家访学生典型材料

第一篇：家访学生典型材料

家访

——学生典型材料

“课外访万家、课内比教学”活动在我校正如火如荼的进行着，根据上级要求，“访万家”工作务必做实、做细，教师与家长要共同探讨，家、校共同合作管理教育学生养成良好的学习习惯，要让家长了解学校的教育方针、了解教师的工作情况。家访效果不言而喻，学生的种种表现充分的展示了家访的效果。

家访，帮他找回拼搏的力量。

龙门完全小学五年级学生李倩茹。班主任时是“以智取胜、用爱唤爱”。班中有一名比较有影响力的学生，会说不会做，不喜欢参加劳动，学习成绩全班排在倒数多名。第一次和她谈话，老师送了他两个字：务实。第二次谈话送她一句话：浪费你的头脑很可惜。之后老师发现她的眼睛里多了些闪亮的东西。火候到了，老师说开始对她家访，家访时以肯定成绩和进步为主，然后在此基础上找出不足，并要求几乎绝望的家长要有耐心和信心，用放大镜去看孩子的优点。就这样，孩子和家长都开始对老师产生信任，有一点点进步，家长和孩子都会告诉她。因为孩子意识到，只要有进步老师就能注意到。现在，这个孩子学习成绩进步了多名，她说是老师帮他找回了拼搏的力量。她的妈妈给老师发来短信：孩子每个星期回家都会怀着感激之情说起您，您抓住了

她的心，在不影响她成长的情况下忽略了她的不足，放大了她的优点，使她每天都有明确的目标信心百倍地学习。

真情，让贫困生脸上多了笑容。

在幸福的家里长大的老师，没去家访之前，从没有想到自己学生的生活环境会那么差。在学生家里，她的心被震撼了，并开始心疼起那个孩子。“他妈妈因承受不了贫困的生活离开了他们，爸爸身体不是很好，和爷爷生活在一个贫穷的家庭里，他们双胞胎俩，靠着别人的资助学习，回到家里他们还要做家务，对于一个五年级的孩子他们已经很懂事了，孩子根本没法安心学习„„”知道这些情况后，学校有什么资助都会先照顾他们，并减免了一些费用。老师说，原来他们压力很大，学习也比较吃力，不愿意和别人说话，还喜欢掉眼泪，但是现在他们乐观起来，脸上的笑容也多了起来。

老师们仅用半学期的时间就将全班学生全部家访一遍，其中对于情况出现反复的孩子，家访过多次。去之前，她会征求孩子的意见，心态好的愿意家访的排在前面，有问题不愿意面对的排在后面。慢慢的学生们的心态也比较从容了。班上有些孩子的家庭比较困难，一直认为自己的父母不如别人的父母有能力怕家访，害怕被瞧不起。我和他谈了很多次，最后他同意我去家访，并开始不再在意这种贫富的差异。现在这个班级的氛围积极向

上，孩子们都很有集体荣誉感，而且对我特别的敬佩。”家访，将一直是老师今后教学中一个重要的教学内容。

家访不仅给老师、家长了一个互相了解的平台，也让学生更亲近于老师，通过家访，老师能准确地理解学生的心理状况，更能采用正确的方式来教育、帮助学生，让学生能毫无顾虑的专心学习。

第二篇：家访典型材料

关于家访六年级（1）班杨仕龙同学的典型材料

杨仕龙，男，苗族，坪上小学六年级（1）班学生，该生成绩一般，在校表现不错，乐于助人，积极参加学校组织的各项活动。但学习不够自觉，不努力，时有不完成作业现象。

一、家访原因

本学期开学以来，该生请过三次病假：有两次是家长打电话请假，有一次是老师询问未到校原因，家长说生病。无故旷课二次：第一次旷课一天，第二次是在生病好了之后，仍然不来校上课，也不请假，旷课时间长达十天之久。在这十天之中，老师天天打电话询问情况，家长总是说，孩子说他不想读了，我在电话商业跟家长说了好多道理，希望家长能劝孩子继续上学，毕竟《中华人民共和国义务教育法》规定：所有适龄儿童、少年必须接受的义务教育；凡年满六周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育；适龄儿童、少年的父母或者其他法定监护人无正当理由未依照本法规定送适龄儿童、少年入学接受义务教育的，由当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门给予批评教育，责令限期改正。你们不能知法犯法。家长也答应劝其孩子继续读书。可是第二天，仍然未见杨仕龙踪影。我就把情况向学校领导反映，领导让我亲自去他家一趟，了解一下孩子和家长的真是想法。

