第一篇:初中班主任之家访手记
家访纪实
到襄州四中担任班主任在这半年多中,让我深深体会到班主任工作的艰辛,又深深感受到当自己融入到班集体中,看到学生的成功与进步,给我带来的欢乐与激动。也许每个班主任都会有自己管理班级的一套方法和经验,而与家长联系,了解学生的家庭教育应是每位班主任工作的重要方式之一,也是班主任经常性的工作。下面我就在我家访中遇到的案例来作个汇报。
案例一:八(6)班有一学生郭壮平时很调皮,经常逗女生,把女生弄哭,同时又好和同学打闹,成绩比开学时有所下降。我批评了他几次,但效果都不好。于是我对郭壮进行了一次家访。那时打算好好在其家长面前告他一状。下午放学后,我单独一人边骑车边问路,到了郭壮的家。门锁着。正好他家的一位邻居在家,我打算先向他了解王某的情况。那位邻居说,郭壮的爸爸在工地上打工,平时早出晚归,没时间管郭壮,所以郭壮管不住自己。但他还说,郭壮很懂事,经常帮村里的老人做事,对所有的人都有礼貌,大家都很喜欢他。我听了,愣住了,这位邻居的话让我好象看到了另一个郭壮,他与我心中的郭壮大相径庭,也许这才是真实的他。“老师,你怎么到这儿来了?”这时郭壮回来了。我犹豫了一会,说正好经过,来看看你。这时郭壮的爸妈回来了,我对郭壮在校的表现已表扬和肯定为主,同时也希望家长多对孩子一点关心和鼓励。家长连说谢谢。结束了家访,郭壮送我出来,他低着头,小声的对我说“老师,我以为你来告我状的,我错了,我保证一定改”。后来郭壮果然像是变了一个人,他再也不和女生逗了,同时爱帮助其他同学,成绩也渐渐上升了。从这次家访中,我认识到家访不是为了告状,也不是一味的说学生的缺点和不是,而是要善于发现学生身上的亮点,以鼓励为主,与家长认真交流,心灵沟通,只有这样的家访才会使学生与老师不会对立,师生关系才更和谐。这才是家访的目的。案例二:在这半年多的观察和了解,张丹进入了我的视线。我发现张丹的成绩很好,对老师和同学也很礼貌,但平时不爱说话,眼中不经意间会出现自卑。所以在征得她的同意后,我决定对她进行一次家访。到她家后,我发现张丹家的房子还是过去时的老房子,很旧很矮,家里也没有象样的电器和家具。可到了张丹的卧室,发现一部八成新的学习机摆在书桌上,一个书橱里各种学习资料整齐的摆放着。可以想象张丹经常翻看它们。看得出这个家庭很重视孩子的教育。她父亲回来了。我说明了来意。她父亲说“没办法啊,看看这个家的样子,孩子没法不自卑。孩子她妈就因为家里穷,在孩子几岁时就离开了,我在工地上做小工,一个月挣不了几个钱,家里还有一个老母亲”。他还说“家里将所有的希望全放在孩子身上,最大的开销就是帮孩子买一点学习资料,孩子也很争气,成绩一直很好”。我听了,就建议,孩子的成绩是很重要,但与其他人的交往也很重要,走上社会后,不会与同事、领导交往,那就没朋友,会孤独的,你作为他的父亲,你愿意他这样吗?潘某某的父亲听了,想了一会,很认真的说“老师,我明白了,我以后会注意的”。我回到了学校后,将一个性格活泼开朗的同学调来和张丹做了同桌,同时我有意的让张丹参与到班级的管理中来,遇事鼓励他,激发他的参与能力,渐渐地张丹的脸上有了笑容,与同学间的关系也好了很多,也有朋友了。
李锐2013.5
第二篇:初中班主任之家访手记
家访纪实
自工作以来,我担任班主任半年多,在这半年多中,让我深深体会到班主任工作的艰辛,又深深感受到当自己融入到班集体中,看到学生的成功与进步,给我带来的欢乐与激动。在班主任工作中,也许每个班主任都会有自己管理班级的一套方法和经验,而与家长联系,了解学生的家庭教育应是每位班主任工作的重要方式之一,也是班主任经常性的工作。下面我就在我家访中遇到的案例来作个汇报。
案例一:我担任班主任的那一年,刚好七年级,班级里有一学生郭壮平时很调皮,经常逗女生,把女生弄哭,同时又好和同学打闹,成绩比开学时有所下降。我批评了他几次,但效果都不好。于是我对郭壮进行了一次家访。那时打算好好在其家长面前告他一状。下午放学后,我单独一人边骑车边问路,到了郭壮的家。门锁着。正好他家的一位邻居在家,我打算先向他了解王某的情况。那位邻居说,郭壮的爸爸在工地上打工,平时早出晚归,没时间管郭壮,所以郭壮管不住自己。但他还说,郭壮很懂事,经常帮村里的老人做事,对所有的人都有礼貌,大家都很喜欢他。我听了,愣住了,这位邻居的话让我好象看到了另一个郭壮,他与我心中的郭壮大相径庭,也许这才是真实的他。“老师,你怎么到这儿来了?”这时郭壮回来了。我犹豫了一会,说正好经过,来看看你。这时郭壮的爸妈回来了,我对郭壮在校的表现已表扬和肯定为主,同时也希望家长多对孩子一点关心和鼓励。家长连说谢谢。结束了家访,郭壮送我出来,他低着头,小声的对我说“老师,我以为你来告我状的,我错了,我保证一定改”。后来郭壮果然像是变了一个人,他再也不和女生逗了,同时爱帮助其他同学,成绩也渐渐上升了。从这次家访中,我认识到家访不是为了告状,也不是一味的说学生的缺点和不是,而是要善于发现学生身上的亮点,以鼓励为主,与家长认真交流,心灵沟通,只有这样的家访才会使学生与老师不会对立,师生关系才更和谐。这才是家访的目的。
