责无旁贷的，起主导作用，家庭负有更为直接的责任，更要关心孩子的生活、学习兴趣、爱好、理想、信念、追求。所以说家庭是世界上最重要的教育机构，家庭教育应当成为学校教育的重要补充，学校应当重视家庭教育资源的综合作用。

二、家校合作中的新问题

受社会开放、市场化趋势及教育自身改革等因素的影响, 当前的家校关系更显复杂化, 家校合作出现了多种新问题。

1、由于家长认识到接受良好的教育是参与未来竞争的重要条件, 所以不断抬高对子女的期望值。家庭的教育责任不断淡化, 许多家庭将子女的教育责任一股脑儿推向学校, 仅将自己定位于子女衣食住行的供应者、教育费用的负担者、学校教育的评价者或指责者的角色。学校受到来自社会、家庭及自身发展的多重压力, 其责任被过度强化, “ 教育者替代父母的关系” 变得更为明显；同时因学生“ 不合矩” 的表现、学业成绩不良、教育难度增加及教育效果不佳, 学校容易将责任归咎于家庭。

2、受科学技术和大工业生产的影响, 以统一的教育技术、统一的课程、统一的教育程序, 制成统一标准的教育成品的教育方式, 削弱了教育对丰富多彩的个性的适应, 阻滞了人的潜力的发展, 这种教育方式引起了社会、家庭和学生的不满。

3、在高度信息化的社会里, 家庭所拥有的教育资源日趋丰富, 学生求知的渠道和方式更为多样, 教师已不再是“ 知识的化身”。

4、随着人们思想观念的变化，离异家庭日益增多，给“家校互动”带来新的内涵。由于父母的离异，导致单亲家庭的增多，学生的思想观念也发生了变化，部分学生偏激、内向等，给学校的教育工作带来新的内涵，同时导致家校联系产生新的问题。

三、家校联系的方法

通过上面的分析，我们可以清晰的看到学校教育和家庭教育时有错位, 这就必须根据变化的形势, 采取有效地沟通措施来加强家校之间的联系，取得家长的支持，从而增强家校之间的合力，以促进学生健康的成长。下面就结合近年来我校在创新家校联系方式，广泛普及家教知识等方面谈一谈在新形势下如何搞好家校联系。

（一）、以各种联系方式为媒介，畅通家校教育的渠道。

“教育的效果取决于学校和家庭教育影响的一致性”。学校采取多种形式的家校联系活动是教育过程中的相互补位，是建立家校联系沟通平台的有效途径。为此我们按照学校不同时期的工作特点，采取不同的联系方式加强同家长的沟通，从而保证家校联系工作的针对性。

一是定期致家长一封公开信。首先在学期初向家长发放“致全体家长的一封公开信”。信中简要汇报上学期学校的主要做法和所取得的成绩，较为详细地介绍学校的办学理念、办学目标和办学措施，以及新学期学校教育教学活动的安排。信中以热情洋溢的语言强调了家长参与学校教育教学活动的重要性，表达学校对家长工作的感激之情。为了方便家长与学校联系，我们还在信中向家长公布了学校、领导、教师的电话，班主任Email地址和学校网址，使家校联系的通道随时保持畅通。其次在假期前和学期中，我们都向家长发放一封信，介绍学校取得的成绩，告知家长应注意的问题，提醒家长关注学生的身心健康，要求家长协助学校做好学生的各项工作。二是每周发放《家校联系手册》。学期初，我们就给每位学生准备了一本《家校联系手册》，《家校联系手册》的内容有：学生及家长的基本情况，学生一周在学校、在家中的表现，教师评语、班主任评语，一周获得的荣誉和教师的表扬，家长的意见等。每周五我们组织班主任和教师填写好《家校联手册》的内容，并由学生带回家。周一收回后，我们再认真阅读家长反馈的意见，及时与学生谈话，针对家长反馈来的学生在家的表现进行表扬和批评，使他们在校做个好学生，在家做个好孩子。

有了《家校联系手册》，家长不仅了解了孩子平时的表现，还能把孩子在家表现反馈给老师，加深了家长同教师之间的交流。

三是定期举行特色家长会。在总结过去家长会“先集中，后分班”这一形式单调、效果欠隹的基础上，我们注重在家长会的形式、内容、方法上进行改革，定期举行特色家长会：一是送“会”上门：根据家长的工作情况，把家长会“送”到村，想家长所想，做家长所愿，也充分体现学校的服务精神。二是召开问题型家长会：对每个时期学生存在问题的特殊性和普遍性，有目的地召开问题型家长会，与家长一起制定解决问题的计划方案。三是召开“1+1”碰头会，针对个别同学出现的问题，我们邀请家长到校，当着学生的面来分析解决学生存在的问题，同时允许学生交流自己的想法，让家长参与其中，使家长能直接的了解到自己孩子存在的问题所在，有利于家教工作的针对性和实效性。

四是及时做好家访。我们要求所有班主任每学年家访比例要达到100%。同时每次家访后，班主任要及时地写出详尽的家访记录，把家访过程、家访达成的共识，家访中受到的启发及家访中发现的问题一一记录下来。并根据学生在校内的学习、行为表现，结合家访中了解掌握的资料，及时反馈，对学生重新分析评估，制定新的教育方案和措施，不失时机地对学生进行深化教育。