二、家访过程

2014年5月5号，我和杨永龙老师来到蜂子岩杨仕龙家，他父母出去做工了，只有他哥哥嫂嫂在家，说明来以后，他哥哥表示，每天都劝他尽快返校读书，可他始终不愿意。我亲自问杨仕龙，你到底是怎么想的？你现在不读书，很简单，你只需要在辍学学生调查表上签个字就行。说着我便拿出我事先准备的辍学学生调查表，并且告诉他哥嫂，我们将把这个表送交村委，村委还会送交镇里面，到那个时候，所以惠农政策你家就不能再享受，这些都是小事，关键是杨仕龙你自己毁了自己的前程。说着我又看了看杨仕龙。并问他：“你愿意这样吗？”杨仕龙默不作声，他哥嫂赶快劝他说，你还是要去读书，老师都到家来了，你不能辜

负老师的一片好心。杨老师在旁边补充道：是啊，现在国家政策这么好，你们读书不交书本费，还有营养餐享受，这些都是对你们好啊，你要懂得珍惜，好好读书，将来不说对国家有多大贡献，至少你要对得起自己。你要好好想一想，我们劝你读书是为了谁。

三、家访结果

后来，经过他哥嫂和我们的不断劝说，他终于想明白了并答应我们明天到校上课。5月6日，该生重返校园，继续接受教育。

四、家访后的反思

经过这次家访，我明白了现在的学生真是身在福中不知福，国家政策这么好，读书不交书本费，还有营养餐享受，住校生有铺盖，不需交生活费，一日三餐，餐餐有肉，这些优惠好处他们认为理所当然，居然还有不愿意读书的人，真是悲哀。但是转念一想，学生毕竟是学生，思想上有时出现一定偏差很正常，这个时候，就需要为师者认真为其分析愿因，帮助解决思想上的错误认识，及时为其树立正确的思想，这样，才能确保我们的控挫保学工作，才能让每一个适龄儿童都都进入校园接受义务教育。

第三篇：家访 典型材料

走 进 家 庭

传 递 爱 心

新城办事处中心小学家访工作总结

为积极落实肥城市教育局在全市中小学开展“千名教师访万户 师生情谊传万家”活动的实施意见，切实增强服务群众、服务家长的意识，加强家校沟通，今年寒假，我校结合学校实际情况，开展了卓有成效的家访工作。家访前：

对于这次家访活动学校高度重视，制订了家访实施方案，开了动员大会，班主任制定了家访计划，对家访的时间、对象、内容、形式及工作要求作了详尽布置，把学生的常规习惯、行为表现和学习习惯等和各个科任老师进行了交流，同时打印了所有学生的家庭住址，交待清楚家长的工作性质，在此基础上进行了分工，既便于任课老师能机动灵活地开展工作，又有利于彼此间的合作。

家访过程：

我校提前和家长学生预约尽可能不给家长带来负担和麻烦，做好学生的心理准备工作；采用了：登门家访为主，辅之少量的电访和家长到校交流等多种形式。现将有关情况作如下简要小结。