案例二:在这半年多的观察和了解,张丹进入了我的视线。我发现张丹的成绩很好,对老师和同学也很礼貌,但平时不爱说话,眼中不经意间会出现自卑。所以在征得她的同意后,我决定对她进行一次家访。到她家后,我发现张丹家的房子还是过去时的老房子,很旧很矮,家里也没有象样的电器和家具。可到了张丹的卧室,发现一部八成新的学习机摆在书桌上,一个书橱里各种学习资料整齐的摆放着。可以想象张丹经常翻看它们。看得出这个家庭很重视孩子的教育。她父亲回来了。我说明了来意。她父亲说“没办法啊,看看这个家的样子,孩子没法不自卑。孩子她妈就因为家里穷,在孩子几岁时就离开了,我在工地上做小工,一个月挣不了几个钱,家里还有一个老母亲”。他还说“家里将所有的希望全放在孩子身上,最大的开销就是帮孩子买一点学习资料,孩子也很争气,成绩一直很好”。我听了,就建议,孩子的成绩是很重要,但与其他人的交往也很重要,走上社会后,不会与同事、领导交往,那就没朋友,会孤独的,你作为他的父亲,你愿意他这样吗?潘某某的父亲听了,想了一会,很认真的说“老师,我明白了,我以后会注意的”。我回到了学校后,将一个性格活泼开朗的同学调来和张丹做了同桌,同时我有意的让张丹参与到班级的管理中来,遇事鼓励他,激发他的参与能力,渐渐地张丹的脸上有了笑容,与同学间的关系也好了很多,也有朋友了。
白文华
2012.4
第三篇:初中班主任之家访手记
家访手记
自工作以来,我已担任班主任十二个春秋,在这十二年中,让我深深体会到班主任工作的艰辛,又深深感受到当自己融入到班集体中,看到学生的成功与进步,给我带来的欢乐与激动。在班主任工作中,也许每个班主任都会有自己管理班级的一套方法和经验,而与家长联系,了解学生的家庭教育应是每位班主任工作的重要方式之一,也是班主任经常性的工作。下面我就在我家访中遇到的案例来作个汇报。
案例一:我才担任班主任的那一年,刚好七年级,班级里有一学生王某平时很调皮,经常逗女生,把女生弄哭,同时又好和同学打闹,成绩比开学时有所下降。我批评了他几次,但效果都不好。于是我对王某进行了一次家访。那时打算好好在其家长面前告他一状。下午放学后,我单独一人边骑车边问路,到了王某的家。门锁着。正好他家的一位邻居在家,我打算先向他了解王某的情况。那位邻居说,王某的爸爸和妈妈都在工地上打工,平时早出晚归,没时间管王某,所以王某管不住自己。但他还说,王某很懂事,经常帮村里的老人做事,对所有的人都有礼貌,大家都很喜欢他。我听了,愣住了,这位邻居的话让我好象看到了另一个王某,他与我心中的王某大相径庭,也许这才是真实的他。“老师,你怎么到这儿来了?”这时王某回来了。我犹豫了一会,说正好经过,来看看你。这时王某的爸妈回来了,我对王某在校的表现已表扬和肯定为主,同时也希望家长多对孩子一点关心和鼓励。家长连说谢谢。结束了家访,王某送我出来,他低着头,小声的对我说“老师,我以为你来告我状的,我错了,我保证一定改”。后来王某果然像是变了一个人,他再也不和女生逗了,同时爱帮助其他同学,成绩也渐渐上升了。从这次家访中,我认识到家访不是为了告状,也不是一味的说学生的缺点和不是,而是要善于发现学生身上的亮点,以鼓励为主,与家长认真交流,心灵沟通,只有这样的家访才会使学生与老师不会对立,师生关系才更和谐。这才是家访的目的。
