第一篇：群力小学家访活动记录表
群力小学家访活动记录表
家访教师：被访对象： 时间：年月日 家访原因：
与被访对象交谈的主要过程：
家访结果：
第二篇：家访活动记录表
梁山县中小学“万名教师访万家”活动
记 录
学生姓名：
班级：
住址：
一、家访教师向家长介绍学生在校基本情况（到校情况、听课情况、作业完成、遵守纪律、学习成绩）
二、你认为近几年学校及全县教育工作有什么变化？
三、你对学校管理和教学工作有什么意见和建议？
四、你认为教师在教书育人方面还有哪些不足？
五、你认为今后教育（学校）应该怎样做才能让你更加满意？
六、其它需要反映问题：
家长对教育（学校）评价（满意、基本满意、不满意）签字：
学生父亲姓名：
联系电话： 学生母亲姓名：
联系电话： 其他主要
成员姓名：
联系电话： 家访教师：
家访时间：
第三篇：家访记录表
海沧区芸美小学“进社区进家庭”家访记录表 学生姓名 家庭住址 家长姓名 家访时间 性别 联系电话 班级 家访形式 登门家访（）； 电子家访（）； 其他（）家访要点 家长建议或意见 家长签名： 时间： 家访教师签字：
第四篇：家访记录表
家访或接待家长主要事由
向家长反映孩子在校情况，探讨如何教育该生，使该生能真正融入到同学中间。
家访内容：
老师向家长反映情况：
该生在校喜欢和老师接触，愿意做一些力所能及的事情，有向上的积极性，但同时缺乏自我约束力。上课时不能按铃声进课堂，不能安静地坐在位上，要么用橡皮砸前面的同学，要么向同学吐唾沫，要么张口大骂，要么打开窗户朝窗外大喊，扰乱了全班同学的正常学习，老师的话听不进去，和同学的关系也不是很融洽。老师真心希望家长能腾出一些时间多陪陪孩子，多和孩子聊聊天，让该生做一个令人喜欢的孩子。
1、xxx
家访或接待家长主要事由
向家长反映孩子在校情况，探讨该生的教育方式。
家访内容：
老师向家长反映情况：
该生是一个非常聪明的男孩，如果能踏踏实实学习，应该很出色，但是缺少良好的学习习惯和扎实的基础知识。正因为如此，孩子学起来非常吃力，也就大大降低了学习的主动性和积极性。上课因为听不懂，所以经常做小动作，课下作业也不能按时完成，因为有一些叛逆心理，所以和同学的关系也不是很融洽。我觉得我们首先应该做的就是让该生能够静下来，从最基本的知识开始补，也许这是一个缓慢的过程，但却是有效的。从孩子平时听写和思维的状况来看，他有很大的发展潜力，所以有时候觉得特别可惜，希望家长能配合一下，为孩子的将来多着想。
2、xxx
家访或接待家长主要事由
向家长汇报学生的学习情况，探讨教育方式。
家访内容：
（1）其姐姐反映父母干活很忙，很少过问该生的学习，所以对其学习情况也不是很清楚。
（2）老师向其家长反映该生学习情况：近段时间，该生在学习上有所进步，比较明显的是听写和课外作业，书写也比较整洁规范，但还是经常不完成作业。老师提醒过多次，但效果不明显。该生脑子很灵活，希望家长在孩子的学习上多用用心，多督促一下。
第五篇：家访记录表
家访记录表 家访目的
该学生自进校以来学习成绩一直不是很理想，虽然进行过多次的差生辅导教育，但是效果仍不明显。而且该生性格内向，不愿与同老师进行交流，沉默寡言，课堂上不敢发言。不愿和老师作深层次的交流。所以为了找出问题的症结，避免她的成绩下降，形成不良的学习习惯，决定进行家访。
家访提纲
多关心他，利用双休日的时机与他做平等的交流，主要与他谈成绩退步的问题，了解他的学习习惯和生活情况。与学生家长面前聊天，在他们对现实情况理解的情况下，跟他们分析孩子的不足。尽量在家长面前表现大学生的气质，知识，争取他们的信任。家访过程简录
绝大多数学生都害怕老师家访，因为“家访”几乎成了“告状”的代名词，这样就极易导致“负效应”，导致学生对家访老师的惧怕心理，首先跟学生说明家访是一个平等交流的机会。
到学生家中，家里父母都在家，家长知道小孩很早就是这个毛病但是却无从下手。就是一个劲的说我们也没有办法。但是值得庆幸的是经过耐心的交流，说明家访的来意后，家长终于放下思想包袱于我进行了交谈。我首先跟该生家长分析了该生平时的学习习惯及学习下降的原因。从家长口中得知，原因可能有几方面。孩子很内向，但是也很好玩，而且具有一定的惰性。孩子回到家后就沉醉在电视中，对其中的情节津津乐道，但是对学习却基本只字不提，可能这也是孩子行为反常的原因之一。而且学科中有她并不是很乐学的科目，比如说数学。学习起来较为吃力，她可能产生了畏难情绪。在以后的学习中让家长给其进行思想教育，使其懂得学习与其它方面生活内容的联系、学习的重要性及学习落后的后果。加上家长工作比较忙，没有时间辅导孩子学习，在刚刚上学时就没有养成良好的学习习惯。建议该生家长多关心子女平时的学习生活。在以后的学习生活中要积极肯定学生的进步，给他希望。
教育建议及措施
老师要与家长密切配合，采取恰当的方法解决问题，如果家长的教育方法出现偏差，老师应
该指导他们适时调整，提醒他们对于特殊问题，不能用一贯采取的方法去应对。学生的转变不是一两次家访就能完成的，这需要一个过程，有时还很漫长，老师与家长都需要有足够的耐心。一个学生能够在学校、在家庭、在社会健康地成长，需要家校双方的积极配合。因此，家访是老师与家长沟通、了解学生校外情况的重要途径。老师对学生的责任心会唤起家长对子女的责任心。老师的亲历亲为会树立教师和学校良好的形象，老师对教育的敬业会激发家长主动承担起应尽的教育义务。
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