一、家访中取得的成就：

第一、认识到位。自教育开展家访工作以来，我校进一步提高了对家访工作重要性的认识，都把家访工作作为密切家校联系，提高家长对教育满意度的有效载体来抓，家访工作已经纳入了学校工作的常规管理，并逐步形成了制度化。学校分别对班主任、任课教师、校长及中层以上学校领导的家访作出规定，对不按规定家访的教师在评优和职务评审中实行“一票否决制”，提高了家访质量。从今年的寒假家访情况来看，学校主要领导亲自抓落实，从家访前的工作布置，到家访后的工作总结都能严格要求，狠抓落实，并始终参与家访的全过程。教师们也都细心准备、周密安排。学校还把家访作为宣传学校的一个契机，抓住寒假家访时间充裕、人员集中的特点，大力宣传学校的办学宗旨、办学目标、教育理念和教育教学管理的一些基本做法和成功经验，并积极征求家长的意见和建议，极大地促进了学校管理水平的提升，提高了家长对学校的信任度。学校家访由全体

蕾老师一直坚持逐个家访,同时还就本门学科谈了相关的要求，检查了孩子相关学科的学习情况,并针对这们学科的学习方法作了适当指导，以帮助孩子做好适应小学的学习生活。赵军老师陪就数学学习有困难的同学和家长共同交流，传授学习方法，帮助学生树立自信。

第六、多棱角认识孩子。了解了很多档案上看不出来的东西，认识了更真实、更全面的学生。比如四年级的陈晓红、王宗义等在校沉默寡言，可在家里却很活泼，而有些正好相反。有些有个性的学生，如郑家宝、赵金丰等，本来觉得很难管，但走进他的家庭后，知道了他的一些生活经历，便觉得可以更好地把握他们的心理。

第七、换个角度看家长。

四、五年级的学生家长年龄都在35-40岁之间，他们本身受教育的程度相对高一些，因此他们能认识到教育的重要性，普遍重视对儿童的教育，并讲究教育方法，经常帮助克服学习上的困难，这对学校的教育起到了很好的补充作用。

第八、因地制宜、各具特色。在家访中，各校能结合本地、本校实际，因地制宜地采取灵活多样的方式进行，许多学校的做法颇具特色。

学校已经把家访有机地融入到学校的整体工作之中，各年级都能按照学校规定灵活地组织进行，其中家访动员会、家访反思册、全体学生指老师电话家访、访情日记等富有新意。

二、家访中存在的问题

第一、现代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少数，从而削弱了家庭教育的力量。有些交由爷爷奶奶管教，他们却更加宠爱，使得学生的心理放纵，让学校教育工作难上加难。类似的情况很多。

第二、正因为家长“望子成龙”、“望女成凤”心切，对子女有求必应，以至于溺爱和放纵，养成了骄纵的心理，他们在言论、态度、行为等方面表现出挑吃挑穿，爱耍脾气等不良行为，这给学校教育带来诸多的难处。家长望子成龙，只看重自己子女的学业成绩而忽视或放松了对子女的思想品德、纪律教育，有些家长对素质教育不理解、不支持，甚至对素质教育提出质疑，与其背道而驰，这使得学校教育工作开展很不顺利。

第三、家长误认为孩子很聪明，回家不学习也能取得好成绩。如果不能这样，会不会是老师的教学存在问题或着不够关心孩子。实际上家长

第四篇：家访学生典型-----高近格

三（2）班家访典型记录

被访学生：高近格

家访时间：2011年10月13日 家庭住址：泉源五组 该生基本情况：

父亲长年在外打工，母亲在她很小时便抛弃她去了外地。高近格是家中唯一的孩子，以前，她和外婆一起生活，直到这学期，爸爸把她交给姑姑照顾。在学校里高近格是个品学兼优的好学生。尊敬老师，团结同学，成绩在班里始终是前几名。和别的留守学生不同，她属于特别上进，自理能力强，自觉性也强的学生。本次家访我除了想了解她以外，更主要的，我想知道到底是什么样的环境，或者教育方法造就了这样一个好孩子。家访经过：

去之前我先记下了她姑姑家里的电话，她姑姑对老师的家访感到很意外。农村人朴素的念头认为只有孩子犯了错误，才需要找家长。

当谈到高近格在校的优秀表现时，她的姑姑丝毫不掩饰对她的骄傲之情。说她是个从小就很让人省心的孩子，做事情很是得体。在学习上高近格的姑姑反映了一个问题，说孩子反映一天下来学习很累，好像没有多少时间休息，永远是做不完的作业。所以在学校我建议她统筹安排时间，先做急需上交的作业，课间一定要休息，这并不是浪