案例二:那一年八年级,我中途接了一个班。经过一段时间对学生的观察和了解,潘某某进入了我的视线。我发现他的成绩很好,对老师和同学也很礼貌,但平时不爱说话,眼中不经意间会出现自卑。所以在征得他的同意后,我决定对他进行一次家访。到他家后,我发现潘某某家的房子还是过去时的老房子,很旧很矮,家里也没有象样的电器和家具。可到了潘某某的卧室,发现一部八成新的学习机摆在书桌上,一个书橱里各种学习资料整齐的摆放着。可以想象潘某某经常翻看它们。看得出这个家庭很重视孩子的教育。他父亲回来了。我说明了来意。他父亲说“没办法啊,看看这个家的样子,孩子没法不自卑。孩子他妈就因为家里穷,在孩子几岁时就离开了,我在工地上做小工,一个月挣不了几个钱,家里还有一个老母亲”。他还说“家里将所有的希望全放在孩子身上,最大的开销就是帮孩子买一点学习资料,孩子也很争气,成绩一直很好”。我听了,就建议,孩子的成绩是很重要,但与其他人的交往也很重要,走上社会后,不会与同事、领导交往,那就没朋友,会孤独的,你作为他的父亲,你愿意他这样吗?潘某某的父亲听了,想了一会,很认真的说“老师,我明白了,我以后会注意的”。我回到了学校后,将一个性格活泼开朗的同学调来和潘某某做了同桌,同时我有意的让潘某某参与到班级的管理中来,遇事鼓励他,激发他的参与能力,渐渐地潘某某的脸上有了笑容,与同学间的关系也好了很多,也有朋友了。几年后,潘某某考上了大学,一次回家见到我,说现在在大学里在学生处,组织了很多活动,也有了一些朋友,老师,谢谢你。我听了,很为他高兴。
家访是一种手段,是一种方法,也是一种思路,它能让家长更了解孩子在学校里的生活和老师心中的印象,同时也能让老师充分了解学生的情况,最后在教育中解决问题。家访是班主任工作中不可或缺的一部分。
第四篇:班主任家访手记
班主任家访手记
作为班主任我深深地认识到,家访工作是班主任协调家庭教育的重要方式之一,也是班主任经常性的工作。家访目的在于与家长交流情况,交换意见,共同研究教育学生的内容和方法。家庭是第一所学校,父母是孩子的第一任教师。家庭对孩子身体的发育,知识的获得,能力的培养,品德的陶冶,个性的形成,都有至关重要的影响。多年的经验,让我认识到,教育引导学生一定要与家长联系,双方只有同心协力,才能事半功倍,达到教育目的。
家访不是向家长告状,也不是让学生难堪,而是要与家长、学生在家庭这个特殊的环境中真心交流和沟通。家访工作长“报喜”,可以为后进生的转化创造良好的环境。美国心理学家查丝雷尔说:“称赞对鼓励人类灵魂而言,就像阳光一样,没有它就无法成长开花。”家访的目的是关心、爱护、转化、教育学生,而不是因教师管教不了才去向家长“告状”,因为这无异于给家长送去一根“棍子”,学生回家不免要受皮肉之苦。
家访手记:学生:张某某
1、学生信息:自习课不遵守纪律,好讲话,自控能力差,学习成绩差,但天资比较聪明,是可塑之才。
2、目的:了解父母对他的教育方法,改进学习习惯,增强学习兴趣和信心。
3、解决方案:在全家人面前聊天,在表示完对他们现实情况理解的情况下,跟他们分析小毛病的大危害,并在适当时候要家长对我们或学生的意见表态,让学生尽快的进入七年级学习生活,发挥自己的潜力,取得好的成绩。
家访时间:4月9日下午6:00--6:30 家访情况:经过傍晚的家访,我了解到,张同学家中主要由他妈妈负责他的学习生活。但据了解,张同学在小学的时候也是一个好动的学生,经常受到老师的批评,成绩不稳定,有偏科现象。但他天资比较聪明,只要用功成绩就可以进步,所以,在小学时也取得过较好的成绩。进入漳浦五中,在众多优秀的学生当中,他也想积极要求进步,但在经过前几次的失败以后,他信心有些不足,再加上自制力差,上课不专心,又屡犯自习课的不安分的老毛病,所以成绩总不见起色。张同学在家经常和妈妈交流,他其实也很想进步,就是觉得总是管不住自己。考试也经常会犯,为此,他很苦恼,不知如何如何才能避免这些情况,因此想请求老师的帮助。
张同学在老师和家长面前表态,以后做到:遵守校规班规;上课认真听讲,不影响老师讲课;自习课提高效率,不讲话。努力学习,争取在下一次考试时前进5个名次。结果:学生学习认真了,基本做到自己的保证内容,现在学习颇见起色。
班主任寒假家访手记
学生情况:许某某,男,进入初中以来,学习虽不甚努力,但还跟得上班级同学,成绩一直居于中等。七年级上学期期末考试,成绩突然急剧下降,成绩位于班级后进层面。
老师观察的现象:自恃小聪明,上课不怎么听讲,作业多有不交或迟交现象;喜欢上网。
与家长交流的结果:家长都是下岗职工,都已外出打工,让孩子一人独自家中.孩子回家基本不做作业,业余时间一般都用来上网;或与其他同学一起到处闲逛。初步的对策:建议家长必须留一人在家,多关心他,可利用春节的时机与他做平等的交流,主要与他谈成绩退步的问题,利用迂回包抄的方法,达到纠正目的。
初步的反应: 春节后,新学期开始,上课认真,作业完成较好,在新学期的计划中,他的目标是争取考取重点中学!家庭生活条件虽然不宽裕,但母亲坚持留在家中照顾儿子,孩子心中有了依靠,学习来劲了!