（二）、以校办家教刊物为依托，全面提高广大家长的教育水平

《家校联手册》、家长会、家访等工作主要是针对学生个体的问题进行反馈，但是现代家长十分渴望对教育方法的全面掌握，由于农村的网络资源有限，很多家庭没有电脑，就不能通过学校提供的家教网址或校园网来获取这方面知识。为此我们通过创办学校家教刊物，来推介家庭教育的成功经验，帮助和引导家长树立正确的家庭教育观念，掌握科学的家庭教育方法，提升科学教育子女的能力，提高家庭教育水平。

一是创办《家校月报》。

《家校月报》为四开四版，主要内容包括：校园要闻、家教知识、家长论坛、现象剖析、学校一月工作综述和学校工作打算等栏目，目的是及时反映学校近期的重要工作活动、普及家教知识，使家校教育形成合力。另外，我们通过每个月的增刊，及时地推介部分家长的成功育儿经验。

通过《家校月报》能够及时向家长通报学校的工作情况，及时了解家长对学校教育工作的意见，从而取得家长对学校工作的支持。

二是编写《家教指南》。

农村家长素质不是很高，教育孩子的方法也比较简单粗暴。为增强家长教育孩子的针对性和实效性，我们从学校需要、家长需要、学生需要出发，编写了《家教指南》。该书以“名家名言”让家长领悟一些深刻道理；以生动、鲜活的“案例故事”向家长们讲述一些心理及家庭教育问题；以“知识讲座”教会家长如何教育好自己的子女；以“自我检测”让家长明白，在教育孩子的问题上，他们还存在哪些不足，还要做哪方面的努力；以“家长作业”，让家长所学知识得到及时的巩固，以便今后在教育孩子问题上做到有的放矢。

三是举办家教知识讲座。

每学期我们都利用家长会的时间对学生家长进行家教知识的集中讲座。讲座前我们通过访谈、问卷调查分析、班主任家访等形式，收集和发现家庭教育存在的主要问题，了解家长最为关心和感到棘手的问题，从而确定家教知识的重点和方向。

讲座时我们主要是依据调研的问题，利用一个个生动、鲜活的案例故事和寓意深刻的名人名言来警醒、教育他们----“冰冻三尺，非一日之寒”，孩子的问题是在一朝一夕，一点一滴中产生的，是在家长的疏忽中产生的。教育家长切记：杨树调直要趁早，否则，为时晚矣！教育孩子亦如此。

通过家教知识讲座使家长们认识到家教的重要性，了解到孩子不同时期的心理特点，明确了在教育孩子的过程中家长的重要作用，纠正了他们以往那种“树大自然直”的错误认识；同时通过家教知识的培训也为家长们“充了电”，为家长们处理各种问题提供了借鉴。正如有位家长感慨的那样：通过家教知识讲座的学习，不但使自己懂得了家教知识，而且使自己了解了同孩子沟通的原则，学会了沟通的技巧。

（三）、以各项主题教育为载体，全力提升合力教育的效果

家庭和学校相互配合，分工合作才是促使学生发展的根本途径。为了使教育效果最大化，我们不断寻找多种教育的结合点，以各种主题活动为载体，努力争取家庭的支持与配合。

一是开展“邀请家长进课堂活动”。

活动中我们邀请部分家长到校和孩子共同听课，通过共听一堂课，既能让家长了解到我们教师的教学工作性质，了解教学的难度与差异，还能通过观察了解自己孩子在课堂上的表现，有利于家长完善自己的家庭教育内容与方式。于此同时在课后组织由学生、家长、老师共同参加的三位一体的教育教学探讨活动。三方互动交流与沟通，探析真实的教育教学案例，发表真挚的建议，这样就极大的增加了教育教学的民主化与科学化，促进了教师和家长的沟通，也有利于教师业务能力的提高。

二是举办以感恩为主题的系列亲情教育活动

每学期，学校都组织学生开展《给父母的一封信》、《爸爸、妈妈，我想对您说》等亲情告白征文赛，并将优秀作文录入《家校月报》，使家长更加明白了自己在孩子心目中的地位，以便有针对性地对子女进行科学的教育。同时我们还结合“母亲节”、“父亲节”等节日举办我为家长做好事的主题活动，让学生通过“今日我当家”、“我为父母洗洗脚”等活动，了解父母的艰辛，培养学生孝敬父母的优良品德，促进家长和子女之间的亲情。

三是邀请家长参加学校艺术节。

每学年我们都举行不同主题的艺术节活动。如：以培养学生理财和家务劳动能力为主的“美食一条街活动”、以培养学生艺术素养和科技素质为主题的“书画展”活动和“科技节”活动等。活动中我们充分发挥学生的自主能力，并邀请家长参观，让家长通过观察、欣赏自己子女的优秀作品或表演，真正发现孩子的长处、了解到孩子的潜能，有利于家长改善自己的教育方式；同时通过这些活动，丰富了校园文化生活，向家长展示了学校教育的优秀成果，也有利于增强家长对学校教育工作的理解和支持，促进家校教育的和谐发展。

总之，只有抓住当前家校联系之间存在的问题，采取有效地沟通措施，争取家长对教育的支持，才能发挥教育全方位的作用，从而促进学生的全面发展。

参考文献： 【1】、王满寿 《学校、社会、家庭在实施素质教育中的作用》《教育理论与实践》2004年第五期

【2】、顾志刚 《新时期家校合作的策略取向》《班主任》2005，4，