费时间，只有劳逸结合，才能事半功倍。

我问高近格姑姑，她父母不在身边，她会不会常想念他们，希望父母留在身边吗。高近格姑姑说，她爸爸常年在外打工，只有过年时才回家，而妈妈算是已经改嫁，不大管这个孩子，爸爸只好让她跟姑姑一起生活。高近格自己好像还不知道妈妈的事情，经常想妈妈怎么还不回家看她。因为这样，她姑姑特意嘱咐，要是有别人来学校看她，别让她出学校，以免她被妈妈带走，她爸爸伤心。

之后，又问及了高近格妈妈的情况，她姑姑都不想提及，只说孩子外婆对孩子挺好，照顾得不错。一点感悟：

这次家访唯一让我遗憾的是没有能和高近格的外婆谈一谈。我想知道平时父母不在家的时候，一个老人，一个临时监护人又是隔代亲，是怎样教育高近格的，是否在学习上经常过问，还是像其他的老人一样只管孩子的生活不管学习。但是不管怎样，我觉得家长对孩子的影响是重大的，在性格、行为、习惯、态度、价值观等方面都会潜移默化地成为孩子的榜样。但愿所有家长都能像鹿芬的家长一样关心孩子的成长，但愿所有的学生都能像高近格一样优秀、自立自强。

2011-11-3

卢敏

第五篇：家访典型案例

家访典型案例

李谦

薛琴

李跃

汪潇，男，10岁。父母亲长年在外面打工，因此，他是奶奶一手带大的。上了学之后，母亲很少过问他的学习情况，而奶奶除了骄惯孙子，照顾他的饮食起居之外，也很少对其进行正当教育。在家里，孩子有求家长必应，使他从小就养成了花钱大手大脚的习惯。在学校里，该生不能与同学和睦相处，上课捣乱，不按时完成作业。上三年级以后，母亲对孩子的教育忽冷忽热，孩子犯了错误，母亲就会一顿暴打。教师家访了解情况，奶奶百般隐瞒庇护。久而久之，他对母亲的做法产生了抵触情绪，对奶奶过分的依赖，对老师的话听而不见，任凭老师怎样苦口婆心的劝说，他就是一言不发。

我觉得这是典型逆反心理的表现。逆反心理是儿童成长过程中一个必然的阶段，处于这一时期的儿童，由于自我意识的发展，主观能动性也随之增强，表现欲望强烈，对老师、家长的要求和安排，有时会表现出越来越大的选择性，不让做的事情偏要做，让做的事情偏不做。而这位学生逆反心理的产生不仅跟家长的粗暴教育方式有关，而且跟奶奶的过分溺爱有关。每当母亲教育孩子的时候，奶奶就会充当挡箭牌的角色，使母亲的教育无法正常进行，收不到应有的效果。教育方法及结果： 为了教育好学生，除了认真观察记录孩子的在校表现外，我还多次进行了家访，和家长一起分析了孩子行为产生的原因：第一家长教育方法粗暴，不能平心静气地坐下来和孩子沟通。孩子有了过错，非打即骂，再加上奶奶的庇护，根本起不到教育的作用。第二家长教育缺少连续性，不能持之以恒，高兴就管，不高兴就不管。第三家长缺少教育孩子的方法，不知道怎么教育孩子。我的分析得到了家长的认同，并达成了一致意见：在学校老师负责教育，在家里家长负责监督。接着，我又给家长提了几点建议：

一、家长要多与老师联系，及时沟通孩子在校、在家的表现，了解孩子的各方面情况。

二、和孩子交朋友并签订责任状，如：不完成作业不准出去玩、不许看电视；在学校犯了错误要主动接受惩罚等，培养孩子的责任意识。

三、教育孩子时让老人离开，管就管得彻底，不能一味的打骂，还要做耐心细致的思想工作，要让孩子心服口服。

四、家长每天晚上陪孩子读半小时课外书，以培养孩子的阅读兴趣。这样，孩子的阅读、理解能力就会慢慢提高，成绩也就会上升。为了取得良好的教育效果，在学校我采用了如下的教育方法：