与家长的再次交流:家长说春节期间曾与他多次谈话,督促孩子完成好了各科寒假作业。
除思想上教育外,重点落实了以下几件事:
1、在这一段时间,家长回家检查作业,老师讲到哪里,作业必须做到哪里;
2、严格控制业余时间,绝对不容许外出上网。;
3、手机暂停使用;
4、为帮助起集中注意力,位置由后排调至前排。
收到的效果:作业基本上能完成了,由于位置的关系,上课注意力提高了,能安静地听讲了,晚自习能认真听课,精神振作,与以前相比大有好转。
教师感想:
学生有了思想变化总会在种种现象中表现出来,老师要善于观察,要注意与家长联系,这样才能对学生的思想动态有个全面的把握,从而能对症下药。老师要与家长密切配合,采取恰当的方法解决问题,如果家长的教育方法出现偏差,老师应该指导他们适时调整,提醒他们对于特殊问题,不能用一贯采取的方法去应对。民主的方式、朋友式的劝喻并不是时时能起效果的,重症下猛药,否则,长期的神思恍惚,带来的必然是成绩的急剧下滑和心灵的失衡。老师家访的目的不是告状,不是把“皮球”踢给家长,而是充分了解情况,最后在教育过程中解决问题,在这过程中老师要采取主动,给学生创造改变自己的有利条件,并能抓住契机,促成学生的转变。
学生的转变不是一两次家访就能完成的,这需要一个过程,有时还很漫长,老师与家长都需要有足够的耐心。
第五篇:班主任家访手记
班主任家访手记
陈场三小 余功庆
家访手记:学生:韩智国
1、学生信息:自习课不遵守纪律,好讲话,自控能力差,学习成绩差,但天资比较聪明,是可塑之才。
2、家访目的:了解父母对他的教育方法,改进学习习惯,增强学习兴趣和信心。
家访时间:2014年11月12日下午 16:00--16:30
家访情况:经过傍晚的家访,我了解到,韩智国家中主要由他妈妈负责他的学习生活。但据了解,韩智国是一个好动的学生,经常受到老师的批评,成绩不稳定,有偏科现象。但他天资比较聪明,只要用功成绩就可以进步,所以,在小学时也取得过较好的成绩。进入中学,在众多优秀的学生当中,他也想积极要求进步,但在经过前几次的失败以后,他信心有些不足,再加上自制力差,上课不专心,又屡犯自习课的不安分的老毛病,所以成绩总不见起色。
韩智国在家经常和妈妈交流,他其实也很想进步,就是觉得总是管不住自己。考试也经常会犯,为此,他很苦恼,不知如何如何才能避免这些情况,因此想请求老师的帮助。
韩智国在老师和家长面前表态,以后做到:遵守校规班规;上课认真听讲,不影响老师讲课;自习课提高效率,不讲话。努力学习,争取在下一次考试时前进5个名次。结果:学生学习认真了,基本做到自己的保证内容,现在学习颇见起色;乒乓球技术也大有进步,曾获得学校第一二名的好成绩;现就读于辽宁省机电工程学院。
通过一段时间的走访,我收效很大,至少孩子们知道了,老师和家长对他们都是有期望的,都会给他们鼓励称赞,让他们去努力,去发挥。
总之,家访工作是班主任工作中不可缺少的一种教育方式。九年来,我尽管在这一方面一直都在努力探索,取得了一定成绩,但我深知:家访是一门学问,是一门永无止境的艺术。我愿虚心请教,倾心奉献,让更多的孩子在我给的机会的天空下不断进步,快乐成长。