一、多次找孩子谈话，取得孩子的信任，了解孩子的思想动态，以便及时地进行教育。

二、及时发现孩子身上的闪光点，并在全班同学面前进行表扬，增强孩子的自信心，产生前进的动力。

三、鼓励其他孩子和他交朋友，一起玩耍，一起做游戏；帮助她复习功课，提高学习成绩。

四、课上多给他提供发言的机会，让他充分表现自己，展示自己的长处，体会成功的快乐。课下让他多帮老师、同学做事，树立他在班中的威信等。经过几个星期的帮助和教育，我发现该生上课不再调皮捣蛋，与同学也能和睦相处了，完成作业情况也有了好转，上课能积极思考，回答老师的提问。我很高兴，在班会课上及时对他进行了表扬和鼓励，并让他做了典型发言。看着他发言时的那张笑脸，我也会心地笑了。我把这些告诉了家长，家长也很高兴。原来他们怕见老师，现在经常主动和我联系，了解孩子的情况。一个学期结束了，该生不光学习取得了进步，而且各方面都有了明显的好转。

通过这个案例，我觉得做好家访工作，应该做到以下几点：

一、善待家长，与家长平等沟通。老师与家长在交流过程中，仍有不少老师平等交流的意识和语言不到位，把家访变成告状。其实，我们不要老是在学生犯错之后，才与家长进行沟通，这样会使家长怕见老师，觉得自己在老师面前颜面尽失，抬不起头来。而要多向家长汇报学生的闪光点，捕捉学生的点滴进步，比如“今天的作业他完成得很好。”“他的字写得有进步”??以此来提高家长参与学校工作的积极性，增强管好孩子的信心。只有这样，家长才能很好的配合学校，形成二位一体的教育模式，对学生进行很好的教育。

二 帮助家长改变粗暴的教育方式。

在农村，由于家长文化水平不高，而且生存压力也比较 大，家长对孩子的教育缺乏耐心、细心。因此，粗暴的教育方式不只存在于一个家庭，而是整个农村普遍存在的现象。为此，作为一名农村教师，一个重要的工作就是深入到家庭中，在家访过程中教家长如何教育孩子。使他们懂得教育孩子是家长不可推卸的责任，不是可做

可不做的事，必须持之以恒；告诉他们爱孩子没有错，严格管教更没有错，但在严格要求中要充分体现尊重与爱。打骂只会让孩子口服心不服，不但不会起到教育的作用，反而适得其反。同时，要让家长明确职责，监督孩子完成老师布置的学习任务，很好的配合学校的教育。

三、引导家长为孩子创造一个良好的学习环境

在农村家庭，学生一般没有固定的学习场所，缺乏良好的学习习惯。心理学研究表明，安静、舒适、优美的环境，能对人的心理产生良好的影响，使人心情舒畅，精神愉快，活力增加，不易疲劳。因此，在家访过程中，要建议家长为孩子提供一个安静整洁的房间，专供学习用的桌椅、学习用具、工具书等，这对于培养孩子的学习兴趣、良好的学习习惯是有帮助的。应特别强调，家长要拿出时间和孩子一起学习，培养孩子的学习兴趣。

在新课程改革的今天，家长已经成为教育工作中不可缺少的重要资源，它与学校教育、社会教育一起，构成了孩子们健康成长的立体网络。因此，每一位称职的教师都应该合理地运用各种教育资源，使其形成教育的合力，收到最好的教育效果。

农村小学班主任工作是非常复杂、繁重的，但只要你真诚的捧着一颗“爱心”，完全能够干得得心应手、游刃有余。在今后的教学生涯中，我将用我的青春继续耕耘我那片园地，努力做好学生的家访工作，使每一位山村的孩子都能健康快乐地成长！